故事是在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。这里的10篇校园故事是快回答小编为您分享的校园小故事的相关范文，欢迎查看参考。

校园暖心小故事 篇一

上课铃响，同学们赶紧跑回自己的座位上，端端正正地坐好，谁都不讲话。

过一会儿，老师还没有来，教室里便热闹得像菜市场。同学们趁老师没来，有的说话；有的跑来跑去；有的则大声讲笑话……

刚才还是鸦雀无声，现在却像小鸟一样叽叽喳喳，闹个不停。大家谈笑风声，说得高兴极，好象教室是他们的**地。管纪律的同学大声说：“不要讲话，谁讲话谁记在黑板上！”同学们顿时静下来。突然，一个同学怪叫一声，惹得大家哈哈大笑，教室里又沸腾起来。有的同学被记上去，还是装出一副若无其事的样子，仍旧谈天说地。有的同学大声唱起流行歌曲，大家纷纷学着他有腔没调的声音唱起来。为安全起见，有的同学跑到教室门口，贼头贼脑地往外探。“不好，老师来！”那个同学慌慌张张地跑回座上。马上，教师里有恢复*静。

老师笑容满面地走进教室，见同学们都坐得笔直，说：“不错，很安静！”管纪律的同学有苦难言，只得一言不发。同学们心虚，互相看看，偷偷地笑。

校园故事 篇二

LIRUIJIA

我在2005年进了海江中心小学，开始了和海江中心小学的缘。同学间、师生间也会发生一些小故事，我在我们这个小学呆了五年了，所看到、听到的也不少，有让人开怀大笑的，也有让人伤心遗憾的，总之，这一切都源于我的学校。

我虽然没有其他同学那么多的文采，但是我可以讲一些校园里的一些小故事，让人更了解我的学校，也更了解我的学校。

一

那一天上语文课，以前在大人们讲笑话的事居然真的发生在我们的班上。老师让一同学读课文，那学生站了起来，声音十分洪亮地读着，一开始，读的还不错，可读到第二自然段的时候就读错了，他是这么读的：“就在昨天，当我脱下左脚上那只后跟绽（dìng）开的皮鞋，要求她重新给我绱好的时候我还怀疑她能否用锥子扎透我这双牛皮鞋底”。当时全班人哄堂大笑，读课文的那位学生茫然，弄的老师也哭笑不得。事后才知道，原来前一天晚上那学生未仔细预习阅读课文，才读错了。在那之后好一段时间大家都在模仿“你的鞋后跟绽（dìng）开了”。

如果同学之间不擦出点欢乐的火花，成天板着面孔，还不得窒息而死！像“一眨（fá）眼的功夫”，“专业去渍（zé）”， “讷（nèi）河市”之类的事不也常在我们身边出现吗？同学偶尔在一起谈起这些事不也捧腹大笑吗？

二

每群马中总有一两个害群之马，班里亦是如此，不过害的不是马，而是自己的学习，一些学习不好的学生总会找一些学习比较好的人来替他们解决老师留下的“重重关卡”，当然了，这些人碰到我这个“勒索家”是没有免费的午餐可吃的。为什么呢？因为我连自己的作业都不愿意写，更何况是给他们写呢？其他学习较好的学生亦是如此，迫不得已，想出这么个招。我们的收费门槛是相当高的，收的东西也是五花八门。可是即便是这样，这些人还是十分乐意找我。他们会把他们平时已经不用的东西拿出来做交易。例如：没有封皮的本、不太好用的笔、一些玩具卡片，等等。拿这么多的东西做交易满足了我的条件，我没有办法，给人家写吧！所以这两年我可得到了不少的东西。但是本、笔少的可怜，可是玩具卡片我却攒了一大堆。

人总有被逼无奈的时候，但有时候被逼是好的，像我，既帮别人做题得到了锻炼，又得到了不少的东西，何乐而不为呢？

三

班里有些闲来无事的同学整天没事干，于是便给其他的同学起外号，有相当一部分外号都是讥讽性的，像我的班级里有一个嘴向前略微突出的，而且皮肤发黑，有人就叫他“大猩猩”，这让这位同学十分生气，但是还有一部分的外号是友好的、善意的。如叫一位宫姓同学叫“宫保肉丁”，叫班长为“班班”等。这样的称呼既顺口，也更能让同学之间的关系更亲切。有一个从别的学校转来的于姓同学，由于个子小，又聪明伶俐。一开始大家都叫他“小鱼儿”，后来，他告诉我们他在他原来的学校，别人都叫他“老头鱼”，于是，“老头鱼”这个称呼也就在班里传开了。还是上面提到的那位宫姓同学发生的事，虽然大家都还小，但是在一起时间长了，便都“老李”、“老王”这么叫着。有一次，一个女同学向这位宫姓同学借橡皮说：“老宫，借我橡皮”。 我们这群男生听了，一想“老宫”音同“老公”，便拍着大腿，跺着脚在那哈哈大笑，那女生还未缓过神来，等明白了之后也是满脸羞红十分尴尬。

