备战中考决心书范文，很多人在立下决心书的时候是以未来作为赌注，因此大家在面对决心书的时候应该珍重对待，但是很多人不知道决心书的格式是什么样子的，一起看看备战中考的决心书。为了帮助大家更好的写作中考决心书，快回答整理分享了6篇中考决心书范文。

中考决心书 篇一

面对中考我们不该再彷徨，不该再迷茫；我们应该展现出自己最精彩的一面，秀出自己的实力。要永远坚信：‘天生我材必有用，我一定是最棒的’这一经典话语。虽然在求学路上会遇到许多的挫折，但只要我们相信风雨过后会有彩虹这些挫折又算得了什么呢？

想要在中考的时候能够表现出自己最最突出的一面，我们应该在现在给自己定个学习计划也可以说它是分‘决心书’。语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学，中考的七门学科我们应该找到复习每一门的方法，俗话说得好：‘不怕你不肯学，就怕你学习没方法。’

语文，语文中考最爱考学生的基础知识和平时的课外阅读知识。这就靠我们自己在平日里的积累，要学会多读、多看、多思考。数学、物理、化学只要多做些练习题应该会有成效。英语只要掌握那些语法学会灵活运用就会在中考展露头角。政治、历史最主要的还得记，要抓住上课的那45分钟万万不可懈怠。

相信我的这份‘决心书’在我的手里绝不会只是一纸空文，我一定会付诸自己的行动去验证：凡事预则立不预则废。

以微笑迎战中考，我无所畏惧。

中考决心书 篇二

一、良好的体育课堂训练，促进了少年的健康成长

初一的学生刚刚踏进初中校园，对体育的知识的了解还只是很片面，加上他们身体的发育还不是很健全，为了他们在不久的将来中考能取得优异的成绩和使他们身体能更健康的成长，开学时就为他们量身制定了计划，每节体育课都对他们的耐力及体能进行训练，让他们在了解人体生理机能变化规律并运用这个规律可以减少伤害事故的发生的同时，增加他们的训练度，这样，学生尽快学好了技术，形成技能，在考试中部分学生也取得了比较优秀的成绩。

“快乐体育，健康第一”的观念已深入全校每一位老师和学生的心中，所以本学期还开展了几次别开生面的各种小型体育活动，在各项体育活动中全体师生所表现出来的团结协作，拼搏向上的精神也十分令人难忘，校园文化建设又朝前推进了一大步，实施素质教育也成为了我们全校师生的实际行动。为了训练广播操比赛的班级入场式和比赛，每一位班主任老师都利用了一切可以利用的时间，带领学生到操场上训练，有时碰上其他好几个班级也在训练，大家就会找一切能够利用的地方去训练，正是有了这前期的认真准备，所以在比赛那天，平时做操和站队看起来都不怎么认真的学生都能够以他们最认真的态度，以他们最标准的姿势去完成每一个环节，每一个动作。看到学生这样的表现，确实让我们老师都感到非常激动。三人篮球赛是学校组织和安排的一项活动。体育组的老师根据学生的身体及心理特点，设计好了活动方案，在举行活动的前一天，我们体育组的老师又一起开会商讨了活动中具体细节的安排。从场地环境的布置，每一比赛的组织安排，活动成绩的评判，都落实到了具体的负责人。正是有了老师们这种团结协作，无私奉献的精神，我们学校的三人篮球赛可以说举行得非常成功。老师和家长们都认为这样的活动让学生得到了快乐，也锻炼了大家的组织能力，我所任教的班级也都取得了很好的成绩，如果再举行一次这样的活动，我们会做得更好，也一定会取得更好的成绩！

二、良好的体育课堂训练，培养了青少年的综合素质

进行教学时虽然是以学习和掌握知识、技能和技术、战术为主，但其中也包含有训练的因素；进行训练时虽然是以提高技能、技术、战术和身体训练水平为主，但其中也包含有教学的因素。无论是进行教学或是训练，都应贯穿一定的思想教育，体育教师、教练员应经常注意在教学与训练工作中加强社会主义和爱国主义思想教育，使之渗透到知识、技能、技术、战术教学和身体训练的各个方面。那么怎样才能在体育课堂中训练学生的综合素质呢？

