本文通过对替主人看守田地的稻草人前后心理活动的描写，刻画了一个心地善良、尽职尽责的稻草人形象，也表达了作者对穷苦人民悲惨生活的同情。这里快回答为大家分享了6篇最新《稻草人》教案，希望在稻草人教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

语文《稻草人》教案 篇一

教学目标1、学习并掌握本课的生字新词，指导学生默读课文，把握课文的主要内容。

2、引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物做出自己的评价。

3、激发学生对穷苦劳动人民的同情，教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。

课文重点第15至17自然段

感情朗读训练点第16、17自然段

读说结合训练点说一说你的父母是怎样关心你的？

教学重点1、体会稻草人焦急的心理活动。

2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。

3、了解稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。

教学难点1、掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇。

2.学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性。

3、理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。

教学准备1、收集作者的有关资料。

2、生字词语卡片、稻草人的图片。

3、课件。

预习提纲(见县下发预习提纲)

教学过程

一、揭示课题，介绍叶圣陶

1、教师板书课题，全班齐读课题。

2、展示资料，介绍作者。

叶圣陶：补充叶圣陶的资料

3、教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。

二、成果展示：

1、展示生字词掌握情况。

2、指导书写。

需要指导书写的字是：

3、概括课文主要内容。

三、精讲点拨：

一、抓对比→突出责任感情朗读课文第1、2自然段，思考下列问题：

(一)课文是怎样介绍稻草人的样子的？请用横线在文中勾画出相关语句。你觉得稻草人美吗？

(二)稻草人的责任是什么？你喜欢稻草人吗？为什么？写牛和狗有什么作用？

二、抓飞蛾→突出善良

感情朗读第3-5自然段，小组合作交流：

(一)稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？

(二)哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？

(三)稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？

(四)从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？

(五)再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？

三、抓祸事→突出忠诚默读课文第6-8自然段，自学并讨论：

(一)老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此时心情怎样？(指导观察插图)

(二)主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？

(三)再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？

(四)从稻草人的动作和心理描写的词句中，你体会到了什么？

四、抓肉虫→突出悲惨朗读第9自然段，思考：

(一)稻草人看到了什么？听到了什么？想到了么？

(二)想一想：稻草人为什么而“痛心”?为什么而“哭了”?

(三)你从中体会到了什么？

(四)稻草人的感情又发生了什么变化？

五、抓变化→突出中心再次默读全文，找出稻草人感情变化的语句读一读。

(一)结合课文，仔细体会他感情变化的原因是什么。

(二)想一想：《稻草人》这篇童话故事有什么特点？想要告诉人们什么？

四、拓展延伸：

1、稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么？你想怎样帮助老妇人？

.2、展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了”以后，还会发生什么故事，再写下来

五、课堂小结

教师总结：同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打动着我们。伸出你的友爱之手，关心、帮助一切需要帮助的人吧！

六、布置作业

1、抄写本课的生字新词。

2、模仿第2自然段的写法写一段话，注意用上中心句。二次备课

效果检测情况见县下发的效果检测题

《稻草人》教案 篇二

现在正值收获季节，随着本地农村人们生活水平的提高，年轻一代的劳动力大大减少，劳动观念日趋薄弱，常常有在收割机收完稻谷后，直接把稻草在田里焚烧的现象，造成空气被污染，造成白白的浪费，甚至酿成了重大交通事故的祸害。为让孩子从小懂得这么做的危害，我特设计本课题，通过听故事、探讨稻草在日常生活中的用处和制作稻草制品，从而使幼儿明白稻草是有用的，不能随便焚烧。

1、通过活动，知道稻草在生活中的广泛用处。

2、学会初步的搓绳、编稻草人的技能，尝试按自己的意愿大胆进行创作活动，体验活动带来的乐趣。

3、培养幼儿互相合作的意识和初步的环保意识。

1、师自编一段故事、图片四张、一盒磁带。

2、一把水稻、幼儿操作用的稻草、树叶、胶带、简字贴、毛线、碎布、剪刀、画笔等。

3、幼儿已有初步的结、搓、编稻草的技能和经验。

4、在活动室四周布置一些稻草制品，如：绳子、草鞋、稻草人、稻草鸟窝、稻草树等。

1、猜谜语，引起幼儿的兴趣。

t：“小时身穿绿衣裳，长大换上黄衣裳，秋风吹来收割忙，农民伯伯喜洋洋。”“水里生来水里长，小时绿来老时黄，黄金甲壳外面包，珍珠心儿里面藏。”（水稻）看看这是什么？（师出示完整的一把水稻）分别说说水稻各部分的名称和用处。（师小结：稻谷进行加工变成大米，大米是我们生活中不可缺少的粮食；稻草可以做燃料，可以煮饭、烧菜，烧成灰可以做肥料；草根留在田里也可以做肥料。）

