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小学师德论文 篇一
符合《评审办法》规定的基本任职条件，且具备下列条件：
1、教学工作量饱满。
2、年平均出勤率一般应在95%以上。
3、参加过业务培训（含新任教师培训、岗位职务培训、新课程培训、骨干教师培训等）或有继续教育经历。
（一）中学一级教师
中学二级教师晋升中学一级教师，必须担任中学二级教师职务四年以上，任职期间综合考核为优秀，不同类型学校还应具备下列条件：
1、省级重点中学：
（1）任现职以来年均完成教学工作量在360计划学时以上。
（2）担任班主任（教研组长、年级组长）工作一年以上。
（3）学生评议、同行评议、师德表现、教师业务考核、评委推荐均达到良好以上。
（4）有基本的计算机操作能力，通过了全国专业技术人员计算机应用能力考试。
（5）至少有一篇论文在市级以上教育刊物发表或在市级以上学术会议上交流。
省级重点中学教师晋升中学一级教师职务除具备上述条件外还应具备下列条件之一者：
（1）获得区县以上表彰的先进个人。
（2）获得区县以上表彰的优秀班主任。
（3）获得区县以上表彰的教学能手或示范课、观摩课执教者。
（4）在区县以上举行的教师技能比赛中受到表彰奖励。
2、普通高中（含职业中学文化课教师）：
（1）任现职以来年均完成教学工作量在360计划学时以上。
（2）担任班主任（教研组长、年级组长）工作一年以上。
（3）学生评议、同行评议、师德表现、教师业务考核、评委推荐均达到良好以上。
（4）有基本的计算机操作能力，有现代教育技术培训证书。
（5）至少有一篇论文在区县级以上教育刊物上发表或在区县以上学术会议上交流。
普通高中教师晋升中学一级教师职务除具备上述条件外还应具备下列条件之一者：
（1）获得学校以上表彰的先进个人。
（2）获得学校以上表彰的优秀班主任。
（3）获得学校以上表彰的教学能手或观摩课、公开课执教者。
（4）在区县以上举行的教师技能比赛中受到表彰奖励。
3、职业中学：
（1）任现职以来年均完成教学工作量在200计划学时以上。
（2）担任班主任（教研组长、年级组长）工作一年以上。
（3）独立承担一门专业技术课的教学任务，指导学生社会实践3个月以上。
（4）学生评议、同行评议、师德表现、教师业务考核、评委推荐均达到良好以上。
（5）有基本的计算机操作应用能力，有现代教育技术培训证书。
职业中学教师晋升中学一级教师职务除具备上述条件外还应具备下列条件之一者：
（1）获得区县以上表彰的先进个人。
（2）获得区县以上表彰的优秀班主任。
（3）至少有一篇本专业论文在区县以上刊物发表或交流。
4、初级中学：
（1）任现职以来年均完成教学工作量380计划学时以上。
（2）担任班主任（教研组长、年级组长）工作一年以上。
（3）学生评议、同行评议、师德表现、教师业务考核、评委推荐均达到良好以上。
（4）有基本的计算机操作应用能力，有现代教育技术培训证书。
（5）至少有一篇本学科论文在区县以上教育刊物发表或交流。
初级中学教师晋升中学一级教师职务除具备上述条件外还应具备下列条件之一者：
（1）获得学校以上表彰的先进个人。
（2）获得学校以上表彰的优秀班主任。
（3）承担过学校（学区）范围内的观摩课或公开课。
（4）在区县以上举行的教师技能比赛中受到表彰奖励。
5、教师进修学校：
（1）任现职以来年均完成教学工作量在160计划学时。
（2）有基本的计算机操作能力，有现代教育技术培训证书。
（3）承担过区县以上的示范课和观摩课。
（4）至少有一篇专业论文在市级以上教育刊物发表。
6、教研机构：
按《评审办法》执行。
（二）中学高级教师
中学一级教师晋升中学高级教师，必须担任中学一级教师职务五年以上，任职期间综合考核为优秀，有过到乡村学校支教的经历，不同类型学校还应具备下列条件：
1、省级重点中学：
（1）大学本科以上学历。
（2）任现职以来年均完成教学工作量在360计划学时以上。
（3）担任班主任（教研组长、年级组长）工作两年以上。
（4）学生评议、同行评议、师德表现、教师业务考核、评委推荐均达到良好以上。
（5）有熟练的计算机操作应有能力，通过了全国专业技术人员计算机应用能力考试。
（6）至少有一篇学术论文在省级以上教育刊物发表或在省级以上学术会议上交流，或者有二篇学术论文在市级以上教育刊物发表或在市级以上学术会议上交流。
（7√快回答★www.kuaihuida.com√）指导培养青年教师1名。
省级重点中学教师晋升中学高级教师职务除具备上述条件外还应具备下列条件之一者：
（1）获得市级以上表彰的先进个人。
（2）获得市级以上表彰的优秀班主任。
（3）获得市级以上表彰的教学能手或示范课、观摩课执教者。
（4）在市级以上举行的教师技能比赛中受到表彰奖励。
2、普通高中（含职业中学文化课教师）：
（1）任现职以来年均完成教学工作量360计划学时以上。
（2）担任班主任（教研组长、年级组长）两年以上。
（3）学生评议、同行评议、师德表现、教师业务考核、评委推荐均达到良好以上。
（4）有基本的计算机操作应用能力，有现代教育技术培训证书。
（5）至少有一篇学术论文在市级以上教育刊物发表或在市级以上学术会议上交流。
普通高中教师晋升中学高级教师职务除具备上述条件外还应具备下列条件之一者：
（1）获得区县以上表彰的先进个人。
（2）获得区县以上表彰的优秀班主任。
（3）获得区县以上表彰的教学能手或示范课、观摩课执教者。
（4）在市级以上举行的教师技能比赛中受到表彰奖励。
3、职业中学：
（1）任现职以来年均完成教学工作量200计划学时以上。
（2）学生评议、同行评议、师德表现、教师业务考核、评委推荐均达到良好以上。
（3）有基本的计算机操作应用能力，有现代教育技术培训证书。
（4）承担过乡、区县级主导产业的培训、开发任务。
职业中学教师晋升中学高级教师职务除具备上述条件外还应具备下列条件之一者：
（1）在乡、区县主持并完成和推广了一项有实用价值的产业项目。
（2）获得过市级以上科技进步三等奖1项。
（3）至少有一篇本专业论文在市级以上专业刊物发表或在市级以上学术会议上交流。
4、初级中学：
（1）任现职以来年均完成教学工作量380计划学时以上。
（2）担任班主任（教研组长、年级组长）工作两年以上。
（3）学生评议、同行评议、师德表现、教师业务考核、评委推荐均达到良好以上。
（4）能熟练操作计算机，有现代教育技术培训证书。
（5）至少有一篇学术论文在市级以上教育刊物发表或在市级以上学术会议上交流。
初级中学教师晋升中学高级教师职务除具备上述条件外还应具备下列条件之一者：
（1）获得区县以上表彰的先进个人。
（2）获得区县以上表彰的优秀班主任。
（3）获得区县以上表彰的教学能手或示范课、观摩课执教者。
（4）在区县以上举行的教师技能比赛中受到表彰奖励。
5、教师进修学校：
（1）任现职以来年均完成教学工作量160计划学时以上。
（2）有熟练的计算机应用能力，有现代教育技术培训证书。
（3）每学期至少承担一次区县范围内的示范课或观摩课。
（4）至少有一篇学术论文在省级教育刊物上发表或在省级以上学术会议上交流。
6、教研机构：
按《评审办法》执行。
（三）小学高级教师
小学一级教师晋升小学高级教师，必须担任小学一级教师职务五年以上，任职期间综合考核为优秀，有过到乡村学校支教的经历，担任班主任（教研组长、年级组长、少队辅导员）两年以上，不同类型学校还应具备下列条件。
1、城区小学：
（1）大学专科以上学历。
（2）任现职以来年均完成教学工作量在480计划学时以上。
（3）学生评议、同行评议、师德表现、教师业务考核、评委推荐均达到良好以上。
（4）能熟练操作计算机，有现代教育技术培训证书。
（5）至少有一篇学术论文在市级以上教育刊物发表或在市级以上学术会议上交流。
城区小学教师晋升小学高级教师职务除具备上述条件外还应具备下列条件之一者：
（1）获得区县以上表彰的先进个人。
（2）获得区县以上表彰的优秀班主任。
（3）获得区县以上表彰的教学能手或承担过区县范围内的示范课。
（4）在区县以上举行的教师技能比赛中受到表彰奖励。
