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教育的意义演讲(最新10篇)(董仲蠡演讲视频教育的意义)

教育的意义是让人明白作为一个人需要对人类社会的责任和义务。一个人只有明白自己的责任和义务,才能有成为一个有用的人的前提,只有完成自己责任和义务的人才能成为一个有用的人。为了帮助大家更好的写作教育的意义,快回答整理分享了10篇教育的意义演讲。

教育的意义演讲 篇一

敬爱的老师,亲爱的同学们:

大家好!

今天我们演讲的题目是《诚为首信,德为上品》。

历史是最好的老师,它忠实记录下每一个国家走过的足迹,也给每一个国家未来的发展提供启示。我们的民族是个伟大的民族,我们的国家是个文明古国、礼仪之邦。

从历史中走来,我们会深刻地感受到我们历来重视诚实守信的道德修养。早在两千多年前,睿智的孔子,就用毕生的精力著书立说,阐述诚信是人生立身之本,是国家立业之本。遥望历史,我们忘不了商鞅立木取信,获得百姓信任,从而推行了新法;季布一诺千金,被传为千古佳话。同时,我们也没有忘记商纣失信,加速国家的灭亡;吴三桂失信,留下千古骂名。诚信是个人的立身之本,也是民族的存亡之根。一个不讲诚信的个人是社会的危险品,而一个不讲诚信的民族则是没有前途的民族。

作为当代中学生,我们应当身体力行,言必信、行必果,做一个诚实守信、品德高尚的人。

国无德不兴、人无德不立。中华文化强调“君子喻于义”、“君子坦荡荡”、;强调“德不孤、必有邻”、“出入相友、守望相助”。蔡元培先生说过:“若无德,则虽体魄智力发达,适足助其为恶。”道德之于个人、之于社会,都有基础性意义,做人做事第一位的便是崇德修身。

德是首要,是方向。德行体现于生活的方方面面。内心有德,就会在对待事情时总是自然地流露出高雅的气质和平和的态度。这种高雅的气质和平和的态度不来自于你的外貌,而是源于你的修养。它们会让其他高尚的人忍不住想接近你,并很自然地靠拢在你身边,期望成为你的助力。

内心有德,就能发自内心地感受到身边世界之美,并能将其转化为自己相对愉悦的心情。德为上品。当你真正的具备了“德”,你便可以自然而然地通过自身的体验感知到更多的优秀品质。

“诚为首信,德为上品”。人若能秉持诚信则会获得极大的心灵平静。同学们,下周马上进行期末考试,它不仅将检验你最近的学习成效、学习能力,更是在检验你的诚信、你的品德。

诚信是一种自尊、自重、自爱;真实的自我、坦荡的自我、诚信的自我便是一种光荣。让我们用扎实的知识,良好的品格,求真的态度向老师、向父母、向同学、更向自己交上一份真实的答卷。

当我们能坦然的运用诚信的尺度来衡量自身时,我们的生活会更真实,我们的微笑会更灿烂。让我们在激扬青春、开拓人生、奉献社会的过程中书写无愧于时代的壮丽篇章!

我们的演讲到此结束,谢谢大家!

教育的意义演讲 篇二

我在黑暗里旋转在花香中呓语,只等那个美丽的梦绽放在阳光里。祖辈们留下千年的企盼:传承美的精魂,在美与这世界相融之前,我们在黑暗中呼吸激越与执着。黑暗的载体是造物主用失败、痛苦、迷惘编织的茧。谁不愿挣脱这苍白的桎梏飞向碧蓝高远的蓝天?谁不愿沿一路溪流翩翩起舞,撩起归浣女的情思?谁不愿越着坎坎伐檀声,流连于江南烟雨里?谁不愿……

然而我们明白,脆弱的翅膀经受不住风雨,只有在孤独、寒冷、黑暗中造就的凝着刚毅与执着的体格,才能让我尽情挥洒自由与美丽。不要善意地用您的剪刀剪开我的茧,帮我挥去那些生命中的苦难,请不要!过早地让我闻到花香不是对我真正的关爱,而是一种善意的摧残——我地在阳光下萎缩,化作一片枯叶,融入泥土……有我。就让我自己面对苦难。鱼的泪光我向往地平线尽头那一泓清泉,那里系着我勇敢的的梦;我渴望融入浩瀚宽广的海洋,把心变成蓝色;我想静静地在清流明净的湖水里遨游,身上不染一丝纤尘……

昂起头,眼光中的不屈不挠的棱角已残破不堪,我奋力冲去,一个华丽得让人感觉不到一丝阴森与狰狞的玻璃罩把我搂住,搂得生疼。于是闭了眼,任身上的鳞无力地飘飞。

残阳如血,我看到周遭的东西一片狼藉,我的梦,我的心,我的泪滴。也许,这玻璃笼住的世界很安全很温暖,不会有暴风雨侵袭,不会有雷电肆虐,可这于人生而言,究竟是风景线,还是囚笼呢?

