不经意间，工作已经告一段落，回顾这段时间的工作，理论知识和业务水平都得到了很大提高，是时候抽出时间写写工作总结了。我们该怎么去写工作总结呢？为了帮助大家更好的写作素质教育经验总结，快回答整理分享了7篇学校素质教育经验总结。
学校素质教育经验总结 篇一
关键词：全国学生体质健康调研 《学生体质健康标准》 耐力 台阶试验 高校 体育教学
前言
新中国成立以来，党和政府十分重视和关心人民的健康和体质增强，尤其是对广大青少年学生，先后制定了一系列有关学生体质健康的评价制度。最早颁布实施的是1958年的《国家体育锻炼标准》（以下简称《劳卫制》），《劳卫制》的颁布实施在一定的历史阶段对提高我国学生的体质健康起到了非常好的作用，但随着社会的发展和时代的进步，《劳卫制》在对学生体质健康评价中存在的工作量大、数据统计处理技术落后的不足之处逐渐显现。90年代初，针对这种情况，国家体委、国家教委组织专业人员，根据当时近几年我国青少年儿童体质的发展变化，学校体育工作的逐步改善，以及当时广大青少年儿童的实际“达标”能力和水平，对《劳卫制》进行了适当的调整和修改，于1990年1月颁布实施了新的《国家体育锻炼标准实施办法》，对广大学生而言统称为《学生体育合格标准》。
2001年国务院召开了全国基础教育工作会议，并做出了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，其中提出要“制定并实施学生体质健康标准”。为贯彻落实《决定》精神，教育部和国家体育总局组织国内专家学者在总结《国家体育锻炼标准》和《学生体育合格标准》成功经验和充分调研的基础上，研究形成了《学生体质健康标准》，并于2002年7月正式颁布实施。
在这些评价标准实施的同时，为了充分掌握我国各省市、地区学生体质健康状况和发展趋势，以为制定各阶段学校体育卫生工作发展规划提供更科学的理论依据，1979年，在原国家体委、国家教委、卫生部、国家科委和国家民委五部委领导下，第一次在全国范围内开展学生体质健康调研工作。以后每隔5年进行一次，2005年是我国第六次在全国范围内开展学生体质健康调研工作。从历次的调研结果来看，总体来说，我国的学生体质健康状况持续得到改善，但仍然存在不少问题，其中，学生的速度、力量、耐力素质下降趋势明显，已是不争的事实。
1. 2005年全国学生体质健康调研陕西省大学生耐力项目检测结果的对比分析与研究
1.1 2005年全国学生体质健康调研陕西省大学生耐力项目检测结果与《大学生体育合格标准》得分的对比
1.22005年全国学生体质健康调研陕西省大学生耐力项目检测结果与《学生体质健康标准》中耐力测试项目得分的对比
1.3 2005年全国学生体质健康调研陕西省大学生耐力项目检测结果与西安建筑科技大学《学生体质健康标准》实施阶试验测试的结果对照
1.3.1对西安建筑科技大学三年《学生体质健康标准》实施阶试验测试得分结果严格按2005年全国学生体质健康调研样本构成，随机抽取，得出我校城男台阶试验测试得分平均为15.8分；乡男台阶试验测试得分平均为15.2分；城女台阶试验测试得分平均为15.7分；乡女台阶试验测试得分平均为15.1分；男生台阶试验测试得分平均为15.5分；女生台阶试验测试得分平均为15.4分。
1.3.2对西安建筑科技大学三年《学生体质健康标准》实施阶试验测试指数结果严格按2005年全国学生体质健康调研样本构成，随机抽取，得出我校城男台阶试验测试指数平均值为50.3；乡男台阶试验测试指数平均值为49.3；男生台阶试验测试指数平均值为49.6；城女台阶试验测试指数平均值为45.9；乡女台阶试验测试指数平均值为45.3；女生台阶试验测试指数平均值为45.6。
2. 分析与结论
2.1 2005年全国学生体质健康调研陕西省大学生耐力项目检测结果显示乡村学生在耐力测试项目中的成绩好于城市学生，这可能与学生吃苦耐劳精神和家庭及生活环境有一定关系。
2.2《学生体质健康标准》在台阶试验与1000米跑（男生）、800米跑（女生）的评价标准上大大低于《大学生体育合格标准》评价标准。在城市学校中，耐力跑不作为大学生体质健康评价项目和指标，可能是导致学生在耐力方面的能力进一步下降的因素之一。
2.3《学生体质健康标准》规定大学生在耐力测试和台阶试验选项上只能进行台阶试验；城市学生在台阶试验的测试数据和测试得分上要高于乡村学生，可能与台阶试验测试对学生的耐力要求不高，对学生节奏感和协调能力有一定要求有关，城市学生在这方面要好于乡村学生。
2.4 体育课程设置对耐力项目的忽视，也可能是造成导致学生在耐力素质进一步下降的因素之一。
3. 建议
3.1 《学生体质健康标准》在身体素质方面，尤其是耐力素质方面的评价标准低于《大学生体育合格标准》评价标准；耐力测试项目作为大学生体质健康评价项目和指标，是改变大学生耐力素质下降趋势的有效战略和途径；高校在贯彻实施《学生体质健康标准》时不应过分看重《学生体质健康标准》测试总体结果（如：优秀率、良好率、及格率等），应看重学生体质与健康个体发展水平。
3.2 积极进行高校体育教学改革，注重体育课程的适当调整，使课程设置与实施《学生体质健康标准》和提高学生身体素质尤其是运动素质相适宜，使体育课程设置朝着全面提高学生体质健康水平的理想方向发展。
3.3 高校应根据学校自身的特点和体育资源状况，开展有利于学生体质健康的各种群体竞赛活动，扩大学生参与活动的层面和人数，调动学生参加课外体育锻炼的积极性。
3.4 在专项技术课教学内容中有目的性地增加身体素质尤其是耐力素质的教学和考核，如：每学年第一学期，一年级学生要进行1500米跑（男生）、800米跑（女生）的达标考试；二年级学生要进行3000米跑（男生）、1500米跑（女生）的达标考试。达标考试合格，可参加年终体育课成绩总评；达标考试不合格，年终体育课成绩总评为不及格，督促和引导学生加强耐力素质的锻炼，达到提高的目的。
3.5 进一步加强学生体质健康意识的培养，改变部分学生参加《学生体质健康标准》只求及格的惰性思想，力求实施《学生体质健康标准》和全面提高学生体质健康水平双丰收。
3.6 高校应建立健全学生身体素质方面的监测、跟踪调查和信息反馈体系，为学校体育工作的良性开展提供理论依据。
3.7 因材施教，尝试和扩大高校体育教学运动处方教学方式的运用。
3.8 客观辩证地看待《学生体质健康标准》的实施，加强《学生体质健康标准》的实施与高校体育教学协调统一，实现全面提高学生体质健康水平的最终目标。
参考文献：
［1］国务院。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定。1999.
［2］学生体质健康标准研究课题组编著。《学生体质健康标准（试行方案）》解读［M］.北京：人民教育出版社，2002.
