不知不觉中一个精彩的活动结束了，我相信大家都是有收获的，是不是该好好总结总结呢？一起来参考活动总结是怎么写的吧，以下这7篇爱国主义教育总结是来自于快回答的爱国主义教育总结的范文范本，欢迎参考阅读。

爱国主义教育总结 篇一

关键词：小学语文；古诗教学；德育渗透

我国是一个文化历史悠久的国家，有着五千年的璀璨文化，可谓是源远流长。小学语文中选了很多古诗，这些古诗都是具有强烈的审美力和较强的艺术感染力，诗句精炼，旋律优美，趣味无穷。同时，这些古诗更凝聚着爱国主义思想，维系着我们伟大祖国和谐团结和经久不衰。对学生进行爱国主义教育，古诗不失为非常理想的优秀素材。下面就结合教学实践谈谈小学语文教学中如何进行德育的问题。

一、挖掘爱国情感

在小学语文入选的古诗中很多诗篇都是含有浓厚爱国主义情感的，这些教材是进行爱国主义思想教育的最好内容，教师要抓住这一个重要内容对学生进行爱国主义渗透，让他们从小就有爱国的美好品德。学习我国古代诗歌，体会古诗文中蕴含的爱国主义情怀，潜移默化地接受爱国主义教育。比如，伟大爱国诗人陆游曾写出：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”表达了诗人爱国统一的思想；王昌龄的“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的保家卫国的精神状态……我们在教学的时候，要挖掘这些思想内涵，深入去了解诗人的爱国情怀，使学生受到爱国的教育，将来为祖国和人民作出自己的贡献。

二、咀嚼审美情趣

在古代有很多山水诗人，他们歌颂着祖国的壮美河山，由此让学生感到审美的教育。比如，李白的“山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼”写得气势奔放和开阔，表现出一种愉快和乐观的心境；杨万里的“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系；杜甫的“锦城丝管日纷纷，半入江风半入云”使我们真切地感受到了乐曲的那种“行云流水”般的美妙。总之，教师要让学生从古诗中享受美。

三、爱人民的教育

爱国和爱人民是有机结合的，是统一的，在古代热爱人民的诗歌很多，可以利用这些诗歌向学生进行思想教育，让他们对劳动人民充满无限的爱。比如李绅的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”就充分表达了他对劳动人民的同情和敬重；陶渊明的“晨兴理荒秽，带月荷锄归”反映出了农民田间劳动的披星戴月，辛苦劳累。我们在教学的时候一定要教育学生热爱劳动人民，热爱他们的劳动成果，做一个爱人民的好孩子。

爱国主义教育总结 篇二

激发爱国热情，自觉履行国防义务。国防教育就应从小抓起，有的学校对此十分重视，把减负留给我们的时间，转化为让他们自我发展和主动发展的空间。下面是为大家整理的爱国主义教育青少年心得总结资料，提供参考，希望对你有帮助，欢迎你的阅读。

爱国主义教育青少年心得总结一

国防是为扞卫国家主权，领土完整和安全，防备外来侵略，所进行的军事及与军事有关的政治、外交、经济、文化等方面的建设和斗争。此刻的世界还不太平，因此加强国防教育，建设强大的国防，是时代的要求。国家领导人明确提出；“只要国家存在，就有国防，国防教育就要长期进行，作为公民的终身教育来抓。”

我们青少年在学习科学文化知识的同时，透过参加国防教育能提高政治思想觉悟和道德素质从而增强对国防的义务感、职责感和坚决保卫祖国的坚强意志。

每年九月第三个星期六是全民国防教育日，这是和平年代历史对现实的警醒，俗话说；“人无远虑，必有近忧。”我们怎能忘记那段沉重屈辱的历史？八国联军入侵中国，还不是因为当时国力薄弱，清政府腐败无能吗？到头来落得个割地赔款，卖国求荣的下场，园明园被洗劫一空，多少珍贵的文物流失海外，这是多么沉痛的教训啊！俗话说落后就要挨打，只要我们国力强盛，军事过硬，众志成城，就能立于不败之林。

爱国主义教育是国防教育的永恒问题，国防教育的核心就是爱国主义教育，国防教育的资料是爱国主义教育最生动的话题。我们就应牢记无数先烈们为了中华民族的解放，不惜献出自己宝贵的生命，邱少云、江姐、董存瑞等先烈的名字将永远刻在中国历史的丰碑上，二万五千里长征，更让世人见证了中国人民坚韧不拔、不屈不挠的精神，这是历史留给我们的一笔宝贵财富，激励着我们牢固树立爱国主义思想，增强国防意识。

我们青少年此刻的主要任务是学好科学文化知识，增强国防观念，有了丰富的知识，我们才能制造出世界上一流的武器装备，才能令垂涎中国的列强望而却步。在和平年代虽然没有真枪实弹的锻炼机会，但是我们能够透过其他方法近距离感受战争，比如在革命纪念馆有一些模拟战场，透过高科技声、光、电再现战争场景，给人身临其境的感觉，让人震撼不已。

国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。日本侵略者虽然有着比中国先进的武器装备，但是最终还是被勇敢的中国人民赶出了中国，因为中国人民明白国家安全是全社会共同的职责，被人践踏是一种耻辱，所以他们团结起来，万众一心，加强国防，谱写了一曲胜利的赞歌。

国家透过开展国防教育，使公民增强国防观念，掌握基本的国防知识，学习必要的军事技能，激发爱国热情，自觉履行国防义务。国防教育就应从小抓起，有的学校对此十分重视，把减负留给我们的时间，转化为让他们自我发展和主动发展的空间，运用了“两条退走路”的方法开展国防教育。

国防是国家安全的有力保障，强国防、爱中华，让我们共同努力吧！

爱国主义教育青少年心得总结二

今天学习了爱国主义精神教育，感触很深，激发了同学们的爱国心。

当前正值疫情防控的关键时期，作为新时代大学生，我们每个人都家国情怀激昂，人民情节满腔，为打赢疫情防控的人民战争，做出我们的贡献。

自从新型冠状病毒发生以来，无数的中国人民前赴后继，冲锋在前，发扬爱国主义精神。在医疗费用，公共交通等一线岗位持续阻击疫情，展现了中国人的无私奉献的精神和百折不挠的勇气，他们是中国力量的代表，是我们的骄傲。

