作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？为了加深您对于一件运动衫的写作认知，下面快回答给大家整理了14篇《一件运动衫》小学语文教案，欢迎您的阅读与参考。

小学五年级语文《一件运动衫》教案模板 篇一

教学目标

1、训练快速阅读课文捕捉信息处理信息的能力。

2、在读中感悟课文中人物的爱心，使学生受到感染。

教学重难点

训练快速阅读能力，感悟文中人物的爱心。

教学过程

一、导入新课，激发疑问

1、师：爱是人类永恒的主题。千百年来，正因为我们拥有爱心，世界才会变得如此美好。同学们，你们在生活中一定感受过许许多多人与人之间真诚的关爱，能给我们讲讲吗？

生：略

2、师：同学们，你们生活在一个充满爱的世界，真幸福！今天，我们将一起来感受一段用关爱与真诚演绎的故事，大家一起来说说这个故事的名字。（出示课件一：课题）

3、激发疑问。师：同学们，当我们见到这个课题时，你最想知道什么？

4、生：略

5、师：你们真是一群爱思考的孩子，你们的疑问让老师看到了咱们班的希望。

二、初读课文，感知课文主要内容

1、自读课文

师：请大家带着自己心中的疑问，快速自读课文，听清老师的要求：注意生字，读准字音；看看课文中写了哪两个主要人物？课文围绕着运动衫讲了一件什么事？（出示课件二：初读要求）

2、学生汇报。

3、归纳提炼出课文主要内容。

课文首先写了“我”非常喜欢那件（运动衫），并买下了这件（运动衫）。接着写当“我”知道康威老先生的鞋没法再修时，“我”又用（运动衫）为康威老先生换购了一双（新鞋），最出乎意料的是康威老先生竟用自己（心爱的小狗）为“我”换来了（运动衫）。

（板书：得---失----得）

三、默读课文，寻找爱的闪现

1.师：课文中洋溢着爱心，文字中涌动着真诚。现在就让我们带着自己的爱心，去课文中寻找爱的细节。请你用笔画下来，并在旁边写下自己的感受。

2、学生默读，教师巡视。

四、朗读交流，领悟爱的丰富

师：有那位同学想带大家一起分享你找到的爱的细节，请站起来大胆向全班汇报。其余同学有不同感受可以及时补充。

（一）找准突破口

1、引导学生找出重点段，以此为突破口，初步感悟“我”对老人的关爱之心和“我”此时的矛盾心理。（我在街角抱着鞋站了一会儿，好象看到老人在小屋里赤脚等着我。我瞥了一眼这双老人穿得不能再穿的破鞋子，心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了。）

2、品读描写“我”站在街角时神情、动作、心理的语言。

过渡：“我”是一个善解人意的孩子，在街角“我”穿着这件漂亮的运动衫，抱着这双没法再修的旧鞋子，心里充满矛盾。有哪位同学知道我为什么会有这种矛盾的心理呢？（因为我的内心非常喜欢这件运动衫）

（二）引导学生体会感悟我对运动衫的喜爱。

课文中从哪些地方可以看出我对运动衫特别喜爱？

1、找出重点段。

(出示课件3:

这时，小男孩身上的红色运动衫引起了我的注意。这是我见到的最漂亮的一件运动衫，前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。

我大着胆子上前，问小男孩运动衫是在哪儿买的，多少钱一件。他告诉我在城里的商店，货架上全是这种运动衫。

我一边走，一边想着那件红色运动衫。我回到家，对妈妈说那个小男孩身上穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大脚麋鹿有多棒。

到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。)

2、学生默读感悟，找出最能表现我喜爱运动衫的词语细细品味。

3、美美地朗读这些段落。

（三）朗读感悟“我”对康威老人真诚地关爱。

过渡：我终于穿上了这件漂亮的运动衫，心里充满了自豪。但当我知道康威老先生的鞋没法再修时，我心里矛盾极了。来，带着这种矛盾痛苦的心情一起读读（课件4：我在街角抱着鞋站了一会儿，好象看到老人在小屋里赤脚等着我。我瞥了一眼这双老人穿得不能再穿的破鞋子，心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了。）

过渡：经过艰难的矛盾斗争，我坚定了自己的信念，义无返顾地又一次走进了商店。来，带着这种坚定一起读读换鞋这一细节：（课件5：我又一次站在商店的门口，把运动衫脱下来走进了商店。-----我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。）

1、引导学生体会 “我”换鞋后自豪的心理。

2、启发谈话：此时，你想对文中的“我”说点什么？（板书：爱心）

3、感悟售货员的爱心。

过渡：爱，无处不在。它在空气里会化作一滴雨，它在售货员心里也开出一朵美丽的花。当我拿着新鞋出现在康威老人面前时又会发生什么呢？后面又有哪些细节打动了你？

（四）朗读感悟康威老人的感动和康威老人对“我”真诚地关爱。

1、引导学生细读重点段：（出示课件6：我打开鞋盒，那双崭新的软皮鞋呈现在他面前，他那双大手拿着鞋，不停地抚摸着，泪水从面颊流了下来。他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。----）

2、抓住描写康威老人的动作(抚摸)、神态、语言的文字细细品味，感悟康威老人的感动和那一片爱心。

3、请生带着这份感动来朗读这一重点段。

五 、教师小结，结束全文。

师：爱心在这里流淌，真诚在这里碰撞。爱，使“我”和康威老人心灵相通。爱，在我们心里也会化作涓涓细流滋润你我的心甜。老师真心希望咱们班的同学在以后的日子里拥有真诚，奉献爱心；真诚地祝福大家在爱的呵护下茁壮成长！这节课即将结束，老师想把这首小诗送给大家。

爱的小诗

爱是一种付出，

爱是一种关心，

爱是一种善良，

有时，爱还是一种善意的欺骗。

爱是炎炎夏日里一缕清凉的风，

爱是隆隆严冬里一杯暖暖的茶，

爱是一种献身的勇敢，

爱是一种真诚的沟通，

爱是一个甜甜的微笑，

有时，爱更是一种舍弃。

自然因爱而博大，

人类因爱而崇高！

六、作业：展开想象续写课文结尾的对话。

师：因为康威老人的关爱，“我”又一次穿上了这件漂亮的运动衫，那该是一件多么开心的事啊！此时，“我”会对康威老人说些什么呢？请大家想象当时的情景，用一两句简短的话写写“我”此时的动作、语言、神态。

