熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，下面是不器文库小编给大家整编的5篇记叙文阅读，欢迎参考阅读。

记叙文阅读 篇一

划分段落层次是阅读理解的一个重要能力，它是加深我们对文章内容与结构的认识以及把握作者思路的重要手段。大纲在“阅读训练”部分明确提出了“看出课文各个部分之间的联系，大体了解课文的思路和中心意思”的要求。因此，在记叙文的阅读中我们应做到：1．能根据文章或文段内容正确划分段落、层次，使之正确反映文章的结构，反映作者的思路，进而理解文章材料的安排、主次详略的处理，从而有助于把握文章的中心。2.能根据记叙文的特点，掌握各类记叙文划分段落层次的一般规律，从而提高我们分析文章结构的能力。

【概念阐释】

段落是构成文章的基本单位，它具有“换行”另起的明显标志，是文章思想内容在表达时由于转折、强调、间歇等情况所造成的文字停顿。段落，人们习惯上把它称为自然段。层次是指文章思想内容的表现次序，也就是文章开展的步骤。它是事物发展的阶段性，客观矛盾的各个侧面，是人们认识和表达问题的思维进程在文章中的反映。层次着眼于思想内容的划分。

我们这里所说的记叙文的段落层次是指从文章内容的意义上来划分的段落层次。要划分记叙文的段落层次，首先要总览全文，了解文章内容及作者的思路，再领会各自然段的意思，然后将内容相同或相近、关系密切的自然段合为一个意义段（也叫部分）。相对独立的自然段，特别是文章的开头或结尾可以单独划分为一部分。每一段落层次的内容应具有相对的完整性。

如果仅对一个段落进行分层次，则要在认真阅读掌握文章内容的基础上，把相同相近的句子合为一层，并注意层与层之间的关系。

【阅读指导】

如何划分段落层次呢？其方法如下：

一、按照时间、空间的变化来划分。随着时间的推移、地点的转换，文章中的时间、地点的语言标志就可以作为划分文章结构的主要依据，如《羚羊木雕》。

二、按照“总―分―总”的结构特点划分。基本模式为：概括叙述或议论―具体叙述、描写―议论或抒情，如《春》《济南的冬天》。

三、按照故事情节的发展划分。如童话、小说通常可以按照情节的结构“开端、发展、高潮、结局”划分为四部分，如《皇帝的新装》《山市》。

四、按照作者思想感情的发展变化来划分。此外，记叙文段落层次划分的方式还有按逻辑关系划分的。如《紫藤萝瀑布》《背影》。

当然，划分记叙文的段落层次依据还有很多，但主要是以上四种。在划分记叙文的段落层次时我们要综合考虑，先把握文章的特点，理清文章的结构层次，进而把握文章的中心。

至于过渡段，若是上文的小结或点睛之笔，则归为上段；若是下文的引子或提示之笔，则划为下段。

另外，划分自然段内部的层次与划分文章的段落层次在思路上大体是一致的，但是也有一些不同之处，划分自然段内部的层次更多地着眼于材料之间的内在逻辑联系，有的是“总―分―总”的关系，有的是“分―总”的关系，也有的是几层意思呈并列关系或递进关系。

【即学即练】

阅读下文，回答文后各题。

一粒灰色的扣子

朱成玉

他是单亲家庭中的孩子，父亲在他很小的时候就出意外去世了，母亲为了他，一直没有再嫁人。许多年来，母亲靠四处打零工，含辛茹苦地将他养大。

参加中考那年，他背着母亲，偷偷地报了中专。以他的成绩，考上重点高中是没有问题的，然后就可以去圆他梦寐以求的大学梦了。但为了能够早日参加工作，减轻母亲身上的重担，他还是私自做了报考中专的决定。两个月后，通知书下来了，他得偿所愿。

临开学的前一天，母亲领着他去商场，千挑百选地选中了一件在母亲看来很漂亮、价钱又不算太贵的衣服。他是不大相中的，可是他似乎没有发表意见的权利，母亲问都不问他一下就买了下来。母亲坚信她给儿子买的这件衣服是天底下最漂亮的衣服，能让她的宝贝儿子成为天底下最帅的孩子。殊不知，在她儿子的学校里，那件衣服却是最土气的，同学们翻白眼嘲笑他是个“土包子”。他便动了要更换衣服的念想，最后，他咬咬牙，写了一封信：

