作为一名人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢?下面是快回答给大家整理的4篇中班语言《别说我小》教案,希望可以启发您对于中班儿歌别说我小的写作思路。
中班语言《别说我小》教案 篇一
活动目标:
1、学念儿歌,理解儿歌的内容。
2、愿意做力所能及的小事,感受长大的快乐。
3、念准:穿、种、花、事等字音。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
活动准备:
小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔
活动过程:
一、引题
1、你能做什么?
S:(出示小小鱼)小朋友们好,我是小小鱼:我会自己的事情自己做,你呢?(我也会)是嘛?我们比比谁能干。一起来听听我都会做什么?
二、欣赏、学念儿歌
1、儿欣赏儿歌,教师完整念儿歌。
S:《别说我小》妈妈你别……
2、教师提问,幼儿再次欣赏儿歌。
S:妈妈,爸爸,奶奶,都说小小鱼怎么了?
Y:说它小。
S:小小鱼是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌,并逐句出示挂图,并依据挂图逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。)
3、幼≤www.kuaihuida.com≥儿学念儿歌。
S:看来大家真的长大了,连声音也越来越响亮了,我要再仔细听听,谁念的又准确,又响亮。
S:老师请一个能干的小朋友来和我一起念。(多念几遍,一定要保证幼儿已经回看图念,已掌握句式,然后再仿编,)
三、彷编儿歌
1、教师用简笔画记录幼儿所说的事例。
S:请小朋友说说,自己还会干哪些事,我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么?
Y:……
2、鼓励幼儿彷编儿歌:xx你别说我小,我会xxxxx。
S:谁来说一说?(说一句式)
引导幼儿规范语句,保持xx你别说我小,我会xxxxx的句式。
3、带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍
4、结束:请每个小朋友自己编一个句子,和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。
附诗歌:《别说我小》
妈妈你别说我小,我会穿衣会洗脚。
爸爸你别说我小,我会擦桌把地扫,
奶奶你别说我小,我会给花把水浇,
我是中班的'小朋友,会做的事情真不少。
教学反思:
1、彷编部分难度有点大,没有很好了解幼儿的现有水平,应在前期学说诗歌时准备充分,减小难度。
2、彷编部分的简笔画图示太小,应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画,下次可以在腿上画好后贴到黑板上。
3、整堂课教学环节清晰,关注幼儿已有经验与课程内容的联系。
小百科:长大成人,年满18周岁的人,即可称之为长大,超过20周岁为真正意义上的长大成人。
中班语言《别说我小》教案 篇二
妈妈,您别说我小,
我会穿衣和洗澡。
爸爸,您别说我小,
我会擦桌把地扫。
奶奶您别说我小,
我会给花把水浇。
爸爸妈妈工作忙,
我会做的事真不少!
一、活动课题:别说我小(语言)
二、活动目标:
1、知道自己长大了,要学做一些力所能及的事。
2、幼儿能有感情地朗诵诗歌,并配适当的动作。
三、活动准备:
1、知道自己会做哪些事情。
2、准备一些劳动工具。
四、活动过程:
一、谈话,我会做的事。
1、小朋友都长大了,变能干了,会做很多事情了,你都会做些什么事情呢?
(我会穿衣服,会自己穿鞋子,会擦桌子、椅子,会浇花,会拖地等)
2、鼓励幼儿分组讲述。
(让幼儿学会交流,把自己会做的事情讲给好朋友听听,通过交流知道自己很了不起,会做很多事情。)
3、请幼儿到集体面前讲述,在别人讲述的时候,要求幼儿能安静地倾听。
二、学习儿歌:别说我小
1、今天我们学习的儿歌是《别说我小》。
2、老师有感情的朗诵儿歌。
3、让幼儿说说,你听到儿歌里是怎么说的?鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。
4、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。
三、幼儿学做一些力所能及的事情
1、出示劳动工具,让幼儿认一认。
2、你会使用这些劳动工具吗?