板书：

21 一件运动衫

得——------ 失 ——------得

爱心 爱心

（我） （康威）

《一件运动衫》教案 篇二

通过学习《一件运动衫》，训练学生快速阅读能力，感悟文中人物的爱心。

教学目标：

1、训练快速阅读课文捕捉信息处理信息的能力。

2、在读中感悟课文中人物的爱心，使学生受到感染。

教学重难点：

训练快速阅读能力，感悟文中人物的爱心。

教学过程：

一、导入新课，激发疑问

1、师：爱是人类永恒的主题。千百年来，正因为我们拥有爱心，世界才会变得如此美好。同学们，你们在生活中一定感受过许许多多人与人之间真诚的关爱，能给我们讲讲吗？

生：略

2、师：同学们，你们生活在一个充满爱的世界，真幸福！今天，我们将一起来感受一段用关爱与真诚演绎的故事，大家一起来说说这个故事的名字。（出示课件一：课题）

3、激发疑问。师：同学们，当我们见到这个课题时，你最想知道什么？

4、生：略

5、师：你们真是一群爱思考的孩子，你们的疑问让老师看到了咱们班的希望。

二、初读课文，感知课文主要内容

1、自读课文

师：请大家带着自己心中的疑问，快速自读课文，听清老师的要求：注意生字，读准字音；看看课文中写了哪两个主要人物？课文围绕着运动衫讲了一件什么事？（出示课件二：初读要求）

2、学生汇报。

3、归纳提炼出课文主要内容。

课文首先写了“我”非常喜欢那件（运动衫），并买下了这件（运动衫）。接着写当“我”知道康威老先生的鞋没法再修时，“我”又用（运动衫）为康威老先生换购了一双（新鞋），最出乎意料的是康威老先生竟用自己（心爱的小狗）为“我”换来了（运动衫）。

（板书：得---失----得）

三、默读课文，寻找爱的闪现

1、师：课文中洋溢着爱心，文字中涌动着真诚。现在就让我们带着自己的爱心，去课文中寻找爱的细节。请你用笔画下来，并在旁边写下自己的感受。

2、学生默读，教师巡视。

四、朗读交流，领悟爱的丰富

师：有那位同学想带大家一起分享你找到的爱的细节，请站起来大胆向全班汇报。其余同学有不同感受可以及时补充。

（一）找准突破口

1、引导学生找出重点段，以此为突破口，初步感悟“我”对老人的'关爱之心和“我”此时的矛盾心理。（我在街角抱着鞋站了一会儿，好象看到老人在小屋里赤脚等着我。我瞥了一眼这双老人穿得不能再穿的破鞋子，心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了。）

2、品读描写“我”站在街角时神情、动作、心理的语言。

过渡：“我”是一个善解人意的孩子，在街角“我”穿着这件漂亮的运动衫，抱着这双没法再修的旧鞋子，心里充满矛盾。有哪位同学知道我为什么会有这种矛盾的心理呢？（因为我的内心非常喜欢这件运动衫）

（二）引导学生体会感悟我对运动衫的喜爱。

课文中从哪些地方可以看出我对运动衫特别喜爱？

1、找出重点段。

（出示课件3:

这时，小男孩身上的红色运动衫引起了我的注意。这是我见到的最漂亮的一件运动衫，前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。

我大着胆子上前，问小男孩运动衫是在哪儿买的，多少钱一件。他告诉我在城里的商店，货架上全是这种运动衫。

我一边走，一边想着那件红色运动衫。我回到家，对妈妈说那个小男孩身上穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大脚麋鹿有多棒。

到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。）

2、学生默读感悟，找出最能表现我喜爱运动衫的词语细细品味。

3、美美地朗读这些段落。

（三）朗读感悟“我”对康威老人真诚地关爱。

过渡：我终于穿上了这件漂亮的运动衫，心里充满了自豪。但当我知道康威老先生的鞋没法再修时，我心里矛盾极了。来，带着这种矛盾痛苦的心情一起读读（课件4：我在街角抱着鞋站了一会儿，好象看到老人在小屋里赤脚等着我。我瞥了一眼这双老人穿得不能再穿的破鞋子，心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了。）

过渡：经过艰难的矛盾斗争，我坚定了自己的信念，义无返顾地又一次走进了商店。来，带着这种坚定一起读读换鞋这一细节：（课件5：我又一次站在商店的门口，把运动衫脱下来走进了商店。-----我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。）

1、引导学生体会 “我”换鞋后自豪的心理。

2、启发谈话：此时，你想对文中的“我”说点什么？（板书：爱心）

3、感悟售货员的爱心。

过渡：爱，无处不在。它在空气里会化作一滴雨，它在售货员心里也开出一朵美丽的花。当我拿着新鞋出现在康威老人面前时又会发生什么呢？后面又有哪些细节打动了你？

（四）朗读感悟康威老人的感动和康威老人对“我”真诚地关爱。

1、引导学生细读重点段：（出示课件6：我打开鞋盒，那双崭新的软皮鞋呈现在他面前，他那双大手拿着鞋，不停地抚摸着，泪水从面颊流了下来。他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。----）

2、抓住描写康威老人的动作（抚摸）、神态、语言的文字细细品味，感悟康威老人的感动和那一片爱心。

3、请生带着这份感动来朗读这一重点段。

五、教师小结，结束全文。

师：爱心在这里流淌，真诚在这里碰撞。爱，使“我”和康威老人心灵相通。爱，在我们心里也会化作涓涓细流滋润你我的心甜。老师真心希望咱们班的同学在以后的日子里拥有真诚，奉献爱心；真诚地祝福大家在爱的呵护下茁壮成长！这节课即将结束，老师想把这首小诗送给大家。