在这个特殊时期，作为新时代大学生我们应该不信谣不传谣为“民族复兴”而“宅”，它日出山我必更加强大！

爱国主义教育青少年心得总结三

xx召开会议，中共中央总书记主持会议。审议《新时代爱国主义教育实施纲要》和《中国共产党党校(行政学院)工作条例》。会议指出，爱国主义是中华民族精神的核心。中国特色社会主义进入新时代，必须大力弘扬爱国主义精神，把爱国主义教育贯穿国民教育和精神文明建设全过程。

加强新时代爱国主义教育，要坚持全员全过程全方位育人，在广大青少年中开展深入、持久、生动的爱国主义教育，让爱国主义精神牢牢扎根。青少年是祖国的未来，我们党必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。这就要求我们把下一代教育好、培养好，从学校抓起、从娃娃抓起。

作为一名小学《道德与法治》教师，主席强调，办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。

办好爱国主义教育关键在教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。

让新时代爱国主义教育旗帜在祖国上空高高飘扬！

爱国主义教育青少年心得总结四

总有一些瞬间，令人真诚感动。小学操场上，一名学生冒雨奔向教室，听到国歌声便伫立在风雨中，面向国旗敬礼；世界女排大奖赛场地中，国歌声骤然响起，正在赛前热身的中国队队员自觉停下来，昂首挺胸、注视国旗。爱国，竟是如此具体而微。

最是情怀动人心。自然流露的拳拳爱国之情，何以能够内化于心、外化于行？从根本上说，离不开爱国主义教育。在全国教育大会上强调，“要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根”。这启示我们，爱国主义是教育必须提供的一堂人生必修课。在学生内心深处播撒下爱国的种子，使之生根发芽、开花结果，事关“培养什么人”的深刻命题。

一位网友说：从小接受爱国教育，从心底产生爱国情怀，长大了，自觉报效国家。对祖国的热爱，源自一个人的自然情感，但也需要培育和滋养。爱国主义教育，是校园、课堂不可或缺的重要内容。如果缺乏有效的爱国主义教育，爱国之“爱”就可能失去温度、消解能量。现实中，一些人对“爱国”二字麻木不仁，认为倡导爱国主义是刻板、迂腐，甚至对他人的爱国情愫不以为意、嗤之以鼻。这些，既缺乏尊重与敬畏，也映照着教育的不足。正因此，怎样增强针对性，创新方式方法，有效培养学生的爱国情操，是摆在教育工作者面前的现实课题，也值得全社会深入思考。

无声的典范说服力强，身边的榜样感染人心。其实，爱国主义教育的内涵很丰富，不一定局限于学校教育。在纪念抗战胜利70周年阅兵式上，首先出场的老兵方阵让无数人浸润眼眶，敞篷车上的浮雕就是生动的爱国画卷。面对重大险情，中船重工第七六〇所黄群等3名同志临危不惧、挺身而出，用生命诠释了爱国情怀。每一位爱国的行动者，都可谓无形的教科书。倡导向他们学习，知行合一、身体力行，把对国家之爱融入日常、付诸行动，正是激发爱国主义教育正能量的有效途径。

爱国，贵在心中有国。为“中华之崛起而读书”是爱，“位卑未敢忘忧国”是爱，“祖国如有难，汝应作前锋”也是爱……在“影像见证四十年”摄影展上，一张照片格外醒目：8名身穿白色大褂的工作人员站立在一台仪器设备周围。原来，他们是曾经在美国打拼的哈佛大学博士后，先后回到了安徽合肥的“科学岛”，在祖国大地埋首于科研攻关。奋进在新时代，各个行业、各种岗位的奋斗者们坚守平凡、爱国奉献，书写着属于我们这一代人的爱国华章。激荡爱国情怀，让爱国的人格坐标更加清晰，我们就能获得强大的前进力量，推动各项事业绽放新的光彩。

爱国主义教育总结 篇三

一、主要做法：

为了开展好此次活动，根据上级组委会的要求，结合我校实际情况，制定了切实可行的活动实施方案。在方案中为明确职责，加强领导，我们成立了征文评选和演讲比范文之家赛两个评委小组，确保了读书活动各项工作的顺利开展。

这次读书活动我们主要从两方面进行的，一是小学生征文比赛，一是小学生演讲比赛。在时间上又主要从以下三个阶段开展活动的，第一阶段：2008年10月至2009年4月，各完小组织学生按照《读本》要求，认真学习、写作，举办各项活动和比赛，小学一至二年级小学生以听辅导教师和家长讲解、讲故事为主，了解《读本》内容，三至六年级小学生以读书、自学为主，并按《读本》每个章节后面提供的建议，结合实际开展有意义的活动，同时利用墙报、广播、宣传栏等形式增强读书活动的效果。在学完《读本》后，按要求在班级及全校组织开展征文、演讲比赛活动。第二阶段：2009年4月下旬，中心学校举行了征文比赛和演讲比赛。本次共收到征文49篇，经评委们严肃认真的评判，获范文之家得一等奖2篇，二等奖6篇，三等奖12篇，并汇集成册（《青苗》）；报名参加演讲比赛的共有21位选手，经过激烈地角逐，评出一等奖2人，二等奖3人，三等奖5人。第三阶段：组队参加片区级的比赛。5月份，我校左惠婷同学以《我爱你，祖国母亲》为题目代表中心学校参加观前片的演讲比赛，获得了一等奖，后来又参加区里比赛获得了区二等奖；在征文比赛中，我们把校级一等奖的2篇征文推荐到上面参评，其中胡成洁同学的《白桦的履历》获省二等奖，邹洁同学的《厕所变身记》获省三等奖，我校还荣获了省组织优秀奖。

二、几点体会：

1、领导重视，目的明确

本次读书活动，得到学校领导的高度重视，也得到了全体教师的支持，特别是班主任老师和语文老师的重视。同时我们还高兴地看到，读书活动也得到了各位家长的重视，许多家长甚至参与了读书活动，为孩子作了很好的榜样。本次读书活动的目的也非常明确，就是希望通过举办爱国主义读书教育系列活动，让学生切身感受祖国的伟大，时代在进步，社会在发展，还能让学生思考如何把个人的成长融入时展之中。

2、宣传到位，思想统一

为了使读书活动深入人心，取得预期效果，教导处、团支部、少先大队等都非常重视此次活动的宣传动员工作，先后召开了多次语文教师会和班主任会议，还利用了集体升旗仪式和红领巾广播站作了专门的宣传发动，班主任、语文教师也利用班会、晨会作宣传，还有的老师专门发放告家长书，请家长协助督促。正是我们全体师生，以及广大家长对读书活动一致的认识和统一的思想，为开展好读书活动打下了坚实的基础，营造了良好的读书氛围。