爱我,就别把我搂得太紧。其他岁月的潮水汹涌着,把历史的血腥与人性的脆弱漂白成永远,在这永远里,涵混着太多的迷惘与痴迷,智慧与清远。怎样让这“永远“变得明流晶莹?怎样让蝶儿轻盈地吞吐芬芳,鱼儿自由地诠释生命呢?你听——

让每一个生命都经历他应当经受的苦难,让每一个灵魂都在不断残缺中变得完美吧——呵护,有时其实是一处善意的摧残。

教育的意义演讲 篇三

一件有教育意义的事 新的一天又到了,爸爸说:"我们今天一起去郊外游玩好吗?"我和妈妈异口同声地回答了:"好。"早餐过后,我们就各自收拾好带的东西,上车出发了,在路途中,我看见了有一些快乐的小麻雀有的在树上,地上,空中欢快地长着歌,那歌声如同轻快的音乐一样,动听极了。不久,我们就到了一片一望无际的草原,那翠绿的草在微风的吹动下,摇来摇去,仿佛在向我们招手似的。我们铺好了地毯后,放下带的东西,就去玩了。正当我和爸爸玩得正开心的时候,突然,我们发现有一些什么东西,走前一看,原来是一只小麻雀,那只小麻雀呆呆地不动,像是从树上的麻雀巢掉下来一样,我见了高兴极了,正想一只手去捉那只小麻雀的时侯,一只老麻雀不顾自身的危险去保护自己的幼儿,虽然他很害怕,但他也为了保护自己的幼儿什么害怕也不怕了,我见了,立即把手缩回,然后另一只手拉住爸爸的手走了。在回去的路上,我通过老麻雀保护自己的幼儿这件事,深深地体会到了:其实我们的父母有时很凶地去骂我们,我们就觉得父母很无情,不过但你在危险的时候,你的父母却又像那只老麻雀一样不顾自身危险地去保护你,这就说明你的父母不是无情,而是关心你,爱你,怕你有危险,怕你成绩差,但你要永远记住父母的爱是无价之宝来的。

教育的意义演讲 篇四

刚刚看完杨校推荐的视频《教育的意义》,彻底被董仲蠡这位新东方的年轻人征服了。十分钟的演讲,这位年轻人侃侃而谈,思维清晰,激情澎湃。

在小董老师十分钟的演讲中,提到了贾岛的"松下问童子,言师采药去",提到了李清照的"寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚","吟诵出"落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色","大漠孤烟直,长河落日圆".作为语文老师在课堂上应该教什么知识,领着孩子们给课文分段,分析中心思想么?把那些教参上的观点强加给孩子们么?我很想学学魏书生,用一两个月的时间学完课本,然后领着孩子们读名著。但是一直也不敢行动,怕影响孩子们考试的分数。小董老师说"教育,不仅传授知识,更能提高个人修为,增加我们对生活的感受力,从而认知自己,并不断提高自己。"我认为,这是教育赋予我们的重要价值和意义,也是指引我们前行的希望的明灯。作为一个老师,一个教育工作者,我希望在课堂上不仅仅能教授学生实用性的知识。如果仅仅是拼知识,我们已经输了。

其实,不仅是学生,我们的老师也因为追逐名利而变得浮躁。考试前我们押题、我们预测,考试后我们又牵强地去说押中了多少知识点,营造了一种"老师高明,学生高超,家长高兴"的其乐融融的假象。这种迷茫已经成为一种普遍存在。我们教了十几年,学生学了十几年,最终竟然不知道要做什么?小董老师说出了多少老师的心声啊!