爱的小诗

爱是一种付出，

爱是一种关心，

爱是一种善良，

有时，爱还是一种善意的欺骗。

爱是炎炎夏日里一缕清凉的风，

爱是隆隆严冬里一杯暖暖的茶，

爱是一种献身的勇敢，

爱是一种真诚的沟通，

爱是一个甜甜的微笑，

有时，爱更是一种舍弃。

自然因爱而博大，

人类因爱而崇高！

六、作业

展开想象续写课文结尾的对话。

师：因为康威老人的关爱，“我”又一次穿上了这件漂亮的运动衫，那该是一件多么开心的事啊！此时，“我”会对康威老人说些什么呢？请大家想象当时的情景，用一两句简短的话写写“我”此时的动作、语言、神态。

板书设计：

21 一件运动衫

得——------ 失 ——------得

爱心 爱心

（我） （康威）

一件运动衫 篇三

教学目标：

能用较快的速度阅读课文，了解大意。

通过品读重点词句，体会人与人之间互相关爱，先人后己的高尚品质。感受人间真情。

教学重难点：

体会我与康威先生互相关爱的感人情谊。

教学过程：

揭题：同学们，我前几天读到一个故事。读了一遍后，又忍不住读了第二遍，读完后，我久久地沉思着，心里有一种说不出的感动。很想与大家分享，因此，我把这个故事推荐给了大家。(出示课题：一件运动衫)

朗读交流 老师要求大家读通文章，会读了吗 抽读几个自然段，边听边想，这件运动衫与我有什么关系 教师根据回答随机概括板书得，失。

三， 感悟男孩对老人的关爱与他先人后己的美好品德。

1,一件运动衫我得到了又失去了，那么这是一件怎样的运动衫呢

(课件出示句子读：这是我见到的最漂亮的一件运动衫，前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。)

我是怎样得到这件运动衫，又是怎样失去的呢 速读课文，找出有关句子划出来。

交流：

到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用3美元买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。从这句话里你感觉到什么 (高兴，自豪)他为什么会这么高兴 浏览1-7自然段找依据。("我很喜欢这件运动衫，一心想得到这件运动衫)

既然这么喜欢，为什么要用他换鞋呢

细读9-18自然段，推想男孩的心理活动。他有过犹豫吗 那么他最终为什么毅然脱下才穿上的运动衫呢 你能推想他心里是怎么想的吗 (写话)

交流，小男孩想到老先生的期待，老先生的需要，因此他……读11-18自然段。读到这儿，我们想对男孩说：你真是一个 ( )的孩子。

这是一个很有爱心的孩子，我们还可以从哪儿知道，找到下句体会：康威老先生年事已高，帮他做点儿事是应该的。

因此，我给康威先生带去的不仅是一双鞋子，还有浓浓的关怀和爱心。

康威先生感受到我的一片爱心了吗

(引读)当我打开鞋盒，那双崭新的软皮鞋呈现在他面前，(课件出示)读，这是怎样的泪水

四，感受老先生的一片真情。

同学们，其实故事并没有完，我没把故事的结尾打上去。想看看故事的结局吗 (出示结尾)

这个结尾出乎意料，你想说什么

我们来看看这是一位怎样的老人 快速浏览课文，搜索有关老人的信息

贫穷，孤独，宽容，善解人意

读了这个故事，你想说什么

五，总结：

一老一少，年龄不同，但有一点相同，他们都能替别人着想，尽自己的微薄之力关爱他人，帮助他人。这份人间真情通过一件3美圆的运动衫传递了。让我们怀着深深的感动齐读这两个段。

同学们，每个人都有需要别人帮助的时候，当发现有人需要帮助的时候，请你伸出援助之手，奉献你的爱心，你也会得到爱心的真诚回报，如果人人都能这么做，就会形成一条永不中断的爱的链条了。

《一件运动衫》教案 篇四

教学目的：

1有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。

2用比较快的速度默读课文，了解课文大意。

3体会课文重点内容在表达上的效果。

教学重难点：体会人与人之间的真诚与友谊，从中受到启发和教育。

教学课时：一课时。

教学准备：

教学过程：

一故事引入：

⑴师讲故事《麦琪的礼物》，提问：听了故事以后，你有何感受？

⑵今天我们要学习的一件运动衫引起的故事也同样感人。（板书课题）

二练习快速默读课文，想想课文讲了一件什么事？

⑴自己的话简要说说课文的主要内容。

⑵快速默读课文，想想课文重点在写什么？画出有关的语句。

学生思考回答：重点写运动衫的得而复失，失而复得。

（第一次得：到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。

失去运动衫：我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗？我把那件骄傲的仰着头的'大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。

小男孩他喜欢那件运动衫吗？

从那些地方可以看出？

第二次得：他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头大角麋鹿红色运动衫。

⑶想想你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗？{使学生对人与人之间的真情产生震撼。}

当我得知运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反应？让学生想象当时的情景。

⑷思考：课文用了不少笔墨写我对运动衫的喜爱和购买过程，这样写有什么好处？

a)小组讨论。

b)交流。（从情节完整性角度谈好处；从表情达意，体现

情谊角度谈好处；从标价与实价的差价中及售货员外加一双长腰袜子上发现售货员被我退衬衫买鞋关心老人

的行为所感动，才会以4.45元出售鞋，还加一双袜子。感受人与人之间的真情。）

三指导朗读：文章哪些地方最令感动？你能有感情地读一读吗？

四体会文章结构的精妙

这篇文章和《麦琪的礼物》结构上有什么共同点？这样安排有什

么好处？（课文一明一暗两条线索，明：我买运动衫，换鞋；暗：康威先生用小狗换运动衫，最后两线交织在一起，形成出人意料的结局。）

五拓展练习：

⑴学了这篇课文，你受到了什么启发？

⑵把《一件运动衫》的故事讲给家长听。

《一件运动衫》习题 篇五

这是人教版小学语文第九册的一篇独立阅读课文，教学目标是学生通过阅读，感悟人与人之间情谊与关爱的可贵，体会奉献爱心终将获得爱心回报的道理。在教学设计上，我抓住“爱”这条主线，从“爱”入手，由“爱”展开，学生在与文本的阅读对话中整体构建，寻找爱、体验爱，在爱中成长。