2、农村小学（含中心小学）：
（1）任现职以来年均完成教学工作量在360计划学时以上。
（2）学生评议、同行评议、师德表现、教师业务考核、评委推荐均达到良好以上。
（3）有基本的计算机操作应用能力，有现代教育技术培训证书。
（4）至少有一篇学术论文在区县以上教育刊物发表或在区县以上学术会议上交流。
农村小学教师晋升小学高级教师职务除具备上述条件外还应具备下列条件之一者：
（1）获得乡镇以上表彰的先进个人。
（2）获得乡镇以上表彰的优秀班主任。
（3）承担过乡镇以上范围的示范课。
（4）在区县以上举行的教师技能比赛中受到表彰奖励。
3、教研机构：
按《评审办法》执行。
二、申报材料要求
1、《专业技术职务任职资格评审表》高、中、初级均一式3份。
2、《专业技术人员考核登记表》一式1份，须提供任职期年度考核原始表，不再重新填写。
3、《专业技术职务呈报表》一式3份。
4、《量化考核表》一至五各1份。
6、教师资格证书、学历、学位证书原件及复印件一式1份。
7、教育技术培训合格证书原件及复印件一式1份。
8、业务培训证书原件及复印件一式1份。
9、奖励证书及复印件。
10、业务工作报告或工作总结1份。
11、任现职以来的代表性论著、论文等提供2份以上。
12、专业技术职务评审简表，中、初级一式18份，高级一式25份。
13、事业单位行政人员兼任专业技术职务审批表一式3份。
14、材料目录表。
15、专业技术职务任职资格报批表。
三、有关具体问题
1、综合考核以年度考核为依据。从申报截止时间起向前推一个任职期，在该任职期内年度考核中高级原则上要有二分之一以上优秀，中级有两个优秀，可视综合考核为优秀，否则，缺少一个优秀，延长一年任职时间。
2、晋升中小学高级教师职务原则上要有两年在乡村中小学任教的经历，或者通过“结对子”、下乡送教、支教、到农村中小学巡回讲学等多种形式参加过支援农村教育工作，方可申报。
3、根据教育部《中小学教师教育技术能力标准》精神，中小学教师及管理人员必须掌握教育技术并能够在实际工作中熟练应用，因此，申请晋升职务的教师必须参加过教育技术培训并取得了合格证书。
4、根据《陕西省中小学教师学历提高实施意见》精神，20*年后，没有达到《教师法》规定合格学历的教师不能申请晋升高一级教师职务。
5、对在教学工作中做出突出成绩，符合《评审办法》规定条件的教师，可以破格晋升高一级教师职务。小学高级教师晋升中学高级教师按照《评审办法》执行。
6、不同类型学校的评审条件不同，在评审过程中，一定要根据申请人所在的学校，承担的工作实际，实事求是地填写有关内容，严格执行评审条件，不能弄虚作假，混淆是非。
7、对农村中小学教师申报中高级专业技术职务可适当放宽计算机操作能力的要求。
8、在现有专业技术岗位设置基础上，适当提高农村中小学中、高级教师职务岗位比例，提高幅度不超过5%，逐步改善农村教师队伍的结构，形成良性循环。
9、凡经中小学教师职务评审委员会评审未获通过人员原则上第二年不能申请职务评审，如果继续申请评审，必须提供当年所取得的新的专业技术工作成就，否则，不予评审。
10、申报晋升中高级教师职务者由区县教育行政部门统一安排观摩课或示范课，选聘同行专家组成评议组进行评议，评议结果作为晋升职务的主要依据，装入申报人材料袋内，送交评委会。市直单位由学校统一组织。
11、以前有关的规定与本意见不符的，按本意见规定执行。
小学教师德育论文 篇二
关键词：益阳一中；德育工作；队伍建设；新途径；新方法
中图分类号：G410 文献标识码：A 文章编号：1673-8500（2013）08-0072-02
一、明确德育目标，确立工作思路
我校地处益阳市中心城区，生源结构复杂多样，学生素质参差不齐，校园周边环境复杂，学校管理难度较大。针对这一现状，经过深入的思考，我们认识到在人的各项素质中，文化素质是不可缺少的重要组成部分，“学习”是学生最主要的任务。围绕“学习活动”，学生要调动各种因素来参与，包括思想意识、情感态度、品格意志、价值观、人生观等，而这些正是德育关注的内容。因此，我校提出了“以培养学习素质为中心，全面提高学生综合素质”的教育理念，明确了德育工作的目标：教育学生学会学习，学会生活，学会做人，努力创建“科学与人文并举、智慧与品行并重、人本与规范并存”的和谐校园。确立了以提高学生综合素质为核心，以德育为抓手，促进学校各项工作顺利开展的工作思路。
二、加强队伍建设，提高整体水平
1.铸造教师高尚的师德
学校高度重视师德建设，积极开展“创先争优”活动、“评优学先”活动和师德标兵及优秀班主任评选工作。把“德高为师，身正为范”、“身教重于言教”贯穿于教育教学的始终。深入开展以“爱岗敬业，为人师表”为主题的师德教育活动，认真学习《中小学教师职业道德规范》等法律法规，组织观看《师德启示录》，引导教师敬业、乐业、勤业，志在教育、情系学校、爱洒学生。学校与教师签订师德责任状，要求教师塑造三种形象：博学者形象、德高者形象、外在美形象；确立“六个意识”：质量意识、忧患意识、大局意识、创新意识、服务意识，创先意识。要求教师每学期撰写一份师德建设自我剖析材料，每学期民主评议纠正师德师风问题。近年来我校师生关系融洽，在市教育局组织开展的全市中小学校师德测评工作中，我校教师的师德优秀率为全市第一。
2.打造精良的班主任队伍
我校十分重视班主任队伍建设，严格实行班主任竞聘上岗和末位淘退制。学校制定了班主任工作职责、考核细则，使班主任工作有章可循、有规可依，对班主任工作实行量化管理。每月召开一次班主任工作例会，及时了解德育工作的新动态，探讨德育工作的新问题。每学期开展一次德育研讨活动，编辑一期德育论文，对班主任工作进行总结表彰，并通过益阳电视台和益阳日报等媒体进行宣传报道，充分调动班主任的工作积极性。每学年组织班主任外出参观学习和考察一次，开阔班主任的工作视野，提高班主任的综合素养，促使班主任有创新和针对性地开展德育管理工作。近年来，我校班主任中已有胡进文等2人被评为全国优秀教师，欧文等3人被评为省级优秀教师，殷海龙等8人被评为市级优秀教师。
三、强化精细管理，突显育人实效
要保证德育工作出成效，理念先进是前提，强化管理是关键。我校坚持“人人都是德育工作者，处处都是德育工作岗”的思想，推行精细化管理，强调抓细、抓实、抓出成效，实现全员育人，全程育人，全方位育人。学校实施“五个办法”：封闭管理办法，规定学生中午集中在食堂就餐，在宿舍午休，培养学生的独立意识与自理能力，增强学生的纪律观念与团队精神；积分管理办法，进行加分激励与减分惩处，引导鼓励学生积极向善、警示教育学生学会做人，注重学生成长的过程管理和形成性评价；养成教育办法，加强学生基本道德规范的养成训练，加强班风、校风、学风建设，培养学生良好的道德品质与行为习惯；校园之星评选办法，每期评选学习、纪律、卫生等星级学生，培养学生健全人格，鼓励学生个性发展；校园文化陶冶办法，加强校园文化建设，创设校园德育文化环境，凸显班级文化教育魅力，让学生在浓厚的文化氛围中受到良好的道德熏陶和感染。通过精细化的管理，学生的精神风貌和校园的环境面貌发生了很大的变化，我校多次被评为益阳市“德育工作先进单位”，成为了全市德育工作的重要窗口。
四、开展特色活动，实现德育目标
1.开展养成教育，培养学生良好的习惯
养成教育是学校德育工作的突破口，在学生行为规范的养成教育方面，我校提出了“低起点、高标准、严要求、重管理”的工作要求。学校制定了《益阳市一中学生管理条例》《学生在校一日常规》等一系列行为规范，要求每个学生熟记并遵照执行。在一日常规中，我校提出了“三严”：严格执行学校规章制度，严格班级量化考核标准，严防违法违纪现象的发生。在抓工作落实时，要求做到“三细”：细化行为规范的要求，细心观察学生的表现与变化，细致地做好每一项工作。在具体操作上实行分层教育：第一层面为全校学生，要求每位学生要有良好的行为规范；第二层面为共青团员，要求他们在学生中发挥示范群体的作用；第三层面为学委会及班团干部，要求他们成为学生中的核心，并由他们每日督查学生的习惯养成。根据各年级的特点，有针对性地开展德育工作：高一年级将行为规范教育作为工作重点，军训是新生入校的第一课；高二年级将班风、校风建设作为工作重点，加强学风建设；高三年级将理想前途教育作为工作重点，鼓励学生立志成才，报效祖国。另外，加强住宿生管理，每月评选“文明宿舍”，培养学生良好的生活习惯，提高学生的自理能力。
