《克雷洛夫寓言》是克雷洛夫著作的一部作品，由希望出版社于2009年出版。学而不思则罔，思而不学则殆，下面是小编给大家整编的14篇克雷洛夫寓言的相关文档，欢迎阅读，希望对大家有所启发。

克雷洛夫寓言读书笔记 篇一

这几天我读了《克雷洛夫寓言》一书，让我印象最深的是里面的《狼落太窝》故事。讲的是：一天的一个深夜里，突然窜出了一个影子，蹑手蹑脚、鬼鬼祟祟地朝庄园爬去，它松着尾巴夹在两条后腿之间，一下也不甩动。

这是一条狡猾的灰狼，它又打那些肥嘟嘟的绵羊的坏主意了。想到肥美可口的羊肉，灰狼的口水滴滴答答的淌了一地。

它穿过小河，跃过小土墙，钻过竹篱笆，悄悄拔开了羊圈门上的插销，溜了进去。突然觉得不对劲，一阵牧羊犬叫的天翻地覆。灰狼想：“完了！完了！摸错门了！”牧羊人听到了犬的叫声，拿着棍子出来了，这时狼吓得发抖。牧羊人指着灰狼说：“牧犬们给我把它撕成无数个片子。”顿时几十条牧羊犬涌了过来，把狼撕的满身是伤，逃走了。

这个故事告诉了我们：整天想做做坏事的人，可能有一两次成功，可是最后是没有好下场的。

克雷洛夫寓言读后感 篇二

放寒假的头几天，天气突然变冷，屋外天寒地冻的。闲得无聊的我呆在家里便把《克雷洛夫寓言》认真地看了一遍。

《克雷洛夫寓言》是俄罗斯著名作家克雷洛夫所著。里边有许多寓意深刻、通俗易懂的寓言小故事。其中，有几个寓言小故事给我留下了深刻的印象，让我深受启发，比如：《松鼠》、《两只桶》等。《松鼠》这个预言故事讲的是财主家的一只松鼠整日不停地蹬着一个车轮在窗下奔跑，看似很忙碌、很辛苦，但却从未离开过窗户。其实，只要我们平时留心观察，就不难发现有一些像这只松鼠一样的人。他们虽整日忙碌着，可是却一点儿成绩也没有，始终在原地踏步。我们在学习上可不能像松鼠一样，盲目地去读死书、死读书，而应该运用科学有效的学习方法，把知识学活用活。还有一个寓言故事《两只桶》也让我深受教益。这个寓言故事说的是马路上滚着两只桶：一只桶装满了酒，一路上不吵不闹；另一只桶是空的，一路上老是哗众取宠、炫耀自己，尽管如此，它还是得不到人们对酒桶那样的重视，相反，得到的只是人们的责骂。在现实生活中，不乏像酒桶一样的人，他们踏踏实实地工作，凭自己的真本领取得了优异的成绩，却从来没有因此而炫耀过。这使得他们显得更加伟大，更受人们的喜爱和尊重。我们应该像酒桶学习，而不要做空桶。

《克雷洛夫寓言》知识面广，内容丰富。朋友！你如果有空闲，就认真阅读一下这本书，定会从中获得不少的收益。

寓言故事的教案 克雷洛夫寓言教案 篇三

1、理解并掌握新的字词、成语。

2、准确把握寓言的含义。

3、结合实际生活中的事让学生从中受到启发和教育。

1、掌握字词的解释。

2、理解并掌握寓言的含义。

1、正确运用新的字词、成语（通过例句、造句的形式）

2、在理解寓意的基础上，让学生从中受到教育和启发——对于财富、灾难有个正确而且全面的认识。

《白兔与月亮》

（一）导入

1、播放一段《拔苗助长》的寓言故事的视频（1:45分钟）

2、请同学们谈谈以前听过些什么寓言故事？（2分钟）

3、请同学们谈谈“寓言”是什么？（3分钟）

参考：寓言是一种文学体裁，它以故事的形式，采取虚构的情节和另有寄托的手法，表达含有深奥哲理的故事。一般是指是含有讽喻和教育意义的故事。故事中的主角可以是人，可以是动物，也可以是无生物。