2、师讲述自编故事，使幼儿知道随意焚烧稻草的害处。

t：水稻有这么多的用处，你们喜欢水稻吗？可是，有一次，稻草惹了一个很大的祸，引起高速公路发生了一起重大的交通事故。稻草怎么会惹祸呢？你们知道到底是怎么回事吗？（师讲述故事）提问：到底是谁惹的祸？稻草自己会烧起来吗？你们能这样做吗？为什么？教育幼儿不玩火。

3、进一步探讨稻草在生活中的用处。

t：虽然稻草烧成灰后留在田野里也能当肥料，但稻草被白白烧掉，太可惜了，太浪费了。其实，在我们平时的生活中，稻草的用处还真不少呢！（分别出示图片）

1）、抗洪救灾时，解放军叔叔用什么装泥土、黄沙去堵洪水的？

2）、玻璃在运输过程中为什么要用稻草包一包？

3）、养鸡场、养鸭场为小鸡、小鸭搭草房子。

4）、冬天用稻草盖青菜、萝卜，青菜、萝卜就不会被冻坏。

5）、在活动室寻找稻草做成的工艺品。（草绳、稻草人、稻草树、草鞋、稻草鸟窝、草龙等）

4、尝试进行制作稻草制品。

1）、上次小朋友用稻草剪剪、贴贴，变成了一幅美丽的画，有的小朋友用稻草做成了稻草树，你们还想做吗？那想一想是怎么做的？稻草人、草绳又是怎么做出来的呢？想做的小朋友就去试一试。

2）、幼儿自选材料进行制作，教师巡回指导，引导幼儿两个或三个互相合作制作稻草人、搓草绳，并给幼儿的探索活动予以适当的支持和帮助。

5、展示幼儿作品，让幼儿说一说，玩一玩，师给以表扬和鼓励，使幼儿体验成功感。

1）、小朋友，你们用稻草做了什么？怎么做的？给大家玩一玩。

2）、总结：小朋友真聪明，知道了我们家乡的水稻全身都是宝，你们还会做稻草制品了，真能干，你们心里感到高兴吗？我们把这些稻草玩具去送给弟弟、妹妹们玩玩好吗？

《稻草人》教案 篇三

1、在认识稻草的基础上了解稻草的用途。

2、通过欣赏稻草再利用的图片培养孩子热爱稻草的情感。

1、实物：草帽，草绳，扫帚或洗锅子的工具；

2、课件ppt（稻草再利用的图片）

3、稻草若干。

出示稻草，让孩子说说你所知道的有关于稻草的事儿。

出示草帽或草绳制作的简单易见的物品，让孩子初步感知稻草的用处。

（1）启发幼儿说说自己家里用稻草做什么？启发幼儿思考稻草可以用来做哪些制作？

（2）出示ppt,了解稻草还可以做什么。

a、如当燃料，煮饭；当饲料，喂牛羊；当建筑材料，搭茅屋等。

b、搓草绳，笤帚、做拜匾。

c、稻草燃烧后下的草木灰可以当肥料来肥田；

d、稻草可当造纸原料等

3、田园延伸活动——帮植物宝宝“盖被子”（可在后期进行活动）

天气冷了，稻草还课以当被子盖呢？它们可以当谁的被子呢？——植物宝宝

植物宝宝被冻得脑袋耷拉着。如果不管它，它可能会被冻死的，我们得帮帮它们！

——下霜了，植物宝宝也嫌冷了，我们帮植物宝宝盖被子去。

《稻草人》教案 篇四

1、《幼儿园教育指导纲要》中指出：《新纲要》总则中指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿的一生发展打好基础”……我们幼儿园就在农村里，利用稻草教学，能很好的因地制宜。

2、稻草可以做很多东西，通过和小朋友的交流，让小朋友知道稻草的可以蛮出好多东西。

1、认识稻草、稻草的用途。

2、稻草引出的环保问题。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

1、学习认识稻草、稻草的用途

2、稻草引出的环保问题

1、提前做好稻草鞋、稻草包、稻草绳、草工艺品等

2、把课堂设在就近且方便的有稻草晒场

3、准备好一些大型草工艺品的图片

一、课程导入

用反问的形式问问小朋友，问他们对稻草有什么用途。小朋友发言中尽量肯定，然后总结。、

总结内容如下：

1、稻草晒干后有，有一定的药效。

2、可以做燃料做饭

3、可以喂养牛等

4、可以做各种小玩艺，如草鞋。

二、物品展示

稻草鞋、稻草包、稻草绳、草工艺品及大型草工艺品的图片，引起小朋友更大的兴趣。

三、互动、手工活动

教小朋友一起做草鞋，提高大家的动手能力。

四、告诉小朋友们，稻草还有很多用处，等以后他们

长大了来发现，稻草是有用的，不要随便浪费了。

教学反思

1、场地选择没有选好，小朋友在陌生的环境中比较兴奋，课堂有点乱。

2、没有很好的引出环保的观点。

3、收获，因为稻草生活中很常见，所以讲课时，大多时候，小朋友兴趣很高。教和学都进行得很愉快、顺利。

小百科：稻草，中药名。为禾本科植物稻oryza sativa l.及糯稻o. sativa l. var. glutinosa matsum.的茎叶。稻分布于我国南北各地；糯稻分布于我国南部和中部。具有宽中，下气，消食，解毒之功效。常用于噎膈，反胃，食滞，腹痛，泄泻，消渴，黄疸，喉痹，痔疮，烫火伤。