3、精心组织，善始善终

我们能根据自身实际，从时间、地点、活动形式、活动内容及参加人员等各方面做了精心的安排，充分调动了广大师生参与读书活动的积极性和创造性，使各项活动有条不紊、有声有色地开展。自读书活动下发通知后，各校、各责任老师、各班同学就都能迅速行动起来，能按照中心学校计划作相应的活动安排，并逐项落实。对一些活动我们相关责任教师作了具体的布置，制定了评分标准和考核办法，形成了一整套规范的资料。在读书活动的后期，我们也能克服困难，认真总结，有不少学校还连同“六一”召开总结表彰会，使整个读书活动做到有始有终，圆圆满满。

4、全员参与，形式多样

这次以“庆祝建国六十周年暨纪念改革开放三十周年”为主题的读书征文、演讲活动，是我校的大型活动，得到了广大师生的大力支持，全街道六个年级2100多名同学，人人参加，参与面大，覆盖面广。在活动的组织形式方面，包括征文辅导报告、演讲比赛、发动家长等，激发了学生参与的热情。

5、效果明显，意义深远

爱国主义教育总结 篇四

一、广州市爱国主义教育基地是文化推广研究优势

（一）深厚的历史文化积淀

广州从秦朝开始，一直都是华南地区的政治、军事、经济、文化和科教中心，更是国家历史文化名城，是岭南文化的发源地和近现代革命发源地之一。广州市爱国主义教育基地现有革命传统教育基地如：黄花岗七十二墓园、广州起义烈士陵园、广东革命历 史博物馆、三元里抗英斗争纪念馆等，有名人事迹教育基地如：洪秀全纪念馆、邓世昌纪念馆、鲁迅纪念馆、孙中山大元帅府纪念馆等，西汉南越王墓等，有历史文化教育基地如：白云山风景名胜区、西汉南越王博物馆、增城博物馆、番禺余荫山房等，有科普教育基地如：华南植物园、广州气象卫星地面站、广东中医药博物馆等。丰富的载体与深厚的历史文化为开展形式多样的爱国主义教育，发挥了重要作用。

（二）广泛的群众基础

据有关统计广州市常住人口达到1600多万，厚德、实干的市民文化，使广州市爱国主义教育基地成为广州市民日常休闲、学习、娱乐的场所和外来游客的目的地。另外广州市爱国主义教育基地散布在广州市各个区，便于人们参观学习和交流活动。虽然个别基地有收费现象但有各种优惠活动，如学生半价、老年证免票等，较低的价格也吸引了群众的参与热情。

（三）政府的大力扶持

广州市爱国主义教育基地的建设得到了市政府的高度重视，包括爱国主义教育基地场馆建设，安全设施建设，服务设施建设和教育辅助设施建设。广州市政府对博物馆，纪念馆等单位采取免取门票的方式吸引更多的观众走进爱国教育基地，深受公众的好评。针对门票收入带来的缺口政府予以财政补贴，确保爱国主义教育基地正常运转并不断加强投入。为了更好的开展爱国主义教育，部分教育基地在展示方式上紧跟时代的发展，除了原有的实物道具外，声、光、电等现代化教育设施陆续投入到应用中，将科技与知识文化巧妙的结合起来，给观众带来新颖的视觉感受，为教育活动的开展起到了巨大的推动作用。广州市政府持续的财政投入，相互协作保障了爱国主义教育基地的运营与维护。

二、广州市爱国主义教育基地文化推广的思路

中国移动互联网发展状况统计报告显示，截止2015年10月，中国手机网民达到13亿，移动互联网在日常生活中发挥着重要功能，网民的数量不断增加，移动网络的便利性早已深入人心，紧抓移动互联网资源，加强爱国主义教育基地的网站、微信等平台的建设，有利于扩大广州爱国主义教育基地的辐射范围。目前来说，广州爱国主义教育基地的网站和微信平台已经建设，实现有无到有的突破，但这还不够，不仅要提高爱国主义教育基地平台的质量，同时也要提高爱国主义教育基地的知名度。

（一）建立系统移动终端的推广体系

1.多建设优质爱国主义教育基地网站。网站的建设对扩大广州爱国主义教育基地的影响力有很大的帮助，在对广州爱国主义教育基地网站的搜素，只有一个简单的网页，没有对各个基地详细的介绍、活动的推广、涵盖面不全等，缺少系统组织性与专业性，网站建设比较落后。由于广州爱国主义教育基地分布广泛，在一些人流量大的地段，对爱国主义教育基地建设较为重视，附近学校、机关单位和大众对爱国主义教育基地也利用比较好，在一些较为偏僻的地方，爱国主义教育基地建设比较落后，因此，建设更多的爱国主义教育基地网站会改变这一状况。

爱国主义教育基地网站的建设，要将广州市爱国主义教育基地一个总的网站完善起来，除了介绍规章制度等信息外，要做好各个爱国主义教育基地的网站链接，即方便又好用。各个爱国主义教育基地网站的建设要向好的网站学习，增强不同类型爱国主义教育基地的交叉链接，打破地域之间的限制，充分利用其它区域的爱国主义教育资源，更有利于爱国主义教育活动的开展，最大发挥爱国主义教育基地的功能。

2.提高爱国主义教育基地微信的质量。现有的广州市爱国主义教育基地微信公共平台已经取得一定的成就，但是微信的质量还可以进一步提高。广州市爱国主义教育基地微信内容基本还是以文字、图片和视频构成，这对于新生代的青少年来讲是缺乏吸引力的。虽然爱国主义教育基地微信公共平台已经建好，但是没有起到很好的推广宣传，利用效率低下。爱国主义教育基地微信公共平台需要形式上的创新，结合不同阶层的人群特点，推出大众乐于参与的内容形式。如针对爱国主义教育内容结合基地的特色，推出年轻人喜欢的小游戏，互动动画等形式，总之，在移动互联网时代，应多了解青少年的需求，探索新颖的表现形式，更好的发挥广州市爱国主义教育基地的功能。