“寓言四要素”：一是故事性，二是虚构性，三是寄托性，四是哲理性。

（二）认识作者作品（1分钟）

（图）周国平，1945年7月生于上海，作品选自《周国平文集》。

（三）认识生字词、解释（课本p39读一读写一写）（5分钟）

huì（ ）心 xī（ ）戏 风yùn（ ） kāng（ ）kǎi（ ）

bǐng（ ）告

（叫同学上去黑板上写，指出容易出错的地方）

成语解释：（只需回答2个，其余作为作业让学生回去好好查找成语的意思。）

无忧无虑、心旷神怡、阴晴圆缺、举世无双、心痛如割、多愁善感、突如其来、异国他乡

险象迭生：危险的现象一次次出现。

得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。

（四）内容讲述：整体感知（通过开火车的形式，让学生依次回答，检查学生课前预习的情况并且掌握学生对于故事的了解，增加学生的记忆。）（15分钟）

提问1：《白兔与月亮》讲了一个怎样的故事？

参考：白兔因为懂得赏月而被诸神之王赐予它月亮，但白兔拥有了月亮之后却失去了赏月的慧心，于是白兔又请求诸神之王撤销那个赏赐。

（赏月 得月 守月 还月）

提问2：这个故事想要告诉我们一个什么道理呢？

（提示1：为什么白兔会失去赏月的慧心呢？）

（提示2：为什么白兔要诸神之王撤销那个赏赐呢？）

（提示3：白兔拥有了月亮反而变得患得患失，没有月亮的时候反而活得更加洒脱，财富是不是会成为白兔的一种负累呢？）

参考：拥有财富有时候会成为一种负累，要想能够发现和欣赏事物的美，就不能抱着一种占有的态度，不该拥有的或者不属于自己的，就会生出无穷的得失之患。

提问3：《白兔与月亮》有两处转折、两处对比，请分析。

两处转折：白兔得月、白兔还月，两次心态进行对比分析，拥有不该拥有的东西不见得是好事情。

两处对比：白兔慧心未泯vs人类慧心已泯，说明白兔尚且能领悟到对不该拥有的东西学会放弃，而大部分人踪认为拥有就是幸福，不肯放弃不该得到的利益，甚至不惜一切手段追求那些本不属于自己的利益。如此对比，有着强烈的讽刺意味。

（五）主题拓展（5分钟）

1、拥有财富一定会有得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？

2、讨论应如何看待人生的财富？

《落难的王子》

（一）导入（1分钟）

很多同学在军训日记中提到，军训的第一天就全身操练的酸痛、发麻了。与大家平时的生活相比是多么辛苦多么累，很多同学都在日记中提到，认为自己可能坚持不下去了，但谁知道我们每个同学都坚持下来了，并且取得了相当好的成绩。现在你们回头想想，当初认为多么艰难的事，最后你们不都做到了吗？其实很多困难很多问题，到你真正不得不去面对的时候，你就必然会变得坚强。好，我们接下来看看《人生寓言》的第二篇《落难的王子》。

（二）内容讲述：整体感知（通过开火车的形式，让学生依次回答，检查学生课前预习的情况并且掌握学生对于故事的了解，增加学生的记忆。）（15分钟）

提问1：《落难的王子》讲了一个怎样的故事？

参考：一个多愁善感的王子因落难而变得坚强的故事。

（怕厄运 遭厄运 抗厄运）

提问2：这个故事告诉我们一个什么道理？

参考：苦难是人生不可避免的课题，人必须在遇到苦难后变得更加勇敢地面对苦难，然后战胜苦难。

提问3：寓言中反复出现了3次：“天哪，太可怕了！……”，找出出现这句话的段落，分析一下分别出自谁之口？其用意是什么？

参考：第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次在“我”耳边响起，出自别人之口。采用了第一人称的写法，并有“我”的体验在其中，拉近寓言与读者的距离，引起读者的共鸣，有助于寓意的理解。来自不同的人口中，使故事更具有真实感。

提问4：结尾是一个未完的句子“天哪，太可怕了！……”，这样写的用意是什么？

（提示：找出寓言的中心句）

参考：说明故事还会不断延续下去，而旁观者的叹息也会无限循环下去。只有经历厄运的人才能体会到：凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了——厄运能使人变得坚强。

（三）主题拓展（3分钟）

落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志？

克雷洛夫寓言读后感 篇四

《克雷洛夫寓言》这本书是以动物为角色，一个个精美的小故事来告诉我们一个个人生的大道理。我觉得这本书不仅故事有趣，还增长了我们的智慧。我们刘老师常说:“每天读一篇故事，每天就会增加一点知识，懂得一点人生道理。”我照着刘老师说的话去做，觉得自己无论在知识上，还是在理解能力上都有进步。

这本书中令我印象最深刻的是《狗的友谊》。这个故事主要讲了两只好吃懒做的狗，吃饱喝足后就躺在一起谈天说地，说要做永远的兄弟，谁也不背叛谁。可是后来为了一根骨头，他们就翻脸了，把对方咬得头破血流。

