南州六月荔枝丹教案一等奖南州六月荔枝丹教案设计（5篇）

在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？下面的5篇南州六月荔枝丹教案一等奖南州六月荔枝丹教案设计是由快回答精心整理的南州六月荔枝丹教案范文模板，欢迎阅读参考。

《南州六月荔枝丹》教案篇一

练习测试

一、选出加黑字注音正确的一组。

a.醴酪(lào) 贮藏(zhù) 紫绡(xiāo) 萌蘖(miè)

b.红缯(céng) 祠堂(cí) 莹白(yíng) 宠幸(chǒng)

c.龟裂(guī) 渣滓(zǐ) 耀眼(yào) 绚丽(xuàn)

d.壳面(ké) 记载(zǎi) 绛囊(xiáng) 混和(hùn)　　答（）

二、为下列形近字注音、组词。

1.粤音（）组词（）

奥音（）组词（）

2.褐音（）组词（）

竭音（）组词（）

3.囊音（）组词（）

襄音（）组词（）

4.御音（）组词（）

卸音（）组词（）

三、从每组词中选出一个与其它词结构不同的词。

1. a.滑润 b.粗糙 c.疏密 d.布局（）

2. a.红缯 b.浆液 c.选择 d.渣滓（）

3. a.植树 b.烘干 c.提高 d.说明（）

4. a.夏至 b.洁白 c.性急 d.心细（）

四、选出对加黑字解释正确的一组。

a.紫绡（生丝织的绸子）

红缯（古代丝织品的统称）

兼程（既走水路又走陆路）

萌蘖（生芽，发芽）

b.醴酪（甜酒）

日啖三百颗（品尝）

一骑红尘（跑得飞快的马）

阙下（宫门前两边供瞭望的楼）

c.密移造化出闽山（自然，天然）

果树志（文字记录）

绛囊（深红色）

蒂部（瓜、果与茎、枝相连的把儿）

d.飞焰欲横天（横布于天边）

宠幸（幸运）

山顶千门次第开（第二次）

浑圆（全，满）

五、判断下列句子中红字部分属于哪种短语类型，把相应的字母填入括号。

a.名词短语 b.动词短语

c.形容词短语 d.主谓短语

e.介宾短语 f.固定短语

1.南州六月荔枝丹（）

2.有的纯甜（）

3.《中国果树栽培学》则说大的重六十克（）

4.明代徐有一首《咏荔枝膜》诗（）

5.顶端叫果顶，浑圆或尖圆（）

6.无法说明白，只好不了了之（）

7.荔枝肉像冰雪那样洁白（）

8.荔枝壳却是粗糙的（）

9.现在海南岛有无核荔枝，核就更加退化了（）

10.说它“莹白如冰雪”，完全正确（）

六、选出各组中解释词义错误的一项。

1.不了了之

a.用不了结的办法去了结事情。

b.对该解决的事情不过问，拖延敷衍过去就算完了。

c.该办的事没有办，该解决的事没解决，放在一边不去管，就算完事了。

d.该办的事还没办，该解决的事还没解决，特指对工作拖延敷衍的现象。

答（）

2.因地制宜

a.根据地理位置的不同制定适当的措施。

b.根据当地的具体情况制定适当的措施。

c.根据当地的具体情况规定适宜的办法。

d.根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。

答（）

七、选择对下列复句层次划分正确的项。

1.①教师也没有见过鲜荔枝，②无法说明白，③只好不了了之。

a.①|②||③ b.①||②|③

因果顺承因果因果

答（）

2.①假如是现在 ②老师纵然没有见过鲜荔枝 ③也可以找出科学的资料 ④给有点钻牛角尖的小学生解释明白吧。

a.①||②|③||④

并列假设顺承

b.①|②||③||④

假设假设顺承

答（）

八、选择标点符号使用正确的项。

a.唐代杜牧诗云，“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”就是对这件事的嘲讽。

b.明代徐有一首《咏荔枝膜》诗，描写吃荔枝时把壳和膜扔在地上，好似“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇，”是夸张的说法。

c.生在树头，从远处当然看不清它壳面的构造，只有红色映入眼帘，因此把它比做“绛囊”、“红星”、“珊瑚珠”，都很逼真。

d.徽宗写诗吹嘘说：“密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹”。实际上不过当年成熟一次而已。

