作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？为了让大家更好的写作黄果树瀑布教案相关内容，快回答精心整理了8篇第6课《黄果树瀑布》教案，欢迎查阅与参考。

黄果树瀑布教案 篇一

教学目标：

1、入情入境朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美的语言。

2、体会文章优美词句蕴涵的意境，感受瀑布的形态和声响的特点，并能表达出自己心中的感受。

3、联系课文内容，初步了解“移步换景”的写作方法。

4、通过朗读感悟，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

教学重难点：

体会文章优美词句蕴涵的意境，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

教学过程：

(一)揭示课题，导入新课

1、出示瀑布，感受特点

2、板书课题，个性读题。

3、让我们用耳朵听，用眼睛看，用心感受这大自然的杰作。

【教学意图：出示其它瀑布的图片，让学生直观感受各瀑布的特点，唤起了学生生活的储备，为我所用，为学习课文做铺垫，让学生对黄果树瀑布是怎样的一番景象产生期待。上课伊始，让学生跟着作者的脚步用心感受黄果树瀑布，激发学生阅读的期待，促其主动地去探知。】

(二)口读心思，声声入耳

1、自由读第二自然段，用朗读把作者听到的展示出来。

2、闭眼听范读，用心感受。

3、全班交流。

【教学意图：读，是一个欣赏过程。学生通过“读”，使静态的文字成为生动鲜活的画面，通过“读”，把无声的书面语言转换成有声的口头语言，通过“读”，把不熟悉的语言变成了熟悉的语言，逐步感受到语言的内涵和文章的气势，从而达到了语文教学积累应用的最终目的。】

(三)熟读成诵，历历在目

1、细读三、四自然段，用一个词形容“看”到的黄果树瀑布。

2、边读边想象，你仿佛看到了什么？

3、选择背诵自己喜欢的段落。

【教学意图：给学生充分的时间，让学生积极的和文本对话。我注重让学生嚼一嚼词语、品一品句子，让孩子读懂文字背后的声音、读出作者真正的意图。我想，这样的品评有感悟(甚至悟得更深)，感悟到位了，有感情的朗读便会水到渠成。】

(四)图文并茂，诱发情感

1、观看视频，你有什么感受？

2、默读五、六、七自然段，找找作者的感受，说说自己的体会。

3、师生交流心得。

【教学意图：第五至七自然段写的是作者在谷底的所见所闻所感，其中作者的感受是这部分的重点。为了满足不同学生学习和发展的需要，我留出时间和空间给学生，让学生与文本交流，用嘴去阅读文字，边读边想的过程中，脑海中呈现出的画面带有孩子的个性理解，在交流中，个性与个性的碰撞，给了每个孩子更多的想象的空间。】

(五)创造朗读，升华体验

1、选择自己喜欢的段落背诵。

2、请大家欣赏一首小诗，出示叶圣陶的《瀑布》。

3、朗读、赏析。

【教学意图：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。因此，我在学生读的基础上，要求学生熟读成诵，积累文章优美的语句，把作者的语言化为自己的。并向学生渗透作者的“移步换景”写作方法，为学生的语文实践打下坚实的基础。】

《黄果树瀑布》教案 篇二

一、教案背景1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。

二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。

三、 自学课文，思考课后的问题。

四、 让学生提出自学中遇到的问题。 二、教学课题教养方面：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 教育方面：

1、品读重点词句，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

2、联系课文内容，理解文中重点词句，学习作者的写作方法。 3.学习“移步换景”的写作方法 发展方面：

培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 三、教材分析《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，主要写了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

本文是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。

结合《语文课程标准（实验稿）》对阅读教学的要求及第三学段的教学目标，本文的教学，重点是要引导通过诵读感受黄果树瀑布的壮美，学习作者的写作方法。难点是感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶、引导学生通过朗读，体会重点词语、句子在文中的表达作用。

四、教学方法语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语言实践能力，因此教学时我采用了以下的教学方法：

1、学生对于黄果树瀑布这种气势雄伟的水肯定缺乏直观的认识和充分的了解，教学起来有一些困难。《语文课程标准》明确指出：学生应“初步具备收集处理信息的能力。”课前，让学生多渠道多途径地收集一些图片资料，同时我也收集一些录象资料，便于学生充分的理解和感悟课文。

