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《jqx》优秀教学设计【3篇】

作为一位无私奉献的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢?以下是快回答给大家分享的3篇《jqx》优秀教学设计,希望能够让您对于jqx教学设计的写作有一定的思路。

《jqx》优秀教学设计 篇一

教学目标:

1.学会“j、q、x”三个声母,认清形、读准音,能正确书写。

2.学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。

教学难点:

“j、q、x”与“ü”相拼时,“ü”上两点省略。

教具准备:

教学挂图、字母卡片、小黑板

课时安排:一课时

教学过程:

一、复习导入

1、大家还记得老师说过拼音王国住着很多拼音娃娃吗?我们今天再到那里去游玩,交几个新朋友。

拼音王国到了,房间里的拼音娃娃在跟我们打招呼呢,谁来跟他们打个招呼?(课件出示)

2、这里还有几个声母朋友,他们是孪生兄弟,模样差不多,你们谁能叫出他的名字?(卡片出示相似声母,开火车认读)

二、学习“j、q、x”的音形

(一)学习“j”的音形

1.出示“j”的图:说说你看到了什么?(说完整话)

(1)指名说

(2)你能根据图画内容试着读读吗?

(3)师教读,方法:又短又轻

(4)开火车练读

2.学生“j”的形

(1)观察图,你有什么发现?你有什么好办法记住“j”的形?

(2)生**编小儿歌:竖弯加点j、j、j。

母鸡捉蝶jjj

(二)学习字母“q”

1.出示“q”图:说说你看到了什么?(说完整话)

(1)问:你有什么发现?

(2)自己试着读读这个字母?

(3)教师范读,发现问题及时纠正。

(4)开火车读字母“q”。

2.学习“q”的形

(1)同桌同学说说怎么记“q”的形?

(2)自编小儿歌:左上半圆q、q、q或9字q。

(3)区别“bpdq”的音形。(用手势)

(三)学习“x”的音形

1.出示“x”的图

(1)你能根据图画内容试着读读这个字母吗?

(2)指名读

(3)开火车读

2.学习“x”的形

(1)你们看看图中哪儿像x的形呀!

(2)读记忆小儿歌:一个叉子x、x、x

三、教学jqx与v相拼

1、师讲故事:正当大家玩的开心的时候,v来了,他也想和jqx一起玩,可是,他们在一起就发生了一件奇怪的事。

出示课件:j—ü—ju

q—ü—qu

x—ü—xu

2、提示:v发生了什么变化呢?

3、师讲故事:为什么会这样呢?原来jqx比较调皮,而我们的小u胆子小从来不敢和jqx玩,小v和我们的小朋友一样……

4、总结规则,学习顺口溜

小v见到jqx,脱帽行礼还念v。

5、生反复练习jqx与v相拼的音节

6、带上四顶帽子,练习四声调

四、书写jqx

教师先问学生写在黑板上的四线三格是什么,让学生说出名字,可以加强学生对丝线三格的认识。

过渡:为了更好的记住我们今天所学的三个字母宝宝,下面我们来观察一下它们在四线三格里是怎么摆放的。

1、生观察,再指名发言。

2、师补充,再说出需要注意的点。

3、师范写,学生书空。

4、学生在自己的书上写三遍。

5、教师巡视,并指导书写。

五、巩固两拼和三拼音节

1、出示课文中的两拼音节。指名读,生齐读。

2、师范读,生跟读。

3、出示文中的三拼音节,师范读。

4、指名学生试着读,读对的,其他的。人跟读。

5、师纠错,生齐读。

6、师加上声调再开火车读。

7、学生齐读,巩固三拼音节。

六、课堂小结

教师总结:这节课,我们又轻松地学会了三个声母,它们分别是:母鸡母鸡jjj,气球气球qqq,西瓜西瓜xxx(学生齐念顺口溜)。小朋友们别忘了,小ü

碰到jqx,去掉两点还念ü。jqx还和许多韵母宝宝交**朋友,小朋友们,你们也成为了他们的好朋友,你们一定很开心吧。那我们再大声喊出他们的名字吧!(生齐读),以后见到他们可别忘记他们了。