（二）积极开展形式多样的文化交流活动

当前广州市爱国主义教育基地是被动的接受参观者，爱国主义教育基地可以开展不同形式的文化活动，通过创新爱国主义教育基地的活动，有利于爱国主义教育基地文化的传播。

1.结合节日举办活动。以此激发参观者的热情，如在五一、五四、国庆等重大节日组织相关活动。番禺博物馆庆祝抗战胜利70周年制作大型图片展，展览介绍了中国共产党在及其艰苦的环境下，带领人民取得抗日战争的胜利，一张张真实的画面再现了中国人民走过了艰辛历程，极大的激发了广大青少年爱国热情，更加坚信在中国共产党的领导下，中国特色社会主义道路一定能取得成功，歌唱时代主旋律，进一步掀起爱国主义文化传播的新动力。

2.结合自身特点举办活动。不同的爱国主义教育基地可以从自身的实际出发，开发多种项目，组织多种活动。如华南植物园，可以组织学生开展植物标本制作，植物科普知识讲座等活动，吸引更多的年轻人前来参观。烈士陵园可以主动与学校联系，在清明节举办扫墓、辩论、演讲、知识竞答等多种形式的活动，在学生成长过程中产生积极影响，激发他们主动传播爱国主义教育文化知识。

3.联合举办活动。每年策划一些重点活动内容，利用爱国主义教育基地资源举办巡回展览，通过巡回展览提高活动的影响力，不但加强了爱国主义教育基地的宣传，还在全市营造了良好的爱国主义教育活动氛围。联合举办爱国主义教育活动，增加了爱国主义教育精神内涵，提高了爱国主义教育基地教育功能，有助于爱国主义教育基地文化快速传播。

（三）爱国主义文化走进课堂

1.鼓励学生在爱国主义教育基地参与实践活动。利用爱国主义教育基地为学生开展实践教学是加强学生爱国教育的具体途径，能够培养学生独立思考能力，将爱国热情转化为爱国行动的重要举措，通过爱国主义教育基地的资源与课堂上的爱国教育理论有机的联系到一起。不少受访者表示，希望学校能够经常组织学生去爱国主义教育基地学习。由此可见，利用爱国主义教育基地开展实践教学是深受同学们喜爱的实践教学活动，但是需要坚持做下去，才能发挥爱国主义教育基地的功能。因此，学校要加强爱国主义教育活动的实践活动课程，让其活动成为课程教学的重要组成部分，政府要给予足够的资金支持用于开展教学实践活动，爱国主义教育基地要做好管理与组织工作。

爱国主义教育总结 篇五

关键词：日本； 爱国主义教育； 批判与启示

中图分类号： G412 文献标识码：A文章编号：1672－9749（2011）01－0098－03

随着日本2006年教育基本法的改革，爱国主义教育又一次受到了关注。爱国主义教育一直以来都是一项基本的公民教育，不仅在中国和日本，在世界各国都受到了非常大的重视。而中国和日本又同属于亚洲文化圈，有着相同的儒家思想背景以及国家主义的传统。因此，研究日本爱国主义教育发展的历史沿革，发现其中的特点，摒弃其缺陷，借鉴适合我国国情的方法和手段，可以对我国爱国主义教育的完善和发展，起到促进作用。

一、日本爱国主义教育的历史沿革

1.战前日本爱国主义教育

在日本，“爱国”一词最早是由中国传入的，出现在诸桥辙次所著《大汉和词典――第四卷》（1957年）一书中，其中引用了中国古代文献《战国策》中的两句话：“周君岂能无爱国哉”，“臣闻明主爱其国，忠诚爱其名，破国不可复完，死卒不可复生。臣宁伏受重诛而死，不忍为辱军之将”。而日本本土的“爱国”最早出现在人亲王等人所撰的《日本书纪》（公元720年）中，其中关于持统天皇的一卷提到：“朕对你尊敬朝廷、热爱国家，能够为国捐躯以示忠诚这件事感到非常的高兴。”［1］这是持统天皇赠与从唐朝归来的士兵大伴部博麻的一段话，这一时期的日本已经和中国有着密切往来，日本常派遣遣隋使、遣唐使到中国进行外交活动并学习中国的政治制度、教育制度以及经济文化等。在《日本书纪》这里提到的“爱国”即是“尊朝”，也就是说爱国与尊重朝廷两位一体的。

到了日本近代初期，政府在文部省中设置了教导职位，开始在全国范围内进行国民教化运动，并根据《日本书记》持统卷中尊朝爱国的内容，颁布了名为《三条之教宪》的基本纲领。其内容为：一是尊奉敬神爱国之旨意；二是辨明天理人道之大义；三是奉戴皇上，遵守朝旨。［2］从这里可以明确看出，日本此时奉行“爱国”既“爱君”的思想，天皇就化作了爱国的具体象征。其后，森有礼于1885年就任内阁首任文部大臣，他特别重视把爱国主义教育与“国家主义”、“军国主义”相结合，提倡培养能够以建设天皇制国家为目标，具有忠君爱国情感的臣民。而1890年（明治23年）颁布的《教育敕语》则成为二战以前日本教育界最权威的纲领，并标志着以天皇制为中心的国家主义教育思想的形成。井上哲次郎的《敕语衍义》解释了教育敕语的主旨即“修孝悌忠信之德行，固国家之基础，培养共同爱国之义心，以备不虞之变。”［3］并提出“孝悌忠信”和“共同爱国”应为当时最大的目标。《教育敕语》不仅助长了国家主义思想的发展，还形成了用死来报效天皇、天皇即为神、信奉国家神道、盲目的忠君和狭隘的爱国主义思想。由此，以天皇制为中心的道德观确立了。总之，战前的爱国主义和忠君是不可分的，同时爱国心也被利用成为实现“富国强兵”的手段，导致了对外侵略的发生。

2.战后日本爱国主义教育

日本战败以后，美国占领军进驻日本，便以清除日本教育中的军国主义和极端国家主义为目的，以推进教育民主化为原则，颁布了《日本国宪法》。提出了有关教育的三个原则，即国民的、尊重基本的人权、和平主义（放弃战争）。其后，1945年根据GHQ（联合军总司令部）的指令，废除了“修身课”以及《教育敕语》。到了20世纪50年代前后世界形势产生了巨大的变化，美国对日占领政策也开始转变，由彻底消除军国主义政策改为武装日本，此时出现了恢复“修身课”和注重爱国主义教育的浪潮。此时的爱国主义教育结合重整军备，目的是培养具备热爱“天皇”、尊重日本传统和文化的，能够拥有自发保卫祖国的精神气概的日本人。这段从50年代开始的战后教育再改革，意图恢复狭隘的爱国主义教育的时间，又被称为“逆路线”时间。