答（）

九、读下面这段文字，回答问题。

①这样多的书刊，如果没有一种科学的方法掌握它，要找到一部自己需要的书，岂不是大海捞针吗？②为了查找方便，就需要编制图书目录。③一般图书馆或资料室都备有各种卡片箱，里面盛着目录卡片（分类卡片、书名卡片、著者卡片），供人查找。④不过，这只是图书目录的一种形式，人们称它为“卡片式目录”。⑤另外还有编成书本形式的，人们称它为“书本式目录”或“簿式目录”。⑥这种书目便于流传、翻阅和保存，所以应用的范围广泛。

1.这个句群各句之间的关系是（）。

2.这段文字出现了一些专用术语，找出分类正确的一项是（）。

①图书目录 ②目录卡片 ③分类卡片 ④书名卡片 ⑤著者卡片 ⑥卡片式目录 ⑦书本目录 ⑧簿式目录

3.这段文字主要说明（）。

a.图书目录的分类情况。

b.编制图书目录的重要性。

c.比较几种图书目录的优劣。

d.如何分类编制各种图书目录。

十、阅读下面文字，回答问题。

一位旅居异邦多年的老北京，来信特别提到小白梨，似有深沉的怀念之情。

小白梨，又称京白梨，秋天与著名的鸭梨同时上市。论外表，与鸭梨（孩子们爱说大鸭梨）一样美得可爱，金黄色，有素雅之美，不过圆一些。及至一口咬下去就出现差异：那汁液更多；梨肉给人的感觉也不是松脆，软而香，更近于“速溶”意境。售价公道之至，一毛多钱一斤罢。

品尝了几天，发觉有些小白梨并不如想象之小，据说是嫁接的原故。嫁接，在北京俗称串种。

为什么要这样做呢？园艺学家也许会讲出一番道理。可是在吃梨的我们来说，总觉有些异样的感觉，不是品质，而是视觉感受。

让小白梨和大鸭梨体型相近，有分庭抗礼之势，我不以为是一种美。有差别，有个性，有特征，才有美。人人都是西施，哪里还有西施？

我也爱吃山东莱阳梨。若与鸭梨并列，莱阳梨被人讥为“其貌不扬”，甚至嘲笑它丑陋，均可接受，但是，稍一品尝，那清新而丰富的汁液，还是会赢得人们好评。以貌取人，常有失误；以貌取梨，何独不然？

从小白梨，拉拉杂杂说了些题外的话，但我想写信人大概不以为忤。他那深沉的怀念之情，我是懂得的。

1.第二自然段从哪几个角度介绍小白梨？

2.“串种”后的小白梨失去了什么特点？

3.第六自然段写了莱阳梨什么特点？

4.写“莱阳梨”与谈“小白梨”有什么关系？

5.在文中划出表现作者美学理想的句子。

6.最后一段作者说“我想写信人大概不以为忤”是什么意思？

参考答案

一、a

二、1.yuè 两粤（指广东、广西两省） ào深奥

2.hè褐色 jié竭力

3.náng囊括 xiāng襄助

4.yù防御 xiè卸任

三、1.d 2.a 3.a 4.b

四、c

五、1.d 2.d 3.f 4.b 5.c 6.f 7.b 8.a 9.b 10.c

六、1.d 2.a

七、1.a 2.b

南州六月荔枝丹教案篇二

【教学目标】

（一）使学生了解科学小品的一般知识。

（二）使学生了解本文先主后次，由表及里地说明事物的特点。

（三）让学生了解并学习本文综合运用多种说明方法说明事物的特点。

（四）让学生体会本文既有科学性、又有文学情趣的特点。

【难点、重点分析】

本文采用了哪些说明方法？

（一）举例子。

来自现实的，如“广东产的‘三月红’和‘桂绿’等”；“海南岛和廉江有野生的荔枝林”等。来自调查材料的，如“六十年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克”；来自史籍和科学专著的，如“据记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝”；杨贵妃吃荔枝的事；“四川合江产的‘楠木叶’，《四川果树良种图谱》说它重十九克左右，《中国果树栽培学》则说大的重六十克”等。（