"我从哪来?我是谁?我要去哪?这三大问题是勾连着的,我们之所以不知道我们要做什么,就是因为我们根本不知道自己是谁。而这,正是教育的巨大缺失与悲哀。"一边听我也在不停地问自己:"我是谁?我要到哪?" 小董老师提出的迷惘,我就是非常典型的一位。当了二十多年的语文老师,越来越困惑。不知道究竟怎样教语文?到底要教给孩子什么呢?这么多年一直都是比较墨守陈规的,课本上有什么就叫教什么?课改怎么改就怎么教?一阵风一阵风的跟着,如一只苍蝇东撞西撞的,失去了本心,没有自己的立场。

今天的作文课我还在质疑自己,讲完林海音的《爸爸的花落了》之后,跟孩子们一起看了《城南旧事》这部电影。用两节课的时间放电影是不是浪费了时间,考试又不考。讲课文时,一个情节给孩子们着重分析了一下,就是英子雨天偷懒不想上学,挨打之后,父亲追到学校——"正在静默的当中,我的肩头被拍了一下,急忙地睁开了眼,原来是老师站在我的位子边。他用眼势告诉我,叫我向教室的窗外看去,我猛一转头看,是爸爸那瘦高的影子!

我刚安静下来的心又害怕起来了!爸为什么追到学校来?爸爸点头示意招我出去。我看看老师,征求他的同意,老师也微笑地点点头,表示答应我出去。

整个过程,没有对话,同学们没被打扰,你看英子多有礼貌,用眼神征得老师同意才出去,这源于爸爸的教育,你看爸爸也没有到教室打扰大家,而是招手示意。如果你因为做完值日或其他原因晚一些进教室,而大家都很安静地读书,我希望你悄悄进教室,至少我希望语文课上你如此。没想到今天下午看电影时,由于中间关系没有下课,一位女生悄悄走到我跟前,低语,想去厕所,我示意她可以。不多会儿,后门轻轻开了一道缝,她蹑手蹑脚的进来了,回到座位上。多聪明的小女孩儿啊!

听完讲座后,我不再质疑自己,我们的教育是要使孩子们越来越有涵养。作为一名教师不能有丰功伟业,但我们可以用自己的言行影响一批又一批的学生。教育的目的不仅仅是传授知识,更重要的是提高人的修为。

北宋教育学家张载所说的读书的真正目的:为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。我不能达到先哲的境界,我只能做到"为自己立心,为学生立命。"仅此而已,无愧无悔!

教育的意义演讲 篇五

今天我演讲的是《完整的教育包括什么》。这是我在读者上看到的,讲述的是作者的两个表弟和他姑父、姑妈,他的姑父、姑妈为供两个表弟读书,每天起早贪黑的两个,两个表弟大学毕业后,都在县城工作,小表弟找了份教书育人的工作,作者就在心里面想,这下可好了,姑父、姑妈可以解放了,但事实却不是这样,姑父、姑妈现在已经快60岁的人了,还在不停地忙碌,两面三刀表弟工作好年了,也没有给老人装上电话,也没有打赤电话,更没有关心两位老人生活情况或给钱了,他的小表弟把仅有工资拿来独自享乐,并且买高档生活用品,和衣服,却从来不想着他的父母,这也许就是当代毕业大学生,但毕竟是少数。随着教育的普及,越来越多的学生进入大学校园,接受高等教育,他们知识提高了,但是素质是否也提高了呢?也许教育不是万能的,关键还是靠自己,我们作为即将为人师的师范生来说,更值提深思。

我们要时时抱有感恩的心,其实父母养育我们不容易,他们把全部的心思,都花在了我们的身上,养育之恩要趁早报答,因为父母只能陪我们走一段了,晚了我们也许真的就没有机会了,当到你后悔的时候,一切也许都来不及了。

所以我认为完整的教育不仅仅是提高学生的知识水平,还应该培养做人的基本道德,不要记我们中华民民族的传统美德。

教育的意义演讲 篇六

董仲蠡的演讲,这种情况我也遇到过。

教书和育人本来就是教育的一体两翼,家长们希望老师能够既教书又育人,社会也希望老师能够承担教书育人的责任。但问题是老师确实承受不起这么多,因为教育是整个社会的责任,是包括了家庭,学校,社会,家人,老师,政府在内的所有人的责任。老师也确实应该承担起自己的那份责任,但是家庭和社会呢,家人和政府呢也不可以只依靠老师,应该形成合力。大家都要努力,整个社会都要关心教育。

关心教育,不是只关心分数;关心教育,不是只关心升学率,关心教育,不是只关心知识。关心教育,而是关心人;关心学生;关心学生的成长,关心人的成长。事实上,人的成长是一个漫长的过程,是一种慢的过程,需要慢功夫,急不得。在教育这件事上,有教育自身的规律;在人的成长这件事上,不仅有规律,而且每个人的成长节律都有不同。最终还是要关心每一个个体的人,因此我们每一个人都需要学习,需要再成长。家庭,学校,社会,家人,老师,政府都要转变观念,更新理念,不断学习。在教育过程中,认真体会这个"慢"字,不要急,首先就要甘心去做看似"无用的事".要知道,无用之用有大用。

