以下是快回答给大家分享的3篇校园网络的规划与设计，希望能够让您对于校园网规划与设计的写作有一定的思路。
校园网络的规划与设计 篇一
关键词：高中学校；校园网络建设；局域网规划
中图分类号TP393 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2012）66-0193-02
目前，许多高中学校均非常重视学校的校园网络规划和建设问题，但是在花费了巨大的人力、物力、财力之后，校园网络依然无法发挥出应用的作用，造成了严重的资源浪费。为了在真正意义上实现“数字化校园”的建设目标，应该要规划一个应用广泛、配置合理、安全高效的校园网络。
1 校园网络规划和架设的原则
校园网络规划和架设的原则不仅要体现出高中学校发展校园网络的实际需求情况，更加要总结并遵循计算机技术和网络技术的发展规律。为了提供兼容性和通用性，高中学校的校园网规划应该采用当前主流的TCP/IP协议，并坚持统筹规划、分布实施的原则。在校园网络的设计方面已经坚持以下五项原则：
第一，安全性。校园网络会将学校当中的各种网络教室、机房、办公室等连接成为一个完整的整体，构成一个了局域网络系统，为了方便信息的获得，该局域网络系统必然要与外网相连。在当前影响网络环境安全潜在威胁仍然较多的背景下，维护校园网络的安全性已经成为首要任务。所以，校园网络中心必须要采取比较严格的安全保证措施，例如加装网络防火墙、必要的杀毒软件、及时修补系统漏洞等等。在硬件方面，应该采购目前市场成熟度较高、稳定性较好以及标准化生产的硬件产品。同时，由于校园网络分布在学校各个方面，需要努力提高网络终端的安全管理水平。
第二，可靠性。系统运行的可靠性同样是衡量校园网络是否足够成熟稳定的一个重要指标。如果校园网络系统缺乏必要的可靠性，则教学工作和学生学习的秩序和节奏必然会被打乱。所以，在规划过程和架设过程中，应该努力保证网络结构、运行设备、程序系统、应用软件等各个方面具有很高的可靠性；尤其是那些与校园网络中心相互连接的设备，对其可靠性要求应该更为严格，因为它们通常处于持续运行的状态中，而是整个校园网络的核心，其重要性不言而喻。
第三，适用性。因为高中学校通常没有大型的科研项目，所选择的服务器及其相关设备应该以能够在一定时期内保证满足学校的教学、教研、学习和日常管理的需求为准则，不能够过度追求先进和高性能。所以，在网络结构设计方面，要设计思想要先进，网络结构和开发工具必须要成熟稳定。考虑到目前的高中学校的经费有限，应该在满足基本需求的前提下厉行节约，对于现有的资源应该进行充分地开发和应用，发挥其余热。适用性原则要求不能够将高中学校当成新产品和新技术的实验室。
第四，可拓展性。高中校园网络建设是一个长期的工程，既不可能一蹴而就，更不可能建成之后一成不变。坚持统筹规划、分布实施的总体思想，所选择的硬件设备和软件系统都必须要充分考虑日后升级的问题，必须要具有比较强的可拓展性。例如，网络协议必须要选择诸如TCP/IP类似的开放性协议，在具体配置方面也应该充分考虑日后的升级空间，进行必要的预留。
第五，重点部门重点保障。之所以要构建校园网络，就是为了提升学校在教学、教研、学习以及日常管理等方面的效率，只有更好地为这些对象服务，才能够真正体现校园网络的价值，所以，对于某些需求迫切的部门，在网络规划时应该给予适当的照顾和重点保障。
2 校园网络技术方案的具体执行
2.1 校园网络技术方案
