作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？下面这7篇幼儿园大班教案《连连看》是快回答为您整理的连连看范文模板，欢迎查阅参考。

幼儿园大班教案《连连看》 篇一

活动目标：

1.巩固数字1—7，并能够按序数数。

2.能按照顺序连数字，最后将1和最大的数字连在一起。

3.通过游戏感受学习数学的乐趣。

活动准备：

教具：数卡、实物图片、筐子、小丑图片（帽子是由1—7数字按顺序连接成）

学具：数字连图操作单（裤子、帆船、金鱼、大山等）

活动过程：

一、情景导入，巩固1-7数字。

1.师：佩奇开了家超市，可是她把商品摆放的乱七八糟。猪爸爸为她准备了7个标有数字的小筐，请小朋友们将对应数量的商品放到对应的筐子里。

2.个别幼儿上前操作，其余幼儿帮忙检查。

师：刚才小朋友们帮佩奇将商品放到了相应数字的筐子里，你们开心吗？

教师小结：帮助别人是很快乐的，佩奇也很开心。她请来了小丑为大家表演。

二、出示用数字按顺序连好的`小丑帽子图片，引起幼儿兴趣。

1.师：我们一起看看小丑帽子图片，你们有没有发现哪里特别呢？

2.请个别幼儿用完整的语言描述小丑帽子是如何用数字连接而成。如：1到7是按照从小到大顺序用直线连接，最后又将7和1相连。

教师总结：原来，小丑的帽子是用1—7的数字按顺序从小到大连成，最后将最大的数字7和1相连，并且注意用直线连接。

3.幼儿集体操作，从小到大连线，发现是小丑的裤子。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

1.教师提出操作要求：每组的幼儿选择一种进行操作。

2.组内的小朋友相互交流自己用数字连成了什么图案。

四、评价幼儿作业。

请幼儿描述自己用数字连接成的图案，用引导幼儿讲述学习数学的快乐。

活动建议：

领域渗透：提供一些能够连线出各种不同图案的操作单在益智区供幼儿操作。

活动延伸：

幼儿自己设计一些连线图卡供同伴游戏。

幼儿园大班教案《连连看》 篇二

活动目标：

1.练习手口一致地点数5以内的数量，正确认读5以内的数字。

2.培养幼儿仔细观察、积极思考的`能力。

活动准备：

1.幼儿用书。

2.展示板。

活动过程：

一、情境导入。

今天的天气可真好呀，小动物们都出来一起玩儿了，小鸭来到了池塘边，看看，都有哪些小动物在这儿玩呢？

师：除了小动物图上还有什么？

二、数一数。

图上有几只小鸭？我们一起拿出小手指来数一数。（几朵荷花？几只蝌蚪？几个荷叶？几只青蛙？）

三、认一认。

小鸭有“5”只，我们一起来看看数字“5”是怎么样的。（1~4同上）

活动延伸：数一数皮球。

幼儿园大班教案《连连看》 篇三

活动目标：

1. 能手口一致地点数10以内物体，说出总数，并能用数字表示相应物体的数量。

2. 能根据点数的结果将数、量一一对应。

活动准备：

大点卡，数字卡（0——9）一套、水彩笔、粘贴图案、表格每人一套（电话号码教师提前填好）。如：

6 0 3 2 3 5 7 9

活动过程：

一． 导入：

今天我们要和数字宝宝做游戏，请看：（出示点卡和数字卡）。

提问：数一数这张点卡上有几个点点？能用数字几来表示？

二． 过程：

1. 提问：如果放假的时候你看不见你的好朋友但又非常想念他，怎么办呢？

（引导幼儿说出多种方法，如：去找他玩；给他打电话，引出电话号码。）

2. 要给好朋友打电话需要知道什么呢？（电话号码）

有的'小朋友不认识字，你们想一想怎么才能让他们知道你家的电话号码呢？（用点来表示）

3. 电话号码连连看。

每位幼儿根据自己家的电话号码用自己喜欢的方式制作卡片（可以画、粘贴等）如：

6 0 3 2 3 5 7 9

教师提示：一个空格内只能表示一个数字；请幼儿讨论“0”的表示方法。

教师巡视查看幼儿数、量的一一对应情况。

4.展示自己制作的电话号码卡。

三． 小结：

今天小朋友自己设计制作了自己家的电话号码卡，可以送给你的好朋友，以后可以相互联系。

幼儿园大班教案《连连看》 篇四

设计意图：

根据《纲要》中数学领域的目标以及本班幼儿在数学领域发展的实际水平，结合幼儿学习数学的特点，在整个活动过程中我选择游戏的方式作为幼儿学习的主要方式，新《纲要》指出：游戏活动应作为幼儿在园日常活动的基本活动，另外，教师应为幼儿的`探究活动提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，因此在本次活动中我分别运用了多媒体、数字头饰、操作盘等多种材料来丰富幼儿的探究活动。