2.开展创建活动，提高学生的文明素养
多年来，我校积极参与益阳市创建全国“卫生城市、文明城市、森林城市、交模城市”的活动，组织开展了一系列的工作：一是通过国旗下的讲话对学生进行创建活动的宣传教育，让创建活动深入人心；二是召开主题班会，与学生签订《做文明学生，创和谐校园》承诺书；三是出办宣传栏，宣传创建活动的意义，营造创建工作的氛围，扩大创建工作的影响；四是印发《给家长的一封信》，要求家长支持协助教育子女自觉参与创建活动；五是组织志愿者服务，开展“小手拉大手，创建一起走”的活动；六是组织教师值班，在学生未形成良好习惯时进行引导，并对违纪的学生进行教育处理；七是开展评比活动，总结表彰创建工作的先进个人、优秀班级和年级，鞭策后进。通过开展创建活动，养成了学生良好的文明卫生行为习惯，提高了文明素养，我校被评为首批“创卫美家园达标庭院”、“益阳市创建工作先进单位”。
3.加强学生自治，构建民主管理的校园
学生是德育的主体，学校要求教师在管理中尊重学生，把德育过程理解为“一个借助自己的智慧努力探索、不断构建从而达到自主、自觉的过程”，指导学生通过实践作出自己的判断和决策。在班级管理中，发动学生订立自己的班规，开展自我监督、自我评价。学委会作为自主管理的骨干，在学校管理中以主人翁的姿态发挥着重要作用。每天的班级七查、校园值日和志愿者服务、演讲比赛、辩论赛、体育节、艺术节等大型活动，都由学委会组织实施。在实践中，学生的自我教育、自我管理已成为学校德育工作的重要力量，既促进了学校的民主管理，又培养锻炼了一批批学生干部，为高校培养输送了一大批优秀人才，如学委会干部李燕茜、张一山、戴好、何舜成、邓宇皋等清华、北大学子。
4.加强健教工作，开展学生心理咨询活动
我校高度重视学生心理健康教育，于2002年创建心理咨询室，十多年来把加强学生心理健康教育作为学校德育工作的一项重要内容。现有丁凤姣（北师大毕业）、曾立红（华东师大毕业）、李阿玲（湖南师大毕业）3位高学历、高水平、资深的专职心理辅导教师，投资30多万元建有功能齐、标准高、环境雅的省内一流的心理辅导工作室。心理咨询室全天开放，不仅欢迎存有心理问题、患有心理疾病的学生前往咨询，帮助他们及时解除心理问题，而且欢迎师生前去参加咨询辅导，更主要的是引导学生排除心理疑难，接受正确的心理健康知识。心理咨询室开设以来，前往咨询的同学络绎不绝，每年3月学校开展“敞开心灵，走进咨询”主题活动，深受喜爱与好评。我校心理健康教育工作得到了省文明办和市创建办领导的充分肯定，多次受到省市教育部门的表彰，为促进学生心理健康发展，深化我校德育工作改革发挥了积极而重大的作用。
小学教师德育论文 篇三
关键词：小学；班主任；管理
我校通过制度管理显刚性，人文管理显柔性，引领班主任静心学习、安心工作，有效促进班主任群体素质的提高，为班主任老师们开启了一扇成长之窗。
一、刚性强一点——班主任队伍管理有力度
作为一所农村中心小学，学校现有30个班级，每个班级都配备了正、副班主任，为了进一步加强班主任队伍建设，使班主任队伍管理更加规范化、合理化，我校经教代会通过并出台了一系列科学、具体、可操作的制度，有依法民主制、导师传帮制、例会交流制、深入调研制、月考激励制、蹲点包干制、检查评比制、归档整理制。正所谓“没有规矩，不成方圆”，在日常班主任队伍管理中，严格按照制度执行，刚性强一点，体现了我校班主任队伍管理的
力度。
1.深入调研制
为进一步了解我校班主任工作的实效，每学期开展班主任工作调研，如“良好的品行伴随你我——就餐习惯”养成教育调研，用小学生喜欢的歌谣的形式，引导孩子文明就餐要规范：准备工作先做全，碟碗筷子摆放齐，依次排队有秩序，用餐期间不喧哗，饭菜和汤要吃清，用餐完毕收拾净。校长室、德育室协同班主任，采用一查二看的形式，检查落实学生就餐情况，当场和班主任老师反馈。比如“班主任师德师风建设”专项调研，通过教师、家长、学生无记名问卷评议，整理汇总形成调研报告。再如“让单调的说教远离晨会”晨会课专项调研，制订方案，下班听晨会，班主任论坛分享交流。年轻的小朱老师这样感慨：刚踏上工作岗位就担任二年级班主任工作，10分钟的晨会大都在我讲学生听中结束，还不时有学生不遵守纪律，原来晨会课还可以这么上，交流式、体验式、故事式等多种形式，让我眼前一亮……
2.月考激励制
根据《鹿苑小学正、副班主任工作考核细则》，推行月考评制度，对《班主任工作手册》填写、校级及班级活动情况、家校互动、学生文明纪律礼仪等方面进行考核，通过日查、周报、月结，督促班主任加强班级管理，提高管理水平，增强德育实效，对工作出色的班主任授予“三星级”嘉奖。
我校不仅对班主任逐月考核，而且对副班主任也逐月考核，制订了副班主任工作细则，每两周更换一次班级黑板报、每周上传一篇本班学生的日记、负责班级和包干区的卫生工作，变以往副班主任配合班主任开展班级工作的模糊职责为具体细则，对工作出色的副班主任授予“三星级”嘉奖。
3.蹲点包干制
我校班级数较多，光凭德育室两位干事，不能面面俱到。针对以上情况，我校制订了行政领导蹲点包干制，一到六各个年级都安排一个行政领导蹲点，并明确职责范围，包干到人，做到班级常规管理天天查、班主任工作手册家校联系情况月月查、常规管理示范班期末评，这样大大提高了工作实效。
4.归档整理制
为了进一步让我校的班主任老师（尤其是年轻班主任）尽快成长起来，建立了班主任老师成长档案，记录班主任的每一点进步与收获，在成长中学习应对和处理班级事务，全面提高班主任队伍素质。
二、柔性多一点——班主任队伍素质有厚度
人文关怀是对制度管理的有益补充，通过营造轻松的工作氛围、优化人际关系，温暖班主任老师心灵，引导班主任勤学多思，通过理论学习提高自身的班级管理水平和育人水平，通过课题研究开展德育科研，虽然没有刚性的指标，但能使班主任老师向学习型、研究型方面发展，使自己的知识积淀更丰厚。
1.学习培训自主多
马卡连柯指出：“教育者的技巧，并不是一门什么需要天才的艺术，但它是一门需要学习才能掌握的专业。”学校为了打造一支高素质的班主任队伍，注重班主任自身的学习提高，为班主任老师推荐《爱的教育》《细数阳光》《育人三部曲》等教育名家的专著，班主任老师自己选读，摘抄读书笔记，撰写读后感，还将学习和实践相结合进行了不同方式的摸索和尝试，提高了理论修养和实践能力。
2.德育科研成果多
班主任老师平时积累了许多与学生的故事，因而在撰写德育论文的时候，也变得有话可说、有例可循，我校班主任老师的论文、随笔频频在各类刊物上发表并获奖。苏州市“十一五”课题《小学生道德修养与良好行为习惯的培养与研究》、张家港市立项课
题《学校传统德育资源的开发与利用》两个德育课题已顺利结题，《小学班级文化特色活动的实践研究》已成为张家港市教育科学
“十二五”规划立项课题，鼓励和支持班主任开展德育课题的研究，并要求认真记载和填写课题研究手册，加强德育过程性资料的建设。
三、弹性大一点——班主任队伍建设有广度
我校的班主任老师年龄层次参差不齐，在年级段以及正副班主任安排上，注重老、中、青搭配，老班主任在班主任工作岗位上默默奉献了几十年，他们经验丰富、工作踏实，对他们的工作要求，可以弹性大一点，适当放宽他们的电脑操作等方面的要求，并让青年教师任他们的副班主任，学习他们管理班级的经验，在网络信息等方面做老班主任的坚实后盾，并为以后选拔班主任奠定基础。
班主任管理的刚性制度能约束和规范管理，使班主任老师有章可循，使班主任队伍管理规范化、合理化。班主任自身素质的提升，给了其自主发展的空间，柔性多一点，更能丰厚班主任的底蕴，使班主任队伍向学习型、研究型发展。对不同层次班主任的要求，弹性大一点，体现了我校班主任队伍管理和建设更注重“人文性”。刚柔相济，管理有度，使我校的班主任队伍建设朝着和谐健康的方向发展！
参考文献：
中小学班主任工作规定[M].教育部，2009-08.