语文《稻草人》教案 篇五

教学要求：

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。

5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、协助他人。

教学重点、难点：

1、体会稻草人焦急的心理活动。

2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。

教具准备：

1、生字词语卡片。

2、稻草人的图片。

教学过程：

一、揭示课题，介绍叶圣陶

1、教师板书课题，全班齐读课题。

2、战士资料，介绍作者。

3、教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。

二、初读，整体感知

1、教师出示要求，学生自由读课文。

(1)把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。

(2)想一想课文写了一件什么事。

(3)找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。

2、检查生字。

(1)出示生字词语卡片，指明读一读，其他正音。

(2)教师仪进行再强调。

(3)出示本课的生字新词，集体读一读。

3、指名反馈：课文讲了一件什么事？(稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。)

4、指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？(第一自然段)

5、指名读课文第一自然段，其他考虑：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？

6、指名反馈。(先整体后局部，从上到下)

7、全班齐读这一自然段，加深感知。

三、再读课文，感悟人物形象

1、教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人——老妇人。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？

2、指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个()的稻草人；这是一个()的老妇人。

3、教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学推荐一下，你是从哪些地方感受到老妇人的凄惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？

4、集体反馈。

5、教学建议：

(1)学生反馈语句，学生一起读一读。

(2)结合上下文，说说自身的体会。

(3)指导学生有感情地朗读。

6、教师导读：同学们，这是一个多么可怜的老妇人啊！所以善良的稻草人很想协助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀！请同学们找出描写稻草人焦急的语句，有感情地读一读。

7、教师小结：稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同情主人凄惨的遭遇。同学们，假如你也是这个故事中的一个角色，你希望自身是什么？你想怎样协助老妇人？

四、课堂小结

教师总结：同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打动着我们。伸出你的友爱之手，关心、协助一切需要协助的人吧！

五、安排作业

1、誊写本课的生字新词。

2、有感情地朗读课文。

语文《稻草人》教案 篇六

一。教材简介：

本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民凄惨生活的同情。

二。教学重点：

1.掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表示人物的生活遭遇；

2.学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；

3.学习作者的表示方式。

三。教学时间：两课时

四。教学过程；

第一课时

一。学生自由读课文，考虑：

a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？

b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？

二。学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：

a.外貌描写表示了什么？

b.文章有几次心理活动描写？每次表示了稻草人怎样的心情？(高兴、焦急、痛心)

c.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表示了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？(以快乐的心情的反衬结局的凄惨，以乐写痛，则痛甚)

三品读句子，理解思想情感：

a.给课文分段：

1.介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？(普通，善良，坚守职责的好人)

2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。

3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况(心有余而力缺乏)表示了作者的什么？(同情劳动人民却又无力改变现状的悲痛)

B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？(回顾主人的凄惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么？)

1.学生谈一谈读了本段的感受；

2.齐读本段；

3.找出本段的比喻句，体会情感；(她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！)(这一句可以从两个方面理解：以往的生活凄惨，将来又会雪上加霜，更令人同情)

b.点名读第四—五自然段：

1.文中的动作描写实际上是什么造成的？把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？(体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人)

2.找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；

3.作记号之处表示稻草人什么心情，用文中的词语概括(无比惊恐、着急)

C学生通读1---5自然段；质疑问难。

第二课时

一。回顾上节课的内容；

二。学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，考虑：

a.听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？

b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？

c.文中表示稻草人焦急的心情的词语有哪些？(急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、)

d.“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音？

三。学生自由读本局部，以四人小组为单位，进行自讲6---8自然段

四。小组评选一人上讲台讲授这一局部，其他同学可进行质疑问难

五。学生默读第九自然段，考虑：

a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替？用本词的好处在哪里？(表示肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛)

b稻草人为什么低下头？作者想表达什么情感？在事实上，稻草人低下头是什么原因？

六。想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表示老太太那时的动作、神态、心理活动。

七。总结全文

八。学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容

九。语段仿写：

a.第一自然段外貌描写

b.第三自然段环境与心理活动描写

博观而约取，厚积而薄发。上面的6篇最新《稻草人》教案是由快回答精心整理的稻草人教案范文范本，感谢您的阅读与参考。