“妈妈，新学校的环境很好，您别担心。我每天吃好、睡好，学习也刻苦。老师们都夸我学习用功呢。”

为了使他的信更具有真实性，他还故意编造谎言，他说他在跑步的时候不小心摔倒了，把上衣的一粒纽扣弄掉了，衣服也破了个很大的洞，“这件衣服看来是无法修补了，妈妈，请您给儿寄来200元钱，我自己去买一件衣服。其他都好，勿念！”

没几天的工夫，汇款就到了，随着汇款一起到的，还有一封信。

“吾儿，身体没摔坏吧，有没有让医生好好检查一下？妈不在你身边，你要懂得照顾自己。钱已汇去，你自己去买衣服吧，另外，那件衣服不要扔掉，你可以把扣子缝上，坏的地方也可以在里面缝补一下，那样你就可以两件衣服换着穿了。好了，不说了，无论何时，都要以学业为主，不要为旁事分心，不要惦记妈，家里一切都好。”

他想，母亲真是个老古董，这么容易上当受骗呢！

他把信折好，准备放回信封里。可是当他拿起信封的时候，却从里面掉出来一粒扣子。他愣住了，心中有种说不出的滋味。其实，那样的扣子随处可见，可是母亲却千里迢迢为他寄来，因为母亲坚信，只有她的扣子才配得上这件衣服，对她的儿子没有一丝一毫的怀疑。

再往外倒，竟然还有一根穿好了线的针。慈母手中线，游子身上衣。在这一刻，他感觉到这句古诗写得是多么贴切。

那个信封竟然像有待开发的宝藏一样，层出不穷地变幻出惊喜和感动。

那粒扣子是灰色的，暗淡无光，可是却刺得他眼睛生疼。他轻轻地捧起那枚扣子，仿佛捧起了母亲的心。

扣子在他的掌心，有节奏地跳动着。

他将它缝到了衣服的里层，和他的心紧紧贴着。他时时刻刻能够感受到那粒扣子带给他的温暖。

他终是没有花掉那200元钱，而是攒了起来。他要留着给母亲买一件漂亮的衣服。

一粒“飞翔”的扣子，飞越千山万水，只为了他。

（选自《润》2010年12月）

1.本文是按什么顺序来记叙的？

记叙文阅读 篇二

一、教师演绎记叙文阅读的常见方法

(1)把握顺序线索，理清段落层次

通读全文，理解词句含义，弄清六要素，使学生弄清事件来龙去脉，有利于准确划分段落层次。例如《驿路犁花》，文章开始交代了人和事：“我和老舍”；“赶到山那边的太阳寨”；时间：“夕阳西下”；地点：“哀牢山南段……”。并提出了故事的起因，“这是什么人的房子呢？”接着写了夜宿小屋，感激地猜测小屋的主人是谁？又写了与瑶族老人相见的误会：“小屋主人”之迷仍未解开：后写修葺小屋巧遇哈尼姑娘，她讲述小屋的众多“主人”，才真相大白，使“问号”有了结果。最后作者引诗点题赞雷锋精神之花处处开放。这六要素的重点在于写事情的起因和结果，所以由此把此文分成五个部分：深夜寻宿，夜宿小屋，初步解迷，真相大白，引诗点题。

(2)分析选材详略，把握记叙重点

记叙文在围绕中心选材时，是主次分明的。告诉学生，通常凡是作者重笔细描渲染的部分，往往是最能突出主题的情节或场景；凡是作者采取简笔概括交待的部分则是一些次要的材料。如《社戏》，真正写社戏的内容不多，作者用不少笔墨写的是“我在外祖母家生活的趣事和看戏前后的活动：与农村孩子们的深厚友情，迷人的夜景，有趣的夜航，香甜可口的罗汉豆。作者以这些趣事和活动作为主要材料详写的用意，在于以看社戏为线索贯穿这些主要材料，生动地表现农民孩子的聪明才干和“我”与他们之间淳朴深挚的友好感情，有力地说明平桥村的确是块“乐土”。而因为社戏的具体内容与文章中心的表达虽有联系，但作用不大，所以文中仅以有利于表现人物的性格的某些角度略加描述，点到为止。