（二）比喻说明。

直接比喻说明，如说明荔枝壳面形态时，说“荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲”；“裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺”；说明荔枝的果形时说“荔枝呈心脏形，卵圆形或圆形”；介绍优良的荔枝的种子时说“形状很小，有似丁香”；在说明荔枝外壳的色泽时说“把它比做‘绛囊’、‘红星’、‘珊瑚珠’，都很逼真”等。引用古籍或诗文作喻，如“至于整株树以至成片的树林，那就成为‘飞焰欲横天’，‘红云几万重’的绚丽景色了”；“旧记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的‘龙牙’、圆小如珠的‘珍珠’等”。

（三）数字说明。

在介绍荔枝的成熟期，果实的大小、重量，荔枝的贮藏，荔枝的花期、花序的主花朵数与结实数，我国栽培荔枝的历史，古籍中所载的荔枝的品种时，都运用了数字。

（四）引用说明。

古代诗文、文献资料、谚语等本文引用达十余处之多。这样既丰富了文章内容，扩大了知识面，加强了说明效果，同时又使文字生动活泼，富于变化，具有较强的文学韵味，因而也更能引发读者的阅读兴趣——既能了解有关的科学知识，又能获得一种文学享受。文章虽属于说明文，却以诗句“南州六月荔枝丹”为题，远比诸如“荔枝”、“说说荔枝”之类的题目生动活泼富于形象感。文章开头引白居易《荔枝图序》中的句子进行质疑，自然引出对荔枝的说明介绍。文中引用诗句，或介绍荔枝林的景观，或说明荔枝的不耐贮藏，或印证荔枝的生长北限，或借以表达应大力发展荔枝生产以满足人民的生活需要的愿望与建议，都极富文学情趣。

【教学过程设计】

（一）作者简介。

贾祖璋，浙江省海宁县人。我国著名的老科普作家。著有《中国植物图鉴》、《鸟类概论》等专著，以及《鸟与文学》、《动物珍话》、《生活素描》、《生物学碎锦》等科普作品。具有相当高的思想性、科学性、艺术性。

（二）课文说明。

教师：本文选自《生物学碎锦》，是科学小品，属于说明文。

板书：科学小品：介绍科学知识的文艺性说明文。其特点是以通俗有趣的写法介绍科学知识，篇幅短小，形式灵活，语言生动，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。

（三）熟悉课文。

请2～3位学生依次朗读，教师随时在黑板上写下学生读错的字。每个同学朗读后，教师均需对其朗读情况作三言两语的简要评定。次第：一个挨一个地。“次”、和“第”均作次序讲。

（四）分析课文。

教师：下面分析课文。这节课我们主要解决文章说明的重点和层次问题。

大家考虑一下，读过这篇文章之后，你对文章内容的哪一部分最感兴趣，印象最深？

学生略作思索便会答出：荔枝的果实。

教师：为什么？

学生：因为荔枝是我们平时常见且喜食的水果，因此对它最感兴趣，同时课文对它也介绍得最详尽，所以印象深。

教师：请同学看课文，然后不要遗漏地说出课文介绍详尽到什么地步。

学生看书、思考、作答。

教师明确：

课文介绍详尽到有关荔枝果实的各个方面：外壳的形态，外壳的颜色，荔枝的果形，荔枝果实的大小及重量，壳内的果膜，果肉（假种皮），荔枝的贮藏，荔枝的果核（种子）等，有花才能有果，因而课文还连带介绍了荔枝的花。

教师：课文除了上述内容而外，还介绍了有关荔枝的哪些知识？

学生讨论，教师明确：

课文还介绍了荔枝的产地分布，古代讲荔枝的专著（书谱），荔枝的生长习性和生长的北限（地区限制）、以及提出“应该大力发展荔枝的生产”“逐步满足广大人民的生活需要”的建议。教师：与前面介绍荔枝的果实相比较，哪一部分是本文的主体，为什么？