1、利用游戏比赛形式培养健康心态

游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，教师要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素，最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。

2、培养善于接受意外事实的能力

任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场班际拔河比赛中，因教师发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，教师要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和情绪调节力。

3、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格

性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何？大都强调客观原因。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，教师可亲自出马，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。

在教学与训练过程中，对于自动化的动作，仍然是要注意反复练习和经常运用，以便不断提高动作自动化程度和机体的能力。因为练习长期中断会使自动化的动作逐渐消退。在运动训练中创造各种条件（如利用电化及各种科学仪器进行教学）更深入细致地分析和改进技术某些细节问题，以便不断提高运动技术水平，创造优异成绩。技能、技术的形成和提高的三个阶段是有机联系着的，也是相对而言的。教学与训练工作，应从实际出发，灵活地运用这个规律，以加速掌握和提高技能、技术。

参考文献：

[1]《走进新课程》,2008.7.北师大出版社。

中考决心书 篇三

一、体验成功

小桐参加省学业水平测试模拟，她的生物、政治、历史有时还能拿A，地理科目非常薄弱，以前大大小小考试从未得A，在考前的模拟测试中得了76分（75分以下为C），年级排名垫底。小桐初中时会考地理也差，有心理负担，总认为自己不是学地理的料。我们平时也叮嘱再三，以前还好点，这次怎么这样差？我们看了试卷，发现选择题扣了16分，其余8分是问答题。如何在极短的5天时间从76分跃升至90分达A？深思后，我做了两件事：第一件事，是向专业老师请教论证达A的可能性，那天正好碰到地理陈老师，他仔细看了模拟试卷后，说，“基础不错，人文地理比较差，但自然地理比较好。如果考试偏向自然地理，并且不难的话，地理冲A还是有希望的。”小桐本来上进心就强，听了老师极其到位的内行的分析，一下子信心十足。真是信心比黄金重要。第二件事，地理复习资料多是表格，内容多，不易掌握重点，记忆效果差，我叫她妈妈把地理考纲中要求了解的考点用三角标注，要求理解的考点用五星标志画在资料上，一目了然。经过一个星期的拼搏，奇迹产生了：小桐在省学业水平测试中得3A，地理居然达A，遗憾的是生物是B。

对孩子来说，失败时的帮助，是雪中送炭；失败时的训斥，是落井下石。

二、体验失败

高二上学期的期中考试小桐考了班级第3名，年级第37名，并被评为进步之星。考试取得了圆满的成功，我们很是为她高兴，盼望她能更上一层楼。但令人焦虑的是，从此后小桐做作业时经常听歌，在家看电视或玩电脑时间明显增多。自习课讨论问题，做作业与别人核对答案……骄傲自满情绪急剧膨胀，怎么办？我非常着急，但是小桐不着急。我与她妈妈说，打骂可能都不是好办法，不能不管，不必多管，规劝一下，听与不听在她，失败一次，她才能客观认识自己。期末考试成绩一出来，令人错愕：班级42名，年级637名，后退600名，一泻千里。小桐慌了，哭了，还偷偷写了决心书放在她妈妈床头，让我们不要生气。她清醒了，也着急了。这下我们反而不着急了。寒假里，小桐学习很用功，我们说话也管用了，不再认为我们的话是废话，周末看电视不超过两小时，睡懒觉也少了，简直像换了个人。在高二下学期的期中考试中成绩有了显著进步，基本恢复到班级十几名。骄傲，但不再轻狂。