(3)弄清表达方式，体会思想感情

让学生弄清表达方式的基本特征。叙述，指作者对事件人物和环境所作的说明交代，要求清楚明白，有条有理。描写，指对人物、事件和环境的具体描绘和摹写，使其对读者产生具体深刻的印象。抒情，就是抒发和表达强烈的主观感情。议论，指作者通过阐明观点，表明自己赞成或反对什么。记叙文中的议论成份一般不多，往往只对描述内容作一些画龙点睛的评说而已，议论的目的是为了更好地突出记叙文的中心；如《驿路犁花》的开头描写：“山，好大的山啊！，起伏的群山一座座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中；这里写山的高峻连绵、雄伟、苍茫，用意在于为后文铺垫。

二、学生根据阅读记叙文的常见方法举一反三

在教师的引导下，学生掌握了阅读记叙文的一般方法。学生应该用这种方法进行训练，在实践中进一步体会这种学习方法。例如《榆钱饭》一课，让学生用以上的三种方法来分析。第一步，知道本课是以吃榆钱饭为线索，以时间的先后顺序：即小时候，十年内乱，现在。文章可划分为三个层次。第二步，弄清作者对捋榆钱、做榆钱饭写得详的原因是在于突出旧社会劳动人民以榆钱为主食的穷苦生活，突出榆钱在穷人眼中的地位，在穷人生活中的救命作用。第三步，弄清作者在叙事过程中所表达的思想感情，即在记叙的过程中进行议论，反映出党的十一届三中全会以来农村经济的发展和农民日益富裕的新面貌这一中

对学生进行以叙事为主的记叙文阅读的学法的指导使他们掌握方法，养成自学的习惯，改变了以前阅读过程中的思考处于杂乱无章、毫无条理的状态，使他们依据学习方法，依顺序进行自我训练，效果显著。

三、师生共同反馈校正阅读记叙文的常见方法

记叙文阅读 篇三

倒叙是指根据表达的需要，将事情的结局或某个最重要、最突出的片段提到前面，然后按照自然时序所进行的叙述。但是，倒叙并不是由“尾”至“头”的整个逆叙，而是局部的“倒插”。

通常情况下，恰当地运用倒叙手法写作，可使文章变得曲折有致，造成悬念，引人入胜；可使文章结构富于变化，避免平铺直叙；可增强文章的可读性和感染力。

【即学即练】

阅读下文，完成文后各题。

木匠“刨师傅”

李宣华

刨师傅来自江西。村尾艄公庙精美的木雕窗花，村头观音桥没用一钉一铆的丹楹刻桷，村后李氏祖厝气势恢宏的碧瓦朱甍，无不让人惊叹他的手艺。以至于时隔20多年，由刨师傅巧手建造的木瓦屋早已被钢筋水泥房替代，父辈一代还常常想起他的手艺，想起他的憨笑，想起他在村里修建屋呀仓呀桥呀庙呀时的点点滴滴。

叔公说，刨师傅不姓刨，姓曹，第一次到村里做木工时，才20出头，做工细，手头快，尤其刨得一手好板花。在老家的客家方言里，刨和曹，音相近，于是大家都叫他刨师傅。说来遗憾，村里人至今不知道刨师傅究竟是江西哪里人。刨师傅手艺好，人品好，做事从不偷懒。那时，做木工活儿，点工计费，起初2块钱一天，好多个年头后才升到8块钱一天。随着手头一年年好转，勤快的村里人开始添置谷仓、家具，木工活儿做不完。其间，有不少木匠师傅到村里找活干，大家总觉得比不上刨师傅，宁愿拖延些时间，也要等着刨师傅。