现在想起以前那些事可真是好玩。心态好的对这些外号或别称不在意，这些外号或别称或与他的长相很贴近，或体现出这个学生的特长。若是过好多年后我们再提到这些外号或别称，不也正是我们小时候的一种印象或缩影吗？

四

在我一年级一直到三年级，我的班主任一直是赵老师。她的儿子已经上大学了，读者们就知道她已经有多少年的教学经验了。赵老师由于是带低年级，学生自理能力比较差，遇到学校办什么活动常会乱成一锅粥，班级里谁拿谁的东西了，调皮的捉弄好哭的了之类的事情在班级里时常发生，老师整天断这些官司，赵老师平等地、耐心地、和蔼可亲地对待每一个学生，每当我们犯错误了，老师嘴上说的严，也只拿小教鞭轻轻地往我们稚嫩的小手上打两下。说实话，一点也不疼。

有的同学受伤了，赵老师把受伤的同学带到门诊，自己掏钱给同学治疗。我记得有一次是中午放学，我的鞋的胶皮鞋底快掉了，赵老师就领着我去掌鞋铺掌鞋，老师自己花了钱之后第二天我要把钱给老师，老师却又不要。还有一次，爸爸外出有事，老师知道后让我去她家吃，我在她家吃的小鱼和米饭，爸爸知道后也十分感激，以后如果有机会我再去老师家吃小鱼和米饭……。

这就是我的赵老师，不求索取，默默工作，只是给予，给予。

这就是我的学校最小的一些故事，但每个故事，都是一个脚印，都是成长的足迹，而这些故事也让大家更喜欢也更了解我的学校。

校园故事 篇三

关键词：校园安全事故 风险防范 指标体系

1.我国校园安全教育现状

1.1学校重视不够，安全措施乏力

目前，大多数学校仍然只是把升学率作为提升学校名誉的位移手段。对校园安全教育没有给予足够的重视。另外在学校中会存在很多安全隐患，例如学校的教学设备、校舍；在学校的设备中使用了不符合要求的产品或者设备的设置不当等。这些都对学生的安全造成较大的威胁，同时导致了校园事故的发生。

1.2安全教育内容较少，方法单一

目前，很多学校的教育中，对学生的安全教育仍然较少，不能得到很好的重视，即使有些学校开始校园安全教育，但是其主要停留在传统的安全教育上，大部分学校只是在假期前后进行安全提示，以班会、形式报告的形式。

1.3校园安全事故时有发生

2002年6月，在北京一个网吧的火灾案中，造成了一所高校中死亡学生9名；2003年震惊社会的马加爵事件；2008年11月14日早晨，在上海商学院徐汇校区女生宿舍发生的火灾。这些校园事故的发生，都说明我国校园安全教育工作存在很多的不足，学生自身缺乏相应的安全知识、安全意识较薄弱。

2.建立校园安全事故风险防范指标体系势在必行

2.1是适应国家和教育届发展的客观要求

目前在我国随着教育事业的不断发展，校园已经成为社会中必不可少的子系统，因此校园的稳定也关系着社会的稳定，更关系着社会的和谐和稳定。

2.2是防范和避免校园安全事故的需要

目前教育部门也已经将学校的安全问题放在了首要的位置上。在该过程中采取有力的措施，进行严格的管理，落实相应的责任制，这样对校园事故的防范可以起到积极的作用。

2.3是促进学生平安、快乐成长的需要

不论是从生理、情感还是从智能、社会需要方面来讲，学生是时代是学习技能和知识是最佳时期，是人生发展的高峰期。如果校园安全得不到保障，校园事故的频繁发生必然会影响学生的正常生活和学习。

3.校园安全事故风险防范指标体系

3.1校园安全事故风险防范指标体系定义

校园安全事故风险防范指标体系是各个指标之间要相互配合、相互联系，从而形成一个有机的整体。在校园安全防范的体系中要从防范的对象即学生的方面着手，既有加强校园事故的预防工作，又要注意监管，在制定相应的指标是既要用发展的眼光看待问题，在充分认识事故之间的联系的基础上，做好预防工作。

3.2指标体系构成

在构建校园安全事故风险防范指标体系时要充分考虑各个方面。在制定体系时要本着全面性、科学性、可行性、发展性的原则，在该原则的基础上，指标体系可以包括预防阶段、发生阶段以及结束阶段3个一级指标，另外还包括9个二级指标，20个三级指标。

