在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？为了帮助大家更好的写作比尾巴教案，快回答整理分享了15篇大班教案《比尾巴》。

《比尾巴》教学教案 篇一

学习目标：

1. 认识12个生字，掌握识字方法。

2. 会写“云、公”。

3. 正确、流利地朗读课文。

课前准备：

1. 课件。

2. 小动物卡片。

3. 生字卡片。

教学课时：第一课时

教学过程：

一、情境导入，揭示课题

1.（课件）动物王国里聚集了许多小动物，通过预习你们发现它们在干什么呀？（板书课题：比尾巴）读课题。

2.你是怎样记样记住他们的？

3.小动物们比得怎么样？快让我们去看看吧！

二、整体感知，读准字音

1.初读课文。借助拼音读课文，遇到不认识的就问问同桌。

2.细读课文。课文里有哪些小动物呢？边读课文边给小动物的名字打上括号。

3.生汇报，师贴动物图片。

4.（课件）它们的名字你们会认吗？（复习已生字）你是怎么认识它的呢？（生说方法）

5.（课件，新授生字标注红色）指名拼读生字，校正字音。

生带读，再齐读。谁能到前面来当小老师，带大家拼读？

三、掌握方法，识记字形

1.你什么办法记住这些生字？（同桌交流）

2.生畅所欲言，教师根据学生汇报灵活引导，渗透识字方法。

按偏旁归类识字：猴（强调反犬旁，课件展示）

用加偏旁的方法学习“公？松”

用换偏旁的方法学习“鸡？鸭”（出示卡片）

播放课件演示“鼠”字的由来。我们今年是鼠年！

3.再读生字词。

4.（课件演示去掉拼音）瞧，拼音不见了，你们还能认吗？生齐读（按顺序读，打乱顺序读）

5.开火车认读。（先读词语，再读单字）

6.师范读，再生齐读。大家一下子就能把名字记住，小动物们可开心啦！现在来读课文一定能够感受到它们的热情。老师也想来读一读，你们欢迎吗？

四、结合语境，合作识字

1. 小动物们的尾巴有什么特点呀？（小组讨论）

2. 师出示字卡，结合语境认字。（如：出示长，先拼读再问谁的尾巴长？把卡片贴在动物旁边）

3. 再读生字“短、把、扁、最”

4. 抽读卡片，边重新排列。

5. 我问你答，同学对读。

6. 这些字还有你觉得比较难记的吗？（生互助识字）

7. 造句：谁能够用“最”字说一句完整的话。

8. 小动物尾巴的特点我们也知道了，让我们带着熟悉的感觉来读读课文。（生齐读课文）

五、指导观察，练写生字

1.孩子们，我们的老朋友也来了！（课件出示：公、云）仔细观察这两个字，看看它们有什么一样的，有什么不一样的？（指学生说一说）

2.师范写“公”，学生书空。强调字的要点。

3.书写，展示，学生评议。

4.小动物们比尾巴，我们也来比比谁是识字大王！请你打开课本，再来读一读课文。（生齐读课文）

六、趣味游戏，巩固识字

1.读词语。

孩子们，生字学会了，读起课文来特别流畅，如果老师把这些生字放在新的词语你，你们还会认吗？（课件气球带着词语向上飞，生抢答。）

词语：把手、鼠目寸光、公主、最好、短小、松果、长短、对比。

2.读儿歌。

看到孩子们识字这么快，这么认真，小动物们真替你感到高兴！带来一首送给同学们，谁想来读？（指名读，再齐读）

3.拍手读课文。

让我们开心地读一读课文吧！带着节奏美美地读！

4. 你们最喜欢谁的尾巴？（生谈感受）师，你们有自己的看法，这很好！每一只小动物都有自己的特点，它们的尾巴都是最美最特别的！

5. 唱儿歌《比尾巴》。

评比结束了，让我们唱起动听的儿歌送小朋友们回家吧！（音乐响起，生又唱又跳）

《比尾巴》公开课优秀教案 篇二

【活动目标】

1.认识各种动物的尾巴。

2.了解动物尾巴的作用。

3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

【活动准备】

歌曲《小画家》磁带、故事《神奇的尾巴》磁带，各种动物身体和尾巴分开的图片(金鱼，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎)

【活动过程】

一。今天老师给小朋友带来了一首好听的歌曲，咱们来一起听一下吧！(歌曲《小画家》)提问：1.歌曲中的小画家是谁啊？(丁丁)2.丁丁画的什么？画的怎么样啊？(螃蟹四条腿，鸭子小尖嘴，兔子圆耳朵，大马没尾巴)3.丁丁是不是一个优秀的画家？

教师小结：丁丁做事不认真，没有认真观察，只说大话，所以没有画好，我们小朋友可不要向他学习。

二。找尾巴：

师：今天老师还带来了一个“宝盒”呢！你们来猜猜里面有什么？(教师故作神秘状)“宝盒宝盒魔力大，里面到底都有啥？”孩子们，猜出来了吗？现在我让一个小朋友来把宝物拿出来！

出示动物尾巴：(一个小朋友拿一个)金鱼的尾巴：什么颜色？像什么？(嘴唇，花瓣)金鱼的尾巴有什么用处啊？

松鼠的尾巴：什么颜色？像什么？(桃子，雨伞，小船)燕子的尾巴：像什么？(剪刀，岔子，牛角)猴子的尾巴：像什么？(蛇，蚯蚓，绳子)老牛的尾巴：像什么？(勺子。气球，蝌蚪)出示每种动物尾巴的时候给幼儿讲讲尾巴的用处。

师：“魔法盒里还有啥，让我再来摸摸她”，幼儿继续摸出动物的身子。

咦？这是谁啊？它怎么了？(引出尾巴没有了)它的尾巴去哪了？我们来帮它找找吧！(让幼儿自己去帮各种动物找到尾巴，把它们连起来)最后出示壁虎的尾巴：咦？这是谁的尾巴呀？它的身子去哪了？(课前把壁虎的身子藏好)咱们来帮它找找吧！这时放故事《神奇的尾巴》

三。欣赏故事：

提问：

1.故事里都有谁啊？

2.它们发生的什么事？

3.它们的尾巴断了怎么办了？(知道壁虎的尾巴断了，可以长出新的尾巴，蚯蚓的尾巴断了，可以长成新的蚯蚓)

【活动延伸】

游戏《揪尾巴》

动物的尾巴可真神奇，现在我们也来变成小动物，一起来玩揪尾巴的游戏吧！

教学反思

1、在生活中，可以扩展幼儿对动物尾巴的认识和了解。启发幼儿积极探索。

2、在讲解动物尾巴的作用时还应该讲清楚一些。

大班教案《比尾巴》 篇三

活动目标

1.认识一些小动物的尾巴，了解尾巴的用途。

2.激发幼儿探索动物尾巴的兴趣，满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。

3.培养幼儿良好的观察能力、语言表达能力。

活动准备

1.玩偶小猴子一个

2.各种动物图片

3.多媒体课件，录音机、磁带等。

活动过程实录

1.设疑导入，激发兴趣

教师：小朋友们，我们今天班上来了一位特殊的小客人，大家猜一猜它会是谁呢？（教师只露出小猴子的尾巴，让幼儿猜猜它是谁）。

教师：这位神秘的小客人到底是谁呢？我们一起来看大家猜的对不对。（教师出示小猴子玩偶）

（这一环节的设计，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动能够将幼儿的好奇心调动起来，激发幼儿参与活动的兴趣）

2.利用课件出示各种各样的动物尾巴的`图片（播放幻灯片）

提出问题：

（1）小动物的尾巴分别是什么样的？

（2）那你们知道它们的尾巴各有什么用途吗？（在教师的引导下，幼儿通过欣赏图片，对动物尾巴的用途进行描述）

（通过观察图片这一环节，让幼儿观察各种动物的尾巴，同时让幼儿自主学习，满足其好奇心和求知欲，培养幼儿的观察能力）

3.播放课件，幼儿欣赏《为什么动物有各种各样的尾巴》，让幼儿知道当有其它动物袭击老虎时，老虎可以把自己的尾巴当作武器来保护自己；鱼在游泳时尾巴起到推动作用，加快速度，同时也有方向盘的作用控制自己游泳的方向；袋鼠的尾巴在奔跑时起到平衡的作用，在休息时，与它的后两条腿形成三角形，起到了支撑的作用。