教学目标

1、训练快速阅读课文捕捉信息处理信息的能力。

2、在读中感悟课文中人物的爱心，使学生受到感染。

教学重难点

训练快速阅读能力，感悟文中人物的爱心。

教学过程

一、导入新课，激发疑问

1、老师在黑板上板书写一个大大的“爱”字，学生齐读这个“爱”字。

2、师：爱是人类永恒的主题，正因为我们有爱心，世界才会变得如此美好。同学们，你们在生活中一定感受过许许多多的爱，能给我们讲讲吗？

生：略

3、师：同学们，你们在无数的关爱中成长，真幸福！今天，我们将一起来感受一段用关爱与真诚演绎的故事，大家一起来说说这个故事的名字。（板书：21、一件运动衫）

4、激发疑问。师：同学们，当我们见到这个课题时，你最想知道什么？

5、生：略

二、初读课文，感知课文主要内容

1、自读课文

师：请大家带着自己心中的疑问，快速自渎课文，听清老师的要求：注意生字，读准字音；看看课文讲了些什么。

2、学生汇报。（教师板书：康威、“我”、运动衫、鞋）

3、 幻灯出示填空题，提炼出课文主要内容。

我用自己最喜爱的（运动衫）为邻居康威老先生（换购）了一双新鞋，因为康威老先生的鞋已经（烂得不能再修补了）。当作者把新鞋送给康威老先生时，最出乎我们预料的是，康威老先生竟用自己（心爱的小狗）为“我”换来了那件（漂亮的运动衫）。

三、默读课文，寻找爱的闪现

1.师：这里洋溢着是爱心，这里涌动着真诚，现在就让我们带着自己的爱心，去课文中寻找爱的细节，体会爱的真谛。请大家再次快速默读课文，看看文中哪些地方体现了闪烁着爱的光芒，请你用笔画下来，并在旁边做上批注。

2、同桌之间交流，教师巡视。

四、朗读交流，领悟爱的丰富

（一）引导学生找出重点段：我在街角抱着鞋站了一会儿，好象看到老人在小屋里赤脚等着我。我瞥了一眼这双老人穿得不能再穿的破鞋子，心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了。

（二）引导学生细读品味描写“我”站在街角时神情、动作、心理的语言，感悟“我”对老人的关爱之心，指导学生带着“我”那种矛盾痛苦的心情朗读这段文字。

过渡：“我”是一个善解人意的孩子，在街角“我”穿着这件漂亮的运动衫，抱着这双没法再修的旧鞋子，心里矛盾极了。有哪位同学知道我为什么会有这种矛盾的心理呢？（因为我的内心非常喜欢这件运动衫）

（三）引导学生体会感悟我对运动衫的喜爱。

1、找出重点段：这时，小男孩身上的红色运动衫引起了我的注意。这是我见到的最漂亮的一件运动衫，前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。

2、学生默读感悟，找出最能表现我喜爱运动衫的词语细细品味。

3、美美地朗读这一段。

4、想象模拟表演“我”与小男孩的对话。

5、老师配合模拟表演“我”与妈妈的对话。

过渡：我终于穿上了这件漂亮的运动衫，心里充满了自豪。但当我知道康威老先生的鞋没法再修时，我又一次走进了商店，我要干什么？（换鞋）那么，在换鞋的过程中又有那些感人的细节吸引了你呢？

（四）引导学生体会售货员的善良和“我”换鞋后自豪的心理。

过渡：爱，无处不在。它在空气里会化作一滴雨，它在草地上会开出一朵美丽的花，它在人心里会化作涓涓细流。当我拿着新鞋出现在康威老先生面前时，又会发生什么呢？请大家默读后面的部分，找出感人的内容。

（五）细读品位重点段： 我打开鞋盒，那双崭新的软皮鞋呈现在他面前，他那双大手拿着鞋，不停地抚摸着，泪水从面颊流了下来。他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。

1、引导学生细读这些段落，抓住描写康威老人的动作、神态、语言的文字细细品味。

2、体会康威老人的心情有哪些变化：平静---惊讶----感动

3、带着这份感动来朗读这一重点段。

五、展开想象续写课文结尾的对话。

师：因为康威老人的关爱，“我”又一次穿上了这件漂亮的运动衫，那该是一件多么开心的事啊！此时，“我”会对康威老人说些什么呢？请大家想象当时的情景，用一两句简短的话写写“我”此时的动作、语言、神态。

六 、教师小结，结束全文。

师：爱心在这里流淌，真诚在这里碰撞。爱，使我们的心灵相通。爱，在我们心里会化作涓涓细流滋润你我的心田。老师真心希望咱们班的同学在以后的日子里拥有真诚，奉献爱心；真诚地祝福大家在爱的呵护下茁壮成长！

板书：

21 一件运动衫

我 ： 运 动 衫

（得------ 失 -------得）

爱

康威： 鞋

旧鞋-------新鞋

小学五年级语文《一件运动衫》教案模板 篇六

教学目标

1.理解课文重点内容在表达上的效果。

2.感悟人与人之间情谊与关爱的可贵，体会奉献爱心终将获得爱心回报的道理。

教学过程

课前：播放歌曲《爱的奉献》,营造"爱"的课堂情感氛围。

一，复习课文大意，提出学习要求。

1,回顾课文，概述主要内容。

2, 提出再读要求：早上的语文课中大家把握了文章的整体内容，认识了文章的结构，学得很认真，很投入。这节课咱们还是来读课文，但是不能停留在表面上，而是要学会边读边思考，读出自己的想法。学会"换位思考",换位思考就是把自己当作故事中的某个人物，读着想着：如果我是那个小男孩或者康威先生，我会怎么做， 怎么想 为什么 用自己的心去体会文章中人物的心，这样读书就能读透，读深，就能从文章中获得更多有用的东西，像吃东西吸收营养一样，明白吗遇到有想法的句段做个小记号，开始读课文。

二 ,学生自主学文，感悟句段，体会情感，认识人物。(第一次走进文本)

师：谁先说 先读读使你有感动的句段，读的时候最好把你的感动通过你的声音流露出来。

学生读句段，引导所有学生参与发表看法，参与讨论，朗读课文，表达情感。

理解要点：(可能的段落)

1,我在街角抱着鞋站了一会儿，好像看到老人在小屋里赤脚等着我。我瞥了一眼这双老人穿得不能再穿的破鞋子，心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了。