这个故事让我明白了，有些友谊表面上看似牢不可破，其实是经不起考验的，一旦遇见冲突，这样的友谊变得一文不值。

其实有一次，我和哥哥因为都想吃最后一块巧克力而闹起矛盾。现在想想，当时要让给哥哥，那么我便学会了分享，哥哥也会更爱我。

这本书不仅教给了我知识，还教会了我积极向上的生活态度和做人的一些道理。我爱这本书，小朋友们，你们也可以读读这本书哦！

克雷洛夫寓言读书笔记 篇五

在《克雷洛夫寓言》里有一些非常经典的故事，我认为《乌鸦和狐狸》是非常有意义的。

这篇故事的意思是：“上帝给小乌鸦一小块乳酪。乌鸦就躲到一棵纵树上。它准备享受美味了，然而它的嘴巴是半开半闭的，含着哪一小块美味在沉思默想。这是跑来一直狐狸：一阵香味立刻使狐狸停下步来，它瞧着乳酪舔舔嘴巴。这坏东西踮起脚尖偷偷走进纵树，它卷起尾巴，目不转睛地愁着，它那么柔和地说话，一个字一个字都是细声细气的：你是多么美丽啊，逗人喜爱的鸟！那眼睛，美丽的像个天堂的梦！而且，怎样的羽毛，怎样的嘴巴那！只要你开口一定是天使的声音。唱吧，亲爱的，别害臊！啊小妹妹说实话，你出落的这样美丽动人，要是唱得这样同样的美丽动人，在鸟类之中，你就是令人拜倒的皇后了！”乌鸦被骗了，乳酪也掉下去了，狐狸拿到了乳酪就不见踪影了。

这篇故事让我懂得了一个道理：人不能只听别人的好话。如果你只听好话，就会像这只乌鸦一样的下场。

克雷洛夫寓言 篇六

不管你怎样拼命出力，你得不着感谢和荣誉，除非你给别人带来快乐，个性是要带来实利。

清晨，农夫出门把地犁，他辛勤操作，挥汗如雨。无论谁人经过田边，向他致谢，把他称许。

夸奖之声果然诱人，猴儿听了，分外眼红。找了根圆木开始舞弄，猴儿决意仿效老农。猴儿拿着圆才干得欢，一会儿抱在怀，一会儿扛上肩。又是滚着拿，又是拖着走，汗水流得像河水一般。然而谁都没有夸他一句，猴儿白喘着气，疲惫不堪。

朋友，一点儿也不稀奇，你费了力，然而没有实利。

克雷洛夫寓言 篇七

有一回一棵橡树同芦苇交谈。

橡树说：“老实讲，你的确有权埋怨老天，就是一只麻雀，你也会觉得沉重不堪。即使引起涟漪的微风，你也会摇摇摆摆，弱不禁风，你是这样孤苦伶仃，弯腰曲背，看着你都叫人悲哀心痛。但是我却像高加索山脉一样自豪，不但挡住强烈的太阳光，还敢嘲笑雷电和风暴。我站得笔挺又坚定，这牢不可破的世界仿佛就是我的屏障，对我总是阵阵和风，对你却总是风暴，只要你生长在我的周围，我那枝叶的浓荫就能够为你遮挡，碰到坏天气我也能够给你当保镖。但是上天注定把你安排在暴躁的风神统治的河岸：当然，上天根本没有把你放在心上，”

“你的心肠真好，”芦苇回答道，“但是你别操心：我不会怎样倒霉，我并不为自己对暴风雨害怕；尽管我要弯倒，但是不会折断：暴风雨对我的损伤并不大，但是它对你的威胁却是厉害得多！不错，它们的凶暴至今还不能摧垮你的坚强，你也不会在暴风雨的打击下俯首贴耳；但是咱们且来等着看结局！”

芦苇刚刚说完这句话，突然间呼啸的北风挟带冰雹，又是暴雨，从北方冲来。橡树挺立不动，芦苇扑倒在地，狂风暴跳如雷，它的。力量增加一倍，那棵树冠高耸入云，树根深入浓荫下土壤里的橡树，最后被咆哮的狂风连根拔了出来。

寓言故事的教案 克雷洛夫寓言教案 篇八

教学目标：

知识与能力

1．积累词语理解词语的意义和用法。

2．了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的有关文学常识。

3．分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。

过程与方法

1．学习阅读寓言的方法。

2．从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维能力。

3．揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过续编或自编进行想像思维训练。

情感态度价值观

联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。

教学重点：

诵读；教给学生“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。

教学难点：

联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。

教法学法：诵读法，自读与点拨相结合，探究拓展法。

教学课时：2课时

教学过程

第一课时

一、导入

什么是寓言

寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺的故事。篇幅大都简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物，主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。写法上常常运用夸张和拟人等手法。

寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。

诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。

二、简介作者作品

伊索，相传为《伊索寓言》的作者。公元前6世纪的希腊寓言家，弗里吉亚人。2500多年前出生在希腊。伊索童年期是一个哑巴，而且长得很丑，但他的母亲非常爱他，时常讲故事给他听。母亲逝世后，伊索跟随曾照料过他的老人，离家到各地去漫游，因此学到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。伊索并没有写下他的寓言，他完全凭记忆口授，其形式简洁精练，内容隽永深奥含义于浅显生动的语言中，颇耐人寻味。据希罗多德记载，他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，后来被德尔斐人杀害。但对此人存在的历史，至今仍有异议。

公元前5世纪末，“伊索”这个名字已为希腊人所熟知，希腊寓言开始都归在他的名下。

《伊索寓言》大多是动物的故事，以动物寓人。伊索寓言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动。

宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。

他的兄弟波士顿和哈德斯分别掌管海洋和地狱；

宙斯还和许多女神生下了不少儿女，如火神赫费斯托、正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫尔墨斯，美神阿芙洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。

赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。

赫耳墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。

智慧女神雅典娜的诞生是最为奇特的：传说她是从宙斯的头脑里长出来的。

三、学习《赫耳墨斯和雕像者》

1、朗读课文

2、研讨

1.赫耳墨斯为什么来到凡间？

因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。

2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？

先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。

3.赫耳墨斯三次问话，神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？

一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑赫拉不如宙斯，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现。

情节发展：

想——问——笑问——想——问——？

爱慕虚荣而不被重视

这样改动情节后寓意有没有变化？为什么？

赫耳墨斯和雕像者

赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。”赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。

明确：原文刻画了一个盲目自高自大者的形象。

改动后，原文中讽刺缺少自知之明、妄自尊大的人的寓意也改变了。

四、学习《蚊子和狮子》

1、朗读课文

2、分析情节、概括寓意

蚊子和狮子

1.蚊子为什么能打败狮子？ 智者胜

2.蚊子为什么会败给蜘蛛？ 骄者败

3.点明寓意？ 骄兵必败

扬长避短

蚊子：冲、咬——————-- ——狮子：抓

胜

骄傲自满

蚊子：吹、唱——-———————蜘蛛：粘

骄兵必败

任何时候都要谦虚谨慎，只有保持清醒的头脑，才能永远立于不败之地。

蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭，唱着凯歌飞走了。

这样改动情节后寓意有没有变化？为什么？

改动后，原文中讽刺骄兵必败的寓意也改变了。

五、寓言的特点

一、劝喻性 二、讽谏性

“寓”是“寄托”的'意思。寓言，通常是把深刻的道理寓于简单的故事之中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，惯于运用拟人的手法，语言简洁锋利。

六、拓展思维：

1、续编寓言故事。

a.赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他说了什么？

b.蚊子战胜狮子，吹着喇叭、吹着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事？

异向思维

蚊子撞到蜘蛛网上，一动也不能动。它有战胜狮子的经历，而今要死在蜘蛛的手里，真是难过极了，懊悔极了。它懊悔自己战胜狮子以后太得意忘形了。

这时，蜘蛛一步步向蚊子爬了过来，张开大嘴，蚊子闭上眼睛等待着那可怕的时候。就在这时，从那棵高大的松树上掉下一滴松脂，不偏不倚正好落在蜘蛛身上，顷刻，蜘蛛就被松脂包住了，再也动弹不得。由于松脂的重量，蜘蛛网被拉破了，蚊子也因此得救了。

2、自编寓言故事：

（提示：情节要合理具体，情节与寓意要一致，寓意能揭示一种生活道理。）

嘴和眼睛的对话；树和斧子；画笔和颜料：蜜蜂与花朵：猫和老鼠；烟囱和浓烟：

七、扩展阅读

伊索寓言

狐狸和葡萄

寓意：在经历了许多尝试而不能获得成功的时候，有些人往往故意轻视成功，以此来寻求心理安慰。

乌龟与兔

这故事说明，奋发图强的弱者也能战胜骄傲自满的强者。

说谎的放羊娃

这故事说明，那些常常说谎话的人，即使再说真话也无人相信。

月亮和她妈妈

这故事说明，事物总在不断变化，不可能一劳永逸。

乌龟与鹰

这故事说明，那些好高骛远，不切实际的人必将失败。

板书设计

赫耳墨斯和雕像者

情节发展：

想——问——笑问——想——问——？

爱慕虚荣而不被重视

蚊子和狮子

扬长避短

蚊子：冲、咬——————-- ——狮子：抓

胜

骄傲自满

蚊子：吹、唱——-———————蜘蛛：粘

骄兵必败

第二课时

学习《穿井得一人》

一、导语

上节课我们学习了《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》，告诉我们要谦虚，不要妄自尊大和骄兵必败的道理。这节课，我们再来学习《穿井得一人》这篇课文。