2、从关键词句入手，对学生进行听、说、读、写的语言文字训练；

3、运用情景教学法，以读为本，以学为主，给学生充分的时间和空间，引导学生质疑，以学定教，顺学而导；

4、运用启发式教学，精心设计富有启发生，针对性，层次性的问题；

5、注重学习方法的指导，精心选择运用读书，质疑、勾画、想象等方法，以读促写，以读学写。 五、教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。

一、启发谈话，进入情境。 1、同学们，今天，我们继续学习——黄果树瀑布。（齐读课题） 2、课文结尾写道（课件出示文字）:“绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。” 3、连徐霞客这样一位足迹几乎遍及全国名山大川的地理学家都陶醉了，可见这黄果树瀑布不同凡响啊！你知道黄果树瀑布的什么，让人沉醉其间，不能自拔呢？（声响、形态各具魅力）（板书：声响、形态） 现在，就让我们跟随作者一起去黄果树风景区欣赏一番吧！ 二、感悟声响，读出品味。 1、请同学们默读课文中描写黄果树瀑布声响的句子，用心在字里行间聆听它的声响。（生默读） 2、你听到了什么？（生自由说） 3、细心的同学发现了，在不同的位置所听到的声响也是不同的。请同学们闭上眼睛，侧耳倾听，用心去感受这声响。（播放瀑布渐近渐响的声音。） 【百度搜索】 瀑布渐近渐响声音 4、睁开眼睛，刚才听到的声响感觉如何，谁来用上自己脑中积累的词语来形容？（板书：气吞山河） 5、现在，你对文中描写瀑布声响的哪些词句感受更深了？ （随着学生回答，课件显示句子） a、刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。 （1）用心倾听，谈出感受。 ——“从远处飘来”是怎样一种声音？ 给人以轻柔、灵动的感觉，那飘过来的声音要细细听才清楚，令前往游玩的人惊喜，快要看到瀑布了，让我们一起来听听。 引读——刚……树梢。 ——渐近渐响，那“像潮水般”又是怎样的声音？ 人喧马嘶的声音大吗？现在这潮水般涌过来的瀑布声都盖过了人喧马嘶，够大的声音。文中连用两个比喻，把瀑布比作 和 ，从中让我们体会到这瀑布声越来越响，这响声由 及 。 （2）采用多种形式，指导朗读。 远听轻柔似借微风飘来，近听喧嚣像潮水涌过，黄果树瀑布的声响太美妙了！你能把进入黄果树风景区，听到的这种渐近渐响的美妙声音读出来吗？先练练。 b、那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。 ——响声大吗？何处看出来？ c、瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。” （1）从一个“泻”字中，你看到了这黄果树瀑布是怎样的？ 三、用心体会，感悟形态。 1、黄果树瀑布气吞山河的声响震撼人心，令人沉醉。它的形态究竟又有什么特点？请自由读课文中描写黄果树瀑布形态的句子，会联想的人，应该会从字里行间看到一幅幅生动的画面。请同学们边读边想象。（生自由读） 2、刚才读书的过程中，你看到黄果树瀑布是什么样的？（生自由说） a、悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。 （1）又一个“泻”字，这瀑布是怎样泻下来的？ （2）齐读。 b、瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。 （1）“银雨洒金街”是怎样一种奇景？百闻不如一见，就让我们跟着摄象机镜头，进入黄果树风景区，亲眼目睹黄果树瀑布灵动的模样？（播放一段黄果树瀑布的影片） 【百度搜索】黄果树瀑布的影片 2）现在，谁能不看书，用自己脑海中积累的词句来描述一下这“银雨洒金街”的奇景？ 5、这境界如梦如幻，多美啊！这么美的境界怎能少了音乐呢？（播放一幅“群瀑图”伴音乐） 【百度搜索】群瀑图 听着优美的旋律，让我们读好三、四自然段。 1、过渡：到了这著名的瀑布前，不让这银雨去淋一番是遗憾，赶紧，顺着石阶往下走，来到黄果树瀑布泻落的谷地边，好好享受一番吧！读读5—7小节，从作者的感受中寻求自己的感受。找到喜欢的语句，在空白处写写自己的体会，呆会儿与同学交流。 2、交流感受时间，交流没有唯一的答案，只有缺席的遗憾，谁先来说？ 2、（反复引读）我们之所以久久……衣衫，是因为聆听……。/// 聆听……生机，所以我们久久……。好深刻的感受呀！作者早已陶醉于“訇然作响的瀑布声中”。 五、加深印象，升华感受。 1、（出示最后一段文字） 引读：离开潭边，循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他——此时此刻的我们—— 2、跟随作者去黄果树风景区欣赏了一番，我们也真的被眼前的瀑布陶醉了，此时此刻，你观赏了黄果树瀑布后，想怎样赞美黄果树瀑布？ （1）写。 （2）交流。 3、作者又是怎么赞美的？（出示第一节文字） 指名读。 让我们一起在心底默默地赞叹——（齐读） 让我们一起大声地赞叹——（齐读） 4、瀑布是大自然的杰作，是天地间悬挂着的歌，她从岩壁上飞泻而下，直扑山谷，她用动人的歌咙谱写了了天地间的雄壮的乐章……我们欣赏瀑布！我们赞美瀑布！现在，我们就借宋祖英的《瀑布》一曲一表我们的赞叹！ 【百度搜索】宋祖英的《瀑布》 六、作业设计 学用游览顺序，仿写一处家乡美景，尽可能的用上文中的好词好句。 板书设计： 　　　　　　声响——气吞山河 黄果树瀑布形态——宽如白练 大自然的杰作！ 　　　　　　感受——人瀑相融 六、教学反思《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文。写我们在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，讴歌了大自然的无限生机及对人的性情的陶冶。文章词汇丰富，语句优美，尤其是比喻句的大量出现，使语言格外具体、生动，让人感受到黄果树瀑布的壮美和大自然的勃勃生机。那如何让学生也能有这样的感受呢？