对孩子来说，成功时的规劝，是金玉良言；成功时的唠叨，是多此一举。

考试得A，这都是老师父母想要的。其实，比这更重要的是孩子有没有具有“节制”和“勇敢”的美好德行、永不言弃的精神和知错就改的勇气，这才是孩子以后立身处世的根本。

小桐高考比本一高出30多分。如今，小桐大三了，回头想想，成功和失败，都是孩子所需要体验的。挫折和失败也是人生宝贵的、不可或缺的精神财富，不经历风雨怎么见彩虹？没有不成功的孩子，只有不成功的老师父母。孩子身上所存在的一些问题，其根源在父母和老师身上。教育孩子的方法有很多，只有遵循教育的原理，讲究科学的教育方法，才能使每一个孩子健康地成长。

中考决心书 篇四

【关键词】语文；课内教学；课外活动；吸引力

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A

在许多学生心目中，语文是个枯燥无味的学科，语文课老师无休无止地讲，作文课学生无休无止地写。造成这种局面的原因是多方面的，其中一个重要原因是理论和实际的脱离。这种教学使学生如观水中月――课堂上激动一阵子，课后全捕不着影子。

兴趣是最好的老师。语文教学只有在实践中展示出旺盛的生命力，才能对学生产生吸引力，才能使学生感到语文非学不可，不学不行。

一、进一步端正语文教学思想

语文新课标明确指出：语文是从事学习和工作的基础工具。为了适应建设高度文明、高度民主的社会主义现代化国家的需要，语文学科必须全面贯彻教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来，大力进行教学改革，大面积提高语文教学质量。就当前实际情况而言，语文课应从“升学语文”、“作家语文”、“经院语文”中解放出来，同经济和社会发展的需要密切结合起来，显示出“基础工具”的生命力。

二、切实加强实用文体的教学

就目前我国的实际情况而言，语文教师为了中考出成绩，普遍重视理论知识的灌输，忽视语文教学的实用性和生活化。学生受升学率的影响，常常只重视字、词、句、章、语、修、逻等基础知识的学习，认识不到语文知识的实用价值。笔者曾做过一个有趣的调查，100位初中三年级学生中，书信格式不规范的竟达61位。笔者每年都抽出一定时间组织学生参加社会生产实践，并且要求学生写一份调查报告，但大多数学生都不知“调查报告”为何物，因此无从下笔。至于专用书信类、请柬、祝词、计划、布告、通告、通知、报告、请求、规章制度、广告、合同、记录、通讯报告等等，许多学生更是不知如何下手。

因此，加强应用文教学势在必行。语文教师应根据教材已有的内容（教材中也安排了一定数量的实用文体），再增补一些日常生活工作急需的类别，分散在各年级教学，并且指导学生加强运用。这样既可以拓展学生的视野，又使学生感觉到生活、生产实践中处处离不开语文。

当然，我们说让语文在实践中展示旺盛的生命力，并不是说把语文课变为应用文课，而是使语文更加贴近现实生活，贴近身边事，激发学生学习语文的兴趣，发挥语文的实际作用。

三、培养学生简朴的文风

快节奏的现实生活，要求人们用简明扼要的语言交流思想、表达感情、传递信息。可是，在语文教学中常出现一种刻意雕琢、故弄玄虚、哗众取宠的怪圈，似乎非此，不足以显示教学的“分量”与“艺术”，其实这是一种“经院语文”的表现。它一接触现实，往往表现得软弱无力，“强弩之末势不能穿鲁缟者也”。学用脱节，必然使学生感到学习语文“味同嚼蜡”，久而久之，自然就失去了兴趣。简朴，实际上是文学智慧的表现。简朴，得体，也非一蹴而就的。语文中考题中的填空题、简述题以及作文都对字数给予限制，实际上这是向简朴的文风迈进的一步。在教学实践中要求学生写短文，造短句，必要时对字数加以严格限制，努力去掉语言中的水分，使之精练。

譬如：读下面两幅图，用不超过25个字的一句话，写出图上所揭示的内容：

答案：同洗一次澡，在时间安排上，图一比图二更经济合理。

四、训练迅捷的思维

现代生活要求学生思维敏捷，判断迅速，读写速度快。

譬如，了解市场行情，反映供需情况，往往要从一堆“现象”中，迅速地“去粗取精，去伪存真”，做出准确的判断，然后用简朴的文字反馈信息，至于洽谈生意、谈判合同等等，迅捷的思维是事关成败的大事。