1958年中小学校开设了“道德时间”，在改版的《中・小学校学习指导要领》中，第三章第一节“道德”中有许多有关爱国主义教育的内容，小学可以概括为应具备“爱国的同时，拥有作为日本人而具备的责任感，并作为国际社会的一员为国家的发展尽力。”对中学的要求就不仅仅是要具备作为“日本人的责任感”，还应拥有“作为国民的自豪感”，并把“爱国”和“爱国际社会、热爱全人类”相结合。此时的爱国主义教育除了重视课内教育之外，日本政府还认为应把爱国主义教育落实在更加实际的学习生活中。于是在1989年3月《学校指导要领》中规定，升国旗、齐唱国歌是一种应尽的义务，日本国会甚至在1999年8月颁布了“关于国旗及国歌的法律”,首次明确规定恢复战前日本的“太阳旗”为国旗，战前日本的“君之代”为国歌，企图使日本在不深刻反省战前侵略历史的前提下成为一个所谓的普通国家，标志日本校园仪式的开始完全的恢复。［4］

此后，文部省又在2002年称之为“国定版道德教育的教科书”――《心的笔记本》，分为小学一，二年级、三，四年级、五，六年级和中学用书四种，其中有关爱国的内容非常多，并且根据每一个年级细致的列出了爱国主义应到达的目标以及具体学习的内容。概括说来，是希望人们可以通过对富士山为代表的自然环境、风土人情的热爱、对传统和文化的了解，从而产生作为一名日本人的自豪感。并在爱日本本国的同时，热爱世界，防止狭隘的排他性情感的产生。文部省希望通过这样的方式使爱国主义教育能走进人们内心的深处，从主观上认同自己的国家，并产生一种民族自豪感。2006年，随着新《教育基本法》改革的完成，爱国主义教育再次受到了极大的重视。这次改版最重大的改变就是加入了有关爱国主义教育的内容：“第2条教育的目标，（前略）第5条，应培养尊重传统和文化，热爱国家和乡土的人，并养成尊重其他国家的态度，为国际社会的和平和发展做出贡献。”［5］新版中还提出要重视对“爱乡土”以及“爱国心”的培养。纵观整个爱国主义教育的历史变革，从开始的对“君主的爱国心”转化为“为了战争可以牺牲生命的爱国心”，直到最后的“为了和平和共生的爱国心”，不难看出日本的爱国主义教育虽然有很大的不足之处，但是还有其值得我们思考的地方。

二、日本爱国主义教育的特点

1.日本爱国主义教育的目标分析

战前日本以“忠君爱国”作为目标，通过不断的改革和发展，而今则是以上文提到的教育基本法的第二条为基本目标，即应培养尊重传统和文化，热爱国家和乡土的人，并养成尊重其他国家的态度，为国际社会的和平和发展做出贡献。与此同时，日本非常注重目标的层次性，无论是近期还是之前颁布的教育政策，都提出了针对不同年龄段学生的要求，低年级的学生先学习自然文化，中年级的学习传统知识，高年级的要爱国并为之奋斗。这样不仅可以根据学生水平选择相适应的内容进行教学，还可以达到意想不到的效果。并且这种从身边扩大到对地域以及民族的爱，产生了独特的集团主义归属感，这种凝聚力使得爱国主义教育更加牢固、更加深入人心。

2.日本爱国主义教育的内容分析

爱国主义教育内容主要分为三个方面，对传统文化的了解，对乡土的热爱以及对民族精神的培养。日本非常重视传统文化以及对乡土的教育，想借此培养学生对日本文化以及家乡的认同感、归属感以及自豪感，从而达到爱国主义的目的。因此开设了相关的课程，内容也纷繁复杂，比如，日本传统的“邦乐”音乐、日本独特的短诗“俳句”，有的高学年的教课书中也把日本富士山，当地的高楼大厦等等的照片列举出来。并且为了迎接新时代的挑战，在内容上不断更新，让学生们不仅要把学到的知识运用到实际中，还要了解时事，了解世界其他民族的文化、思想。近年更加强调把国乡土与爱世界相联系，例如在《小学校道德的指导资料Ⅲ（第二学年）》中，以“发现和创造日本的美”为主题里引用了伊藤佐喜雄的《天心和芳崖》这一资料。其中介绍了日本画家狩野芳崖，以及和美国美术史学家菲诺罗沙（e.f.fenollosa）结识的过程，芳崖正是通过菲诺罗莎了解了西洋绘画的写实和空间表现力，由此创作了以《悲母观音》为代表的近代日本画。可以说即使是芳崖这样的绘画大师也受到了西洋绘画的影响汲取了其中的技巧，并创造出其独特的风格。这样通过具体事例，让学生们了解了文化的两面性，看到文化的普遍性和特殊性，开阔了视野，站在世界的角度看不同文化交流，这样才能把文化与国际化融合，把国乡土与爱世界相联系，使学生们获得更广阔的视野，培养出真正的平和的爱国心，具有强烈的时代性。

3.日本爱国主义的途径分析

爱国主义教育在课堂上的教育主要体现在“道德时间”课上，并重视从其他学科进行渗透。而课堂外的不仅有教科外教育活动、第四大节校园仪式还有在毕业典礼、开学仪式上升国旗唱国歌等等。《学校指导书》中就提出：“入学仪式是加深对学校、社会、国家等集团的归属感最好的机会”、“对国旗以及国歌的正确认识可以培养作为日本人的自信以及爱国的情感。”［6］其实，日本的爱国主义教育是时时刻刻，从不同方面进行不断贯彻的。比如，“校园祭”、学生会活动、远足旅行、运动会等等，都贯穿了有关爱国主义教育内容。并且在重视学校和社会中进行教育的同时，还注重家庭对教育的作用。总之，爱国主义教育不仅通过各学科以及特别活动时间进行渗透、与全校的各种活动相联系，还与学校、社会、家庭三位一体的模式相结合，从而使爱国主义教育变成学校教育的核心部分，有效地激发了学生的爱国热情。

