五年级科学下册教案 篇一

1、交流

教学目的：

过程与方法：

1、能够参与辩论活动，能写出一篇辩论稿。

2、能够正确理解统计图表。

知识与技能：

1、了解科学家采用的多种交流活动，理解交流的含义。

2、知道选择交流方式的标准是符合科学事实、方便别人理解。

3、知道用文字、图表、模型和进行辩论是常见的科学辩论方法。

4、知道怎样辩论和写辩论稿的方法。

情感、态度与价值观

1、愿意向科学家学习。

2、愿意就科学问题展开辩论。

3、以中立的客观立场倾听和记录正反两方的意见。

教学重点与难点：

1、了解科学家采用的多种交流活动，理解交流的含义

2、能够在辩论中充分表达自己的`意见。

教学课时安排：

二课时

教学过程：

第一课时

一、故事引入课题

1、谈话：同学们你们喜欢故事吗？今天老师为大家准备了一份故事资料，等会请各小组阅读资料上的故事，并讨论下面两个问题：

(1) 公众为什么认为电话是贝尔而不是梅乌奇发明的？

(2) 什么原因造成了故事里出现的那样的局面？

2、学生阅读故事并讨论。

3、学生交流回答问题，教师引导归纳，如：贝尔用钱干什么了？归根结底是什么原因？梅乌奇应该做什么才能让公众知道电话是他发明的？

4、教师简单小结，板书课题(交流)。

二、明确交流的概念和交流的意义

1、 讨论：你们认为什么是交流？在科学探究中为什么要进行交流？

2、 学生分组讨论。

3、 汇报讨论结果。

4、 教师小结：交流就是让其他人了解自己想法的任何一种形式。在科学探究中要及时让公众了解自己的研究成果，过程与方法。

三、研究交流的方法

1、谈话：我们已经了解了交流的重要性以及交流的概念，那么在科学探究中，人们通常有哪些不同的交流方式呢？

2、以小组为单位，把你们所知道的交流方式列出来，越多越好。

3、小组汇报，并举例说明自己所了解的交流方式。

4、感受口头交流的方式。

(1)让学生描述甲虫的特征，然后请同学识别所描述的甲虫。

(2)让学生讨论一个话题，了解讨论的要点。

5、了解书面交流的方式

(1)图表：阅读66页的图表，你可以从中得出什么结论？用图表的方式进行交流有什么优点？

(2)海报：使用海报的形式要注意什么？

(3)图画：运用图画形式交流，有什么特点？

6、师生共同小结：通过刚才的活动，我们发现，在生活中要想交流，可以采取很多的方法。概括一下，可以分为两大类：一类是用口头语言的方式进行交流，如描述、讨论、电话、辩论等；另一类是用书面语言的方式进行交流的，如图表、海报、图画、书信、照片、模型等方法。

四、讨论使用各种交流方式的注意事项

在使用各种交流方式时要注意什么呢？

五、讨论：如何选择交流的方式？

六、作业布置：

收集材料，准备下节课的辩论会：对确诊“为植物人”的病人，我们应该继续治疗，还是放弃？

第二课时

一、复习导入

交流的方式有哪些？如何选择交流方式？

二、辩论会：

1、按观点分组。

2、小组讨论，磨合论据。

3、辩论

4、教师点评。

五年级科学下册教案 篇二

1、不用种子也能繁殖吗

教学目标

过程与方法：

1、能够根据需要查阅资料，选择合适的方式搜集有关信息

2、能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖

知识与技能：

知道一些植物可以用营养繁殖的方式繁殖后代，知道常见的营养繁殖方式

情感态度价值观：体验到营养繁殖中栽种一种植物的乐趣对栽种的植物感兴趣、愿意照顾栽种的植物

教学重点：

知道植物除了种子繁殖外，还可以通过哪些方式繁殖。

教学难点：

利用一些植物的根茎叶进行营养繁殖。

教学准备：

让学生带一些常见的植物。

教学过程：

一、导入新课

1、提问：植物怎样繁殖后代的，你能举几个例子说一说吗？你在家看到过父母种菜或是种花吗？他们又是怎样繁殖这些植物的？

2、学生小组内交流。

3、提出问题：植物不用种子也能繁殖吗？(出示课题)

4、学生先写下自己了解的知识，然后再小组讨论交流。

5、全班交流师生共同归纳：有些植物用种子繁殖后代，如白菜、萝卜、油菜、向日葵等，还有些植物不用种子繁殖，例如天竺葵、吊兰、马铃薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等，这些植物分别是用植物的根、茎、叶来繁殖的。

