作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！下面这10篇《小星星》教案是快回答为您整理的小星星范文模板，欢迎查阅参考。

小班音乐教案小星星 篇一

１．熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上，能听音乐做游戏。

２．初步学习创编蝴蝶飞舞的动作以及蝴蝶停飞时的造型

1.花园背景图，蝴蝶活动教具，四朵形状，颜色各异的花朵教具。

2.花宝宝，蝴蝶头饰若干。

3.磁带。录音机。

一。导入活动

春天来了，花儿开了，草儿绿了，小动物都出来做游戏了。今天，老师带来了一段很美的音乐，我们来听一听，是什么动物在做游戏？

二。完整欣赏

1.幼儿欣赏第一遍，教师提问：你们听出是什么小动物在做游戏啊？（幼儿自由回答）

2.幼儿欣赏第二遍，教师随乐讲述故事，并辅以动作。

（１）春天来了，花儿伸伸懒腰，展开了美丽的花瓣！红花，兰花开了，黄花，紫花开了，美丽的蝴蝶飞来了，一会儿停在红花上采蜜，一会儿飞到黄花上闻一闻，一会儿停在蓝花上比美，一会儿又和紫花说着悄悄话。花儿与蝴蝶把春天打扮的分外美丽。

（２）提问：是什么小动物在游戏啊？它在找什么呢？

3.幼儿欣赏第三遍，教师出示背景图，随音乐演示教具。

(随音乐演示的宁静的花园，竞相绽放的花朵，飞飞停停的蝴蝶，不仅形象美观，色彩鲜艳，而且与音乐十分吻合。这种视听结合的欣赏方式使幼儿仿佛身临其竟，音乐形象也变得更加鲜明。)

（１）提问：蝴蝶在花园里一会儿飞，一会儿停，它在花上停了几次？

（２）蝴蝶是一开始就马上找到花的吗？它停在花上会对花儿说什么呢？

教师边演示蝴蝶教具，边哼唱曲调，其间以蝴蝶的口吻，如"真甜啊""好香啊""真美啊""你好啊"提示每一乐句句尾，引导幼儿创编出蝴蝶停飞时的造型动作。

5.幼儿边听音乐，边表演蝴蝶找花的情景，教师及时肯定幼儿优美的造型。

６.教师做蝴蝶姐姐，幼儿做花宝宝，共同随乐曲表演。

(这是为了让幼儿明白除了以蝴蝶的动作区分乐句外，还可以变换花的动作来表现四个乐句，这为后面花儿与蝴蝶的交流提供了表演经验。)

小班音乐教案小星星 篇二

1、帮助幼儿熟悉音乐，能随音乐较协调地做小跑步运动。

2、根据音乐速度与力度的变化，变他动作的快慢、轻重。

3、提醒幼儿倾听音乐，当音乐停止时迅速找到座位就近坐下。

1、教会幼儿唱《谁是小熊》的歌曲。

2、游戏玩法：附1。

3、幼儿会玩抢椅子游戏。

1、发声练习：《我爱我的小动物》。

2、复习歌曲：《谁是小熊》。

3、故事导入：在一个茂密的森林里，有一只小熊迷路了，他东走走西看看，怎么都找不到家，他到底会是谁呢，我们来找找他吧！

4、介绍游戏玩法并示范。

老师边介绍游戏玩法，边请6位幼儿搬5把椅子到前面来围成一个小圆圈，老师带领6位幼儿围着椅子边听音乐边顺着一个方向做走步或小跑步动作，音乐停止时要立即找座位就近坐下，没有找到座位的幼儿便是小熊。

5、再次示范，加深规则意识。

组织幼儿掌握游戏的结尾处，音乐停止时，老师立即问大家："小熊是谁呀？"幼儿边"目着回答边指向未坐在座位上的幼儿说："小熊就是她(他)!"