首先，我充分利用网络资源。开始伊始，让学生欣赏黄果树瀑布的壮观景象，他们能尽快进入美的境界，与文章产生共鸣，然后用一两句话说出对黄果树瀑布的总印象。第四自然段讲的是瀑布激起的水花落在黄果树小镇上的一系列轻盈优美的动作，其中“银雨洒金街”这个比喻最使学生心驰神往。在教学中，课件演示“银雨洒金街”的奇景，让学生体会“腾空而上、随风飘飞、漫天浮游”，自然而然地进入了情境之中，情由境生。如此美妙之境怎能不让学生感受到瀑布挥洒飘扬之美。

其次，引导学生抓住关键词语朗读体会。为了引导学生通过声响、形态体会黄果树瀑布的壮美，让学生找出文中描写声响、形态的词句，如“哗哗、潮水般涌过来、盖过了人喧马嘶、雷声轰鸣、山回谷应、訇然作响”，“好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来”……抓住这些词句朗读体会，产生了如临其境、如闻其声之感。

第三，大声齐读。尤其是本文的第一、二、三、六、七自然段，只有运用齐读，才能渲染出瀑布的无比壮美，烘托出大自然的无限生机。

学习本文，学生对大自然的杰作——美丽壮观的黄果树瀑布产生了浓厚的兴趣，获得了美的体验。

七、教师个人介绍省份：山东省 学校：青州市谭坊镇谭坊小学姓名：陈 莹 职称：二级教师 电话： 电子邮件： 通讯地址：山东省青州市谭坊镇谭坊小学 2002年参加工作以来，一直任语文课教学，先后被评为青州市优秀教师，青州市教学能手，青州市现代教育技术教学能手，青州市小学语文优质课，潍坊市读报用报活动优秀辅导教师，潍坊市电教优质课二等奖，同时获得了电教教学设计二等奖，电教论文三等奖的荣誉。