当然，日本爱国主义教育也存在诸多的问题，战前日本爱国主义教育强调对“天皇”的效忠和报恩，在《教育敕语》颁布后甚至开设了专门的爱国主义课程，目的就是为了宣扬为国家、为天皇效忠，甚至应该随时以死效命的思想。这种使“爱国”附属于“忠君”的极端爱国主义思想，最终导致了日本走向对外扩张的道路。即使到了战后，这种思想依然没有得到有效的控制。迫于世界舆论的压力，日本为了经济高速发展一直在努力树立良好的国际形象，并开始强调爱国的同时也应尊重其他国家，为国际社会的和平做努力。虽然如此，在另一方面，日本依然对历史缺乏真诚的反省，狭隘的国家主义、民族主义观依然在滋长，日本政府依然主张恢复极端的爱国主义思想，并且在各个方面进行实施和渗透。比如，通过宣扬日本传统文化的优越性，来培养一种民族优越感和自豪感，在这个过程中不断的肯定“自我”，否定他国文化，这就容易产生极端的民族优越感；或是通过对国体与历史的教育，肯定天皇的地位。从历史上来说，天皇就一直是日本国民的综合象征，日本的国体即天皇，爱日本即要爱日本的象征――天皇。因此，产生盲目的服从天皇的现象，并蔑视其他国家的权力和要求；还有通过学习国旗和国歌的具体含义，通过在各种仪式和节日上唱国歌、升国旗的方式，这强制性剥夺了个人个性的发展和思想的自由，并是强化国家观的一种表现。由于日本国旗和国歌本身带有浓厚的战争侵略的意味，日本国民和老师有诸多的抵制行为，但是即便如此，这样的行为也最终被法制化。因此，在分析日本爱国主义教育的时候，不能以偏盖全，应该理性的进行分析，认清问题，在明确日本爱国主义教育缺点和局限性的同时，取其精华去其糟粕，批判性地加以借鉴。

三、日本爱国主义教育的批判与启示

日本爱国主义教育虽然有其狭隘的一面，我们应当注意和避免，但也有一些比较成功的做法值得我们借鉴。首先，应注重教育目标的多层次化和针对性。我国在这方面做得还不够，而日本则是针对学生不同的发展阶段和实际状况，结合学生认知能力的水平，提出不同的目标，从而一步一步地实现爱国主义教育的总目标。在初级阶段培养对基本的礼仪、文化、传统的认识，然后中级阶段再进行爱故乡和国家情感的培养，到了高级阶段再加深内容，上升到对人生观、国际情感的培养。与此同时，又不能把目标定得过高，应从身边开始再渐渐扩大范围，这样可以使学生道德认知的发展水平和教育目标达到一致，使爱国主义教育更加科学和有效。其次，应注重教育内容的广泛性和现实性。日本爱国主义教育的内容是非常广泛的，而我国在内容上就具有相对的局限性。要在弘扬民族优秀文化传统的基础上，加强对忧患意识的重视，使学生正确了解国情，并紧跟时代的脚步，不断更新教育的内容，学习世界各国的文化以及思想，立足国际角度看待爱国主义教育，从而使爱国主义教育在不失深厚的民族文化基础上，与时俱进，适应国家的变化。最后，应注重教育途径上的多样性和实效性。爱国主义教育不仅要在学校中进行、从各学科进行渗透，还应开展丰富的课外活动，并且重视学校、社会以及家庭三者相结合进行教育的方式。如带领学生观看弘扬主旋律的影片或者展览、组织学生远足，由此培养学生爱自然以及家乡的情感，在校园内开展传统文化展等等。这样可以通过多种多样的方式，避免学生对爱国主义教育产生厌烦、枯燥等负面的情感，并在潜移默化中加强了爱国主义教育，使其落实到实处，达到更好的效果。

参考文献

［1］井上光。日本下［M］台北：中央公社，1987:381.

［2］陈水逢。日本文明开化史［M］.台北：台湾商务印书馆，1993:16.

［3］张德伟。日本教育特质的文化学研究［M］.长春：东北师范大学出版社，1999：79.

［4］市川昭午。国心を考える――国心という（通第433号）［J］.教研修，2008:71.

爱国主义教育总结 篇六

一、指导思想

2021年我校德育工作的总体要求是根据教育部关于印发《中小学德育工作指南》文件中的德育要求，全面贯彻落实党的精神，紧紧围绕新时代中国特色社会主义思想。以市委、市政府“教育振兴工程”为引领，以“立德树人、全面实施素质教育”为核心，以办好“新时代人民满意学校”为目标。以培养学生确立正确的人生观、价值观，良好行为习惯为出发点和落脚点，以体验式德育为路径。大力培育和践行社会主义核心价值观，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点，以落实《中小学生守则（2015年修订）》为抓手，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合，不断完善中小学德育工作长效机制，全面提高中小学德育工作水平，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。

二、德育目标

（一）总体目标

培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的思想基础。

做好上级部门对我校年终绩效考核和督导检查评比的迎检工作。对照考核评比指标细则，及早准备相关材料，查漏补缺，将材料整理归档， 顺利完成以上迎检工作。

（二）学段目标

小学低年级

教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，爱亲敬长、爱集体、爱家乡，初步了解生活中的自然、社会常识和有关祖国的知识，保护环境，爱惜资源，养成基本的文明行为习惯，形成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好品质。

小学中高年级

教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，了解家乡发展变化和国家历史常识，了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统，理解日常生活的道德规范和文明礼貌，初步形成规则意识和民主法治观念，养成良好生活和行为习惯，具备保护生态环境的意识，形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质。

三、具体工作目标及要求

1、继续培育和践行社会主义核心价值观（倡导：富强、民主、文明、和谐，倡导：自由、平等、公正、法治，倡导：爱国、敬业、诚信、友善）。为此学校将开展“三爱”（爱学习、爱劳动、爱祖国）和“三节”（节粮、节水、节电）系列教育活动，把社会主义核心价值体系融入教育的全过程。认真学习教育部最新下发《中小学德育工作指南》，研究落实体验式德育的实施路径，针对不同年龄段学生，科学定位德育目标，健全“三全”（全员育人、全过程育人、全方位育人）育人机制，完善“五个结合”（即与各学科课堂教学相结合、与课外特色阵地活动相结合、与开展专题教育活动相结合、与少先队活动相结合、与家庭教育、社会教育相结合）方式方法，使德育层层深入，有机衔接，推进社会主义核心价值观内化于心、外化于行，提高亲和力和针对性，深入挖掘各学科课程蕴含的德育资源。加强校园文化建设，突出学校内涵建设，彰显学校德育教育特色，充分创造学生自我教育管理的良好氛围。

2、重视行为习惯养成教育，促进学生良好行为习惯早日养成。以《小学生日常行为规范》为标准，开展好文明礼仪教育系列活动。利用班队会、主题教育等，强化教育训练，注重细节，特别要抓好学生的上下楼、就餐、上操、午休、课间行为规范的管理，培养学生做一个“守规矩、讲文明、懂礼仪”的校园小主人。

