老师像园丁，辛勤地培育着祖国的花朵；老师像北极星，为我们指引前进的方向；老师像一股清泉，它山之石可以攻玉，本文是漂亮的编辑给大伙儿分享的老师的故事【优秀9篇】，欢迎借鉴。
教师的故事范文 篇一
尊敬师长终身思慕
宋朝时，岳武穆王的老师周同的力气很大，可以拉开三百斤的弓箭。当周同死了之后，每到初一、十五，岳武穆王一定到老师的墓前祭拜，并且痛哭一番。在痛哭后，必定会拿起老师所送的三百斤的弓发出三支箭才回去。他这份念念不忘师恩的真情，正是他日后精忠报国的忠心。
尊敬师长名留后世
桓荣是汉明帝的老师，而明帝对老师一向非常尊教。有一次明帝到太常府去，在那里放了老师的桌椅，就请老师坐在东边的方位，又将文武百官都叫来，当场行师生之礼，亲自拜桓荣为老师。明帝能放下自己尊贵的身份来恭敬老师，可见他的用心与风范，值得大家学习。
尊师重道立雪程门
宋朝时，有游酢、扬时两人跟着程颐老夫子学习，他们对老师非常的恭敬。在冬季的某一天，这两位学生陪着老师，并听老师教诲。说了一会儿，夫子便闭目养神，不知不觉地睡着了。他们两个不敢离开，又怕吵醒夫子，就静静地站在两旁等夫子醒来。夫子醒来见他们两位还站在旁边，便说了：“你们还没走啊！”他们两个回答：“我们是因为先生睡着了，没有请命，不敢离去！”于是再把书中有疑问的地方请教夫子，最后才向夫子拜辞。出门的时候他们才发现雪已经积了三尺深了。这两位学生，后来也都成为很有名的人。
举凡弟子要能够成材，首先要懂得向老师虚心求教，而在跟随老师的同时，就应该要明白恭敬侍奉师长的道理。须知父母养育我们，师长教导我们，是一样的恩泽，怎么可以不尊敬呢！而且，一个能尊敬老师的人，也就能重视学业；相对的，也就是尊重自己。游酢、扬时尊师重道的精神，值得大家去体会、学习。
名人尊师的故事
毛泽东向教师敬酒
1959年6月25日，毛泽东同志来到阔别32年的故乡韶山，特意邀请自己在私塾读书的老师毛禹珠一起吃饭。席间毛泽东热情地向老师敬酒，毛禹珠老先生说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛泽东笑着回答：“敬老敬贤，应该应该！”
周恩来向老师赠款
1952年2月，南开大学老校长张伯苓突然患脑血栓逝世，周恩来参加了治丧委员会并送了花圈，白色缎带上写着：“伯苓师千古，学生周恩来敬挽。”张伯苓逝世后，周恩来一直掂记着张家的生活。1961年国家困难时期，周恩来给张伯苓夫人送去500元人民币，并嘱咐交际处要加倍关照张夫人和子女。
朱德给老师敬礼
1959年春的一天，朱德同志在云南政治学校礼堂看戏。开演前，朱德同志正和身边观众谈话。这时，一位耄耋的老人由服务员引了进来，朱德一眼便认出这位老人原是自己早年在云南陆军讲武堂学习时的教官叶成林，急忙起身上前，立正敬礼。礼毕又紧紧握住老人的双手，亲切地呼唤：“叶老师！”，然后请叶老入座，待老人坐定后他才坐下。
老师的故事 篇二
她从不当着学生的面发火，因为她要把学生培养成祖国美好的花朵。就算学生们打架，她也是对学生们说打架的坏处，即伤人又伤己。
她从不惧怕辛苦，当老师们都回家时，她坐在电脑前为学生作着好看的课件，一节又一节课，同学们在她的课件中，学会了一个个英语单词，一句句英语，就连评讲作业，也是在她的赏心悦目的课件中度过的。
她，善解人意。当她看到学生们因为差劲的成绩而垂头丧气时，她安慰说，一次的失败，并不能代表什么，只要好好学习，下一次，就可以取得好的成绩。当她看到学生们因成绩好而骄傲自满时，她批评说，一次好，什么也不代表，要次次好才是好。学生们在她的安慰和批评下，认真学习。终于，在期末，她看到学生们个个取得好成绩时，她露出了欣慰的笑容。
老师的故事 篇三