黄果树瀑布教案 篇三

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。

3、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。

4、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

教学重点：

能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。

教学难点：

通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

教学准备：投影仪（投影片）、教学挂图、录音机

课时安排：两课时

第一课时

教学内容：初读课文，学习课文的生字和课文的第一段。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。

3、理解课文的第一自然段的内容。

教学准备：投影仪（投影片）、教学挂图、录音机

教学过程：

一、新课导入

1、复习以前学过的李白的一首《望庐山瀑布》，学生一起背诵这首古诗。

2、简介黄果树瀑布的地理位置和形成的原因。

过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象？

二、初读课文

1、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语解决。

1、检查自学情况。

（1）读生字词：

sī xiao liao ling tang di

人喧马嘶 喧嚣 撩过来 聆听 胸膛 谛听

（2）说说这些生字该怎么记住。

（3）指名朗读课文，要求读通顺。

3、轻声读生字，想想主要写了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了什么？

瀑布：声音、杨子、水花散落在黄果树小镇的情景；人们的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

4、分小组讨论，课文按游览的顺序可分为哪几段？（学生练习分段，教师进行评议总结）

第一段（1 ）：具体写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。

第二段（2-8）：具体写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。

三、学习课文的第一段

1、指名读，理解杰作。（超过一般的作品）

2、这一句话应怎么读？突出真是、杰作。

布置作业：

1、用钢笔描红、临写。

2、比一比，再组词。

谛（）嘶（）聆（）膛（）

啼（）撕（）玲（）堂（）

3、造句。

（1）像 _____________________________________

（2）宛如 _____________________________________

课后笔记：

第二课时

教学内容：理解课文的第二段的内容。

教学目标：

1、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。

2、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

教学准备：投影仪（投影片）、教学挂图、录音机

教学过程：

一、学习课文的第二段

谈话：课文的第二段具体写了作者在黄果树风景区的所见、所闻、所感。

1、学习课文的第二自然段

进入黄果树风景区，我们首先感觉到的是什么？边读边画出有关语句。（描写黄果树瀑布的声音）

2、这是一种怎样的声音？逐句朗读体会。

从远处飘来是怎样一种声音？像潮水般又是怎样的声音？理解人喧马嘶、喧嚣。

3、你能把进入黄果树风景区，听到的这种渐近渐响的声音朗读出来吗？其他同学闭目侧耳倾听，用心去感受这种声响。

4、小结学法：整体感受--逐句朗读体会--感情朗读，想象。

二、用上述的方法学习第3、4两段的内容

1、各自读书，勾画。

2、分小组交流、讨论。

3、检查自学情况。

第3自然段：理解比喻句一道瀑布悬挂好像一匹宽幅白练。那哗哗的水声便成了大合奏。

第4自然段：瀑布激起的水花，如雨雾般银雨撒金街是怎样的情景？展开想象进行描述。

三、学习课文的第5-7自然段

轻声朗读课文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的脚下感觉如何？

学生自学，朗读体会。

1、各自谈谈自己的最大感受。

汇报程序：读相关的句子--说自己的理解--再感情朗读。

着重理解下面的句子：

中间直隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。这句话说明了什么？

瀑布泻入谷底溅出的水珠直撒到我的脸上，凉丝丝的舒服极了。这种舒服你体会过吗？

坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。为什么会有这种感受？

3、在谷底欣赏瀑布，真让人激动，叫人陶醉，令人振奋。齐读第5-7自然段，读出这种感受。

四、学习课文的第8段

1、登上平台，我们又看到了什么？范读。

2、简介徐霞客。

3、指导读好他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声这句话。

板书设计：

6 黄果树瀑布

闻其声

杰作 看其形

凉丝丝的

谈感受 乐 池

沉 醉

课后笔记

《黄果树瀑布》教案 篇四

教学过程：

一、视频欣赏导入

1、通过上节课的学习，我们已经知道黄果树瀑布是我国最大的瀑布，在贵州省镇宁布Y族苗族自治县境内。它离我们很远，今天，老师利用电脑网络把它带到了我们大家眼前，让我们一起走近瀑布，去欣赏、领略一番吧！

