为了让您对于小学三年级语文上册的写作了解的更为全面，下面快回答给大家分享了9篇小学语文三年级上册教案，希望可以给予您一定的参考与启发。

小学语文三年级上册教案 篇一

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

2.了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

3.熟读自己喜欢的句子。

教学重难点：读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

教学过程：

谈话导入，揭示课题

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的。劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习——《槐乡的孩子》（板书课题）。

初读细读，感知理解

1.各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

2.前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。

各组选派代表分节朗读课文。

3.师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。

槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。

4.讨论：

a.槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？

b.槐米有什么用处？

c.课文哪部分介绍了槐米？

读读相关的课文。

5.八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。

6.虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排，大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读；第3句写男孩的，男同学读；第4句写女孩的，女同学读；第5句写满载而归的，每组一起读。

各组练习后比赛。赛后师生共同。

欣赏，深化感悟

1.你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。

指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。

2.通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？

：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！

小学语文三年级上册教案 篇二

《山雀》教学教案

教学过程：

一、谈话导入课题：

师：同学们，有谁见过山雀呢？

出示挂图：谁来说说山雀的样子？(学生可以各抒己见)

二、初读课文，学习生字

1、学生朗读课文，边读边圈画出本课的生字。

2、学生根据自己喜欢学习生字的方式自学生字。

3、教师检查学习生字情况。

三、指导书写

四、再读课文，整体感知

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、说说课文主要是写什么。

3、理清作者的观察顺序，说说作者是按什么顺序观察山雀的，并说说作者在不同的地方个观察到了什么？

(在此教学引导时，教师要注意引导学生，弄清作者是如何抓住山雀的语言，知道我的猜想)

4、引导体会：你从山雀的对话中，你感受到什么？(你喜欢山雀吗？为什么？)

5、指导背诵课文第3自然段。

五、课外拓展：

观察一种自己喜欢的小动物，注意它们的动作和叫声，猜一猜它在想什么，会说些什么，并把自己的猜想写下来。

小学语文三年级上册教案 篇三

学情分析：

本班学生共有60人，大部分来自农村或外来务工人员子女。三年级的学生，已初步形成了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。

教材分析：

本篇课文《一只小鸟》是北师大版小学语文三年级上册(五册)中第五单元的第二篇主体课文。本文的作者是冰心。文中主要讲了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌、孩子们用弹弓大中了小鸟，两只老鸟接住了小鸟把它带回巢中。从此孩子们再也听不到小鸟的叫声。文章批评了不爱护鸟类的行为，歌颂了亲情的伟大。

教学目标：

1、学习本课生字新词，理解课文内容。

2、正确流利地朗读课文，学习总结课文内容，并结合课文练习概括每个自然段的意思。

3、按照指定意思为课文划分层次。

4、继续学习抓住重点词语、边读边想象的学习方法。

教学重点：学习总结课文内容，学习概括每一自然段的大意，学习为课文划分层次。

教学难点：学习抓住重点词语、边读边想象的学习方法。

教学准备：多媒体教学光盘自制ppt课件

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入。

1、同学们，你们喜欢鸟儿吗？你最喜欢什么鸟儿？

2、鸟儿是人类的朋友，它们和人类的生活息息相关。我们的世界因为有了鸟儿的存在显得生机勃勃，因为有了鸟儿的存在显得绚丽多彩。今天，让我们再次走进《一只小鸟》一课，共同关注一只小鸟的命运。