1),反复指导读后再谈理解。

2),表面上老人赤脚等"我",实际上是在等这双鞋子。说明老人只有这双鞋子(贫穷),我能站在街角想到老先生的情形，说明"我"有爱心，关心老人，因为老人孤单一人，鞋子是他最亲近的东西。

2,我打开鞋盒，那双崭新的软皮鞋呈现在他面前，他那双大手拿着鞋，不停地抚摸着，泪水从面颊流下来。

1)读出先生的感动之情。

2)举例子将心比心，你的亲人给你买东西，你不停地抚摸过吗 感动得流过泪吗 那康威老先生用手不停地抚摸的时候，心理在想些什么呢 ……我成了康威老先生的亲人。

3,我走回那间熟悉的小屋……修一修，再穿一段时间。

理解：老先生虽然孤苦，虽然贫穷，但是他热爱生活。

4,我早上看到你眼睛一直……换了他的运动衫……

理解：老人贫穷，孤独，只有小狗与他相依为伴，但他舍得用小狗换运动衫，说明他是个有爱心的老人。

5,售货员没说什么，她拿来一双长腰袜子，放进鞋盒里。

理解："我"没说要买袜子，说明售货员也关心康威老人，也有爱心。

……

师小结：文中共有几个人物 几个好人 这些人物把世上人与人之间的美好情感都集中到这个故事中了。

三，质疑，释疑。(第二次走进文本)

上段学习你们抓住了感动句段进行了充分地理解，很深刻。老师还想请大家再细读课文，希望你们能够读出问题来。能在课文中发现问题，提出问题，是一种阅读能力的体现。刚刚我们解读了文中重点内容，认识了人物，现在你们再深入地读一读，如能发现问题，就说明你会读书了，请再次读课文。

1,学生提问题，学生解决。(弄清一个问题：老先生不是在小男孩帮助了他之后换运动衫的。)

2,师提问：一系列人物在帮助别人的时候"舍得不舍得"他们自己的东西。关于"舍得不舍得"请大家发表各自的看法。

3, 小结：小男孩舍不得那件心爱的运动衫，但还是脱下来换鞋了；老先生舍不得小狗，但还是拿去换运动衫了；售货员也舍不得鞋和袜子，因为少赚了钱，但还是送了。这些人都忍着自己的舍不得，都是为的谁 (为了别人)这是这篇文章最重要的地方。一个人是不是善良的，可亲的，可敬的，最重要的区别就在 (是不是能为别人着想)《爱之链》中乔看到老太太的车坏了，就想…… (她需要我的帮助)老太太看到女侍者挺着个大肚子还在工作，就想…… (她需要钱生孩子)

孩子们，一个人总想着自己叫"利己"如果总想着别人就叫"利人"这是区分一个人有没有爱心，善良不善良的最基本的分界线，明白吗 (板书：画个红色的心，中间写上"爱")如果我们每个人都能怀揣着这颗爱心，就能成为一个有爱心，善良的人。这不一定要做大事，小事也能体现出来，比如吃了根香蕉，把皮随便一扔，对谁方便 要是拿着走到垃圾箱，就很麻烦，但是对谁有好处

四，总结全文。

课尾：播放歌曲《爱的奉献》

总结谈话： 知道这首歌吗亲爱的孩子们，每个人都有需要别人帮助的时候，当发现有人需要帮助的时候，请你伸出援助之手，奉献一点爱心，你也会得到爱心的真诚回报。如果人人都能这样做，就会形成一条永不中断的爱的链条，就像《爱的奉献》中所唱："只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

《一件运动衫》教案 篇七

【教学目标】

1,理解课文重点内容在表达上的效果。

2,感悟人与人之间情谊与关爱的可贵，体会奉献爱心终将获得爱心回报的道理。

【课前准备】

将《爱之链》一文印发给学生，让学生独立阅读，理解。

【教学过程】

一，内外联系，紧扣主题导入

1,课前两三分钟播放歌曲《爱的奉献》.

2,让学生谈谈对《爱之链》题目意思的理解。

3,小结导入：每个人都有需要别人帮助的时候，当发现有人需要帮助的时候，请你伸出援助之手，奉献一点爱心，你也会得到爱心的真诚回报。如果人人都能这样做，就会形成一条永不中断的爱的链条，就像《爱的奉献》中所唱："只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间"今天我们来学习《一件运动衫》,学了课文以后，同学们一定会有更深切的体会。

二，默读课文，抓住主要内容

1,快速默读课文，然后用自己的话简要说一说课文写了一件什么事。

2,读后反馈。("我"为邻居老人送鞋到镇上修补的时候，买了一件漂亮的运动衫，但在知道那双破鞋不能再补后，"我"用运动衫换了一双新鞋送给老人，没想到老人也用一条小狗跟一位小孩换了一件同样的运动衫送给"我".)

三，重点品读，体会表达效果

1,快速默读课文，画出描写"我"喜爱那件运动衫的句子，并说说你是怎么看出"我"对运动衫的喜爱的。既然"我 "对那件运动衫是这样的喜爱，却为什么用它换了一双新鞋送给老人

以下两个句子特别值得注意：

⑴ 到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。

⑵ 我把那件骄傲地仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。

2,作者为什么不厌其烦地多处描写"我"对那件运动衫的喜爱 (小组讨论，交流，小结：突出"我"的爱心以及与老人的情谊。)

3,在读《一件运动衫》的过程中，你会料到老人用小狗换运动衫送给我吗 在读《爱之链》过程中，你会料到乔就是女侍者的丈夫吗跟前后左右的同学们讨论一下，这两篇文章这样写有什么好处 (出人意料的结局增添了故事的戏剧性，引人入胜，更能使读者感受到爱心的奉献会得到爱心的回报或者好人有好报的道理。)

四，二者择一，当堂进行练笔

1,当"我"得知老人的运动衫是用小狗换来的时候，会做何反应 请你想像当时的情景，用几句话写下来。

2,如果要在那件运动衫上题字，你准备写下什么 

(学生选择其中一题练笔，及时组织交流和评价。)

五，激qing小结，升华情感

1,小结。

2,播放歌曲《爱的奉献》.