二、指导朗读课文穿井得一人

三、编者简介

吕不韦(?——公元前235年)战国末期卫国濮阳(在今河南省)人。原为富商，在赵国都城邯郸曾与当时作为人质的秦国公子子楚交往，后人秦游说华阳夫人，立子楚为太子。子楚继承王位(即庄襄王)，任吕不韦为相国，封文信侯。庄襄王死后，13岁的嬴政继位为秦王，吕不韦继任相国，称为“仲父”。吕不韦门下有食客三千，家僮万人。公元前238年，嬴亲自理政，次年吕不韦被免职，后忧惧自杀。

《吕氏春秋》，是战国末年秦相吕不韦命他的门客集体撰写。全书160篇，由12"纪”、8“览”、6“论”三部分组成。因书中有8“览”，所以又称这部书为《吕览》。该书由于是集体著述，思想很不统一。以儒家、道家为主，兼采法家、墨家、名家、农家各派的学说，后人称它为“杂”家的代表著作。该书的文字朴实简劲，对司马迁的《史记》创作有显著影响。东汉高诱注本为善。

三、解词，口译课文

溉汲：从井里打水浇地 及：等到 穿井：打井

译文：宋国有一家姓丁的，家中没有井，须到外面打水浇地，因此经常有一个人住在外面。等到他家打了一眼井之后，便对别人说：“我家打井得到一个人。”

闻：听到之：代这件事 道：谈论 闻：使听见 于：向、对

译文：有人听到这话，传播说：“丁家打井打出了一个人。”都城的人都谈论这件事，这件事被宋君听见了。

令：派 之：这件事 于：向 对：回答 之：的 使：劳动力 于：在

译文：宋国国君派人去问姓丁的。丁家的人回答说：“得到一个人的劳力，并不是从井中挖出一个人来呀。”早知道是这个结果，还不如不问。

四、理清脉络

短文《穿井得一人》按事情发展顺序叙述。有开端、发展、结局，但最后也未点出寓意。全文共3节，分三层。

第一层(第1节)叙述宋国姓丁人家因为要到外面打井水用，常要占一个劳动力。后来自家打了井，趣说为“穿井得一人”。

第二层(第2节)别人并未懂这话，就把丁氏的话传开了，直传到国君那里。

第三层(第3节)丁氏告诉国君使者自己的话的真正意思。

五、质疑：

丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人”。是什么意思？

意思是我家打井得了一个劳动力。

传说的人把这句话听成了什么意思？

听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。

这则寓言故事说明了一个什么道理？

告诉人们不可轻信传言并盲目传播，说话、念词不要产生歧义。

六、归纳中心

《穿井得一人》这则寓言通过一个笑话告诫人们对于道听途说的传闻、传言，一定要详察弄懂其真义、真相，不要轻信、轻传，否则便人误区。

现实生活中有没有类似情况？如有，我们应该怎样去对待？

在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎的态度、去伪存真的求实精神。不要轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。

七、词语小结：

（1）古今异义

子将安之？ 古义：哪里

今义：平安

（2）词性活用

我将东徙。东：方位名词活用为动词。

（3）一词多义

之：闻之于宋君。代词这件事

子将安之？动词去、到

得一人之使。助词的

闻：有闻而传之者。听到

闻之于君。使听到

以：我以日始出时去人近。认为

以故东迁。因为

于：闻之于宋君。向

非得一人于井中。在

八、写作方法

《穿井得一人》幽默风趣。故事中因对话中有一个多义词(“人”，可指人也可指劳动力)或把“得(需要)（得到)两音义混用，而被人误解，结果越传越远，居然传到国君耳朵里去了。最后道出真相，事实与传言相差太大，不禁令人发笑。文章就是在笑中教育了人们不可轻信传言。

板书设计

穿井得一人

一( 1 )姓丁人家打井趣说为“穿井得一人”。

二( 2 )别人把这话传到国君那里。

三( 3 )丁氏告诉国君使者自己的话的真正意思。

教育人们不可轻信传言

学习《杞人忧天》

一、看动画猜成语

揠苗助长 滥竽充数 狐假虎威 叶公好龙

揭示课题杞人忧天

二、简介作者作品

列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一，与郑缪公同时。一说与郑顷公同时。《庄子》中有许多关于他的传说。

