从小学、初中、高中到大学乃至工作，大家都写过论文吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。相信很多朋友都对写论文感到非常苦恼吧，下面的4篇体育教育论文是由快回答精心整理的体育教学论文范文模板，欢迎阅读参考。
体育教学论文 篇一
论文关键词：保健体育课 心理健康 特殊群体
论文摘要：普通高校对部分身体异常和病、残、弱等特殊群体的学生开设保健体育课已成为学校体育教育的组成部分。当前，学校要贯彻全面发展的教育方针，体现教育的公平性，普及体育及其健身理论，就必须把握好保健班学生体育这一环节，保障其接受体育教育的均等机会。为此，笔者从构建高校保健体育课与心理健康教育相结合的必要性、保健体育课程与《学生体质健康标准》内容的编制等几方面提出了一点思考，为完善高校保健体育课教学提供参考。
一、保健体育课与心理健康教育的内涵
1、保健体育与保健体育课
保健体育教学是通过对体质与健康的概念及其影响因素和衡量指标等有关知识的传授， 帮助学生懂得人体保健的基本规律，鼓励学生有达到健康状态的愿望，引导学生合理而明智地利用已有的保健措施， 养成有益于健康的锻炼行为，并知道在必要时，如何寻求适当的帮助，使之达到最佳的健康状态。保健体育课是为身体比较弱、有某种疾病（暂时性或终身性）和身体某部分器官存在某种缺陷的学生开设的体育课程。
2、心理健康教育
学校开展心理健康教育， 是指采取心理咨询和心理辅导的方法， 对由精神压力和冲突引起的心理障碍和躯体性不适反应，进行预防性教育和处置，以便达到指导青少年讲究精神卫生、帮助解决心理困惑、预防因心理障碍而导致的心理变态。高质量的保健体育课教学，可以改变身体异常和病、残、弱学生的心理健康水平。体育锻炼既是一种身体活动，也是一种心理活动，因此，体育锻炼不仅有助于身体健康，而且对心理健康也有积极的作用。保健体育课与心理健康教育两者虽内涵不同， 但它们的确是相互影响、相互作用的。身体健康是心理健康的基础，心理健康有助于促进身体健康。因此，对高校病、残、弱“特殊群体”的学生开设保健体育课，要做到身体与心理健康教育合二为一，才能符合体育教育的基本要求。
二、高校保健体育课的现状
1、对保健体育课认识不足
教育部于1992 年、2002 年先后颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》已把保健体育课列为高等学校体育课的一种类型， 并明确指出：“对部分身体异常和病、残、弱及个别高龄等特殊群体的学生，开设以康复保健为主的体育课程。”
2、保健体育课的教学内容、教学的组织与方法针对性不强
普通高校保健体育课程教学内容都不一样， 但大同小异。说明多数学校已认识到身体康复，不仅仅是生理机能的康复，更是通过体育手段，增强对生活、学习的信心，形成积极的期望。调查中还发现：多数学校把许多中国传统的养生、康复手段拒之门外，只有少数学校在开展，其原因是：多数教师因以前没有触及过此类教材，而不能适应教学。此外，多数学校未能安装健身路径等器材，康复体疗器材匮乏，不能更好地、各尽所需地开展体疗康复运动。由此可见，保健体育实践部分选择教材单一，重统一轻个体差异，这就很难激发保健班学生对体育的兴趣，使学生难以体验到保健运动的愉悦感， 其影响学生终身健身习惯的养成。
三、保健体育课课程的构建
1、加强领导、提高认识，树立新的保健体育教学思维模式
加强对高校保健体育课教学的组织领导， 重视体育保健课程的建设工作，加大实施力度，并推广传统康复、医疗体操及适应性康复体育的教材。任课教师加强对传统医疗体操，如练功十八法、八段绵、五禽戏、易筋经等进修学习，以适应教学。同时还应打破以现代体育运动项目为主的教学体系，逐步走向以增进心理健康与生理健康相结合，培养学生终身锻炼能力和习惯。将传统体育和现代体育有机地结合，构建一种新型的保健体育课教学模式。