《一件运动衫》教案 篇八

一、给词语中带点的字选择正确读音。

旧鞋（xià xié）　　　运动衫（sán shān）

衣兜（dū dōu）　　　 面颊（jiā jiá）

熟悉（shú shóu）　　 犹豫（yù yú）

二、比一比，再组词。

轿（　　）　漂（　　）　掏（　　）　赤（　　）　脱（　　）

骄（　　）　飘（　　）　淘（　　）　示（　　）　悦（　　）

三、把下面词语填写完整。

崭新的（　　）　　熟悉的（　　）

犹豫的（　　）　　漂亮的（　　）

自豪的（　　）

四、选择恰当的词填空。

呈现　出现　发现

1.我打开鞋盒，那双崭新的软皮鞋在他面前。

2.前面了一辆红色的小轿车。

3.我小男孩穿红色运动衫很好看。

五、按要求写句子。

1.老先生对我说：“对不起，孩子，我只有这一点钱了。”

改成转述句：_____________________

2.我用一只小狗跟那个小男孩换了他的运动衫。

缩句：___________________________

《一件运动衫》教案 篇九

一、教学目的：

1、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。

2、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。

3、体会课文重点内容在表达上的效果。

二、教学重点：

快速读课文，理解课文内容，体会表达的思想感情。

三、教学难点：

体会表达的思想感情。

四、教学准备：

投影设备

五、教学过程：

(一)谈话导入

“我”的一件漂亮的运动衫，得而复失，失而复得，这是怎么一回事呢？请你用比较快的速度默读课，想想课文讲了一件什么事？画出有关的语句。

1、提示学生抓住“得而复失，失而复得”八个字，找相关的句子。

学生回答后，投影出示句子：

第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。”

“失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗？”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。”

第二次“得”：“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。”

2.给文章划分段落：(1-8)得到→(9-18)失去→(19-27)得到

3.按照板书的提示，用你自己的话简要说一说课文的主要内容：(记叙“我”买一件漂亮的运动衫，但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋，决定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生，最后老先生又送给“我”一件运动衫的事。)

(二)重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买的描写，想一想这样写的好处？

1、小组讨论。

2、全班交流：学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处，也可以从“表达心意、体现情谊”的角度说明这样写的好处。学生还可能从“标价(4.5美元)与实付的钱(“三块钱”加“一元四角五分”)的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动，才会以4.45美元售出鞋子还外加一双袜子。这样写，更进一步地突出人与人之间的真情。

(三)说一说你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗？

学生各抒己见。

1、教师可启发学生思考：当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反应？让学生想象当时的情景。(说一说当时“我”会怎么想？)

2、小结：我们从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。

3、请你自己读一读令你感动的句子，并说一说为什么？

(四)教师总结

1、这篇课文在结构安排上用了两条并行的线索，一明一暗。“我”买运动衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最后结尾时两条线交织在一起，形成了出人意料的结局。

2、你们说说这种表达方法有哪些好处呀？使学生能进一步体会出：出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。

六、教学结束：

布置学生学会本课知识点，并复习下节课内容。

一件运动衫 篇十

教学目的：

1、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。

2、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。

3、体会课文重点内容在表达上的效果。

教学重点：

快速读课文，理解课文内容，体会表达的思想感情。

教学难点：

体会表达的思想感情。

教学过程：

一、谈话导入

“我”的一件漂亮的运动衫，得而复失，失而复得，这是怎么一回事呢？请你用比较快的速度默读课，想想课文讲了一件什么事？画出有关的语句。

1、提示学生抓住“得而复失，失而复得”八个字，找相关的句子。

学生回答后，投影出示句子：

第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。”

“失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗？”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。”

第二次“得”：“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。”

2.给文章划分段落：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到

3.按照板书的提示，用你自己的话简要说一说课文的主要内容：（记叙“我”买一件漂亮的运动衫，但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋，决定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生，最后老先生又送给“我”的事。）

二、重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买的描写，想一想这样写的好处？

1、小组讨论。

2、全班交流： 学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处，也可以从“表达心意、体现情谊”的角度说明这样写的好处。学生还可能从“标价（4.5美元）与实付的钱(“三块钱”加“一元四角五分”)的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动，才会以4.45美元售出鞋子还外加一双袜子。这样写，更进一步地突出人与人之间的真情。

三、说一说你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗？

学生各抒己见。

1、教师可启发学生思考：当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反应？让学生想象当时的情景。（说一说当时“我”会怎么想？）

2、小结：我们从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。

3、请你自己读一读令你感动的句子，并说一说为什么？

四、教师总结

1、这篇课文在结构安排上用了两条并行的线索，一明一暗。“我”买运动衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最后结尾时两条线交织在一起，形成了出人意料的结局。

2、你们说说这种表达方法有哪些好处呀？使学生能进一步体会出：出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。