3.3指标体系的内涵

指标体系主要包括三个主要的阶段，即预防阶段、发生阶段以及结束阶段。

(1)预防阶段。该阶段还包括事故预防、监测、组织机构和周边环境4项二级指标，另外还包括7个三级指标。

事故预防主要是指为预防各类事故的发生而建立的事故预防系统。在目前各类校园事故中，主要的事故预防有：交通事故预防、活动事故预防、踏伤害事故预防以及中毒全事故预防等。在事故预防中要对各类事故都建立详细的标准，可以建立事故预案并进行演戏。

事故监测作为校园安全事故的重要基础，学校应该成立一个事故数据统计分析的工作小组，该小组应该隶属于学校的领导机构。

对于组织机构，要建立健全的组织机构，加强领导；同时该组织机构应该负责校园安全中的各类管理人员。培养一批为校园安全建设风险的管理人员。

周边环境包括的主要内容有掌握校园人员的流动情况、周边经营状况以及校园的治安情况，从而可以及时的排除各类可能的校园安全隐患。

(2)发生阶段。该阶段主要包括3个二级指标和6个三级指标。

应急保障首先要保证信息的畅通。学校应该注意校园安全事故信息的处理、传递、收集等环节。保证信息传输的通讯设备保持方便快捷，从而保证信息的安全传递。另外在应急保障方面还应该包括物资保证等。同时也可以建立校园安全事故的应急预备队伍，以保证及时的处理相应事故。

应急救援是处理校园事故的关键所在。相应的要求是学校要具备处理各种安全事故的能力，对各种突发的安全事故及时的救援。

协调控制主要是关于校园领导机构的工作，校园的领导机构能够在接到报案之后，立即派相关人员进行现场指导、协调。然后根据相应的事故召开会议，安排有关的工作。

(3)结束阶段。在校园安全事故发生后，不能对其封锁以及置之不理，要及时进行信息交流，这样有利于学校吸取教训、总结相应的经验，从而可以杜绝今后该类安全事故的发生。在信息交流过程中，首先要确保信心的畅通，信息可以及时传达给学校的领导机构。同时对信息的要做到及时、准确、客观、全面。

结 论

校园安全事故的风险防范指标体系是一个系统工程，具有复杂性、长期性，并且还不健全、完善，这就要求学校中的各个部门给予足够的重视，把学生的安全工作放在教育工作的首要位置上，不断加强学生的安全教育，提高学生的安全意识，从而有效杜绝校园事故的发生。

参考文献：

[1]朱其昌，叶芜为。校园安全事故风险防范指标体系的探讨[J].山东文学(下半月).2008(12)

[2]蒋娜红。高校安全教育现状调查和对策研究[J].广西教育学院学报。2010(3)

校园暖心小故事 篇四

今天早晨，我到学校上学。发现抽屉里有一条红领巾。我想：这一定是昨天张桐忘拿，今天刚好换座位，被我发现……。管她呢。等上完操再还也不迟。

上完操，我一进教室，就“哇啦哇啦”大声朗读起来，把还红领巾的事早忘。后来大队委过来检查红领巾，我才想起这件事，忙把红领巾交给张桐。没想到她连一声“谢谢”都没说，倒骂起我来：“这哪是我的红领巾啊？怎么染这么多钢笔水？”我仔细一瞧，也感到有些奇怪：早操前它也是好好的，怎么一下子染上这么多钢笔水呢？难道是……一些调皮的男生干得吗？可是我并没动过它。这时张桐说：“一定是你弄的。你得给我重买一条，不然我要告诉老师。”我听很生气：这不是我染的！你为什么老说是我染脏？……可最后由于我找不出合适的理由，只得很委屈地给她买一条新红领巾。

今天也怪我老是拖拖拉拉的。本来上操前就可以把红领巾还给张桐。可我老是爱拖到最后，以后可不能这样。前车之签，后事之事嘛！

校园故事 篇五

【关键词】校园；安全；成因；反思

事件回放：2010年4月28日下午2时55分左右，雷州一小发生了严重的歹徒伤害师生案件，一中年男子（陈康炳）闯入五（5）班教室，抽出暗藏的利刀挥刀砍向正在埋头指导学生的符堪章老师和几名学生身上，但受伤的符老师并没有被打倒，而是挺身而出，临危不惧与歹徒搏斗，头部连挨三刀，强忍伤痛，最终将歹徒推出教室，保护了学生的生命。此次事故，对湛江市雷州一小来说是一次不幸中的万幸，万幸的是没有师生死亡。但是对于该事故我们应该进行反思，从学校自身找漏洞，杜绝其他安全事件的发生，学校安全事故的成因主要有以下三点：