（这样借助信息技术手段，通过丰富的画面，让幼儿分别了解老虎、鱼、袋鼠尾巴的用途，从而突破难点）

4.游戏：抓尾巴

（1）教师提出游戏规则，幼儿活动。

教师：小朋友们，你们看，这些小动物的尾巴不小心弄丢了，你们看它们多伤心啊，我们一起来帮助它们找到尾巴好不好？

(教师把各种动物的尾巴放到固定位置，幼儿挑选自己喜欢的小动物去寻找它们的尾巴，小朋友找到后，说一说自己帮助的是哪只小动物，并说一说这只小动物的尾巴有什么用途）

（2）教师再以小记者的身份采访一下没参加活动的孩子，让他们也说一说小动物尾巴的用途。

（通过这一环节，让幼儿进一步了解尾巴的用途，同时提高幼儿语言表达能力）

5.教师引导幼儿回顾动物尾巴的用途，了解幼儿掌握新知识的情况，提升幼儿爱护小动物的情感。

教师：小朋友们，动物是人类的朋友，我们要爱护每个小动物，不让它们受到任何伤害，如果遇到侵害小动物的行为，大家要勇敢的站出来，做一个保护小动物的“小小监督员”。

（目标中要求加深幼儿爱护动物的积极情感，通过这一环节，幼儿不但知道动物的尾巴可以保护自己，而且还可以帮助它们适应周围的环境，更好的生活在大自然里，因此，教育幼儿要保护小动物，爱护小动物，人类和动物和谐共存）

6.“动物联欢会”

教师：小朋友们，我是森林之王狮子，今天我们动物家族要开一次盛大的舞会，我真诚的邀请大家来参加，让我们成为真正的好朋友吧！

（教师以小动物的口吻邀请小朋友参加“舞会”）

7.教师播放音乐，在轻松愉快的旋律中，活动结束。

（通过这一环节让幼儿体验参与活动的乐趣）。

《比尾巴》教学教案 篇四

【教学目标】

1、会认壁、虎等9个生字，会写河、姐等6个字。

2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

3、初步了解一些动物尾巴的作用。

【教学重点、难点】

1、重点：

认识9个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。

2、难点：

读好对话的不同语气。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

小朋友，你们见过壁虎吗？今天我们一起学习《小壁虎借尾巴》。

(板书课题，齐读)

二、初读课文，认识生字

1、借助图画独立读课文：

同学之间互相提醒字的读音，注意平翘舌音。

2、分小组互助读书：

把课文读通顺。

全班交流：

你们小组新认识了什么字？是怎么认识的？

(学生没说到的，教师帮助)

3、出示词语(带拼音)：

小壁虎 借尾巴 蚊子 一条蛇 逃走 难过 姐姐 新尾巴

⑴ 指名读，齐读。

⑵ 去掉拼音再读。

4、出示生字卡片：

开火车读生字。

三、朗读课文，整体感知

1、小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？

请大家带着问题自由读课文。

2、指名回答：

学生边回答教师边相机贴出小鱼、老牛、燕子的图片。

四、再读课文，读中感悟

1、小壁虎的尾巴断了很难看时，它心情怎样？

(伤心、难过)

那就请你们难过地读一读，比一比看谁读得最难过。

(指名读、齐读)

2、小壁虎先向谁借了尾巴？

(自由读第三段)

学生比赛读小壁虎说的话，比比谁读得最好。

3、从哪个词可以看出它很有礼貌？为什么小鱼不把尾巴借给它呢？

(出示：小鱼的尾巴要用来____________________。)

小鱼的尾巴是用来拨水的，请你们用手做做拨水的动作。

小结：

如果尾巴没了，小鱼就会淹死，所以它不能借给小壁虎。

4、分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。

(教师范读，男女分角色读。)

五、指导写字

1、学生认读要写的生字。

2、学生观察特点，并说一说它们在田字格中的位置。

3、教师范写，学生书空。

4、学生练写，展示评议。

第二课时

一、复习旧知

1、找好朋友，把认识的生字读给对方听。

2、看图说说小壁虎向__________借尾巴，结果________________。

二、继续学习课文，感悟理解

1、自由读四、五段：

学生交流读懂了什么，还有什么不懂。

2、全班交流读懂的问题，教师相机指导。

3、学生读老牛与小燕子说的话：

想想为什么他们都不借尾巴给小壁虎。

4、教师利用挂图，帮助学生了解动物尾巴的用途：

( )的尾巴要用来( )。

(学生用黑板上的图片边摆边说)

5、指导学生读好老牛、燕子的话(注意各自的语气)。

(教师范读，学生练读，以小组为单位分角色朗读)

小结延伸，拓展交流：

小壁虎借不到尾巴多伤心呀！它还会去向谁借呢？他们会怎么说呢？

(仿照课文续说)

学生借助收集来的资料，分小组说说其他动物尾巴的用途，并演一演。

6、小壁虎借不到尾巴心里很难过，他该怎么办呢？

(师引读第六段)

7、结果怎样？为什么？

三、指导朗读

优生范读，学生自由读，男女比赛读。

四、课堂演练，加深理解

1、分角色朗读全文，喜欢谁就读谁说的话。

2、以小组为单位，小组长分配角色，学生进行表演。

3、指名小组上台表演，全班评议。

五、课堂总结，课后延伸

1、再分角色朗读全文。

2、布置课后作业──编故事：

小壁虎长出了一条新尾巴，它高兴极了，它会把这个好消息告诉谁呢？朋友们又会说些什么呢？请小朋友们来讲给家长听。

比尾巴教案 篇五

一、知识与技能

1.认识12个生字和3个偏旁，会写“长、比、巴、把”4个字。

2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。学会分角色朗读课文。

3.了解一些动物尾巴的特点。

二、过程与方法

通过演一演、说一说、朗读和补充资料等方法让学生感受动物尾巴的特点。

三、情感态度和价值观

激发学生喜爱动物的情感。

教学重点

识字、写字、朗读课文、背诵课文。

教学难点

读好问话的语气，从而达到正确、流利地、有感情地朗读课文、背诵课文。

教学方法

交流法、阅读法、资料补充法。

课前准备

多媒体课件、相关资料。

课时安排

1课时

教学过程

一、趣味导课

1.告诉大家一个小秘密，今天，动物王国要举行一场激烈的比赛呢，你们知道他们在比什么吗？(板书课题)6.比尾巴(注意轻声)(齐读课题)。

2.播放歌曲视频《谁的尾巴看》

3.是啊，比赛可真激烈，相信小朋友们都想去现场看看。今天老师就领着小朋友们一起去欣赏这场激烈的比赛！

二、整体感知

1.过渡：动物王国的动物可多了，看一看，都有哪些动物参加比赛了。先听老师范读课文，注意找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。并借助拼音多读几遍。

3.教师引导学生交流参加比赛的小动物。

(1)根据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片。

(2)和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼。

预设：

生：我喜欢小兔子。你好，小兔子，你的长耳朵真可爱。

师(模仿兔子回答)：谢谢！你也很可爱。

生：我喜欢孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。

师(模仿孔雀回答)：谢谢！你的校服也很好看。

4.去掉图片认词语。

导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？(自由读——齐读)

5.去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。

(1)读好带轻声字的词。兔子鸭子猴子

(2)加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。

6.学习生字词。出示带音生字：

谁、长、短、把、伞、兔、最、公

(1)学生自由读生字。

(2)开火车读生字，集体纠正。

(3)同桌相互检查读生字。

(4)去音读生字。

(注意指导：扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作，在字的左侧。长和短是一对反义词。“八字头。)

7.咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？

过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，感受动物王国的比尾巴大赛。

三、精读领悟

1.认识问句。

(1)听说你们都要去参加比尾巴大赛，有一位特殊的朋友也想跟着一起去，他是谁(出示：问号？)什么时候会用到？

(2)课文的第一小节全是问题。学生再听老师读第一句，试区分又有什么不同的？指导学生再读。

(3)课文中还有一个小节也是在提问题，谁来问一问。

(4)比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者？读这六个问句，男女生比赛读问句。

2.现在比尾巴大赛终于开始了，看看这些小动物，你们知道它们的尾巴各有什么特点吗？学生逐一汇报。

3.松鼠看看(PPT)为什么说松鼠的尾巴好像一把伞？(学习比喻句)松鼠有这样大的尾巴心里一定很开心，你们能夸夸他吗？请用读书声表达出来。

4.再往下看，说说小动物尾巴的特点。

5.孔雀我们来看看(PPT图片)，这是谁？你认为孔雀漂亮吗？说说理由。

6.说得好不如读得好，同学们能不能通过朗读，表现出孔雀的尾巴是看的？能的小朋友用坐姿告诉我。(指导读)

