作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢?为了加深您对于葡萄沟教案的写作认知,下面快回答给大家整理了9篇小学二年级上册语文《葡萄沟》教案,欢迎您的阅读与参考。
《葡萄沟》教学教案 篇一
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册《葡萄沟》第二课时的教学。
教学目标:
1、理解课文内容,了解葡萄沟是个好地方,增强对祖国的热爱之情。
2、结合课文内容,准确理解“茂密”、“梯田”、“一大串一大串”、“五光十色”、“热情好客”“远近闻名”等词语的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵第二自然段。
教学重点:
了解葡萄沟为什么是个好地方。
教学难点:
了解葡萄干的制作过程。
教学准备:
课件葡萄干
教学过程:
一、谈话引入课题。
1、导入课题并板书。
2、出示课件,了解葡萄沟的位置
3、读课题,说说想知道什么?
二、整体感知课文。
1、看课件听课文朗读。
2、说说自己对葡萄沟的感受。
三、精读课文,指导朗读。
1、学习第一自然。
①学生读第一自然,思考:你知道了什么?
②指导用“有……有……还有……”说句子。
③找出哪个句子最重要,并和全篇课文有联系。
④抓住句子“当然……”边读边悟:为什么不以“水果沟”命题?想想后文会抓住什么来写?
2、学习第二自然。
①指名读第二自然段,思考:这段共有几句话?
②四人小组朗读第二段,并讨论:从这段中你知道了什么?
③结合课件指导朗读,边读边悟:
a、理解“梯田”、“茂密”、“凉棚”等词语。
b、比较“一个个”与“一个”、“一大串一大串”与“一大串”、“五光十色”与“五颜六色”的区别。
c、抓住“最甜”、“吃个够”来理解维吾尔族老乡的“热情好客。
d、理解第二自然段先写什么、接着写什么、然后写什么、最后写什么?
e、练习:“填一填”。
f、依图背诵第二自然段。
3、课中操。
(学跳新疆舞)
4、学习第三自然段。
①过渡:为了让更多的人们一年四季都能吃到鲜美、甘甜的葡萄,热情的维吾尔族老乡就把收下来的葡萄有的运到城市,有的运到阴房里制成葡萄干。下面我们就来了解葡萄干是怎样制作的。
②朗读第三自然段,揣摩与想象“阴房”是什么样子?并结合课件了解“阴房”。
③读中理解阴房为什么修在山坡上?
④边读课文边看课件,了解并述说葡萄干的制作过程。
⑤观察、品尝葡萄干,感受“色鲜”、“味甜”。
⑥理解“远近闻名”。
5、学习第四自然段。
①学习课文后,你觉得葡萄沟是个怎样的地方?
②怎样理解“真是”?把对“真是”的感悟之情读出来。
四、总结全文。
1、配乐有感情地朗读课文。
2、总结。
葡萄沟确实是一个好地方,一个令人喜爱、令人向往的地方,老师相信,你们一定有机会去葡萄沟,亲眼看一看那里的美景,亲口尝尝出产的水果,亲自感受一下老乡的热情好客。我们的家乡也是个好地方,老师希望小朋友课后去问一问自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈,家乡为什么是个好地方?下节课老是想请小朋友像介绍葡萄沟一样介绍自己的家乡,好吗?
五、板书设计
葡萄:多、大、美、甜
葡萄沟 老乡:热情好客 真是个好地方
葡萄干:色鲜味甜
葡萄沟教案 篇二
教材分析:
讲述了狐狸妈妈为小狐狸出外寻找食物,被猎人追赶,在危难之际大声呼喊让小狐狸逃走。几年之后,长大的小狐狸回到原来的住处,发现自己住过的山洞附近的一棵树下长着葡萄。他明白了是**的葡萄,懂得课**的爱。
教学要求:
1、有感情地朗读课文。了解故事内容。
2、能正确读写本课的8个生字及用生字组成的词语。
3、让学生初步进行自主、合作学习,进行思、说、读的训练。
4、体会母亲对孩子无私的爱,感受母爱的伟大。激发学生对童话故事的兴趣。
教学重点:
从狐狸妈妈对小狐狸的爱中体会母爱的伟大。
教学难点:
1、体会母亲对孩子无私的爱,感受母爱的伟大。
2、正确有感情地朗读。
教学时间:
2课时
第一课时
教学内容:
学习课文
教学过程:
一、导入新课
1、我们在一年级的时候学过一首儿歌《**的爱》,哪个同学还记得?(指名背诵,给以表扬)
2、有一只小狐狸肚子饿了,呜呜地哭着向妈妈要吃的,狐狸妈妈会怎么做呢?