做什么事首先问有什么用的话,这就是最急功近利的想法。学生会问:学这个有什么用,能不能提分;家长会问:学这个有什么用,能不能成功;政府会问:学那个有什么用,能不能培养新人。在这种种的期许下,我们能培养出什么样的人呢?培养了精致的人,培养了满足每个人的愿望的人。事实上,我们根本无法预期未来到底需要什么样的人,这是一个动态的变化的过程,每个人都用自己现在认为有用的方式去培养人,那就不一定能够造就适合未来的社会所需要的人。那,是不是就没有一个培养人标准吗?当然不是这样,标准就是让每个人自由地按照自己的愿望去成长。整个社会,学校,家长积极营造让每个学生自由地按照自己的愿望去成长的环境,只有这样才是我认为的理想的教育。教育不是逼迫,教育是发现,发现学生的才能,让学生发现自我。那这样,不是令人很担心吗?孩子误入歧途怎么办?看看多少生动的例子,孩子误入歧途都是家长、学校和社会已经误入了歧途,是家长、学校和社会把孩子推向歧途。我们只想培养听话的学生,听话的人,听话倒是听话了,却误入歧途了,越是听话的孩子越容易误入歧途。是不是越不听话的孩子越不容易误入歧途呢?问题不便这样二元对立的去思考。

人并不能简单地分为听话的和不听话的,误入歧途的和没有误入歧途的,人太丰富了。有一句话是"听从内心的声音",不是听从别的声音。 事实上,学生们孩子们首先是一个"人",我们不愿意承认这个事实,总觉得孩子还小,我要替他安排好一切。我们几时听过孩子们学生们的话,我们几时认认真真地跟孩子们沟通过,交流过?交流沟通太重要了:天地交而万物通也;上下交而其志同也。When heaven and earth are communicating, all things will run smoothly; when superios and inferios communicate, they will thrive for the same goals.

在教育这件事上,1.家庭,学校,社会,家人,老师,政府都要再学习再成长。2.家庭,学校,社会,家人,老师,政府要彼此沟通交流互动。3.家庭,学校,社会,家人,老师,政府要赋予被教育者更多的自由。4.家庭,学校,社会,家人,老师,政府要戒除功利之心,静待成长。

教育的意义演讲 篇七

大家好,我叫董仲蠡,是一名英语培训师。我累计培训的学员有15万,我曾经教出过考研全市第一的学生,每年因为学过我的课通过四六级考试的不计其数。同学们都非常相信我、尊重我,叫我“小董老师”。

但是,很多时候,作为老师,我也会有一些困惑。

我讲的大多都是考试类课程:大学英语四六级啊、考研英语啊等等。有一次我讲四级翻译,讲到林语堂先生如何翻译贾岛的“松下问童子,言师采药去”,讲到许渊冲先生如何翻译李清照的“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”,讲到王佐良先生把Samuel Ullm【www.kuaihuida.com】an的《青春》翻译成“年岁有加,并非垂老,理想丢弃,方堕暮年。”我不禁手舞足蹈,作为老师的自豪感爆棚。就在这时,底下有一个女生直接质问我:你讲这些有什么用?考试能提分吗?你就是在浪费我们的时间。我自认为也算伶牙俐齿,但是在这个时刻,我竟无言以对。

是的,她说的对,没用,不能提分。

但是亲爱的同学,我并没有浪费你的时间。因为刚刚这一刻,我没有在教你考试,我是在做教育。

作为一个老师,一个教育工作者,我希望在课堂上不仅仅能教授学生实用性的知识。如果仅仅是拼知识,拼记忆,我们已经输了。

1997年,美国IBM公司研发的电脑深蓝挑战世界排名第一的国际象棋大师卡斯帕罗夫。号称“为人类尊严而战”的卡斯帕罗夫,以1胜2负3平的战绩输给深蓝。当时就有人说:国际象棋太简单!我们的围棋,变化无穷,你让计算机玩个围棋试试?20xx年过去了,在今年上半年,Google开发出来的人工智能程序,传说中的阿尔法狗,以4:1的成绩完胜世界围棋冠军李世石九段,这场“人机大战”再次以机胜人败的结局告终。那真是啪啪打脸啊。

慢慢地我们发现,人工智能,聪明过人;网络信息,知识过人;电脑反应,敏捷过人。我们已经听到了部分家长这样的声音:现在语文、历史都能在网上查得到,根本不用背;数学、物理有人工智能,根本不用算;翻译软件也越来越高级,外语也根本不用学。教育还有啥用?教育还有啥用?