《列子》是道教经典之一，其学说本于黄帝、老子，主张清净无为。里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。其中很多故事都写得很生动，有较高的文学和思想价值。

三、指导朗读

尽我所能

展示朗读技巧，扫清字音障碍。

四、检查预习

中伤(zhòng )星宿(xiù )

中：宿：

中间(zhōng )宿舍( sù )

躇( chú )步 跐(cǐ )蹈

杞人( qǐ ) 舍然（shě ）

充塞（sè ） 宿舍（ shè ）

五、再读课文，解词，口译课文

杞人忧天

杞国有人忧天地崩坠，身无所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，无处无气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓者曰：“地，积块耳，充塞四虚，无处无块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。

崩坠：崩塌坠落寄：依托依附 废寝食：睡不着觉，吃不下饭 因：于是 晓：开导

屈伸：弯曲伸长 行止：行动活动 只使：即使舍然：放心的样子

奈何忧崩坠乎（为什么 ）奈地坏何（拿……怎么办 ）

重点句子：

又有忧彼之所忧者，因往晓之

又有一个人为这个担忧的人而担忧，于是前去开导他。

充塞四虚，无处无块。

四处都塞满了土块，没有地方没有土地。

奈地坏何？

大地崩塌怎么办呢？

奈何忧其坏？

为什么要担心大地崩塌呢？

六、从现象到本质，揭示故事寓意。

“杞人忧天”：比喻没有根据或不必要的忧虑。

本文寓意：要消除没有根据或不必要的忧虑。讽刺那些胸无大志，患得患失的人。

七、展示复述能力

小组大比拼——看谁速度快

寓言是文学作品中的一种体裁，是带有讽喻和讽刺的故事。其篇幅大多简短，主人可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常采用夸张和拟人等表现手法。

八、拓展创新

从今天的天空变化趋势来看，我们要不要“忧天”？

图片展示

滚滚浓烟遮天蔽日

这里整天都笼罩在烟雾当中

污水周围的草都死了河边的萝卜也枯死了

河面上厚厚的油层恶臭难当

水井重度污染，难以饮用

刺鼻的污水从这里排出

长城脚下乱砍滥伐

原始生态林遭破坏

这里俨然成了垃圾场了

1、全球逾万种动物濒临灭绝 乱砍滥伐森林是祸首

2、黄河缺水危机呼唤“引草入田”

3、地球真的是越来越烫了

4、北京面临被沙淹没危险

杞人忧天无必要，掌握文化需记牢。

今人忧天真可嘉，携起手来护家园。

九、作业：

杞人和晓者看到现代社会“战火纷起、境恶化、人口急增、旱涝灾害、火灾频发、交通事故、过度抽取自来水，造成地面塌陷……”等现象，深感责任重大，忧郁之心渐长。当他们又一次相遇时，他们却共同诉起了各自的忧愁。请你展开你的想象，以《〈杞人忧天〉后传》为题，写一篇300字左右的小作文。

板书设计

杞人忧天

天，积气——奈何忧崩坠乎？

忧——天地崩坠，身无所寄

地，积块——奈何忧其坏？

（废寝食） （忧彼之所忧者）

舍然大喜———————--------（亦舍然大喜）

讽刺那些胸无大志，患得患失的人

《克雷洛夫寓言》读后感 篇九

今天，我读了一本书，书的名字叫克雷洛夫寓言，我在书里看到了一个文章叫《猴子》故事的内容是，我想简单的概述一下：一天猴子蹲在树上，这时，来了一个猎人。猎人先坐了一会，休息一下，然后就在草地上铺了一张网。网铺在地上之后，猎人在网上打滚，滚来滚去，在网上做不同的动作。猴子看了，也想玩，等猎人一走，小猴子们就在网上玩，猎人暗中已把网拉紧了，等猴子觉察到了的时候，已经晚了，网越发越紧，猎人走过来，把猴子从网里拖出来，塞进口袋，带到集市上卖给了人们。