二、初读课文
1、自由读课文,要求读准字音,并把不理解的词语画下来,想一想课文讲了一件什么事?
2、检查阅读情况
a 指名分自然段读课文,其他同学朗读情况,纠正不正确的读音。
b 指名复述课文大意
3、师并板书:妈妈爱小狐狸
三、讲读课文
1、默读(1-6)自然段,同学们看看发生了什么事?指名回答
2、从这部分课文你读懂了什么?(妈妈很爱小狐狸)
3、从哪儿能看出妈妈很爱小狐狸?请同学们把有关的句子画下来。
a“翻过一座山,翻过两座山,又翻过第三座山,狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。”
谁能读出路途的遥远,**的劳累?指名学生有感情的读
老师仿佛看到了妈妈不顾劳累去为孩子找吃的。当时妈妈走了这么远的路,那回来的时候怎样?
b“翻过一座山,翻过两座山,又翻过第三座山,家就在眼前了,她听到小狐狸呜呜的哭声了。狐狸妈妈实在跑步动了,把葡萄放在一棵树下,打算歇一会儿。”
“实在跑步动了”妈妈多爱自己的孩子呀!
师领读,指名读。读到这里你想说什么?
c“呜——危险!快逃呀!”
这句话应该怎么读?想象狐狸妈妈当时的处境。指名读
4、联系上下文体会,为什么妈妈不直接带着小狐狸逃走呢?
“实在跑步动了”让孩子“快逃呀!”
猎狗越来越近,妈妈让孩子快逃应该怎么读?指导学生有感情地读
5、想一下猎狗怎样追?妈妈会怎样?
你们希望有什么样的结局?不希望有什么样的结局?
(小组讨论后全班交流)
6、师:在紧急的时刻,把危险留给自己,把安全留给孩子,这就是母爱的伟大。
7、谁能带着感情再次读1—6自然段?请同学们认真听,看是否读出了妈妈对小狐狸的。爱。
8、听到呼喊声后,小狐狸逃走了,后来在山洞附近的书下发现了一棵葡萄,想一想葡萄是从哪儿来的?(引导学生默读课文联系上下文寻找答案)
9、小狐狸明白了葡萄是从哪儿来的,他还明白了什么?
“小狐狸放开嗓子”喊道:“妈妈,谢谢你!”应该怎么读?用什么样地感情读?
齐读最后一段。
四、活读练笔
1、也许妈妈还活着,它们还会重逢,也许妈妈已经不在了,也许故事还没有结束,展开你想象的翅膀想开去:
“如果妈妈还活着……”
“如果妈妈已经死了……”
2、学生练笔
3、组织全班交流
第三课时
教学内容:
学习生字
教学过程:
一、自读课文,用自己的话讲讲课文故事。想象狐狸妈妈被猎人追赶时的情景,体会妈妈对孩子无私的爱。
二、继续交流上节课的续写。
三、识记生字,指导书写。
1.运用已有的知识分析记忆本课生字。
2.指导书写。
(1)观察字的间架结构,指名发言。
(2)范写“摘、嗓”。
摘:注意右边不要写成“商”
嗓:左上不边的三个“又”要小
(3)比较组词
狐()理()饿() 摘( ) 棵( )
孤()狸()鹅( ) 滴( ) 颗( )
(4)学生描写、临写。教师巡回辅导。
葡萄沟教案 篇三
1、尽量体现重点性
紧紧围绕本单元训练目标(读懂按时间顺序写的一段话)进行教学,分三步进行:第一步,教学第一段第2句时先让学生明确写什么,再读懂是按什么顺序写的。第二步,教学第二段时,先让学生自学,完成作业题2,明确从第2句开始也是按时间顺序写的,再引导学生读懂每个时间内是怎样把事物写具体。第三步,最后引导学生学习作者按时间顺序写的方法,选取自己最熟悉的一样水果把它说具体,通过这样强化,不但突出了本单元的。教学重点,也强化了训练。
2、尽力体现创新性
这是一篇老课文,在教学过程的设计上突出“新”,打破传统的一段一段进行教学,而是先让学生了解葡萄在哪里?——学懂课文第一句,再让学生说葡萄沟是个怎样的地方?——读好最后一段,再抓住重点段落写盛产水果进行教学。教学方法上力求“新”,运用了现代化教学手段进行教学,激发学生学习兴趣,提高学习效率。
3、还给学生学习的自主权,
学生是学习的主体,教师是为学生服务的,学生自己能解决的问题,让学生自己解决,不能解决通过研究讨论(合作学习)能解决的就让他们研究讨论,还是不能解决的教师作适当的点拔。
阅读理解的每个环节都先让学生自读、自悟,自己发现问题,通过讨论研究,然后反馈交流,在反馈交流中有问题让学生自找自纠,学生学习积极性很高涨,效果也不错。
4、尽能体现朗读性,阅读课应该是书声朗朗的
重视朗读训练,在读中理解课文,在读中体会感情,读的训练有层次性,初读时要求理解内容,知道写什么,再读时了解作者的写和方法,是怎样写的,这样写有什么好处;深读时体会感情,读出情,读出味。
5、尽可体现能力性,注重学生口语交际能力的培养和发展
揭题时让学生从不同的角度给“葡萄”说话,学习第一句话时让他们用不同的方法说,整体感知课文后从不同的角度说说葡萄沟的印象,反馈交流时让学生自己说,自评,自纠,学完课文后尽心体现自主性