7.用上你自己最喜欢的语气一起夸夸这些可爱的小动物。齐读这6个答句。

8.同学们真了不起！不但知道了课文内容，而且会读课文了。你们能不能根据板书，把课文背下来呢？先自己背背，再同桌互背。(学生自背，同桌互背。)

9.指名背课文。

10.观察生字，学写生字：“长、比、巴、把”。

四、总结拓展

1.课堂总结：小朋友们，比尾巴大赛就要结束了，这节课你有什么收获呢？跟大家一起交流交流吧！

(1)学会了本课的生字词，并认识了好多动物的尾巴。

(2)对问句有了更深刻的认识。

2.课堂练习

(1)拼一拼，写一写。

wěi bɑ bǐ yi bǐ

尾( ) ( )( )( )

yì bǎ sǎn cháng duǎn

( )( )伞 ( )短

(2)找尾巴，连一连：

兔子 松鼠 猴子 公鸡 鸭子 孔雀

弯 扁 看 长 短 像把伞

五、作业布置

1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.仿照课文内容，分别给乌龟、鱼、锦鸡编一首儿歌。

《比尾巴》教案 篇六

情景导入，认识“猴、松、鼠、公、鸭、比、尾、巴”，认识偏旁八字头和鸟字边。

1、 同学们，你们喜欢小动物吗？今天森林里来了一群可爱的小动物，我们快去，看看是不是认识他们。学生看图片认动物。

2、 你们真是喜欢它们，它们一出来你们就能准确地认出它们来。它们可是魔术师，如果它们变了样，你们还能认得它们吗？读词，先带拼音读，然后去拼音读。

3、 你们可真厉害，它们怎么变你们都认得。不过我可要考考你们，看你们是不是真的很厉害。出示“猴、松、鼠、公、鸭”，认读生字，认识八字头和鸟字边，交流识记方法。

4、 看来你们真是太厉害了，它们像百变魔术师你们都认得它们，真是火眼金睛啊。也正因为这样，它们也更喜欢你们了。那你们可知道它们要干什么吗？（比尾巴）认读“比、尾、巴”。今天，我们就一起学习第10课《比尾巴》，板书课题，学生书空，齐读课题。

二、 读文、认字

1、你们想知道它们是怎么比的吗？想知道就要会读课文。请同学们赶紧打开书第83页，自由读课文，注意把字音读准，把句子读通。如果遇到不认识的字该怎么办呢？借助拼音多读几遍。

2、现在你们知道它们是怎么比的了吗？指名读第一节，评价。相机指导认识“？”，读好问句。

3、比的结果呢？指名读第二节，评价，当小老师教读。认识“短、把”。

4、它们比完了吗？还怎么比呢？指名读第三节，评价，小老师教读。

5、结果呢？指名读第四节，评价，小老师教读。认识生字“扁、最”。

6、齐读课文。

三、 巩固识字

在这么短的时间内，你们会读课文了，会认字了，你们可真是太棒了，以至于生字朋友见了你们就喜欢上了你们，舍不得离开你们。我们就再和它们玩一会儿吧，你们说行吗？

1、齐读所有生字。

2、分组读生字。

3、分男女生读生字。

4、指名读。

5、小组开火车读。

四、 读文、理解、背诵

1、 这些生字朋友想你们一样，真调皮，它们又跑到课文中去了，你们还认识他们吗？分男女生三问三答读课文。

2、 做游戏：你们真是太行了，接下来我们就一起做个游戏吧。老师先贴文中动物图片，老师边贴学生边认。然后请六位同学上台，举起六个动物尾巴特点的词语卡片，同学们认读一遍。再请女同学问一句，男同学答一句，一边拍手一边问，一边拍手一边答，台上的同学根据同学们的回答把手中的卡片贴到相应动物的后边。

3、 看板书齐背课文。

五、 拓展延伸

1、 出示牛、马、燕子的图片。学生说出动物名称。

2、 观察其尾巴特点。

3、 问一问，答一答。

六、 写字

1、 看图：蓝天、白云

2、 学写“云”

①观察其组成，学写撇折，书空。

②描一描，写一写。

③投影出示一位同学的字，评一评。

七、 板书

10 比尾巴

猴子图片 长 公鸡图片 弯

兔子图片 短 鸭子图片 扁

松鼠图片 像把伞 孔雀图片 最好看

课堂小结：动物的尾巴各不一样，真有趣！课外，同学们去认真观察观察吧，不仅可以观察它的样子，还可以了解它的作用。

比尾巴教案 篇七

教学目标

1能借助拼音在语言环境中认读“比、尾、巴、谁、短、伞、兔、扁、弯、鸭、鸡”11个生字。积累“尾巴、兔子、短”等词语；学习笔画“し”；认识偏旁“鸟字旁”；在教师的指导下，能在田字格中描摹生字“比”和“巴”。

2朗读儿歌，做到不加字，不漏字，不顿读，注意适当的停顿；在教师的指导下读好一问一答的语气；了解动物的尾巴各自的特点。

3能借助图画抓住动物的外形特征，把句子说完整。

重点和难点

1“巴、谁、短、伞、扁”的读音，能按正确的笔顺规则在田字格里描摹生字“比”和“巴”。

2根据图上动物的外形特点把句子说完整。

教学准备

投影片、录音带、词语卡片、各种动物尾巴的图片（背面写有动物的名称和表示尾巴特点的词语）

教学过程

一激趣揭题学习生字

1出示投影片。

师：在绿茵茵的草地上，一群小动物正在进行着一场有趣的比赛。它们究竟在干什么呢？

出示音节：bǐwěiba

2板书课题：比尾巴

（1）指名读课题。（“巴”读轻声）

（2）指导按正确的笔顺规则书空“巴”。

（3）说说用什么办法记住“尾”字。（联系生活形象识字）

（4）老师用红笔描写生字“比”，学生观察书写笔顺并书空。

学习新笔画“し竖提”。

（5）齐读课题。

说明：

通过情境的创设，激发学生学习的兴趣。在出示课题时，各有侧重地进行三个生字的教学，“巴”着重指导轻声的读法和笔顺规则；“尾”着重于字形，让学生联系生活记忆；“比”是个笔画简单的常用字，通过老师的示范，让学生掌握书写的笔顺规则。