［3］国家体委、国家教委文件（90）体群字15号。关于在全国各级各类学校推行《国家体育锻炼标准实施办法》的通知。
学校素质教育经验总结 篇二
二、十六年来教育科研情况总结及所取得的主要影响，重大的教育科研成果情况总结
县教研室是教育行政部门领导下的教学研究机构，县教研室的主要任务是研究本县各类教育的发展，侧重于研究义务教育阶段的教育理论和实践问题；组织指导检查本县义务教育阶段、学前教育阶段的教育教学业务工作；研究教育教学理论和教材教法，指导校本课程教材的开发；培训本县教育科研人员，并参与教师培训工作；组织教育教学改革实验，总结教育教学经验。
（一）教学研究及教学改革实验
根据省教育厅的要求，*县教研室在87年至*年期间，把*县保和镇完小作为实验小学，开始在一年级进行“注音识字，提前读写”的语文教改移植实验。保和镇完小办了一个五年制的教改实验班，注音识字，提前读写教学，突破了小学低年级不能进行阅读和作文教学的传统模式，到19*年保和镇完小教改实验班已发展到7个班（毕业一个班），并取得一定成绩，7个实验班的成绩在同年级的成绩中一直名列前茅，“注提”教学实验几年中都按即定目标顺利开展。1992年开始结合义务教育新教材实施，教研室在保和镇完小组织开展了“愉快教学法”实验，通过此项实验转变了广大教师的教育思想和教育观念，使该校重现教师乐教，学生乐学的新局面。
*年8月至*年8月，*县教研室人员发生了变动，这两年除了处理日常事务，下乡深入学校听课总结教学经验，搜集和掌握内地的教研和教改信息外，积极筹办刊物《教育简报》，《教育简报》设有以下专栏：素质教育大家谈、校长风采、教学案例、科研信息、师生园地。《教育简报》一直到二00二年由于经费紧缺而停办。
*年9月—*年5月，*县教研室人员又增加了三人，工作又走入了正轨。97年联合国幼教基金会小学生学习情况抽样调查项目在*县实施，由县教研室组织实施，主要目的帮助教师掌握科学的学生学习情况的抽样调查方法，有利于教师全面掌握学生的学习情况，并有针对性地开展教育教学工作，全面提高教育教学质量。此项目在*实施取得首届科技成果三等奖。学校教学常规工作也属于教研室的份内工作，为了让*县各中小学的教学常规管理工作早日步入科学化、正轨化的管理。97年3月，*县教研室决定选取塔城乡校区作为抓教学常规管理工作的试点校，全体教研员分几个组到塔城校区一个学期，住进学校，深入到村完小、一师一校教学点听课、上课、评课、组织学校分教研组开展教研活动，从教学五环节抓起，积极配合学校领导班子抓好学校教学常规管理工作，取得了非常好的成绩，那年塔城校区的教学质量有了明显的提高，学校教学常规管理工作得到教育行政部门的肯定。97年组织中学语文、英语骨干教师28人参加迪庆州中学语文、英语骨干教师前往昆明市教育学院培训学习半个月，98年配合县教师进修学校抓好小学教师五项基本功训练，并组织人员参加全县各校区五项基本功训练的评估验收工作。98年教研室抽调人员参加*县普及六年义务教育评估验收工作。99年由文化局、新华书店、教研室的相关人员组成成员成立*县教材审定小组，这年开始教研室每年对*县中小学教材进行审定，审定好方能交新华书店征订。99年至*年，根据迪庆州教研室《关于在全州中小学开展“三个一”活动的通知》，*县教研室拟定了《*县教研工作总体规划》，旨在建立县、乡、村三级教研网络为基础，以开展课题研究为途径，以“拿出一批成果，带出一批骨干”为目标。使我县的教研工作开始步入制度化、正规化轨道，并沿着科学化的方向迈进。为进一步落实《总体规划》，我室还聘请各乡中心校教导主任和各中学教导主任、部份骨干教师共二十九人作为我室的兼职教研员。结合《总体规划》，我室拟定了《关于*县小学开展“三个一”活动第一阶段的实施意见》，开展“三个一”活动是我县小学教师苦练内功、提高职业技能的全员活动，是全面提高教师素质、积极推进素质教育的有效途径。*年配合教育局做好减负工作：抽调人员参加减负检查小组到各校区进行检查。
*年5月，经教育局领导研究决定，为了加强我县师训教研工作，把县教师进修学校和县教育局教研室合并办公，成立县教育教学中心。通过几年合并办公，*县师训教研工作有了新的发展，开创了师训教研工作的新局面，并理清了师训教研的工作思路、确定了教研工作目标和步骤。2001年，在拟定《关于*县小学开展“三个一”活动第二阶段的实施意见》并在实施的过程中，又在中学积极开展教师“四项基本功”训练。“四项基本功”也是我县中学教师苦练基本功，提高教育教学能力的全员活动，是全面提高中学教师的综合素质，以推进素质教育进程的有效途径。组织各校区制定乡级的教研工作总体规划，及乡村教研机构的建立，组织调研组到各校区检查乡级教研总体规划的制定，乡村级教研机构的建立情况以及“三个一”活动的开展情况。
2002年—2003年教研室与进修学校合暑办公后，人员发生了变动，由原来的8人增至14人，教研员队伍得到加强，这两年，除了进一步落实《*县教研总体规划》外，积极开展好第一轮民族贫困地区中小学（幼儿）教师综合素质培训工作，选取了两个专题《教育观念的转变与更新》与《心理健康与教师心理素质》进行培训自修学习，积极组织参与继续教育的培训考试工作，结合继续教育教材《走进新课程----与实施者对话》的培训，对我县2003年中小学启动基础教育课程改革实验做好“战前”准备工作，全县近1000名小学教师参加《走进新课程》的培训学习，为全面实施新课程及教育改革打下坚实的基础。至2003年，先后选派中小学各学科骨干教师约70人参加省级新教材培训班培训，新课标解读培训班培训，组织全县中小学各学科骨干教师200多人参加县级新课程课标解读培训，9月各乡校对所有科任教师进行全员培训。组织四项基本功训练评估验收小组对全县13所中学进行四项基本功评估验收。为了解广大教师使用新教材的情况，了解教师在使用新教材过程中所遇到的困难并提供帮助，及时编制了《新教材使用情况调查表》，分组深入到全县各乡校进行调研。为本县顺利进入课改实验提供了有力的保障。2002年*县中小学教师综合素质培训工作取得了优异成绩，迪庆州中小学教师综合素质培训现场会到*召开，三县各中小学校长近90人参加会议。2004年至*年，为培养一批懂科学、会管理、勤思考、勇于开拓和创新的校长，培训一批精干、高效的管理人员，促进小学教学质量和管理水平的提高，促使“普九”工作的顺利进行，分别举办了“小学校长培训班”和“小学教导主任培训班”。通过培训，使我县各校的常规管理与教学管理更趋科学化、民主化、制度化和规范化。
（二）教学竞赛和经验交流
1992年4月，*县教研室组织首届小学语文青年教师教学大赛。*年至2001年，为了进一步开展好“三个一”活动，教研室下发了《关于举行*县第二届小学语文课堂教学竞赛的通知》要求各乡校先在本乡校组织预赛，选出优胜者参加县级教学竞赛。全县九乡一镇及县级两所学校纷纷举行预赛活动----实际上是认真开展了一次全县范围内的小语教研活动。参加预赛者达140人，最后选出15位优胜者参加县级语文教学大赛，有80余名教师参加观摩，有7位教师获得一、二、三等奖。尔后又组织了两天的小学语文教学教研活动，6月份又组织获一、二等奖的教师组成“巡回教学团”赴九乡一镇开展巡回讲学，有力地推动了乡级教研活动。2001年9月又下发了《关于举行*县首届小学数学课堂教学竞赛的通知》，全县九乡一镇以及县级两所学校都组织了预赛活动，选出13位优胜者于10月份参加县级组织的数学教学竞赛。利用两天的时间组织参赛选手与观摩的的教师开展教学研讨。两次教学大赛后各教学研讨会期间分别提出研究课题进行讨论，最后，数学确定了四个课题；语文确定了8个研究课题并组成成员作为以后的主攻目标。11月，把获奖教师组成“数学巡回讲学团”，又赴九乡一镇进行巡回讲学。组织的两次巡回讲学参加听课的达1700多人次，两次巡回讲学都是县教研室组织的全县性的教研活动，得到广大教师的高度赞扬。几年来教研室一直积极探索教研工作新途径，在教研课题选定，教研面向课堂等方面研究新方法，教研室立足基层，着眼于基层教师的实际，举办提高教师整体素质的各类教研和教学竞赛活动，不断提高我县教学水平。2002年我们在小学又开展了“复式教学竞赛”，中学开展“说课”竞赛，由中小学自己根据实际准备预赛，教研室抽调部分教研员奔赴各乡校参加乡级“复式教学竞赛”和中学“说课”竞赛活动。
由于我县属边远贫困山区，交通不便、经费欠缺、教师数量不足，办学条件差，因而复式教学在我县比较实用，加之复式教学一般在一师一校，学生少、年级多，不得不采用复式教学，平时教师任务重，工作繁忙，互相间听课、学习、交流的机会少，根据以上情况，我室便在全县范围内开展了复式教学竞赛，在活动中，我室派专职教研员深入各校区参加复式教学竞赛活动，通过比赛和研讨，教师看到了自己的不足，知道了兄弟学校的水平，激发了他们的信心，推动了我县教育教学水平的提高。
“说课”是大面积提高教师业务素质的新途径，为了我县教育教学质量的提高，尽快地使广大教师参与到这一新形式的教研活动中来，我室便组织了全县各中学的“说课”活动，通过说课活动，教师的理论水平得到提高，驾驭教材的能力得到增强。
三、各种培训
全面推进素质教育，提高全县的教育教学水平，最关键的是要有一支高素质的教师队伍，而教研员担负着的是提高教师的综合素质及教学能力的责任。
（一）*年--1997年8月，我室主要把精力放在教学研究上，如：深入乡校听课、评课；学年末的水平测查、出题、制卷；办教育简报、全县各中小学书刊的征订、发行等。在此期间，我室还举办了一些培训班：“小学校长培训班”4个班，133人；“山区复式教学培训班4个班，270人；农村小学1—4年级教学培训班1个班，40人；小学一年级数学教师培训班1个班，25人。
（二）1997年8月至*年5月，我室在搞好自己工作的情况下，积极协助进修学校办培训班，在88、89、90年连续三年的非师类岗前短期（半年）培训中，教研室教研员承担了《光荣的人民教师》、《语文教学法》、《小学自然教学法》等课程；还承担了《小学教学常规》等讲座。三年总计培训4个班175人。通过培训、见习提高了学员爱岗敬业思想，教书育人的事业心和责任感，获得很多教育教学方面的知识。
（三）中小学继续教育培训工作
教育发展要求人民教师具备全能的综合素质，因此，国家采取各种有力措施，提高教师素质。从1998年开展继续教育开展到*年，教育教学中心每年都认真按照州下达的小学、幼儿园教师履职晋级培训考试科目，根据全县报名的情况，结合我县实际，有计划的安排全县小学、幼儿园教师履职晋级培训考试工作，为确保培训质量，减轻广大教师的经济负担，我们“送教下乡“，深入各乡进行分片培训，个别科目乡校报考人数较少的就集中到县城培训。1999年—*年继续教育培训科目、人数情况如下：