小学教师德育论文 篇四
为深入贯彻落实《中小学德育分年级实施意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中共云南省委高校工委 云南省教育厅关于生命教育 生存教育 生活教育的实施意见》等文件精神，以全面提高中小学生的思想道德素养和文明素养为目标，进一步整合德育资源，整体构架未成年人德育体系，把理想教育、民族精神教育、诚信教育、行为养成教育、法制教育、心理健康教育推向新的高度，提高学校德育工作的实效，努力把校园建成文明、和谐的校园，结合当前德育工作的新形势，制定本工作计划。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想、党的十七大精神为指导，以全面贯彻落实《中小学德育大纲》和《公民道德建设实施纲要》为重点，突出抓好思想政治教育、品德教育、诚信教育、法制教育、心理健康教育、养成教育及“三生”教育等，加强学校德育工作的基础建设和德育常规管理，以深入开展德育科研为驱动力，积极探索我县学校德育工作特色，提升我县德育工作水平。
二、工作目标
德育工作的目标是：一是在全县中小学形成高效运转的德育工作机制，包括德育工作组织体系和校外德育资源支持体系，建立健全全面的德育评价和激励制度等。二是构建符合学校时代特点的校风、学风和校园文化，形成一种良好的育人氛围；三是形成以校长为首，党、团、工、青、妇干部配合，班主任、学生干部、校外辅导员密切协作组成的网络化德育工作队伍；四是为社会发展和经济建设培育大批综合素质优良的合格人才；五是进一步规范师生行为习惯，提高基本素质，弘扬和培育伟大的民族精神，树立正确的理想信念，培养良好的文明行为素质和积极向上的心理品质，促进中小学学生全面健康发展。
三、工作任务及要求
1、进一步深入学习贯彻党的十七大精神。坚持用社会主义核心价值观武装师生头脑；按照“以人为本”的要求，创建人文德育、生活德育、生态德育，增强德育的亲和力、感染力，提高德育的主动性和实效性。
2、加强领导，进一步完善德育工作管理体制。为全面加强对德育工作的领导，教育局成立局长为组长，副局长为副组长，教育局相关股室负责人为成员的德育工作领导小组，负责组织实施全县中小学德育工作，督促、检查各级各类学校的工作落实情况。各校要建立并落实校长室——政教处、教务处、总务处——年级（教研）组、——班主任、学科教师、中队辅导员的三级管理体制。并要切实抓好班主任队伍建设，定期召开班主任例会，有计划、有重点地对班主任加强思想教育，要通过加强班主任培训工作，举行班主任基本功竞赛，召开班主任队伍建设经验交流会，开展“结对子、传帮带”等活动，提高班主任业务素养。教育全体教职员工牢固树立“人人都是德育工作者”的观念，切实保证德育工作全员参与、全程参与，人人育人，事事育人，时时育人，形成良好的育人机制。要通过班主任资格认定和聘用、优秀班主任和先进个人的评选以及德育学科带头人的培养等方法，培养一支德才兼备的德育人才队伍。
3、进一步加强校园文化建设，形成良好的校风、教风和学风。以社会主义荣辱观为导向，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体，积极开展学生读书活动，有目的、有计划地建设书香校园，创造具有凝聚力和约束力的校园文化氛围，形成自己的文化意识和学校个性，并以此影响和熏陶学生，促进学生健康成长。一是各校的活动要做到学期有计划、月月有重点：寒假，集中开展道德实践“五小”活动；三月份，集中开展学雷锋青年志愿者服务活动和义务植树活动；清明前后，集
中开展祭扫革命先烈活动；“五·四”集中开展成人宣誓仪式及庆祝活动；“六·一”集中开展庆祝活动；“七·一”集中开展新党员宣誓活动；暑假，集中开展社区三结合教育活动和社会实践活动；教师节，集中开展尊师重教活动；国庆节，集中开展以“祖国在我心中”为主题的教育活动；“元旦”，集中开展迎新年活动等；二是要继续抓好学生日常行为规范教育，形成正确的校园道德舆论，建设良好的校园道德环境。各校要根据学生身心发展规律，积极开展有益于学生健康成长的科技、文化和体育等校园文化活动，利用校报、墙报、广播电视等宣传媒体，充分发挥校园文化的育人功能。要充分利用现代信息技术手段在德育工作中的作用，建立健康向上的校园信息网，大力加强文明上网教育，积极探索网络德育教育的新途径、新方法；三是创造性地开展雏鹰争章、少队监督岗、手拉手、国旗下的讲话、主题团、少队活动等，坚持德育工作“小一点、近一点、实一点”的工作思路，深入开展“三别”、“五带”、“五无”活动（三别是：向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别；五带是；把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝顺带给长辈、把谦让带向社会、把诚信带给别人；五无是：地面无痰迹、室内无纸屑、桌椅无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话），并充分发挥身边的榜样作用，坚持一般号召和榜样示范相结合，启发自觉与强行入轨相结合，表扬与批评相结合，使基础道德规范内化为学生的自觉行动。4、深化学生思想道德教育体系创新。各校要牢固树立“德育就是质量”的德育观，坚持将德育贯穿到学校各项教育工作中，充分利用各种渠道，发挥课堂主阵地作用，落实学校制定的学科渗透德育的指导意见，实施全员育人、全方位育人的工作责任制。进一步完善学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，通过家长学校、家长网校等渠道加强与学生家长的沟通和联系，争取家长的理解、支持与配合，利用学校开放日、校长接待日、家长座谈会等时机，展示学校教育成果，听取家长和社会各界的意见和建议，主动接纳外界的指导和监督，不断提高办学质量。充分利用校内外德育资源优势，如社区教育基地，德育教育基地，聘请老干部、老战士、老教师、老模范为校外辅导员等，制定切实可行的活动计划，组织开展各种实践活动，培养学生的创新意识，丰富学生课外生活。
5、进一步加强师生心理健康教育。举办心理健康教育辅导讲座，组织观看心理健康教育录像，结合各学段学生特点，开设面向班主任的心理健康知识培训，提高心理健康教育的实效性，引导学生形成健全的人格和良好的心理品质。积极开展心理健康教育校级培训，扩大辅导员队伍，充分发挥学校心理专(兼)职教师的作用。要充分发挥心理咨询室的作用，编办心理健康教育宣传专刊、及时解开学生心中的疙瘩。积极倡导广大教师结合教育教学活动，热情做好学生的心理健康咨询教育工作，班主任对本班学生的心理状况应作重复了解，多谈话、多交流，对心理压力较大的学生要及时联系家长，共同帮助学生克服心理障碍，养成健康的心理，引导学生逐步提高自我认识、承受挫折、适应环境的能力，完善健全学生的人格。在培养学生健康心理品质的过程中，还要特别关注“特殊生”群体，关心他们的思想、心理、学习生活等，通过建档、分析、疏导跟踪等环节，把工作做细做实。并把上好心理课作为广大班主任的一项基本技能，作为班主任考核的一项重要依据，确保心理健康教育深入持续健康地开展。学期末要通过案例分析、调查研究、工作总结、理论探讨等形式开展心理健康教育论文征集评选活动，把心理健康教育列入德育理论研究的重要课题。
6、围绕“五教”主题，全面加强未成年人思想道德建设。各校要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，根据不同年龄学生的特点，紧紧围绕“从增强爱国情感做起、从确立远大志向做起、从规范行为习惯做起、从提高基本素质做起”这四项主要任务，不断改进德育的方法和形式，理解“五教”(养成教育、国本教育、“三生”教育、感恩教育、反哺教育)内涵，有计划地利用各种法定节日、重要人物和重大事件以及团、少先队纪念日等重要时机，精心设计并组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。