二朗读课文，学习生字

1听课文录音，边听边记。

师：草地上有哪些小动物在比尾巴呢？

tùyājī

（1）交流，随机出示小动物的名称：猴子兔子松鼠鸭子公鸡孔雀

说明：

这环节意在培养学生边听边记的习惯，并能大胆地、用规范的句子比较连贯地把听清、记住的内容表达出来，同时从整体入手，初步了解文章内容，同时带出有关生字。

（2）谁有好办法记住它们？学习生字：兔、鸭、鸡

①学习偏旁“鸟字旁”，积累带有“鸟字旁”的字。（板书：鹅、鸦……）

②交流识字方法，随机板书：晚—兔鸭—鸡（比较字形）

③游戏：做动作猜动物，认读词语

2这些小动物是怎么比尾巴的呢？轻声读读课文，学习余下的生字。

（1）先读给同桌听，互相纠正读错的字音。

说明：

引导学生认真听别人发音，发现错误能及时纠正，提高拼读音节的能力。

（2）自学生字：谁、短、伞、扁、弯

（3）交流：谁——读准翘舌音“shéi”；短——实物比较，找找朋友，理解意思（读准三拼音）；弯——直观演示；扁：你们还

知道什么是扁扁的（读准三拼音）？（4）读读带有这几个生字的句子。

说明：

根据不同的要求读课文，分组识字，培养学生根据生字特点运用各种方法独立识字的能力，引导学生运用联系生活、观察图片或做做动作等方法理解新词的意思。

3读课文，小动物的尾巴各有什么特点呢？指导读好一问一答的语气。

（1）老师指导，读读下面的句子（注意读出一问一答的语气）：

孔雀的尾巴像什么？

孔雀的尾巴好像一把大扇子。

老师问，学生答。学生问，老师答。男女生问答，同桌问答。

（2）再读课文，读好问答的语气，指名配合读。

（3）找找自己的好朋友，一起读读儿歌，做做动作。

说明：

读好一问一答的不同语气，在这个过程中体会疑问句、陈述句的表述是本课教学的重点之一。本环节为学生积极争取独立或与同学合作朗读课文提供了机会。

三拓展想象练习说话

1学做小作家，仿说训练。

师：是呀，小动物的尾巴真是各有各的特点。看，燕子、小白兔、大象也纷纷赶来了。它们的尾巴、眼睛和鼻子各有什么特点呢？

出示：燕子的尾巴

大象的鼻子

小白兔的眼睛

……

2、互相交流，师生评议。

说明：

让学生选择自己感兴趣的内容（图中或课外）把句子说完整，可以模仿文中的句式，也可以发挥自己的想象，对说的具体生动的学生老师要加以鼓励。引导学生初步养成静心听他人讲话的习惯，能用规范的句子，比较连贯地对他人的讲话发表自己的意见。注意：评议时教师要有目的、有重点地进行指导。

四复习巩固指导书写

1猜一猜：这是谁的尾巴？为什么？（分别出示动物尾巴的图片）

读一读：图片背后动物的名称和表示尾巴特点的词语。

说明：

本环节的设计目的在于，运用有趣的游戏增加生字新词的复现率，正确朗读积累的词语，并进一步巩固课文中学到的知识。

2指导学生描摹“比”、“巴”。

说明：

要求学生写字时做到态度端正，姿势和执笔方法正确，在描摹过程中注意每一笔在田字格中的位置，同时巩固笔顺规则。

《比尾巴》教案 篇八

教学目标：

1.初步了解部分动物尾巴的特点和妙用。

2.学习用“问-答”的形式朗诵儿歌并尝试创编。

3.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

教学准备：

课件、动物尾巴图片

教学过程：

1.猜谜语引出课题。

师：我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。（孔雀）展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。

2.图片展示，对比、表演。

师：小朋友想不想知道别的小动物的尾巴。今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看：

课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上 小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。 松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。

3.教师说儿歌，幼儿学儿歌师：这可是一首好听的儿歌呢，我们一起来听一听吧。

教师展示课件并使用快板示范朗诵儿歌：

谁的尾巴长？猴子的尾巴长，谁的尾巴短？兔子的尾巴短，谁的尾巴像把扇？孔雀的尾巴像把扇。

教师带着幼儿一起朗诵儿歌，并要求一老师配合一起以“问-答”形式朗诵儿歌。

4.送尾巴游戏教师请幼儿将自己座椅后面的尾巴贴到相应的动物那。

鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯，松鼠的尾巴像把伞。

教师带着幼儿一起念儿歌，并展示课件画面。

谁的尾巴扁？鸭子的尾巴扁，谁的尾巴弯？公鸡的尾巴弯，谁的尾巴象把伞？松鼠的尾巴像把伞。

教学反思：

我执教了《比尾巴》一课。在设计这节课的时候我制作了精美的教学图片，因此也充分地调动了学生的学习兴趣。但是由于我本人基本功不够扎实，因此也造成了教学中漏洞百出

小百科：尾巴基本的意义是指动物的身体器官，因其在身体的后部，后来延伸为事物主要部分的跟随部位。

《比尾巴》教案 篇九

一、激趣导入。

师：同学们，这节课，我们一起来继续学习第十课《比尾巴》。请大家齐读课题。

生：齐读课题

师：请你们回忆一下，比尾巴比的是什么？

生：动物的尾巴。

师：那现在我们就一起来齐读课文，看看哪些动物在比尾巴？（出示比尾巴的动物）

二、学习一——二小节。

师：请我们坐姿最棒的小组来读第一小节。 [出示三个尾巴] 这是哪三个动物的尾巴呢？

请同学们观察动物的尾巴，你们有哪些问题想问呢？

生：我想知道其他同学是怎样看出这些尾巴的？

师：好了，问题来了，大家是怎样给这些小动物找尾巴的，请大家齐读第二小节。[出示动物的身子]。谁知道答案了？

生：读第二小节：“猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。”

师：你们真棒，那么你们记住这些问题和答案了吗？老师可有问题要考考大家的。（出示练习，巩固一二节的学习。强调“好像”句型。）

生：弯弯的月亮好像一条小船。

生：蓝蓝的天空好像大海。

生：闪闪的星星好像宝石。

三、学习三——四小节。

师：今天的小朋友更厉害了，现在想请大家看看另一轮精彩的比赛的[出示三个尾巴]你们看看这三个尾巴，三个问题。谁来读一读。

生：“谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？”

师：真是不错的朗读，那么我们再一次来寻找三个问题的答案——齐读课文第四小节。

请全班齐读一遍。要把问句语气上扬，答句语气平缓、肯定。

生齐读课文。

四、小结。

师：回忆一下这篇课文，想一想课文一共向我们介绍了几种动物的尾巴。它们各有什么特点？

生：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞，公鸡的尾巴弯、鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。[板书：长、短、好像一把伞、弯、扁、最好看]

五、游戏巩固。

师：看来我们的小朋友是把今天的知识都牢牢装进了自己的肚子里，那么老师请大家做一个游戏。请六名同学到前面来参加，其他同学在下面一齐问问题。上面的同学该谁回答就上前一步大声回答。

生1：“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？

生2：猴子的尾巴。长兔子的尾巴。短松树的尾巴好像一把伞。

生3：谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？

生4：公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。

师：呀，小朋友做游戏的样子真是可爱，特别有是罗泽辉小朋友的声音实在是动听极了。不过声音好听，眼力怎么样呢？知道这些尾巴是谁丢的吗？（考察学生平常的观察能力，猜一猜。出示图片）

生：马，牛，鳄鱼，蛇，鱼，袋鼠。

六、课后拓展。

师：动物尾巴还有很多妙用：世界上生活着许多动物。大部分动物的身上都长有一条尾巴，动物的尾巴形状各异，功能也各不相同。

鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上，长着又长又宽的。羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。在飞行时，鸟尾巴起着舵的作用。

鱼把尾巴当作游泳器。鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体前进。鱼的尾巴还能控制方向，并随不同的摆动而转向游泳。

松鼠把尾巴当作交际工具。美洲松鼠在合力对付蛇时，用尾巴来传递信息。尾巴猛挥三下，表示总攻开始；挥两下，表示继续进攻；挥一下，表示停止进攻。此外，它们还用尾巴的不同摆动状态，来表shiwei胁它们生存的蛇的种类、大小、距离和运动方向。

七、总结全文。

师：通过学习第十课《比尾巴》，我们认识了这六种动物的尾巴，它们的尾巴是各不相同的，不仅在外形上不同，而且各有各的作用。课后老师给你们布置一个任务，请同学们平日仔细观察、留心观察，看看其它动物的尾巴是什么样的，各有着什么用处。

《比尾巴》教案 篇十

一、教材简析

本课是一篇与动物知识有关的短文，以三问三答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。同时配以六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口，简明易懂，极富儿童情趣。容易创造平等和谐的课堂气氛，激发学生朗读的欲望。