一、学校安全保卫制度的缺失

1.来访制度的缺失。对赤坎区四间学校安全制度的调查发现，学校都缺少来访接待制度。在雷州一小事故的教训中学校的漏洞就在来访制度的缺失。走访发现雷州一小实行的封闭式管理，平时对校门的把关是很严格的，事故发生的当天恰好是学校教学开放日，但对外开放并不等于放任，学校可以对兄弟学校发放听课邀请卡或凭教师本校介绍信进入参观学习。如果实行这一制度就不会出现前面那一幕惊心动魄的场面。另外，在接待程序上可参考以下过程：接待—登记—询问—通报—带领。

2.关注学生上学和放学的安全管理。2010年3月23日，南平市实验小学门口，被辞退的社区医生郑民生连续砍杀13名小学生，造成8人死亡5人受伤。血淋淋的教训告诉我们要让学生高高兴兴的上学，平平安安的回家，就必须要对学生的上学和放学进行管理。在校门外一定的范围内派专人迎接学生上学和疏导学生放学。与相关的交通部门共同在校门外的主干道马路对学生的上学和放学进行交通安全的管理。此外，要严禁学生自驾机动车和电动车。其次，可规定晚修放学后的清场时间，严禁学生在校逗留时间过长，以免增加回家途中的安全风险。

3.加强宿舍的安全管理。学生宿舍是学生学习与生活的场所，最容易发生安全事故隐患。因此，我们要制定并完善学生在用电、防火、防盗、防意外伤害等方面的规章制度，建立健全校园安全工作检查与责任追究制度，做到常态防范、全面整治、重点排查相结合，对发现的事故隐患及时进行整改，并建立值班、门卫和巡查制度。

二、安全教育课时分配不合理与自我安全防范意识不强

1.国家并没有强制要求学校安排安全教育课时。根据教育部的2006年全国中小学安全形势分析报告显示，在各类安全事故中，溺水、交通事故、校园伤害等排在前三位。以上数据告诉我们为什么天天讲安全，但是安全意识还是渗透不到学生当中呢？其中的一方面原因是没有安全教育课时计划，没有设置专职教师。学校应把安全教育纳入学校常规教育，开设由专职教师指导的校园安全教育课程，并进行教育实践和模拟演练，积极修订安全教育教材，增设自救自护安全实践内容。在提高教育教学质量的同时，关注学生的自我安全保护能力的提升。

2.加强自我安全防范意识。这里包括了教职工和学生的自我防范意识，在校园里教职工的自我防范意识和经验对于应对突发事件起着至关重要的作用。雷州一小符堪章老师的行为意识让伤亡降到了最低，师生的这种勇敢和机智是值得我们欣慰和骄傲的。与此相反的是2011年我区一间农村学校发生的一起学生溺水事故中，班主任和学生的安全意识却很值得我们反思。5月18日上午三位学生在课间溜出去游泳，其中一人溺水，其余两人由于害怕不敢求救也不告诉家人和老师，下午还若无其事回校上课，遇溺水学生家长在中午询问班主任，班主任竟然没有发现学生旷课并称学生早上在上课。等老师再去调查时学生已经出事了。我们不禁会问，如果这位班主任和两位同学的安全防范意识稍微强些，这样的事故是否可以避免呢？

三、教师教育教学能力及身体健康状况和学生校园暴力对事故的诱发

教师个人工作压力与精神状况、班主任与学生之间以及科任教师与学生之间的摩擦、学生与学生之间的摩擦、化学科目实验操作的不当、体育课的不规范教学等均存在安全事故的隐患。经过走访调查发现，23%的年轻男教师存在着与学生发生摩擦的行为，15%的后进生和留守生存在着暴力倾向。因此，我们要对中小学校教师进行精神状态异常及心理疾病的排查和上报，及时发现迅速处理。对教师与学生进行心理健康普查并建档，定期对师生进行心理健康教育培训，主动预防消除隐患。

总的来讲，学校的安全设施设置要到位，并落实相关责任人；要建立健全保卫组织，严格执行校园安全管理制度；不断加强对学生和教职工的安全法制教育，增强他们的防范意识与提高防护自救能力。同时学校定期收集社区街道对周边治安信息与外来流动人口相关的分析整理信息，掌握安全教育的主动权，对各种苗头做到早发现、快处置。家长与学校相互配合积极教导孩子学会自我保护，尽量将安全风险降到最低。通过家-校-社区的联合防御安全体系营造一个较为安全稳定的育人环境，必能有助于预防校园安全事故和恶性案件的发生，推进学校教育教学在和谐与稳定中高效有序运转。

参考文献：

校园故事 篇六

甲：敬爱的老师们！

乙：亲爱的同学们！

合：大家早上好！

甲：我是播音员xxx .