在教学中，语文教师要由浅入深、由易到难、由分散到综合，设计多种多样的题型，让学生思考，调动学生参与学习活动的积极性，鼓励学生又准又快地思考回答。师生对话会，与××先进人物座谈，小记者采访××个体户等活动，都是训练迅捷思维的好办法。

五、举一反三，触类旁通

通常我们说在教学中讲要讲得精当，这精当就体现在“举一反三”的“一”上。这“一”就是某一部分知识的凝聚点、关键点、基本点。这“一”当然只能是对教材非常熟悉、对学生知识情况了解透彻、对现代生活十分关注的情况下，才能找准。把“一”转化为智力、能力、技能，学生才能“反三”。如此而行，就会尽显语文的工具性。

譬如，教授书信类写作时，着重讲书信的格式要求，然后以此“拎”起专用书信，比较专用书信（如介绍信、证明信、感谢信、慰问信、表扬信、批评信、建议信、询问信、答复信、辞职信、致敬信、贺信、遗书、招聘书、呼吁书、申请书、倡议书、决心书、检举书）和一般书信的异同点，侧重在于“异”，以加强对各种专用书信特点的理解。

六、重视学科活动，丰富课外活动

中考决心书 篇五

值得注意的是，在向科学进军的热潮中，许多学校都纷纷提出学习成绩的分数指标。例如有的班的指标是学习上消减2分、全优生要达到20％、体育成绩要全部5分。有的学校提出80％的团员都要得4分的指标，甚至在有的大学里已提出全班100％达到优良成绩的要求。而一些比较实事求是地考虑提高自已学习成绩的同学，反被批评为右倾保守思想，受到了舆论的压力。这种情况在有些地方不仅没有引起教师、行政和党、团组织的注意，相反的在一些中等学校中，订分数指标的风气正是为学校领导所提倡与支持的。有的教师向学生提出学习上要“又多、又快、又好、又省”的口号，坚持要学生订分数指标，要学生签名保证。并且由教师与团的组织担当检查的任务。有的几乎一同检查一次，在检查的同时还在学生中开展“批评与自我批评”，有的学生在测验抽问中答得不好，或者订了五分而得了四分，三分就得检查自己的思想，其他同学也纷纷对他提意见，搞得学生非常紧张，他们不得不提出“向星期日进军”来加紧学习。

学生学习的热情及学校行政和教师党、团组织要想提高学生学习质量的良好的愿望都是好的（提高学生的学习质量无论在什么时候都是学校行政党团组织和教师工作的根本目的之一），问题是怎样组织学生的热情和如何达到提高学习质量的愿望。而上述的情况，显然说明我们有些学校的行政、教师及党、团组织，在解决这个问题上所采取的方法，是违反教育和教学的原则，并且带有某种程度的急躁情绪的，因而其结果就不能不是事与愿违。

首先，某些学校在解决提高学生学习成绩的问题上，没有认真检查教学工作，没有检查教师的教课是否使学生充分了解，知识的传授是否有系统，是否能引起学生兴趣，概念是否明确等等。据了解，那些要求学生签名保证提高学习成绩的学校中，教学上还存在着不少问题。显然，丢开这些教学上存在的问题不解决，而单单从学生方面用宣传鼓动的办法来以求提高学习质量，是舍本求末，是不可能根本解决这个问题的。

其次，要求学生具体地提出学习成绩的分数指标，而这些分数指标又往往脱离实际，这是违反循字渐进的原则的，我们知道，知识的积累和牢固地掌握是有一定过程的，而不能通过什么速成法在短时期内立奏奇效的。如果现在急于求成，“囫囵吞枣”的赶，就会造成以后学习上更大的困难，那就“欲速则不达”了。至于在学习上提出“又多、又快、又好、又省”的口号更是十分错误的。对学生学习应该是要求他们能够牢固深刻的掌握知识，而不应该把其他方面的口号生硬地往学生身上套。