附：板书设计

21

文章结构：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到

结尾出人意料——赞美人与人之间真诚的友谊

《一件运动衫》习题 第十一篇

教学目标：

1、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。

2、有感情地朗读课文。体会人与人之间的真诚与友谊。

3、体会课文重点内容在表达上的效果。

教学重点：

反复朗读课文。

教学难点：

3、有感情地朗读课文。体会人与人之间的真诚与友谊。

教学时间：一课时

课前准备：预习课文 小黑板

教学过程：

一、导语：

当你看到这个题目时，你会想些什么？

二、以读为主，读中探究

1、快速自主读书

要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。

（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

2、汇报交流

（1）以学习小组为单位交流学习情况。

如：你读懂了哪些内容？

（2）提出学习中的疑难问题。

3、再读释疑

请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。

（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）

三、自主性练习设计（以下五题任做三题）

1、“我”喜欢上了一件什么样的运动衫？

（那些词语可以体现出我对运动衫的喜爱？）

2、“我”的运动衫为什么会得而复失呢？

3、“我”的运动衫为什么会失而复得呢？

4、从“我”的运动衫得而复失，失而复得的过程中你体会到了什么？

四、课文内容的拓展

说说平时生活中曾经关心过你的人和事。

板书设计：

21*一件运动衫

喜爱 买到 （得）

买鞋 退掉 （失）

康威 用狗换 （得）

小学五年级语文《一件运动衫》教案模板 第十二篇

一、比一比，组词

崭（ 　　） 　　扶（ 　　） 　　腰（ 　　）

斩（ 　　） 　抚（ 　　） 　　要（ 　　）

衫（ 　　）　　 邻（ 　　）

彬（ 　　）　　 怜（ 　　）

夹（ 　　） 　　棒（ 　　） 　　犹（ 　　）

峡（ 　　） 　　捧（ 　　） 　　忧（ 　　）

豪（ 　　） 　　悦（ 　　）

毫（ 　　） 　　说（ 　　）

二、把下列词语补充完整

和（ 　）悦色　　　　毫不（ 　）（ 　）

一本正（ 　）　　　　和（ 　）可亲

三、解释下列句子中的词语

1、康威先生年事已高，我觉得帮他做点事是应该的。

年事已高：

2、我走向那间熟悉的小屋，一本正经地对康威老先生说：“吉特勒先生说你的鞋不能再修了，鞋底全坏了。”

一本正经：

四、在括号里填上合适的词语

（ 　　）的运动衫　　引起（ 　　）

（ 　　）的小屋　　　充满（ 　　）

（ 　　）的目光　　　打开（ 　　）

五、将下列成语中的错别字圈出来，并在括号里订正

年世已高（ 　） 　一本真经（ 　） 　合颜悦色（ 　）

目不转晴（ 　） 　斩钉节铁（ 　） 　居高领下（ 　）

六、阅读答题

快乐的秘诀

珍妮·摩儿

若你希望有人爱你，那你就要去爱别人，并让自己值得被爱。

──本杰明·富兰克林

有个很棒的寓言故事，讲的是一个年轻的孤女，她没有家，也没有别人来爱她。有一天，她感到格外悲伤寂寞，刚好在走过一片草地时，看到一只小蝴蝶被卡在无情的荆棘丛里，蝴蝶越挣扎着想飞开，荆棘的刺就越深入它那脆弱的身体。年轻的孤女上前小心翼翼地把蝴蝶救出来，可是蝴蝶不但没有飞开，反而还变成一个漂亮的仙女。小女孩揉揉眼睛，简直不敢相信自己看见的。

“因为你刚才的好心，”美丽的仙女对女孩说，“你要什么我都答应。”

小女孩想了想，然后回答：“我想要快乐！”

仙女说：“好。”然后就靠在小女孩耳边讲了几句话，好心的仙女讲完话以后就消失了。

小女孩长大后，全世界都没有人能像她那么快乐，每个人都向她打听保持快乐的秘诀，但她都只是笑着回答：“我能保持快乐的秘诀，就是我小时候听了好心仙女的话。”

后来她很老很老，快要死了，邻居都聚在她身边，深怕她保持快乐的秘诀会就此随她而去。“求求你告诉我们吧！”他们乞求着，“告诉我们那个好心的仙女说了什么。”

这个可爱的老妇人只是笑着说：“她告诉我，每一个人，无论外表看来多么有安全感，无论老少，无论贫富，都需要我的帮助。”

这篇寓言告诉我们什么道理？

1、只有遇到仙女，才能使我们快乐。

2、帮助别人的人是最快乐的。

3、这个小女孩很幸运。

4、蝴蝶是仙女变成的。

〖参考答案〗

一、比一比，组词

崭新、斩钉截铁；扶着、抚摸；山腰、要求；

邻居、怜爱；衬衫、彬彬有礼；夹子、峡谷；

棒子、吹捧；犹豫、忧虑；豪迈、毫毛；悦耳、说话

二、把下列词语补充完整

颜　　犹豫　　经　　蔼

三、解释下列句子中的词语

1、年纪已经很大了。

2、形容很规矩，郑重。

四、在括号里填上合适的词语

崭新的运动衫　　引起不满　　温暖的小屋　　充满激qing　　和蔼的目光　　打开房门

五、将下列成语中的错别字圈出来，并在括号里订正

年世已高（事）；一本真经（正）；合颜悦色（和）；

目不转晴（睛）；斩钉节铁（截） 居高领下（临）

六、阅读答题

2

《一件运动衫》教案 第十三篇

我到他家，老先生叫我把他的一双旧鞋送到城里吉特勒先生的鞋店修一下。我们两家是邻居。康威先生年事已高，帮他做点儿事是应该的。

就在我等着他把鞋脱下来的时候，一辆小轿车开过来，一位先生带个小男孩走下车，想要点水喝。这时，小男孩身上的红色运动衫引起了我的注意。这是我见到的最漂亮的一件运动衫，前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。

小男孩看上去跟我的年龄差不多大，14岁左右。他喝着水，康威老先生养的两只小狗咬他的鞋带。小男孩转过身和小狗一块儿玩起来。我大着胆子上前，问小男孩运动衫是在哪儿买的，多少钱一件。他告诉我在城里的商店，货架上全是这种运动衫。

他们走了以后，康威老先生用报纸将旧鞋包好，从衣兜里掏出一元四角五分。对我说：“对不起，孩子，我只有这一点钱了。”

我夹着老先生的鞋要走时，他叫住我：“快点儿把鞋修好。告诉吉特勒先生，我就坐在这里等你回来。”

我一边走，一边想着那件红色运动衫。我回到家，对妈妈说那个小男孩身上穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大角麋鹿有多棒。没一会儿，妈妈给了我三块钱。

到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。

在吉特勒先生的鞋店里，我将鞋子放在柜台上。他检查了一下鞋子，然后转过身瞧着我，摇了摇头，说：“没法再修了，鞋底全坏了。”

我夹着那双旧鞋走出了鞋店。

我在街角抱着鞋站了一会儿，好像看到老人在小屋里赤脚等着我。我瞥了一眼这双老人穿得不能再穿的破鞋子，心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了。

我又一次站在商店的门口，把运动衫脱下来走进了商店。

我向售货员说明为什么要买一双鞋。

“噢，我认识那位老先生，他来过几次。”售货员和颜悦色地说，“他常想要双软点的鞋子。我这儿还有几双。”