（四）中小学教师计算机培训工作
掌握计算机应用技术是现代教育改革和发展的需要，对提高教师教育教学及管理工作的质量都具有现实和长远的意义。根据上级的文件精神及我县关于《中小学教师普及计算机应用基础知识培训实施方案》，从2001年—2004年，开办了27期，共培训810人。
（五）公务员普通话等级培训测评工作
实现国家通用的规范话、标准话是促进民族间交流、普及文化教育、发展科学技术、适应现代化经济和社会发展的需要。2003年—*年，开办6期，教师资格认定共培训了3期，公务员普通话辅导员培训班1期，共300多人参加培训，三年中共测评1150人。
（六）校长、教导主任培训工作
校长是学校的领导者、组织者、管理者，在推进素质教育中发挥着特殊的作用。*年教育教学中心分别举办了“小学校长、教导主任培训班”，两班共培训63人。
（七）积极选取送中小学教师参加培训
为尽快提高我县中小学教师的教育理论水平和教学技能，根据省州下达的各种培训通知，教育教学中心积极选送中小学教师参加各种培训，选送90名中学教师，102名小学教师参加省、州骨干教师培训，逐步培养一支高素质的骨干教师队伍。
（八）中小学教师综合素质培训
学校素质教育经验总结 篇三
摘 要 为了贯彻落实第三次全国教育工作会议提出“学校教育要树立‘健康第一’的指导思想”的精神，促进学生积极地参加体育锻炼，上好体育课，增强学生体质和提高健康水平，把学生培养成为德、智、体、美全面发展的高素质人才。本文运用文献资料法、测试法和数理统计分析法，以《学生体质健康标准》为准则，通过对广东省中山市技师学院现代服务系961名在校学生的体质健康状况进行调查，对学生的身体形态、机能和素质进行比较分析，研究发现我校学生整体水平一般，学生健康体质还有待进一步提高，进而提出建议促进我校学生加强体育锻炼以改善体质健康水平提供一些有益的参考。
关键词 体质健康 调查 分析
2002年7月，教育部和国家体育总局联合颁发了《学生体质健康标准》及《学生体质健康标准实施办法》，这标志着我国学校体育工作进入了与素质教育协调发展的新阶段。学生的体质健康状况如何，直接关系到我国未来的发展和民族的盛衰。当代职业学生们要具备良好的综合素质，良好的体质状况更是中职学生将来能为国家健康工作的重要保证。了解我校学生的体质现况，研究他们体质的特点和规律，是我校教育部门和体育工作者的责任。本文根据我校学生体质健康状况的调查统计结果进行分析与研究，力求揭示我校学生体质的发展趋势，为今后进一步改进和提高我校学生的体质健康状况提供理论依据。
一、研究对象及方法
（一）研究对象
我校在校学生。有效测试人数961人，其中男生598人，女生363人。
（二）研究方法
1.文献资料法
查阅部分学术刊物有关学生体质健康方面的资料。
2.数理统计法
各项测试数据的整理统计，用《学生体质健康标准（试行方案）》评价指标，对测试结果进行统计分析。
3.数据来源和过程
根据我校的实际情况和中国学生体质与健康调研工作的《实施方案》，数据来源于2013年10月对我校在校学生从身体形态、身体机能、身体素质三个方面进行的体质测试结果，共测量了6项指标：身高、体重、肺活量、台阶试验、握力和立定跳远。数据的检验、检查验收和统计均根据《学生体质健康标准（试行方案）》评价指标进行。本文对现代服务系在校男女生的体质指标测试结果，依照技校类学生体质健康标准进行评价统计分析，作为研究我校学生体质健康状况的依据，并提出了符合我校实际的一些建议和方法。
二、结果与分析
（一）总测评得分分析
学生体质测试结果显示不及格达到36%。及格为38.29%，说明我校大部分学生的体质健康水平都在中下水平，其中优秀学生只有1.04%身体素质好的学生非常少。本人认为应以国家《关于开展全国亿万学生“阳光体育运动”活动的通知》精神为指导，保证每天锻炼一小时为切入点，不断深化体育教学改革，加强体育活动的组织开展，使“健康第一”的理念深入人心，为我校学生的茁壮成长提供有力保障，才是我们在今后工作中的重点。
（二）各项测量数据结果分析
1.身体形态测量结果分析
身高标准体重是指身高与体重两者的比例应在正常的范围。它通过身高与体重一定的比例关系，反映人体的围度、宽度和厚度以及密度。体质指数（BMI）=体重（kg）/身高（m）的平方，身高标准体重是评价人体形态发育水平和营养状况及身体匀称度的重要指标。根据测量结果分析，我校学生中男生营养不良、超重和肥胖率占了男生总人数的18.22%，女生14.04%，均高于全国平均水平。另外我校学生平均较低体重占了26.32%，也是相当高的，除一小部分学生是家庭生活条件原因造成之外，其主要原因是学生的生活习惯、规律不正常，缺乏体育锻炼。学生忽视自身的体质健康，是影响我校学生身体形态匀称程度的主要因素。以上分析数据结果应当引起高度注意。
2.身体机能测量结果分析
调查显示，我校男生此项测试结果比女生的好，不及格比例男生为16.9%，女生则达到28.9%，究其原因：（1）近来我校大力推行“健康生活无处不在”活动，在校道旁、教学楼底层、宿舍公共区安装了一批乒乓球台和健身器材，男生会经常参加锻炼，而女生没有；（2）我校男生多数喜欢打篮球踢足球，运动量比较大，相反，女生只要以羽毛球运动为主运动量较小。但是总体优秀和良好人数也只有11.1%和25.1%远低于国家平均标准。主要原因是：因为大部分学生都是首次测试，在测试前没有针对性地对促进肺活量提高方面的锻炼，学生也不知道从何练起，也没有意识到肺活量测试的目的与意义，在肺活量测试时，方法与技巧性较强，学生不能掌握正确的测试方法，所以这也是我校学生优秀和良好率偏低的主要原因。
台阶试验指数是反映人体心血管系统机能状况的重要指数。台阶试验指数值越大，则反映心血管系统的机能水平越高，反之亦然。经常参加有氧代谢运动，可以提高心血管系统的机能水平，其表现为在完成台阶试验定量负荷工作时脉搏搏动次数下降，在试验结束后脉搏的搏动次数恢复到安静状态所用的时间缩短，台阶试验指数增高。台阶试验是对人体有氧耐力的测量，可以作为衡量学生有氧代谢能力、呼吸、循环、肌肉功能的重要指标之一。从测得的数据分析结果看，我校学生参加台阶试验的总优秀率仅为29.7%，略低于国家平均水平，我校女生大部分在及格上，只有4.1%不及格，总不及格率也只有12.4%，这说明我校大部分学生耐力性素质较好，但身体协调性相对要差些。相对国家平均水平还有一定的距离。因此，在今后的体育教学中应更要重视学生身体协调能力的发展。
3.身体素质测量结果分析（握力与立定跳远指数测量结果分析）
学生体质状况一定程度上取决于自身的身体素质的好坏，而锻炼意识强的学生身体素质一般较好。进行立定跳远、握力测量是对学生的上、下肢肌肉力量、身体协调能力与身体发育水平的和谐度的评价。握力体重指数=握力（公斤）/体重（公斤）×100，是主要测试学生上肢肌肉力量的发展水平，反映人前臂和手部肌肉的力量，同时也与其他肌群的力量有关，而且还是反映肌肉总体力量的一个很好的指标。根据数据统计分析，我校学生此项素质较差，总优秀只有0.6%，及格占到48.6%，不及格占到45.6%。说明我校学生平时对握力很少有针对性的练习。
立定跳远指数是反映人体肌肉相对力量的一个指标，主要是测量向前跳跃时下肢肌肉的爆发力。测试结果得知，我校学生优秀人数只有48人，占总人数的5.0%，远低于全国的平均优秀率20.68%，大部分学生处于及格状况，占总人数的42.8%。这说明我校学生下肢爆发力较差，腰腹肌力量不足，其主要原因是：通过测试情况看，很多学生连基本动作都不能掌握，蹬地、提臂、收腹、伸腿等动作做的不好，练习起来又枯燥，学生平时练习较少，所以成绩较差。这一点我校主管部门和体育教研室应重视，是否在体育课堂的教学内容和计划上作合理的调整。
三、结论与建议
（一）结论
《标准》是《国家学生体质健康标准》在学校的具体实施，目的在于鼓励广大青少年自觉积极地锻炼身体，促进身体的正常发育和全面发展，增强体质。《标准》的实施不仅会促进学生积极锻炼，纠正和改变目前学生体质健康状况出现的突出问题，使学生拥有健康的体魄和健全人格。综上所述，我校学生整体状况处于及格状况，但学生的体质健康状况不容乐观，学生体质健康状况有待进一步改善。我校学生肺活量、心血管系统比较好，但他们的立定跳远测量和握力成绩很不理想，下肢力量明显薄弱；身体形态表现的均匀程度较差，预计今后相当长的一段时期内男生的超重与肥胖率将有进一步增长的趋势，而女生的较低体重学生比率也将有进一步增加，这将成为影响我校学生体质健康的主要因素之一，今后在体育教学中应加强这方面的研究。
（二）建议
1.加强宣传教育，增加学生主动参加体育锻炼积极性
加强对体育的宣传和引导，指导学生强化体育参与意识，让学生了解国家实施《标准》目的是为了促进他们加强体育锻炼，提高体质健康水平；让学生意识到健康对人一生进步发展的重要性，拥有一个健康的体魄是迈向成功的重要基础；让学生懂得只有坚持经常参加体育活动养成坚持锻炼身体的良好习惯，才能增强体质，提高健康水平。
2.合理膳食结构和科学安排体育锻炼
合理的膳食结构和科学的安排体育锻炼对学生身体健康水平的提高和已取得成绩的保持至关重要。学生经常不吃早餐，午饭集中用餐，是导致部分学生营养不良或肥胖现象的产生的重要原因之一，合理的膳食结构能有效的控制人体能量的摄入，从而控制学生的身体形态，调节体内能量的需求。
3.把握教学目标的导向
随着教学改革的不断深入，教师在制定教学目标时，应从知识目标、能力培养目标、身心健康目标和思想目标去引导学生，通过体育教学使学生在原有基础上有所发展，提高他们的身心素质。制定的教学目标要突出体育教学的全体性，把学生间的显著差异作为确定教学目标的出发点，根据不同学生的具体情况进行多层次教学。让学生在不同的起点上，最终达到各自不同的目标，让学生充分体验成功的喜悦和学习的乐趣。
4.加强教材建设，调整、充实教学内容
在加强基本知识、基本技术、基本技能传授和基本能力培养的前提下，尽量使学生掌握一些现代化社会所需要的健身知识与技能，为全面增强学生体质和终身体育锻炼打好全面的基础。
5.学校应把学生健康作为一项重要任务来抓
“健康”是当今社会的一个重要话题，“健康第一”的理念越来越被人们所认识。学校作为教育机构，学校体育直接肩负着“增强全体学生体质”和“促进全体学生健康”的使命，就应该发挥其重要的作用，并把健康教育内容溶入到学校各项日常教育的工作中去。通过对我校学生体质健康状况的调查与分析，希望学校对学生的健康问题能给予应有的重视。
参考文献：
[1] 教育部公布2005年学生体质健康监测报[Z]..