二、教学目标

1.在认识动物的活动中会认“猴、松、鼠”等动物名称，在各种形式读中认识“把、短”等字，在认识字的过程中认识“矢字旁”。

2.在比赛朗读中读好问句，理解语气。

3.在活动中激发了解动物尾巴的兴趣。

三、教学重点、难点

重点：识字、朗读。

难点：读好文中的问句。

四、课前准备‘

生字卡片、教学课件、动物图片。

五、教学过程

（一）谜语导入

1.导语：首先老师给大家一个表现自己聪明的机会。老师带来几个谜语考考大家，你们有信心挑战吗？

2.课件出示谜面①：

耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。

3.师读题

4.生答，师评价

师：你真能干，就像是一只可爱的小兔子，不过你可不能只吃菜，不吃饭哦。

5.课件出示谜面②：

脑袋聪明，手脚灵活，喜欢爬树，最爱吃桃。

6.师读题

7.生答，师评价

师：你真像猴子一样聪明。

8. 课件出示谜面③：

小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。

9.师读题

10.生答，师评价

师：你们真是聪明脑袋随身带了。

（二）认读动物名称

1.过渡：

师：小朋友们怎么一下子就猜出来了呢？是不是都很喜欢小动物呀？那我们就去动物王国认识几位可爱的动物朋友。

2.出示课件：

6种动物图片

3.自己拼读

师：自己边看图边用拼音轻声地和它们打打招呼。

4.（出示无插图，有拼音的动物名称）小老师带读

师：现在，小动物们不知道跑哪去了，只留下了自己的名字，你还认识它们吗？认识它们的小朋友谁来当小老师领着大家大声地拼出它们地名字。

5.师评价

师：小老师当得很棒，学生读得也很好。

6.开火车读

师：我们知道小动物们都很可爱，那我们开列可爱的火车可爱地读出它们的名字。

7.师评价

师：真是一列可爱的火车。

（三）揭示课题

1.过渡

师：刚刚我们在和小动物们打招呼的时候，小动物们跑走了，原来它们是要去参加一场“动物王国的比赛”。

2.（课件出示课题）自由拼读

师：瞧，小熊已经把比赛的牌子举出来了，有拼音自己拼一拼，把它读得更准确。注意“巴”和尾交朋友时要念轻声，读得又轻又短。开始！

3.个别拼读

师：谁来试试？先读“尾巴”，再读“比尾巴”（3个）。

4.师评价

师：读得真准确……

5.集体拼读（板书课题）

师：学着一起来拼一次。

6.师评价

师：真是又响亮又正确。

7.识记生字“比、尾、巴”

①组词记忆“比”：能不能再给比找找朋友？

②说话识记“尾巴”：哪些小动物可以参加这次比赛？这些小动物都有一个共同的特点：都有一条“尾巴”（生答）。小朋友们可不能去比，因为我们没有“尾巴”（生答）。但是我们有聪明的头脑，可以给动物当当裁判。

8.巩固齐读

师：想当裁判的请你大声地读出比赛牌子。

（四）初读全文

1.过渡

师：到底有哪些小动物参加了这次“比尾巴”比赛？请小朋友翻开课本83页，请自己先读一读，难读地地方借助拼音多读几次。

2.生自读全文

3.集体交流

师：小朋友们读得可真认真，现在你知道哪些小动物参加了这次“比尾巴”大赛吗？

（五）学习第一小节

1.今天我们就先给猴子、兔子和松鼠当一当裁判。不过，裁判可不是轻而易举可以当的，我们要知道比赛项目，而且要把比赛项目读正确。瞧，这就是比赛项目。

2.课件出示三个问题：

谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？

3自己读

师：请小朋友们自己读一读，读准“谁、尾巴”，不会的请教一下同桌。

4.观察符号，读问句。

①师：我们先看看这三个比赛项目结尾都有一个共同点（标点符号），这个像耳朵一样的符号叫问号，跟我读（两次）。这个句子叫做问句。读问句的时候可跟以问号结尾的句子不一样。听老师读一次。

②师示范读

③提示：语调往上提。

5.个别读（一句一句）

师：现在谁来问问老师？

6.小老师带读

师：恩，这位裁判当得最出色，当小老师带着其他裁判再把比赛项目宣布一次。

7.个别读

师：谁能学着小老师的样子读出疑问的语气？

8.认读生字“短、把”

师：（出示生字卡片）这三句话里有两个生字宝宝。

①跟老师拼读“短”

②识记“短”：“短”是左右结构，左边是一个我们要认识的新偏旁，叫做“矢字旁”（跟读、板书“矢字旁”拼音）

③“长、短”对比识记：能不能从这段话中找到一个“短”的反义词朋友？用动作表示它们。边读边做动作。

④开火车拼读“把”

⑤识记“把”：“把”是什么偏旁？右边这个字怎么这么眼熟？(尾巴的“巴”)能不能用加一加的方法记住“把”？一把除了可以说一把伞还可以和谁交朋友？

9.齐读

师：现在，我们把这两个生字宝宝送回句子中，所有的裁判一起再一次宣布比赛项目。注意要比刚刚读得更好，更有疑问的语气了。

（六）学习第二小节

1.识记“猴、松鼠”

①过渡：比赛项目宣布完了，比尾巴的比赛开始了。

②师：首先掌声欢迎第一位参赛选手。它是＿（拿出猴子图片，生说猴子，师板书“猴子”）。喜欢猴子的裁判们大声地喊它一声为它加油。

③识记“猴”：猴子地猴偏旁也是我们第一次碰到，它叫“反犬旁”，跟我读（读两次，师板书“反犬旁”拼音）。你还知道哪些字的偏旁是“反犬旁”的？它们都是＿（动物）。

④师：掌声欢迎第二位参赛选手，喜欢兔子的小裁判们大声为他加油。（板书“兔子”）

⑤师：掌声送给最后一位选手，它是＿（松鼠）,快给松鼠加加油！（板书“松鼠”）

⑥识记“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音，跟老师拼一拼。你还知道哪些小动物的名字里有个“鼠”字？

⑦齐读三个动物名：让我们再一次为这三位选手加加油。

2.读“猴子的尾巴长”

①过渡：现在请各位裁判坐好，我们要认真负责，安静地观察图，你认为谁的尾巴长？

②个别回答（猴子的尾巴长）

师：×裁判你认为谁的尾巴长？×裁判你呢？……(3个)

③结果（板书“长”）

师：同意猴子的尾巴长的裁判举手。所有裁判一致认为猴子的尾巴长。

④扩展

师：猴子的尾巴长长的像什么？知道猴子的长尾巴有什么作用吗？

3.读“兔子的尾巴短”

①师：猴子获得了一个项目的冠军，我们看看第二个比赛项目：谁的尾巴短？

②个别回答（兔子的尾巴短）

师：×裁判你认为谁的尾巴短？×裁判你呢？……(3个)

③结果（板书“短”）

师：同意兔子的尾巴短的裁判举手。所有裁判一致认为兔子的尾巴短。

4.读“松鼠的尾巴好像一把伞”

①师：最后一个项目我们看看花落谁家？谁的尾巴好像一把伞？

②分组回答

师：第一大组的裁判们你们认为“谁的尾巴好像一把伞”？第二大组？第三大组？第四大组呢？

③结果（板书“一把伞”）

师：第三个比赛项目的冠军是松鼠，因为它的尾巴好像一把伞。

④扩展

师：这是一把什么伞？（降落伞）联系一下想象降落伞的用处，飞行员叔叔在飞机遇到危险时，就会背着降落伞往下跳，降落伞可以帮助飞行员叔叔平稳、安全地到达地面。那你们想想，松鼠的尾巴对松鼠什么作用？

5.（课件出示第二节）宣布比赛结果

①过渡：经过裁判们公正地评判，比赛结果已经出来了，哪个裁判来大声地宣布比赛结果？

②生宣布比赛结果（个别读3个）

③评价

师：多认真的裁判，多仔细的裁判。……

④齐读

（七）朗读1、2节

1.过渡

师：动物们的比赛结束了，但裁判们的比赛刚刚开始。

2.师生读，一句问，一句答。

师：裁判们先跟老师比。

3.同桌加动作读

师：跟同桌小裁判读一读，根据你的理解加上动作。

4.指名两两读。

5.男女读，三句问，三句答。

师：现在请男裁判问三个比赛项目，女裁判答三个比赛结果。试着边拍手边读。

（八）生字巩固

1.老师、学生合作读生字：师读轻，生跟读重；师读重，生跟读轻。

2.开火车读

（九）小结

师：今天的比赛圆满成功，下一次，我们继续为公鸡、鸭子和孔雀当裁判。

板书设计：

比尾巴

猴子长

兔子短

松鼠一把伞

比尾巴教案 第十一篇

《比尾巴》公开课教案

一、教学目标：

1、认识部分生字，会写“公”、“车”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。

2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。

3、知道一些动物尾巴的特点。

二、教学重点、难点：

重点：识字、写字、朗读课文。

难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

三、教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。

四、教学过程：

[一]、游戏导入新课。

1、还记得我们以前玩过的“我说你摸”的游戏吗？老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！

2、游戏开始。

师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。生：啊，我们没有尾巴啊？

师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀。这节课我们继续学习第十课，一起说课题。（板书：比尾巴）