学生作答，教师明确：

很显然，介绍荔枝的果实的部分是全文的主体。因为它是有关荔枝知识的重点，同时也是一般读者最感兴趣、最乐于了解的知识，因此作者写作时，把它作为主体，进行详细介绍。这再一次说明作为科普作品，在对某种事物进行介绍说明时，要依据所要说明的事物的自身特点和读者的认知需求，来合理安排文章内容的主次和详略。

教师：既然介绍荔枝的果实是文章的主体部分，那么后面有关荔枝的产地、书谱、习性、生长北限和建议的部分自然就是次要的了。请问同学们，文章将后面的次要部分删掉行不行？

估计同学能作出否定的回答。但理由未必圆满充分。

教师分析、明确：

不行。我们首先要搞清“主要”和“次要”与整篇文章的关系。“主要”和“次要”是就其在表达一篇文章的主旨时所起的作用的大小、重轻而言，而不是指对一篇文章是否必要而言的。“次要”不等于“不必要”，“主要”和“次要”对一篇文章而言都是“必要”的。其次，我们就这篇课文来谈。如果文章题目改作《荔枝的果实》的话，那自然可以考虑删掉后面的部分。而本文是讲荔枝，因此有关荔枝的知识都应作介绍，而不能只介绍其果实，这样内容才全面。另外，从作者的写作意图考虑，作者不仅把有关荔枝的知识介绍给了读者，而且提出了“大力发展荔枝的生产”、“逐步满足广大人民的生活需要”的建议，体现了作者写作意图的另一个重要方面。综上所述，后面的次要部分是不能删掉的。

教师：通过这节课的分析，文章说明的重点清楚了。接下来的是层次问题。通过这节课的分析，估计同学们对文章的层次已有了初步的了解。好，就把这个作业留给大家，请同学们在作业本上编写出这篇课文的段落层次提纲。另外，在课本上完成思考和练习第一题。

（五）列出本文的提纲。

1.主要说明荔枝果实的形态特点。（1～10）

（1）从对小学时学过的《荔枝图序》质疑写起，引出下文。（1）（2）荔枝的形态特点。（2～9）①荔枝的外部形态。（2～5）a.荔枝外壳构造b.荔枝外壳的颜色c.荔枝的形状d.荔枝的大小及重量②荔枝的内部构造。（6～9）a.荔枝的壳膜b.荔枝的果肉c.荔枝的贮藏d.荔枝的果核（3）荔枝的花。（10）

2.主要介绍有关荔枝的其他知识。（11～13）（1）荔枝的产地分布。（2）古代的荔枝书谱。（3）荔枝的生长习性及生长北限。

3.提出建议：大力发展荔枝生产，满足人民的生活需要。（14）教师：理清了文章的段落层次，那么说明顺序也就明了了，请同学来回答这个问题。

教师明确：本文的说明顺序为先主（荔枝的形态特点）后次（有关荔枝的其他知识及建议），而介绍荔枝的形态特点时是按由表（外部形态）及里（内部构造）的顺序。在说明荔枝的外部形态时，则按壳面的构造——色泽——外形——大小及重量的观察顺序来写；而介绍内部构造时又是按壳膜——果肉——果核从外到内的顺序。这样来写，条理清晰、内容全面、主次鲜明，既突出了荔枝的形态特征，又介绍了有关荔枝的其他知识。