有一年夏天，一个中年人急匆匆翻山越岭进村。那是刨师傅的老乡，刚从江西出来，给刨师傅带来消息，刨师傅的女儿在家得了重病，家人急等他回家。刨师傅抱头号啕大哭。那天，他正给我叔公做木工活。他找到叔公，说这些家具只做到一半，你能找到合适的师傅就叫合适的师傅做，如果等我，可能要搁置些时日，具体要等多长还说不清楚，所做的20多天就不要算工钱了。消息传遍小村，村民连夜有钱的借钱，没现金的甚至翻箱倒柜拿出家里值钱的银元、首饰，为刨师傅凑了上千元。

眨眼已是第二年春天。原本刨师傅每年都是过了正月就来，可他过了3月也还没来。夏天过去了，还没来。心细的叔公给刨师傅放在家里的铁锯，抹了防锈油。次年春天，刨师傅依旧没有来。有人提议，写封信给他。这时，大家才发现竟不知他的名字和地址。还是叔公有耐心，他劝大家不要着急，还是再等等吧。

果真，第三年春天，刨师傅来了，带着因恶性肿瘤截去右肢的6岁宝贝女儿英子。他没有带现金出来还大家。他说，只能慢慢还了，家里欠下的债务不止村里这些。他继续为叔公做家具，工钱还按两年前的5块钱算。英子吃住在叔公家，每天1块钱伙食费另付。叔公说，工价已涨到8块钱了，你按8块算吧。为此，刨师傅十分坚决：那时就是5块钱一天，是我给耽搁的事，你没有怪我，我怎么还能多收你钱呢？几番“讨价还价”后，刨师傅才勉强同意折中算。

到后一年8月，刨师傅借的钱还清了。出村那一天，村中老少都去送他，送了一道又一道山梁。

（选自《人民日报》2013年3月30日，有删改）

【专项训练】

1.本文采用了什么记叙顺序行文？作者是如何进行叙述的？

解题思路：阅读时，同学们要注意文段的起讫点，准确地把握文章的结构，从而正确判断出文章所采用的记叙顺序。

【拓展练习】

2.联系上下文，从描写角度出发，赏析文中的画线句子。

解题思路：通常情况下，描写可分为正面描写和侧面描写。具体操作时，同学们可先找出此句在文中的位置，然后结合上下文分析即可。

记叙文阅读 篇四

夸张是记叙文中常用的一种修辞手法，它运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达的效果。夸张主要有三种常见形式：一种是扩大夸张，即对事物的形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大；一种是缩小夸张，即对事物的形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小；第三种是超前夸张，即把后出现的说成先出现或两者同时出现。

记叙文阅读中在对夸张修辞进行鉴赏时，务必要准确地对叙述主体扩大或缩小后的描述进行分析判断，从而避免与比喻等其他修辞手法混淆。如“铜牌好像也要晒化”一句中，如果只简单地看到比喻词“好像”而不进行深入分析，就很容易判断错误。

【即学即练】

阅读下文，完成文后各题。

与一块土地的对视

陈丹玲

我站在风里对着它观望。那是一块棱角分明的土地。父亲耕种的土地，葱绿、翠绿、碧绿、墨绿，深深浅浅，顺着汗流的姿势屈伸、铺展。庄稼们过分自由和幸福，因此过分繁荣，留住了风和时光，轻轻摇晃。

天高气爽的日子，父亲在向阳的坡地里挖红苕，双臂一抡，锄头吃进土里，再使劲一掀，几块红苕裹在泥块里忽闪着面孔。我对红苕的美好记忆来源于由红苕提炼而成的硬实金黄却香甜无比的麻糖。每次赶集，父亲都会带回来一块。避开弟妹，一个人到村口的田坎上手搭凉棚翘首等父亲归来，是我儿时最得意的狡猾。由于卖乖而分得一块最大的麻糖，我会在那晚为自己的狡猾偷着乐到睡不着觉。

祖父的牙齿快掉光了，他把麻糖装进瓷碗里放到饭面上蒸成糖水，像饮酒一样有滋有味地抿。这种吃法着实让我在七八岁时羡慕了很久。麻糖多时，我会大块大块痛快地嚼咬，如雷贯耳，地动山摇。麻糖少时，我就舍不得地含着，让甜水流到咽喉，不咽，坚持到最后，再咕咚下去，就甜进心里。在同村伙伴面前，我让麻糖在牙齿间冲撞，左而右，右而左，声音震耳，咣当如擂响一面锣，炫耀旁若无人。麻糖鼓在腮边时，少说话，嘴角漏风会把糖水漏下去，赶快“咝咝”抽气就能收回。