6、再请6名较腼腆的幼儿上来示范，感知游戏玩法。大家一起发现问题，解决问题。巩固游戏规则，检验幼儿掌握情况。

7、带领全班幼儿集体进行游戏将幼儿的座位排成圆形(椅背朝里)，椅子的数量比幼儿人数少1个；体会按照规则游戏带来的快乐。

大家可以在表演区带上小熊面具，把自己打扮成一只可爱的小熊。

《小星星》教案 篇三

一、教学内容：

1.音的强弱。

2.歌曲《闪烁的小星》

二、教学目标：

1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》。

2.结合生活中的经验，用多种方式探索感知、体验音的强、弱。

3.尝试变化节奏、速度等创作并演唱歌曲《闪烁的小星》表达出多种情绪。

三、教学重点：

探索感知、体验音的强、弱。

四、教学难点：

用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪。

五、教学准备：

大小星星数个、多媒体、电子琴、小军鼓、天空的布景等。

六、教学过程：

(一)、音乐游戏--体验音的强弱

1.听琴声模仿各种小动物进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化来演奏。

2.游戏“吹泡泡”，说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩？师击鼓并对学生及时鼓励。

（学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，弱时圆圈变小，最强时破裂，并用不同的动作造型。）

(二)、创编节奏--探索感知音的强弱

1.出示一颗大星星、一颗小星星，请学生用不同的方式表现大小星星。（动作或声音）

2.出示一条2/4拍的星星图示。你能在看到大星星的时候用强的声音表示，

小星星用弱的声音表示吗？（让学生找规律，鼓励各种不同的形式）

(三)、创设情景--体验音乐形象

1.师：这两颗星星给小朋友们带来两首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》）。听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、安静的音乐时坐着用动作表现。

2.你们觉得这两首曲子一样吗？那你们说哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？

3.小朋友们表现这么好，老师把美丽的夜空带到我们的教室里。（放《闪烁的小星》

音乐，背景谱）

4.请小朋友们把老师奖给你的小星星贴到背景布上。

5.星星从这么远的地方过来，看小朋友们上课，那你们怎么向他们问好呢？（引导

学生用不同的方式与星星问好。

(四)、歌曲教学：

1.初听歌曲。（完整的）

师：小星星啊越聚越多，满天都是小星星，他们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明，好像千万小眼睛。你听他们还在唱歌呢！请小朋友们跟着老师边听边拍手（学生看图谱，初听歌曲）。

a.这首曲子很多小朋友们在幼儿园都学过了，那你们能不能用”la”来唱？（师伴奏）。

b.小朋友们唱得真好，接下来老师想考考小朋友，谁能念出黑板上所有的`字（歌词），全念对的小朋友老师奖给他一颗星星。

2.老师黑板上的歌词用大小星星（强弱关系贴出来）（请小朋友们自由选择不同的方式为（2拍节奏）歌曲伴奏。）

3.图谱结合，学唱歌曲。

4.用不同的方式表现歌曲。

a.静静的夜空小星星们排着队伍出来了，向小朋友平时排队一样，很整齐的出来（引导学生用慢的速度来唱）

b.小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。(引导学生用慢的速度来唱)

c.这时夜空里的小星星看小朋友们都睡了，就唱起歌跳起舞来。（让小朋友们用快地速度来唱，并编动作边唱边跳）。

(五)、让学生自由的展现自己的才华

小星星在天空中一闪一闪的，都在看着我们，你看这位小朋友正拿着画笔让自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。（布景上画着一位小朋友坐在月亮上）