校园网络应该主要包括以下三种系统，即办公自动化系统、信息管理系统以及多媒体教学系统。因为三种系统在具有不同功能，而且信息传输量也比较大（传输内容包括视频、音频、文档、数据等），要求网络要具有比较高的带宽。具体性能指标应该根据学校的实际情况来确定。Gigabit Ethernet（即千兆以太网技术）因为具有第三层功能，所以是当前组网时作为连接局域网络的高速主干，其下是百兆双绞线，并预留互联性与可拓展性。采用模块化和智能结构化理念进行网络布线放线，其拓扑结构为复合式，即细缆和粗缆相互结合的拓扑结构，干线采用1 000 Mb光纤，其余采用100Mb 5类非屏蔽双绞线。在服务器的选择方面必要要求具有良好的工作性能尤其是稳定的运行状态，为了确保较高的网络工作效率，建议安装多台服务器，同时采用Novell Net Ware以及Windows NT作为校园网络系统的系统软件。在系统备份方面，为了提高安全性和可靠性，采用双机容错备份和镜像备份。为了更好地实现校园局域网络的信息共享和资源共享，首先是采用网络版本的运行软件，其次是管理者（Administrator）同时登陆多台服务器。校园网络终端采用 Windows XP操作系统。
2.2 校园网络安全管理
首先，高度关注内网安全。第一，校园网络的内部网络由于被连接成为一个物理整体，为了确保其安全性，建议在每一个网络用户终端来设置相应的用户访问控制；第二，设置虚拟网络，不同子网的用户终端要求相互访问时，可以利用虚拟网络隔离重点部门的子网隔离出去，同时，利用交换机当中的802.1通讯协议来控制不同虚拟网络对于主控制器的访问；第三，核心交换网负责各个虚拟网络之间的相互访问。
其次，重视外部网络安全。一般情况下，校园局域网络都需要与外部的互联网相互连通。内部网络（校园局域网）和外部网络（互联网）之间可以进行相互访问。外部网络方位校园局域网络时，首先利用服务器和路由器的安全设置保障内网的安全，同时，内部网络也应该安装必要的网络防火墙、杀毒软件以及访问权限设置等方式防止外部网络对内部网络的恶意攻击。另外，网管人员必须通过相应的权限和口令才能够进行各种相关设置。
参考文献
校园网络的规划与设计 篇二
关键词 高职院校；信息化；教学管理；布线系统；发展
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1671—7597（2013）041-172-01
辽宁职业学院是一所综合类的高等职业院校，随着学院规模的不断发展，目前的电教设备已不能完全满足学校日常教学、办公、管理等方面的要求，所以学院决定全面建设一套先进的综合性校园网。
1 系统软件设计方案
1.1 系统开发需求分析
确保能为学校教师、研究人员、管理人员及学生提供一个最先进的计算机网络环境，并利用计算机引入职业教育和其他领域的教学，科研，管理和学习方式的变革，提高学校的教学和科研，管理和学习环境，提高自己的水平，熟悉现代化的工作环境和最先进的教学，科研，管理和学习工具，培养和帮助教育面向世界，面向未来的高层次人才。校园网的接入，配合多媒体设备，使学校的信息化建设跨上了一个新台阶。
1.2 网络规划
1.2.1 规划范围
该校园网连接的建筑物有教学楼、办公大楼、图书馆、实验楼、机房、食堂和体育馆等，信息点1500多个。
1.2.2 规划目标
1）利用校园网实现对多媒体课件等各种网络教学资源的共建共享。
高职学校的培养目标是通过专业化的教学过程来培养职业技能型专业人才，因此对教学的全过程提供最直接的支持应该是校园网络规划和信息化建设的最基本功能。
2）校园网建设必须能够支持学校的日常办公（OA系统）与教学管理功能。
这方面的工作包括教职工的档案管理，学生的学籍管理，学校工资财务的管理，各种教育物资的管理，图书馆管理，成绩的统计分析，课程的编排以及校内外各种公文的管理等。
3）实现与Internet的稳定链接。