2、看瀑布视频。

二、找中心句

1、浏览课文，从课文里找出一句话来说说自己的感受。

2、自由快速浏览后交流。

3、出示：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！

指导朗读

三、学文

1、明确学习目标：

（1）用喜欢的方式读课文，想想从哪里体会到黄果树瀑布是大自然的杰作。也可以和旁边的同学说说。

（2）练习朗读，把自己的体会通过读表现出来。

2、学生自学。

3、交流：

（1）宛如白练：●这里用了比喻的修辞手法，写出了瀑布的什么特点？

●练习朗读。

（2）银雨撒金街：●看图，加深体会。

●作者在这里为什么说“银雨”而不说“水花撒小镇”？

●练习朗读（指名读后请女生读）

（3）訇然作响

第一小节：●你从哪些词体会到？

●听瀑布的声响视频。

●练习朗读。（自由练习后指名读，在齐读）

第二小节：●“千万架”真的`是一千万架吗？

●你能把这种感受读出来吗？

第六小节：●说说体会。

●练习朗读（自由读，想读的一起读）

4、小结：

我们从瀑布的形态宽、声音响两方面体会到了黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。有没有其他方面的补充？

（1）交流：·体会作者的感受。（第七小节）

·齐读。

（2）引读第八小节

四、.总结

1、此时此刻，徐霞客沉醉了，作者沉醉了，那我们呢？

2、你想对黄果树瀑布说些什么，进入讨论区，把感受写下来吧！

3、交流感受。

五、作业

浏览延伸区，选择喜欢的一处风景区游览后，任选一题回复在作品区。

★ 把黄果树瀑布的美景介绍给其他人，注意用上课文中的好词好句。

★★ 仿写一处景物，尽可能多的用上课文中的好词好句。

《黄果树瀑布》教案 篇五

内容预览：

《黄果树瀑布》教案

教学目标：

1、阅读课文，了解黄果树瀑布的形态、声音的特点，学习作者细致观察和在写景中抒情的写作方法。

2、细细品味，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

1、 阅读课文，体会黄果树瀑布的壮美。

2、 学习作者在写景中抒情的写作方法。

教学准备：

多媒体展示黄果树瀑布的形态与声音，填补学生经验的空白，让学生多感官体会黄果树瀑布的壮美。

教学过程：

一、复习导入

1、今天，我们继续学习--（学生齐读课题）。

2、复习提问：通过上节课的学习，你知道了什么？（学生：黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观。）（根据学生回答板书：气势非凡 雄伟壮观）

那么作者是通过哪两个方面的描写来表现出黄果树瀑布的气势非凡和雄伟壮观的呢？（根据学生回答板书：形态 声音）

二、古诗引路，紧扣重点，读悟瀑布形态的美

（师过渡：说到瀑布气势非凡、雄伟壮观，大家是否记起一首写瀑布的古诗来--学生接讲《望庐山瀑布》）

1、指名背诵古诗：谁来为大家朗诵这首诗？

2、师述：庐山瀑布飞流直下三千尺，真是气势磅礴，那黄果树瀑布飞流直下的景象又是怎样的呢？让我们一起去看看。

3、请同学们快速阅读课文，用曲线划出写黄果树瀑布飞流直下的句子。

指名交流 ：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

4、读悟句子，体会瀑布飞流直下的气势。

（1） 请同学们认真读读这句话，边读边思考：从哪儿感受到了瀑布的飞流直下的气势？

（2） 指名交流。（重点词：悬挂 宽幅白练 泻下来）（泻：很快地流）

那么你能从这些重点词语中体会到黄果树瀑布的特点吗？（不仅宽而且水流速度非常快）所以黄果树瀑布是气势非凡，雄伟壮观啊。

（3） 那你能通过朗读把黄果树瀑布的气势非凡和雄伟壮观表现出来吗？学生练读句子：再读读句子，读出飞流直下的气势。

（4） 指名读句子。

（5） 现在我们一起欣赏一段录像，切身感受一下黄果树瀑布的飞流直下。（多媒体播放瀑布飞流直下的录像）

（6） 再指名读句子：有了直观的感知，同学们一定能读得更好。谁愿意通过自己的朗读来把黄果树瀑布飞流直下的画面再一次呈现给大家？愿意的同学就勇敢地站起来。

（过渡：刚才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态，而黄果树瀑布飞流直下撞击岩石后又会形成一种更为奇特的景观--学生接：银雨撒金街）