那小朋友们能不能把星空打扮得更漂亮呢？（让全班小朋友们分组讨论后，再上来直接画在背景布上。（通过唱、跳、画演等不同的方式，感受艺术美，体验成功的喜悦）

你们画得真好。（让他们随便画）

（六）、课堂小结：

时间过的真快，我们也该喝这些星星说再见了，请小朋友随着音乐和星星们说再见！

《小星星》教案 篇四

活动目标：

1、尝试根据音乐的节奏，自由地表现奇妙的星空。

2、愿意与同伴交流自己所画的星空，体验创作的乐趣。

活动准备：

1、多媒体。

2、手电筒若干、垫子若干、荧光笔、黑色玻璃纸。

活动过程：

1、图片导入。

（1）师：你们见过夜晚的星星吗？

让我们一起来看看夜晚的星星会是怎样的。现在请你们闭上眼睛，过会请你睁开的时候再睁开哦！

（2）播放PPT。

师：请你睁开眼睛。哇，这就是晚上的星星。单老师把它们拍了下来放到电脑上。星星们在一起做着有趣的事。我们一起来看看。

（3）师：刚才的`星星好看吗？

今天星星来到了我们的教室，现在单老师就把它们请出来。请你看着天花板。

2、感受乐曲旋律（关灯）。

（1）教师将手电的灯光投射到天花板。

师：你看到星星了吗？

调皮的小星星出来了。（播放音乐1）

（2）感受旋律。

教师根据音乐的变化控制手电筒的灯光。

师：请你用眼睛看，不要发出声音，不然小星星会被吓跑的。

师：夜晚到了，小星星们在听着好听的音乐散步呢。

音乐变快了，小星星们也变得快乐了起来。猜猜它们在干嘛呢？

（教师根据音乐的快慢变化手电筒移动的速度）

提问：刚才星星是怎么玩的？（音乐快慢的不同，活动的快慢也不同）

（3）幼儿尝试用手电筒在天花板上跳星星的舞。

师：还有许多小星星藏起来了，它们也想来玩一玩。它们在哪里呢？它们就藏在后面。我们轻轻地把它们请出来。

师：我们要根据音乐的变化来陪星星玩游戏哦！

（幼儿听音乐玩手电筒）

师：小星星们玩累了，我们让它们休息一下吧。

3、将星星的舞蹈变到画纸上。

（1）出示材料。

师：还有一些小星星们很调皮，它们跳到了纸上，看来它们是想在纸上和我们玩游戏。可是它们现在太孤单了。我们一起听这音乐用画笔再变出更多的星星，小星星听到快的音乐会跳动得特别快，出现慢的音乐时，小星星的动作也会放慢哦！

（2）能把星星变出来的魔法棒就在那儿，过会每位小朋友选择一支你喜欢的魔法棒，等音乐响了，星星的游戏就开始了。

（2）播放音乐，幼儿自由创作。

4、欣赏星星。

（1）教师带领幼儿看一看所画的星星。（播放音乐，且音量调低）

师：过会要欣赏大家画的夜空了，哪里的星星亮了，就请画的那位小朋友来介绍一下哦！

（2）师：你们今天真厉害，把星星变到了纸上，我们回家后和也爸爸妈妈一起跟小星星玩游戏吧

《小星星》教案 篇五

1、熟悉音乐旋律，初步按节奏一下一下地模仿小星星，尝试用不同的肢体动作表现小星星。

2、在共同表现的活动中提升审美情趣，体验创造活动带来的愉悦。

一、模仿闪烁小星星

1、看看，谁来了？(问好)

2、仔细看，它是一颗怎么样的小星星？(闪烁的小星星)

3、如果你是小星星，你用动作怎么表示呢？(请幼儿自由表现，同伴之间学一学) 鼓励幼儿自主创编，为下面的环节做好铺垫。

二、感受闪烁小星星

1、引导幼儿根据自身的体验创造小星星的动作，鼓励幼儿用肢体动作表现形态各异的小星星。

(小星星想和你们一起来跳舞，请你听一听，看一看它在天空是怎么样跳舞的。

让我们一起来和小星星跳舞吧。)