2、完善残疾体弱学生的教育体系， 培养正确的体育价值观念
各级政府和教育部门要切实把残疾人体育教育纳入本地区教育总体规划， 建立残疾学生体育教育的行政管理机构， 使残疾学生体育教育向正规化、科学化方向发展。同时结合特殊体育教育的发展规律，对现有的学生体育教学大纲进行相应的调整， 以便教师对各类残疾学生进行有效教学， 使体育保健课更加符合残疾体弱学生个体的需要，适应残疾人群众体育的发展要求。
3、构建合理的保健体育课教材体系
保健体育课教材的选择和构建， 应根据保健体育课程目标，在充分考虑保健班学生身体特点的基础上，选编教材。从保健体育资料及目前病残学生的现状看，保健体育课内容应包括保健知识，即为保健理论部分；身体练习，即为实践部分；个人选用部分，即为终身体育能力（自己创编锻炼方法组合或擅长项目的某此创新）。高校病、残、弱学生的康复不仅需要科学合理的体育锻炼， 而且需要营养和生活卫生方面的配合，因此，保健体育课理论是不可忽视的重要组成部分， 而身体练习的内容应根据个别情况通过课外体育活动进行选择。
4、建立合理的保健体育考核办法
客观地评定学生的成绩既能反映教师的教学质量，又能检查学生的学习效果，激发学生锻炼身体的积极性、主动性。合理考核高校“特殊群体”学生在校期间体育水平的综合能力，有利于通过科学的考核评价来提高高校保健体育教学质量。高校保健体育课的考核应根据教材内容体系而定， 把民族传统体育项目与现代体育项目相结合，对病、残、弱学生加大课外体育活动考核比例，以创编锻炼方法组合和擅长项目选择考试，有利于培养学生创新思维能力，做到以人为本，遵循病、残、弱学生的身心发展规律和兴趣爱好，以适应学生个性发展的需要，适应社会发展的需要，为学生所用，便于学生课外自学、自练，达到终身体育锻炼的能力。
四、总结
总之，新形势下的高校残疾体弱的体育教学，要将“康复、保健、健身”相结合，以培养学生的健康意识，使学生掌握康复、健身的基本手段、方法和保健的基本常识，促进学生的身心健康，为终身体育与保健打下基础。
中小学体育教学论文 篇二
一、更新理念，强化师资管理
师资为教育之根本，农村中小学体育师资严重“贫血”，多数学校无专职体育教师，其专业基本功也十分薄弱。在体育教师中，学校配备专职体育教师比例较小。这样，体育教师的专业能力如何能提高？体育师资缺乏成了发展体育教育事业的一大障碍。如今，学校体育教育正面临着从未有过的机遇和挑战，农村中小学体育教育任重道远。
上级教育部门下基层的机会相对较少，对学校体育教研工作的指导监督力度不够，因此很难发挥出他们自身的职能优势。教育主管部门和学校领导要坚持“以人为本”的人事管理观念，采取有效措施来支持农村中小学体育教师的培训，激发他们接受继续教育的积极性，提高他们的学历层次和专业素质。当地的教育主管部门应探索和实现学历提高与培训机制，根据农村学校体育教师培训计划、培训内容，及时开展农村学校体育教师学历提高教育和专项培训，增强农村体育教师解决具体问题的能力；还要将学历教育内容与培训内容有机结合起来，提高农村中小学体育教师学历教育与培训的工作效率，缓解体育教师学习与工作的矛盾。县一级教研部门要尽快地转变体育工作管理观念，充分地利用其职能及能力优势，深入农村中小学，加强体育教研的指导，积极传递先进的教改信息，更好地发挥指导、监督作用；积极组织农村体育教师参加教育科研，开展课题研究，认真地撰写学科教学论文，不断地提高自身理论水平和科研能力，推进体育教育事业发展。