是啊,教育还有啥用?

网上前段时间有一个段子:说之所以要多读书、多受教育,就是因为当我们看到一群鸟在湖面飞过的时候,我们能够吟诵出“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,而不是在那吵吵:我去,全都是鸟!在我们去戈壁旅游、骑着骏马奔腾之时,心里默念着“大漠孤烟直,长河落日圆”,而不是在那喊:哎呀妈呀,都是沙子,快回去吧!这当然是一种调侃,但是不自觉间就道出了教育的核心含义。

教育,不仅传授知识,更能提高个人修为,增加我们对生活的感受力,从而认知自己,并不断提高自己。我认为,这是教育赋予我们的重要价值和意义,也是指引我们前行的希望的明灯。

其实,不仅是学生,我们的老师也因为追逐名利而变得浮躁。考试前我们押题、我们预测,考试后我们又牵强地去说押中了多少知识点,有多少学生因为听了自己的课提高多少分。营造了一种“老师高明,学生高超,家长高兴”的其乐融融的假象。当年,我对研究考试技巧也是乐此不疲。选项怎么选?“三长一短选一短,三短一长选一长。齐头并进选2B,参差不齐选4D。”学生很买账,奉我为“考神”“偶像”“人生导师”。

他们甚至问我除了学习本身之外的问题。比如:“老师,我不想工作,别的同学都去考研了,我是不是该考个研?”“老师,我爸想让我出国,我妈不放心,我自己也有点害怕。我该怎么办?”“老师,我本科读的是经济,硕士读的是环境工程,毕业之后应该找个什么样的工作?”“老师,我以后应该做什么?”

这种迷茫已经成为一种普遍存在。我们教了十几年,学生学了十几年,最终竟然不知道要做什么?

西方先贤曾提出三大问题:我从哪来?我是谁?我要去哪?这三大问题是勾连着的,我们之所以不知道我们要做什么,就是因为我们根本不知道自己是谁。而这,正是教育的巨大缺失与悲哀。

自古强大的民族都是重视教育的民族。以色列、德国以及日本的教育是全世界学习的典范。以色列小学就开设宗教学,德国的中学生哲学是必修课,我们去日本访问的时候,看到大学生在繁重的学业之后依然参与茶道培训、艺术鉴赏等活动。当时,我们同行的一位老师就问了那个特别经典的问题:“这有啥用啊?”那位老师说:“这些活动是教育的重要组成部分,是修心,让学生能更好地了解自己。”

是啊,不了解自己怎么会知道自己想做什么呢?如果个人都不知道想做什么,国家与民族更不知道该做什么。那怎么会有至今活在战火中却依然强大的以色列,怎么会有从二战废墟中强大崛起的德国和日本?

而我们的国家,我们的民族,更是如此,中国之所以被称为文明古国,经千年颠沛而魂魄不散,历万种灾厄而总能重生,因为我们重视教育,我们尊师重道,早在我们的文化源起,已经将最伟大的教育家孔子,立为我们这个文化的精神图腾。而对于教育的执念,即便在我们最困苦的年代,最黑暗的岁月,我们全民心中扔不曾抛弃,他总会被重新捡起,擦拭,奉还于我们的神坛。

曾经,我们说“读书无用”,才学与财富不成正比,造就了我们这个社会浮躁的状态。然而什么都可以浮躁,唯独教育不可以。它是社会良心的底线,是人类灵魂的净土,是立国之本,是强国之基。教育为了啥?教育,就是在帮助个人认知自己,帮助这个民族认知自己,我们才可以掌握个人的命运,创造这个国家的未来。

教育者也好,受教育者也好,我们都要做到北宋教育学家张载所说的读书的真正目的:为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。

所以下次,我还会在课程时间内培训答题的方法,但是我会多讲5分钟,别再问这东西有啥用。这多出来的5分钟,我不再教你考试,请允许我,做一次教育。

谢谢大家!