2、用不同的形式，合着音乐跳舞。 合着音乐做动作，让幼儿从中获得创造的快乐和成就感。

三、体验睡觉小星星

1、渐渐地天亮了，谁来了？太阳来了，小星星要干什么了呢？

2、带领幼儿用旋转的动作表示小星星睡觉了。

3、幼儿根据自己的经验和自己的`理解创编“睡觉”的动作。 激发幼儿新的兴奋点，刺激幼儿好创造、好表现的心理特点。

四、音乐游戏：我是小星星

1、规则：合着音乐节奏跳舞，尽可能不碰到其他小朋友，鼓励成功表演舞蹈的小朋友。

2、在欢乐的音乐声中，再次舞蹈。 让幼儿享受整个游戏带来的欢乐。

《小星星》教案 篇六

教学内容：

1、说星星、扮星星、唱星星、爱星星。

教学目标：

1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》。

2.结合生活中的经验，发挥想象力，去装扮小星星。表现小星星。

3.通过歌曲的学习，让学生提高环保意识。

教学准备：电子琴、多媒体。

学具准备：书、打击乐器。

教学过程：

1)猜谜语

1、师：咱们班的小朋友最聪明了！今天我带来了一个谜语要考考你们哟。听----“点点银花放异彩，白天不开晚上开，一闪一闪眨不停，要问多少数不清”，这是什么呢？

2、生回答

师：你们观察过夜空的小星星吗？它们是什么样？

生：各抒已见

3）歌曲学习

师：瞧！小星星从这么远的地方赶来见你们，听，它们在唱歌呢！

（放课件《小星星》背景加歌词）

师：听了这首歌曲你有什么样的感受？

生各抒已见

师：这首歌曲的主旋律出自一首古老的欧洲民谣，有好几个国家都用不同的语言来歌唱，著名的音乐家莫扎特也非常喜欢它，还为它配上了几种不同的变奏呢！你们听~（听小星星变奏片段）

师：谁来谈谈你的感受？和刚才听到的`小星星有什么不同？

生各抒已见

师：这么美的旋律，让我们一起闭上眼睛再来听听！（生再次感受）

师：这首歌曲很多小朋友会唱，你们能用“LA”来试试吗？（师伴奏，生演唱）

师：小朋友们唱得真好，接下来我想考考小朋友，谁能念出黑板上所有的字（歌词），全念对的小朋友老师奖给他一颗星星。（请个别声读）

师：读的太棒了，我也忍不住想读了，你们听！（师拿乐器按节奏示范读）

师：你们说说，我们读的一样吗？哪不一样了？（生答：节奏）

师教生读（第一段）全班齐读第二段。

师：你们读的真棒，我呀都想把这么美的词唱出来了，想听吗？（师范唱）

师：你们想试试吗？（师伴奏生演唱）

师生接龙唱。

师：你们想自己唱唱吗？来，女生来演唱，男生来为女生伴奏吧！（交换）

师：小星星一听你们把它唱的这么美，它好想来到我们身边，可是现在是白天，怎么办呢？

（生各抒已见）（用动作等）

个别生创作动作。

生边唱边跳

4）拓展

师：小星星是那样的美丽。其实我们的地球也是太阳系中的一颗蓝色小星，它非常的漂亮，让我们一起去看看吧！（播放课件）看完了，你想说什么？

生各抒已见

师：今天我还带了几张其它的图片，你们瞧！（污染图片）

师：看了这几张图片，你们想说点什么？

生各抒已见

师：只有我们去爱护大自然，保护大自然，不乱丢，不乱仍。才能使我们的家园更加美丽，来，我们和小星星一起唱起来，跳起来吧！（随音乐师生共舞）

小班音乐教案小星星 篇七

一次晨间活动，我带领幼儿到场地上玩起了纸条，没想到孩子们对纸条产生了浓厚的兴趣。"老师，这些纸条的颜色真漂亮。""老师漂亮的纸条飞舞起来。""老师，快来看呀，我可以把纸条甩成圆圆的。""老师彩条也能像纸条一样飞起来，像蝴蝶"。。。。。。孩子们积极地发表着自己的独特的见解。我见孩子们对纸条如此感兴趣，便和孩子开展了"纸条变变变"的探索活动。根据小班幼儿年龄是培养和引导幼儿对追求美，感受美，发现美，创造美的教育活动，小班教育目标要求中提出：培养幼儿兴趣，要让幼儿愉快大胆的参与活动，体验活动的快乐，并乐于与同伴交流；学会辨别和感受线条的变化。《漂亮的纸条舞》是小班的一节艺术活动，通过对纸条舞动的观察，比较，体会纸条舞动的美感，感受生活和艺术活动中美的过程中，让幼儿在在看一看，玩一玩，学一学，跳一跳的操作尝试中，表达自己对线条的情感，因此结合主题，特意设计了本节活动，让幼儿在音乐律动游戏中，感受跟着音乐和彩条一起跳舞的乐趣 。