养成教育——以《中小学生守则》、《中、小学生日常行为规范》教育为抓手，以课内外德育阵地为依托，通过狠抓常规管理，使学生的基本道德规范得到长期有效的训练，并内化为个人需要，形成良好的素质。通过深入开展文明礼仪教育活动，使学生从小养成符合社会道德要求的品行操守，明白为人处事的基本道理，具备文明健康的基本修养。
国本教育——各校要以爱国主义教育为核心，通过组织开展理想信念教育、革命传统教育、传统美德教育、诚信教育以及“弘扬和培育民族精神”系列教育等活动，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。以体验教育为基本途径，结合各地的历史文化，引导广大少年儿童自主开展丰富多彩的主题活动，使他们在活动中进一步感悟民族精神的深刻内涵，感受“中国了不起、中国人了不起、做个了不起的中国人”，自觉地弘扬和培育民族精神。
“三生”教育——“三生教育”是以培养和训练学生生活、生存能力及懂得生命的意义、价值从而珍视生命为主要目的的教育。各校要注意依托综合教育实践基地以及社区、家庭等德育资源，整合健康教育、国防教育、消防教育、
环保教育、廉洁教育、交通安全、法律法规教育和价值观教育等相关内容，使学生在课堂内外的学习和实践中，学会在“独自”情况下生活、生存，学会在紧急状况下生存，学会在逆境中生存，懂得活着的意义、生命的价值，诠释“天生我才必有用”的最深刻内涵。感恩教育——各校要以提高学生思想道德素养，在人格上获得健全发展为目标，组织学生为父母当一天家、观察教师一天的工作、参观工厂、听一次先进报告会等活动，使学生了解父母的养育之恩、老师的教诲之恩和社会的关爱之情。
反哺教育——要以学生的实践体验为途径，充分利用劳动节、母亲节、父亲节、教师节等节日，通过组织学生向父母、教师或向帮助过自己的人说一句感激的话、发送一条问候的短信、开展一次演讲比赛、参加一场作文竞赛、编排一台主题班会、参与一次公益劳动等形式，向父母、教师、社会表达自己的感激之情。
7、加强时事形势教育，保证中学每周一节时事形势教育课，小学高年级要利用晨会、班会、队会或活动课时间，经常性地对学生开展时事教育、国防教育等。各校要以重大节庆和当前的热点问题，作为开展爱国主义教育，培养学生的爱国情感、民族精神的重要途径。
8、大力加强教师职业道德建设，努力提高师德水平。一是广大教师要摒弃唯我独尊的旧观念，消除体罚和变相体罚学生的行为，树立热爱学生、平等对待学生人格的观念；二是组织广大教职工经常性的学习《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》和《执教承诺书》，使广大教师了解公民道德、教师职业道德和执教承诺书的内容，深刻认识教师带头遵守公民道德、教师职业道德和执教承诺书的要求；三是组织广大教师深入开展“塑形象、铸师魂，构建和谐社会教育”师德师风教育活动，推动师德师风建设；四是建立保障机制，建立和完善中小学教师职业道德考核标准和奖励制度，开展师德建设评估工作，积极鼓励学生、家长和社会各方面对教师职业道德状况进行评议，继续实行师德问题在教职工履职考核、评优、晋级、聘任中的“一票否决权”要求。
9、宣传落实《预防未成年人犯罪法》，深入开展法制工作。学校作为预防未成年人违法犯罪的主阵地，要将学习法律法规知识、提高法制意识、关心未成年人健康成长作为学校教育的主要内容，落实在教育实践中。要做好六个方面的工作：一是学校在组织教师学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》的基础上，着重提高广大教师依法执教、依法保护未成年人权益的意识；二是有计划、有重点的通过思想品德课、政治课、班、团、队会和其他形式的主题教育活动，向学生普及法律知识，增强学生的遵纪守法意识；三是充分发挥法制副校长的作用，定期组织宣传教育活动，同时依靠法制副校长或治安员解决好学校校园周边环境问题；四是结合个别学生违法犯罪的典型案例，注意抓好“边缘生”的教育转化工作，广泛开展“警示”教育工作，各学校要将法制教育列为转化学困生的主要内容，重点加强对“边缘生”的教育；五是通过家长委员会、家长学校、家访、家长接待日等方式，将法制教育延伸到家庭，重点加强与残疾家庭的教育协作，最大限度地减少特殊家庭子女违法犯罪的发生；六是学校要加强法制教育工作的研究，通过调查研究，探索当前中小学法制教育工作的新路子。
10、加强团组织和少先队建设。要积极发挥共青团和少先队在学生思想道德建设中的重要作用，选派优秀青年教师担任团支部书记和少先队辅导员，鼓励学生轮流担任班、团、队干部，让所有的学生都得到锻炼的机会，促进学生共同发展。
11、认真开展“三好”活动。上半年，县教育局将在各校评选的基础上，开展评选县级“三好学生”、“优秀学生干部”和“先进班集体”活动。各校在创“三好”活动中，要坚持标准、规范程序、充分发扬民主、发挥学生的主体作用，使评选过程成为对学生的教育过程，坚决杜绝以“一好”代“三好”和弄虚作假现象的发生。结合评选工作对学生进行一次集体主义、主人翁意识的教育。
12、进一步完善德育评价体系和激励机制。一是各校要制定和完善符合实施素质教育要求的中小学学生评价标准和实施办法，建立全面的学生评价体系，形成学校、学生、家长等共同参与的评价机制。建立“学生日常行为档案”，对学生的日常行为表现作如实记录，以全面的评价激励学生全面发展；二是建立和完善班主任和优秀德育工作者的表彰机制。三是要树立优秀学生典型，研究改革优秀学生评选表彰的办法和形式，形成以鼓励为主的学生成长激励机制；四是要进一步完善教育德育评价机制。
13、结合特定宣传教育日和假期社会实践，配合有关部门做好“扫黄打非”、“拒绝毒品”等专题宣传教育活动，使青少年远离非法出版物、远离色情卡通画、远离毒品、远离网吧，增强学生守法意识。根据国家教育部和国家禁毒委员会通知精神，建立健全中小学生毒品预防教育责任制，学校领导是毒品预防教育工作第一责任人，各中小学要将毒品预防主题教育纳入教学规划，从小学高年级至高中二年级每学年用两节课开展毒品预防主题教育，初中二年级作为预防主题教育的重点。
14、调整充实德育内容。各级各类学校要主动适应新形势的要求，全面贯彻落实《中小学德育大纲》，针对不同年龄学生的特点，调整充实德育内容。幼儿阶段要抓好幼儿道德启蒙教育，培育最基本的文明语言、认识和行为能力；小学要从行为习惯养成入手，重点进行社会功德教育和体验教育，进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，联系实际对学生进行热爱家乡、热爱集体以及社会、生活常识教育；初中要加强国情教育、法纪教育和品德修养；高中阶段要注重进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论基本观点教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观；职业学校要加强“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”活动的职业道德教育。
15、加强德育培训工作。县教育局将把德育课和师资培训，从事团队工作的教师培训，德育主任培训和班主任培训，纳入师资培训计划，分期分批对德育教师和德育工作者进行培训。
16、加强德育科研工作。各校要结合本校实际，在研究的针对性、实效性上下功夫，切实加强研究德育课题的过程管理，规范积累研究材料，积极组建德育教研队伍，倡导和鼓励广大教师积极开展以思想道德教育为主的教研活动，更有效地为改革学校德育工作提供理论和实践依据，切实做好相关课题的开题或阶段性汇报和一年两次的德育交流研讨工作。各乡（镇）中心校和县属学校，于12月底以前选送二篇以上德育论文交教育局德育室，以便推广借鉴先进德育经验，使德育工作持续、健康发展。
小学师德论文 篇五
一、加强领导，明确职责
