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六年级上册语文第九课《竹节人》教学反思优秀5篇

下面这5篇六年级上册语文第九课《竹节人》教学反思是快回答为您整理的第九节课范文模板,欢迎查阅参考。

六年级上册语文第九课《竹节人》教学反思 篇一

1.让学生搜集童年玩过的玩具和资料图片,回忆美好的童年。运用《童年》音频导入新课,可以激发学生学习的兴趣,有助于学生对课文内容的理解。

2.通过朗读培养学生的语感是语文教学的重要任务之一,在教学时,让学生充分读书,谈读书感受,充分来唤起学生的想象,激发学习兴趣,从而保持学生的注意力,以达到理解文本的目的。

3.运用微课导学,再次回忆每个学生的童年趣事,开阔学生的视野,让学生谈出自己的真情实感,从而培养学生的语言表达能力。

六年级上册语文第九课《竹节人》教学反思 篇二

成功之处

在教学这一课的时候,我觉得自己还是比较成功的,我在本课中通过创设情境,利用视频引起学生的兴趣。结合阅读目的,分层进行阅读,紧扣单元语文要素,准确地把握了本课的目标。本课是一篇回忆类文章,语言夸张而又富有童趣,同时贴合学生的生活,能够激发学生自身情感的体悟,因此我通过放手让学生分析课文、充分朗读的基础上,让学生通过与自身童年生活比较,了解体悟作者的感情。通过朗读充满童趣的语言,同学们参与度很高,整个课堂气氛活跃,课堂效果很好。

不足之处

本课中,因为课文比较长,在分析课文时,我的指导比较多,课堂上,学生们的参与度比较高,我又想让每个学生充分地朗读课文,所以在时间的把握上有很大的欠缺,使得课堂进行不完,终拖堂。

六年级上册语文第九课《竹节人》教学反思 篇三

这是一篇容易理解的回忆类文章,语言夸张又富有童趣,同时贴合学生生活,能够激发学生自身情感的体悟。本文的教学重点是通过课文的朗读,掌握阅读回忆记叙类文章的方法。通过品读文本,启迪学生对于自己平时生活的联想,感悟身边事物的乐趣。围绕本课教学目标,我有了以下感悟:

语文课要给学生一个“开放的课堂”。让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子们多大的舞台,他们就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么?课堂是激情燃烧的动感地带,是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够大的平台。

本课也有很多不足之处,特别是课前总担心学生理解不透,其实学生的能力很强,只要做法得当,学生会理解到位。如果我再重新上这节课的话,我会这样做:首先导入新课,接着画面想象,寻找文中童年乐趣。作者是怎样在童年时代寻找乐趣、度过这段时间的?然后利用时间地点人物,学习阅读方法:虽然我们和作者玩的东西不一样,但是每一个孩子的童年也有相似之处。请在文中找找,哪些地方让你觉得与你的生活有相似之处,你仿佛也经历过?作者又是如何描写这段相似的经历?后总结全文,学习作者的写作方法:阅读记叙类文章,我们可以从时间地点人物进行分析,而阅读的过程中,我们可以采用画面想象,和联系实际帮助理解。

六年级上册语文第九课《竹节人》教学反思 篇四

本节课的学习,首先让学生自主学习课文,在自读自悟,读通课文的基础上,让学生说说课文围绕竹节人写了哪些内容,再理清课文的结构,由于课文故事性强,孩子们学习课堂气氛热烈,反馈及时,参与★WWW.JIAOXUELA.COM★度较高,教学效果较好,美中不足的是教师要注意评价语言,评价语力求做到精准到位,激发学生的学习热情!

六年级上册语文第九课《竹节人》教学反思 篇五

《竹节人》是一篇记叙文,记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人,因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人,竹节人被老师没收了,却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事。这是一篇回忆类文章,语言生动又富有童趣,表现了童年游戏的乐趣,表达了童真、童趣的可贵。小学语文统编教材的六年级上册第三单元是阅读策咯单元。《竹节人》是本单元的第一篇课文。本单元旨在引导学生学习并掌握基本的阅读策咯,形成运用阅读策咯的意识,成为积极的阅读者,提高阅读效率,完成阅读任务,这是提高阅读学生速度训练的例文,以此课文为例,对学生进行提高阅读速度方法的运用,使学生形成快速阅读的能力。

我在本课教学中,有以下几点训练扎实,学生有收获。

1、根据从文中学到的制作方法进行实际运用,自己制作竹节人,和同学一起玩,再将制作过程写下来,用阅读指导制作,由制作再到写作训练,将读与写结合起来,训练学生的写作能力。很好的完成了有目的地阅读任务,激发了学生的阅读积极性。

2、以读促演,以演巩固读;以读指导制作,在制作中领悟作者装饰竹节人、斗竹节人的乐趣;再将过程写下来,达到融汇贯通的效果。阅读的终目的是揣摩语言获得文本信息,理解文本内涵,提高阅读理解能力和写作能力,训练思维能力。我觉得我在本课的教学中做到这一点。

3、在完成“讲一个有关老师的故事”时,阅读有关对老师的描写,采用复述的方法重点梳理故事的起因、经过、结果,并想象老师玩竹节人的动作、语言、神态,后进行《老师的故事》主题小练笔,学生兴趣高涨,写《童心未泯的老师》、《老师也玩竹节人》等作文,训练学生的理解能力、语言表达能力、想象力。

虽然学生们在学课文之前没有玩过竹节人,但通过本篇课文的学习,学生对竹节人的痴迷和喜爱不亚于文中所描写的那样,和作者产生情感共鸣。本文的教学重点在于引导学生了解不同的阅读策略,就不同的阅读目的使用不同的阅读方法,提高阅读效率,完成教学任务;同时通过品读文本,去感悟身边事物的乐趣。

教师指导用书中提示:三个阅读任务的教学,要体现由扶到放的过程,不必每个任务都指导得细致。这一点我没做到,“放”的少,“扶”的多。今后教学中要重视学生独立自主学习能力的培养。

聪明在于勤奋,天才在于积累。上面就是快回答给大家整理的5篇六年级上册语文第九课《竹节人》教学反思,希望可以加深您对于写作第九节课的相关认知。