让学生学习作者的写作方法,说自己喜爱的一种水果。通过反复地说,不但加深学生对课文的理解,也提高了学生的语言表达能力。
小学二年级上册语文《葡萄沟》教案 篇四
《葡萄沟》教案<BR>一、教学内容:<BR>1、理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。<BR>2、正确、流利、有感情地朗读课文。<BR>3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。<BR>4、能对课文优美的句子进行摘抄。<BR>5、感受维吾尔族老乡的热情好客。<BR>6、能说出葡萄干的制作过程。<BR>二、教学目标:<BR>1、知识目标:理解葡萄沟美在哪里。<BR>2、交际目标:利用对话和人热情相处。<BR>3、能力目标:自己动手感悟颜色的差异性,提高审美情趣。<BR>三、教学重、难点:<BR>重点:知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。<BR>难点:理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法,读好长句。<BR>四、教、学具:<BR>音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等<BR>五、教法:<BR>启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式</P><P><BR>教学过程:<BR>一、导入:<BR>1、播放音乐《咱们【www.kuaihuida.com】新疆好地方》<BR>师:我知道同学们都十分喜爱音乐,现在让我们放松一下,先听听音乐,想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。(播放音乐,学生自由地做动作。)<BR>2、师:这是什么地方的歌曲?(新疆)刚才同学的回答真是雅克西。谁来说说这雅克西是什么意思?(好)能不能做做这个动作?(学生自己做动作)<BR>3、师:让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课,雅不雅克西?(雅克西)<BR>4、出示课题:《葡萄沟》<BR>师:让我们来齐读一次吧!(生齐读)<BR>师:同学们读得可真好,让老师想起那又大又园的葡萄。(出示葡萄)忍不住想吃上一口。(做个夸张“吃”的动作)这三个字都是要求我们掌握的字,老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美,是不是?(是)那我们就开始写吧!看谁写得又快又好。(生写,师巡视)<BR>师:写得真不错,下面翻开书,课文里有一句话是夸葡萄沟的,我们边听录音边用“——”把它找出来。(播放录音)<BR>师:谁来说说这句话是什么?(葡萄沟真是个好地方,师板书)找得可真准,让我们来读一读。(生读)<BR>二、新课。<BR>(一)、教学第一段。<BR>1、师:葡萄沟真是个好地方!我想知道它好在什么地方吗?(想)下面我请一个同学来读第一段。(抽生读)<BR>2、师:读得真不错!下面由老师领着小朋友读:<BR>葡萄沟在什么地方?葡萄沟出产什么?出产些什么水果?(如读得不好,可再读一遍)最喜爱的是什么?(葡萄)哪位小朋友来读出喜爱之情?(抽学生巩固读一、两次)<BR>3、师:读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方?(生自由地说,师相机板书)让我们带着这样的感受再来读一读吧!(生齐读本段)<BR>4、师:让我们来夸一夸葡萄沟吧!(指黑板提示)——葡萄沟真是个好地方。<BR>(二)、教学第二段。<BR>1、师:请同学们自由读第二自然段。(生读)<BR>2、师:读得真认真!从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方?请同桌互相说说。——根据说的内容边读边讲解。(抽小组共同来回答。)<BR>如:生说:茂密的枝叶向四面展开,就像搭起一个个绿色的凉棚。(允许同桌互相补充)师:说得可真好,能不能把这句读给大家听一听?(生读)“一个个”表示葡萄怎么样?(多),那好大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗?(生读)<BR>步骤:先把说的读一读,把“一个个”“一大串一大串”“五光十色”读好。