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学校素质教育经验总结 篇四
[关键词]高等职业院校；教师队伍；知识结构；素质建设
[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）19-0008-02
doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.19.004 [本刊网址]http：∥
一、高等职业院校教师队伍知识结构及素质的基本要求
（一）国家对高等职业教育教师知识结构及素质的总体要求分析
随着我国教育改革进程的不断加快以及社会经济发展对职业人才需求的不断提高，我国教育部门对高等职业教育教师队伍的知识结构和素质的总体要求不断提高。相关文件明确指出高职教师不仅要具备完备的理论知识体系，还要有丰富的社会实践经验，以确保其在教学过程中能够指导学生更好地进行社会实践，不断为国家培养知识型和技能型的综合性人才。
（二）高等职业教育教师知识结构及素质的具体要求分析
1.扎实的专业基础知识是教师素质的基础性条件
目前，高等职业院校在课程设计上与普通高校十分相似，有公共课和专业基础课程以及实训课等。因此，教师必须要具有专业的基础知识和扎实的专业理论体系。只有这样才能更好地指导学生在理论知识方面的学习，使其在实训的过程中能够收到更好的理论教育。所以，对于高职院校的教师队伍而言，专业的基础知识使其提升自身素质的重要基础性条件，也是目前我国教育改革的基本要求之一。
2.丰富的实践经验是教师素质的关键因素
与普通高校不同的是，高职院校的学生要具备更多的实践经验，其求职方向主要是专业技能型。因此，高职教师必须要具有丰富的实践经验才能够对学生的实习和工作进行有效的指导，如果只具备理论知识就很难使学生在感受到实践操作技能的正确运用性，其学习的兴趣也就大大下降。由此实现理论和实践的相互结合能够帮助学生解决实际问题，同时也是高职教师提高自身素质的关键。
3.广泛的学科联系是教师素质的拓展因素
随着科学技术的不断发展，很多新兴学科不断边缘化，各学科之间存在着相互渗透、相互促进的关系，如果教师只掌握一门学科是很难完成教学任务的。同时，教师有效掌握各学科之间的联系，才能在教学和实践中提高学生的思维敏捷性，使其能够在实践中更好地运用所学的知识。因此具备多学科的专业知识是教师提升素质的重要因素。
4.现代化教育技术是教师素质的技术性条件
在现代化教学过程中，教师必须要学习和掌握现代化的教育教学技术，同时在教学过程中得以熟练应用，这样不仅能够提高教学的效率和质量，还能够潜移默化的对学生的综合实践能力进行有利引导。所以掌握现代化教学技术也是教师提升素质的重要技术性条件。
5.心理学、教育学规律原理是教师素质的内在基本要求
在教学过程中，教师必须要以心理学和教育学的规律揣摩学生的学习心理，对其进行因材施教，最大程度上提升学生的学习兴趣，同时增强其社会实践能力，实现教师队伍综合素质的全面提高。
二、高等职业教育教师队伍知识结构及素质的现状分析
（一）本科教育出身的教师缺乏实践经验，导致其难以引导学生应对社会实际要求
目前，我国很多高职院校的教师都是在毕业之后直接上岗，并没有进行必要的职前社会实践，因此，在其教学中，多数仍是单纯地为学生讲授理论知识而不对其进行有效地实践引导，使得学生在社会实践过程中容易受到很多的困扰，面临的问题也不断增多。因此，现阶段高职教师队伍缺乏实践经验是其在自身素质建设方面面临的重要问题之一，事实上，这也是学生对教师队伍知识结构和素质建设的最基本的，也是重要的诉求之一。
（二）缺乏必要的心理引导技巧，导致教师难以协调师生之间关系
现阶段，很多高职院校时常出现师生间或大或小的纠纷，且有逐年增长之势，这严重影响了高职院校的办学质量，同时也不利于我国教育事业的未来以及长期发展。深入探究，不难发现教师缺乏必要的心理引导技巧是造成这一问题的重要原因。当下，很多高职教师由于自身在心理学方面的知识结构有所欠缺，而只能单方面注重课程教育教学，因此而忽视对学生的心理引导，使得师生关系显得十分紧张，同时也使教师队伍整体素质的提高面临严重的困难。
（三）缺乏对高等职业教育素质建设的清晰认识
目前，很多高职教师片面地将教学过程视为一种简单化、流程化的作业形式，而对于教师整体素质的提高以及知识结构的更新和完善并没有清晰的认识，此外，对于高职教育认识更是不充分，因此，所暴露出的问题就是知识结构可能总停留在某一层次，而无法根据不同时段的教学需要适时更新，这也是其素质无法明显提升的原因之一。可以说，未来一段时间内，这将是我国高等职业教师在自身素质提升方面面临的重要问题。
（四）缺乏必要的信息技术运用技术，导致教师难以更加高效的运用教学设备
同普通高等教育一样，现代高职教学同样需要运用现代信息技术，需要借助先进的教学设备，达到更好的教学效果，从而有效提高教育教学质量。但是，就目前来看，很多高职院校的教师对现代信息技术的把握力度不够，因为在运用信息技术方面具有事实困难，而不得不沿袭传统的“说教式”教学模式，此种模式下，学生的学习兴趣不浓，课堂教育教学效果不高。因此，未来，高职教育教师队伍必须要不断学习和掌握必要的现代化教学手段，借此同步提高自身素质和教学水平。
三、高等职业教育教师队伍知识结构及素质建设的对策分析
（一）放弃“浓缩型”本科教学体系，探索适合高等职业教育学生特点的教学体系
现阶段，我国高职教育教学基本是完全照搬或部分复制本科教育教学体系，而只是在教学实践中对其进行一定的“浓缩”，此种教学模式下，教师会显得无所适从，最终的教育教学效果更是很难达到预期，因此必须要放弃原有的“浓缩型”本科教学体系，而选择适合高职教育自身特点以及学生特点的，同时又同社会前沿需求尽可能接轨的教育教学体系，并以此为基础，筹谋高职教师队伍知识结构的更新和完善，借此提升其综合素质，从而根本提高教育教学质量，使所培养的人才更符合社会总体需要，真正成为实用性人才，而达成高职教育的初衷。
（二）改革职称评审制度，建立科学的激励制度
通常，学校的职称评审制度在很大程度上代表了学校及教师的知识水平和学术能力。目前，对比高等院校，我国高职学校高级职称比例特别小，无疑，这会对教师队伍知识结构和综合素质的提升产生极其消极的影响。因此，必须要根据我国教育改革的要求，不断改革和完善高职教育的职称评审质素，同时要不断健全激励制度，使其科学度更高，以此为手段，鼓励高职教师坚持不懈地学习，以提升其自身理论知识和实践能力，以便在夯实我国高职教育的发展基础的基础上，确保提供充足的人才支撑。
（三）加强院校与企业之间的联系，丰富教师实践经验
目前，对我国的高等职业院校而言，现有学生的课程体系主要是以技术技能的学习为主，因此，广大高职教师应该在其教育教学的过程中多面向或深入企业进行实习和调研，借此加强院校与企业之间的交流、联系和互动，力争在提高高职理论教学技能的同时，不断积累并丰富自身的实践经验，并能够在总结和优化的基础上，能够运用于教学实践，使其在教学的过程中不仅能够给予学生一定的理论指导，更能通过自身的实践经验给予学生更多的社会实践方面的指导，使学生在工作学习的过程中能够少走弯路事实上，这也有利于有效改善和丰富高职教师的知识结构，实现自身综合素质的提高。
（四）创造科研条件和培训条件，促进教师综合素质提升
高等职业院校在科研条件和培训条件方面还有待于进一步提升，因此使得教师很难利用有效的资源提升自身的综合素质。因此必须要增加对科研和培训方面的投入，同时要制定一系列激励机制以督促高职教师主动参与科研和培训，提高其对科研与培训的认识，去掉增强自身的科研能力，合理利用学校的优势资源进行自我学习。另外，要重视对教师团队合作方面的培训，使其能够相互鼓励和学习，以全面提升教师队伍的综合素质。
学校素质教育经验总结 篇五
随着基础教育课程改革的深入，我国现行的师资培训忽视教师实践性智慧的提升已成为教师专业发展的软肋，越来越多的业内人士悟出基于学校实际，基于教师实践才是师资培训走出“效果不彰”的必由之路。亲爱的读者，小编为您准备了一些学校继续教育工作总结，请笑纳！
学校继续教育工作总结1教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。一年来，我校教师继续教育在各级教育行政部门指导下，真抓实干，扎实工作，取得了明显的成效，有力地推动了全校教育水平的提高。现把一年来的工作总结如下：
一、加强领导，提高认识