1.感受纸条在空中飞舞的姿态。

2. 用肢体动作充分表现对乐曲的感受。

音乐《洋娃娃和小熊跳舞》 各种颜色的彩带 室外活动场地四、活动的重点： 能够让幼儿跟着音乐来和纸条一起跳舞难点：引发幼儿的想象，启发幼儿用多种方法让纸条动起来，跳起舞来五、活动过程1、认识纸条--大家手拉手，我们一起来打气，变成一个大气球，--"大气球，小气球"这个游戏好玩吗？你看这是什么？（教师拿出纸条）2.和纸条跳起舞--纸条来到了幼儿园，它看到了小朋友和老师玩的这么开心，它也很想和我们一起来做游戏来跳舞。

--教师将纸条举高，你看纸条想跳舞了。同时让幼儿感受一下纸条在风中跳舞的姿态--你看纸条长长的，软软的，漂亮吗？那谁愿意和纸条做朋友呢？

--谁愿意带着纸条让纸条的舞跳的更好看呢？

--教师给幼儿发放纸条（在发放中，可以让幼儿任意的挑选颜色）--那怎么才能让纸条在跳起舞来呢？（让摇动手中的纸条幼儿自由想象）--可以请跳的好的幼儿站到中间，把自己想象的动作交给别的幼儿，让大家一起来学学，并请幼儿观察纸条舞动的线条。

--教师也可以引导幼儿做一些舞动的方法，可以是有节奏的抖动纸条等等3．和纸条一起跳舞--我们的纸条跳的真好，现在我们跟着音乐来好吗？

--教师播放音乐，让全部幼儿手拿纸条纸条，自己自由的跳。并能在音乐节奏的伴随下舞动纸条（教师在舞动纸条的时候可以引导幼儿横着甩，竖着甩，转圈舞动，或者加上刚刚幼儿自己想象的动作）--下面请小朋友跟着老师把刚刚你们跳的动作在跟着老师一起来跳跳学学，看看那个小朋友跳的最好，学得最好？

--老师把刚刚把你们所想的小朋友的动作，编成一个简单的小律动，一起跟着老师来学学跳跳。

--小朋友学得真好，那现在我们跟着音乐带着纸条快乐的来跳舞吧--教师播放音乐，组织幼儿学这个简单的律动音乐游戏--在跳着这个律动中教师一定要引导幼儿怎样更好的舞动彩条，让幼儿能在游戏中利用肢体动作充分表现对乐曲的感受。

--在音乐游戏中，教师可以引导幼儿分辨音乐的节奏，音乐慢的时候我们就让纸条跳的慢一点，音乐快一点的时候就让纸条跳的快一点。

4、活动延伸--小朋友跳的真好，现在我们请其他老师和我们一起来跳彩条舞好吗？

《小星星》教案 篇八

活动目标：

1、通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段，进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感。

2、在多媒体辅助教学中，在各种音乐软件、硬件等技术支持下，鼓励幼儿尝试改编、创作不同风格的《小星星变奏曲》。

教学重点：

在听听、玩玩的活动中，感受音乐的变化。

教学难点：

幼儿改编、创作《小星星的梦》

解决难点的策略：

多媒体辅助支持幼儿的创作活动

教学设计

一、复习歌曲：

1、齐唱歌曲

2、边拍手边唱星星谱

3、边拍手边唱五线谱

[在活动中再度熟悉音乐主题。

二、音乐欣赏：《小星星变奏曲》片断

1、认识音乐家---莫扎特

2、聆听音乐，感受乐曲情绪。

教师引导幼儿用语言或动作表达和表现心中的感受。

[多媒体辅助教学，培养幼儿想象能力和对音乐的感受能力。

三、师生共同创作《小星星的梦》

1、师示范创作，幼儿在活动中感受音乐的变化。

2、幼儿改编音乐主题或变换形式进行创作。

当部分幼儿创作时，教师引导其余幼儿随着音乐的变化边律动边感受音乐的变化。

[启发幼儿把前阶段美工活动“自制星宝宝”的经验迁移到音乐创作活动中。教师为幼儿的创作活动提供支持性服务，如：音乐软件的提供、小乐器的准备等等，方便幼儿即兴创作。

四、小结

依托多媒体上活幼儿音乐欣赏课

——音乐欣赏《小星星变奏曲》教学设计说明

《小星星》是幼儿们熟悉和喜爱的一首歌曲。歌曲原来是一首法国童谣，音乐家莫扎特把它改编成钢琴曲《小星星变奏曲》，其中乐曲做了12次变化，生动地表现了小星星活泼可爱、变幻多端的模样。本节课的欣赏重点并非是莫扎特的钢琴曲《小星星变奏曲》，而是欣赏幼儿们自己变化创作的《小星星的梦》。