第三、目前学生学习上也是存在一些问题的，教师与青年团的组织可以而且应该向学生提出努力学习的要求。但是必须了解学生学不好的原因是很多的，如有的由于不肯动脑筋不刻苦、有的专业思想不巩固，有的在学习上缺乏信心，有的是学习方法不对等等。问题既是多种多样的，解决这些问题的方法也应该是不同的。应该切实作一些有意义的实际工作，如改进教学，启发学生的自觉性，使学生对学习发兴趣，减少学生过重的课外活动负担，开展科学活动，以科学知识本身的丰富内容启发学生的求知欲，针对各种思想情况，进行耐心的说服教育等等。而不应当简单地采用些组织措施，如订分数指标、写决心书、签名保证、专人培养优秀生等等，单纯以外力来“推动”学生学习。这样实际上是使学生的学习被动，滋长单追求分数的心理。

从其结果来看，学生为了达到分数指标，实现自己的“保证”和应付“检查”造成了过分紧张的现象，学习的真正的目的反而不明确了，单纯的为了分数而学习。而且，由于群众舆论的压力很大，以至有的学生一遇到抽问就两腿发抖，怕的是得了两分而遭到各方面的责难。由于被动应付测验、检查和抽问，学习上出现了死记硬背，因而不能求得知识的深刻理解和牢固掌握，有的学生为了达至指标把所有的休息时间都用来学习，学生头痛失眠现象在这些学校里又增多了。有的学生虽经十分努力，但仍不能达到要求，因而失掉了信心。这样，实际上不仅不能达到提高成绩的目的，相反的在有些学校的期中考试成绩已有下降的现象。不难想像这样稿下去必然会挫伤了学生学习的积极性和他们求知内兴趣。而且在教师中也为了要完成班的分数指标取得“优秀班”的称号，也已经出现了在抽问时，或学生答不出时，暗示学生的现象。这样不懂造成学

生成绩的虚假现象，而且对教师的威信，对教育学生来说影响都是很不好的。

中考决心书 篇六

一、以亲历“小微”为素材，情真意浓道理明。所谓“小微”，是指小人物，小事情，小物件，微场面，微特写，微镜头。因为是亲历，所以内容真实，感悟接地气；因为是“小微”，故能集中笔墨，以小见大。例如2014年毕节市话题作文“味道”，有位考生拟题《除夕的味道》，开篇写道：

除夕夜，餐桌上菜香四溢，那香味触动着我的味蕾。我不仅品尝到了舌尖上的美味，那些生活哲思的“味道”更使我食欲大振。现在，请你与我一起品尝爷爷做的四道“大餐”。

文章的四个小标题分别为：“大餐”一：退而轻拉心气顺，“大餐”二：柴火堆半保平安，“大餐”三：灶膛半满火苗旺，“大餐”四：酒喝半杯身体好。原来文章不是写的美食之味，而是记叙了发生在除夕的四件小事情。用微镜头通俗地阐述生活哲理，给读者一顿哲理“大餐”。请欣赏其中一段：

“大餐”三：灶膛半满火苗旺

“没事就过来帮我烧火，我要煮肉。”爷爷下命令了。好开心，我正愁没事干呢。我抓起一大把柴草，点着，塞进灶膛，着了。“火烧旺点，要不然肉可煮不烂。”爷爷嘱咐道。我更带劲了，又抓了一大把柴草，还加了两根木条。灶膛内满满的都是柴草。可那火反而渐渐灭了，只冒白烟。“怎么不着了？”我叫道。爷爷走来一看，笑了笑，把两根木条拉出来放到里灶，又抽掉了一半的柴草。“爷爷，你怎么还把柴草拿出来啊？”说话间，柴草却“噗”的一声着起来了，红光照亮了灶膛。