这个故事告诉了我们如果你要真正开动脑筋来学习的话，自然会从中得到不少知识，但一定不要盲目的模仿与沿袭，否则你会受到应有的惩罚，付出沉重的代价。

克雷洛夫寓言读后感 篇十

暑假里我读了《克雷洛夫寓言》，觉得这本书挺有意思，，并且能启发好多做人的道理，其中一小节是关于有名气的`蚂蚁，我来分享一下我的读后感。

有一只蚂蚁它很勇敢，所有蚂蚁都很敬佩它，它也很骄傲。有一天它到集市上，它以为那么多人是来迎接它的到来，蚂蚁就说了也不必嘛，不过大家既然来了就听我说几句话，可是没有人能听到蚂蚁的声音，蚂蚁尴尬极了，它只得恢溜溜地转身回它的蚂蚁王国去了。从这个故事我觉得蚂蚁太自大了，它不知道人外有人、天外有天这一说法，不是说在它的蚂蚁王国里取得了一些成功一些名气就可以举世闻名了，毕竟外面的世界很大，它那微不足道的小本领又能算什么呢。

我们要记住三人行必有我师、学海无涯、活到老学到老和知识永远没有到顶的说法，作为我们学生更要端正学习态度，永远不要停止学习前行的脚步，这样我们才能成为祖国的栋梁之材，成为优秀的接班人！

克雷洛夫寓言读书笔记 篇十一

《克雷洛夫寓言》是克雷洛夫为我们小朋友写的优美的寓言故事，这本书就像家长、老师，它用幽默的语言教会我该做什么，不该做什么，怎样做人是对的。

我很喜欢读这本书，自从读了这本寓言，我就爱不释手。其中给我印象最深刻的就是《纸鸢》的故事。

故事讲的是：纸鸢高之又高的升腾在天空之中，它向下瞧瞧，看见一只蝴蝶，于是它就嘲笑这只蝴蝶：“我的眼睛险些找不着你了！你看到我在天空中飞行，而且飞在你的上面，嫉妒的痛苦一定把你折磨的要命！”谁知这时风突然停了，纸鸢一下子从高空中栽了下来，没有了风的力量的帮助，纸鸢再也神气不起来了。蝴蝶看着笑着飞走了。

这个故事让我看到了纸鸢的骄傲、自以为是。如果没有人的牵引，没有风的力量的帮助，它怎么能飞得那么高呢？生活中的好多人这样，只看到自己的长处，而看不到自己的短处，对于别人的帮助也是视而不见，这样骄傲自满的人是难以取得什么成就的。就如一句名言所说：虚心使人进步，骄傲使人落后。我们应该做一个谦虚的人。

克雷洛夫寓言读后感 篇十二

这个暑假我读了好多书，其中最让我爱不释手的那本书是《克雷洛夫寓言》，这本书是俄国作家克雷洛夫所写，书中有101个小故事，每个故事虽然都很简单，但是简单的故事之中却蕴含着大道理，让我受益匪浅。

其中给我印象最深刻的故事是《鹰和鼹鼠》，这个故事主要讲了：夏天，鹰王和鹰后飞到了远离人类的森林，想在这里自由自在的生活。鹰王挑了一颗表面上很高大的树开始筑巢，准备孵育后代，鼹鼠听说后，就爬出洞告诉他们实情，可鹰王却瞧不起鼹鼠，不听鼹鼠的劝告，继续筑巢，不久，鹰后就生了一窝小家伙。一天早晨，鹰王去打猎，回来时，发现鹰后和子女都摔死了，鹰王悲痛不已，这时，鼹鼠来到鹰王身边告诉它自己为什么这么了解大树，鹰王听了，又选了另一棵橡树，开始生活。

这个故事告诉我们，有时候我们常常听不进去别人的忠告，向我们提出忠告的人看上去并不起眼，那就更容易把忠告当成耳旁风，这样就会吃大亏，所以我明白了：对于各方面的忠告，我们都要认真听取，一些看上去并不权威的人，恰恰有可能是最了解真相的人。轻视忠告是一种最愚蠢的行为，不听忠告、一意孤行必然自食苦果。

克雷洛夫寓言读后感 篇十三

古往今来，寓言总是被人们所津津乐道。如《中国民间寓言》、《伊索寓言》、还有那越读越有味儿的《克雷洛夫寓言》。

克雷洛夫寓言的体裁大抵与其他寓言故事相同，都是以借物喻理的形式，通过生动具体的故事情节，来表达一个深刻的道德思想。如《隐士与熊》，把那些没有头脑的朋友比作那呆头呆脑的熊，通过熊把他的隐士朋友和可恶的敌人——苍蝇一起砸死的可笑事例来说明“有时候，一些笨蛋朋友比敌人还可怕”。看，多么生动的比喻！多么生动的描写！多么独特的思想！