教育的意义演讲 篇八

“请给我质朴,请给我深度;让我每天教学时避免繁琐平淡。

让我每天昂起头来到学校,把心灵的创伤忘掉。让我工作时抛开个人的物质追求和庸俗的苦恼。

让我的手在责罚时变得纤细,在爱抚时更显温柔。别申诉我,我爱之深,才责之切。”这是诺贝尔文学奖得主,智利女诗人米斯特拉尔的一首散文诗《女教师的祈祷》。虽然国别不同,时代不同,但现在读来,依然给我们带来心灵的感动。古往今来,无数文人作家把赞美的笔调对准教师这样一个职业,不惜笔墨。“人类灵魂的工程师”“太阳底下最光辉的职业”等等。这些都让我们激动,自豪。也是我们许多人走上教师岗位的一种原动力。时过境迁,曾几何时,教师这个职业已经不再这样“神圣”了。

前几天,从电视上看到一则新闻:一个中学校长因为训斥学生不当,竟然被学生家长杀害致死。这真是让人触目惊心教育何以在某些时候,某些地点沦落到如此境地?虽然这是个比较极端的个案,但是我们不可否认,一些不和谐的音符已经开始搅乱了曾经和谐宁静的校园。

时间流逝,到了二十一世纪的今天,我们如何给教师这个职业定位?

首先,我深深地感受着,要当好一名教师首先要有良好的心态。教师不是传统意义上的蜡烛、春蚕。那些都太过悲剧化了,也并不符合现代社会中的竞争机制。教师应该是一棵大树,只有自己不断地吸收精神的营养,才能给树下的学生带来阴凉,才能结出累累的硕果。老师不是“振臂一呼而应者云集”的英雄,老师也不是“说出一句话来惊天动地”的伟人,老师也不是“杀身成仁,舍生取义”的民族脊梁。不要把这么多沉重的职责都赋予老师,老师就是一个从事教育事业的普通劳动者。也因此我们在教育学生时就不应该空谈一些人生哲理,我们应该以言传身教来培养学生一种积极务实的人生态度。我们每天在辛勤地工作,我们尽好自己的职责,这就是我们每个人平凡而又成功的人生。当心态摆正后,我们每个教师就不再活在自己营造的虚幻的光环里,我们也就不会和社会越离越远,而是走下了曾经高不可攀的象牙塔。这样,我们也不会因为社会中一些无知的人对我们的轻视误解而失落,也不会因为学生们那逐渐成人化、世俗化的人生观与我们的“清高”心境的冲撞而迷茫。做好我们自己,这便是每一位教师最好的状态。

其次,当好一名教师要成为雕琢智慧的艺术家。我们面对的是一种特殊的材料人类的头脑和灵魂。“学无定法,教无定法”,每一个老师都应该形成属于自己的一套行之有效的教学方法,不要迷信权威,不要盲目追逐时髦,一切的时尚名词都需要时间和实践的检验,关键在于我们如何去开启学生的智慧并且雕琢它。人的大脑和心灵是最完美的艺术品材料,我们如果能利用造物主给予我们的形形色色的原料,将其雕琢成精美的独具个性的艺术品,那将会是多么美好和有成就感的一件事呀。用我们的毕身努力去做一个艺术家,雕琢智慧。同时,当好一名教师,并不是要庸俗地“遁世”,还是要具有高度的社会责任感,这与前面提到的“摆正心态”并不矛盾。

郭沫若的名剧《棠棣之花》里有这样一句台词:“有好的父母才有好的儿女,有好的儿女才有好的国家。”在这里我要说-有好的教师才有好的学生,有好的学生,才有好的未来我们很平凡,我们不能直接改善社会,但我们可以用我们的工作去参与社会,我们并不卑微。做好一名积极入世的“士人”,也是每一名教师应该并且能够做到的。

最后,当好一名教师也要成为热爱生活、懂得生活的快乐的普通人。也许有人要问难道我们很多教师都不热爱生活吗?当然不,我们都热爱生活,但是我们几乎都没意识到老师应该将热爱生活、懂得生活的鲜活生命状态更加充分地展现在学生面前。

一个不快乐的人怎样让学生快乐呢?很多老师,包括曾经的我,都被繁忙的工作压得只顾埋头,甚至都没有闲暇去看看明媚的天空。久而久之,我们的疲惫写在了脸上,我们的烦闷遮盖了曾经愉悦的神情,我们青春的面容掩上了一层灰尘。受到伤害的不仅是我们自己,更多的是让学生对生活、对学习失去了信心和乐趣。于是,我们应该找回曾经朝气蓬勃、富有激情的自己。用业余时间去跑跑步、爬爬山,画两笔水墨丹青,写两行灵动的诗篇,从生活中发掘艺术,然后把这种快乐怡然的心境带给学生,把青春和灵气带给学生。让他们与我们一起快乐地生活、成长。