另外，教育主管部门应建立明确的体育管理制度，把对农村中小学体育教师培训工作列人基层学校领导总体工作目标和年终绩效考核指标中，作为体育教师任职晋级、评优选先的必要条件，使参加培训成为学校体育教师的自觉行为。
二、爱岗敬业，强化缔造真爱
热爱是做好一切本职工作的前提。师爱是教育的前提、教育的血液、教育的真谛。当好农村中小学体育教师，首先要热爱农村、热爱农民、热爱农村体育教育事业。没有爱便没有教育。有了爱，就有了做好工作的热情和动力，就有了克服困难的信心和勇气，就有了坚持下去的信念和毅力。作为教师，既要严格管理，又要真心爱护。教师职业最需要的是一颗不停跃动的爱心。对于学生要亲而近之、教而导之、爱而护之。教师的爱应该是公平的爱，对弱势的和处于困难的学生，要给予特别的关爱。有了这样的师爱作基础，对学生的体育教育和管理就会是和谐的、有效的。只有这样，才能提高农村教育的质量，才能更有效地提高孩子的全面素养，与中国发达地区体育教育同步，提升农村孩子学习的幸福指数，从而更好地发展农村体育教育，提高国民的整体健康水平。
三、以人为本，强化教学中心
我们必须坚持以学生利益为核心，以教学为中心的多元教学形式，提高体育教学质量。学校教育的根本目的是教书育人。因此，建立学校体育管理体制应该把教书育人作为宗旨。良好的学校环境是学生健康的基本保证。农村中小学在建立体育管理体制及相关条例时，应根据学校体育发展的趋势来建立和规范体育管理的各要素和各个环节，一切从学生利益出发，注重学生个性的发展，建立多元化的体育课堂组织形式，调动学生学习的积极性和主动性，努力实现体育素质教育的目标。
一方面，体育课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地位，以目标达成来统领教学内容，启动学生活动的动力，满足学生的心理需要，让学生体会到运动的乐趣，从而到达“健康第一”的课程目标。教学内容要多样（一般不少于三个项目），组织教学要紧凑；教学内容可以通过游戏的形式进行教学，设计的主题要贴近学生的生活实际。另一方面，要坚持教学方法的创新与完善。我们必须依据教材内容和学生特点灵活安排、变换自己的教学方法，丰富教学手段，应用合理、新鲜的教学组织形式来增强教学的吸引力。老师在教学中要充分采用“手势指挥、眼神暗示、语言激励”的组织方法，激起学生的学习热情，在实践中不断总结和发掘教学内涵，提升体育课堂教学魅力，提高体育教学的质量。
四、形式多元，强化丰富内涵
据目前西部省份乡镇一级大部分正在走办寄宿制学校的方向，寄宿学生锻炼的时间越来越少。学校除完成国家规定的体育课时外，还应给学生增加一定数量的课外活动，加强体育锻炼（如办体育兴趣班，发展学生体育特长），办好春秋两季的运动会。另外，学校与当地政府应搞好协调，在当地政府的领导与支持下安排高年级学生参加军训，通过军训，熏陶低年级学生体育情操，提高广大学生的政治觉悟和责任使命感，激发学生的爱国热情，帮助学生树立“热爱祖国、建设祖国、保卫祖国”的思想，增强学生的爱国观念和组织纪律观念，树立学生吃苦耐劳、顽强拼搏的坚强意志，体会军人生活，培养学生良好的学习、生活习惯，增强体育意识，促进体育发展。
课堂体育教学论文 篇三
关键词：体育理论；体育教学；体育教师；体育成绩；科研能力
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）11-060-01
体育理论是体育教学的一个重要组成部分，重视理论教学，是全面提高体育教学质量的一个重要环节。但在实际教学中，往往有不少体育教师只重视实践课，忽视理论课，致使一些体育教师对理论的学习不够重视，平时也很少安排理论课，长期下去造成了不良影响，最终导致一些学生不能运用理论去指导技能技术正确的发挥，因而体育成绩不能真正得到提高。为了改变这种状况，体育教师应如何重视理论教学，笔者有如下浅见与同仁共勉。