七、作业布置

1、将声母jqx在拼音本上各写2行。

2、动手制作声母卡片jqx。

八、板书设计

jqx

jqx

j—ü—juq—ü—qux—ü—xu

教学反思:

教学字母jqx音形时,我先让学生看图观察,说说看到了什么,培养学生的观察能力和说完整话的能力。并且,在教学时,我让学生自己编顺口溜记住jqx的读音和字形,鼓励学生有自己的想法,培养孩子的创造能力。

在教学过程中,我创设了让学生坐上火车去认识新朋友的情境,一是激发学生的学习兴趣,另一个目的就是让学生稍作调整、提醒学生坐端正继续学习新的知识。前部分的音形\www.kuaihuida.com\教学总体感觉学生学习兴趣较浓,掌握的也比较好。

jqx与ü相拼省写ü上的两点的拼音规则是拼音教学中的一难点。其难在:

一是容易忘记省写ü上的两点;

二是不知为什么要省写ü上的两点;三是学会了省写规则后,又将其它声母(如:n、l)与ü相拼时也去掉ü上两点;四是省掉两点后又将ü读成u,造成拼读错误。在教学时,我用了一个故事引入,并以故事来教学v上要省略的规则,并以顺口溜记住。但在练习拼读时,由于本人没有考虑到学生的“读疲劳”,一直比较乏味的让学生练读,教的累,学生学的也累,而且掌握的也不好。

《jqx》优秀教学设计 篇二

教学目标:

1.掌握3个声母j、q、x的读音和书写方法。能在四线三格中正确书写。

2.读准与单韵母相拼的音节,初步掌握三拼音节的拼写方法。

3.能够自己流利拼读儿歌;会认“下棋、小鸡、搭积木”等字词。

教学重点:

1.读准“j、q、x”的发音;掌握三拼音节的拼读方法。

2.掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略规则,并且明确“j、q、x”和“u”不能相拼。

教学过程:

一、导入:

同学们,上节课我们又认识了一些声母朋友,你们还记得他们的名字吗?拼音城堡中的苹果树结了又大又红的苹果,你想摘到这些又大又红的苹果吗?以“开火车”方式请同学们读一读。

同学们真了不起,把这些拼音朋友的名字都记住了。今天我们再来认识三位声母朋友,你们准备好了吗?

二、引导观察:

出示课程情境图,引导学生观察图片说话,并找出隐藏的拼音字母。

1.学习j、q、x的发音。

(1)学习拼音“j”。

师:同学们,观察图片,你看到了什么?有一群小鸡正在和一只蝴蝶开心地玩耍呢!你们可真是一群善于观察的孩子啊!小鸡的“鸡”字发的就是和我们接下来学习的声母相似的音,你发现了吗?我们大家一起来读一读。(出示声母“j”)小鸡也叫来好朋友,同学们试着读一读吧。jī——jiā

师:找一找“j”宝宝的家在哪里呢?在四线格中哪一格?老师板书,范写,学生正确书写。

(2)学习拼音“q”。

师:看,老师给大家带来了一位新朋友。她给大家带来了礼物,谁喜欢呢?请大声读出她的名字。气球词语中有声母q的音。请跟老师一起读,q读得短一些轻一些,就是这个声母的读音。(老师范读“q”)**试读—指名试读。同学们试着读一读吧。qì——qià

师:找一找q宝宝的家在哪里呢?在四线格中哪一格?老师板书,范写,学生正确书写。

(3)学习拼音“x”。

师:同学们看图片,说一说这是什么水果?同学们都知道是西瓜,因为夏天我们经常吃。那有哪位同学猜出来了,我们将要学到的声母是什么呢?对了,就是声母“x”。请跟老师读一读。同学们,你们真能干,都已经会读了。音节连在一块读一读:xī——xiā

师:找一找x宝宝的家在哪里呢?在四线格中哪一格?老师板书,范写,学生正确书写。

(4)总结三拼音节规律:声轻,介快,韵母响,三拼连读很顺当。

三、发现:

1.师:老师给大家讲一个故事:同学们仔细听好了。一条小鱼看见他的三个朋友j、q、x,小鱼连忙说:“j、q、x,我们一起做游戏,好吗?”j、q、x说:“做游戏当然好,但我们有个条件,你跟我们在一起,必须摘下帽子。”小鱼很想和j、q、x玩,连忙摘下帽子,拉着j、q、x的小手去玩了。听到这里。小朋友,你们发现了什么?