学校的计算机通过校园网络访问Internet，大大扩展师生获取知识的途径，还可以自由的教育信息，增强学校与学生，学校与社会的沟通以及学校间的交流。
1.2.3 规划设计
结构化综合布线系统分为6个部分：1）工作区子系统。2）水平子系统。3）垂直子系统。4）设备间子系统。5）建筑群子系统。6）管理区子系统。见图1所示。
1.3 网络设计
1.3.1 设计要点
根据建网、建库、建队、建制4步方式，建设采用以下方案：
1）网络中心建设在办公楼4层，教学楼设置分管点。
2）建设高速、稳定和安全的网络环境。采用主流的以太网技术核心，交换机可带千兆三层交换模块，二级交换机采用带扩充槽的快速以太网交换机，可实现三层交换、百兆主干（可升级到千兆）、百兆交换到桌面。
3）教学楼与办公楼采用Trunk技术做链路聚合，可达到200 Mb/s的带宽，实现了较高的性价比。
4）可根据学校的应用类型，例如办公、多媒体课室、课室、网络中心等功能划分子网。
5）进行教师队伍的培训，包括网络知识、相关硬件使用、多媒体软件使用、教育资源中心等。
1.3.2 Internet连接
根据需求，通过使用两个用于光端设备的BNC端口到以太端口的转换器连接上2 Mb/s的SDH，从而使校总部与分部连接起来。
1.3.3 校园网主干
主干为千兆主干，设备为华为的3层交换机，型号为Quidway S9712。因考虑到以后多媒体数据流在网上的应用于及主干的冗余，因此在主干上采用千兆链路（背板带宽19 Tbps、交换容量6.5 Tbps、包转发率2100 Mpps；），既可扩大主干带宽（200 Mb/s或全双工400 Mb/s），又可以起到主干冗余作用及均衡负载。
1.3.4 系统功能规划
1）VLAN的划分。根据学校的应用类型，划分了办公室、电脑室、教学楼课室、网络中心等子网。分VLAN在一定程度上可以提高网络的安全性，防止网段上无效的广播包的传播以及减少带宽的占用，可以减少延迟，还可以增加网络弹性，并降低成本易于管理。
2）中心交换机。实现与总部的广域路由，实现本地不同VLAN之间的局域路由，实现对网络各种数据包的QoS控制。本方案采用两台三层的交换机，可以实现链路的冗余。在两台三层交换机之间配置以太网通道可以提高链路带宽。
3）网络管理。网络管理涉及网络资源和运行的规划、组织、监视以及计费和控制各个方面，为了更好的定义网络管理的范围，国际标准化组织（ISO）定义了网络管理的5个基本功能，即配置管理、性能管理、故障管理、安全管理和计费管理。
4）信息点。采用2960-24TT作为二级交换机。涉及4个汇聚点，一个汇聚点（MDF）设在办公楼4层中心机房（共36个信息点），一个汇聚点（IDF）设在教学楼5层计算机实训中心（共80个信息点），还有一个汇聚点（IDF）设在图书馆4层的教师办公室，最后一个在汇聚点（IDF）设在食堂的第1层。
5）交换机的配置。VLNA分别在网管中心的5750-48PS核心交换机、学生机房的5750-24交换机、教学楼的5750-24交换机、办公楼的5750-24交换机、图书馆及实验楼的5750-24交换机。
2 结论
本次设计按照“统一规划、讲究实效、安全可靠”的原则，进行校园网综合系统设计，以满足校园内计算机网络系统的需要。对于学校来说将有越来越多的资料信息和管理平台放到校园网上，越来越多的用户使用校园网，校园网的可扩展性和可靠性成为选择合作伙伴的重要标准。
参考文献
[1]张宝通。某（中小型）校园网设计方案实例[M].ChinaITLab网校教研中心，2009.
[2]蒋先华，许以臣。校园网络组建与应用[M].科学出版社，2010.
[3]胡远萍，张治元。计算机组网技术[M].高等教育出版社，2010.