3、生齐读课题。

二、学习课文1、2自然段。

1、通过上节课的学习，大家对课文有了大致的了解，相信文中的一只小鸟给大家留下了一定的印象，下面请同学们自学课文1、2自然段。

出示自学提示：

用自己喜欢的方式再读读课文1、2自然段，思考：这是一只的小鸟。

2、交流汇报

这是一只可爱的、幼小的、快乐的、幸福的、爱唱歌、歌声动听的、爱欣赏风景的小鸟。

你从哪些词句中看出来？

3、多美的景致，多可爱的小鸟，再加上小鸟清脆柔美的歌声，这是一副多么美丽、和谐的自然图画啊！让我们怀着美好的心情齐读课文1、2自然段。

三、学习课文3--6自然段。

鸟儿欢快的歌声吸引了树下玩乐的孩子，他们天天来听小鸟唱歌。可是有一天，一件令人心痛的事情发生了。

1、请同学们快速默读课文3至6自然段，画出自己感受最深的句子，并在旁边批注自己的体会或感受。

2、汇报交流。

（ 1）它正要发声，忽然"啪"的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。

从这句话看出小鸟的伤势很严重，"跌"是完全失去控制，很重地摔下来。抓住重点词指导朗读。

（ 2）斜刺里两老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。

从这句话能够看出老鸟对小鸟非常关爱，体会到亲情的伟大。"箭也似的"像箭一样快，说明它们此时此刻内心非常着急。抓住"箭也似的"指导朗读。

师：拿一位母亲不爱自己的孩子？哪一位母亲能眼睁睁地看着自己的孩子受到伤害？此时的它们心急如焚，此时的它们肝肠寸断，我们怎样才能读出老鸟当时那种急切、悲伤的心情呢？

自己试读，指名读，评议，齐读。

（3）它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。

从这句话体会到小鸟的伤势很重可能有生命危险）快回答●www.kuaihuida.com（……

师：刚才还活蹦乱跳、高声鸣唱的小鸟转眼间正痛苦地流着血，正面临着死亡的威胁，你觉得此时是一只怎样的小鸟？（可怜的、不幸的、痛苦的、命运悲惨的……）

是啊！这是多么令人心痛的一幕啊！你能带着这种感受读好这句话吗？

试读，指名读，齐读。

五、学习课文7、8自然段。

1、此时此刻，假如你就是那些孩子中的一员，当你看见小的血从树隙里一滴一滴落到地上来，它的生命即将结束，你会怎么想？

指名说。

2、因为孩子的一时贪玩，让这么可爱无辜的小生命受到了伤害，让我们齐读最后两个自然段，边读边体会此时孩子们的心情。

3、文中的孩子们喜欢这只鸟吗？从什么地方可以看出？他们对小鸟的爱和老鸟对小鸟的爱有什么不同？

点生汇报。

师：小孩的爱是自私的，爱的方式不对，爱它就让它更加自由，爱它就应该让它更加快乐，爱它就让它更加美丽，爱不是占有。

六、拓展延伸，情感升华。

1、故事讲到这里，你明白了什么？如果让你对文中的孩子说几句话，你会说些什么？

2、师：听了你们这番话，相信那些调皮的孩子们会放下手中的弹弓，以一颗善心和爱心去对待鸟类。老师也想对文中的孩子们说几句话，可以吗？

出示白居易的《鸟》诗。

谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。

劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。

岂止是"子在巢中望母归",同样还有"母在巢中盼子归",古人尚且明白这个道理，何况我们今天的少年儿童呢？让我们一起读一读这首诗，向所有的人发出"莫打枝头鸟"呼声吧！

七、总结。

美丽鸟儿，美丽的生活，美丽的大自然，都需要我们用心去呵护，真正的喜爱不是占有，不是破坏，而是让美丽的事物更加美丽，让美丽的世界更加美丽。我们相信：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间

作业：每一只美丽的小鸟都对世界充满了幻想和希望，但文中的这只小鸟却怎么也没有想由于人类的贪婪使它惨遭不幸。小鸟的命运牵动着每个人的心，大家想像一下，那只小鸟后来怎么样了？续写一段话。

教学资源：

为了更合理的、恰当的用好多媒体资源，有效的服务于教学活动，真正的起到辅助作用，在本节课设计之后，我广搜资源，分别从网络上、远教资源库上、多媒体教学光盘上大量的参考整理，最后一句我本节课的教学目标、重点难点，最终选用了多媒体教学光盘和自制的幻灯片课件。光盘中我选用了词语的出示和第一部分的动画播放，这两个部分能较好的突破本节课的难点，并激发学生参与学习的积极性。自制课件我为了更好的指导学生学会总结段意和划分层次，就用课件为他们展示出了一些学法指导，学生在自读课文的时候，可以参考学习，减轻学生的学习压力，起到了引导与自学的作用。