（教师可将黑体的词语，对应地板书在段落提纲中有关内容的下边，并加括号。）

南州六月荔枝丹教案一等奖南州六月荔枝丹教案设计篇三

1、学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用。

2、领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。

3、了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。

二、教学重点、难点：

1、重点：本文的结构方式。

2、难点：本文语言的准确性和科学性。

三、教学时数：两课时

四、教学步骤：

第一课时

教学要点：简介作者；熟悉课文；理清文章说明的重点和层次。

教学过程

一、导入

荔枝自古以来就被视为水果中的珍品，史传杨贵妃最爱吃鲜荔。诗人杜牧就曾作诗记之，“长安回望秀成堆，山顶千门次第开。一骑（jì）红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”这首诗是他作的《过华清宫绝句》（3首）中的第一首。华清宫故址在现在陕西省临潼县的骊山上，唐玄宗李隆基和妃子杨玉环常来游乐。史载杨妃爱吃鲜荔枝，李隆基每年都令从南方飞马运送到长安，劳民伤财。这首诗的第一二句写诗人在长安回头望见骊山一片锦绣，想到骊山华清宫的盛时，在清晨千门陆续打开了。第三四句写杨贵妃在骊山上见一骑飞来，知道荔枝送到，满心欢喜，而无人知道如此奔忙的驿马原来是送荔枝来的（还以为有什么军国大事呢）。其中有吊古和讽刺的意味。一骑红尘，形容运送荔枝快马如飞，尘土飞扬。骑，指驿使和他骑的马。

二、关于荔枝的简介：

荔枝属无患子科。古籍称荔支、离支、丽支，果实成熟时果皮色红艳可观，俗称丹荔。唐朝朱应《扶南记》对荔枝一名解释为：“以其结实时，枝弱而蒂牢，不可摘取，必以刀劙（lí）其枝，故以为名。”荔枝鲜果色、香、味、形均美，甜香可口，深受消费者的欢迎，为“一果上市，百果让路”的珍果，已早被历代墨客所称颂。荔枝全身都是宝，果实营养丰富，维生素种类多，且含量高，是一种营养价值很高的水果。我国民间常把荔枝作为滋补品，中医用荔枝治病历史悠久，明朝李时珍在《本草纲目》中就有记载。荔枝核含淀粉57%，是酿酒的原料。荔枝木纹理细密坚实，耐潮防腐，是修建房屋和制作各种家具的优良材料。荔枝根可提取单宁，是上等的防腐涂料。荔枝又是优良的蜜源植物，一棵30年以上的荔枝树，花期可泌蜜15--20公斤。荔枝蜜是蜜中上品，它含有人体所需的糖和20多种氨基酸，具有较高的医疗价值和保健滋补作用。荔枝除鲜食外，也是食品工业的重要原料和外贸出口最具竞争力的果品。荔枝干早已驰名，近十多年来，荔枝深加工为荔枝酒、荔枝罐头、荔枝汁等系列产品，已畅销国内外市场。荔枝对栽培条件要求不高，适应性很大，种后稍加管理，4--5年便可挂果，一般种后10年树株产可达50公斤，30年树株产在150公斤以上。它结果时间很长，长达几百年甚至千年。

三、解题：

“南州六月荔枝丹”是明朝陈辉《荔枝》诗中的句子。原诗是“南州六月荔枝丹，万颗累累簇更团。绛雪艳浮红锦烂，玉壶光莹水晶寒。高名已许传新曲，芳味曾经荐大官。乌府日长霜暑静，几株斜覆石阑干。”

用古诗蕴藉含蓄，引人入胜。此题内涵丰富：产地南州，泛指我国南部地区；成熟的季节六月（阳历七月）；鲜果的色彩丹，绚丽如丹。突出了荔枝的产地、成熟期、颜色（生态的主要特点之一）。充满诗情画意，而且引古诗为题，也与全篇广泛引证的风格统一起来。

本文选自《生物学碎锦》，是科学小品，属于说明文。

小品：就是随笔之类的小文章。科学小品：介绍科学知识的文艺性说明文。其特点是以通俗有趣的写法介绍科学知识，篇幅短小，形式灵活，语言生动，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。

南州六月荔枝丹教案一等奖南州六月荔枝丹教案设计篇四

1、掌握课文先主后次、由表及里的说明顺序；

2、以引用为重点，学习用数字、举例子、打比方等多种说明方法；

3、从课文引用的材料中，在思想认识上受到一定的启发教育

4、领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。

5、了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。

本文的结构方式。

本文语言的`准确性和科学性。

二课时

“南州六月荔枝丹”是明朝陈辉《荔枝》诗中的句子。用古诗命题蕴藉含蓄，引人入胜。此题内涵丰富：产地南州，泛指我国南部地区；成熟的季节六月（公历七月）；鲜果的色彩丹，绚丽如丹。突出了荔枝生态的主要特点产地、成熟期、颜色。充满诗情画意，而且引古诗为题，也与全篇广泛引证的风格统一起来。