一、要重视理论课教学
首先要重视理论课的教学，以促进体育教师认真学习理论，建立必要的规章制度，定期或不定期地对理论课教学进行考核，以促进教师持之以恒地学习理论。 过去，不少体育教师把体育教学的任务都局限在传授运动技术与锻炼身体上，而忽略了在全面锻炼身体的同时，还要以不同的形式和内容，给学生传授体育理论知识，保健知识，美学知识，社会学多方面的知识。长期以来，人们认为：体育就是体质教育，因而体育教学变成了单纯的身体锻炼，这种观念之所以片面，一方面是夸大了学校体育在增强学生体质中的作用，另一方面忽视了体育理论教学在心理、社会、文化、教育等方面的多种功能。因而，把体育教学的注意力都集中在近期效益方面，即增强体质的方法和手段上，而忽视了知识课教育的研究与实践。随着体育改革的深入发展，体育教师要转变传统的教育教学观念，不仅要学生锻炼身体，增强体质，更要对学生进行多方面的文化知识教育，这就必须要求体育教师加强对理论教材的钻研，提高自己的知识索养，这主要靠平时学习，多看报纸、电视体育节目，多积累体育信息和资料，抓住学生的心理特点，把体育理论的知识性、思想性、趣味性融为一体，提高知识课的透明度。
二、要用理论指导实践
新课程下的体育教学对学生既要“授之以鱼”，更要“授之以渔”，充分发挥体育的教育功能，这就要求体育教师认真备课，从写教案到登台上课的各个环节，都要力求精益求精。板书布局有科学性、合理性，字迹要端正。语句要通顺，这需要体育教师长期不断的实践和学习，在现有的体育教师队伍中，有部分体育教师的水平难以达到体育理论知识课的教学要求，存在“巧妇难为无米之炊”的现象，所以知识课只能照本宣读，内容肤浅，不成系统或搞“一言堂”，七拼八凑，随心所欲，教师要克服或防止理论课上出现的这种弊端。
例如：我在给学生上理论课时，谈到“体育与美的素养”时，在言语上用美的语言来进行传授，以唤起学生的审美情趣。在板书设计上从审美的角度，设计多种新颖的图形，线条清晰，井然有序，就会使学生产生一种耳目一新的美感。讲到“姿态美”这部分时，首先告诉学生姿态对青少年形成健美体态的重要性。引用我国谚语“站如松，坐如钟，行如风。在人的一生中，大部分时间在站、坐、走中渡过。一个人健美姿势的形成可以说始于正确的站、坐、走。现在看看同学们爬在桌子上听课，这种姿态是不是不正确，不美呢？然而这种不正确、不美姿态同学们却带进课堂。那么，如何养成良好的坐姿呢？应该是躯干正直，肩平头下，眼向前看，两手轻轻放在腿上，腰背贴着椅背，两腿曲，两脚平列踏地，给人以自然舒适的感觉。当学生们听完正确的坐姿后，都以最快的速度摆正了自己的坐姿，把美的坐姿展现在老师面前，这堂课结合理论后教学效果好，也给学生留下了极深刻的印象。
三、要提高科研的能力
现在的学校教育已开始冲破学校围墙的束缚，采用多种途径，多种功能，多种形式来满足学校体育教学的需要。我们要培养学生因地制宜进行体育锻炼的能力、意识和兴趣。教师必须加强知识课教材内容和教学方法的研究与改革，把理论课提高到一定高度，并不断提高自己科研的能力。根据我们本地的实际，下列方法是行之有效的。
1、积极参加现代体育理论和体育科研方法的培训。进入学习型社会，继续教育开展得轰轰烈烈，体育教师的终身学习意识也因此得到不断加强，我们要充分利用继续教育来提高体育教师的体育科研意识，了解体育科研的一般原理，基本掌握体育科研方法的一般步骤和主要科研方法、基础知识及应用技能。
2、聆听专家、学者关于体育科研的讲座或报告。体育专家和学者不但站在了体育科研的最前沿，而且他们也具有很强的体育科研能力和丰富的体育科研经验，他们进行的各种关于体育科研的讲座或报告，能有效培养和提高体育教师自身的体育科研能力。