她40多岁，中等身材，长着一头乌黑的头发像瀑布一般，一双柳叶似的眉毛，她那饱经沧桑的脸上有了一些皱纹。她的嘴角总是流露出一丝丝微笑。老师身体不是很好，在中午的时候，有的菜我们不爱吃，老师就讲我们听。她小时候因为那个年代生活不怎么好，营养不够，才把自己的身体搞夸了，经常生病。就现在吧！她也有时候生病，只要不是他太严重，她都会一直把病托着硬撑着给我们上课，为了不让我们学习比别人的班级落后，有时候病越来越严重了，只好去附近的医院打针，不过她打针的时间一般都是从中午吃饭的事就挤出来的。不是特别严重，她从来都不会给我们掉课的。
记得有一次，因为老师病的很严重要开刀，所以不能来上课，只能在家休息，过了十几天，他带着那还没有恢复的身体，坚持回来上课，我们也听见数学老师一再劝她，让她在家多休息几天再来，他仍然不听，还是坚持给我们上课，我们都知道她其实是放心不是我们这个“小班”的孩子，他怕我们掉队了。我们的班主任陈老师对待学生总是想慈母一般。她是那么的亲切，她是那么的温柔，她是那么的无私奉献着。
她不但是对工作负责，而且还是很顾全大局的人。
记得有一次，是我在上小学以来，我觉得非常丢人的一次，我的语文学习成绩就像玩滑滑梯似的，往下滑了一大截。等试卷打下来，我发现我有许多的题目都错了。接下来的几天里，我每天每时每刻都是提心吊胆，真怕陈老师当着全班同学公布分数。该来的终于来了，陈老师提到了那次考试，她先给我们把试卷一题一题的分析。分析完后，老师说了一句话：“这次的考试结果不是很好，不把分数报出来，希望大家以后更加努力”。
教师的故事范文 篇四
我叫张xx，男，是xx市第x初级中学的一名教师。自xx年参加工作以来，我深深热爱着党的教育事业，始终站在教学第一线，在教育教学、教研教改、辅导学生中取得了较好的成绩，赢得了领导、同事和家长的赞誉。
在工作中，我本着以人为本的教学思想，模范履行为人师表的职责，廉洁从教，扎实教研。我把教好书、育好人当做自己的目标与追求。多年来，我一直担任历史教学工作，具有扎实的专业知识和系统的理论基础，并注重教学改革，热爱学生，尊重学生，信赖学生，充分挖掘学生自我管理、自我教育的潜能，培养学生能力、开发学生智力，形成了自己较为鲜明的教学特色。在教育教学上，我注重素质教育，注重学生的全面发展，把“学会做人、学会求知、学会健体”作为培养目标。我通过历史课堂和历史教学，既陶冶了学生的情操，又提高了学生的品德修养。从教以来，我几乎从未因事因病耽误教学工作，一直时刻严格要求自己，工作兢兢业业，努力上好每一节课。
人们常说：“亲其师，信其道。”“兴趣是最好的老师。”陶行知曾说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”确实，教育的最有效手段就是“爱的教育”。从事教学工作以来，我努力将激发兴趣、奉献爱心，作为我教学工作的第一要务。我时刻把学生冷暖记在心头，不仅在学习上关注他们，还在日常生活中发现寻找他们的急迫需求，尽最大努力去帮助他们，与学生心心相连。学生生病了、迟到了、家中有困难了等等，我都一一记在心里，想方设法帮助解决。我在平日里与学生接触的过程中坚持友好、平等的立场，特别是对待差生，能用爱心、耐心去感化他们，激励他们施展自己的风采，并通过班集体的力量，大家互相关心，互相照顾，使其感到老师的关心和学校的温暖。711班里的朱xx和xx，上课要么经常打瞌睡，要么就左顾右盼说话，自律性非常差，学习成绩也不断退步，甚至有了辍学的思想，很多老师都对他们非常头痛和失望，我看在眼里，急在心上，我多次想方设法通过多种途径做他们的思想工作，和他们尝试着交朋友，尽可能融入了解他们、鼓励他们，虽然他们的进步转化非常慢，但他们最终没有选择辍学，而是在我们多个老师的帮助下，开始逐渐端正了思想，追求进步。