5、读悟课文第四自然段，（www.kuaihuida.com)体会银雨撒金街的美。

（1）请同学们自己读课文第四自然段，边读边想象画面，在有所感悟以及还没有明白的地方做上记号，提出来进行全班交流。

（2）交流有所感悟的地方（瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米）感受到黄果树瀑布是倾泻而下，速度非常快，撞击岩石的力度非常大，不然怎么会溅起数百米高的水花？黄果树瀑布的确气势非凡，雄伟壮观。

（3）理解银雨与金街（银雨让学生自己说后追问：为什么称水珠为银雨？让学生体会作者对景观的喜爱之情。金街教师讲解。黄果树小镇正对黄果树瀑布。早晨，太阳从东方升起，使小镇沐浴在金色的阳光之中，这便是书中所讲的金街。）

（4）指名读课文：谁能通过朗读把大家带入银雨撒金街的境界。

（5）看来，大家的感受还不深，老师请大家欣赏一段录像，去感受以下那银雨飘飞的景象。（多媒体播放银雨飘飞的录像，师范读：瀑布跌落悬崖，激起的'水花如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，）

（6）指名再读课文：现在谁能把大家带入那种境界？

（7）女生齐读，男生闭目感受。

（过渡：课文从形态和声音两个方面来写黄果树瀑布，我们领略了瀑布的形态美，接下来让我们去听听瀑布的声音。）

三、自读自悟，从瀑布的声音中感受瀑布的壮美

1、学生自学。要求：（1）读读课文。用直线划出自己喜爱的描写瀑布声音的句子。

（2）读读划出的句子，想想感受到了什么？

2、 四人小组交流：把感受最深的句子读给组员听，谈谈自己的感受，并让组员出出主意，把句子读得更好。

3、 集体交流。

刚进入黄果树风景区，便听到哗哗的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。

（1）学生交流感受。（教师引导学生抓住瀑布声音的变化：由轻柔到喧嚣。根据学生交流点出重点词：哗哗 飘 微风拂过 涌 盖过 喧嚣。） （学生交流感受：水声大）

刚进入黄果树风景区就能听到哗哗的瀑布声响足见黄果树瀑布的壮观。

走近了更是了不得，像潮水一般，而且盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。（结合理解词语：人喧马嚣是一种怎样的声音？你觉得在什么地方会有这样的声音？繁华的大街，刚散场的影院门口。）

（2）指名朗读：那我们该怎样把这种变化把我们的体会读出来呢。

（3）齐读：女生读到就像微风拂过树梢时，男生加入一起读。

那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。

（1）学生交流感受。 (千万架织布机的大合奏，足以让我们感受到黄果树瀑布的气势非凡和雄伟壮观)

（2）指导朗读。

瀑布从岩壁上直泻而下，雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

（1）学生交流体会。（瀑布气势非凡、雄伟壮观）

引导学生交流重点词语：直泻而下 雷声轰鸣 山回谷应 乐声奏鸣

（2）这瀑布是多么富有生命力呀，每一颗跳动的小水珠，就是一个欢快的音符，让人感觉到了它那无限旺盛的生命力，所以刚才的句子中说（引读：四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。）

（3）我们一起来认真投入地读一读这句话。

过渡：听得出来，同学们已经和老师一样深深的爱上了黄果树瀑布，已经把自己和黄果树瀑布融合在一起了。那作者有没有我们这样的感受呢？

聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。

（1）学生交流体会（作者已经全身心地投入了大自然的怀抱，尽情享受大自然的美好）

（2）练习朗读。

四、学习第一自然段，倾吐胸中之感

1、我们欣赏了黄果树瀑布的形，聆听了黄果树瀑布的声，大家一定有许多感触，请你用一两句话来说说自己的感触。

2、学生交流。根据学生所讲板书：大自然的杰作。

3、师述：如此壮美的景象是人工无法雕琢的，只有大自然这位杰出的大师才能铸就。

4、齐读第一自然段。（读出心中的感受，读出心中的赞美）

五、整体感悟课文，升华情感

1、听全文录音，看瀑布录象，加深体会：黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观，让人心胸开阔，难怪明代地理学家徐霞客的塑像会沉醉。让我们再来一边观赏黄果树瀑布一边欣赏课文录音，也沉醉一回。