3、完善学校、家庭、社会三位一体的育人管理机制。沟通才能理解，理解才会支持，支持才会配合，所有班主任和科课教师要利用手机这个网络平台经常与家长沟通联系，调动家长参与教育学生的积极性，学会如何与家长智慧相处，营造合力育人的氛围。积极争取社会支持，建立家长与教师沟通的微信平台。认真组织和开展好一年一度的家长会。

4、加强少先队辅导员队伍建设。抓好辅导员队伍的建设，在品格修养、知识能力、教育教学上下功夫，塑造一支凝聚力强、战斗力旺盛的队伍。提高中队辅导员的整体素质，提高班队集体建设的水平。

5、提高少先队员思想素质。认真贯彻执行《公民道德建设实施纲要》，切实加强少年儿童思想道德教育。以爱国主义为龙头，继续对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，从大事着眼、小处着手，从做人与做事的角度，从新世纪对人才要求的高度，抓紧、抓实行为养成教育，纪律法制教育，中华民族传统美德教育，通过落实《小学生行为规范》、《小学生守则》，努力把基本的做人与做事的道理转化为少年儿童的内在品质，培养学生爱自然、爱集体、爱他人、爱自己的情感，从小做个好公民。学校的德育常规教育，要倡导引导式教育，突出训练对象参与的主动性，变教师的单方灌输为师生的双边互动，变规范教育重传授知识为重学生实践。具体抓好：

（1）环境卫生

各中队要组织学生认真做好每一天的清洁卫生工作。要着力清除卫生死角，要教育、并督促学生有条理的做好课前准备工作，教室内外一定要保持全天的干净、整洁。

（2）文明礼貌

各个班级都要教育学生无论是在校内，还是在校外都要讲文明，懂礼貌，行为规范、有教养。要加强对着装、个人卫生、红领巾佩戴情况的检查力度。

（3）课间纪律

要教育学生自觉遵守课间活动的各项规定，“有礼、守纪、保洁”要成为每一个学生的自觉行动。

（4）加强红领巾监督岗力度

本学期将把值日工作进一步制度化、规范化，通过培训、交流、评比提高值日生的积极性、主动性，增强主人翁意识，使其成为协助学校管理的得力助手。

（5）抓好检评

促使学生良好行为习惯的形成。要继续指导好大队干部和每周值日的老师每天的对各班卫生和两操的检查工作，认真做好检评结果统计，公平公正的把检评结果纳入到班级评估中，让学生在不知不觉中养成良好的行为习惯。

（6）深化“养成教育系列训练”活动

各班中队辅导员要利用班会课开展形式多样地“良好的学习习惯、良好的劳动习惯、良好的生活习惯、良好的卫生习惯、自我保护的良好习惯、诚信守法良好的习惯、”养成教育系列训练活动课。

6、切实加强学校少先队组织建设。定期进行大队委员改选，培养一支有组织有活力的少先队组织，充分发挥少先队干部组织在学校与班集体建设中的重要作用。各班进行民主选举，成立新一届大队委，通过层层选拔，成立一支拔有能力，责任心强、愿意为全体队员服务的小干部队伍。

同时进一步巩固少先队大、中、小队建设，开展好队会、队日活动，积极发挥少先队在班集体建设及综合实践活动课程中的重要作用。积极倡导建设快乐的少先队集体，引导少先队员在少先队组织中勤奋学习、快乐生活、全面发展。充分发挥板报的宣传教育作用，不断提高阵地建设的品位。

7、加强校内文化建设。利用好广播室，文化走廊等文化宣传阵地，增强少先队文化的感染力，教育少先队员坚持佩戴红领巾和少先队干部标志。同时继续抓好鼓号队的培训工作。

8、心理健康教育。我校认真上好健康教育课，教师负责学生的心理咨询工作。及时帮助学生妥善处理人际关系，正确对待困难和挫折，提高心理承受力。

9、关注弱势群体。要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、留守孩等特殊家庭孩子的教育和管理，建立留守儿童档案，采取切实有效措施，做好留守儿童工作。

10、加强安全教育工作，确保师生生命安全。主要以安全法律法规为重点，以安全常识为内容，针对师生特点，有计划、多形式开展安全法规、安全常识教育。道路安全教育，以确保学生安全。

11、开展好系列主题教育。利用每周一的升旗仪式和国旗下讲话，结合重大节日、纪念日，发挥少先队主阵地作用，努力做到一月一主题，对学生进行“三爱”、“三节”、“五会”教育。

充分利用重大节日、纪念日，如学雷锋纪念日、清明节、劳动节儿童节、国际禁毒日、中国共产党诞生日、教师节、中秋节、国庆节、重阳节、“10•13”建队节等节日，有计划地组织开展形式多样的系列主题教育，如加强社会主义核心价值观的教育。以中队为单位，开展一次“核心价值观记心中”主题队日活动，组织少先队员将社会主义核心价值观 “富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”三个层面(国家、社会、公民)要求和“立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国”要求牢记心中。结合“学雷锋日”、开展系列教育活动让队员们从小做起，从身边的小事做起，以雷锋同志为榜样，严格要求自己，争做新世纪合格的小公民开展；开展劳动卫生教育系列活动；“六、一”儿童节庆祝活动等，宣传并开展“6月26日国际禁毒日”活动。教师节开展制作“心意卡”赠送老师的尊师活动，开展推普周活动，对广大队员进行爱国主义、集体主义和革命传统教育，帮助他们牢固树立中国特色社会主义的理想和正确的世界观、人生观、价值观。在建队节期间通过新老队员手拉手，举行新队员入队仪式，广泛开展少先队员光荣感教育，帮助少先队员了解并不断加深对少先队队章的理解，明确自己的权利和义务，了解少先队组织的基本性质和使命，明确少先队员在组织中的地位和作用，熟悉少先队的组织生活，引导少先队员以是少先队员为自豪，愿意为少先队添光彩。