教师的故事范文 篇五
云南省昆明市寻甸县仁德一小655200 张世华
时光如梭，一晃我的实习生活已经结束了18个年头，每当我走上讲台时，我总会想起曾经在那片洒下过欢乐与汗水的操场上和我初为人师时的第一群学生一起嬉戏学习的场景。它让我永远无法从记忆中抹去，我深深怀念着他们，也让我深深体会到当一名体育教师的艰辛，同时也感受到其中的乐趣——当一名体育教师真好！
曾经记得当第一次听到学生叫“老师好！”时，我的心里是美滋滋的。从此，我就要以教师的身份出现在那群天真活泼的孩子中去了，处处都要为人师表，严于律己，宽以待人，我为自己选择了一个光荣而有高尚的职业而自豪。读书时，我梦想着将来，我正坐在一群天真活泼的孩童当中，坐在一束束瑰丽的鲜花丛里，一群活泼的孩子围着我追逐嬉戏。今天，愿望终于实现了。“平整宽阔的球场是我坦荡的胸怀，古铜色的肌肤是我光荣的烙印。”我爱教师这一行。
94年的秋季，我分配到曲靖市富源县迤山口中学实习。这是我人生中最有意义的一次演练，也是我从教中最难忘的一段往事，它使我坚定了一生的信念，注定了我一辈子要教书育人。爱一行，钻一行，干好这一行……带着美好的心愿，满怀激情我们出发了。在颠簸的汽车上，我刻画着如何去当一名合格的教师，想得如此完美。下午，坐了一个多小时的车后我们来到了实习的学校。下车后，校长接待了我们，走到操场一看，条件是十分的简陋，设备少得可怜。我的心一沉，这可怎么教啊！
这时突然被一声“老师好！”打断了我的思索。抬头一看许多学生已经围在我们旁边，那一张张天真的笑脸，眼睛里充满了求知的欲望。“老师您准备好了吗？”午饭后，指导老师带我们参观了整个校园，并给我们介绍了学校体育发展情况。几个热情的老师和学生邀请我打篮球，这下我可乐开了，我知道这正是我与学生交流的好时机。在活动中，我充分发挥体育教师的特点，时而对表现好的学生给予评价，好像要把浑身解数始出来似的。那天，我给学生流下来深刻的印象，在学生心目中我成了操场上阳光般的健康使者，成了学生心目中的“篮球偶像。”
晚上，我备好了明天所上课的教案，并一遍遍试讲。上床后我久久不能入睡，明天这个老师怎么当啊？带着沉重的思考我进入了梦境，睡得正香时，忽然被一阵熟悉而陌生的铃声给惊醒，推开门一看，学生已经集好了队，多么辛勤的老师，多么乖巧的学生啊。我只好跟在指导教师的后面开始了看课实习，一次一次与学生的接触，使我克服了心里障碍并及时总结，使我养成了课前充分准备，课后认真反思的教学习惯。也使我的体育课教学深受学生的喜爱。课外，我主动组建学校体育兴趣队，认真组织学生训练，使得学校的课外体育工作开展得如火如荼。从那时，我就知道当一名体育教师并不容易，当一名优秀的体育教师跟不容易。体育教师既要教授知识，又要教为人，每一个动作还要亲自示范。在实习的那些日子里，我总觉得我的知识不够用，“刻苦学习”的好习惯正是在那个特殊的环境中养成的。
在迤山口中学实习的40多天的日子里，我学会了如何上好一堂体育课，如何当好一名体育教师，如何与学生和谐相处……。。在离开在迤山口中学时的那一天，天空格外的晴朗，在热烈的掌声中，在那片曾经洒下过欢乐的操场上，还是那群学生围着我们谈着心，好像要在一瞬间把自己的心里话向我们吐尽，激动的泪水不断的泻下来，拉着手欢送我们，唱着《祝福》歌与我们道别。车已经走远，可他们还是久久不肯离去。
老师的故事 篇六
在新学期开始第一天，她都会说个开场白：“在这个学期里，我会尽力教导，并且，也会对每位同学，一视同仁。”只是“说来容易做来难”。?
就像这次吧，话才刚对这班五年级学生说完，汤老师的眼睛，就立刻感到不舒服了。她看见坐在前排角落的一个男生，不但已经把小书桌摆得乱七八糟，更同时，还几乎把他那瘦小身躯，半趴在桌面上呢！?