<BR>3、师:葡萄有很多颜色,请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。<BR>师:现在用你神奇的画笔把葡萄涂上你喜爱的颜色,涂好后自己把它挂在“凉棚”上,我们来比一比,看谁先涂好。(师巡视,生自己挂,先挂上的给予加油。)<BR>4、师:哇!这么多颜色,真美!书上用了一个词语来形容它,谁能把它找出来?(五光十色)我们来读一读这个词语。葡萄这么美,我们再把这句话读一读。(生读)<BR>5、师:葡萄沟里的葡萄不但很多、很美,连老乡也非常好客,大家把这句话找出来,我们请一个同学来读。(抽学生读)大家一起来读,雅不雅克西?<BR>6、师:读得真不错,假如你是一位游客,热情的老乡会对你怎么说?看看课文的插图,闭上眼睛想一想。(想时播放轻音乐)生回答,师给予鼓励。<BR>7、师:维吾尔族老乡这样好客,让我们再夸一夸葡萄沟吧!<BR>(三)、教学第三段。<BR>1、师:葡萄沟真美,葡萄还有另外一种用途,可以制成……?(葡萄干)师出示葡萄干。大家来尝尝,这葡萄干是什么样的味道?(甜)我们把它说完整,好吗?(葡萄干的味道可真甜呀!)想不想知道葡萄干是怎样制成的?<BR>2、师:下面我们一起来读一读吧!(生读)<BR>3、师:读得真不错,下面我请一位同学来读,其余同学看电视,注意观察葡萄干是怎样制成的?<BR>4、师:现在请同学们互相说说,请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。(先互相说,再抽同桌起来说)<BR>5、师:说得真好,那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢?(鲜、甜)我们再把这句话读一读,怎样才能读出“甜”的感觉?(抽学生读,再齐读)<BR>6、师:读得很好,把鲜、甜的感觉都读出来了,我们再齐读本段好吗?<BR>7、师:让我们再夸一夸葡萄沟吧!(葡萄沟真是个好地方)<BR>五、小结:<BR>葡萄沟真是个好地方,这里水果多,葡萄美,人热情,葡萄干是那么有名,现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧!最后带着这样的感觉再读一读全文,相信你们的感受又不相同!(生齐读)<BR>六、抄写:<BR>师:读得真好,葡萄沟美不美?好不好?想不想去?那好,希望你们努力学习,今后去开发建设新疆,建设我们西部。这一课有许多优美的句子,想不想记住它们?(想)那好,就选择自己最喜爱的抄在本子上。(生抄写)<BR>如有时间,可让学生起来读一读他们所摘抄的内容。</P><P></P><P><BR>板书:16葡萄沟<BR>水果多,最喜爱葡萄</P><P>葡萄长得好</P><P>人好</P><P>葡萄干有名<BR>运动</P><P>
《葡萄沟》第一课时教学设计 篇五
教学目标
知识与能力目标:
1、认识本课的13个生字,会写10个生字。
2、结合课文内容理解“茂密、展开、五光十色、热情好客”等词语的意思,并积累自己喜欢的词语。
3、理解课文内容,激发学生对祖国的热爱之情。
4、锻炼学生的语文知识的综合运用能力。
5、培养学生搜集处理信息的能力和合作学习的意识。
过程和方法:
教给学生通过观察朗读、交流讨论、合作学习等,来理解课文的内容的方法。
情感态度价值观:
通过了解葡萄沟是个好地方,激发学生对祖国的热爱之情。
教学重点
1、认识本课的13个生字,会写10个生字。
2、体会葡萄沟“真是个好地方”,培养学生的爱国情怀。
教学难点
准确理解第二自然段中的词句,并感悟蕴含其中的情感。
建议本课教学3课时。
拓展习题
一、在正确的读音下面画“√”。
好(hào hǎo)客水分(fēn fèn)钉(dìng dīng)着
二、按的要求填表:
查带点的字
音序音节部首
再查几画字义
成熟
碉堡
民族
三、按课文填空,想一想这样修晾房的理由。
晾房修在上,样子有点儿像。晾房的四壁留着许多,钉着许多。人们把成串的葡萄,利用空气,使水分,晾成葡萄干。
四、你的家乡有什么特产?能向大家介绍一下吗?。
《葡萄沟》第一课时教学设计 篇六
【教学目标】
1、会认会写个生字
2、正确、流利、有感情的朗读课文,感悟课文内容
3、感受葡萄沟是一个好地方,向往新疆,向往葡萄沟
【教学重点】
运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子
【教学难点】:感悟到葡萄沟真是个好地方
【教学资源准备】:
1、一张地图
2、多媒体课件或吐鲁番葡萄沟的录像带
3、少量的葡萄干
一、猜谜导入
1、讲新课前咱们猜个谜语你们愿意吗?
弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃,水晶铃,密层层,有的紫来有的青
谜底:(葡萄沟)
2、出示中国地图:在我国新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方,这就是葡萄沟板书课题《葡萄沟》齐读课题
二、内容研讨
1、学习第一自然段:
(1)指名读
(2)读了课文你知道了什么?(葡萄沟出产水果)
(3)根据学生的回答,相机指导朗读如:葡萄沟的水果那么多,你能通过读让别人感受到吗?
2、这节课我们主要到三个地方去看一看 板书:山坡梯田、老家乡、阴房
3、学习第二自然段:指名评价读的优点、缺点 (1)自读
(2)指名读
(3)指导读“葡萄种在山坡的梯田上,……绿色的凉棚” ① 听了你的读,我知道了“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个绿色的凉棚”
② 谁能通过读让人感受到凉棚多?重读“茂密”“一个个” ③ 师情景描述:在很热很热的夏天里,火辣辣的太阳照在身上,一丝风也没有,你有什么感觉?(热、难受) 这时你来到了这一个个绿色的凉棚下,你又有什么感觉?
4、师:过渡语:葡萄的。枝叶这么茂密,葡萄怎么样呢?
(1)说说葡萄叶和藤各是什么 样(一大串、一大串说明葡萄很多很多)
(2)默读课文,用“──”画出写葡萄的句子 (3)指名读
(4)你觉得这里的葡萄怎么样?自由说
(5)出示课件:五光十色的葡萄
5、过渡语:葡萄这样的诱人,真想吃个饱那里的老乡愿意吗?你从哪里看出来的?(热情好客、准会吃个够)
(1)学习第三、四自然段:
(2)出示课件,进一步了解葡萄干的制作过程 品尝葡萄干,感受它的味道
齐读:葡萄沟真是个好地方
(3)师:同学们刚才我们游览了葡
萄园,现在坐上汽车,老师领你们去阴房看看 (4)出示课件,教师范读
(5)葡萄干怎样?用一个成语表示: 板书:色鲜味甜
师小结:是啊,葡萄沟确实是一个好地方,一个令人喜爱、令人向往的地方我相信,我们一定会有机会到葡萄沟,亲眼看一看那里的美景,亲口尝一尝盛产的水果,亲自感受一下老乡的热情好客
三、实效评价
学习了本课看你掌握了哪些的内容(我会填)
到了( )葡萄一串串地挂在( )底下,有( )的、有( )的、有( )的、暗红的、淡绿的( )美丽极了
【板书设计】:
葡萄沟(好地方)
山坡梯田 老家乡 阴房
(图) (图) (图)
葡萄多、美 热情好客 色鲜味甜
《葡萄沟》第一课时教学设计 篇七
一, 学习目标:
1, 会认识11个生字,会写12个字。
2, 正确,流利,有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。
3, 产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
二, 学习重点:领略葡萄沟的风土人情;识字教学
三, 教学准备:课件,学生课前上网查询去葡萄沟的路线
四, 课时安排:两课时
五, 教学时间:3月16日(周五),19日(周一)
六, 教学过程:
第一课时
一, 导课:
中国台湾的日月潭,风光秀丽,风景如画;新疆的吐鲁番,牛羊成群,瓜果飘香。今天我们要去一个好地方——(板书)葡萄沟!