小学语文三年级上册教案 篇四

学习目标：

1、有感情朗读课文；

2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念；

3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用；

学习重难点：

引导学生自己读懂课文内容，陪阿姨能够自读能力，并是学生感到劳动是快乐的。

学习时间：

1~2课时

学习准备：

1、学生自己读熟课文，利用的方法学习词语，并提出疑问；

2、教师准备站；

学习过程：

一、引导认识略读课文，略知学习方法；

1、从“*”认识略读课文

2、略知学习方法：通过朗读、质疑、思考、讨论，读懂课文。

二、引导自己读懂课文

1、默读课文，借助拼音和字典认识生字，了解重点词语意思；

2、再读课文。思考：

（1）课文主要讲了什么事？

（2）槐乡的孩子可爱吗？你从课文哪些描写重体会到的？

（3）自己还有什么不动的地方？记下来，和同桌讨论一下；

三、利用网站，交流反馈：

1、打开网站：

（1）积累词语；

（2）在网站提示下理解：满载而归、耷拉

（3）利用网站学习解疑，然后组内交流；

2、反馈学习情况：

从课文词句体会课文内容：槐乡孩子的可爱体现在：勤劳懂事、吃苦耐劳、以苦为乐；

3、读出劳动的欢快、轻松、活泼。

四、巩固练习

1、完成网上练习：交流学习体会。

2、积累自己喜欢的句子；

3、说说自己课余所从事过的劳动内容；

课后记：

小学语文三年级上册教案 篇五

《蜗牛》教学教案

教学目标：

1.经历有目的的、初步的按一定顺序观察和描述的活动过程。经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多可观察的内容。

2.体验研究小动物的乐趣。

3.了解蜗牛的身体特点和蜗牛的食物。

教学准备：

1.小组或个人观察用的蜗牛，盛放蜗牛的容器，放大镜，记录用纸和笔。

2.供蜗牛选择的食物，如切成小块的黄瓜、苹果、菜叶、面包或馒头；某些带刺激性气味的食物，如洋葱、大蒜头之类的。

3.具有螺线结构的物体或物体的图片，如海螺壳、盘状的蚊香、旋涡、牵牛花的缠绕茎、葡萄的攀缘茎触须等。

4.准备几个开拓新的观察内容的关于蜗牛壳的问题。

教学过程：

一、引入观察过蜗牛吗？能说说蜗牛的身体是怎样的吗？用放大镜观察过蜗牛吗？

二、用放大镜观察蜗牛的身体。

1.观察蜗牛的准备。区分蜗牛的壳和蜗牛的身体，确定蜗牛的身体为本次观察的重点；确定"了解蜗牛的身体，回答'蜗牛的身体是怎样的'的问题"为观察目的；

2.提出按一定的观察顺序进行观察的要求：依次观察蜗牛的头部、腹部和尾部。重点观察头部，观察头部的眼睛、触角和嘴。

3.进行分组或个人的观察活动。

4.描述所观察到的蜗牛的身体。尝试按一定顺序，有一定条理，有重点地描述蜗牛身体的特点。

三、蜗牛壳的观察。

1.观察蜗牛壳的讨论。观察过蜗牛壳吗？蜗牛的壳是怎样的？蜗牛壳的观察会有多少观察内容？

2.蜗牛壳上的螺线的观察和讨论。蜗牛壳螺线的观察的内容。螺线形状的观察描述和螺线名称。螺线旋了几圈？怎么数？螺线的展开方向，左旋和右旋。

3.左旋蜗牛和右旋蜗牛；头发的旋涡；海螺、牵牛花等等自然界的左旋和右旋。

4.从一条螺线的观察内容到蜗牛壳的其他观察内容--提出观察蜗牛壳的新的问题，发现蜗牛壳的更多的观察内容。

四、蜗牛吃食物的观察。

1.蜗牛怎样吃食物？

观察吃菜叶的蜗牛，观察吃黄瓜的蜗牛。观察蜗牛的齿舌。描述蜗牛是怎样吃食物的。

2.蜗牛选择什么样的食物？

☆讨论：看看我们为蜗牛准备了几种食物，要想知道蜗牛会在这几种食物中选择哪一种，我们可以用什么方法？

☆观察活动：在蜗牛的周围放一些食物，观察蜗牛朝什么方向爬，去吃什么食物。

3.蜗牛能在多远的地方发现食物？

五、交流与小结说说蜗牛的身体是怎样的。说说蜗牛是怎样吃食物的。

小学语文三年级上册教案 篇六

田忌赛马教学意图：通过学习，培养自主发问的能力，训练学生发散思维。

教学课例描述：

(谈话导入，激发兴趣)