校园网络的规划与设计范文 篇三
1999年国家颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“国家支持建设以中国教育科研网和卫星视频系统为基础的现代化远程教育网络，加强经济实用型终端平台系统和校园网络或局域网络的建设。”2000年，教育部主持召开了“全国中小学信息技术教育工作会议”，在会议上做出决定：“从2001年起用五到十年左右的时间在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施‘校校通’工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式发展。” 在国家政策的支持下，各级教育部门对校园网络的建设高度重视，对校园网络的硬件、软件建设进行了大量投入，取得了良好的效果，但在具体规划、实施中还存在一定的问题。本文从校园网规划方面对当前校园网络建设现状与存在的问题进行分析，提出实施过程中应规避的问题。
一、校园网络的功能与定位
校园网络具有数字资源丰富、人机交互灵活、应用平台高度集成的特点。通过校园网络提供的资源，可以创设出良好的学习情境，使学生可以实践协作化、个别化学习等新型的学习模式，对创新性人才的培养具有重要作用。为充分发挥校园网络的作用，需要对校园网络承担的角色与发挥的功能进行准确分析定位。
1.校园网络是一个系统
校园网络是一个有机系统，可以从不同的视角使用系统方法对其进行分析。从价值哲学的角度看，社会、学校、教育者、受教育者都是校园网络的受益者，它们与校园网络间存在一个互动过程，并且在互动中，校园网络培养创新性人才、推进素质教育的功能得以体现。从生态学的角度看，校园网络是教育生态系统的一个子系统，校园网络的出现，打破了教育生态的平衡状态，为一些新的教学设计模型、学习模型的出现与实施提供了土壤，在教育生态环境的进化下，最终可使生态系统中的各个环节受益。
2.校园网络是一种教学资源
数字化校园网络是一个教学资源，作为教学资源，从表现形式上，可以分为教育硬件资源与教育软件资源。硬件资源包括服务器、路由器、交换机、接入终端等网络设备，通过合理的配置，校园网络可以向用户提供文件共享、网络打印等服务。软件资源主要包括各类资源库、认知工具类软件、专家系统、咨询系统、信息管理系统等。校园网络通过提供的软硬件资源对师生服务，所以在校园网络规划中，既要重视硬件资源建设，又要重视软件资源建设，两者缺一不可，任何一项的缺失，都会对校园网络这样一个系统工程带来影响。
3.校园网络是一个高度集成的应用平台
校园网络在统一数据交换协议的基础上，可以在内部多个软件系统中实现数据共享与交换。在辅助教学上，教师可以通过校园网络提供的大量教学资源，为学生创设真实的情境，方便学生进行探究学习，通过虚拟学习社区工具、专家系统等认知工具可以建立学习共同体，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，进而培养具有创新精神的高素质人才。在教学管理上，教师可以为每一个学生建立学习档案袋，记录学生的成长过程，并可依据系统给出的评价，对学生开出有针对性的教学（学习）处方，真正做到因材施教，利用系统提供的信息化工具，可以把教师从重复繁重的劳动中解放出来，把精力放到有创造价值的劳动中去。在科研中，师生可以通过互联网查询资料，了解国内外学科动态，开展学术交流活动，探索新的教学或学习方法，推动素质教育向前发展，培养出创造性人才。
4.校园网络是促进教育信息化、探索新型教学、学习模式的平台