音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一，对培养幼儿感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。在音乐欣赏教学中，感悟音乐是教学的核心。幼儿广泛深入地接触音乐作品，就能较快地提高音乐的鉴赏力和表现力。因此，在音乐欣赏教学中，教师应充分发挥幼儿的主体作用，调动他们的学习积极性，引导他们主动投入欣赏活动中。

在前一阶段幼儿已能熟唱熟奏歌曲主题了。我认为对于欣赏音乐而言，熟唱(记)主题是非常重要的。主题就是一部作品的基本语汇，一个主题它蕴藏着节拍、节奏、音高、情趣等等因素。因为，在聆听音乐的过程中只有当幼儿跟踪着主题，思维才能真正活动起来，从而才能辨认主题在哪里再现了，它又是如何变化、发展的，特别赏析本节欣赏课中变奏曲式结构的乐曲，熟唱(记)主题就显得更为重要了。因为幼儿熟记了主题，才能辨析出主题的各种变化，这对音乐欣赏学习效率的提高有明显的作用。

这节音乐欣赏课的教学目标：一是引导幼儿感受、分辨出同一主题的不同变化，并用语言或动作大胆表达出自己的理解。二是支持、鼓励幼儿运用多元化的技能创编出不同变化的乐曲《小星星的梦》。

我所进行的教学对象是大班幼儿。这个班的幼儿拥有与普通幼儿不同两大特点：

1、他们大多参加各种乐器学习。种类有小提琴、钢琴、电子琴等，乐感、节奏感以及识谱能力较强，音乐素养较一般幼儿高。

2、这些幼儿每周两次参加电脑兴趣班学习，在电脑操作和多种音乐软件应用方面，独立操作能力较强，能运用多种软件进行音乐方面的创作。

我设计的教学内容从密度和难度上来说虽然具有一定的挑战性，但是我认为是符合他们的认知水平。

对于大班幼儿来说，我觉得更要利用他们的年龄特征，因势利导，循循善诱，采用各种灵活教学手段，从而更好地获得乐曲所表现的情感，理解音乐所表达的内容和形象。大班幼儿以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，因而在上这一年龄阶段欣赏课时，我充分利用他们灵巧的形体、自然的嗓音，通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段，进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感，从而更好的为幼儿音乐教学服务。

游戏是孩子们最喜欢的活动之一，不论是中大班，还是托小班只要一做游戏，他们便会兴趣倍增，正如著名心理学家弗洛伊德说的：“因为游戏时，孩子们创造了一个属于他们自己的世界或者说他们用一种新的方法安排他们那个世界的事来使自己得到满足。”世界著名的音乐学家达尔克罗斯、奥尔夫、柯达伊也都主张让孩子们在游戏中学习音乐，并提倡寓音乐教育于游戏之中。音乐教学中的听、说、读、唱都可以用游戏的方式进行，本课中设计了丰富多彩的音乐游戏如“数来宝”“小小指挥家”“小小作曲家”游戏等，通过各种游戏使幼儿在特定的音乐游戏中巩固和复习了所学的音乐知识，培养了幼儿音乐的感受、反应能力和记忆能力，这样既丰富了课堂教学内容，又活跃了课堂教学气氛，更重要的是激发了幼儿的学习兴趣。