师：有一句话同学们知不知道：“学问学问，边学边问，只学不问，哪来学问。”在学习中能提出问题的学生是了不起的学生。你们是了不起的学生吗？

生：是(凭借学具，演示赛马)

师：那么，我们知道了课文的主要内容，你有什么问题要问吗？

生：田忌为什么第一场输了，而第二场会赢？

师：要知道这个问题，我们首先得知道田忌和齐威王是怎样赛马的。请同学打开语文书，自由读读课文，想一想课文的哪几个自然段是讲赛马过程的？

生：(自由读)课文的第2、14、15、16自然段是讲赛马过程的。

师：下面请同学们大声朗读这四个自然段，然后以四人小组为单位，拿出扑克牌，演示赛马的过程

生：(兴趣极高)

师：(巡视)说说你们小组为什么选择这6张扑克牌？

生：(拿着8、5、3、7、4、2六张牌上来摆放，边摆边说)

8　　 5 3　　　　　 8 5 3

7 4 2 (第一场)　　2 7 4 (第二场)

齐威王赢田忌赢

(明白关键所在)

师：那么田忌转败为胜的原因是什么？

生：(小组交流)关键在于调换出场马的顺序。

师：(出示扑克牌)

齐威王　9　 　8　　 7

田忌　　6　　 5　　 4

生：老师，你摆错了，这样田忌第二场赢不了。我来摆。

师：好呀！(请生上来)

生：(摆来摆去就是不行)

师生：得出结论，不论田忌怎么调换顺序，都赢不了齐威王。

师：就调换出场马的顺序行不行？

生：不行。

生：齐威王的马比田忌的快不了多少。

师：我是齐威王，你们是-(田忌)

田忌，你们先出什么马？

生：我们先出下等马。

师：那我也出下等马，谁赢？

生：你赢。

师：但课文中的齐威王有那么谨慎吗？

生：没有，那课文中的齐威王是怎样的呢？

生：朗读齐王与田忌的对话。

师：要是孙膑不在场呢？

生：朗读田忌与孙膑的对话。

师：(指着板书)这些条件能缺吗？

生：不能缺。

师：缺一不可。谁能连起来说一说？

生：(说得流畅)。

师：孙膑可真了不起。老师发现你们也了不起，学会了边学边提出问题，还学会了像孙膑一样，细心观察，认真分析。

北师大版小学语文三年级上册教案(三)

捞铁牛

教学目标：

1.了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受劳动人民的聪明和智慧，教育学生爱科学、学科学。

2.指导学生抓住重点词句，读懂课文。

3.学会本课生字词。

4.朗读课文。能简述捞铁牛的经过。

教学重点：

1.理解怀丙和尚捞铁牛时做了哪四项准备工作，是怎样把铁牛捞上来的。

2.指导学生抓住重点词句，读懂课文。

媒体设计：字卡，浮力实验器具，字幕。

教学时间：二课时。

教学过程：

第一课时

一。导入新课：

今天我们学习第17课《捞铁牛》,看了这个题目，你想到了什么？(谁捞铁牛？为什么捞铁牛？怎么捞的？结果怎样？)

二。看书听朗读录音。

三。布置自学。(字幕出示自学要求)

1.初读课文，看拼音读准字音。

2.画出不理解的词语，利用工具书学习

3.想一想课文是按什么顺序写的，试给课文分段，归纳段意。

四。检查自学情况。

1.出示字卡，认读生字。

2.汇报弄懂了那些词语，重点检查以下词语：浮桥、淤泥、宋朝、熟悉、出色。

3.分段，讲段意。(课文是按事情的发展顺序继续的。先讲铁牛被大水冲走，陷在淤泥里，一个和尚主动提出捞铁牛：再讲和尚做捞铁牛的准备工作；接着讲怎样捞起一只只铁牛：最后讲这个和尚的名字和身份。可分四段。)