二, 初读感知:
1,《葡萄沟》讲了些什么
2,读了课文,你有什么想法 (估计有学生会说到想去葡萄沟看看葡萄,尝尝葡萄)
3,网上即刻查询地图,了解葡萄沟地理位置,再设想去葡萄沟的路线,讨论什么时候去最好。等生有了想主动学习的乐趣,再进一步读课文。
三, 识字教学
1, 谁有把握可以一个字不错地读完全篇课文
2, 让同学勾画学习生字,准备小组竞赛读,若错一个扣组上的星星。
3, 课件出示词条认读生字。查找地图识字
4, 板书多音字认读:好地方,好客,干活,葡萄干,分开,水分,钉子,钉着
四, 朗读感悟
1, 和同桌一块思考说说理由:为什么说葡萄沟是个好地方
2, 画出课文中有关的句子。
3, 和同学比赛朗读有关句子,段落,看谁能读出表现出葡萄沟是个好地方的。(引导读出喜爱葡萄沟的感情。)
第二课时
一, 文对照,学习第二自然段
1, 观察第二幅插图,看看课文中,哪个自然段是描写图上的内容的
2, 默读第二自然段,通过仔细看图,你对哪个词语或者句子有了理解 (如:茂密的枝叶 凉棚 热情好客 葡萄种得多,结得多,收获多)
二, 读第三自然段
交流:你读懂了什么 (①有的……有的……说明葡萄多,处理葡萄的方法不同……②葡萄干是怎样制成的③葡萄沟的葡萄好,制成的葡萄干也好)
三,小结拓展
1, 口头填空:葡萄沟真是个好地方,不仅因为那里有(最好的葡萄,最好的葡萄干)更因为那里有(勤劳勇敢,热情好客的维吾尔族老乡)
2, 说说你最喜欢葡萄沟的什么
四, 写字教学
五, 积累词语及句子:哪些词句让你喜欢上葡萄沟的 抄在你的摘抄本上吧!
《葡萄沟》第一课时教学设计 篇八
教学目标:
1:通过虚拟的情境,让孩子在葡萄沟游览一番,在情感的世界里深深感到:葡萄沟真是个好地方。
2:感受老乡的勤劳热情,激发学生热爱祖国山河的情感。
3:识记“葡萄沟碉堡”等词语,运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
4:运用采访、角色朗读、节目表演等形式,在整体感悟课文中进行口语交际训练。
教具学具:
葡萄沟图或相关的视频资料。
教学过程:
一、导入课题、自主设疑
1、听说新疆的吐鲁番有个好地方(板书:好地方),想去吗?2质疑:你都想知道关于葡萄沟的哪些信息呢?
预设:葡萄沟在哪里?(出示幻灯片,找一找葡萄沟)
二初读课文,整体感知
1、自由读课文。(要求:注意读准字音,读通句子,遇到不理解的词语可以联系上下文或者工具书解决。)
2、通读课文,注意发现学生在阅读过程中的障碍,并及时引导学生自主解决。
3、检查朗读情况。游戏识字。
三、“提示”引路,自读探究
1、学习第一段
读课文,边读边思考:
葡萄沟出产水果有哪些?五月有杏子,七八月有沙果、蜜桃,到九十月份有人们最喜爱吃的葡萄。、
四、多元对话,合探解疑
(一)学习第二段同桌交流汇报。
1、通过刚才的了解,我们知道葡萄沟出产水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,十月份还有人们最喜爱吃的葡萄,既然人们最喜爱吃葡萄,那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好?说去就去,快把书打开。
2、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿?(学生读文后,画图理解“山坡、梯田”。
3、赶快登上山坡,用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样?(学生可能会说枝叶,也可能会说葡萄可以按顺序学习)
(1)让大家一起画图理解“茂密”。
(2)这山坡上茂密的葡萄架就像什么?教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”)老师只画了一个凉棚,难道只有这一个棚吗?(让学生发现句中的“一个个”,并说说自己的理解)赶快钻进去感觉如何?(引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。)
4、快抬头看,透过茂密的枝叶你发现了什么?(引导读书上的句子,看看葡萄沟的葡萄有什么特点)
(1)用图片,认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄,悟出葡萄颜色的不同。
(2)出示“五光十色”和“五颜六色”,在比较中悟有什么不同。(教师引导学生在词语中的“光”中发现)
(3)实物演示“一大串”,同时悟出“一大串一大串”之意。
小结:这葡萄串儿这么大,数量这么多,颜色这么多,种类这么多,而且水灵灵的,像一个个玛瑙,晶莹剔透,真是美丽极了!让我们美美的读一读。(板书:五光十色,让学生带着感受反复朗读)
5、下面我们要演一个节目,老师扮演新疆老乡,谁愿意到前面表演?
看,新疆老乡来了!
(1)小朋友你们好!欢迎你们到葡萄沟来玩儿,汉族小朋友长的真可爱,你们猜猜我是哪个民族的?你知道“维尔”是什么意思吗?(学生知道就让他们介绍,不知道教师就介绍:维就是联合协作的意思,我们新疆还有哈萨克,回族,汉族,这些民族联合协作团结向上。)对我们新疆的葡萄沟的葡萄印象如何?(训练学生口语交际时,有意指黑板的画面,适当鼓励引导学生用上刚才学习的好词佳句)
(2)“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃?(鼓励学生联系生活中的体会悟这个词)
(3)请送给老乡一句话,哪怕是一个词也好!(通过表演和学生进行口语交际训练的同时,让学生感悟老乡的热情好客……)五十六个民族,五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家嘛。(版书热情好客)多么热情好客的老乡,赶快夸夸老乡吧(带着感受读课文)
6、感情朗读:
过渡:如此优美的语言,大家难道不想美美地读一读吗?