生：十、比尾巴

师：昨天狮子大王给我打电话了，说今天要在森林王国召开比尾巴大赛，要邀请咱们班的小朋友去当小裁判呢，你们愿意么？

生：愿意

师：狮子大王说当小裁判是要闯关的！

[二]、认读生字

师：小裁判们一定要闯关成功才能参加森林大会，快来看看小裁判第一关难题是什么？

1、开火车朗读。火车火车开起来，嘁哩喀喳动起来（拿出生字卡片）拼读。

2、狮子大王说，你们可真棒，要奖励你们一个动画片，请小裁判们一边看一边竖起耳朵听清字音。

播放动画

生光看动画

[二]、读课文

1、师：小裁判么，第一关过得很顺利，狮子大王说了，第二关要难难你们，听完课文之后，把书打到83页，读课文的时候想想都谁来参加比赛了，并用铅笔把他们的名字圈出来。

师：找同学读课文。

生读课文，齐读课文。

师：参加比赛的小动物都有谁啊？

生：有猴子、有兔子、有松鼠、有公鸡、有鸭子、有孔雀。

师：让我们把他们隆重的请出来吧，贴在黑板上。

2、师：狮子大王说，小动物们上场了，他们进行比尾巴大赛，

他们要比比各自的尾巴都有什么特点？

找同学读读

学生读

师：仔细观察，每句话后面都有一个像耳朵一样的符号，有知道它叫什么符号么？生：问号。

师：带有问号的句子叫问句，读的时候语调要上扬，听，老师是怎样读的？找同学来试试。

学生读。

齐读。生活中有很多问句，你能说说么？

3、师：比赛结果已经出来了，小裁判你们知道么？谁能读读？

找学生读。

师：猴子的尾巴有什么特点？兔子的尾巴有什么特点？松鼠的尾巴有什么特点？生：一把伞。

师：松鼠的尾巴好像一把伞，你会用什么像什么说一句话么？

师：继续比赛，看看其他小动物的特点

生：读课文。

师：比赛结果出来了，找同学一问一答来读课文。

师：看黑板，回忆小动物的尾巴都有什么特点？猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。生：长尾巴、短尾巴、像把伞、弯尾巴、扁尾巴、最好看。

4、下面让我们小裁判们为狮子大王汇报结果，用你最喜欢的方式进行汇报。

用你喜欢的方式进行汇报？

生拍手独，对读

今天小叮当来到我们的课堂，小叮当说阿，要男女生一问一答读，海面宝宝也来到课堂，他说要我们小裁判用拍手的方式读，拍手读。

你还能有其他的方式来汇报么

师：小裁判们今天表现的太棒了，现在奖励大家一支歌曲，全体起立，播放动画，师做动作，学生一起做。

[五]学习生字

师出示ppt公字、车字

生观察生字，二说结构，三说笔画，四说注意

“公”上面的"八"开口度要适中，车的最后一笔是“丨”要写在竖中线上。

师范写

学生描红

学生写字，

《比尾巴》教案 第十二篇

【教学目标】

1、认识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。

2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。

3、知道一些动物尾巴的特点。

【教学重点、难点】

重点：识字、写字、朗读课文。

难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

【教学准备】

词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。

【教学过程】

一、游戏导入新课

1、小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！

2、游戏开始。

师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头 发，摸摸你的尾巴。

生：啊，我们没有尾巴啊？

师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢？

生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……

(“摸摸你的长尾巴”使学生和老师拉近了距离。抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。)

3、小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，(出示尾巴词语卡片)，(指名1-2个读)。巴的拼音宝宝上面少了什么啊？(声调)，没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？

(学生在回答问题时没有注意“尾巴”的轻声，此时此刻，出现“尾巴”的卡片，提醒学生要读轻声，真是恰到好处。)

4、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！(课件1)他们要比什么呢？(课件2)“比尾巴”──指名读，齐读。

(把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。)

二、初读课文，自主识字

1、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？(课件出示词语和拼音)，自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了(课件3)。你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！──个别说话：如，你好，小兔。

(让学生和喜欢的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语，而且又巩固了生字的认读。以下是形式多样的认读生字，避免了枯燥无味的识字。)

2、小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗？(课件4)自由读读──齐读。

3、拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗？(课件5)开火车读。

(运用课件轻松愉快地检查了生词的认读情况。让学生在学中玩，在玩中学，提高了学生的学习兴趣和积极性。)

三、读儿歌

1、小朋友认识了6只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢？参加了哪些比赛项目呢？请小朋友把书本翻到83页，大声读读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。

2、比赛项目有哪些呢，请看一起(出示课件6)

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好象一把伞？

谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴看？

⑴　每句话后面都有个像耳朵一样的符号“?”叫—问号。像只耳朵是问号(跟读)。

⑵　大屏幕上的问句，你能在位置上试着先问一问。

⑶　你最感兴趣的是哪个问题呢？读给大家听。

(学生喜欢哪句就读哪句，以学生为主体，激发学生朗读的兴趣。)

⑷　生：我最感兴趣的是：谁的尾巴长？

师：老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？你把“谁的”读得再响一点，你再来试试。谁像他一样也来试试。(个别读2、3个──齐读)

谁来告诉大家，“谁的”尾巴长呀？(指名回答)猴子的尾巴长。很想知道谁的尾巴长，就把“谁的”回答得特别响，你再来回答。

3、我们也像他这样，老师问，你们一起回答。

4、我们来比灵耳朵，老师怎么问，你就怎么回答。老师强调“谁的”连问2遍，学生也回答2遍。刚才小朋友的耳朵很灵，回答得非常准确。下面这遍可更要仔细听了，老师读：谁的尾巴长？学生回答：猴子的尾巴长。(如果没有听仔细，再来一遍。)听出老师对什么感兴趣了吗？学生回答：“尾巴长。”对，老师对尾巴长很感兴趣，你能像老师一样把尾巴长，读得响一点吗？再让刚才的学生回答一遍。评价：对了，你对尾巴长也感兴趣了。对尾巴长感兴趣的，谁再来读一读。

5、小朋友今天听得真认真，老师再考你，老师怎么问，你就怎么回答。

谁的尾巴长？猴子的尾巴长。谁的尾巴长？猴子的尾巴长。

评价：小耳朵真灵，恭喜你们回答完全正确。

6、剩下的5个问句，你喜欢问哪个就问哪个，自己也先试着问问。

7、你先来问问？

生1：谁的尾巴短？评价：你对谁的感兴趣。

生2“谁的尾巴短？评价：你对尾巴短感兴趣。

后面的几句，指名读后随机评价，读得好奖给学生小动物的照片。

⑴　谁的尾巴好像一把伞？

这一句比较长，可以在谁的尾巴的后面─—好像的后面歇一歇气，再读。老师范读。学生再个别读，评价后给予奖励。

⑵　谁的尾巴看？

生1：谁的尾巴看？我听到你把谁的读的很响。还有想问的吗？

老师也想来问问：谁的尾巴看。你们也来试试。

8、问句读的真不错。老师问，小朋友回答，如果回答正确，句子宝宝就会飞出来和我们见面呢！准备好了！

9、师生一问一答，出现答案。

10、小动物的尾巴有的长，有的短，有的弯，有的扁，还有的像把伞呢，多好看呀！

11、喜欢猴子的尾巴的小朋友来说一说，为什么喜欢？说的好的，猴子听了就会跳出来和我们做朋友。

⑴　生：因为猴子的长尾巴可以倒挂在树上，安全，灵活的在树林里窜来窜去。

师：去，原来是这样，有长尾巴真好，瞧猴子来了(课件出现猴子)。你把这句话再读一读。

(课件小猴子的动物出现，激起了学生回答的积极性，举手的人数立马增加。)

⑵　喜欢兔子的尾巴的小朋友也来说说

兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。看，兔子也来了。(课件出现兔子)。

⑶　松鼠的尾巴，谁来说说，

松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。(松鼠来了)哦，难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？来看一看(出示降落伞图)，松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你们也能开心地读读这句话吗？)