3、定期撰写教学心得和教学论文。定期撰写教学心得和教学论文是培养和提高体育教师体育科研能力的最好方法之一。要写出一篇好的文章，体育教师就必须要学会整理、分析大量的资料，并对观点材料进行思考，要学会将理论信息资料和上课实践经验积累进行有机的整合；另外，体育教师在撰写论文时还要具有广博的知识。
4、学会选题、积极参与课题研究。体育科研工作是一项一环扣一环的系统工程。学会选题，积极参与课题研究，学会并掌握了课题研究的一般方法，亲身体验和感受课题研究的全过程，我们体育教师的体育科研能力就一定能得到有效的培养和提高。
学校体育教学的成败在很大程度上取决于体育教师的素质，特别是年轻教师，虽然专业技术好，但知识面窄，理论水平较低，科研能力差，做新课改的体育教师要不断学习新理论，了解新信息，树立新观念，掌握新方法，全面提高教师的文化素质，使其从技术教学型转变为科研教学型。因而，体育理论教师必须充实自己的理论知识，为更好的搞好体育教学而努力。
参考文献：
[1] 体育教师如何培养和提高自身的体育科研能力，教师论文中心[OL].互联网。
[2] 刘勇。体育教师如何培养和提高自身的体育科研能力，科学大众。科学教育研究2010.3.
中小学体育教学论文 篇四
基本情况
*县位于*省中部东侧，地处*冀要冲，占地面积1394平方公里，现辖10个乡镇，318个行政村，总人口32.5万，其中农业人口27万，城镇人口5.5万。20*年，全县国内生产总值完成38.93亿元，财政总收入完成7.83亿元，农民人均纯收入4532元。
近年来，县委、县政府以构建和谐社会为基础，认真落实科学发展观，加大实施“科教兴县”战略力度，不断强化党政行为，依法治教，深化改革，确保投入，强化管理，教育事业取得了长足发展。基础教育扎实巩固，“两基”水平不断提高，教育规模得到进一步扩大，素质教育向纵深推进，教育教学质量稳步提高，教育信息化步伐明显加快，教育布局结构不断趋于合理，学校体卫艺工作健康发展，体育竞技水平不断提高，在历届省、市学生运动会上都取得了骄人的成绩，受到了国家、省、市的表彰和奖励。目前，全县共有中小学168所，其中：完全中学1所，普通高级中学1所，初级中学21所，九年一贯制学校2所（包括1所民办九年一贯制学校），小学139所（不含教学点47个），职业中学3所，少体校1所；全县教职工总数3123人，其中小学1558人，初级中学998人，普通高中430人，职业中学137人；在校学生48476人，其中小学生26154人，初中生15589人，普通高中生5771人，职业高中生962人。
主要工作
一、以政府投入为保障，统一思想，创设机制，牢固树立健康第一的教育观念。
随着时代的进步，社会和家长对学校教育提出了更高的标准和要求。学生不但要学到文化知识，还要有健康的身体和健全的人格，有传承文化的艺术修养。只有这样，才能最大限度地满足群众在教育方面的诉求。
我县在*年就被国家体委命名为“全国体育先进县”，群众性体育活动有着丰厚的基础。县委、县政府始终关注青少年学生的体质健康，高度重视学校体育工作。一是成立了由政府分管教育的副县长任组长，教育、财政、体育、卫生等部门主要负责人为成员的全县体育工作领导小组，建立了联席会议制度，每年召开1次联系会议，专门研究学校体育活动、体育设施配套、体育安全管理、中考体育测试等相关问题，确保学校体育工作的顺利开展。二是出台了《*县学校体育工作三年规划》、《*县关于进一步加强学校体育卫生工作的若干意见》、《*县关于贯彻〈国家学生体质健康标准〉的实施意见》、《*县关于开展中小学阳光体育运动、落实体育艺术“2+1”工程实施方案》、《*县关于落实教育部、国家体育总局、关于开展第二届全国亿万学生阳光体育、冬季长跑活动的通知实施意见》等一系列指导性文件，要求各级各类学校按照政策要求，切实做好学校体育工作。