“人实心，火空心，灶膛半满火苗旺。还是个中学生呢，这点道理都不懂？”撂下这句话，爷爷又拿起他的糨糊碗贴对联去了。

这真是一堂家务劳动中的物理化学课！是生活中“实与空”“满与虚”的辩证转化，这是在丰富我的理性世界呀！

这样的取材手法启示我们：应对考场作文，为时间所限，写大人物、大场面往往难以驾驭，而把目光投向身边的普通人、亲历的寻常事，细化“小微”素材，将动情点、明理点蕴含其中，就能达到“小人物，大情境”“寻常事，大道理”的效果。

二、以当代名人为素材，不重“光环”重“心近” （精气神儿的沟通）。初中生以当代名人为“青春偶像”的现象很普遍，但很多人只爱慕其外表和名声，少有“心近”之思。最近笔者让学生将上述现象与自身成长经历相结合，写一篇题为“少年成长录”的作文，有位同学加了个副标题“给宁泽涛大哥的一封信”，主要选材都是一些很“贴心”很接地气的材料，例如下面两段：

您在回答记者提出的“你自己内心有软弱的时候吗”这个问题时，真诚地说：“有啊，可能这几天的训练课完成得非常差，达不到要求，教练不理解，一个劲责骂我，我就很憋屈。眼看快要比赛了，这种状态却始终无法改变，那是最无助的……其实我也会哭，但是不会让别人看到，有时就哭在水里面……”泽涛大哥，原来您也有哭的经历呀！我也是呀！乒乓球训练很单调，仅拉弧圈球一项就要连续训练两三个小时，汗浸透了背心，脱了背心光着上身再练，臂膀钻心地疼。教练很严格，一个动作不到位，会“罚”你“加时练”……我终于躲到洗手间里偷偷地哭了。现在，我从您身上懂得了一个道理：梅花香自苦寒来，没有平时训练的“哭”，就不会有颁奖仪式上的“笑”。今后，不管再难再苦，我都会像您那样――坚持，再坚持！

泽涛大哥，看了电视新闻，我才知道您还因为误食有瘦肉精的食品而被禁赛一年，您说“我觉得挺委屈的”。但委屈没有让您倒下，您顽强地站了起来。您的这种精神真的鼓舞了我。前天我参加乒乓球联赛，决赛中我也遇到了被冤枉的事。激战到第五局赛点，11比12，对方发球，我胜券在握。接发球时，我向对方左路轻轻一推，擦边，运气球！可裁判却判我失分。泽涛大哥，此时的我感觉好冤啊，但我很快想到了您，大脑从一片空白中回到镇定。接下来的两球，我抓住战机连放弧圈球得分，平时训练的“绝招”在关键时候派上了用场，把我推上了领奖台。泽涛大哥，这个奖杯里有您的无声勉励呀！

这位同学的选材技巧启示我们：初中生的“追星”过程也可以成为作文素材的“富矿”，成功的关键在于发现明星内在的美，积累心贴心的人生感悟。

三、以教材内容为素材，重在活用能“接通”。初中三年学了几百篇诗文，每个同学都有这一“库存”，就看你会不会活用、巧用。2014年孝感市中考作文题是“藏在________里的精彩”，有位考生就把学过的古诗词用活了，写出了一篇精彩的抒情散文。请欣赏开头两段：

走进古诗词，面对杜工部，谛听鸟鸣声，声声见精彩。

打开泛黄的一页，头发花白又稀少的杜甫蹒跚走来，一声慨叹：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”我诧异：我等少年写作总是喜欢用“鸟语花香”，何来“惊心”？杜甫再叹：“是啊，春鸟欢鸣，本是悦耳之声，可‘国’已‘破’，‘山河’岂不是空有？‘草木’之所以‘深’，正是乱世无人迹所致。叛军何时能灭？乱世何时能治？吾等望眼欲穿，听闻鸟鸣，吾等岂能不叹、不忧、不悲？……”我无语，始知鸟鸣声里竟藏着忧己忧家忧国忧民的深情。

学而不思则罔，思而不学则殆。快回答为大家分享的6篇中考决心书范文就到这里了，希望在中考决心书的写作方面给予您相应的帮助。