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公开课《吃水不忘挖井人》教学设计精选3篇

作为一名人民教师,通常需要准备好一份教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计要怎么写呢?为了帮助大家更好的写作吃水不忘挖井人教学设计,快回答整理分享了3篇公开课《吃水不忘挖井人》教学设计。

《吃水不忘挖井人》教学设计 篇一

教学目标

1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

教学重点

1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

教学难点:感悟“吃水不忘挖井人”的含义

课时安排:2课时

课前准备

1、歌曲《我爱北京天安门》磁带。 2、毛主席的画像 3、生字卡片。

教学过程

第一课时

一、创设情境、激发兴趣

同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。说说你听懂了什么?你对毛主席了解多少?今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。(板书课题,生齐读课题)

二、揭示目标:

1、能把课文读正确读通顺,并大致了解课文内容。

2、认识文中的12个生字,会写6个生字。

三、初读课文,整体感知

(一)自学提示:

1.学生借助拼音自读课文,边读边用喜欢的符号为自然段做标记。

2.说一说,读了课文你知道了什么?

(二)学生按要求在老师的指导下自学

(三)师生交流。

四、多种方法,识记生字

1、小朋友们想不想把这个小故事读好?怎样才算读得好?(正确、流利、有感情,声音宏亮。)

2、要想读得正确流利就要认准所有的生字,那你在读的时候遇到不认识的字,怎么办?(学生交流识字的办法)

3、自学提示:自由读文,用喜欢的符号标出生字,自主识字。

4、自学检测:

(1)利用生字卡片小组内交流识字方法。

(2)教师利用生字卡片检测自学成果。(指名认读生字,并说一说记住这些字需要注意什么?)

五、仔细观察,指导书写

1、出示要写的生字和自学要求:仔细观察并说一说怎样写好这些字。

2、学生仔细观察并说一说生字在田字格中的位置,结构特点

3、师范写。重点指导写“乡”字,注意第二笔“横撇”的位置。

4.学生练写、评议、展示。

六、巩固练习。

1、去掉音节,认读生字,并组词。

2、出示“我会读”中的词语,并选词说话。

3、读句子,要把字音读准。

(1)我今天忘记带课本了。

(2)爸爸正在挖土。

(3)导游阿姨的解说太吸引人了!

4.把词送回家。

想念 怀念

(1)我非常( )在南方工作的爸爸。

(2)我很( )童年的时光。

第二课时

一、揭示目标:

1、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。2、初步懂得饮水思源的道理。

二、引入课文

毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课,让我们继续走进瑞金沙洲坝,去寻找毛主席昔日的身影。(板题)

三、品读课文、感悟情感

1、自学提示:仔细读课文,思考:(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井? (2) 这口井和一般的井有什么不同?)

2、学生按要求读文,思考。

3、师生交流,师随机指读课文相关段落,并引导读好长句子的断句。

4、拓展延伸:

“挖井”是件容易的事吗?(利用图片或课件简介“挖井”的资料)

谈一谈:在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?

议一议:这口井和一般的井有什么不同?

你怎么理解“吃水不忘挖井人”?

五、练习设计。

1、读拼音写词语

xiǎng niàn shàng hǎi xiāng qīn men sī xiǎng

( ) ( ) ( ) ( )

yì kǒu jǐng xiǎng fǎ jiā xiāng niàn niàn búwàng

( ) ( ) ( ) ( )

2、我会填

一( )井 一( )石碑 一( )石子 一( )村子

一( )房子 一( )战士 一( )石桥 一( )红旗

3、在括号里写出读音相同的字。

家( ) 鸟语花( ) 故( ) 瓜果飘( )

父老( )亲 书( )门第 ( )互

4、背诵下面的句子,想一想它们的意思。

(1)滴水之恩,当涌泉相报。(2)前人种树,后人乘凉。

(3)赠人玫瑰,手有余香。

板书设计:

吃水不忘挖井人

立刻拿   带头挖

浑浊——————————————→ 清泉

铺卵石   垫木炭

大恩人

吃水不忘挖井人教学设计 篇二

【教学目标】

1、认识“忘、战”等13个生字。会写“叫、主”等7个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

4、初步了解的伟大。

【教学重点】

识字,正确流利地朗读课文。

【教学准备】

1、生字卡片、词语卡片。

2、收集到的'图片资料及小故事。

3、有关插图。

4、歌曲《东方红》、《太阳最红最亲》。

【教学过程】

一、谈话导入

同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲)说说你都听到了什么?你知道是什么人吗?(学生用一两句话介绍介绍)(教师小结,简介生平及主要贡献)。今天我们就来学习一个关于的故事。故事的题目是《吃水不忘挖井人》

教学生字。

二、读题置疑

读了故事的题目,你有什么问题吗?

1、挖井人是谁?

2、吃水人是谁?

三、整体感知,尝试读文,解决问题

1、借助汉语拼音,带着问题通读全文。

2、边读边用自己喜欢的方法为自然段打上序号。

四、识字

1、导入:在生活中,要是遇到不认识的字该怎么办呢?(问老师,问同学)

2、由于儿歌,指导学生用儿歌中的方法边读边画,自主识字。

3、认读生字,交流识字方法。(指名读,开火车读,扮演小老师领读。说说读、记这些生字时应注意什么?)