4.朗读课文(四人，每人一段)

5.学生质疑。

6.五。作业：读熟课文。

小学语文三年级上册教案 篇七

教学目标

1、学习默读课文，能有条理地讲述这个故事。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。

3、凭借具体的语言材料，知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨及他敢于同封建势力作斗争的精神。

教学重点难点了解孙中山这个人物，以及辛亥革命的意义。了解缠足对中国妇女的残害。

教学具准备及辅助活动：课件（句子比较的卡片、 小脚鞋的图片、 一篇关于缠足的文章） 、生字卡。

主要板书计划

孙中山破陋习

姐姐缠足————刺痛了心

革命成功————首先废除

作业设计、安排

课内：1、抄写生字词；2、默写生字词；3、综合练习。

课外：回家向年长的长辈了解有关缠足的一些知识。搜集有关孙中山的资料。

教学过程

教学随笔

第一课时

教学重点：学会本课10个生字。学习默读课文，能理清文章脉络。

教学过程：

一、导入新课。

1、小朋友，你们了解孙中山吗？

师述：他是我国伟大的革命先行者，他从小反对封建势力。今天我们要学习的一篇课文就是讲他这方面的事迹。

二、揭示课题，解题。

1、板书课题。

2、解释题意；

（1）揭示孙中山先生像。

（2）简介孙中山。

（3）“孙中山破陋习‘的“破”是破除、废除的意思，“陋习”是指不好的、不文明的、不合理地习俗。

三、初读指导。

1、学习生字词。

（1）给课文每个自然段写上序号。默读课文，画出不认识不理解的字词。

（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。

（3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。

空闲 废除 缠足 痛苦

2、检查自学效果。

（1）出示词语。

孙中山 挑柴 受罪 缠足 空闲

（2）指名读词，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨别加点字的读音。

（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语；

缠足 废除 刺痛 辛亥革命

（4）抽卡片读生字词，包括田字格里外的生字和已理解的词语。

3、各自轻声读课文。

4、指点读课文，教师相机指点。

5、说说课文主要写了一件什么事？哪个自然段写了这件事？试从事前、事情经过、事后这三方面把课文分成三部分。

四、写字指导。

1、重点指导。

孙、废、 缠

2、各人用钢笔在书上描红。

第二课时

教学重点：1、学习默读课文，能有条理地讲述这个故事。2、知道缠足这个封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨及他敢于同封建势力作斗争的精神。

教学过程：

一、揭题。

（1）同学们，今天我们继续学习第18课……（引读课题）

（2）通过上一课的学习，知道课文讲孙中山破了什么陋习？（板书：破缠足陋习。）孙中山为什么要破缠足陋习呢？这是本课的重点，也是这一课我们要弄懂的问题。

二、理解课文。

1、第一自然段。

（1）我们先来学习第一自然段，谁来读？其他同学认真思考；这一自然段是围绕哪一句话来写的？

（2）、孙中山为什么喜欢自己的姐姐呢？

学习交流，根据交流训练说话。

出示：孙中山的姐姐是一个 的姐姐！（不怕吃苦、爱劳动、能干、关心弟弟、活泼可爱等。）

谁能用上“因为……所以……”来说说孙中山喜欢姐姐的原因。

（3）、同学们，如果你有这样的一个姐姐，你会喜欢她吗？谁能用朗读表现出来。

2、学习二至八自然段。

（1）过渡：听了你们的朗读，老师感到你们真的喜欢这样一个活泼能干的姐姐。可是，孙中山与姐姐的这份快乐被一件意想不到的事带走了，什么事？

（根据回答板书：姐姐缠足）

（2）课文第二至七自然段具体写了这件事，请同学们默读第二至八自然段，思考：第二至七自然段中，哪些是孙中山看到的情形？请用“……”画出；哪些是孙中山反对妈妈给姐姐缠足的理由？请用曲线画出 ；妈妈为姐姐缠足的理由是什么？请用“——”画出。