学校领导高度重视本次培训，校长多次在会议上提出要求，并成立专门由王孝闯校长任组长的校本培训工作领导小组，学校教科室具体落实培训的各项事宜。每个学期期初、期中和期末领导小组就提升工程进行专门会议商讨如何实施本次培训，将提升工作作为学校教师培训的一项重要工作来抓。利用教师会向全体教师宣传本次培训的重要性和务实性，使全体教师深刻体会到本次培训是政府花钱、教师受益的民心工程、实事工程，从而使全体教师以积极的心态，认真的态度投入到本次培训工作之中。培训期间，王校长带头参加，每次亲临培训课堂，指导培训活动扎实有效地开展，对教师的学习情况更为关注，从而带动了全体教师的参与热情，同时，还建立了出勤考核制度，把过程考核作为最终成绩的重要一环，确保本培训保质保量地完成。
二、制定政策，增强实效
1、全体教师参加校本培训活动，要认真做好签到考勤、必须认真听好课，听好讲座，记好笔记，做到记录完整、详实。如有请假的，事后应补课、补笔记，做到无一人因故而落下培训内容。
2、学校中层以上干部应带头积极参与培训，做到学习认真，成绩优秀，起榜样典范作用。
3、针对培训内容每位教师积极进行专题讨论、上示范课、研讨课，做到人人参与，同时每位教师要积极认真完成分配研究任务。
4、每一个教研组要确立相应的培训目标，认真开展好各项培训活动，建立活动档案，认真安排好每一位教师完成校本培训规定的各项指标。对教研组的工作，校本培训工作领导小组办公室每学期进行检查评比，将结果列入教研组绩效考核内容。
5、将校本培训目标考核列入每学年的评先与评优，表彰先进，推动校本培训工作中来。
6、学校大力支持教师参加各种学习、培训活动。每次有外出学习机会，学校都尽量满足教师的学习要求，经费基本上报销，让教师把先进的理念带回学校、带进课堂。
三、培训方法，典型独特
1、形式多样，全面落实
根据本校教师的实际情况，制定了贴近教师实际的培训内容，通过上公开课、说课、教研组交流讨论等形式，保证教师参与讨论的机会和时间，切实提高教师在新课程理念指导下的课堂教学能力，并把培训成绩载入教师业务档案，作为晋升、评优和考核的必备条件，对教师培训学习的出勤率、学习态度等与学校年度考核直接挂钩，有了教师参与的制度保障。
2、措施到位，学以致用
每个教研组根据学校的培训方案制定了各学科培训计划，每个教师都能认真分析自己的实际情况，明确自己的学习目标，我校根据培训计划给每位教师配备一个专业档案袋，每学期一本听课记录本，学校要求教师不走形式，不搞虚假，一步一个脚步，认认真真走过程，踏踏实实做培训，要求教师每次学习作好笔记，自己安排自主学习内容，每月抽出一定时间进行反思，并适当作笔记，写案例分析（每学年至少1篇，字数达到1000以上）。学校让每个教师真正做到学以致用，使培训真正落到实处。
3、转变方式，理论引领
教师文化素养和专业素质的提升最重要的途径是学习。几年来，学校通过年轻教师教学研讨、骨干教师经验介绍、县教研室教研员专题讲座等多种形式，为教师的学习培训提供平台，营造氛围。要求教师撰写1篇以上的教学论文或读书笔记，写出1篇以上教学反思反思，定时上交教科室。我校对优秀论文或读书笔记等向县级以上刊物推荐发表。近年来，我校有多位教师在市县级学科论文评比上获奖，这极大的促进了教师们的学习热情。以上这些做法对教师确立学校主流意识，端正教育思想，转变教育观念，投身新课程改革实践，从而提升教师素质起到引领作用，为“学习型”教师的培养奠定了基础。
4、量身定制，塑造师形
在新课程下，我们极其需要一支具有高素质师德的教师队伍，我们牢牢抓好素质提升工程的契机，并订制了切合我校实际的师德培训内容：
2007年暑假，县委书记尹学群在县影剧院为全县教师中层领导干部进行师德培训讲座，我校老师认真听讲，认真做好笔记，尹学群书记以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，滋润着教师们心田，使教师们在教育教学观念发生了很大的变化，曾经在教学中的困惑、迷茫得到了解决。为了继续拓宽教师的教学观念，我们要求全体教师结合《师德与教师职业》的学习，认真对自己的师德学习及师德表现做了总结或写成了体会。
5、师徒结对，助徒成长
为了使年轻教师尽快适应工作环境，融入这个大家庭，我们在“提升工程”培训中，特别重视年轻教师的培训、培养工作，建立师徒结对制度，每名年轻教师由骨干教师进行学科指导和班主任工作指导，并对指导教师提出了指导要求，期末进行考核，作为对指导教师年度考核的内容之一。通过一系列的培养措施的落实，年轻教师迅速成长起来。
四、硕果累累，素质提升
通过“新理念、新课程、新技术和师德教育”的素质提升工程全员培训学习，除了参加三门县教师进修学校集中培训《师德与教师职业》、《E-环境下的中小学学科教学专题研修》外，学校还要求教研组组织本组教师培训自修《新课程学科教学评价》、《新课程教学设计与案例分析》等课程；通过调查，全体教师自觉遵守师德行为规范，学生或学校评教满意率达98%以上；参加学校联片教研校本培训，至少达到3次或以上；并认真完成以下作业：各种学习笔记齐全，教学设计一份，各种培训课程作业完成100%以上等等。上学期期末学校组织力量按素质提升工程培训所要求的指标数，对全体教师的作业等进行全面检查，以查漏补缺。本学期学校又组织行政人员及教研组长进行多次复查，结果是令人满意的，全体教师任务完成非常出色，有很多教师都超指标完成。
通过本次培训，不断更新教师教育观念，提升教师师德修养和实施新课程水平，提高教师运用现代教育技术进行教育教学改革的能力，全面提高学校教师队伍的整体素质：
1、优秀教师不断涌现，学校在群众的心目中的地位也越来越高。我校师资队伍结构发生了明显变化，我校现有台州市学科骨干教师4人，三门县骨干教师5人，三门县优质课二等奖1人，三等奖4人，县德育工作先进个人3人，与“提升工程”前相比，有了较大幅度的增加。
2、我们提出“在实践中反思与理论学习中提高教育教学水平”，要求教师勤于学习，善于思考，经常总结。规定全校教师每学期完成一篇教育教学论文，年轻教师写教学案例和做课题的具体要求，学校中已形成了写论文成风的良好氛围，而每次总有一、二位教师的论文入选省级刊物，这极大的提高了广大教师的写作激情。20年我校有16位教师的论文参加三门县教科研论文评比，有2个市级课题立项，3个县级课题立项，以增强教师的科研意识，提高教师的科研能力，使科研为教育教学服务。
3、教师教学能力的提升，反映在教学质量的提高上，我校学生在县级及以上各类竞赛中，获奖人数逐年增多。在三门县中学英语竞赛中更是取得了非常理想的成绩：一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名；中考成绩也稳步提升，2007年首届新课改学生的中考成绩，取得了喜人的成绩：潘金娇同学被三门中学提前批录取，潘小瑶等7名学生被三门中学第一批路却，22名学生被第二高级中学第一批录取，受到上级教育行政部门的高度评价。
小学师德论文 篇六
一、领导重视，科学规划，确定骨干教师队伍建设的目标。
几年来，学校把骨干教师队伍建设作为加快发展和提高教育质量的关键，列入学校发展规划和年度工作计划，抢占教师队伍建设的制高点，建设骨干教师队伍。为此，学校制定了《骨干教师评定标准》、《骨干教师管理办法》，明确了骨干教师的标准和培养目标，鼓励教师拔尖、成名成家，打造我校骨干教师队伍。
本学期在全校进行中小学骨干教师培训对象的选拔。按照市教育局制定的具体选拔条件，遵循公开推荐，公平竞争，公正选拔的原则，并且兼顾不同学历和学科的合理分布，拟筛选中小学市级骨干教师培养对象5名（其中，中学部3名，小学部2名），镇级骨干教师培养对象10名，校级骨干教师培养对象15名，共30名各级骨干教师培训对象。
二、积极培训，提高骨干教师素质。
骨干教师（学科带头人和名教师）培养是学校工作重点，同时也是继续教育工作的核心，按上级要求，学校要本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则，采用集中培训，师徒结对等形式，继续组织好骨干教师的校级培训。同时，还要积极支持教师参加上级部门组织的各级骨干教师培训活动，为参训教师提供经费保障，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干教师和学科带头人，不断提高学校教师的整体素质。