本文属于科学小品，属于说明文。所谓小品就是随笔之类的小文章，科学小品则是介绍科学常识的文艺性说明文，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。

贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。贾祖章先生虽已八旬有余，但他人老心不老，现在终日伏案著述，陆续写出了许多优秀科普作品。《南州六月荔枝丹》《花儿为什么这样红》，都选自他的《生物学碎锦》。

字词正音：

缯zēnɡ：古代丝织品的通称

瓤ránɡ：瓤子醴lǐ：甜酒囊nánɡ：口袋

酪l&agra一ve;o：用-乳-汁制成的半凝固状食品

勃bó：烟起貌莆pú：福建莆田县

词语补释：

龟裂jūnli&egra一ve;：呈现许多裂纹。（龟甲ɡuījiá）

幅员：领土面积。地广狭为幅，周围为员，员即圆。

劳民伤财：既使人民劳苦，又耗费钱财。（使动用法）现多指滥用人力物力。

不了了之：把问题放在一边，就算了事。了：完成。了（第二个）：了结、结束。

逼真：⑴极象真的；⑵真切。

绚丽：灿烂美丽。

渣滓：⑴物品提出精华后剩下的东西；⑵比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人。

兼程：一天走两天的路。

造化：⑴自然界的创造者，也指自然。⑵福气、运气。

1、结合注释阅读全文，标出读不准音的、不懂意思的、难写的字词，查词典解决，做到能读、会写、懂意思；

2、在了解课文大意的基础上细读课文，弄清课文写了什么、是怎么写的、为什么这样写、有什么特色，对文章有进一步的理解；

3、写出课文的结构提纲；

4、划出课文中引用的部分，思考它们的表达作用；

5、提出疑问。

通过这个结构提纲，使学生明确：《南州六月荔枝丹》介绍荔枝这种水果的生态特点，因此从生理特性写起，写到它的生活习性，并且以生理特性为主，生活习性为次，这是文章总的说明顺序。写荔枝的生理特性，主要是写果实的特点，这一部分的说明顺序是由表到里，即从外部形态写到内部结构，一层一层，从外壳一直写到内核，条理非常清楚。

第10段说明荔枝的花，在分段处理上有一些分歧，如课文的练习，把它归入内部结构，这显然是不恰当的。因而有的就把主体部分分为“果、花、产地、习性”四大段，这种分法可以参考。

（列提纲也是一种很好的思维训练，要充分启发学生积极思考，敢于质疑和发表不同意见。）

背诵（或抄录）。《荔枝图序》全文

荔枝生巴峡间，树形一团一团一如帷盖，叶如桂，冬青；华如桔，春荣；实如丹，夏熟；朵如葡萄，核如批把，壳如红缮，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪，大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。元和十五年夏，南宾守乐天，命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一二三日者云。

提问：白居易写荔枝，从树形、树叶到花、壳、实、味等等，写得比较全面，而课文的第1段为什么只引用了其中“壳如红缯，膜如紫绢，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”四句？

引文是为写作目的和说明内容服务的，引用哪些文句，必须有所选择。第1段里所引4句的内容，实际上就是这篇文章所要说明的重点。这一段把自己幼时对荔枝干的认识同白居易对荔枝的描写进行对比，通过比较提出问题，为下面进行具体说明开了路。这篇说明文的开头同《景泰蓝的制作》不一样，不是用平实、简洁的语言而是写得比较生动，这就是科学小品（文艺性说明文）的特点。