学校成立了以校长为组长，副校长，教导主任，总务主任，教研组长成员的学校教师继续教育工作的领导小组。再按学科教学结构分为若干基层培训小组，以教研组长为基层培训小组的组长。学校继续教育领导小组、教研组的基层培训小组及教师都将拟定出各自的培训达标计划，培训措施及培训总结和培训经验。做到有的放矢，心中有数，学有目标，学有收获。组织教师认真学习，有关继续教育的文件，使全体教师认识到继续教育的重要性和必要性，提高思想认识和参加继续教育的积极性，并制订了学校教师继续教育的规划和相关的制度，从组织上对教师继续教育工作得到了落实和保证。
二、按照上级部署，开展教师继续教育工作
1、职业道德教育：
利用每周的政治学习时间，认真学习教育法律法规，对教师加强马列主义、__思想、__理论__“__”重要思想和__同志有关教育论述的学习，树立教师正确的世界观、人生观、价值观、增强识别大是大非的能力，忠诚于人民的教育事业。用《中小学教师职业道德规范》来规范教师自身的的言行、尊重学生、爱岗敬业，为人师表，要学习心理健康知识，不断提高自身心理素质，增加协作精神，健全人格，提高教师们适应教育改革发展和社会变革的能力。
2、信息技术培训。
为让我校教师尽早地掌握现代教育信息技术，充分用好我校教育资源，制定了学校教师信息技术培训达标计划，采取分类培训，分步达标，平时训练，假期定级培训的方式，把信息技术的培训与学科教学的培训充分结合起来，提高教师的基本技能，促进教育教学质量的提高。使全体教师皆能基本普及计算机基础知识和操作，能用计算机上网查找资料，编写教案，制作课件，进行辅助教学和开展教育科学研究。
3、学科教学业务技能培训。
进一步抓好抓实备课、上课、说课、听课、评课、辅导学生，批改作业，教学效果检测等教学环节的常规培训。尽最大的努力，创造更好的教学条件，让更多的教师采用以多媒体计算机为核心的现代教育技术，更新课堂教学的手段与形式，提高课堂效果。
进一步加强各类活动课及班主任工作技能训练，探讨研究素质教育要求的教育教学方法，紧密结合教育教学任务，撰写经验总结，改进小学教育教学的途径和方法，不断提高教师素质教育的能力和水平。
紧紧抓住市、区教育局教学能手、教学骨干、学科带头人等系列评比机制，结合我校实际，着力培养我校各学科的骨干教师和学科带头人。积极认真选派骨干教师参加市、区级有关培训，提高培训者的能力和水平，为造就和培养我校一批教学骨干教师创造良机，扎实稳步地开创我校教育教学工作的新局面。
三、保证时间，落实经费
学校对教师继续教育工作十分重视，对教师的继续教育工作做到时间保证，对教师参加省、市、区各级教研活动，教师参加学历进修集中辅导等学校均能为教师保证时间，同时学校在继续教育经费上也得以保证，让参加继续教育的教师无所顾之忧，使教师继续教育工作在我校顺利地开展下去。
四、总结经验教训，继续做好教师继续教育工作
教师继续教育工作是一项长期的工作，我们决心在上级部门的正确领导下，认真总结本校继续教育工作的经验和教训，认真组织全体教师进一步开展继续教育，并做好教师继续教育的校内培训和督促工作，鼓励教师把教师继续教育与日常教学工作结合起来，把新的教育思想、教学手段用于教学实践，积极开展教科研和教学改革，促进教学水平的提高，促进教学质量的提高。
学校继续教育工作总结2本人在20__年里，参加了中小学教师继续教育学习，在期间我认真听讲，及时完成作业，积极参加考试。
通过培训，使我在教师的职业道德修养、教育教学水平和教育科研能力都得到了进一步的提高。实现了从“教学型”教师向“研究型”教师的转变。
一、思想认识的提高：
在继续教育学习中，我始终把师德建设摆在首要位置，变被动为主动。通过继续教育学习，使我更加坚定了教书育人的信心和决心。
二、具体收获：
1、学习了《课改后校本教研新方式》与《新课程教学研究》，积极参与培训、自主学习、专项活动、自我反省、对照检查、撰写心得等形式，认真开展师德教育活动，从而使自己具备良好的思想政治素质和职业素养，树立正确的社会主义荣辱观，从而更加爱岗敬业、乐于奉献、关爱学生。
2、学习了《课改后校本教研新方式》与《新课程教学研究》，以实施素质教育为核心，以关注全体学生发展为主题，紧密结合基础教育课程改革实施过程中的问题进行总结与反思。
通过继续教育学习，进一步提高对基础教育课程改革的认识，增强实施素质教育的自觉性、主动性和责任感，树立终身学习思想和与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观。并将新理念运用到教育教学实践中，实现了个人教育教学观念的转变。
3、面对新课改，教师应做好教学上的准备
(1)认真研读课程标准；(2)熟悉了解教材内容；(3)抛掉旧大纲对知识点的要求；(4)学会整合不同版本教材；(5)了解课改学生；(6)了解教学内容；(7)熟悉新教学方式；(8)做好心理、知识、能力的准备。
4、了解到加强合作学习激励学生主动参与，合作学习是发挥学生集体智慧，让学生共同参与、交流信息、互相学习、相互促进、主动求知共同提高的一种学习方式。
课堂教学中教师应充分发挥小组群体的活动功能，给显示较多的讨论分析机会，使学生在知识方面相互补充，在学习方法上相互借鉴，善于合作。如在检索分数应用题部分，一道题有许许多多的解法，在教学中我鼓励学生用多种方法解答，比一比那一组的方法更多，更简便。从而激励学生的学习积极主动的学习机智。总之在课堂教学中，每节课都体现出一位教师各自的教学策略，也就是各自的教学风格，一节成功的刻能体现出多钟教学策略。我想每一位教师，包括我自己，通过教育科研，通过实践，在教学艺术上多会产生一次次的飞跃，真正成为科研行的教师。
学校继续教育工作总结3建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键，在教育局、教师进修学校的正确领导下，我校紧紧抓住教师继续教育这个永恒的重点，按照《国务院关于基础教育改革和发展的决定》，全面贯彻落实教师继续教育的有关规定，转变教育观念，以提升教师职业道德和教育教学能力水平为重点，狠抓教师继续教育工作，取得了显著的成效。现将我校“十五”期间教师继续教育工作总结如下：
一、大力宣传 提高认识
我校始终把教师继续教育工作看为学校实施素质教育、贯彻教育方针的重中之重。带领教师认真学习继续教育文件，领会继续教育精神。自开展继续教育以来，我校组织全体教师学习了国家教育部印发的《关于全面开展中小学教师继续教育的指导意见》、《中小学教师继续教育岗位培训计划》、《萧山区“十五”期间中小学教师继续教育实施方案》等指导性文件，让每一位教师都了解文件内容，让每一位教师都懂得现代教师继续教育的重要性，为继续教育工作的开展打下了良好的基础。
二、工作规范 制度健全
学校首先成立了以校长为组长，分管领导为执行组长，中层以上领导为成员的教师继续教育领导小组。主要培训工作由教科室组织进行，负责具体制定方案、组织实施和建档工作，每学期学校都要根据上级要求，再结合我校实际制定较为详实的继续教育计划。学校把教师继续教育工程列入学校“十五”规划之中，在时间、人员、经费上给予必要的保障。并把教师参加继续教育培训工作作为教师年度考核的一项重要内容，同时，学校还把它与教师评优、评先，职务晋升挂起勾来。形成宏观管理和有效的微观运行机制。保证了学校教师继续教育工作的健康发展。
三、筹措资金 确实保障
学校每年投入不少于万余元作为教师培训经费；每学期为教师购买教育教学理论书籍；每年给教师订阅教育教学报刊杂志均在1万元以上，鼓励教师根据个人需要购买教育教学理论与实践的书籍。近年来，学校投资近万元，给学校配了计算机和复印各一台，为教师学习、培训和工作提供了广阔的空间。
四、通识培训 整体提升
我校每年根据省、市、区等各级文件精神，五年中，我校教师主要开展了教师职业道德、新课程通识培训、法制培训、心理健康培训、学习主题构建等通识培训活动。每次培训，我校均出台好各次培训的方案，落实好一级培训的教师，在上级培训之后，在校内认真开展二级培训，每一位教师在培训后，结合自身教育教学实绩，认真完成各项作业，从而使得我校全体教师在每次培训考核中，均达到全员顺利过关，至“十五”期间教师继续教育培训结束，我校所有教师做到全体顺利办证。
五、校本培训 个性发展