一是在结对帮扶工作中，采取骨干教师上公开课—青年教师上公开课—骨干教师点评—青年教师反思--修改教案--再上汇报课的双向互动的方法互助互促，共同提高，得到了青年教师的普遍欢迎。二是举办职业道德辅导讲座，围绕思想建设、理论素质建设、师德建设、自身修养建设等方面提出具体要求和措施，狠抓师德建设，鼓励骨干教师积极投身教育事业。多年来，学校坚持年年评选师德标兵，提出永远让爱洒满校园，使骨干教师的事业心、责任心、师德水平不断提高，通过师德教育，骨干教师工作热情高涨，展现出蓬勃向上的精神风貌。三是搭建骨干教师专业化发展的平台，学校坚持唯才是举，千方百计创造条件，将骨干教师送上个人发展的快车道，学校通过名师工程、青蓝工程，在全校开展骨干教师、首席教师、新秀教师评选活动，通过实施专家引领导航，学术研讨促动，外派研读进修，校本发展培训等策略，培养德业双馨的骨干教师队伍，让他们走双师型路子，在学科前沿中占领制高点。通过这些措施，加强了中青年骨干教师的培养工作，形成了尊重人才，人才乐于奉献的局面，真正使骨干教师能引进来、留得住、用得上、干得好，为发展职业教育奠定了坚实的基础。
三、压担子、引路子、搭台子，加快骨干教师成长
学校明确要求骨干教师每年做到"五个一"：即在地市级以上刊物发表一篇以上教研论文；上一次水平较高的公开课；带动一个学科组；在本校以上做一场专题讲座；参加一项以上教育科研课题研究和实验。为了使骨干教师都能完成上述"五个一"任务，学校积极总结交流教师教育教学经验、指导骨干教师培训、指导青年教师学习和实践、展示教师科研成果的阵地，为骨干教师展示教研成果创造条件。至今日止本学期已有骨干教师在省级以上刊物上发表教研论文4篇；14位骨干教师的15篇教学案例、论文被选送参加市教育局组织的“世界银行贷款/英国政府赠款‘西部地区基础教育发展项目’”论文大赛；5名在学校举行的PTT（参与式教学）优质课比赛中脱颖而出的骨干教师，近期将代表学校参加市教育局组织的PTT（参与式教学）优质课比赛。通过压担子、引路子、搭台子，使骨干教师有压力，有动力，有成就感，他们已成为学校的学科带头人和科研骨干。
四、制定标准，落实考核，实行动态管理
小学教师德育论文 篇七
一．优化德育过程管理，全面提高德育常规管理工作的实效性
学校管理是一所学校生存的根本，所以抓学校德育过程管理是我工作中的关键环节。我主要从以下几方面做起。
1.在全面熟悉学校基本情况后，拟定学校德育工作计划，组建了以校长为组长，各班班主任为核心力量，全体教师为组员的德育队伍，分工明确，责任到人。
2.与学校领导班子一起，学习和领会上级文件精神后，通力合作，健全各种规章制度。制定了各种安全制度，各种意外事故发生应急演练预案。教师常规工作制度，班主任工作常规制度、值周制度。班级评比制度，班主任考核细则、教师考核制度等，使学校各项管理工作有章可循。真正做到制度管人，人服人。
3.安全工作常抓不懈，从开学到现在甲流流行传染，我制定了甲流可防、可控、可治的可操作的流程，并和班主任教师一起严格遵守，照章操作。并协调卫生疾控部门和学校的关系，严格督导和防范，甲流虽传染猖獗，我校学生在校生活和学习依然井然有序。在这期间还组织师生一起进行了“甲流防控演练”活动；“地震应急疏散演练”活动。利用国旗下讲话对学生进行“交通安全”、“防火”、“防踩踏”、等系列安全教育。在此期间，还为全校各个班级上了预防甲流的卫生宣传课。
4.我以《中小学教师职业道德规范》、《小学生一日学习常规》、《学校作风建设年实施方案》为依据制定了《城北小学德育督导实施意见》，与学校领导一起团结协作实行包班、包年级督导教师仪表形象、教师坚守岗位情况；学校担当区卫生管理、学生课间活动、学生仪表卫生，学生的思想变化状况等。督导以上工作落实的全部过程，责成值周教师和学生负责详细记录，作出详细的评比。在学期末还在全体学生中举行了城北小学《小学生一日常规》及校园文化知识测试问答活动，以上督导过程规范了师生的言行和仪表，学生养成了良好的习惯，收到了明显的效果。
5.与思想品德教师一起确立校本教材，集体备课，恰当运用《小学生一日学习常规》、《弟子规》等作为品德与生活、品德与社会课程的教材，以课堂为主阵地，联系学生实际，加强学生行为习惯的养成教育。
6.加强班主任工作管理，建立了班主任成长档案和班主任培训制度，采取集中培训和经验交流等方式对班主任进行培训。这学年我为全体班主任做了题为“如何进行班级细节管理”的专题讲座，发放了“班主任工作中的心理健康教育”培训材料，组织班主任观看了“魏书生关于如何做好班主任工作”的光盘，并写出了心得体会。
二。以活动为引领，促进师生全面发展。
本着一切为了人的发展的原则，开展各项活动，促进师生全面发展。
1.组织全体学开展了爱国歌曲大家唱比赛活动，开展迎国庆60周年抒发爱国情怀征文活动；我爱家乡优秀论文评比等活动。我校学生在以上征文活动中有30余名学生分获一、二奖。组织全体师生参加团县委组织的“文化大搜索活动。”举行了少先队建队日活动。和少先大队辅导员一起以红领巾广播站为主阵地向学生进行各种教育，半学年里，共展播节目90余次，充分发挥了少先队组织的先锋模范作用。12月，还在全体师生中开展了“12.4”法制宣传周活动。活动的开展给学生提供展示的舞台，提高学生发展特长的积极性。
2.以活动为载体加强师德师风建设。组织全体教职工训练集体舞，参加了县城学区中心校中心校组织的教工运动会。学期初，根据班级评比制度制订了城北小学绿色班级评比实施方案，以此为依据在学期末对评选出的绿色班级进行了表彰。组织师生一起更换了班级布置和学校宣传橱窗，丰富了学校文化内涵的同时，又使全校师生受到了良好的思想品德教育。九月份举行加强师德师风建设德育论文评选活动，开展师德标兵、教学标兵评比活动。这学期，定期召开了践行“魏书生”教育思想的专题会议，各班开展了主题为“人人有事做，事事有人做”的班级管理活动，组织了班主任进行了班级细节管理汇报。使班级管理的制度化、经常化、精细化、科学化真正落到实处。开展了主题鲜明的主题中队会展示活动，并带领全体班主任教师和大队辅导员与手拉手学校二道河子中心小学一起进行了主题中队会研讨活动，通过此次研讨活动，交流了经验，规范了主题中队会活动的程序。利用欢庆新年的契机，开展了师生共庆新年联欢会活动，陶冶了师生的性情的同时，更增加了学校整体工作的凝聚力。
三．狠抓学校德育工作的关键环节，加强德育工作的针对性
1．由于我校地处县城周边，提高学生家长对学生的科学管理意识显得非常重要。因此，本学期组织召开了一次一至五年级的大型家长座谈会，进行了一次详细的家访，举行了六年级家长开放日活动。通过这些活动的举办，使家长广泛了解学校的办学状况，架起家长、学校、教师沟通的桥梁，形成家、校、社会教育的合力。
2．加强班主任教师的培训，是我在强化班级管理工作中的重要举措。在全体班主任教师中开展读书活动，撰写班级管理心得，定期交流班级管理经验。
3.在工作中加强自身学习，半学年听课40节，写学习心得二万字，深入落实31345工程，半年来，给全体教师做了题为“教师在工作中如何学会自己培养自己”的专题讲座，给二年级学生上了“除法的初步认识”的示范课，对帮带教师进行跟踪听课和加强常规工作检查。
德育工作的中心任务就是发展师生的知、情、意、行，半年来，以中心工作的切入点，将本职工作做细、做精。
总结成绩的同时，也看到了工作中还有许多提升的空间，在下半年的工作中，从以下三方面花大力气：
1.继续学习落实魏书生班级管理思想，以创建绿色班级为凭借，将班级管理的制度化、精细化、科学化走向深入。具体做法是，继续完善班主任成长档案；建立科学的、精细的、富有实效性的班主任工作档案。以科学的管理，促进班级管理的整体水平有较大的提升。
2.以主题中队活动主要为载体，以《小学生一日学习常规》、《弟子规》等为教材，加强对学生行为习惯的养成。
3.加强毕业班的管理工作，定期召开毕业班学生座谈会，了解学生在学校生活中的困难。