乙：我是播音员xx .

甲：今天，我们为大家安排的是《万花筒》栏目。希望大家能喜欢。

乙：首先是《成语 故事》

甲：请听《杞人忧天》。

乙：从前在杞国，有一个胆子很小，而且有点神经质的人，他常会想到一些奇怪的问题，而让人觉得莫名其妙。

甲：有一天，他吃过晚饭以后，拿了一把大蒲扇，坐在门前乘凉，并且自言自语的说："假如有一天，天塌了下来，那该怎么办呢？我们岂不是无路可逃，而将活活地被压死，这不就太冤枉了吗？"

乙：从此以后，他几乎每天为这个问题发愁、烦恼，朋友见他终日精神恍惚，脸色憔悴，都很替他担心，但是，当大家知道原因后，都跑来劝他说："老兄啊！你何必为这件事自寻烦恼呢？天空怎么会塌下来呢？再说即使真的塌下来，那也不是你一个人忧虑发愁就可以解决的啊，想开点吧！"

甲：可是，无论人家怎么说，他都不相信，仍然时常为这个不必要的问题担忧。

乙：后来的人就根据上面这个故事，引伸成"杞人忧天"这句成语，它的主要意义在唤醒人们，不要为一些不切实际的事情而忧愁。它与"庸人自扰"的意义大致相同。

甲：接下来是《生活小窍门》。同学们，在生活中，我们总会碰上一些麻烦事。

乙：生活小窍门，我们帮你支招。

甲：今天，借着电波告诉你五则小常识 .竖起耳朵，听好哦！

乙：吃了辣的东西，感觉就要被辣死了，就往嘴里放上少许盐，含一下，吐掉，漱下口，马上就不辣了。

甲：牙齿黄，可以把花生嚼碎后含在嘴里，并刷牙三分钟，很有效。

乙：同学们仰头点眼药水时，可以微微张嘴，这样眼睛就不会乱眨了

甲：眼睛进了小灰尘，闭上眼睛用力咳嗽几下，灰尘就会自己出来。

乙：最后要告诉大家的是：吃了有异味的东西，如大蒜、臭豆腐，吃几颗花生米就好了。

甲：《生活小窍门》就为大家播送到这里。

校园故事 篇七

1案例描述

2009年4月16日中午1点左右，广州某高校内，王某与几名同学一起行走在校道上，行至校园斜坡路段的时候，一辆面包车从后面开上来，车速不快，但车像失控一样一直向右边靠过来，把同学们挤到了路边，最终还是撞到了王某。王某的手机被碾碎，身上多处擦伤，盆骨撞伤，不能站立。

面包车的“司机”房某将王某送到了校医室，在场的同学都惊慌失措，全部都跟着跑到了校医室，没有发现肇事车辆被开走，事故现场被破坏。随即，学校保卫处、学生处负责人及辅导员等人赶到了现场，并向交警部门报案，同时扣留了房某的身份证，要求其同事将肇事车辆开回学校。随后，学校派车将王某送到了医院，并通知了学生家长，交警部门也到校进行调查备案。

经医生检查，王某并无大碍，大家冷静下来后发现，交警部门所登记的肇事者，并不是当时开车的“司机”房某。房某是该公司的部门经理，还没有取得驾驶证，而交警部门登记的肇事者是该公司真正的司机。

由于没有足够的证据，肇事者拒不承认已经换人的事实，在支付了第一天的医疗费之后，采取了回避政策。4月20日，辅导员接到了家长的电话，希望学校能够出面协调，让肇事方先支付医药费，校方本着保护学生的原则，将学生家长和肇事方一起约到了学校，希望肇事方能够负相应的责任。在校方的压力下，肇事方答应了家长的要求，然而并没有履行。4月24日，辅导员陪同家长来到交警中队，与肇事方进行调解，由于事故现场被破坏，没有有力的证据指证肇事者实际为无驾驶证的房某，所以事故只认定为一般交通事故，调解结果为公司赔偿所有医药费，赔一部手机，外加五千元赔偿费。

在整个事故的处理过程中，辅导员都全程陪同，校方也处处为学生利益着想，为学生争取合法、合理权益，学生和家长都感到非常满意。

2案例分析

此案例最后成功解决，让学生得到了应有的赔偿，学生家长也对校方的处理态度非常满意，主要遵循了以下几条处理突发事件的原则。

2.1坚守岗位原则

高校发生突发事件，辅导员必须及时到场，了解情况，为妥善处理事故赢得时间。本案例中，出事的时间是中午，本不是上班时间，但在事故发生后的第一时间，辅导员就到达了现场，了解情况，安慰受伤学生。