五、朗读感语

1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文。)

2、分自然段读课文。(指名读,男女赛读,同桌练读)

3、自由朗读全文,注意读准字间。

六、写字

1、出示井、面、乡,读准字音,认清字形。

2、观察位置,说一说怎么写好看。

3、书空后,师范写。

4、学生练写,评议。

《吃水不忘挖井人》教学设计 篇三

教学内容:山东教育版小学语文九年制一年级第二册第六单元第一课

教学分析:

教学目标:

1、认识本课12个生字。

2、能正确流利有感情的朗读课文。

3、初步感悟文中所含的道理。

教学重点难点:识字、朗读是重点,感悟是难点。

教学准备:

教师:1、毛主席的革命故事

2、课文朗读、识字课件、识字卡片

3、《东方红》视频歌曲。

学生:

1、听爸爸妈妈讲毛泽东的故事;讲的革命故事,了解毛主席的事迹。听老师讲《红井》的故事。

2、预习课文:

一读课文,标画自然段;

二读课文,圈画生字,把生字读过,在课后“我会读”中给生字注音;

三读课文,把课文读正确,读通顺。

3、布置学生在母亲节为妈妈做一件事。

教学过程:

课前:观看视频歌曲《东方红》,感受毛主席的形象。

师:孩子们,我和大家一起来欣赏一首歌吧,如果会唱的可以和我一起随着唱起来。

(师生边听边随唱)

一、从歌曲导入,板书课题

师:东方红,太阳升,中国出了个毛泽东,他为人民谋幸福,他是人民的大救星。这首歌曲,歌唱的是谁?

生(齐):毛泽东

师:你对毛主席有哪些了解?

生1:毛泽东是毛主席。他很伟大。

生2:他关心人民,是个好人。

……

师:(出示毛泽东伟人相)是呀,毛泽东是中华人民共和国的第一任主席。他关心人民群众的生活,关心国家的命运,带领穷苦人闹革命,建立新中国。他是中国历史上以为了不起的人物。

(评析1:解放钱的事情距离低年级学生很遥远,孩子们对毛泽东的了解很少。这里只对毛泽东做简单的了解,让学生有初步的了解即可。)

师:这节课我们来学习有关他的课文,请同学们拿起小手跟我一起写课题:22、吃水不忘挖井人。请齐读。

学生齐读。

师:看到题目,我就想知道“挖井人”指谁?你想知道什么?

生1:谁吃水不忘挖井人?

生2:为什么要吃水不忘挖井人呢?

师:带着这些问题我们来学习课文。我们这节课的学习任务是:

①、认识本课12个生字。

②、能正确流利有感情的朗读课文,初步感悟文中所含的道理。

二、学习生字。

1、同桌合作,自学生字。

出示带有拼音的12个生字。

师:这是我们要认识的12个生字。课前预习了,试试自己读的如何,每个字读两遍。如果有不会读的字,拼读音节,读过。(学生自读)

师:运用桌上生字宝宝袋里的生字卡片,同桌两个人一起认读,每个字读两遍。如果同桌有不会读的字,你做小老师,教会他认读。如果都不认识,或者查书,或者举手问老师。比比看,那对同桌完成学习任务又快又好。开始!

(学生学习,老师巡视,掌握全班学情,帮助有困难的学生。)

评析2:这一环节,有两个目的,一是运用生字卡片,让同桌互相检查各自在预习中掌握的情况;二是运用兵教兵的战术,教会同学,提高自己,同时学会与人合作,关心他人,增加合作意识,培养学生的合作能力

2、学情交流。

小游戏一

师:老师非常喜欢这些生字宝宝,给它们做了小房子,你能帮助搭上房顶吗?

课件出示生字,第一二两个小组每人读一个字。

师:你们是有爱心的孩子,帮助别人是快乐的。

小游戏二

师:小青蛙在井底上不来。快来读对这些词,帮助小青蛙跳出井底吗?

课件出示生词画片,第三四两个小组每人读一个词,读不流利的多读几遍。

师:呱呱呱,谢谢同学们,愿你们学习快乐。

评析3:用小游戏的方式,提高学生的学习兴趣,使他们在游戏中复习巩固生字词,快乐学习。教师在游戏中查缺补漏,以游戏的方式帮助孩子。

师:现在我们来整理生字卡片,我说一个你们拿起一个来。

战士 挖井 革命 刻 念 忘 席 导 解

评析:这一环节,进一步巩固生字词,同时也注重学生学习习惯的养成。

三、学文明理,指导朗读。

1、听朗读,初步了解课文内容。

师:生字就学到这里。我们下面来解决刚才提出的问题了。

师:我们读课文就要有收获。看屏幕,听课文朗读,听完后要说说你知道了什么?