(1)先听老师读,大家闭目想象画面。
(2)带着自己的想象朗读这段话。
(3)谁愿意读给大家听?(指名读、评读)
(4)引导学生评价,以评促读。
(二)、学习第三段
多么热情的老乡呀,非要带咱们去阴房看看,想想阴房是什么样。(发散思维,让学生异想天开)不过。他还有个问题要考者你:“葡萄干是怎么制成的?”(读课文,看幻灯片,再讲一讲,可以创造语言,只要意思对即可。)
9、观察葡萄干。(让学生观察后发表意见,把感受到的讲讲根据学生的感悟板书:色鲜味甜)
五、审视文本,放胆质疑
1、回顾课文,自主总结:
通过本节课的学习,自己最大收获是什么?
预设:第四段(葡萄沟真是个好地方!)
看出来,同学们参观游览的真心。大饱眼福,大饱口福。就要离开葡萄沟了,难道你就没有什么话要说?新疆老乡要咱们留言,哪怕写一句话也好呀,现在请同学们签名留言。
(动动笔,把对葡萄沟之行的感受写下来,此环节既是对课文的总体认识,又是感悟、交际的训练)小结:千言万语化做一句话:葡萄沟真是个好地方!(板书:把“好地方”前面加上“真是个”句号改成叹号)没有发言的同学一起读一读。
2、旅游到此结束,回家把见闻讲给爸爸妈妈听。
《葡萄沟》教案 篇九
课 题
葡萄沟
教 具
中国地图、诗文录音、课件
课 型
讲读课
课时安排
2课时
教学重点
理解文中描写葡萄的句子。
教学难点
背诵第二自然段
教学目标:
知识目标:学会本课14个生字,理解15个新词。
能力目标:理解文中描写葡萄的句子,有感情地朗读课文,背诵第二自然段。
情感目标:知道我国新疆土鲁番葡萄沟是个盛产水果的好地方。培养学生热爱祖国的思想感情。
教学流程:
第一课时
一、激趣导入
1、谈话:同学们,你们爱吃葡萄吗?吃时感觉味道怎么样?
2、引入:对,我和同学们有同样的感觉,葡萄酸中带甜,非常好吃,那么,你们知道我国哪儿生产的葡萄最多最好吗?(新疆葡萄沟:出示中国地图,师指出葡萄沟的地理位置。)
3、揭题:(板书:葡萄沟)齐读课题,这节课,我们就一起来学习《葡萄沟》这一课。
二、提出预习要求:
1、(课件出示)自由读课文,思考:葡萄沟在什么地方?那里产哪些水果?
2、自学生字新词,划出不理解的词语。
3、把课文读正确。
4、小组内交流,检查。
三、检查与学习:
1、葡萄沟在什么地方?
(1)认读生字词,选择正确读音:好(hǎo hào)客
碉(diào diāo)堡 钉(dīng dìng)着 荫(yīn
yìn)房
(2)课件出示:土鲁番 新疆 葡萄沟3个词。请同学们按从小到大的顺序排列起来。
2、吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗?为什么?
(1)仔细读第一自然段,说说自己的收获。
(2)交流讨论:
要点:
a、葡萄不但生产,而且盛产。
b、课文按时间的顺序介绍葡萄沟盛产水果的。
c、联系上下文理解:“盛产”。
d、有一个顿号。
(3)指导有感情地朗读第一自然段。注意读出人们喜爱葡萄的心情,突出主要内容。
3、正确地朗读课文。
(1)播放课文录音。
(2)读通长句子。
4、课堂练习:
(1)抄写生字新词。
(2)正确地朗读。
第二课时
一、提出学习目标:
1、导入:这节课,我们继续学习《葡萄沟》。板书课题。
2、学习最后一段:葡萄沟是个怎样的地方?齐读(板书:好地方)
3、提出学习目标:为什么说葡萄沟是个好地方?这是本节课我们要讨论的一个重要问题。
二、学习第一自然段:
1、指名读,其他同学思考:这一段主要讲葡萄沟是个怎样的地方?