父亲开始挖井存储红苕。白天黑夜地蹲在井底，我们吊土时顺便吊下去食物。父亲有事了从底下喊一句话，瓮声瓮气的回声从井口冒出来，却变了调。我们把头探进去回应一声，听见声音落到井底。此时骨子里天生的那份对亲情的顾惜和依恋开始滋生我对井的恐惧，我怕父亲不再上来。那种恐惧沿袭至今，无法回避，也从没想过去回避。

太阳落山后，田地里漫开一层淡淡的幽暗。慈悲的母亲用火柴点燃一堆堆风干的豆梗、玉米秆、海椒秆、红苕藤，让它们魂归自然。周围弥散开草木的烟火味，干燥、清香，让我想起凤凰的涅，凄美、希冀、激动。青烟从地里扶摇而上，直抵云霄，火在灰里还没有熄尽。祖母说这种火灰最好烧洋芋。掏出的洋芋，由于滚烫就从这只手翻到那只手。翻来翻去的过程中，洋芋连皮带肉就被吞进肚里。曾听说，村东边的二叔公被一只洋芋哽死过去，亏得祖父铁锤大的拳头落在他背心，抖出了那只还冒着热气的洋芋。祖母说那是饿极了的日子，肚子是生死之途的唯一进口或出口。生命的脆弱在一只洋芋的大小或吃一只洋芋的快慢中被演绎得淋漓尽致。小时候，我是多么不明白那是怎样的一种苦难；而对于我们，现在依然如此，饥饿的恐惧不过是常挂在祖母嘴边的一阵风，随时都会在无声无息地消散。意识中那只洋芋的香味从上一秒持续到下一秒，只是无法抵达今天的鼻孔。

收割后的田地，空旷、恬静、温馨，如一位生产后的母亲，来不及擦拭汗水，脸上就荡漾开微笑。在她面前站久了，有一些东西飘散了出来，它们如花瓣随风，气息的芳香直抵我心深处。

（选自《四川文学》2012年第4期，有删改）

【　www.huabuqi.com　专项训练】

1.从修辞的角度出发，赏析文中的画线句子。

解题思路：对修辞手法的判断、分析是较为简单的题型。本题的易混淆点在于夸张和比喻手法的区别。具体解答时，要结合不同修辞手法的特征及具体表现进行分析。

【拓展练习】

2.作者在文末说“在她面前站久了，有一些东西飘散了出来，它们如花瓣随风，气息的芳香直抵我心深处”，联系全文谈谈你对这句话的理解。

解题思路：这类题目旨在考查学生对关键语句在文中的含义与作用的分析、理解能力。解答时，要先判断这个句子的特点；然后结合具体语境分析这个句子在文中的表达效果。

记叙文阅读 篇五

在日常生活中，叙述就是将事情的前因后果向别人讲出来；而在文学创作中，叙述则是写作时所使用的频率最高的一种表述方法。简单来说，叙述是记叙文的主要表达方式，它的基本特点主要在于陈述的“过程”（包括人物活动的过程，事物的发生、发展及变化的过程）以构成叙述交代和介绍的主要内容。

一般来说，叙述主要有以下五种方式：顺叙、平叙、补叙、插叙和倒叙；而叙述的人称也分为第一人称、第二人称、第三人称，但通常以第一人称叙述为主。

此外，叙述与时间的关系也是比较密切的。不管是人物活动的过程，还是事物的发生、发展及变化的过程，都表现出一定的顺序性与持续性。

【即学即练】

处女座的小妈妈

薇薇安

2010年元旦当天，我收到了一条短信，内容是：“美少女，新年快乐！”

彼时，我正顶着一脑袋烫毁了的爆米花头，叉着腰，面红耳赤地跟发型师理论。看到这条信息时，心头一软，鼻子不争气地有点酸。作为一个剩女里的“圣斗士”，我早已从跟给我发“三八节快乐”短信的人打口水战，到厚着脸皮处之泰然。盘点全世界，唯一由衷地把我视为“美少女”并在包括“六一”在内所有节日里祝我快乐的人，唯有我的小妈妈。