⑷　公鸡的尾巴谁喜欢？弯弯的 真奇怪，弯弯的羽毛可以做什么呢？(毽子)

⑸　喜欢鸭子尾巴的来说说。鸭子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢？

⑹　看的尾巴是──孔雀，为什么？

因为它的羽毛很漂亮，出示图。见过真的孔雀吗？(出示开屏的孔雀。)

孔雀的尾巴的确很漂亮。你能把这句话读得更美吗？(个别读)

⑺　小朋友读得真美。你能把课文连起来再读读吗？同桌试读──指名2个小朋友上台读，──师生合作读、男女生合作读。

(教学活动中，师生之间的关系是平等的、互动的，老师完全放弃了“师道尊严”，以伙伴的身份来到了学生中间，与学生交换朗读内容，课堂凸现了学生的主体地位，实现了师生之间的平等，营造了一种和谐的氛围，提供了一种自由朗读的情境。)

⑻　小动物的尾巴各有各的用处，在大自然中还有许多动物的尾巴也是千奇百怪，各式各样的，我们睁大眼睛看一看。(欣赏尾巴录象)

(录象的欣赏更激起了学习欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加课外知识，使学生在日常的生活中也会留心观察周围的动物。)

欣赏后谈话：欣赏了这么多动物的尾巴，你最喜欢谁的尾巴呢？

四、指导写字

小动物比尾巴大赛结束了，他们给我们班的小朋友送来了礼物，瞧──出示卡片：“云、公、车。”

1、请用亮眼睛找一找三个生字宝宝有没有相同的笔画？(撇折用红色的标好)──认识“撇折”，撇折都一样吗？云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的。

2、书空“撇折”

3、指导书写云。

4、学生书写，展示写得好的，给予表扬。

(从小养成良好的书写习惯，可以使学生终身受益。纵观写字教学过程就是：“观察──分析──书写──激励”的过程。长此以往，学生的观察能力、分析能力、表达能力必定能得到发展，写字兴趣也会更高。)

五、欣赏《比尾巴》歌曲

小动物们比尾巴比得可开心了，他们还唱起了歌呢，我们一起听听吧。

(以欢乐的《比尾巴》歌曲为结尾，使整堂课的气氛逐渐高涨，学生对所学的课文更加感兴趣，也不知不觉得在玩中结束。)

六、板书设计

长　　　　?　　　　猴子

短　　　　?　　　　兔子

谁的尾巴　　]www.kuaihuida.com[　　　　像伞　　　?　　　　松鼠

弯　　　　?　　　　公鸡

扁　　　　?　　　　鸭子

看　　?　　　　孔雀

《比尾巴》教案 第十三篇

教学要求：

学会6个生字，认识3种笔画和3个偏旁。

会认9个字。

正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。

知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点。

教具准备：

动物图片，动物头饰，课文字条

教学过程：

第一课时(略)

第二课时

[课前板书课题：3比尾巴]

一，激趣导入。

同学们，这节课，我们一起来学习第三课《比尾巴》.请大家齐读课题。

请你们想一想，比尾巴比较的是什么 (动物的尾巴)

那现在我们就一起来观察几个动物的尾巴，比较一下它们的尾巴有什么不同

二，学习前半部分。

1,先看第一组动物的尾巴。[出示三个尾巴]

a请同学们比较一下第一个尾巴与第二个尾巴有什么不同

(一个又细又长，一个又粗又短)

b接着我们来看第三个尾巴，它像什么呢

(一把伞，等等…… .指导学生说完整话：这个尾巴好像……)

2,动物的尾巴我们观察完了，那同学们你们的头脑中出现小问号了吗 根据这三个尾巴你们想提出什么样的问题呢

[出示动物的身子]

同学们问得都不错，开动了自己的脑筋。

3,那课文的作者是怎样问的呢 请同学们看黑板。[出示问题]

a第一个问题谁能读一下 谁愿意回答 谁能自己读一遍问题再自己回答 {设问，问句的一种特殊形式。}

b第二个问题谁来 哪位同学回答 谁能先读问题再回答

c第三个问题 谁回答 谁能自问自答

好了，现在同桌两个人坐在左边的人问，坐在右边的人答，说完了马上坐好。

4,文中是把三个问句放在了一起组成了第一小结，三个答句放在了一起组成了第二小结。问和答合在一起就组成了课文的前一部分。下面我们就一起来看课文，请同学们打开书。

a谁愿意读一下课文的第一小结

b谁愿意读一下课文的第二小结

c谁能够读一下课文的前一部分呢

d请同学们自己在下面练读一遍，读完了马上合上书坐好。

三，学习后半部分。

1,课文的前半部分先学到这里，我们接着来比较第二组动物的尾巴。[出示三个尾巴]

a看第一个尾巴，谁能用一个字来概括 (弯)

b第二个尾巴，用一个字来概括。(扁)

c第三个尾巴呢 它的形状像什么 是什么样的

这个尾巴非常好看，那你们想一想，除了"好看"你还能用别的词来形容吗

好，就说到这里。

2,针对这三个尾巴，作者又提出了三个问题。谁能读一下这三个问题

通过比较，你知道问题的答案了吗

a第一个问题，请你先读一下再回答。

b第二个问题。

c第三个问题呢

现在同桌两个人坐在右边的人问，坐在左边的人答。

3,好，请同学们打开书，我们一起来看看课文中的第三小结和第四小结。自己先在下面读一读。

全班齐读一遍。{问句语气上扬，答句语气平缓，肯定}

好，合上书坐好。

四，小结。

回忆一下这篇课文，想一想课文一共向我们介绍了几种动物的尾巴。它们各有什么特点。

[板书：长，短，好像一把伞，弯，扁，最好看]

五，游戏巩固。

下面我们来做一个游戏。老师要选六名同学到前面来参加，其他同学在下面一齐问问题。上面的同学该谁回答就上前一步大声回答。

好了，游戏就先做到这里。

六，总结全文。

通过学习第三课比尾巴，我们认识了这六种动物的尾巴，它们的尾巴是各不相同的，不仅在外形上不同，而且各有各的作用。课后老师给你们布置一个任务，请同学们平日仔细观察，留心观察，看看其它动物的尾巴是什么样的，各有着什么用处。

板书设计：

比尾巴

猴子 长 公鸡 弯

兔子 短 鸭子 扁

松鼠 好像一把伞 孔雀 最好看

比尾巴教案 第十四篇

教学目标：

1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。认识两个偏旁“八”“鸟”

2、有感情的朗读课文。背诵课文。

3、了解一些动物尾巴的特点。进行思想教育。

4、认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。

教学重点难点：

练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。

课前准备：生字卡片、多媒体课件

【课时目标】

1、认识12个生字和2个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，读好文中的问句。

【课时重难点】

识字、朗读，读好问句。

【教学过程】

一、激趣导入

1、课前，我们先来玩一个摸一摸的游戏，好吗？摸摸你的眼睛，一二三；摸摸你的鼻子，一二三；摸摸你的耳朵，一二三；摸摸你的小脸，一二三；摸摸你的肚皮，一二三；摸摸你的尾巴……

2、你们有尾巴吗？小朋友们都没尾巴，那你知道谁有尾巴吗？3个同学回答(猴子兔子，动物有尾巴)

3、师：是啊，小动物有尾巴。今天，小动物们都聚在了一起，要进行一场特别的比赛呢！比什么呢？请你说[课件出示音节：biweiba][课件：“尾巴”强化轻声。]评价：你的轻声读得真好(出示比尾巴字)

师：尾字是我们今天要学的一个生字宝宝，你有什么好办法记住它呢？

生预设：尾巴上有毛，所以“尾”里面有一个毛。齐读课题

师：看到小朋友们表现的。那么好，狮子大王想请小朋友们那来当裁判，愿意去吗？好那就让我们坐着快乐号到比赛现场上去看看吧！你们看，小动物们都来迎接你们了。出示欢迎图。

二、整体把握课文认识参赛选手。

1、师：咱们快去看看吧！有哪些小动物参加了这次比赛呢？请把书翻到83页读读课文，圈出生字宝宝，把难读的字多读几次。(自由读)3—5分钟

2、师：老师发现啊，小朋友们读的特别认真，知道哪些小动物参加了比赛呢？一次指名学生回答之后，师问：你都说对了，谁能把这个句子说完整呢？参加比赛的有……

3、教师慢慢拖着说，出示动物贴图。

生答：有：松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、猴子、兔子。(学生边说动物名，教师随机把带拼音的词语卡片贴在黑板上。)