交流：

谁来说说孙中山看到的情形？（第二自然段）思考：这节中哪句话最伤孙中山的心？（“姐姐痛苦极了，眼泪直往下流”）学生想象此时的姐姐会是怎样的表情？

出示：小鞋的图片。想想穿在这样的鞋子里，会多难受呀！

了解了这些情况，你能读好这一自然段吗？，孙中山和妈妈展开了争论，请同学们听一下他们的对话，想想孙中山反对缠足，妈妈坚持缠足的理由是什么？

（3）（出示第三至七自然段的内容）我们来看，孙中山又生气又心疼，他为什么生气？又为什么心疼？（（联系第一段内容）

想想在姐姐没缠足时要干哪些活，现在缠了足还能干活吗？（不能）

对，孙中山看到了这一点，能不生气能不心疼吗？

妈妈给姐姐缠足的理由是什么？（祖宗传下来的，不缠足会被人笑话的）

这是多么不可思议的理由！同学们，这种封建思想孙中山能接受吗？（不能）他是怎么说的？……（生答）但妈妈受封建思想的毒害太深了，她只是说……（引答）说着，妈妈含着眼泪把孙中山……（引答）

（4）屏显：妈妈把孙中山推出了房门……

妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门……

请同学们看着这一组句子，有什么不同？从第二句中，你看出了什么？（妈妈很无奈）前面哪个词语也能说明妈妈对缠足陋习的无奈，以及内心的痛苦？（叹了口气）

（5）那么，第三至七自然段这段话该对话怎样来读？同桌分角色读，提示语一起来，然后交换读。

哪一桌来是试试？其他同学读提示语。

（6）出示图片：还是孩子的孙中山，争不过妈妈，被妈妈推出了房门，这时他会想些什么？

说话训练：孙中山被妈妈推出了房门，他 ，心里 。

（7）当时，不管孙中山如何想，如何反对，都无济于事，姐姐被缠小脚了，以后的几个月，孙中山再也没有看到……（引答）再也没有听到……（引读）再也没有……（引读）可见，缠足陋习给姐姐带来了无法想象的痛苦。孙中山看在眼里，痛在……（引答）所以课文说，这件事深深地……（引答）

（6）辨析句子：

这件事刺痛了他的心。

这件事深深地刺痛了他幼小的心。

同学们看，这两句话有什么不同？下面一句话使你感受到了什么？（伤害之深）

（7）小结：这一部分讲的是孙中山反对姐姐缠足的事。

（8）齐读第二部分。

三、布置作业

1、读课文，练习讲述这个故事。

2、复习。

第三课时

教学重点：会用自己的话复述课文。

教学过程：

一、在下面句子里填上适当的词语。

（1）知道缠小脚不好， 不该去做。

（2）姐姐缠足痛苦极了，眼泪直往下流。孙中山 生气， 心疼。

（3）以后的几个月，孙中山 没有看到姐姐的笑脸， 没有听到姐姐的歌声。

二、学习第8自然段。

（1）过渡：还是孩子的孙中山发现，是缠足陋习夺走了姐姐的快乐和幸福；随着年龄的增长，孙中山更加清楚地认识到，封建缠足陋习，给包括姐姐在内的千千万万中国妇女带来了巨大的痛苦。所以后来当孙中山领导的辛亥革命成功以后，首先废除的就是这个……（引答）

（2）、“辛亥革命成功”是怎么回事？教师简介辛亥革命。

（3）、“首先废除”缠足陋习，表现孙中山什么样的精神？这件事有什么重大意义？

（4）、看书上的插图，教师讲述：孙中山推翻清朝政府，结束了我国两千年来的封建君主制度，功劳伟大。人民为了纪念他，为他立了铜像，看插图，他的形象多么高大，他的胸怀是多么宽广！

（5）、小结。

这一部分讲的是孙中山领导的辛亥革命成功后，首先废除了缠足陋习。

（6）、齐读第三部分

这可是件大快人心的事，同学们再读这一自然段

二、总结课文。

同学们，这篇课文通过写孙中山小时候目睹了姐姐被迫缠足所受的痛苦，因而在辛亥革命成功后首先废除缠足的陋习的事，表现了孙中山对封建势力的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。