3、请部分幼儿使用这些工具,根据幼儿操作的情况,老师给予正确的评价,鼓励幼儿要做自己能做的事情。
4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。
四、仿编儿歌
1、幼儿分组朗诵儿歌。
2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
3、幼儿分组学编儿歌,老师进行及时的指导。
4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。
5、根据幼儿仿编的情况,给予鼓励。
五、活动延伸:
1、鼓励孩子做力所能及的事情。
2、培养孩子养成爱劳动的习惯。
阿姨,你别说我小,我会刷牙和洗脸。
爷爷,你别说我小,我会洗碗和拣菜。
妈妈,你别说我小,我会穿衣和洗脚
孩子的话:
我以前都不会穿衣服,现在我会了,我还会自己穿裤子、穿鞋子,会整理自己的学习用具,还会浇花,每天早上和老师一起打扫卫生。
孩子能在老师的`帮助下,认识并使用劳动工具。
老师的话:
通过谈话,进一步了解幼儿都会做写什么事,同时激励那些还不愿意自己动手做事的孩子赶快动手,做能干的孩子。
幼儿学习儿歌速度很快,都很积极。
让幼儿在集体中学习使用一些劳动工具,有利于培养孩子的意识。
幼儿能根据自己的感性生活经验,大胆的仿编。
教后感:
1、幼儿对自己长大了、变能干了感觉特别高兴,所以在一开始的谈话部分幼儿都很愿意说自己的优点,讲自己会做的事情,在学习儿歌时用的时间很短,朗诵两遍就会了。
2、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言,更能体现孩子学习的主动性。
中班语言《别说我小》教案 篇三
活动目标:
(1)激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。
(2)幼儿能用通顺的语言讲述自己的以前和现在。
(3)通过对比、展览、讲述,增强幼儿的“我长大了”的意识,知道要尊敬老师和父母的道理。
活动准备:
1、活动前准备:请家长配合,给幼儿讲述小时候的故事,帮助幼儿准备小时候的照片、玩具、用品等。
2、活动前,布置主题为“我小时候”的展览,展览的内容:
①幼儿小时候的照片、物品。
②身高、体重图表。
③小班的美术作品等。
3、儿歌《别说我小》的录音带;优美、抒情的背景音乐。
活动过程:
(一)参观照片和物品,激发幼儿讲述的兴趣。
1、请小朋友参观“我小时候”的展览,请幼儿互相介绍自己带来的照片和物品。
2、教师引导幼儿有目的的观察:这是你几岁的照片?是在哪儿照的?你小时候在做什么?哪些是你小时候的物品?你为什么喜欢它们?教师请幼儿拿着自己的照片及物品观察回忆。
3、幼儿拿着自己的照片讲述:如照片上小时候长的样子、在干什么及有兴趣的事情。
(评析:此环节田老师充分调动幼儿的学习积极性,通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松和谐的活动氛围,围绕生活化的焦点话题,鼓励幼儿讲讲自己小时候的照片,引发幼儿参与活动的兴趣。孩子们在争先恐后、兴致勃勃的讲述中,发展了语言表达能力。并且,在相互分享中体验了快乐。)
(二)观察比较自己小时候与现在的不同。
1、结合小时候物品,引导幼儿发现自己长大了,并且有了许多变化,如:试一试小时候的衣服和鞋还能不能穿,量一量身高、称一称体重有什么不同等。
2、教师请幼儿互相交流:现在小朋友学会了什么本领,取得了哪些进步等内容。(评析:幼儿通过观察、比较,亲自穿衣、量身高、称体重等发现自己长高了、进步了。接着又引导幼儿谈谈自己有了哪些进步,从而为下一个环节的感恩父母老师做好了思想准备。)
(三)通过教师与幼儿交流,激发幼儿热爱老师及家长情感。
1、教师小结:小朋友真能干,现在会唱歌、跳舞、画画,这些成长离不开谁的。照顾和培养?
2、请幼儿说说升入中班后,应在哪些方面表现的更好呢?(如:学习、游戏、吃饭、睡觉及关心他人方面)
(评析:在幼儿相互交谈中,幼儿感悟出,自己的进步、成长离不开父母、老师的辛勤培养。从而萌发了幼儿热爱身边的人和事,懂得回报父母,整个活动教师始终以引导幼儿交流讨论为主,给幼儿创造了自由讲述的空间,教师适当地参入进来把幼儿的语言加以整理、补充,起到了支持者的作用。符合《刚要》中提出的“以幼儿为主体”的教育理念。)
(四)活动延伸
学习儿歌《别说我小》,让幼儿懂得在家里和幼儿园里自己的事情自己做。
中班语言《别说我小》教案 篇四
活动目标:
1、感受儿歌表达的情感,能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的。基础上,尝试仿编儿歌。
3、能感受到自己的成长,愿意主动地为自己、为他人服务。
4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
活动准备:
1、地上杂乱地放有多种玩具。
2、人物图片几张。
活动过程:
一、请幼儿整理地上散落的玩具。
二、说一说:小朋友们都慢慢的长大了,你们现在会做些什么事情呢?(在家里、在幼儿园里)
三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。
(1)提问:听一听,明明对谁说话了?
(2)提问:明明对妈妈说了什么?对爸爸说了什么?了解故事内容,知道好朋友之间要互相帮助。
对奶奶说了什么?对爷爷说了什么?
(3)学说儿歌。
四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问:你还想对妈妈说什么?对爸爸说什么?对奶奶说什么?对爷爷说什么?
活动延伸与建议:
尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈:我长大了。
教学反思:
1、彷编部分难度有点大,没有很好了解幼儿的现有水平,应在前期学说诗歌时准备充分,减小难度。
2、彷编部分的简笔画图示太小,应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画,下次可以在腿上画好后贴到黑板上。
3、整堂课教学环节清晰,关注幼儿已有经验与课程内容的联系。
学而不思则罔,思而不学则殆。上面的4篇中班语言《别说我小》教案是由快回答精心整理的中班儿歌别说我小范文范本,感谢您的阅读与参考。