六、拓展训练

1、请大家欣赏一首小诗，师出示叶圣陶的《瀑布》，配乐范读。

瀑布

叶圣陶

还没看见瀑布，

先听见瀑布的声音，

好像叠叠的浪涌上岸滩，

又像阵阵的风吹过松林。

山路忽然一转，

啊！望见了瀑布的全身！

这般景象没法比喻，

千丈青山衬着一道白银。

站在瀑布脚下仰望，

好伟大呀，一座珍珠的屏！

时时来一阵风，

把它吹得如烟，如雾，如尘。

2、匆匆地，四十分钟的时间就过去了，在这个课堂上，时间是有限的，所学的内容也是有限的，但我们的沟通是无限的！此刻，你想对谁说些什么呢？就让我们在悠扬的旋律中，再次体会沟通的温馨吧！

气势非凡 声音

板书：黄果树瀑布 大自然的杰作

雄伟壮观 形态

黄果树瀑布教案 篇六

教学准备

教学目标

1、引导学生读准字音，读通课文，联系语言环境理解词语。

2、抓住语言文字品读感悟，真切地感受黄果树瀑布雄奇壮阔的景象。

教学重难点

抓住语言文字品读感悟，真切地感受黄果树瀑布雄奇壮阔的景象。

教学工具

课件

教学过程

（一）导入学习

1、板书课题：黄果树瀑布

2、谈话：今天，让我们跟着作者去黄果树瀑布风景区走一走。

（二）初读课文

1、提出要求：轻声读课文，注意读准字音，读通、读顺课文。

2、学生自由朗读课文。

3、出示词语，读准字音。

人喧马嘶喧嚣撩过来聆听胸膛挟来掩映訇然作响凝神谛听

（三）分节朗读课文

1、指导读通课文，难读的句子多读几遍。

2、联系语言环境，理解词语：

人喧马嘶喧嚣银雨撒金街山回谷应聆听訇然作响循着凝神谛听沉醉（根据学生情况，解决语句中不理解的词）

（四）再读课文要求学生找出自己喜欢的段落练习朗读。

(五）导读五～七自然段

1、轻声朗读

2、思考：读了这一部分，你感受到了些什么？哪些语句还读不懂？

3、开展小组讨论

4、交流点拨

①引导学生感受瀑布的雄壮气势、大自然的勃勃生机以及瀑布对游人心情的影响。

②重点理解下面的话：

四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。（说说“乐声奏鸣”、“声浪”各指什么？“每个细胞都灌满了活力”是说什么？）聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机。（体会黄果树瀑布给大自然带来了无限的生机，使游人充满了活力。）

5、指导感情朗读

（四）导读第八自然段

1、指名朗读

2、联系课文，说说“沉醉”的意思。

3、感情朗读

（六）学习第一自然段在学生充分感受瀑布的气势后，说说为什么称黄果树瀑布是大自然的杰作。

《黄果树瀑布》教案 篇七

（第一、二课时）

一、教学目标：

引导学生读准字音，读通课文，联系语言环境理解词语。抓住语言文字品读感悟，真切地感受黄果树瀑布雄奇壮阔的景象。

二、教学过程

第一课时

（一）导入学习

1、板书课题：黄果树瀑布

2、谈话：今天，让我们跟着作者去黄果树瀑布风景区走一走。

（二）初读课文

1、提出要求：轻声读课文，注意读准字音，读通、读顺课文。

2、学生自由朗读课文。

3、出示词语，读准字音。

人喧马嘶 喧嚣 撩过来 聆听 胸膛 挟来 掩映

訇然作响 凝神谛听

（三）分节朗读课文

1、指导读通课文，难读的句子多读几遍。

2、联系语言环境，理解词语：

人喧马嘶 喧嚣 银雨撒金街 山回谷应 聆听

訇然作响 循着 凝神谛听 沉醉

（根据学生情况，解决语句中不理解的词）

（四）再读课文

要求学生找出自己喜欢的段落练习朗读。

（五）指导抄写生字、词语

第二课时

（一）导读第二自然段

1、指名朗读

2、读了这一自然段，你感受到了什么？

引导学生抓住“……，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶……”等句子，体会瀑布声音大，气势大。