她转身拿出一个鞋盒，盒子上的标价：4.5美元。

“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗？”

售货员没说什么，她拿来一双长腰袜子，放进鞋盒里。

我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。

我走回那间熟悉的小屋，一本正经地对康威老先生说：“吉特勒先生说你的鞋不能再修了，鞋底全坏了。”

老先生的眼睛里没有出现失望的目光。“噢，那就算了，把鞋放在这儿，我自己还能修一修，再穿一段时间。”

我打开鞋盒，那双崭新的软皮鞋呈现在他面前，他那双大手拿着鞋，不停地抚摸着，泪水从面颊流了下来。他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。

“我早上看到你眼睛一直盯着这件红色运动衫。当那父子二人打猎回来时，我用一只小狗跟那个小男孩换了他的运动衫……”

《一件运动衫》习题 第十四篇

一、教材简析：

《一件运动衫》是人教版小学语文第九册的一篇阅读课文。这篇课文描写了一件运动衫得而复失，失而复得的感人故事，文中作者用自己最喜欢的运动衫为邻居康威老先生换购了一双新鞋，因为康威先生的鞋已经烂得不能再修补了，当作者把新鞋送给康威先生时，最出乎我们预料的是，康威先生竟送给作者最喜爱的那件运动衫，那是他用心爱的小狗换的。

二、教学目标：

1、学会本课生字、新词，有感情地朗读课文。

2、在阅读中通过抓重点内容，学习快速读文的方法。

3、感悟人与人之间的真情，体会奉献爱心终将得到爱心回报的道理。

4、学习对事件的描写来表现人物内心品质和性格特点的衬托方法。

三、教学重点：快速读课文，理解课文内容，体会人物的内心感情。

四、教学难点：体会人物的内心感情。

五、教学理念：感悟无言的真情。

本篇课文故事情节生动感人，没有很难理解的词句，对五年级学生来说，具有读懂课文的基本能力，所以重点应让学生在个性的阅读中感悟人与人之间情谊与关爱的可贵，体会奉献爱心终将获得爱心回报的道理。在教学中始终抓住“爱”这条主线，从“爱”入手，由“爱”展开。学生在与文本的阅读对话中整体构建，寻找爱、体验爱、在爱中成长。

本文写作方法十分巧妙，出人意料的结局使故事极富戏剧性，引人入胜。小作者用刚买来的一件运动衫换购了一双软鞋送给康威先生时，老人却拿出了用心爱的小狗换来了小作者喜爱的运动衫。事情的结局出乎意料却又在情理之中。文章一开始似乎与本文主要人物毫不相干，当你读完课文，故事喜剧性的结局却完全照应了文章开头的伏笔效应；小男孩穿着一件大角麋鹿运动衫引起了小作者的喜爱，才引发这一戏剧性故事。康威先生没有意料到小作者帮自己修鞋却得到一双新鞋，人们没有料到售货员会同意少给0.05美元钱卖给了小作者一双新鞋，并且还送上了一双长腰袜子，小作者更没有意料到康威先生会用心爱的小狗换来了自己失去的运动衫。

是人间真情让这一切均在情理之中，故事读完让人感动，让人震憾。

六、教具准备：多媒体课件。

七、教学课时：一课时。

八、教学过程预设：

（一）初读课文，感受爱的存在

1、“我”的一件漂亮的运动衫，得而复失，失而复得，这是怎么一回事呢？请同学们用比较快的速度阅读课文，把句子读正确、读通顺。不会读的字，不理解的词可以查找工具书，或向你的同学请教。了解课文大意。

2、现在，老师检查一下同学们对生词的掌握情况。会读的同学请举手。（出示幻灯）

3、同学们，我们通过快速读文了解了课文的大意，你能用一个词语来说说你的感受吗？

4、同学们的感受都很真切，那用一个字表示呢？

板书：爱

（二）自主阅读，寻找爱的闪现

1、师：现在就让我们去课文中寻找爱，体会爱。请大家再次快速阅读课文（1）看看文中哪些地方体现了爱，请你用笔画下来，并在旁边做上批注，说说你的体会。（2）重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买过程的描写，想一想这样写有什么好处？（3）文章开头与故事结局有什么联系？

2、学生在充分读书的基础上，与小组同学交流，也可下位找好朋好交流。

（三）朗读交流、领悟爱的丰富

1、师：你在文中哪些地方找到了爱，可以用读、或者用说的方式与大家交流。

（生自由体会）

2、是啊，爱是无处不在的。它在空气里，会化作一点雨；它在清水里，会变成一条鱼；它在草地上，会长成一棵美丽的花；它在人心里，会化作涓涓细流。

（四）情感升华，创作爱的诗篇

师：你们有一双爱的眼睛，善于发现爱，你们也是爱的诗人，我们在不知不觉中已经共同创作了一首爱的小诗，读读吧！

爱 的 小 诗

爱是一种 ，

爱是一种 ，

爱是一种 ，

爱是一种 ，

爱还是一种 ，

爱更是一种 ，

师：你们都是爱的诗人，读得那么动人。你们认为爱更是什么呢？

（生自由体会）

师：是啊！爱是我们人类共同的语言，一件运动衫凝结了老人的一片真情，也反映了小作者乐于助人的可贵品质。读了文章，我们更应该学会关爱别人，同时也明白了奉献爱心终将得到爱心回报的道理。

（五）学习写法，事件表现人物内心。

师：课文中哪些段落描写了“我”对运动衫的喜爱和购买过程。（谈一谈）并说说这样写的好处？

师：你料到的故事的结局了吗？

师：文章开头与故事的结局有什么联系？

（六）联系生活，体验爱的幸福。

师：老师想交给同学们一个任务，能不能完成？下课后，以《让我感动的一件事》为题，写一篇文章，感悟爱的幸福，或者做一件关爱他人的好事，体验爱的快乐。

师：爱是人类最美的语言，让我们把爱洒播到世界的每个角落吧！

让我们再次朗读这首诗吧！（播放《爱的奉献》歌曲）。

下课。

阅读是学习，摘抄是整理，写作时创造。上面这14篇《一件运动衫》小学语文教案就是快回答为您整理的一件运动衫范文模板，希望可以给予您一定的参考价值。