结合新课程的推进，我校创新性的开展了“主题-对话”教师校本培训模式的研究。具体操作中，我们以预设或生成的主题为培训内容指向，以对话为主要形式，并通过聚焦型的专题教研、携同型的个别指导、集团型的资源共享、碰撞型的课题研讨、系列型的专题讲座、自主型的个别自学和综合型的网上交流七种形式深入开展，在每种形式中，又有细化的操作方式。我们认为，七种方式促成了教研与师训、经验与活力、共性与个性、理论与实践、专家与“我”、学习与反思和大家与个体七种有机融合，产生了三种操作认识：教师校本培训应以一定的主题为核心，教师校本培训的内容、形式和方法是可以交互的，教师校本培训并不是学校自身完全自主解决的。同时更是促进了教师专业素质的综合提升，带动了学生综合素质和学校整体办学品位的提升。相应研究成果获杭州市优秀科研成果二等奖和萧山区优秀科研成果二等奖，为了使此项成果进一步扩充与完善，我校在前期成果的基础上，与去年再一次在杭州市首届教师科研课题中立项，目前正在市级参评中。因此，我们认为，两种途径的主题生成和七种形式的对话交流，是我校教师校本培训和校本教研的特色，在校内起到较大的作用的同时，在校外也定能起到较好的辐射作用。
六、扎实工作 效果显著
1、在“十五”期间，我校共有在职公办教师81人，100%的教师参加了继续教育活动，100%的教师按时按质量超额完成了规定的学分，100%的教师拥有继续教育个人档案，所有教师完成了必修课和选修课的学习。
2、学校形成了浓厚的科研风气。
__年我校被确定为萧山区教育科研基地，萧山区教科研工作先进集体。我们先后承担了3市级、31个区级的教育科研课题。参加课题研究已成为教师的自觉行为，不仅骨干教师人人承担课题，而且很多普通教师也承担课题。每年教师论文获奖发表与学校专任教师数之比均达0.8：1以上。
3、教师的综合素质不断提高。
一批观念新、功底厚、应用水平高的教师正在我校迅速涌现。计算机已成为教师备课和上课必不可少的工具，93%的中青年教师自学成才，取得大专甚至本科学历。在教师参加区级及以上的教师教学业务比武活动中，我校教师年均获奖率与学校专任教师数之比达0.5：1以上。
4、学校办学品位逐年提升。
五年中，由于教师的继续教育工作，带动了教师整体素质的提升，进而带动了学校整体办学品位的提升。五年中，学校先后被命名为杭州市文明学校、杭州市示范学校、萧山区教育系统先进单位、萧山区科研基地学校、萧山区学习型学校、萧山区教育科研先进学校等。
七、承前启后 继往开来
1、继续教育工作是提高教师素质有效途径，每个学期学校都制定出继续教育工作计划和方案，并且严格按计划实施。
今后，加强继续教育工作，尤其是校本培训的灵活性和针对性，及时根据教师的需要调整活动安排，真正解决教师们工作中遇到的困惑和问题。
2、继续加大继续教育工作的资金投入，及时更新及维修教学设备，给更多的教师创造外出学习的机会。
3、继续加强对新课程实验教师的管理和培训，紧密结合基础教育课程改革，用实验教师带动其他教师，共同转变观念。
总之，我校将在现有的基础上，进一步总结经验，以继续教育为突破口，把我校的教育教学和管理推上一个新的台阶。
学校继续教育工作总结4以《中小学教师继续教育规定》和《广州市专业技术人员继续教育规定》为依据，从我校自身实际出发，以全面提高教师整体素质为核心，以骨干教师培训为重点，加强教师继续教育培训，努力建设一支素质优良、能够胜任素质教育要求的教师队伍。本学期在上级领导的正确领导下，在全体教师的共同努力下，圆满地完成了本年度的继续教育工作，现总结如下：
我校现有教师总数58人，新教师3人。选报市远程教育和区进修学校面授课程共有90人次，全员参与了校本培训。
一、指导思想明确
以校为本，立足学用结合，以全面实施素质教育，全面提高教育质量为目的，以__教育理论和__同志“__”的重要思想为指导，以国家、省市基础教育工作会议精神和有关中小学继续教育的文件为依据，以建设我校具有现代教育素质和创新精神的一流教师队伍为目标，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，树立质量意识，坚持以教师主动发展为本，遵循在职教师培训的规律和特点，按需施教，讲求实效，结合实践，构建我校优质、高效、开放的培训体系。
二、组织管理到位、保障机制合理
组织管理：学校成立了以校长为组长，学校行政为成员的校本培训领导小组，主要负责教师的继续教育工作和校本培训的组织、实施、总结、管理等工作，建立起校长抓决策，行政抓组织，科、级组长抓落实，教师主动参与的校本培训机制。
每学期经费投入主要是教育行政主管部门拨款和报销。大约一年5万3千多元，教师的学习积极性高，94.8%的教师完成了公共必修课的学习，未完成的主要都是新进的教师。完成年度继续教育任务的教师大98%，只有1位__年6月退休的教师未完成远程教育等总课时任务。校本培训和教研活动培训都100%完成。
向老师们发调查问卷征询广大教师的培训意见，然后行政开会讨论制定下学期的培训目标及内容。课程的选报都非常重视教师的理论学习，校本培训注重教师的理论联系实际，每学期的培训教师参与培训展示的达到80%以上，教师在各次的培训过程中既展示了自己的心得体会，也从中取长补短，获得了更多鲜活的实例及经验。
三、培训分类合理，具体目标完成良好
(一)新任教师的培训
我们自定义的新教师培训是指“教龄不足三年的教师”。
通过进修学校和校内的培训，新任教师进一步巩固了教育专业思想，熟悉有关教育理论、政策和法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容和班主任工作，能很快适应新形势下小学教育教学工作的需要。同时，通过合理安排新任教师与骨干教师的“老带新”结对子帮扶活动和“五个一工程”，充分发挥骨干教师的作用，通过骨干教师在课堂教学和班级管理等方面的指导与帮助，使新任教师很快就熟悉了学校教育教学活动。本学年度新教师成长迅速，在全校的公开课和“绿韵杯”教学比赛活动中都表现出很大的进步。
(二)教师岗位培训(面向所有教师)
通过培训，使教师确立正确的教育教学理念，具有良好的职业道德和合理的知识结构，具备较高的教育教学水平和教育科研能力，适应实施素质教育的要求。
学校的骨干教师、名教师和学科带头人除达到上述目标外，还要有更高的要求：要具备承担观摩课的能力，具备指导青年教师业务和科研的能力。
本学年每学期初都是师德培训，进行了师德沙龙；在教学技能方面，除了各年级组、学科组、备课组每周的研讨外，还在全校的业务学习时间聘请专家进行了听、评课，学科教学理论，科研等方面的培训工作。另外，还特别注重教师教学技能等方面的培训，每位教师的教学基本功训练及比赛，教学故事、教学反思的交流，质量抽测的分析，学科课题组的交流，科组上课诊断等一系列形式多样的校本培训专题。
骨干教师培养方面也加大力度，职业规划、专家指导、校际观摩等活动促进骨干教师的培养和在学校各方面工作的领头工作。师徒结对既训练了自己，也培养的新人。收获良多！
(三)广州市英特尔未来教育核心课程的培训
27人参加了英特尔未来教育核心课程的培训，6人参加了学科教师英特尔课程培训，2人参加了英特尔校长高级研修班。通过培训，老师们能够在课堂教学中有效地运用信息技术和资源，转变了教学观念，提高了学生解决问题、批判性思维及合作技能等能力。
(四)大力推行“双名”工程
名教师、名班主任的培养是我校骨干教师培养的重要举措。通过培训，使“双名”教师发挥其在实施素质教育中的骨干带头作用，力争培养一批在教育教学研究方面有较高素质和影响的中青年学科带头人。
班主任工作也是我们培训的重要内容之一，每月的班主任、级长例会都收到很好的效果，大家对工作中的疑惑或经验大胆交流，班主任工作也呈现以老带新，共同进步的景象。另外特色班级的申报、展示也极大程度的鼓舞了各个班级自身的创建工作，班级特色、班级文化等在班级的教育工作中也起到了很好的促进作用。
四、继续教育培训方法多样，教师参与积极性高涨，效果良好
我校的继续教育培训主要采取以下几种形式开展：
1.听：采用讲座、报告会集中进行全体教师的培训。
请专家来校作专题讲座2—3次。
2.看：通过观摩示范课、优质课(包括录像)对教师进行培训。
3.赛：每学年学校定期举办“绿韵杯”教学比赛、论文评比、成果展示等活动，让教师参与活动，在活动中体现价值，不断激励教师积极参与培训。
4.研：要求每位教师必须根据自己的教学实际，围绕学校的主导课题参加或承担一个课题研究任务，让教师在课题研究中不断学习，不断“充电”，不断更新知识储备，较好地体现了研究的过程也是自身提高的过程的二者的有机统一，达到以教促研，以研兴师的目的。
本年度有7位老师的区级小课题已经开题，有效地带动了校内的科研氛围。
5.选报课程：主要通过区市继续教育平台和区进修学校。
教师们通过面授或远程继续教育，学习现代教育教学理论，丰富自己的教育教学手段，是校本培训取得效果的重要手段之一。
6.经验交流：通过开展教师间的教育教学经验交流，互相取长补短，对不断改进自己的教育教学手段，提高教育效果有着积极的促进作用。