2.出示音节:j—ü—ju?、q—ü—qu?、x—ü—xu

3.引导学生拼一拼,看看发现了什么。

4.交流各自的意见。

四、揭示规则:

1.j、q、x不和u相拼。

2.小ü见到j、q、x,摘掉帽子还念ü。

五、观察图片,认一认。

1.出示图片,图上都有谁?他们在做什么?生:小兔子在搭积木、小猴和小瓢虫在下棋。

请同学们跟着老师一起读一读,认一认。

2.观察图片,用自己的话说说:一群小鸡在做什么?他们玩得怎么样?

认识“棋、鸡”两个生字。

3.老师要考一考大家,看看你真的认识这几个生字了吗?请你连一连吧。

六、小结。

师:今天小朋友们学得开心吗?你都认识了哪些新声母?(指名回答)

师:今天小朋友们的收获可真不小呢!我真替你们高兴!老师再送给大家一首儿歌。仔细听好了!(课件出示儿歌)

让我们打开“基础训练-《j、q、x》”,一起闯关吧!

《jqx》优秀教学设计 篇三

教学目标:

1、在情境中学会声母j、q、x,读准音,认清形,正确书写。

2、学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规则。

教学过程:

1、复习导入

(出示课件:拼音王国)欢迎同学们再次来到拼音王国,我们在拼音王国里认识了许多朋友,这些朋友们已经迫不及待地要和我们见面了,我们一起去跟它们打个招呼吧!

出示拼音屋:

(1)声母屋:b、p、m、f、d、t、n、l。

(2)韵母屋:a、o、e、i、u、ü。

小游戏:摘苹果

2、学习拼音jqx

(1)这节课又有三个声母宝宝想要和同学们交朋友,你们想不想认识它们呢?这节课我们一起学习声母jqx。(边说边板书)

(2)但是,这三个声母宝宝非常害羞,它们藏在了这幅图画里,请同学们仔细观察,说说你看到了什么。

认识j:

(1)观察图片:小鸡追蝴蝶。出示第一个口诀:小鸡小鸡jjj

(2)你还有什么方法记住j?

(3)师总结:i字加弯jjj;竖弯加点jjj。

认识q:

(1)观察图片:气球。口诀:气球气球qqq

(2)区分b、p、d、q(指名说一说怎么区分)

(3)手指操:左手b,右手d;左手向下ppp,右手向下qqq,b和d长得像,分清方向棒棒棒。

(过渡:同学们听课真仔细,老师要给同学们一个奖励。出示图片,**:这是什么?)

认识x:

(1)刀切西瓜xxx

(2)你怎么记住x?(像一个叉叉。)

(3)小游戏:摘苹果。

三、拼读音节

1、j、q、x最爱交朋友了。有一个单韵母宝宝主动跑过来要和他们交朋友,我们一起去帮帮他们吧。

2、(课件出示)同学们擦亮小眼睛看一看,小ü和j、q、x交朋友以后,有什么变化?

对呀,因为小ü很有礼貌,所以人们编了句儿歌送给它:小ü小ü有礼貌,见到jqx,就把帽摘掉。

拼读音节:

juquxu(一声)

四、指导书写

jqx跟我们玩了好长时间了,已经累了。我们把它们送回家吧。

1、观察:j住在几楼?对j是个高个子,住了三个楼层。头在上面,脚

伸到下面,两笔写成,先写竖弯,再写点,一点对着竖弯写。请同学们在书上的四线格里描一个。

2、同样的方式书写q、x。

五、课堂小结

师:同学们,这节课你有什么收获?

读书破万卷,下笔如有神。上面就是快回答给大家整理的3篇《jqx》优秀教学设计,希望可以加深您对于写作jqx教学设计的相关认知。