2.2及时上报原则

在辅导员能力不能解决的事故中，在做好学生思想工作的同时，要及时地上报领导、公安部门，寻求支持和帮助。本案例中，辅导员在到达现场后立即向保卫处、学生处、系部领导进行了汇报，学生处、保卫处领导也在第一时间到达了事故现场，同时向交警部门报案。在之后肇事方回避家长，不愿意进行赔偿，家长要求学校出面调解的情况下，辅导员也及时向领导汇报，得到学校的支持，使得事情能更顺利地推进。

2.3及时与家长联系原则

遇到学生伤亡等重大情况的发生，辅导员一定要及时通知家长，给家长一个信息，希望家长能够与校方共同解决问题，这样也可以减少学校的责任。同时在整个事件的处理过程中腰多与家长沟通，取得信任，说明事情的严重性，取得谅解，共同商议如何帮助学生。在案例中，辅导员在这一方面可以说是做的比较到位，事故发生后就立即与家长取得联系，在整个事件处理过程中，都与家长密切配合，满足家长的要求。

2.4保护学生的原则

事故发生后，校方首先要保护好学生，在本案例中，肇事方蛮横无理，采取回避政策，企图不负责任，直接损害到了学生的利益。所以，在家长提出来要学校出面协调的时候，校方责无旁贷地进行了调解，并协助家长向交警部门反映清楚情况，监督交警部门秉公处理。

3案例启示与改进措施

不可否认的是，通过这次事故，我们也看到了高校校园交通安全还存在着许多不到位的地方，对学生的校园安全教育及事故应急处理教育还不到位。通过这个案例，我们还要从以下方面进行改进。

(1)完善校园道路交通体系。在校园内道路多、道路复杂的地段，要加强标识，如案例中的出事地点是斜坡，这样的地段应该比其他路段有更明显的标识，提醒司机上坡慢行。同时要在复杂路段、容易出事故的路段安装摄像头，对司机有一定的警惕作用，同时，如果不幸发生事故，也容易取证。

(2)加强学生安全意识教育。对学生而言，总会觉得校园内是安全的，许多学生在校园内从来没有让车先行的习惯，总是有种“在校园内，车辆不敢撞我”的想法，这往往就会导致学生来不及躲避快速的车辆而被撞伤。在学生日常教育中，要特别加强学生的安全意识教育，哪怕在校园里，都要时时保持安全意识，遵守交通规则，谨慎慢行。

(3)加强学生事故应急处理教育。在案例中我们可以看到，事故一发生，在场的同学都惊慌失措，不知如何是好，最终导致事故现场被破坏，肇事者被调换。在日常安全教育中，指导学生如何正确处理突发事件尤为必要。例如，在交通事故发生的第一时间，应该保护事故现场，认清肇事者。在送伤者前往治疗时，要留人看守事故现场，等待交警的到来。或者在事发后，用相机、手机等工具拍下当时的场面，以便日后取证，维护自己的权益。

4结语

总而言之，校园交通事故的妥善处理，与日常的安全教育密不可分，与学校与家长的配合密不可分，与老师对事件的跟进和服务密不可分。要做到及早教育，有备无患，及早处理，保障利益，这样才能让高校校园更和谐发展。

参考文献

[1]杨伯成。正确处理突发事件是辅导员成熟的标志[J].北华航天工业学院学报，18(6).

[2]钟淑源。浅谈高校学生突发事件的预防与处理[J].中国科教创新导刊，2008(25).

[3]刘桂海，宋全征，孙辉。和谐社会背景下高校突发事件预防与处理[J].上海青年管理干部学院学报，2008(2).

校园故事 篇八

三小现有43个教学班级，在校教师110个、学生达2060余人。多年来学校坚持“以人为本，立德树人”为宗旨，狠抓安全教育、文明礼仪和养成教育，创建了令全县人民最满意的和美校园。但随着学生人数的增多，校园活动范围的增广，学校的安全管理难度也越来越大，给学校创建平安和美校园带来了更大的挑战。

2018年下期的一天，蒋某某老师的体育课上，学生在自由活动时嘻戏“斗羊角”游戏，三名同学将胡某某撞成小腿粉碎性骨折，后医药费、陪护费、累计达45000余元。在承担事故责任和医药费时，学校、四位家长多次沟通，最后经司法协商处理结果是：学校承担了四分之三的责任。