生:沙洲坝村,没有水喝。毛主席带领战士和乡亲们忘了一口井。

生:乡亲们立了一块石碑,上面写着…

生:我知道,上面写着:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。

评析4:初步感知课文,从整体上了解课文内容。同时了解学生的预习情况,训练学生的概括能力。

师:你们很会听课文,能从里面找到课文的主要内容。

下面我们一起大声的朗读课文,特别要读好你们说出的内容,好吗?

师生通读课文。

2、细读课文,感悟课文所含的道理。

师:听同学们读课文真是一种享受。请齐读第一段。这次有个要求:读后说一说这个故事发生在什么地方,什么时候。

学生齐读。

生:沙洲坝。

师:请你说完整,像这样:故事发生在沙洲坝。

生:故事发生在沙洲坝。

生:故事发生在毛主席在江西领导革命的时候。

师:你说的很完整。棒极了!

师:张晓晴请你朗读第二段。其余的同学,边听边想边:课文中挖井人指谁?

听后交流。

生:课文中的挖井人指的是毛主席

生:还有战士们和乡亲们。

板书: 毛主席

师:你是从哪句话里知道的?

生读:毛主席就带领战士们和乡亲们挖了一口井。

师:请同学们用线画下这句话。我们提出的问题,要从课文的语句中去找答案。

师:为什么毛主席就带领战士们和乡亲们挖了一口井?

生:因为村子里没有水喝。

生:因为村子里没有井,人们挑水很远。

请你用因为……所以……连起来说一说。

生:因为村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑,所以,毛主席就带领战士们和乡亲们挖了一口井。

师:是呀,也正因为毛主席带领战士们和乡亲们挖了一口井,所以,乡亲们才不用去很远的地方挑水了,喝水方便了。毛主席关心乡亲们的生活,为亲们做好事,谋福利。你觉得毛主席是怎样的人?

生:毛主席是个有爱心的人。

生→www.kuaihuida.com←:毛主席是个可敬的人。

师:是呀,我们很敬重毛主席。让我们带着这种敬爱,再读一遍这一段吧。

齐读第二段。

评析5:在这段教学中,依据课文内容,训练学生用“因为……所以……”练习说话。

师:沙洲坝的人们比我们更爱毛主席。他们做了什么呢?请自由读第三段,边读边画出石碑上刻的文字,读一读想一想,谁吃水不忘挖井人?

学生齐读碑文。

生:乡亲们吃水不忘挖井人。

师:乡亲们为什么吃水不忘挖井人呢?

生:他们村子里没有井,人们挑水很远。毛主席就带领战士们和乡亲们挖了一口井。

生:毛主席关系乡亲们。

师:对,毛主席关心乡亲们的生活,为亲们做好事,谋福利。(板书:关心乡亲们不忘心存感激)沙洲坝的人民对毛主席心存一份感恩,立碑传世,永世不忘。在你的生活中,都有哪些人关心着你的成长,无私地帮助过你?

生:我妈妈、爸爸,还有奶奶爷爷。

生:老师也关心我们成长。

生:还有同学也帮助过我。

生:还有毛主席也帮我们过好生活。

师:你会忘记他吗?

生齐声:不会。

师:你打算怎么回报他们呢?

生:我们给毛主席敬礼。

生:我们给毛主席打电话说谢谢

生:我们给毛主席写信说谢谢他。

师:你们的想法很好,毛主席已经过世了。我觉得,你们现在好好学习,将来更好的建设祖国,就是对他老人家的最好回报。

师:请看黑板,同我齐读:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。吃水不忘挖井人,饮水思源。让我们满怀感激,用实际行动回报关心爱护我们的人吧!

评析6:步步引导学生理解毛主席关心群众的美好品质,知道人民饮水思源,懂得感恩,感谢毛主席,热爱毛主席。从而使学生受到感恩教育。

五、推荐作业

师:回去后,为你身边爱你的人做点事情好吗?

另外,读或听一些老一辈革命者的故事,准备举行故事比赛会。

教学板书:

22、吃水不忘挖井人

关心

乡亲们 毛主席

感激

教学反思:

1、拉近距离,走进为人。这篇课文的内容距离学生的生活非常的遥远,对学生来说很难懂。利用课前和学生进行大量的准备活动是很有必要的。在听毛主席故事,唱歌颂毛主席的歌曲,看毛主席的伟人像和展现主席风采的电影电视,让学生了解毛主席,走进毛主席,崇敬毛主席。

2、根据学生年龄特点,合理组织合作学习。菜合作学习有诸多的好处,但也要合理使用。这节课,依据低年级孩子的特点,采用了两人合作小组。课前布置学生预习圈画认读生字,学生学习的如何,只靠老师一人检查是不合适的,采用小组合作,既能检查到学生的情况,又能利用兵教兵的策略,查漏补缺,达到人人达标的结果。

3在理解重点句“吃水不忘挖井人”时,引导语言还不够准确,没有达到预先期望效果,但却生成了新的意境,孩子们也想到了想在的幸福生活是毛主席和老一辈革命者带来的,所以要感谢他们。于是就有了“给毛主席打电话致谢”“发电报”“写信”的想法。尽管不现实,但吃水不忘挖井人的教育在孩子们心里扎了根。所以感觉心里特别高兴。

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