校园网络打破原有的传统教学模式，促进了信息与信息技术在教育、教学领域和教育、教学行政部门的推广和应用。在以“教”为主的学科教学中，通过多媒体课件、网络课程的运用，利用多媒体来展示教学材料，可以起到学得更快、更牢的效果，提高学生的学习效率。除此之外，依靠校园网络提供的丰富学习资源，教师可以开展WebQuest学习、协作学习、自主式学习、探究式学习等新型的以“学”为主的教学模式，真正通过信息与信息技术的有效运用来促进教学改革，达到显著提高教学质量与学生综合素质的目的。
二、校园网络规划的任务与实施要点
校园网络是一个复杂的系统，涉及硬件环境建设、软件建设、数字资源建设、人员队伍建设等诸多因素，所以在规划阶段要使用系统方法对其进行深入分析。校园网络建设一般需要经过图1所示的几个阶段：
需求分析：确定校园网络的功能要求、性能指标；
规划设计：包括各子项目的设计、网络设备与技术造型、系统软件、教学实施、教学管理等应用软件的选择；
方案论证：组织行业专家对技术选型、实施方案进行可行性论证、评估，并给出反馈建议；
工程实施：对施工现场进行勘察，确定布线工程方案、实施布线、部署网络硬件设备，安装软件应用；
系统调试：对软硬件资源进行调试，使运行状态最优化；
工程验收：组织专家进行工程验收，移交设备文档、相关白皮书；
在整个实施过程中，都需要根据实际情况，依据反馈的信息，对方案进行再修改、再论证。只有使用系统方法对整个系统进行分析，充分发挥信息反馈的作用，才能根据学校特点建设有自身特色的校园网络系统。
在校园网络规划实施中引入系统化思想方法，把校园网络作为一个系统工程，规划中需要处理好几个关系：
1.从需求分析出发，坚持可持续发展，分批分步骤持续推进，不求一步到位
校园网的建设既要经济实用，能够满足各种功能需求，又要避免追求最新、最好的设备，追求一步到位的思想，同时，要考虑到以后网络的发展，为以后系统功能扩充留有余地。因为当今计算机技术的发展非常迅速，设备的更新换代非常频繁，校园网络建设应当立足于当前实际需要，在资金支持相对富裕的情况下，可以适当超前。一些中小学采用分批、分期的方式来建设校园网是一个很好的经验，通过分步走的方式逐步完善校园网的功能，既满足了需求，又可享受科技进步带来的最新技术成果。
2.先期投入与后期维护的关系
校园网络的建设并不仅仅是硬件设备的投入，更重要的是后期对教育教学资源的更新、硬件网络维护、安全维护、系统功能维护。校园网的硬件设备只是一种外在表现形式，只有对硬件设备、软件资源的充分利用才能体现校园网络的价值。随着网络的扩展，网络的日常维护与安全防护工作日趋重要。有些中小学对硬件设备舍得进行投资，但对管理维护、操作人员水平不够重视，最终影响了校园网络的正常运行。
3.软硬件平台建设与人员培训的关系
校园网络是一个新兴事物，教学管理人员、教师、学生对其有一个接受过程。在有些发达的城市与地区，软硬件投入所需要的资金已经不成问题，但校园网络的利用仍不理想，根本原因是相关人员操作水平不高，不知道或不熟悉如何利用校园网络方便管理与教学。当务之急是对相关人员进行技术培训，培训重点应当放在两个方面：一是通用操作技能，对常用的网络硬件、软件工具、搜索引擎的使用进行培训；二是专业化应用平台的使用，针对教学管理人员，根据岗位要求，对学籍管理、成绩管理、综合测评、人事管理、财务管理等专业化软件进行培训；针对一线教师，需要对教学课件制作工具，常见的图形、图像、音频、视频处理工具，网络课程的制作与使用开展培训工作；针对学生，需要对其在网络环境下有效的信息获取能力进行培养。
4.软硬件建设与教育理念的关系
校园网络的出现打破了原来的传统教学模式，为教师教学提供了丰富的数字资源与认知工具。这些新要素的出现，客观上对教师的教学方法、实践方法、评价方法提出了更高的要求，需要教师及时进行知识更新、理念更新。软硬件设备可以在资金支持下得到快速解决。但人的观念转变是一个过程，如何对相关人员进行技能培训、更新理念，这是校园网络规划中需要重点考虑的一个问题。
三、校园网络规划中存在的问题分析