教师是一缕清风,吹拂在青春少年的心襟上;教师是一滴朝露,要用纯净晶莹的心境去折射太阳的光辉;教师是一帘细雨,随风入夜,润物无声。教师是一抹斜阳,要用对于生活的热情去温暖每一个需要温暖的角落。

教育的意义演讲 篇九

今天被一段名为《教育的意义》的视频刷屏了,演讲者是一名英语培训学校的教师,慷慨激昂的讲了现在教育存在的问题,或许是节目需要上电视吧,说得还是比较委婉,但是很多同行看了这段视频之后一定深有感触!我也来凑凑热闹,说说所谓的教育。

教育,字典里的解释是教化培育。许慎讲"教,上所施,下所效也";"育,养子使作善也".多么浅显的道理,可在如今,教育真的已经不能称之为教育了。可怜的孩子们上幼儿园要占坑,幼升小要考试,小升初要偷偷摸摸的考试,还有中考,高考,如果读了大学继续深造还要参加研究生考试,博士生的考试,工作以后还会有各种各样的考试,在这样的环境下,你想让家长不重视教育,错,应该是不重视考试都不行,考试两个字听起来都有点让人毛骨悚然!如此培养出来的人,学历越高,就越有可能变成只懂得某一个极窄领域的傻子。依此理,教育部不该叫教育部,应该叫中华人民共和国考试部!

作为一个语文老师,很多时候内心那种纠结是歇斯底里的。有的时候我特别为家长们感到心痛和难过。我总能听到这样的问题:"老师,我就是想让孩子学作文,你们怎么不弄作文班啊?""老师,你讲这个东西对小升初有用么?……"有些机构针对家长的这种需求开始没有底线的妥协,可作文这个东西真的靠老师去讲就能讲明白的么?文章是溢满之作,肚子里什么都没有又能写出什么文章来?我有时候在课堂上会这样跟我的学生讲:知道你们为什么写不好作文吗?因为你们现在连情书都不会写了……因为我记得我这个年纪上学时写得最好的就是给女同学的情书,因为真的是情到真处,可现在的孩子们哪还会写这些东西,通信的发达让他们失去了想要用文字表达的意愿!作文需要积累,作文需要孩子对生活思考,作文需要真的有感而发,一个整天想着如何教好作文的老师就是白痴,家长不懂你还不懂么?靠你三言两语就能让孩子会写作文?如果真的可以我顶礼膜拜!我总结了一句特别通俗的话,但我觉得还挺有道理:阅读是为了学习写作,写作是为了练习写作!读有所感,读有所获,最后就一定会体现在你的文章里!

说到这也不能把责任全都推到老师身上,因为学校里所用的教材就是一团糟,请大家有时间去看看民国时期的语文课本,那才叫语文!再来看看我的语文课本,K12都是"文选型"的教材,每一个年级精挑细选一些文章按照一定的体例编排,看起来有体系,但实则没有,学生学完了以后几乎感受不到教学效果,学不学似乎意义不大,甚至考试所考的内容跟课本都没有关系,学完有的只是挫败感,课文我认真听了,怎么我还不会?不考虑考试形式是否合理,这样的教材就会出问题!学与不学一个样,我还学它干什么?所以语文课在中小学阶段就有了很多特殊的意义:累了在什么课睡?语文课!什么时候给女生写小纸条?语文课!什么时候看课外书?语文课!……这些"物外之趣"是在其他的课堂上体会不到的!这样的教材让如此庞大,良莠不齐的教师群体去讲给学生,再加上考试成绩的压力,不出问题就不正常了!

我现在最喜欢讲的不是所谓的阅读考点,不是所谓的作文技法,我特别喜欢给学生古诗文的内容。我记得有一次给学生们讲到诸葛亮的《诫子书》,"静以修身,俭以养德"一句话我讲了一个半小时,讲得我满嘴吐沫星子,兴致盎然,可能我们班里的家长已经习惯了,很包容我,但是如果换了不熟悉的家长可能就会提出质疑甚至到前台去骂街,你们的老师怎么上课竟胡说八道,八个字用得着讲一个半小时么?这有什么用?我给出的答案是有用,而且是大有用!如果真的有孩子听进去了这一个多小时的内容,就极有可能对他产生很大的影响!