这次校园伤害事件的发生与责任承担给全体老师及广大学校引发的深度思考：

第一、

校园伤害事故，学校、老师到底要承担哪些责任？

第二、

学校、教师要承担如此多而重的校园伤害事故责任，谁愿意选择如此高风险职业？

第三、

学校如何加强学校的安全教育管理，防范校园伤害事故发生？

通过这起校园伤害事故的发生，学校咨询了相关法律，特别是《学生伤害事故处理办法》，了解到：1、学校应当对在校学生进行必要的安全教育。2、学校需建立健全安全制度，采取相应的管理措施，消除教育教学环境中存在的安全隐患。3、当发生伤害事故时，应当及时采取措施救助受伤害学生；4、在教育活动中，教师应告诫或者制止学生的危险性行为；5、教师在教育教学活动中应严禁体罚学生。学校或老师若有上述行为过错，应当依法承担相应的校园伤害事故责任

为切实做好校园安全防范工作，避免校园伤害事故的发生，学校应强化安全管理工作：

1、加强安全制度建设，建立安全责任制度。明确班主任、任课教师在学生安全管理和教育方面的职责；建立并完善学校安全管理工作的规章制度，使学校的安全管理工作有法可依，有章可循；实行安全工作报告制度，做好校园安全保卫工作。

2、开展法纪安全教育。学校的安全教育工作要经常化、制度化、社会化，通过安全知识讲座、法纪教育讲座、主题班会教育、安全演练等，把安全知识渗透到教育、日常活动、社会实践、节假日活动中，不断提高师生的安全意识和自救、自护能力。

3、加强安全管理。

首先要做好封闭式的安全管理，做到“人防”“物防”“技防”三到位。即配备足够安保人员，成立校园护校巡逻队，坚持24小时值班；物防到位：安保器械齐全、完善消防设施等），技防到位：一键式报警器、校园监控全覆盖。其次要做好每周每月的安全隐患的排查、及时落实整改。

4、抓好安全管理责任落实，确保师生生命财产安全，包括学生的活动安全管理、学校课堂安全管理、学校食品、饮水卫生安全管理、消防安全管理等方面。

校园故事 篇九

宜昌市康小

指导老师：刘崇

我们的校园非常美丽，有洁白的教学大楼、整齐的塑胶跑道、美丽的十字花坛……校园里好玩的故事更是数不胜数！

就拿我们班来讲吧！在我二年级的时候，只要下课铃一打，全班男生就像炸开了锅似的，个个吆喝着飞奔出教室：“抓人！抓人！”大家先分黑白板，少数为胜先走，最后剩下三个人就猜拳决胜负，输了的人就要去抓其他人来替自己。

有一次只剩下夏一默、闫浩明和我了，我跑的很慢，但我很会猜拳，果然我胜出，归夏一默抓。我立即转身，飞跑出去，并通知其他人快跑，我们一起向操场跑去，夏一默在后面穷追不舍，只差两米就抓到我了，我立刻冲向人群，来分散他的注意力，果然他转身追别人去了，他追到韩肖便牢牢拽住不松手了。

校园故事 篇十

其实在那天晚上龙飞和安度正在从网吧上网翻墙进来，他们看到安晨从宿舍里出来了，他们两个刚想要叫安晨，可是他们发现安晨在暗暗地灯光下没有影子，而是有一个类似飞机的图案，两人跟了过去，到雕塑下面，安晨正在挖这什么东西，然后放到了雕塑下面“你来了啊”“你什么时候才可以把她放掉，你快说，什么时候把我的影子还给我”“你帮我把你的父母给我杀了，听到没有”此时的安晨即使有很大的勇气遇到这样的事情听到这样的话语不害怕才怪，双腿无力一下子坐到了地上“为什么是他们”“为什么是他们，只有他们知道”安晨眼中带有血丝，咬着牙冲他喊“你到底是谁”“现在都几点了，赶快回宿舍”值班的老师听到了安晨的嘶喊，朝安晨那边走了过去，安晨努力的从地上站了起来，可是这次的事情出现了，“阿龙，你看看”两人目光集中到了安晨的影子上面，他的影子回来了，龙飞总觉得有些奇怪，有些不对劲。安度对此事没有太大的反应，可是龙飞一直记得这件事情。