活动目标：

1、通过观察、游戏、动手操作来复习巩固数字10的组合。

2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。

活动准备：

1、包含有数字1到10的十张画面的多媒体课件。

2、1—10的数字头饰，其中数字5的头饰有两张。

3、数字连连看操作盘，连接棒。

活动过程：

一、播放多媒体课件引起幼儿兴趣

1、教师播放音乐课件《数鸭子》（每只小鸭子身上分别标有1—10，10个数字）

2、教师演示课件第一幅图，引导幼儿说出这是些数字小鸭子，并且说出数字的名字。

3、依次演示课件其他9张图片，引导幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的认识。

二、游戏——数字娃娃对对碰

1、引导幼儿参与和数字做游戏。

2、10个小朋友分别戴上1—10的数字头饰，分别自我介绍自己是数字娃娃1—10。

3、全体幼儿认读数字娃娃头饰上的数字。

4、玩数字娃娃对对碰的游戏。（10的组合）

游戏过程：

教师先让数字娃娃10站在一边，然后让剩下的数字娃娃去找另一个数字娃娃，要求两个数字娃娃的头饰上的数字加起来是10，比如数字1要找数字9，数字2要找数字8等，找到以后肚子碰一下肚子，最后站到数字娃娃10的后面。找到最后幼儿会发现只有数字5没有找到，这时教师提醒幼儿去找事先躲起来的数字娃娃5，并总结出数字10的组合中5比较特殊，5和5组合在一起是10。

三、集体操作活动——数字连连看

1、出示数字连连看操作盘，教师演示操作方法。

2、将加在一起和是10的两个数字卡片用连接棒连起来。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

4、幼儿展示连接作品，教师总结，结束教学活动。

幼儿园大班教案《连连看》 篇五

教学目标：

1．了解树枝、彩泥不同的材质特征。

2．运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作，掌握创作的技巧和步骤。

3．感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。

教学重点：

用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品。

教学难点：

学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳。

教学过程：

一、动画欣赏激趣导入

1.观看动画片，丰富学生视觉感受，激发学习兴趣。

2.提出问题：动画中的动画形象都是用什么材料做的？

3.板书课题。

二、观察感受了解特点

感受树枝和彩泥不同的材质特点。

树枝：表面颜色深，并有自然的纹理；粗糙；有一定的硬度；易折断。

彩泥：色彩丰富，鲜艳；柔软；可塑性强。

三、分析指导合理取材

1.认识树枝的作用。

（1）、把长颈鹿的脖子和四肢换成用彩泥来做，会出现什么现象呢？

（2）、教师：树枝在作品中起支撑、连接的作用。

2.分析树枝和彩泥适合做什么。

（1）、小蜜蜂的哪些部位是用树枝做的`？（教师根据学生的回答，在电脑中逐步拆分作品蜜蜂。）

（2）、教师：树枝在作品中代替细长的部位，彩泥在作品中是主体。

3.取材练习，使学生掌握巧妙运用合理材料进行制作。你会用树枝和彩泥分别做七星瓢虫、女孩的什么部位呢？

答对了，七星瓢虫会飞起来，女孩会跑起来。

四、启发思维设计训练

激发求异思维，引导学生设计出造型新颖独特的作品。

1.口头设计，开阔思路，启发创作。

2.学生动手操作课件，组拼动物和人物造型。

五、演示过程掌握方法

师生共同完成示范作品老鼠。老师先做老鼠的身体，再请学生在老师准备好的各种树枝中选择出适合做老鼠尾巴、胡须、脚的树枝，并和教师共同完成作品。

六、反馈指导创造表现

展示部分作业，通过观察，让学生主动发现制作中容易出现的问题。

幼儿园大班教案《连连看》 篇六

活动目标：

1.练习手口一致地点数5以内的数量，正确认读5以内的数字。

2.培养幼儿仔细观察、积极思考的能力。

3.引导幼儿对数字产生兴趣。

4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：

1.幼儿用书。

2.展示板。

活动过程：

一、情境导入。

今天的'天气可真好呀，小动物们都出来一起玩儿了，小鸭来到了池塘边，看看，都有哪些小动物在这儿玩呢？

师：除了小动物图上还有什么？

二、数一数。

图上有几只小鸭？我们一起拿出小手指来数一数。（几朵荷花？几只蝌蚪？几个荷叶？几只青蛙？）

三、认一认。

小鸭有“5”只，我们一起来看看数字“5”是怎么样的。（1~4同上）

活动延伸：

数一数皮球。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很（快回答★www.kuaihuida.com）愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