三是形成了体育工作奖惩考核机制，县教育局制定了教学责任考核制度，将学校体育工作纳入考核范围，小学占10分，初中占15分，每学年末进行督导评估，奖优罚劣。四是实施了以发展学校体育、卫生工作为中心的教育重点工程，20*年以来，投资105万元对全县中小学进行了体育器材配套，达标率为100％；投资637.8万元新建、扩建和改建了12个学校操场，其中投资520万元建成了*一中塑胶标准田径操场；投资70万元新建了实验小学操场；投资300万元修建了*二中食堂，投资115万元实施了农村中小学寄宿制学校食堂改造工程，全部实现了食堂卫生防疫达标；投资171万元完善配套了中小学音体美器材，基本满足了教学需求。
通过逐年加大投入和制定有效措施，全县各级各类学校体育课开设率为100％，学生体质健康及格率为83.8％，在校学生体育测试达标率为96％，体育器材配备达到了国家标准要求，全县基本做到了校校有操场（包括简易操场），有活动器械，学生体质定期检测，所有寄宿制学校学生食堂卫生全部达标，保障了学生体质健康，所有学校成功上报了《国家学生体质健康标准》数据，促进了学校体育教学的正常开展。
二、以师资建设为重点，强化培训，提高能力，不断提升学校体育的教学水平。
数量足、质量高的体育教师队伍是做好学校体育工作的基本保证。目前，我县共配备体育专职教师96人，兼职体育教师238人，能够基本满足学校体育教学的需要。
在配齐配强体育教师方面，我县对学校当中第一学历是体育专业的教师实行专业对口，专人任专职，发挥他们的特长。同时积极招聘大专以上毕业生充实体育教师队伍，组织富余教师通过转岗培训，达到胜任体育课的标准。教师紧缺的农村学校，由班主任或科任教师担任兼职体育教师，具体指导组织体育活动课及学生体育锻炼。
为了提高体育教师的执教水平，使他们更好地适应新课程改革实验中体育教学的发展要求，我县实行体育教师三级培训制度，首先是县教育局选拔体育骨干教师参加省、市举办的中小学体育与健康教学大纲、体育与健康新课程标准等相关培训，其次是教育局体育卫生艺术教育办公室组织专门人员对体育专职教师和部分兼职体育教师进行县级培训，第三是接受了省、市、县培训的体育教师回到学校后，要对本校以及本联校所属的兼职体育教师再培训，全县无论专职还是兼职体育教师，接受培训率达到了100%，体育专职教师经过培训后取得了合格证书，兼职体育教师通过培训，对学校体育工作的认识明显提高，转变了教学理念，更新了教学方法，体育教学成绩有了很大提高。
为了促进体育课程改革的创新性和实效性，我县积极组织体育教师参加省市体育教师教学大赛、体育教学论文评比和优质课竞赛活动，取得了较好的成绩。实验小学的余素芳在全省基础教育课程改革体育优质课评比中荣获二等奖，全县有5名教师获得省传统体育项目学校优秀教师奖，3名教师获得全市体育优质课比赛二等奖，5名教师获得三等奖。
体育教科研活动的蓬勃开展，极大地调动了广大体育教师钻研业务、提高教学质量的积极性，进一步提高了全县学校体育教学水平。
三、以文体活动为载体，确保课时，形成特色，着力培养中小学生的综合素质。
一是把文体活动纳入教育教学的整体计划，把活动时间排进课表，减轻学生课业负担，保证学生每天锻炼1小时。根据统一的学校春季和冬季学生作息时间表，小学一二年级每周4*体育课，三至九年级每周3*体育课，高中每周2*体育课，中小学每天有1个小时的活动时间。我县坚持开齐开足体育课，严格落实体育课教学标准，任何教师、任何学科都不得挤占。小学每天在上午二、三*课之间安排30分钟的大课间，缓解学生学习的紧张情绪。每天1小时体育锻炼时间由早操、课间操、眼保健操、体育课和课外体育活动等内容构成，农村中小学一般是长跑、跳绳、踢毽子三项传统体育活动，我们要求必须确保活动时间，确保阳光体育运动坚持不懈，培养青少年良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式。