“安度，我觉得这件事好奇怪，要不明天我们去看看安晨吧”安度楞了一会“嗯，去看看吧”“恩恩，看看安晨还记得什么”“我说龙飞啊，你不是胆子挺小的啊”安度跟龙飞开了一个玩笑“安度，你没发现么，上个学期我们学校里失踪了好多学生么？”“我没感觉到啊”“我也是听老师说的。”“不是吧，这件事这么重大，要不要先跟学校里说一下啊”从旁边有人拍了一下龙飞“是你啊西夏，怎么又回来了啊”“学校的事情我听说了不少，而且有些事情已经传到学校的贴吧里去了，我就是为了这件事跟安凌有关，你们才知道，是不是有点晚了啊”安度一听一下子愣住了，“不过还有很多事情，在学校里发这些帖子的人全部都神秘消失了，不过现在只有一个人还活着，那就是吴鬼头”“安度你怎么啦啊”龙飞在旁边看着安度，而安度听到安凌的时候一下子愣住了，“西夏，你知道安凌是谁么？”“不清楚，安度应该知道是谁吧”“安度，安度”安度回过神来，“喂怎么回事啊”西夏问道“其实安凌是安晨的亲姐姐，也就是我的表姐，其实在三年前安凌姐就已经不在了，家人找安凌姐找了一年都没有找到，有人说她已经死了，但是见到安凌最后的地方就是那座雕塑旁边，而且那一天我正好经过这个学校，看到了安凌姐”大家都愣住了“怎么可能啊，这么多人都在，这么多双眼睛，她是怎么消失的啊”“哼哼，怪不得，这学校里蹊跷很大啊”一个穿着学生装的人也凑了过来，“喂，你是谁啊，看样子你知道的事情不少啊”“龙飞，他就是我说的吴鬼头，是我叫他来的”安度打量了一下“我认得你，你是安凌姐的男朋友”“哈哈，哈哈哈”“既然你认识安度的姐姐，那你应该毕业了吧，怎么还会出现在这里”这个名叫吴鬼头的听完之后只是叹气“其实我已经毕业三年了，我为了她我开始调查这个事情”“对了，听说在校园的贴吧上发那些帖子的人怎么都神秘消失了，而你怎么会没事”“你说他们，他们早就被我杀掉了”他们听完这句话都后退了一大步“快。。”正当安度要喊出来的时候，这个老鬼一下子掐住安度的脖子“看在你是安凌弟弟的面子上我不想伤害你，也包括你们，你们最好都老实一点。只要我知道了结果我自己会向警方自首，用不着你们报案”安度有些害怕，说话都有些颤抖“你，你真。真的不伤害我们”西夏这才发现自己现在做错了事情“你，你应该知道安晨吧”西夏壮大了胆子向他问道，“他，安凌的那个傻弟弟啊”“其实我也知道一些事情，不过算是我害死的他们吧”三人的脸上出现了害怕，担心下个死的是不是他们“你为什么要害死他”龙飞胆怯的问道，“我们还是换个地方再说吧，哈哈”

“这下可以了吧，你可以告诉我们了吧”“都是他，是他害的我跟凌儿不能再一块，都是因为他，全是他”越说这个叫吴鬼头的家伙火气全都冲了上来，“喂，安晨你知道是怎么回事吧”“我不知道，只知道那天大伯生了很大的气，那天安凌姐消失的时间刚好跟大伯生气的那天吻合”“对，都是因为那个安晨，要不是他安凌根本对了，你就不会死”，“那你为什么说我大伯他们的死跟你有关啊”，“看来有些事情你们还不知道啊，哈哈。你知道为什么学校里消失了这么多事情他不敢管么？因为他管不了”老鬼的脸突然变的很恐怖，“学校里的那个雕像下面其实就是通往阴间的大门”安度突然想起来了那件事情“你什么时候才可以把她放掉？放掉”原来如此，安度发现老鬼很不对头，“西夏你看看他的手”阿龙差点晕了过去，他那只手渐渐的变成了白骨，“哈哈，所以我可以让他们相死就死想活就活，哈哈。包括你们”老鬼突然用一双邪恶带着仇恨的眼睛看着他们“你们听完了吧，是时候上路了”三人正想要逃跑可是总觉得有东西拉住了他们的脚，往下一看全是一双双的鬼手，“你们受死吧，我只需要两个人的命，安凌就可以复活了，你们谁要活下来啊，看你们本事了”“我，让他们两个决定谁死谁活吧，既然是为了我安凌姐，我愿意救活我安凌姐”“安度”两人哭了，“龙飞你留下来吧”“我已决定，你们两个死，安度留下来，安度你姐姐很想你你知道么？”只是一个少年闯入了这篇领地，而且在背后还跟着一个没有影子的女孩“宇，醒醒吧，别做傻事了好不好啊，我已经死了，活过来还有什么意思，而且你也已经死了，即使我活着，你开心么？”“只要你活着我就会很开心的”“宇，不要这样了好不好啊，我们在这一样可以做夫妻的，宇。醒醒吧

“表哥，你怎么知道我们遇难了啊”“这是天机不可泄露”

当有些东西离你而去的时候，你是否才懂得悔恨。

聪明在于勤奋，天才在于积累。以上10篇校园故事就是快回答小编为您分享的校园小故事的范文模板，感谢您的查阅。