幼儿园大班教案《连连看》 篇七

一、活动设计背景

我班孩子在玩玩具的时候，很喜欢让玩具连接到一起，而且每次孩子都有好多种方法，为了能激发孩子的兴趣和需要，让孩子能有解决问题的信心，提高幼儿探索钻研的积极性，我将"连接"活动的重点放在了探究不需要辅助物连接的物体的特殊结构，鉴于以上情况，特设计此节课。

二、活动过程

活动开始了，我先创设了一个问题情境，引出什么是连接。伴随着《一同去郊游》的音乐，我带小朋友去科技馆，在去的路上，有一条大河挡住了去路。我说：“小朋友们，请你们想个办法，让我们顺利过河吧。”孩子们就七嘴八舌的讨论起来，最后决定用椅子搭桥过河。这样，我便顺利引入了“连接”的概念。我进行了小结：“一个一个相互连在一起就叫连接。我们刚才搭的桥就是用了连接的方法，桥是用一个个椅子连接起来的，桥又把河两岸连接了起来。”

探索活动一：幼儿尝试相同物体的连接——同类连连看

接下来我们来到了科技馆，看到了和平时不一样的玩具，还见到了孩子们期待的机器人博士。我接住了一歌机器人博士的外来音：“哈哈，小朋友们，今天我要考考你们啦！请你在最短的时间内把框里相同的物品连接起来。”我之后强调“相同的物品”，并指出连接完成的小朋友快速把连好的。物品放在前面桌子上，并回到座位。接下来幼儿便自主选择材料尝试用多种方法连接，并把自己连接的方法做了介绍和分享。我们重点探讨了几种连接方法，如：接、插、串、夹、系。这时候我引导小朋友发现了一个现象——物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助物。

探索活动二：尝试不用辅助物的连接——创意连连看

由于在刚才的连接游戏中我们发现所有的纸条都是用胶带或者胶棒来帮助连接的，因此这次的难度就增加了，我利用机器人博士提出了新的要求：“小朋友们，先别得意呢，我这儿还有一个更难的题：请你们不用别的东西帮忙，让纸条自己连接起来，看谁的方法最有创意。”小朋友们这次开动脑筋，真的想出了好多种连接纸条的方法，我请幼儿分享了自己的连接经验，同时也提出了我的连接方法。

在此过程中，刚开始很多幼儿无从下手，只是随便摆弄手里的两根纸条，我发现第一个幼儿想出了把两个纸条头拧在一起，其他几个幼儿看到了也开始纷纷效仿，我没有吭气，悄悄的站在一个折叠纸条的小朋友后面。当他把两根纸条折叠在一起相互交错缠绕连接起来时，我大声地表扬了他：“你的方法跟别人的不一样，你的方法真有创意！”刚才效仿别人的几个小朋友听到我的声音后开始重新解开纸条，自己探索不一样的方法。时间一分一秒过去了，有不少幼儿的方法出乎我的意料。

最后我跟幼儿讲述了生活中连接的作用，并请幼儿找出教室和自己身上运用连接的地方，让幼儿知道连接是无处不在的，丰富多彩的连接给我们的生活带来了很多方便。

在延伸活动中，大家一起在建构区玩连接游戏：尝试为汽车连接起不同的路，更加使目标升华，与幼儿的生活实际联系起来。

三、活动反思

活动结束后，我认为探索活动的开展是十分必要的，幼儿有迎接挑战、战胜困难的心智需要，探究活动满足了幼儿的这种需要。从活动中我们可以看出，尽管10多分钟时间里只有一个活动内容——连接纸条，幼儿却自始至终保持着浓厚的活动兴趣。他们在活动中不断发现问题、解决问题，并体验着战胜困难、获得成功的快乐。另外，他们的思维水平也在解决问题的过程中获得提升。我的体会是，只有多为幼儿提供这样探究式的学习活动，才能在了解幼儿的基础上展开促进幼儿个性化发展的教育活动，从而促进每个幼儿富有个性的发展。

他山之石，可以攻玉。快回答为大家分享的7篇幼儿园大班教案《连连看》就到这里了，希望在连连看的写作方面给予您相应的帮助。