2、指名回答思考题。(板书:盛产水果)“盛产”是什么意思?(出产水果很多,可说盛产)
3、葡萄沟盛产哪些水果呢?师引读第二句。(师读表示月份的词)说说老师读的都是表示什么的词?这句话是按什么顺序写的?
4、小结:葡萄沟是个怎样的好地方?
过渡:葡萄沟不但是个盛产水果的好地方,而且也是个景美人美的好地方。
三、学习第二自然段:
1、默读这一自然段,编好句序。
2、再次默读,想想这一段中的句子基本上是按什么顺序写的?你是从哪些词看出来的?用——划出这些词。交流讨论思考题,提醒学生注意“这时候”也是表示时间顺序的词语。从这些表示时间的词语看,这段话是从第几句开始按时间顺序排列的?
3、学习第二句:(1)指名读,其他同学思考:这句话写什么时候?什么怎么样?根据回答板书:夏季 枝叶茂密。(2)你从哪些词可以看出枝叶长得很茂密?枝叶怎么会像凉棚?(3)在烈日炎炎的夏季,当你来到葡萄沟,来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色凉棚下,你会有什么感觉?(凉快,惬意)带着舒畅的心情读句子。读时重音读哪个词?(凉棚)自由准备后,再指名读。
4、学习第三句:(1)自由轻读,想:这句话主要讲什么时候,什么怎么样?根据回答板书(秋季葡萄)(2)哪些词写出了葡萄的美丽?(3)着重理解“五光十色”板书(五光十色,一大串一大串。)
a、“五光十色”描写葡萄的什么美丽?课文中提到了哪些颜色?形容颜色多的词还有哪些?(五颜六色、五彩缤纷……)
b、在文中,把“五光十色”换成五颜六色,行吗?为什么?(五光十色不仅写出葡萄的颜色很多,而且写出了葡萄有光泽,非常美丽,同时,也说明了葡萄成熟了,获得丰收。)
(4)指导朗读
秋季,我们再次来到葡萄沟,看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,我们真想说——就让我们通过朗读来表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。
范读——自由读——指名读——齐读
(5)小结:不管是夏季,还是秋季,葡萄沟的景色总是那么美丽。(板书:景色美丽)
5、学习第六句
(1)学生齐读
(2)说句子讲谁怎么样?
(3)你从哪些词感觉到老乡的热情好客?
理解“准会”和“说个够”的意思。
(4)女生齐读,注意突出反映老乡热情好客的词。
(5)如果老师到葡萄沟做客,你家就在那里,你会怎么招待我?(给学生带新疆帽,表演,自由发挥)
(6)小结:学了这段,在家了解到葡萄沟是个怎样的好地方?
(7)包含赞美之情齐读二段。
四、学习第三自然段
(1)引读课文。
(2)说说这一段写什么?(板书:葡萄干 有名)
品尝葡萄干,同桌说感受,引读“这里的生产的葡萄干……”
(3)用 划出葡萄沟生产的葡萄干的特点的词,说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名?
分析:颗粒大,味道甜,颜色鲜这几个词的结构,然后说说这样的词:水果多、景色美,名气大……
(4)小结:葡萄沟生产的葡萄干非常有名,葡萄沟的确是个好地方。
5、总结:
(1)讨论:为什么说葡萄沟是个的好地方?
(2)谈谈你还了解葡萄沟的哪些情况。
(3)师结:是啊,葡萄沟确实是个好地方,一个令人喜爱、令人向往的地方。我相信,我们一定会有机会到葡萄沟,亲眼看一看那里的美景,亲口尝一尝盛产的水果,亲自感受一下老乡的热情好客。
(4)配乐朗读全文。
五、拓展延伸、巩固深化
1、葡萄沟的葡萄很有名,我们家乡出产的“——”也很有名,你们能夸夸家乡的特产吗?
2、交流欣赏图片、资料。欣赏歌曲《新疆好》。
3、课件出示:到了( ),葡萄一大串一大串地挂在( )底下,有( )的、( )的、紫的、暗红的、淡绿的,( ),美丽极了。
4、仿照上题写一句话。(先说后写)
5、让我们更多地了解一下自己的家乡吧!课后注意观察。
板书设计:
盛产水果
葡 夏季 枝叶茂密 好
地
沟 秋季 葡萄 一大串一大串 五光十色
老乡热情好客 方
葡萄干——有名 颗粒大 味道甜 颜色鲜
他山之石,可以攻玉。快回答为大家整理的9篇小学二年级上册语文《葡萄沟》教案到这里就结束了,希望可以帮助您更好的写作葡萄沟教案。