①学校每学期举办一次教学开放周活动，要求人人参加，逐级评选，有效地提高了教师的课堂教学艺术，使一批青年教师脱颖而出；②年级组每周一次集体备课活动，做到时间、地点、人员、研究主题、中心发言人五落实，在研究中取长补短，互通信息，促进共同提高；③采取“请进来”与“走出去”相结合的方式。学校除把国家、省、市、区的教育专家请到学校传经送宝外，还选派教学骨干参加上级教研部门举办的学术研讨会、交流会，或到兄弟学校参观学习。本年度有6位骨干老师出省参加业务培训。
7、本年度，32位教师参加心理健康教育c证培训，5位教师参加心理健康教育a证的培训，大大地提高和壮大了学校对学生和老师的心理健康辅导的能力，为减轻大家工作压力提供了保障。
另外还组织两位科组长参加组团式发展中小学学科教研组长高级研修班的培训。
总之，在继续教育培训中，构建了个人(自我教育)、组(教研组、年级组)、学校三级教师培训体系。通过以老带新、各级各类教研活动的开展、组织自学等多种形式，提高了教师的政治思想素质和教育教学能力。
学校的校本培训应该是完全按教师的需要、兴趣去开展，而不是一言堂或满堂灌。老师们通过继续教育感觉既开心又很有收获！当然老师们的开心和收获是对我们工作的肯定，同时也给我校的继续教育及校本培训工作提出了更高的要求。
反思一年来的工作，可能在以下几个方面还可以做得更好：
1、充分调动教师学习积极性方面需要开展深入研究。
2、如何把握课题的研究和教学工作不相冲突。
愿我们教师的继续教育工作和校本培训工作能更上一个台阶！
学校继续教育工作总结5本学期我校在师训中心的关怀领导下积极开展继续教育工作。科技发展、社会进步、知识更新，教育观、人才观、质量观也在不断地发生着转变，这也就向教师们提出了一个必须要面对的现实问题，我们全体教师深刻认识到学习、学习、再学习；提高、提高、再提高的重要性。为了提高我校全体教职工队伍整体素质，始终保持教职工队伍的凝聚力、向心力、创新合力和竞争力，确保宗场乡初级中学校教育教学质量一年一个台阶稳步上升。
一。始终坚持了指导思想不动摇的原则
在工作中我们以__“三个面向”、“__大精神”重要思想为指针，认真贯彻落实《中小学教师继续教育工作的意见》、《面向 21世纪教育振兴行动计划》……围绕新观念、新课程、新知识、新技术开展新一轮教师培训工作。整合教师教育资源，突出师德教育、“名师”培养、教师信息技术培训、基础教育课程改革和师资培训，积极推进教师培训管理体制、培训模式的改革与创新，正努力构建教师终身教育体系，促进教师专业化发展，正在把我校建设成为学习型学校。
二、基本情况：
本学年度我校共有教师58人，从学历上看，本科以上学历42人，正在进修本科学历15人，高中1人；年龄结构上，35岁以下教师50人，占90%以上；各项职业技能方面，普通话、三笔、简笔，组织教育活动、教学技能全部达第四等级以上，计算机11人达c级，所以我校教师队伍与其他农村学校相比，具有年轻化，基本素质高的显著特点。教师的参与热情较高，教师继续教育工作取得较为满意的成绩。
三。组织管理
1、继续教育领导小组：学年初负责制定了工作计划，组织实施了考核评价。
组 长：凌生雄(校长、书记)
副组长：刘福全(教科室主任)
成 员：徐世君、刘玉彬、刘学敏、凌 霄、谢明芳、田华平、杨扬、赵碧
2、继续教育辅导员：凌生雄、徐世君、刘玉彬、刘福全、凌育章，对全体教师进行了6次培训。
四。本期完成了以下继续教育项目：
1、对教师进行现代教育技术培训。
2、新课程专业知识更新。
3、多种形式进行校本研修；(题目：1、通过听课、评课提升教师课堂教学效益的研究；2、读书活动；3、青年教师培训；4、各教研组各有一个研修项目)
4、利用远程教育资源网和四川基础教育资源网对全体教师进行了远程非学历培训。
5、潘露、刘维珍、李宇、梁永波四人参加“三新一德”考试。
6、间周星期三教师进行业务学习。
7、各教师积极参加了上级组织的各种培训活动，教研活动。
竞赛活动。二片区数学竞赛潘露获二等奖、王昌劲获一等奖，全区数学教师说课上课竞赛王昌劲获一等奖。英语全区说课竞赛罗丹、赵碧获一等奖，唐蓉、唐霄、唐仁琼获二等奖。二片区物理说课竞赛白钢获一等奖。
8、唐元毅主任到我校进行了专题讲座。
五。培训形式及要求
(一)组织教师积极参加区级培训，转变观念，提高自身素质。
1、组织了新教师参加见习期培训。
为让新教师尽快胜任教学工作。要求新教师认真参加师训中心组织的各种培训，坚持对他们实行“先培训，再上岗，不培训，不上岗”制度，促使新教师自觉遵守教师职业道德规范，熟悉教育教学政策法规，了解现代教育理论，树立新课程基本理念，开阔眼界，学习相关教材、教法和先进的班级管理经验。
2、继续抓青年教师的培养工作。
通过一帮一的形式，结合校本研修活动，大力开展互相听、评课活动，促使了青年教师在说、备、听、评各方面都有较大的提高。青年教师成长很快，比如潘露老师，刚半期时间，在二片区说课竞赛中轻松地获二等奖。刘维珍老师演讲比赛获二等奖。
3、每月及时公布师训中心每周工作安排，所有教师都能按时参加各项活动，通过各种培训，使老师们掌握了所担任学科的课程标准、教材教法的特点，考试特点等。
借签别人在教学中好的教学方式方法，提高课堂教学艺术和本学科的教学质量。
4、继续组织教师参加普通话二级甲等水平测试。
本校凡是二乙的年轻教师都要求达二级甲等以上，我们成功创建了语言文示范学校。
5、充分利用周三业务学习机会，向教师们传达教育信息、先进经验，为教师们了解教育相关信息搭建一个良好的平台。
(二)精心组织校本培训，熟悉并掌握新课程，全面提高教师素质。
1、从实际入手，真正了解教师实际需求，选择了符合我校老师实际情况的培训内容。
2、学年初各教师拟定了提高计划一份，并在以后教学工作中严格执行。
3、集中教师进行了一周的暑期培训，认真填写好了考核表并作好学习总结。
4、教科研结合。
各教研组组织教师互相听课评课，搞好优质竞赛课评选：(1)学校组织教师听课，教研组长每期达十五节以上，40岁以下中青年教师均达十二节以上，40岁以上教师达十节。听课后授课教师有签名，教师有记录。(2)各教研组认真组织校、区级的优质竞赛课；新教师上了二次汇报课、骨干教师上了示范课；优秀教师上了精品课；积极支持中青年教师参加二片区、师训中心或其他有关单位组织的竞赛活动并争取取得好成绩。⑶加强与兄弟学校的教研联谊，把他们有效的教研方式吸收到我校来，取长补短，提高我校的教研活动水平，提高我校教师业务工作能力，进而提高我校教育教学质量。
5、开展“读书”活动，本学年每一位教师围绕与校本研修课题有关的内容至少有选择地读一本书，并作出以上的得读书笔记，学年末交以上的心得文章一份。
6、“写作可以使人精确”，时常撰写反思日志或小论文。
为此，教师们要在平时注重积累，经常撰写反思日志或小论文，把“学习，实践，创造”有机地结合起来，并运用于我们的教育教学工作之中。本学年所有的教师备课本上每一节课后均要作好课后小结，并极时总结，同时每学期至少写两个以上的教学案例，用于经验交流会的交流。
7、要求教师积极撰写以新课程为主题的文章。
针对“新课程面临的新困惑”，“如何才能更好地实施新课程”，“新课程的理论对教师观念及对学生评价的转变”等问题，利用教研活动的机会广泛展开讨论，形成经验文章，择优推荐到“三江教育”或“教科论坛”发表。
8、坚持政治、业务学习制度。
充分利用每周三的政治、业务学习时间，深入学___理论、__大精神等重要思想，并进一步学习教师职业道德，强化教师热爱教育事业，遵守职业街道。不断适应现代教育对教师提出的要求，提高思想认识和校内竞争意识，促进学校发展。
9、通过不同的途径积极向教师们推荐有关课题研究的书籍。
(或利用休息时间上网查寻有关课题的资料并记录下地址告诉教师；或翻阅有关杂志报刊，借鉴别人经验利用教师会的时间组织教师们共同学习。)
10、加强以校为本的教学研究：
要求教师以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体。把日常教学工作和教学研究融为一体，形成一种新的教师职业生活方式。规定教研组每期组织教学研究工作四次以上，重点是研究教材、教法、教学规律、考试方法等，作好记载，定期检查。各学科认真组织课外活动、学科竞赛，要求组织、计划、时间、教师、活动五落实，要有原始记录。要求各组进行集体备课，做到每一堂课都要经过集体计论，符合教育教学规律。
11、积极开展了校本研修工作。