校园网络工程是教育部计划性的目标，它指明了教育的发展方向，未来的教育是网络化的和全球化的。在国家资金支持下，硬件建设比较容易实现，但充分利用好校园网络资源，使其成为教学管理、教学实施、学生自主学习的有力工具，尚有一段路程要走。根本原因在于观念上对校园网络缺乏全面的认识，定位不准，理解思路不清晰，缺乏专业的网络环境下的教学与管理实施人员，人才队伍建设相对落后。具体到校园网络的规划上，存在以下问题：
1.校园网络规划没有考虑到学校自身特点，规划方案水土不服
根据对山东省济南市与聊城市多所中小学的问卷调查，多数中小学在制定校园网络规划时自身参与度较少，规划方案多由硬件设备提供商提供或参照其它同类学校。由于没有考虑到自身的师生水平、学校层次、长期发展规划，导致规划方案不能与学校实际相适应，无法发挥自己的长处，在教育技术现代化的变革中处于消极被动的地位。
2.定位目标不明确，理解思路不清，存在一定的盲目性
一些中小学管理部门对校园网络的功能不明确，在规划阶段不能提出合适的功能需求，不知道校园网络应如何构建和起到何种作用，校园网络的建设只是完成上级的任务或评比需要，很容易出现重硬偏软、重建设轻维护、重投入轻产出的现象，导致校园网络建设变成一个形象工程，背离国家投入大量人力物力建设校园网络的初衷。
3.追求一步到位，缺乏系统规划
由于对校园网络缺少长期发展规划，并且迫于各种评比的压力，校园网络建设很容易走进求新、求全、盲目攀比硬件参数的误区。计算机技术、网络技术的发展非常迅速，现阶段性能最好的设备很快也会落伍，因此校园网络建设一定要立足于自身的实际需要，采购能达到性能要求的设备，另一方面建议根据学校特点，制定分批、分阶段的校园网络建设长期规划，逐步推进，不断修正，实现校园网络的良性发展。
4.追求硬件投入带来的短期效益，对校园网的使用、维护、管理以及人员培训有待加强
为确保校园网络功能的正常发挥，需要对校园网的使用、维护、管理给予高度重视。校园网络需要专业技术人员进行管理维护，而目前中小学网络管理维护人员水平有待提高，主要表现在数字资源建设落后、校园网络安全问题频发、当前校园网络已经成计算机病毒与木马的高发区等方面。要加强这方面的建设，首先应当建立健全完善的管理制度，使校园网络的安全长期运行得到制度保证。其次应当重视网络维护技术人员的培训，工程完成后，学校负责网络维护的技术人员应接受设备提供公司的技术指导，以能够胜任网络的运行维护任务。另外需要对全校师生进行全员培训，让每位教师与学生都掌握校园网的使用技能，这样才能充分体现出校园网络的价值。
5.网络数字资源建设没有统一的技术规范
校园网络是一个综合应用平台，集成有教学管理、教学实施、教学辅助等多种软件，由于软件的专业性与多样性，软件的提供者来自不同的公司，每种软件都有自己的专用格式，导致数据无法在多个软件平台间交换。因此在校园网络规划阶段进行软件选型时，需要考虑其交换数据格式是否符合统一的教育资源标准，保证数据在各个软件系统间的流转。
6.缺少校园网络对教育的促进作用研究，没有形成网络环境的教学模式与学习模式
校园网建设不仅仅是硬件设施与软件资源建设，其最终价值体现在利用现代化的信息工具促进教学，这就需要教师能够掌握教学支持工具、教学资源管理工具并具备开发网络课程的能力。另一方面，还要强调利用信息技术为学生营造一种信息化教学环境，以实现能支持自主探究、多重交互、情境创设、协作学习、资源共享等多方面要求的新型教与学形式，从而把学生的主动性、积极性充分调动起来，使课堂的教学结构发生根本变革，使学生的创新精神与实践能力培养落到实处，这也正是素质教育的重点目标，也是培养创新型人才所需要的。
夫参署者，集众思，广忠益也。上面这3篇校园网络的规划与设计就是快回答为您整理的校园网规划与设计范文模板，希望可以给予您一定的参考价值。