汤老师知道，这个男孩的名字叫李瑞吉，因为在过去一年里，汤老师都早已经在校园中，特别地注意过他了。?
因为，每在下课的时间，别的孩子都兴高采烈地在校园中运动或玩游戏时，而这个小孩都无意加入。而且他老穿着又脏又旧，又不合身的衣服，独自站在一旁，每当走近他的时候，还会闻到些气味呢！“嗯，他需要好好地洗个澡。”汤老师还记得，当时的心里，总这么想着。?
教瑞吉，可真是件既困难又失望的事。?
渐渐地，她似乎感觉到，凡拿红笔在瑞吉的作业上，打个大叉或在他考卷上写个不合格，都已成了固定且麻木的事。对瑞吉这个学生，在开始时还具有的一点同情与耐心，都已经慢慢消失了。?
学校里有条规定，凡担任导师的，都必须去看过全班同学在过去几年中，由别的导师作的评论。汤老师在查阅时，还会不自觉地，把瑞吉的记录，摆到最后面去。但是，就在那个晚上，当汤老师在看过了瑞吉的学生记录以后，就从她心里的深处，泛起了一股说不出的滋味。
瑞吉一年级时的导师评论是：聪明、活泼、时常喜笑，他做功课整洁，按时交送，对小朋友们的态度友善，有他在身旁，总带来欢乐。二年级时的评论是：瑞吉是个好学生，与同学们相处融洽。?
但因他妈妈患了重病，以致他的家庭生活遭遇难题。三年级时瑞吉母亲的去世，带给他极大的困难与改变。他虽尽力于功课，但他爸爸却似乎无意介入。若无其他帮助，则会因他家庭生活的改变，带给他极大的影响。四年级时的评论则是：“对于学校里的功课与活动，瑞吉已不再做出正面的响应。他鲜与其他同学来往，并且，经常还在课堂上睡觉。”?
现在，汤老师终于明白瑞吉在学校里显出各种问题的原因了。同时，她对自己自开学以来，心里对瑞吉已存有的偏见与不耐烦，感到如同被利剑扎心一般的羞耻与亏欠。?
那年的圣诞节快来了，学生们也都从家里带礼物来送给老师。早上第一堂课开始前，汤老师的书桌上，已经堆满了大小不一但都包装彩丽的圣诞礼物。瑞吉所带来的是一个用橡皮筋圈住的，一个旧杂货店纸袋。?
满脸含笑的汤老师，走进了教室，在同学们欢乐融融下，开始拿起一盒盒的礼物。她先念出盒面上同学的名字，再打开包装，把一件煞费苦心、精挑细选的小礼物，拿得高高的向全班展示。立时便得到了四起的赞叹，也染红了那位送礼同学的小脸。?
礼物开到一半时，汤老师拿起了瑞吉带来的旧纸袋，立时引起全班的大笑。而汤老师的内心，也在刹那间，转变成深深的同情与心疼。她举起手来止住了笑声，再从袋子里掏出来两样东西：一件是镶有塑料亮片的腕镯，有几片已经脱落了；另一件是一小瓶香水，从透明的玻璃瓶，可以很清楚地看出，只有半满而已。这些看在同学眼中，禁不住又爆发出一阵大笑
……?
这时候，汤老师望着瑞吉，只见他孤寂地半躺在书桌上，眼睛的深处，只有落寞与孤寂，毫无兴奋，也没盼望。?
汤老师再度举手，阻止笑声，不光如此，汤老师还慢慢地，满脸含笑地，先向瑞吉道谢之后，就当着全班同学的面，带上了那个旧手镯，然后，打开了那瓶半满的香水，涂擦在手臂上。?