一个语文老师(别的老师我不敢说),在课堂上绝不能只传授知识,你应该倾尽你所有,把你所了解的,依托所用的教材,用最恰当的方式讲给学生们,永远告诉孩子做一个真实的自己,将来不希望你做一个纯粹的好人,但要做一个不坏的人!

老师应该在孩子们的成长路上,口授一张路线图,也许不准确,但聊胜于无!

至于教育的事,你和我改变不了,我们所能做的就是有底线的妥协!

教育的意义演讲 篇十

尊敬的老师,各位家长们:

大家好!今天承蒙郑老师的委托,在这里和家长朋友们共同交流一下关于孩子的学习和行为教育。

我认为在儿童天性未被污染前,必须要有心灵的培养以及品德的教育。著名的教育家陶行知先生说“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,我一直持这样观点:学会做人是第一重要的,然后才是长知识长本领。 对人不尊重,首先就是对自己的不尊重。要教育孩子尊重他人,人人都喜欢尊重,尊重是和他人交往的先决条件。教育孩子在社会上要尊重任何一个人,哪怕是一个乞丐都要尊重他们的人格尊严,在学校要尊敬老师,爱护同学,和同学和睦相处,哪怕是反对我们的同学,也要关心、爱护他们,让他时刻记住善待别人,就是善待自己。

在父母教育他的时候,他应该恭敬的听从;父母责备他的时候,要让他心悦诚服的接受;不许和父母顶嘴,即便是父母说的不完全正确,也应该有则改之,无则加勉,找适当的时间在与父母进行沟通;每次外出、回来时都要向父母告之,让家长放心。在幼小的时候,就要培养他讲话时要和颜悦色,声调柔和,让听到的人有个亲切的感觉;教他在长辈面前要谦虚,不可高声讲话,尖酸、刻薄、下流的话坚决革除。 让孩子从小成为一个心胸宽广,不为了一个字、一个词从对与错之间斤斤计较,有一颗包容别人的心。

在日常生活的具体事情当中,让孩子为自己去尝试承担一定的责任,比如:要求孩子为自己的身体健康负责,不挑食,并养成良好的卫生习惯;要求孩子为自己的学习负责,认真完成作业,自己检查作业;要求孩子做一些力所能及的家务;洗自己的衣物,洗碗筷,倒垃圾,孩子在学校,父母应教导他做值日生、班干部应尽职尽责,做清洁卫生不能偷奸耍滑。看到别人的善行,就要想到自己应该努力去做,对别人的恩惠要知恩报答,教育他不可自私自利,要养成借别人东西要及时归还,不要私自隐藏和损坏。

在学习上,要认真听老师讲课,不许东张西望,要做到三到:心到、眼到、口到,要学的深刻,记的扎实,这样才能提高学习的效率。学习时书桌要整洁,坐姿要端正,用过的书籍要放在固定的地方,要做到课前预习,课后复习。

当然大多数家长都很关注自己孩子的分数,我也是家长,完全可以理解家长望子成龙的心情。但教育有它的规律性,影响分数的因素很多,孩子的学习基础、学习方法、个人努力的程度、家校配合情况等多种因素共同作用的结果。我们应正确地看待分数,作为家长,也应该反思我们的家庭教育是否存在问题,家长朋友们!作为家长,可以没文化,但是不可以用不良行为来影响孩子,最好在的老师就是家长。在孩子学习的同时也要尊重孩子,尊重一切与文化有关的事物,作为家长一定不能在一旁打电脑、看电视、玩麻将、要为孩子创造学习的氛围,给孩子做一个好榜样。当孩子遇到失败的时候,一定要与他共同寻找失败的原因,千万不能在对他施加压力,必要时可以采取赏识的教育,帮助他重新找回自信。

一个人要有生活的目标,学习也是这样,也要有一个学习目标,订一份本学期的学习计划,不要盲目学习,合理应用时间,完成了这一个小小的目标,就会有一个更大的目标,一步一步,踏踏实实,最终登上成功的巅峰。

我想,要想培养一个德、智、体全面发展的好孩子,必须一切都要从小抓起,从头抓起。每个孩子都有天赋,都是天才,在座的各位家长,只要你坚信,自己的孩子永远是最棒的,相信你一定能够培养出更加优秀的人才。

谢谢大家!

书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。快回答为大家整理的10篇教育的意义演讲到这里就结束了,希望可以帮助您更好的写作教育的意义。