最后我们再来读读这个感人的故事。齐读课文

交流感想：读了这篇课文，你想到了些什么？

三、听说练习

1、默读课文：借助板书，练习讲说这个故事

2、指名讲说这个故事，师生评议

3、同座二人交替说听，互提意见

四、作业

1、看拼音，写词语。

2、比一比，组词

痛 （ ） 柴（ ） 份（ ）

通（ ） 些（ ） 分（ ）

3、问问周围的老人，以前生活中还有哪些陋习？把你了解的写下来。

小学语文三年级上册教案 篇八

习作要求：

只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后“害羞”地低下头……你留意过哪些事物的变化？和同学交流后写下来。

学习《金色的草地》作者留心观察周围事物的方法。

教学过程：

一、阅读习作要求，明确训练内容

二、教师出示常见事物变化的图片。

（如：向日葵、含羞草、睡莲、小猫眼睛……）说一说你发现了什么。

三、学生说说自己课前观察到的一种动物、植物或一处场景。

（提示：

1、说一说观察的事物或者场景的变化情况。

2、想一想事物或场景发生变化的'原因，也可以说一说课前搜集到的事物发生变化的原因。）

四、学生交流，老师点拨。

五、学生练笔。

六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。

例文：

我家门前有一丛牵牛花。大清早，牵牛花就吹起了蓝紫色的小喇叭，很是好看；到了中午，它就变成紫红色。通过查资料我明白了，牵牛花之所以会变色是因为牵牛花里含有一种色素，这种色素遇到不同性质的液体时，会显出不同的颜色，由于植物体内的液体的性质受外界条件的影响，常常会发生一些变化，这样就使牵牛花的颜色也发生了相应的变化。

小学语文三年级上册教案 篇九

松鼠课前准备

1.教师准备课件：包括本课生字词的和关于松鼠的影片。

2.学生自读课文，查字词典了解生字、词的意思。

↘温习旧课，导入新课

学习了第9课，我们了解了一位生活在海洋中的非常庞大的动物朋友──鲸，谁能概括地说一说：“你都了解了鲸的什么？”

今天我们再来结识一位生活在陆地上的动物朋友──(课件出示松鼠图片)

↘检查预习，初读感知

1.自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。

读后出示生词，指名带读。

驯良　乖巧　矫健　榛子榉实　帽缨舵　蛰伏　苔藓狭窄　勉强　栎树　褐色　敏捷　机警　警觉

2.说说松鼠给你留下了怎样的印象？

↘围绕提示，自读自学

出示自学提示：

↘全班交流，读中点拨

1.由学生或小组代表向全班汇报，教师引导学生把松鼠的某一方面读懂、读完整后，再交流另一方面。指导学生读出对松鼠的特点和对松鼠的喜爱之情。

2.教师随学生的发言板书。

松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴的描写，是从形体方面表现它的漂亮的特点；在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它驯良的特点，从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它乖巧，最后写繁殖、换毛、是补充说明其他习性。

3.用上“先──再──然后”自己说说松鼠搭窝的过程。

↘朗读比较，再品语言

1.读读下面一段对松鼠的文字介绍，与课文读起来有什么不同的感觉？出示：

作者用拟人的写法、准确的语言把对松鼠的描写更生动、更形象了。

2.放一小段松鼠的影片，再回读课文，再一次体会松鼠的讨人喜欢。

↘总结收获，拓展延伸

1.读完课文，看了影片后，你一定更加了解和喜爱松鼠了，那么，你愿意为保护这些像小松鼠一样可爱的小动物做点什么呢？

2.你认为作者为什么能准确、生动写出松鼠的特征及生活习性。这些写法对我们有何启示？学生很自然得出结论：这离不开认真细致的观察。布置观察一种小动物，学着课文的写法，试着写一篇300字左右的小文。

3.读读课后“资料袋”的内容，希望同学们能读一读布封的书，了解更多的动物朋友。

熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。快回答为大家分享的9篇小学语文三年级上册教案就到这里了，希望在小学三年级语文上册的写作方面给予您相应的帮助。