1

小妈妈芳龄55岁，窝在沙发上看电视时，缩成小小的一团，于是被我和妹妹称之为“小妈妈”。她刚刚学会上网聊天，热衷于在我去洗手间时偷看我的手机短信，以及替春节回老家过年的邻居掌管钥匙，以便于年三十的晚上替邻居家点亮阳台上的灯笼。

在她听说有星座这一新鲜事物时，让我帮她查一下自己的星座，得知自己是处女座之后，一脸惊诧和害羞地说：“我五十多岁的人，怎么可能是那个星座，赶紧给我换一个！”

2

小妈妈为了她的家和我们的家累弯了腰。她的家在“”时期变得穷困潦倒，外公遭迫害而含冤离世，外婆拉扯着五个孩子艰难度日。15岁的小妈妈，冬天上山砍柴卖，夏天跟着一个老头筛沙子，以微薄的收入贴补家用。自己舍不得吃，舍不得穿，即使今天的生活水平好了，她依然勤俭持家，用淘米的水洗菜，洗完菜的水浇花，积累多年来我们穿破的袜子绑在一起做拖把。

我五岁的时候，小妈妈求人托关系把我送进了全县最好的幼儿园。她生不逢时，但一定要让孩子受到最好的启蒙教育。我不负众望地站在全县幼儿园文艺汇演的舞台上，代表实验幼儿园讲话。上台前，小妈妈搂着我问：“你紧张吗？”我望了望高高的舞台说，掉不下去呀！

幼儿园锻炼了我的“胆识”，小学五年级，我就敢于模仿小妈妈的字迹在自己不理想的数学卷子上写出“家长签字”；除此之外，我还“助人为乐”，主动帮助那些有需要的同学签字。东窗事发后，小妈妈胖揍了我一顿，并在期末家长会上，领着我一起向老师和“被害”家长道歉。

从那以后，我在全校一炮而红，私底下找我签字的同学有增无减，只是我再也提不起那只作假的笔。不是我不敢，是我无法忘怀小妈妈站在讲台上忏悔自己教女无方的表情。

3

生活是细碎而平淡的，小爸爸的沉默与小妈妈的诙谐大相径庭。像普天之下所有家庭一样，他们会为了一些小事拌嘴。我气极了就说：“妈，等我买了房子，把你接来住，不管我爸。”

2009年9月，小妈妈生日那天，我和妹妹早早起床，蹑手蹑脚地拎上菜篮子和前一天列好的菜单，奔向早市采购。我们要在小妈妈生日这一天，给她买一块小蛋糕（这比较符合她的节约型气质），为她做一碗生日手擀面，几道“硬菜”。

早晨六点，我和妹妹提着菜篮子回来，蹑手蹑脚进家门，却发现小妈妈正在客厅浇花，看到我们，她穿着她大爱的粉红色花边睡衣蝴蝶一样飞过来，把我们搂在怀里，眼里泛着泪花说，真没白养我两个宝贝啊，一大早就给妈妈买菜去。

那是怎样一桌丰盛而失败的饭菜啊！带鱼有点腥，鸡肉没炖烂，生日面也因出锅不及时而粘成一大团，但小妈妈仍旧一脸欣喜。妹妹从房间里端出小蛋糕，小妈妈果然不负众望上来就问：“多少钱？”

转眼我已经到了可以做妈妈的年纪，却还依偎在妈妈的身边做小孩。我一直不愿意听到别人管小妈妈叫老太太，又不得不极不情愿地承认，小妈妈老了，老得像一个小孩。于是，我道出祝福：小妈妈，过了55岁的生日，你就不用再操劳这个家和我们姐妹俩，可以安心地做小孩了。

1.全文是以什么人称来进行叙述的，这样写有什么好处？

（解题思路：记叙文中的人称，实际上就是作者在进行叙述时的观察点。在解答此题时，同学们只需在文中找出相应的关键词语，再结合上下文语境进行简单分析就可以了。）

2.本文主要采用了什么叙述方法？请结合例子作具体说明。