1、本文在介绍荔枝时是从那几个方面介绍的？那部分是作者介绍的重点？

果实（重点）

2、作者在介绍果实的时候是按照什么顺序介绍的？这样写有什么好处？

外部形态 -- 内部结构

好处：符合人们观察认识事物的规律，便于读者理解。

3、作者对荔枝外部特征的介绍是从那几方面介绍的？

4、看书第二段，作者是用哪个词来描写荔枝外壳的？ “粗糙”。

5、那么，什么叫做“粗糙”？

不光滑，不精细。

6、用“粗糙”这个词来描述荔枝是否准确？

准确（不准确）

7、想一想比如草莓、核桃、卢柑、猕猴桃等果实的表面能否用“粗糙”这个词来形容？

可以。

8、大家说，只用“粗糙”这一个词能否把荔枝的外壳说清楚？换句话说你头脑中出现了荔枝的模样了吗？

没有。

9、这只是初看荔枝时对荔枝外壳总的认识。你们看看为了把荔枝和其它果实区别开来，作者抓住荔枝的那些特征来介绍的？采用了什么方法？

特征--龟裂片、片峰。

方法--下定义、打比方

10、这样介绍有什么好处？

准确、形象、简明。

11、荔枝的外壳已经说清楚了，作者为什么又在最后补充了一句话？

更准确、更令人信服、不片面、不绝对。

12、由此可见要说清楚一个事物至少要具备几个条件？

抓住事物的主要特征。有一定的说明方法。准确简明的语言

13、为什么一定强调要“抓住事物的主要特征”？

特征：是一个事物区别于其它事物的最主要、最本质的方面。只有把握了事物的特征，才有准确性可言。特征往往是呈多方面的，从不同角度看特征不止一个这就要根据写作目的、读者对象选好角度确定重点，进行重点说明，以便是读者对被说明事物有个深入、细致、全面的了解。

14、从这个结构示意图可以看出，作者是从不同方面来写荔枝的外部特征的，这里有没有不是荔枝的外部特征的地方？重量。

15、既然不是外部特征，可为什么又在这里出现了呢？

因为同种事物重的个头肯定也大，写重量是为了说荔枝的大小，因此也是必用到列数字的说明方法。

16、在写荔枝颜色的时候有这样一句话：“成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。”这句话说的是否准确？为什么？

准确。有了限制词：成熟、大多数、或，使荔枝的颜色具有普遍性。使说明语言准确的方法之一是-----加限定词，使其具有普遍性。

17、根据上面所讲的阅读第四段文字，在介绍荔枝形状时哪些词语不能少？为什么？

“或”、“通常”、“有的”、“显隐随品种而不同”。修饰限定作用。

18、明白了抓住事物的特征说明事物和说明语言的准确运用，现在我们来实践一下。请同学们仔细观察手里的卢柑，尽量用准确的语言介绍卢柑的“外部形态”。（学生活动）

19、为了使说明事物更准确起见，还可以借助一些资料。下面是百科全书上一段关于柑果的介绍。

柑果：又称橙果。浆果的一种类型。外果皮坚韧革质，中果皮疏松髓质，有纤维束布其间，干燥果皮内的“桔格”就是这些纤维束。内果皮膜质分为若干室，室内充满含汁的长形丝状细胞，是原来子房内的表皮一毛一发育而成的。这是果实的食用分，如柑、橙、桔、柚等的果实。

20、这段文字是按照什么样的顺序介绍的？

外--内（外果皮----中果皮----内果皮）

21、本文在介绍荔枝的内部构造时是怎样介绍的？按什么顺序介绍的？

22、荔枝的内部构造是按从外到内的顺序写，这部分介绍在结构上有没有不妥当的地方？“贮藏”不应放在这个结构里。那么它应放在哪合适？有关资料。

荔枝花————10

有关内容

栽培史、产地——11

古代荔枝谱 ——12

习性、生长北限—13

23、有关内容有这麽多，是不是随便放一个位置就行？应把它放在哪？

不行。放在“栽培史、产地”处。

24、可见，写好一篇说明文除了前面说的三个条件外，还应该注意说明的顺序和查阅有关资料。

说明事物要抓住特征

要查阅有关资料

《南州六月荔枝丹》教案篇五

一、教学目的：