和其他寓言所不同的，克雷洛夫寓言总渗透出一股犀利的幽默讽刺韵味。他的寓言都以诗体写成，语言优美、寓意深刻，有一种特殊的感染力。如《魔鬼、毒蛇和诽谤者》，那看似温柔婉转的美妙文笔背后，却藏着一柄锋利的剑，一击狠狠地刺透那些被讽刺者的心脏。文中提到毒蛇的毒芯虽然能够毒死靠近他的任何人，但要他伤害到一个离他千里之外的人却远远不能，而诽谤者的舌头却能翻山越岭，横跨百川使那个人受到创伤。大大地讽刺了那些无事生非的造谣者，诬陷者，他们那罪恶的舌头吐出来的话比任何毒药都厉害。看到这段话，我的内心被瞬间征服了，脑海里浮现出前几个月我为了推卸责任而让哥哥背了黑锅，结果哥哥被疾言厉色地训了一顿。现在想来，那时的我竟成了比毒蛇还罪恶的诽谤者，真如万箭穿心啊！我真恨不得时光能倒流，哪怕自己受惩罚，心情也会好得多了。

克雷洛夫寓言，会让我很容易的联想到生活，它交给我做人的道理，让我明辨生活中的是非，不愧是我无声的老师。

寓言故事的教案 克雷洛夫寓言教案 篇十四

了解《伊索寓言》的思想内容，并学会用归类法来领悟寓意。

通过把寓言按内容归类的方法来领悟寓意。 教学时数：一课时

l 播放《喜洋洋与灰太狼》主题曲动画，谈话导入：这部动画片一播出就深受小朋友甚至成年人的喜爱，还获得最佳国产动画片银奖，我想它之所以风靡全国，不单是那吸引人的故事情节和健康向上的人物形象，更重要的是通过简单的动物故事告诉我们生活的哲理，传达乐观、自信、勇敢的精神。可以说喜洋洋的世界就如现实社会的一个缩影。这让我想起了一本书。

它也是通过动物故事影射社会生活，并且教人处世、做人的道理。被誉为西方寓言的始祖，在西方人眼中，它的重要性甚至被认为仅次于《圣经》，这本书就是《伊索寓言》。

今天我们就一起走进伊索寓言的世界，一起感受寓言故事中的生活智慧。

l 在了解《伊索寓言》之前，让我们先了解一下什么是寓言。寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。{出示板书：寓言是一种带有劝喻性或讽刺性的小故事。}

你了解吗？最近我们读了《伊索寓言》，下面看看大家都对这本书了解多少。

l 小测（2分钟）：

1、《伊索寓言》产生于 希腊 （国籍）的古典时期，相传是由 伊索 （作家）编的。

2、《伊索寓言》大部分是 动物 寓言，少部分以人或神为主人公，往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示 蕴含的道理 。它们篇幅 短小 而寓意 深刻，语言不多却值得回味，艺术上成就很高。特别是动物寓言部分，广泛采用 拟人 手法，表现了动物各自的习性。

3、《伊索寓言》中有许多大家耳熟能详的寓言故事，举出三例：《龟兔赛跑》， _《狼来了》_，《狼和小羊》。

要读懂寓言，就必须理解寓意。《伊索寓言》作为古人智慧的结晶，包含的内容十分丰富，那么，到底包含了哪些内容？我们能否通过内容去弄懂故事的寓意呢？今天我们就来一起探讨这两个问题。

l 阅读三组寓言故事，归纳《伊索寓言》的内容精要：

l 引导：每组的两个故事在人物形象、故事情节、人物性格或者结局上有什么相似点的？

1、默读第（一）组的两个语言故事，自主完成练习题。

2、自由朗读第（二）组寓言故事，小组合作完成。

3、第（三）组寓言故事，第一个齐读，第二个分角色表演读。男女生比赛，看哪队完成得最快又回答得最准确。

（1）影射当时社会现实

（2）表现劳动人民生活的经验和智慧

（3）借动物形象嘲讽人类缺点。

l 划出每则寓意的关键词，归纳概括寓意的方法。

1、揭露……表现…… 2、告诫……不要……警示……说明……

3、讽刺……批评……嘲笑……

请用内容归类法概括下列故事的寓意。

《赫剌克勒斯和财神》揭露许多有钱人往往做不义之事。（表现了穷人对为富不仁者的不满。）

《蝙蝠与黄鼠狼》提醒我们遇事不要一成不变，要随机应变方能避免危险。

《牛和蛙的故事》讽刺不自量力、夜郎自大的人。

《狼来了》嘲笑那些常常说谎话的人，即使再说真话也无人相信。

同学们，今天我们学会了用内容归类法来概括寓言故事的寓意，其实概括寓意的方法还有很多，希望同学们在以后的阅读过程中能边读边总结，只有掌握了好的阅读方法，我们的阅读理解能力才会提高！

完成阅读题