四、具体工作安排

三月份：

1、制定工作计划

2、开展“学雷锋”教育活动

3、结合“植树节”开展活动

4、开展“三节”教育活动

5、结合全国中小学生安全教育日开展活动

四月份：1、开展“清明节文明祭扫”教育活动

2、开展“世界卫生日”教育活动

3、开展学习精神系列活动

4、开展五会教育活动

五月份：1、庆“五一”国际劳动节

2、开展五四运动纪念日活动

3、结合母亲节开展感恩母亲教育活动

4、结合全国助残日开展活动

六月份：1、庆“六一”国际儿童节

2、开展社会主义核心价值观教育活动

3、宣传并开展“6月26日国际禁毒日”活动

4、检查各班对学生《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》落实情况

七月份：1、开展喜迎中国共产党诞生100周年活动

2、进行本学期的德育工作总结

2、对学生进行暑假社会实践活动布置

八月份：学生进行暑假社会实践活动

九月份：1、开展纪念抗战胜利活动

2、开展庆祝“教师节”活动

3、开展九一八爱国教育活动

4、920公民道德日宣传教育活动

十月份：1、“庆十一”征文比赛

2、组织开展庆祝建队日主题队会，发展新队员，表彰先进少先队员。

3、开展“三爱、三节”教育活动

4、开展“社会主义核心价值观”班队会

十一月份：1、开展讲诚信活动

2、结合中国消防宣传日队学生进行安全教育

3、开展“五会”教育班队会和手抄报评比活动

4、开展学习国学经典系列活动

十二月份：1、结合一二九运动纪念日开展爱国主义教育活动

2、继续进行文明礼仪系列教育活动

3、对学生进行感恩教育

4、检查各班对学生《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》落实情况

2022年

一 月份：1、对本年德育工作进行总结

爱国主义教育总结 篇七

【关键词】美术课堂；爱国主义教育；以身作则；教学计划；知识技能；爱国主义情感

当今时代，世界局势复杂多变，机遇与挑战并存。只有全国人民万众一心，方能实现中华民族的伟大复兴。爱国主义是全国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的伟大力量。[1]作为孕育这种力量的爱国主义教育，无疑是我们每位教育工作者义不容辞的神圣职责。作为一名美术教师，我认为应充分发挥课堂教学的主渠道作用，将爱国主义教育渗透于美术教学课堂。下面是结合自身教学实践，就如何在美术课堂中渗透爱国主义教育的几点体会。

1．教师应以身作责，率先垂范

著名教育家叶圣陶先生说过“身教最为贵，知行不可分”。作为一名教师，凡是要求学生做到的，自己应首先做到—为学生作出榜样。因此要对学生进行爱国主义教育，首先教师应是爱国者。那么怎样做才是爱国的呢？ 爱国主义是一个历史范畴，在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的具体内涵。在当代中国，爱国主义与社会主义本质上是一致的，建设有中国特色的社会主义是新时期爱国主义的主题。邓小平同志指出：“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。”这是对我国现阶段爱国主义特征最精辟的概括。[2]作为一名人类灵魂的工程师，我深深感受到：时代的召唤，社会的目光，聚焦在每一位教师的身上。我们必须作到：热爱学生、热爱学校、热爱教育事业，勤研业务、铸就师德、不计名利、甘于奉献，时时处处为人师表，正如著名教育家陶行知先生所说：“捧着一颗心来，不带半根草去”，只有这样方能赢得学生的尊重，社会的认可。

2．精心设计教学计划，巧妙构思每一堂课，确保教育效果

有的美术教师认为：在美术课堂只要想着爱国主义教育，随机进行就可以了。这样做弊端多多：一则，将爱国主义教育依赖于现场发挥，往往会造成课堂教学节奏紊乱，语言不够精练甚至跑题。再则，由于对教学缺乏总体上的把握，会造成教学过程不够连贯，总体的教学效果不理想。因此，我认为应对美术课的爱国主义教育进行总体把握，使其像一条线一样贯穿于每堂美术课。在去年我进行了《给美术课堂制定爱国主义教育教学计划》的教研活动，就是在深入领会《中学美术教学大纲》精神，吃透课本的基础上，对美术课中爱国主义教育的内容、形式及希望达到的目的、效果进行总体谋划，再针对每堂课的内容及特点进行量化。通过在教学实践中的尝试，得到了较为理想的效果，也得到了校方和社会的认可。再有，就是要巧妙构思每一堂课，使爱国主义教育生动有趣。首先要详细地了解学生的思想基础，智力发展，兴趣爱好，性格特点等情况。这样才可以投其所好，找到爱国主义教育的切入点。其次，平时要注重与学生的交流，建立民主、平等、和谐的师生关系。要用火热的爱心去感化学生，使自己走进孩子们的心中，与孩子们架起一座友谊的桥梁。再有，要掌握最前沿的教学手段，为学生营造生动活泼、形象具体、轻松愉快的课堂教学环境。例如，在写生课中，在观看完幻灯片《十年的变迁》（霸州市市容市貌十年前和现在的对比资料片）后，我亲自带学生到校外，让他们亲体会一下城市的繁荣、乡村的静谧以及野外的旖旎风光，引导他们观察和感受祖国正在发生的天翻地覆的变化。这样既开阔了学生的视野，又陶冶了学生的情操，学生们体验到学习的乐趣，认识到生活的美好，爱国主义情感自然而然地产生，他们又怎能不把这种情感描绘进他们的画面呢？

3．兼顾知识技能的培训和爱国主义情感的培养，使其相互影响，相得益彰。

扎实的知识技能是报效祖国的基础，而强烈的爱国主义情感又可以激发学习的激情。总理在少年时代看到千疮百孔的祖国百废待兴，强烈的爱国主义情感使他喊出了“为中华崛起而读书”的口号，这句口号激励着一代又一代有志少年为了祖国的繁荣富强而发奋学习。但美术课毕竟不同于政治课，它的重心应放在美育，而爱国主义教育无疑属德育范畴，因此我们应认识到：爱国主义教育非常重要，必不可少，但只是美术教学中的一个方面，应 “在传授双基、培养能力过程中”加强爱国主义教育。如果把美术课上成思想政治课，使爱国主义教育占用的时间太长，美术课总体教学效果就会难以保障，甚至完不成教学任务，所以美术教师应注意在课堂中把握好教育的时机和时间的长短，不应喧宾夺主。

总之，爱国主义教育是中学美术教学的重要内容之一，把爱国主义教育渗透到教学中去是我们每一位美术教师义不容辞的责任。我们应在立言立行，以身作责的基础上，勤于思考，勇于创新，善于总结，不断完善教学方法，使学生在愉快的课堂氛围中，爱国主义情操潜移默化的得到陶冶。

参考文献

[1]　【名称】爱国主义教育实施纲要 【颁布单位】中共中央 【颁布日期】1994-08-23

学而不思则罔，思而不学则殆。上面就是快回答给大家整理的7篇爱国主义教育总结，希望可以加深您对于写作爱国主义教育总结的相关认知。