搞好校本研修工作，对于提高教师教学能力、提高学校教育质量起着很重要的作用。本学年我校在广泛调查的基础上，通过学习校行政会、校继续教育工作领导小组会议研究，选定了“通过听课、评课提高教师课堂教学效益的研究”为本学期的大校本研修课题，教师们通过研究在说、备、讲、听、评各方面能有一个较大的提高。从而实现了继续教育为教育教学服务的目标，提升学校教育教学质量，扩大学校在全区的影响。
学校素质教育经验总结 篇六
【关键词】 创造力；素质教育；先进理念
一个好校长就意味着一所好学校，一所好学校必须有一个素质教强的校长来管理。校长对于学校的发展，对于教育教学水平的提高，对于素质教育的深刻理解和扎实进展，其重要性可以说无论怎么强调，都不过分。作为校长，要带领全体教职员工扎扎实实投入教育要求，按照教育要求来体验发展先进的教育观念和有特色的办学思想，这就需要校长有较强的功底和很高的素质来促进创造力的形成。
一、校长若要有创造力所需具备的素质
1.奉献精神。校长的奉献精神其集中的表现为做“校长”，即要把自己的全部精力无私的奉献给教育事业，奉献给自己所服务的学校；还要表现自己个性的办学理念。首先需要高瞻远瞩，然后再总结学习前人的经验，借此作为自己工作的起点，其次还要在工作的实践中求知探索，殚精竭虑，孜孜一求，再次要发挥自己的独创精神。只有素质高，具有开拓进取精神的校长，才能描绘出教育最美的蓝图，创造性地开创教育美好未来。
2.独立人格。在心理学中，人格就是个性，是个人比较稳定的心理特征的心机。校长的独立人格是学校发之本。需要校长发扬开拓进取，率先示范精神，敢于从实际出发，注重思维的独立性创造。能够把握整个社会发展的规律和趋势的背景下，对古今中外代表性的教育思想，理论进行分析，比较综合潜移默化，把握既有理论依据又有新的创造的办学理念。
3.策略思想。集中优势组织力量的策略思想。校长要远见卓识地珍惜每一位教师自身素质的优势，充分利用和有效的发挥，使教师能把主要精力用在刀刃上。校长更要善于集中自己的精力。首先，校长应具有强烈的紧迫感；其次，校长要发挥好教师的特长，把需要从琐碎的事物中解脱出来，集中精神考虑学校的大政方针；再次，校长要舍得在学习上花时间，提高自身的素质。
4.勤奋学习。学习的动力是什么？那就是说：“一个人学习的动力、学习的毅力、学习能力的总和”。新时代的校长必须加强学习，完善自己。因为谁的能力强，素质高，谁就能跟上时代的步伐，就能超过竞争对手。具体表现在：迅速获得教育信息和知识能力，符合当今的发展要求，有利于推动教育的发展。
5.协调能力。一所学校的各项工作的展开，不是校长单枪匹马一人能解决的，而是依靠广大师生和社会人事齐心协力共同参与创造出来的。而校长应具有相当的协调能力，就能使他们共同合作，办好学校。
校长的协调能力，首先要能够凝聚起教师的聪明才智，赢得教师的支持就能赢得办学的生机。校长赢得教师的尊重和支持，决不要靠什么“权威”，要靠人格和信誉度。
6.勇于实践。刘少奇同志曾经说过“革命者要改造和提高自己，必须要参加革命实践，绝不能离开革命的实践”。现代学校校长要提高管理能力，也离不开实践。在全面提高素质教育的过程中，校长要用于实践，不断提高自己创造力，组织能力及分析问题和解决问题能力。
7.善于总结。校长要提高自己创新能力的基础上，不断总结经验，有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。总结经验，首先要总结成功经验，其次要总结失败的教训，失败是成功之母，通过查找失败原因，寻找弥补对策，加速校长管理能力的提高。
二、提高校长素质，制定管理措施
学校素质教育经验总结 篇七
一、加强领导，职责明确
为了使广大家长认识和重视家庭教育的发展的重要性，在各级领导的关心和支持下，学校成立了家长学校，确立好家长委员会。学校创办家长学校，坚持从家庭和学校实际出发，采取各种措施办好家长学校，并指导家庭教育，使家庭教育与学校教育互相促进、互相协调，形成合力齐抓教育，更好地促进学生素质的全面发展和家长素质的提高。
家长学校领导及部分家长通过商议，成立家长学校委员会，负责家长学校组织领导工作，明确职责。共同组成家长委员会机构，明确家长学校的目标，制定家长学校的工作计划和工作总结，管理家长学校的常务工作，使每一项工作做到“六有”，即有人抓、有计划、有措施、有落实、有效果、有总结，保证家长学校各项工作顺利进行。
二、建立完善各项规章制度
健全的规章制度是办好家长学校的依据，完善管理制度是办好家长学校的有力保证。为加强家长学校管理，建立完善了各种必要的规章制度，使学校的整体工作能顺利地开展起来。如“校长职责”、“主任职责”、“教师职责”、“家长职责”、“教师家访制度”、“家长考勤制度”“开放日制度”、“校长接待日制度”等。做到各负其职，各尽所能，使各项工作做到有计划、有目的地进行，减少了随意性和盲目性。
学校结合实际建立了考评制度，对各种会议考勤进行记录，定期对家长学校工作进行总结。
三、规范家长学校的管理
1、完善家长学校授课制度。做到家长学校授课达到“四定”，即定计划、定课时、定时间、定人员，精心选拔一支由学校领导、部分优秀教师、法制副校长、公安司法人员、部队官兵、优秀家长等组成的师资队伍，由他们进行讲座、解答家长的疑问，使家长学校真正发挥作用。
2、完善家长学校校务机构设置。家长学校校务委员会每学年调整一次，全面负责家长学校组织领导工作。根据学生教学班实际情况设立了六个年级二十五个家长学习班，由现任的校长、副校长、教导主任、班主任承担家长学校的行政管理、教学管理和班务管理。家长学校还设有家长委员会，家长委员会是沟通学校教育与家庭教育的桥梁、纽带，各委员要参与学校管理的信息反馈工作和承担监督学校工作的责任，每季度向学校上交一次提案，反映家长的要求及建议，学校定期研究，落实提案，及时反馈。
3、学校还每月召开一次校务委员会会议。研究学校的教育教学工作和家长工作；创立研究课题，研究新时期学校家教工作的重点、难点问题，确立研究计划，实施过程，促进学校家教工作，推动了学校的各项工作。
四、拓宽家长学校学习活动途径
1、定期开展讲座。为更好推进家长学校工作的全面开展，有计划地组织家参加家长学校的学习，提高家长对子女的管理和教育的素质，确保家庭教育与学校教育有机地结合起来，并向家长宣传家教知识，交流经验，使家庭教育与学校教育双基并轨地发展。学校针对学生情况及家教存在的普遍问题，定期组织家长学校开课，家长学校以宣传党的教育方针政策，学习各类教育法规（如：《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等），学习先进的家庭教育理论，交流良好的育人方法为主要教学内容。家长学校采取文献学习、专家讲座、参观访问、听课、评课、参与活动、参与教改、经验交流、新书介绍、电视论谈、总结表彰等生动形象、丰富多彩的活动为教学形式。教学模式以面授为主，自学为辅，结合专题讨论，提高认识，达到同步教育。
2、完善素质教育活动开放日。为拓宽家长学校的学习和活动途径，让家长从多方面了解学校工作，学校建立了每双周一次的校长接待日，坚持了每学期一次的家长开放日，让家长走进校园、走进课堂、走进活动之中，使家长在了解学校教育教学管理的过程中形成教育共识、管理共识，达到学校工作与家庭教育的良好沟通。为结合当前学校的素质教育工作，本学期举行了一次家长开放日，邀请部分家长代表到校检查和监督，使家长了解开展素质教育的新动向和对素质教育的见解，让家长参与学校管理、参与教学，增加学校与家庭之间的联系。
3、积极开展家访活动。为配合学校的教学工作，督促教师做好家访工作，每学期至少要进行一次统一家访，并做好家访登记表。通过家访可以了解学生的校内和校外的动态和去向，从而加深了学校与家庭的沟通，促进家长对学校工作的了解和家庭教育环境的改善。
4、开展教子有方经验交流会。学校于7月份举办了经验交流会，对家教中出现的问题进行讨论，向学生家长讲解先进的家教理念，受到了家长们的一致好评，使家长、学生、学校受益。学校在教师节期间对部分优秀家长进行了表彰，调动了家长们的积极性。
总之，一学期来，通过家长学校的健康开展，以讲课、举办专题讲座为主，其它形式多样的教育活动予以配合，使一些素质水平较低的家长有了较大的进步，家长素质有了明显的提高，学生的道德素质和文化素质明显提高，促进了学校的教学工作的发展。今后，我校将认真总结经验，大胆创新，为创办更优秀的家长学校不断努力。
旧书不厌百回读，熟读精思子自知。快回答为大家整理的7篇学校素质教育经验总结到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作素质教育经验总结。