小学师德论文 篇八
1.深入学习贯彻党的十八届三中全会、系列讲话重要精神。组织参加省、市教育工会举办的理论学习培训班，进一步加深对全面深化改革和实现中华民族伟大复兴中国梦的理解，加深对坚持工人阶级的领导地位、发挥工人阶级主力军作用重大意义的理解，加深工会干部坚定不移走中国特色社会主义工会发展道路的信心和决心。
2.深化社会主义核心价值观和“中国梦”宣传教育。引导全县广大教职工做全面深化改革的拥护者、参与者和推动者。深化“中国梦”主题宣传活动，组织参加市“中国梦、劳动美、我与改革创新”主题演讲比赛，引导教职工把思想和行动统一到全面深化教育改革的决策部署上来。组织参加市、省举办的优秀论文和调研文章评选活动。
3.大力推进学校民主法治建设。要按照教育部下发的《学校教职工代表大会规定》，继续抓好省总工会和省教育厅贯彻“规定”的意见以及两个“规程”的落实，认真落实教代会各项职权，积极开展教代会民主评议领导干部工作。要制定和完善校务公开有关规章制度，大力推进信息公开和办事公开，制定校务公开办法，保证教职工、学生、社会公众对学校重大事项、重要制度的知情权。县教育工会将教代会制度建设和校务公开工作开展检查调研。
4.加强师德师风建设。要不断探索新形势下职业道德建设的新内涵以及实现的有效途径，继续深入开展师德师风建设活动。认真贯彻落实《关于建立健全中小学师德建设长效机制的指导意见》、《省中小学教师师德考核办法》、《省中小学校师德建设工作监督测评办法》。建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的中小学师德建设长效工作机制。把师德建设作为各级各类学校工作考核和办学质量评估的重要指标，把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、特级教师评选等的重要内容，实行师德表现一票否决制。要遵守教师职业道德规范，明确教师行为规则，坚决杜绝教师违反法定义务和国家规定，利用自身特定职权谋取不当利益的行为。县教育工会将配合县教体局继续开展师德先进个人和师德标兵评选活动，大力宣传模范教师的先进事迹。结合庆祝第30个教师节庆祝活动，大力推动《中小学教师职业道德规范》的贯彻，营造尊师重教良好氛围。
5．不断深化教学竞赛建功立业活动。广泛开展各种形式的岗位练兵、教育基本功比赛等活动，引导教职工奋力推进全面深化教育改革，激发教职工的智慧和创造热情。县教育工会将根据省、市、县的安排，积极组织参加教师教学技能竞赛活动。
6．继续开展慰问困难教职工，春节送温暖活动。对困难教职工实行动态管理和即时帮扶。建立教职工互济互助平台，完善帮扶长效机制。
7．要广泛开展教职工文体活动。立足教职工综合素质提高，立足教职工广泛参与。学校基层工会要坚持因地制宜、小型多次、丰富多彩，努力丰富教职工的精神文化生活。要积极开展适合知识女性特点和群众性活动，切实维护好女职工的特殊权益。
8．不断强化基层工会组织自身建设，夯实工会工作基础。广泛开展“党政工共建一个家”活动，进一步增强基层工会组织的吸引力和凝聚力。要做好教工之家建设，提升教职工幸福生活指数。
小学教师德育论文 篇九
我是一名中学语文教师。任职以来，我始终忠诚于党和人民的教育事业，在极其平凡的岗位上辛勤耕耘，默默奉献。在各级领导的关心和帮助下，我在教学和教育工作方面，取得了可喜的成绩。
一。教学工作方面
1.加强政治学习，提高思想觉悟和职业道德水平。教师是人类文明的工程师，要肩负起教书育人的神圣使命，不仅要有渊博的知识，而且要具备高尚的职业道德修养。为此，我十分注重政治学习。在马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指引下，我深入学习了党的路线、方针政策及各种法律法规。如《中国共产党章程》、《教师法》、《中小学教师职业道德修养》。此外，我还积极参加学校和科组的政治学习，大大提高了自身的思想觉悟和道德水平，更加牢固地树立了为人民教育事业奋斗终身的职业理想，为培养一代新人奠定了坚实的思想基础。
2.重视理论的研究和创新，快速提高了业务能力和教学质量。
从事语文教学工作多年来，我总是脚踏实地、积极进取。为了提高教学能力，我不断潜心研习《中学语文教材教法》、《中学语文课堂教学改革》等理论专著，汲取名师教法精髓。在教学实践中，我反复探索，积极创新。如在进行语文教学时，我把听说教学放在与阅读教学和写作教学同等重要的位置上，定时开展课前1分钟讲演、诗歌朗诵比赛等，有效地调动了学生的积极性，提高了学生的听说能力。在进行阅读教学时，我大胆尝试，变“读一讲—练”的教学模式为“练—读—讲”，刺激了学生的求知欲。在进行作文教学时，我又推陈出新，采取速战速决的策略，提高学生的写作能力。在我的扶植下，一些文学新秀脱颖而出，一批优秀作品见诸报端。
由于理论联系实际，我提高了教学艺术，逐步形成了自己独特的教学风格。**～**学年度，我所任教的班级，以平均70多分的好成绩，获得了初一语文镇性竞赛第一名。
3.勇于钻研，大大提高了教学科研能力。
几年来，我始终严格遵守学校的各项规章制度，脚踏实地，埋头苦干。我时常早出晚归，以校为家，把有限的时间和精力用于教书育人。另外，我还经常利用课余及节假日休息时间钻研业务，加强基本功训练，力求使自己成为一名专业思想牢固、专业知识扎实、基本功过硬的好老师。经过努力，我撰写的教学论文《巧借诗词传道和授业》发表在《潮州教育》上。我的教学科研能力，也得到了进一步的提高。
一滴水，只有放到大海中，才不会一下子干涸。我总是把自己置身于集体这个大熔炉中，不断锻造自己。身为政文组长，我时刻以身作则、率先垂范，带头举行公开课，开展听评课和说课活动，使全组形成了浓郁的科研气氛。在我的影响下，政文组全体老师外树形象，内强素质，教学科研水平更上一层楼。近年来，文珍、章树老师的教学论文在县镇多次获奖。在镇性统考中，我校的语文成绩也一直遥遥领先于同类学校。**年，我也因成绩突出，被评为凤塘“三十佳”教师。
二。教育工作方面
1.班主任工作有条不紊地开展。踏上教坛，我总是以教书育人为己任，不断更新观念，解放思想，荡涤灵魂，把满腔热血和无私的爱倾洒于圣洁的校园之中。担任班主任以来，我极其注重学生的思想道德教育。我不仅多次组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，而且不断对学生进行爱国主义教育、集体主义和道德教育、法制教育、安全教育等，增强学生的纪律观念和群体意识、道德意识和安全防范意识。在我的教导下，很多人成为了有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。历年来，我所带的班级也以纪律好、学风好而著称。
2.转化后进生卓有成效。
后进生是荆棘，更是带刺的花。为了转化后进生，我认真研读了《教育学》和《心理学》，不断把握学生的心理特点，探索教育差生的捷径。在转化后进生时，我总是千方百计发现学生的闪光点，及时对症下药，相机诱导，成功地挽救和教育了一批又一批学生。××原是违纪的专业户，也是班里的大毒瘤。为了教育他，我多次进行了家访。经深入调查，我发现××的篮球打得真棒。于是，我多次和他谈心，使其亲其师信其道，深切体会到集体的温暖。在班际篮球比赛时，我让他代表301班参加比赛。结果他凯旋而归，为班争得了光。我抓住时机，在班里表扬了他。从此，他再也不捣乱了，还成了班里的一名好学生。
辛勤的汗水不会白流。由于我的正确教导，不少双差生明确了学习的目的，端正了学习态度，树立了正确的人生观、世界观和价值观。他们在家是个好孩子，在校是个好学生，在社会是个好公民。**年教师节我也因工作成绩突出，被评为潮安县优秀班主任；**年*月，我被评为凤塘“四十佳班主任”;我的论文《浅谈后进生的教育转化工作》，也在县教师德育论文评比中获奖。
熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。以上这9篇小学教育德育论文是来自于快回答的小学教师德育论文的相关范文，希望能有给予您一定的启发。