二、研究营养繁殖的方式

1、教师用大屏幕展示课文中的五种植物：落地生根、马铃薯、吊兰、生姜和水仙球。还可以展示更多营养繁殖的例子。带领学生一一分析：落地生根的边缘向下会长出一些不定根，向上会萌发出一些小叶子，摘下带有不定根的小叶子，直接插入土中就可以成活。马铃薯切块繁殖，只要上面有一个芽，就会长出一个新的植株来。吊兰的茎上会结出小苗，小苗下部带有不定根，所以落在土中就能繁殖。生姜是块茎，在他的。茎节上向上能“冒出”小芽向下能长出不定根，所以不用种子也能繁殖。水仙鳞茎旁边会长出小的鳞茎，植入土中又可以发育成一株新的水仙，所以水仙用鳞茎繁殖。

2、根据大家的讨论和刚才的展示，你能整理出植物繁殖的类别吗？

3、小组讨论后汇报：植物除了用种子繁殖，还可以用茎、叶、或根来繁殖后代，这种营养繁殖或是无性繁殖(克隆)。

三、指导学生用营养繁殖的方式栽种植物

谈话：现在我们已经知道了一些植物怎样用营养繁殖方式进行繁殖了，你想自己用营养繁殖方式来繁殖一种只物吗？说一说如何繁殖。

1、小组交流扦插、压枝、分株等技术方法和注意事项。

2、指导学生亲自动手繁殖自己喜欢的植物。

3、小组之间互相参观、评价栽种的效果。

4、师生共同小结活动。

课后反思：

五年级科学下册教案 篇三

教学目的：

过程与方法

1、能够通过阅读有关资料和小实验了解感觉的形成原理。

2、学会探究视觉、听觉、味觉和嗅觉等的形成过程。

科学知识

1、了解各种感官的作用。

2、知道人体的各种感觉是对外界的反应。

情感态度与价值观

1、愿意合作和交流。

2、能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

3、了解科学探究的结果是可以重复验证的。

教学重点

1、了解各种感官的作用。

2、知道人体的'各种感觉是对外界的反应。

教学材料：

不透明的杯子、相关书籍、模型、视频资料、醋、盐水、糖水、苦丁茶。

教学过程：

一、集中话题

1、游戏：出示不透明杯子，判断内部的物体。

2、 提问：刚才的游戏里，你身体的哪些器官起到了作用？起到了什么作用呢？

3、 提问：我们为什么可以看见物体、听见声音、感觉到冷热、闻到气味、尝到味道呢？

二、探索和调查

1、分组进行资料收集整理工作。

2、汇报各组的发现。

3、提问：通过刚才的活动，你有什么收获？

4、提问：我们的感觉可以完全相信吗？

出示书上的图画，让学生进行目测判断。

出示一组液体，让学生遮住眼睛、捏住鼻子进行判断

5、提问：从刚才的活动，你有什么想法？如何才能准确进行判断呢？

三、回顾和解释

1、提问：通过今天的学习，你有什么收获？

2、 提问：有没有产生什么新问题呢？可以通过查阅书籍、上网等方式继续研究，将结果与你的同学交流。

五年级科学下册教案 篇四

科学概念：

小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。

二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。

过程与方法：

通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。

情感态度价值观：

懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。

【教学重点】小苏打和白醋的'混合实验以及产生气体的判断。

【教学难点】对于实验的合理推想和论证。

【教学准备】小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片

【教学过程】

一、观察小苏打和白醋导入：

1、材料员领取教师事先准备好量的小苏打：观察特点，描述，记录特征，判断物品（事先不告诉是什么物品，既可以激发学生兴趣，又能联系生活）板书：小苏打

2、领取白醋，观察描述，记录特征，判断。板书：白醋

二、混合小苏打和白醋实验

1、过渡提出问题：如果我们将这两中物质混合在一起，会是怎样的状况呢？为什么？说说理由。

2、学生讨论回答猜想。（可能有同学了解）那就让我们用实验来看究竟会怎样吧！

3、实验：

A我们该怎样做这个实验呢？

B混合的比例大约多少呢？可以参阅课本。

C仔细观察发生现象（看、听、摸等）

4、实验交流：在实验中，怎么做的？有什么现象发生？（重点引导气泡的产生、来源和性质）

他山之石，可以攻玉。快回答为大家分享的4篇五年级科学下册教案就到这里了，希望在五年级科学下册的写作方面给予您相应的帮助。