音乐是最适合运用电脑教学的领域。因为音乐的本质是声音，音乐是一种声音的艺术。学习音乐对于人的素质成长有着十分特殊的作用，由于音乐是作为声音直接作用于人的心灵的，因此学习音乐的目标，首先在于提高人的音乐感知能力，也就是对于音乐的分辨、记忆、分析、鉴赏的能力。学习音乐的途径只能有一个，那就是音乐实践，包括三个方面：听、奏（唱）和作（作曲）。正因为音乐是声音的艺术，所以音乐学习的起点和归宿自始至终不能离开“听得见”的声音，而我们在音乐课上使用的乐理书、教科书和乐谱，那些“看得见”的文字和图形，都不是音乐本身，而只是学习音乐的辅助。可是我们在学习“听得见”的音乐的过程中，又经常要靠“看得见”的文字和图形来帮忙。这是因为人的生理功能的发展不平衡，人的听觉的分辨和记忆的能力，要比视觉的分辨和记忆的能力差得多，所以学习听觉的音乐的时候要靠视觉的文字和图形来帮忙——经常需要声音与乐谱、听觉与视觉的迅速转换。这是学习音乐与学习文学、美术、历史、数学等学科显著不同的特点。音乐是最适合运用电脑教学的领域。

本节课从愉快教育着手，根据幼儿好奇心强、爱模仿的年龄特点，精心制作了一系列课件。多媒体的课件演示，将音乐、图像等集于一体。在音乐教学过程中，创设情景、引导过程，既解决了音乐教学中的重点、难点，又使幼儿多种感官参与教学，情景交融，深深吸引了幼儿，激发了幼儿学习的兴趣，运用多媒体课件创设音乐的情景，启发幼儿的想象，发展幼儿的思维，让幼儿听，感受音乐，让幼儿想，表现的是欢快跳跃跑步向上的旋律，还是优美摇篮曲似的旋律，让幼儿辨，讲出不同的情绪在力度上的变化（强弱），在速度上的变化（快慢）。这样真正掌握了相同旋律表现出不同情绪的特点。让幼儿听听、想想、辨辨、做做、唱唱，体会音乐创作的乐趣。

我在这节课中还应用了《音乐小制作》、《震撼》音乐软件进行音乐知识的学习，如：认识音乐家莫扎特，识谱教学、作曲教学等。为了消除作曲的神秘感，我让幼儿用他们喜爱的涂涂画画的方式来作曲。电脑作曲软件《音乐小制作》的应用，实现了幼儿当作曲家的梦想，电脑的及时反馈使幼儿尝到了学习音乐知识的甜头，幼儿间的作品交流更能分享乐趣，感受创作成果同时体验到了成功的喜悦，从而克服了旋律创作心理障碍，加强自信心，变被动学习，为主动学习。

兴趣是最好的老师，良好的习惯是成功的一半。因此我作为音乐教师想方设法，通过各种方式和途径培养幼儿浓厚的音乐兴趣和良好的欣赏音乐的习惯。在课堂上打破欣赏教学“不是教师讲，就是幼儿听”的局面。以幼儿为主体，让幼儿在“听听、唱唱、议议”等参与过程中培养幼儿学习兴趣，养成良好习惯。除占领课堂阵地外，课外我在互连网上建立了“风铃”音乐网站，加强与幼儿之间的交流，扩大幼儿视野，增加其音乐素养。网页中开设有关音乐欣赏的栏目，让幼儿在丰富多彩的艺术实践活动中，锻炼能力，增强信心，从而达到提高兴趣，形成一种良性循环。

在当今素质教育的形势下，为了充分体现以幼儿为主体、启发幼儿的思维，我采用了音乐欣赏讨论法，课堂气氛十分活跃，教学面貌大为改观。其方法说来也很简单，即：能让幼儿说的老师不说，能让幼儿做的老师不做；变教师是演员为导演，变幼儿是观众为演员。

每次创作、听赏之前后的讨论包括情绪、节拍、力度、速度、乐器音色、内心想象等。

因为音乐具有不确定性，因此讨论时完全允许幼儿有不同看法。允许幼儿自己创编，这样更能发挥幼儿的想象能力，而且越不雷同越好。

整节课围绕“趣”字做文章，课件和多种音乐教学软件贯穿于整个课堂教学过程，营造了活跃、轻松的课堂气氛，既突出了重点，又在不知不觉中突破了难点，充分发挥了多媒体生动形象、功能齐全的优势，强调幼儿的竞争意识、积极主动地参与音乐实践活动中，教师教得轻松，幼儿学得开心。幼儿们在教学活动中在课堂上愉悦身心，感受美，尽可能地发挥了自己的潜能。