3、指导感情朗读

（二）导读三～四自然段

1、指名朗读

2、抓住文中“……一匹宽幅白练……千万架织布机的大合奏……腾空而上，随风飘飞……”等语句，引导学生感受瀑布雄壮的气势。

3、观看录像，加深感受。（或教师范读，再次感受）

4、指导感情朗读

（三）导读五～七自然段

1、轻声朗读

2、思考：读了这一部分，你感受到了些什么？哪些语句还读不懂？

3、开展小组讨论

4、交流点拨

①引导学生感受瀑布的雄壮气势、大自然的勃勃生机以及瀑布对游人心情的影响。

②重点理解下面的话：

四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。（说说“乐声奏鸣”、“声浪”各指什么？“每个细胞都灌满了活力”是说什么？）

聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机。（体会黄果树瀑布给大自然带来了无限的生机，使游人充满了活力。）

5、指导感情朗读

（四）导读第八自然段

1、指名朗读

2、联系课文，说说“沉醉”的意思。

3、感情朗读

（五）学习第一自然段

在学生充分感受瀑布的气势后，说说为什么称黄果树瀑布是大自然的杰作。

（六）作业

布置学生课后有感情地练读课文。

课《黄果树瀑布》教案 篇八

教学目标：

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文，能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。

3、通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

教学重点：

指导有感情地朗读课文。

教学难点：

感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。

教学过程：

一、导入新课

二、细读第一段：

1、指名读，理解杰作。

2、这一句该怎么读？突出真是、杰作。

3、再次出示图，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。

过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为大自然的杰作？

三、细读第二--四自然段：

1、自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么？

2、讨论交流自然段段意。

3、默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句，用--划下来。 （小黑板出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。）

4、指导学生反复练读这三句话，说说它们分别把什么比作什么。这些句子与一般句子相比较好在哪里？从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。（板书）

5、有感情练读三个自然段，想想该用什么样的语气来读？你最喜欢哪一段？为什么？

6、指名有感情地读自己最喜欢地那一段，并说说为什么。

7、听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为银雨撒全街的情景。

四、细读第5--8自然段：

1、指名读第5自然段，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷地有什么感受？

2、讨论、交流。泻落在一片群山环抱的谷地里。着重体会群山环抱的意境，为下文圆形的乐池、四周乐声奏鸣的理解作铺垫。感受是那道瀑布离我们近得很。仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。撩在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。

板书：感受：舒服

3、听录音，让学生获得那种舒服极了的真实感受。

4、小结节意：写下到谷地的感受。

5、轻声读课文6-7自然段，说说哪些句子自己读懂了，哪些句子还读不懂，需要别人帮助。

6、电脑出示句子，着重理解这两句话：

（1）四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。灌：浇，灌注。乐声奏鸣、声浪各指什么？指瀑布的声响大。

（2）聆听着訇然作响的瀑布声挟来大自然无限的生机。挟：夹在胳膊下，然后理解整个句子的意思7、反复练读，让学生体会自然景观对游人心情的影响，使其察觉大自然的。勃勃生机与人的生命活力的联系，对人的身心的陶冶。

7、小结6--7节意，与第5节合并。

8、导读第八自然段：

（1）齐读后，简价徐霞客的生平，说说沉醉的意思。

（2）小结段意：写瞻仰徐霞客塑像的感受。

五、赏读全文：

1、有感情的齐读全文，说说作者为什么把黄果树瀑布称为一部大自然的杰作？

2、填空： 这是一篇--，写了我们在----，描绘了------------，讴歌了-----。

六、作业：

1、摘录文中打比方的句子。

2、造句：所以

板书设计

形态----宽

黄果树瀑布 声响----大

舒服极了

感受 灌满活力 挟来生机

作业设计：

一、组词

谛（ ）膛（ ）棋（ ）嚣（ ）

啼（ ）堂（ ）嘶（ ）器（ ）

二、照样子，写词语

凉丝丝

薄薄的

三、从文中抄3句比喻句。

四、找一些写瀑布的诗、散文读读，体会瀑布的特点

熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。以上8篇第6课《黄果树瀑布》教案就是快回答小编为您分享的黄果树瀑布教案的范文模板，感谢您的查阅。