4、师总结：参加比赛的有齐读，边读边贴带拼音的词，边正音。说到松鼠的时候，问小朋友你有什么办法记住松呢？开火车读松鼠

(带拼音猴子鸭子兔子孔雀松鼠公鸡)

师：小动物们一进场就找不到自己的位置了，谁能帮他们找找吗？(找同学贴对应的图片)

师：找对了吗？

贴完生字，看大屏幕。

师：看，这就是比赛名单。(多媒体出示)我们一起来做播音员，播报一下它们的名字？

三、读第一段了解比赛项目。

1、小动物们各就各位，比赛马上就要开始了，请小朋友快来读一读吧。第一场比什么呢？[课件出示：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？自由读一分钟

2、请你宣读一下比赛项目。2个(谁能比他宣读的更标准，你能不能让所有的小朋友都听到呢？顺随出示“长、短、一把伞”。打乱顺序贴到黑板上。有长，短他们是一对反义词。正音

3、这一小节当中，每句话后面都有一个相同的标点符号，[课件点击：“?”]它叫—问号。我们把生字宝宝送回句子，谁来问一问？指名读(学生回答问问题的时候)标准的播音员，你的声音真好听。

4、各位裁判，你们说得太快了，小选手们都没听清楚呢，让我们在来读一读吧。(齐读)

四、公平评选，宣读第一场比赛结果。

1、经过激烈的比赛结果终于出来了，谁来宣布一下？2个

2、下面颁奖仪式开始。谁来颁颁奖呢？(图片文字对应贴起来)

3、现在你们就是获奖的小选手，我来采访一下，谁来当小猴子？

师拿话筒：小猴子你好呀？你能夸夸自己的长尾巴吗？你的长尾巴能帮你做些什么呢？有什么用呢？

师：小兔子在哪呀？你的短尾巴帮了你许多忙吧，请你给大家介绍介绍。

师：最令人好奇的是松鼠的尾巴。小松鼠是不是等不及了，请你说说看。(1-2个)，它的尾巴怎么会像一把伞呢？

生预设：松鼠从一棵树上跳到另一棵树上，尾巴像一顶降落伞

师：像一顶伞有什么好处？(扇风、当被子盖……)

师：明白了吗？好一把轻巧实用的降落伞！让我们再来读一读吧。2-3个。

五、复习巩固，拓展延伸：

这节课我们知道了这么多动物尾巴的特点，我们又获得了新知识，你们高兴吗？我们一起再来读一读吧？

1、自由读。

2、老师问，学生答。

3、男生问，女生答。

4、我们还可以三问三答。

比尾巴教案 第十五篇

教材解析

《比尾巴》以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点。根据问题与回答，可以把课文分成两个部分：第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第三、四节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。

课文的插图生动形象地展示了6种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。

教学目标

1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。

2.朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。

3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。

【教学重点】朗读课文，背诵课文。

【教学难点】读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。

教学建议

一、识字写字

1.识字。本课新学的偏旁，“伞”字的人字头容易与“公”字的八字头混淆。可以把“伞、公”

放在一起进行比较，让学生仔细观察偏旁的不同。本课中的“长、短”是一组反义词，可以把它们放在一起识记。如，让学生说一说生

活中哪些东西长，哪些东西短。利用字族识字。如“巴”和“把”，字音相近，在认识基本字“巴”的基础上，结合

第六单元201

偏旁“扌”的学习，认识“把”。本课有不少表示事物名称的`生字，可以组成词语让学生识记。如，“尾、巴、伞、兔”

可以分别组成“尾巴、雨伞、兔子”。也可以让学生联系生活经验去理解，或者让学生结合图片去理解。

有些字，如“最”很难单纯地讲词义或用法，教师可引导学生将课文中描写的6种动物放在一起比一比，看看谁的尾巴最好看，由此领会“最”的意思。

2.写字。本课要学习新笔画竖提。竖提和竖钩容易混淆，可以通过范写，强调二者的方向是

相反的，还可以带着学生边念儿歌边做动作进行区分，如，“竖提竖提往外提，竖钩竖钩往里钩”。

本课要写的4个字中，“比”中的竖提和竖弯钩容易混淆，可以让学生反复书写加强记忆。“比、长”的书写都要注意笔顺，“比”的笔顺是：横、竖提、撇、竖弯钩，“长”的笔顺是：撇、横、竖提、捺。“巴、把”都含有“巴”字，但是大小不一样。可以通过视频演

示，“巴”加上提手旁后变小了。本课4个字书写要点：

4画，独体字。

长长横写在横中线上，竖提略靠左，在竖中线上收笔。

4画，合体字。

比左窄右宽。短撇略高于短横。竖弯钩从竖中线写起，起笔略高于竖提的起笔。

4画，独体字。

巴横折收笔靠近竖中线。短横在横中线上起笔，略上扬。竖弯钩要写得舒展。

7画，合体字。

把左窄右宽。“巴”要写得略小些，横折起笔略低于提手旁的横，竖弯钩从竖中线起笔。

教师示范竖提：

竖提要在竖的收笔处提笔作顿，再向右上出锋收笔。

可以把本课要写的4个字组成新词，让学生写一写，以达到巩固、复习的目的。如，“比一比、长大、下巴”。

二、课文学习

1.朗读指导。本课整体的情感基调是轻松、欢快、俏皮的，就好像两个小朋友在一问一答，做猜谜游戏。因此，全文的朗读指导，除了让每位学生自由读外，还可以安排不同形式的对读，重点指导学生读好问句。

可以先出示4个较短的问句和作为回答的陈述句，通过对比范读，让学生体会到问句末尾的语气要上扬。然后以“谁的尾巴长”为例，让学生练读，教师纠正后，再让学生读好其他的问句。接下来，教师可以出示两个较长的问句，通过对比范读较长的问句和较短的问句，让学生体会到在读较长的问句时，“谁的尾巴”后面可以稍作停顿，快速换口气，再接着往下读。学生以“谁的尾巴好像一把伞”为例进行练读后，再读好另一个较长的问句。

一些词语的读法需要注意，如，问句和答句的重音要放在“谁”和“松鼠、兔子”等称说动物的词语上，“的”要读得又轻又短，学会连读，不拖音。

2.理解运用。词句的理解要充分利用学生的生活经验和课文插图。如，理解“弯”和“扁”时，可以利用插图进行观察理解。教师可让学生想一想，说一说：和“弯”意思相反的词是什么？“扁”还可以用在什么地方？

在理解“松鼠的尾巴好像一把伞”时，不必告诉学生这是一个比喻句，也不必让学生说出“松鼠的尾巴”与“一把伞”什么地方像。只要将松鼠的图片与一把伞的图片放在一起让学生看一看，或者让学生想一想伞的样子，使学生从整体上感受它们之间的相似就可以了。

3.课后练习。课后第一题要求学生背诵课文。在指导学生背诵时要有方法，不能死记硬背。可以回忆课文插图，想一想谁的尾巴长，谁的尾巴短。也可以想想每小节讲述的内容都有什么特点。如，第二节说到的动物都有四条腿，都非常敏捷；第四节说到的动物只有两条腿，都有翅膀。

课后第二题的左边摘录了文中一问一答的一组句子，右边放的是另一组一问一答且句式相同的句子，只是替换了个别词语。可以在引导学生反复朗读课文原句的基础上，问学生：“谁的样子最可爱？”学生的回答可以是“兔子的样子最可爱”，也可以是其他动物的样子最可爱，只要句式相同即可。教师和学生还可以交换角色，由学生来问，教师来答，让学生进一步熟悉一问一答的语言表达和句式。在此基础上，还可以继续拓展开去，做更多的问答游戏。

三、实践活动

鼓励学生从课外书中、网络上或到动物园里了解其他动物尾巴的特点。把了解到的与家长、老师或同学进行分享，尝试用“谁的尾巴怎么样”问一问，让对方猜一猜。

读书破万卷，下笔如有神。上面的15篇大班教案《比尾巴》是由快回答精心整理的比尾巴教案范文范本，感谢您的阅读与参考。