在整节课中幼儿们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法，寓学习于游戏之中，真正实现了“乐”（音乐）既是“乐”（快乐）的至理。

《小星星》教案 篇九

一、活动目标

1、引导幼儿在听听、看看、唱唱、动动的感受过程中，理解音乐的性质，知道名称和内容。

2、在看图谱学唱歌曲的过程中，培养幼儿的注意力、观察力、思维灵敏的反应能力。

二、活动准备

1、向幼儿介绍过星星的粗浅知识，并过夜晚天空布满星星的情景。

2、学会儿歌歌词

3、天空布满星星的图片。

4、银光纸做的图片。

三、活动过程

一、活动导入

1、律动《满天星》：在教师的带领下，幼儿两手各拿一个银色星星，在《闪烁的小星》的音乐旋律伴奏下，向前走走、转圈走走、两手在头上、体侧晃动，使幼儿体验到星星布满天空的意境。

2、发声练习《星星真美丽》：出示天空布满星星的图片，幼儿根据教师的问话，用歌声回答。要事先让幼儿学会附后

3、儿歌朗诵《闪烁的小星星》：边看图片边有感情地朗诵两遍。

二、新授歌曲

过渡：老师要把这首儿歌配上好听的旋律唱给你们听。

1、范唱：清唱第一遍：说说歌曲的题目叫什么？听了这首歌心里有什么感觉？

2、示范表演唱二遍，第一遍边听边看边为老师拍节奏。

第二遍幼儿随意跟做。育 &; 婴 …… 会

3、观看星星图形谱学习歌曲：

a、出示星星图谱：我们要看着星星图谱学唱歌了，看谁的本领大，学得最快。

图谱附后

、引导幼儿看看这张星星图谱，你发现了什么？星星的大小一样吗？大的星星我们要唱的声音长一点，小的星星我们要唱的声音时间短一点。

一共有几组星星图谱，有哪些一样？哪些不一样？

c、教师手指图谱，慢慢引导幼儿试唱歌曲两遍。

d、手指图谱，请大胆的幼儿试唱。

e、化装表演：老师今天真高兴，小朋友会自己看着图谱学唱歌了。老师为你们准备了许多大大小小的星星，你们可以随便贴在头上、身上、手上、脸上等，化装成不同的星星来表演好吗？在歌曲音乐伴奏下，幼儿随意化装。

1）边唱边表演一遍。

2）女孩子在中间表演，男孩子单腿跪在四周边表演边伴唱。

3）老师表演，幼儿站在小椅子上扮演星星，好像布满了天空，为老师的表演伴唱。

4、在歌曲音乐伴奏下，边唱边表演出活动室。

音乐教案《小星星》小班 篇十

教学目的：

1、学唱歌曲“雨中”，用肢体动作表现雨点欢快地落下、区别类似雨声的材料发出的不同声音。

2、欣赏“雨中曲”

3、创造：用“do、re、mi、fa、sol”五个音旋律。

准备：塑料纸、听雨盒、手指游戏、

教学过程：

一、热身运动：小雨滴

老师：我们一起来做个小雨滴的游戏。（手指游戏）

二、感受雨声、欣赏“雨中曲”

1、请你们听赏一首“雨中曲”，并请说出有几种雨声？

2、你们为乐曲配上好听的大雨、小雨的声音，出示听雨盒和塑料纸。

分发给每个学生一个道具，请演示大雨和小雨不同的不同声音。

三、学唱“雨中”

1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，

2、跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱。

3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字，不能含糊地带过。

四、情景表演：下雨啦

1、我们用动作来感受雨中的`情景，下大雨的时候雨点怎么跳的，到地面上怎么样的？请你们模仿动作。

2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？请大家边唱、边跳。

五、我的创造：按五音和同学合作一首“雨中曲”

六、小结

读书破万卷，下笔如有神。快回答为大家整理的10篇《小星星》教案到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作小星星。