二是把丰富多彩的文体活动同创建特色学校、特色班级相结合，构建和谐校园，快乐校园。利用本地丰富的人文资源，各级各类学校因地制宜，在校园艺术*期间展示文体活动风采，*一中的高一新生军训表演铿锵有力，参训率达到100%，实验小学的大型团体操美轮美奂，岔口中学的百人拔河蔚为壮观，宁艾小学的武术队功底扎实，都成为了校园体育锻炼的一道靓丽风景。
三是体育中考改革促进了学校体育工作科学化和规范化。按照有关招生考试政策，我县把满分为30分的体育测试成绩计入中考分数，测试项目为身体机能、耐力、身体素质和运动能力四大类，由市体育考试领导小组负责实施。由于体育锻炼内容被列入了考试范围，起到了以考促建，以考促管，以考促教的效果，极大地调动了学校的教学积极性和学生锻炼的主动性。
四是确保体育教学课的安全，各学校都有专人管理、维护体育器材，杜绝了不安全因素的产生。
四、以体育竞赛为激励，创优争先，选拔人才，充分展示学校体育的竞赛水平。
我县群众性体育竞赛历史悠久，蔚然成风。县政府每四年定期举办全民运动会，行业与部门之间的各类竞技比赛更是络绎不绝。县教育局每年都要举行全县中小学生田径运动会，分年度举办篮球、乒乓球、广播操、健美操、棋类等各种单项体育比赛活动，各级各类都要组队参赛，展示了学校体育教学成果，培养了学生体育竞争意识。*年以来，全县共有10人12次打破市、县中小学生田径运动会比赛记录，21名体育特长生达到了部级运动健将标准。*一中连续九年荣获全市中小学生田径运动会高中组团体总分第一名，并代表市参加了全省中小学生田径运动会。近三年来，*一中有103名学生取得了高考体育合格证，为上一级体育院校输送了58名体育特长生；实验小学田径代表队多人多次在市运会上取得优异成绩，被表彰为阳泉市“学生体质健康测试先进学校”；教育系统组队参加的教师篮球赛、乒乓球赛、象棋比赛、交谊舞比赛等多次名列全县前茅；县文化体育局所辖的少体校，是我县培养体育拔尖人才的摇篮，该校文化课教学和体育竞技训练并重，学生多次代表我县参加国家和省、市专业大赛，成绩优异，共有20多名队员被选拔到了上一级体校。
存在问题
一是对学校体育工作的认识有待于提高。虽然中央7号文件早已下发，但实际了解的人并不多，体育锻炼对青少年学生全面发展、终身发展的积极作用还没有形成社会的共识，高考和中考仍是全社会对教育成果最主要的评价和检测标准，一些学校重智轻体，一味抓文化课教学成绩，缺乏翔实而有效的体育教学计划，活动时间和应有课时不能全部保证。
二是学校体育教师队伍有待于加强。受教师编制限制和学校自然条件的影响，我县体育教师队伍整体专业素质不高，兼职体育教师比例较大，教学质量不高，专职体育教师在职称评定和荣誉授予方面还有差距，队伍不够稳定，对城乡教育一体化推进有较大的影响。
三是学校体育教学研究机制有待于完善。市、县专项的体育教研活动很少，体育教师外出交流学习机会少，培训还没有形成长效机制，体育课的评价标准需要进一步科学规范。
四是县城学校学生活动场地有待于扩展。县城学校普遍人多场地小，学生没有足够的活动场所，体育场地建设与实际需求之间的矛盾十分突出。
熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。快回答为大家整理的4篇体育教育论文到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作体育教学论文。