那天放学以后，瑞吉没有走，他独自守候在校园里，只是为了要向汤老师说一句话：“今天早上，你闻起来，就和我从前的妈妈一样。”在寒冷的暮色中，汤老师望着瑞吉小小的身子慢慢地走出校园时，再也忍不住了，泪水遮住了她的双眼。下学期开始前，汤老师得到校长的同意，改教新开的一班——困难学生班。瑞吉当然是班里的一个，为了使瑞吉赶上功课，汤老师真不知花上了多少额外时间。慢慢地，瑞吉开始在生活上起了转变，在活力上有了增添。汤老师清楚地察觉到，只要肯给瑞吉更多的温暖，更多的鼓励，瑞吉也就自动地朝相同方向，做出正面的响应。那个学期终了时，瑞吉已成为全班里最好的一个学生。当然啦，不管在这一学期中，汤老师是否完全作到了，她给新教班的开场白仍是，“……我对全班都一视同仁。”但是，瑞吉却的确变成了一个最听汤老师话，努力的好学生。?
一年后，瑞吉自小学毕业了。毕业典礼举行的那天黄昏，汤老师自她的门缝里，发现了一张字条，上面写着：“你是我一生中，最好的一位老师。”?
光阴似箭，六年后，汤老师又收到瑞吉的来信，上面说：“我已完成了高中教育，全校中我排名第一。你却仍然是在我生命里，所遇见到最好的一位老师。”?
四年又过去了，又一封瑞吉的来信，寄到了汤老师的手里。上面说：“因为家里的困难，四年里我都是半工而全读。就在明日，我又将以最佳成绩自大学毕业。”信的末了，他又慎重地再度提起：“到现在，你还是我在一生里，所遇见过最好的一位老师。”?
汤老师拿信的双手有点轻颤，一颗颗喜悦、安慰的泪水，轻轻滴落，浸湿了信纸。?
时光飞逝，几年又过去了。?
在一个仲夏来临，凤凰花鲜红怒放的早晨，汤老师又收到了瑞吉的来信，是从美国寄来的。上面说：“大学毕业后，我继续在学识上向前迈进了一大步。”信尾，他再度保证说：“无可置疑的，你一直是在我的生命里，所遇见过最好的一位老师。”?
可是，他在这封信上的签名却有些改变：“李瑞吉医生。”?
故事到这里，并没有终了。?
就在第二年的春天，瑞吉寄来了一张印刷精美的请帖：“下个月，我将要结婚。并且，我的父亲已于两年前去世。因此，想请问汤老师，可愿前来参加婚礼？并请坐在给新郎母亲所保留的座位上？”?
愿意，噢，当然愿意。汤老师也快乐地被泪水朦胧了双目。?
猜猜看，正当婚礼进行时，汤老师手腕上带着什么？对，就是那已脱落亮片的旧手镯，身上呢，擦着瑞吉母亲在好些年前去世后所留下的半瓶香水。?
婚礼结束了，但宾客们却都不起身离去，他们似乎在等待，还有一件重要的事将要发生。果然，新郎与新娘一同快步走到为新郎母亲保留的座位前，一同拥抱住慢慢起身的汤老师。?
瑞吉用充满敬爱与感恩的眼光望着汤老师，一面向着宾客说：“汤老师，若不是您曾无条件、全心全意地给予我莫大的爱心与教导，我哪有力量与信心，来突破困难，创造未来？在我心目中，您岂只是一位老师而已，您早已取代了我妈妈的地位。”?
喜泪盈眶的汤老师回答：“事情并不止如此，当年，若不是上天将你放入我的生命里，我哪能学到真心施爱给别人的真谛。”?
老师的故事 篇七
小 品 剧 本
代 价
地 点：南方某县级市。
人 物：牛牛，关老师。
[牛牛家厅堂，墙角放着一堆“破烂”。
[幕启，牛牛伏案烦躁地写“检讨”，撕碎，又重写。
[关老师寻觅着上，看门牌，摁门铃。
关老师 牛牛住这儿吗？
牛 牛 （走至门边）谁呀？（开门一看，脸色骤变）是关老师……
关老师 牛牛，我是来家访的。
牛 牛 （冷冷地）我家没人！
关老师 （笑了笑）你不是人呀？（不请自进）哎，你爸妈呢？
牛 牛 （紧张地）要告状？我爸妈不在。
关老师 你一个人？
牛 牛 明知故问。（转身走开，佯作整理破烂）
关老师 这是干什么？
牛 牛 对不起，我帮爸妈干活。
关老师 你爸妈捡破烂？
牛 牛 捡破烂低人一等？
关老师 不，不，我是说你爸妈靠捡破烂供你上学，可不容易啊！
牛 牛 ……
关老师 所以你就更要发愤读书，听老师话，遵守校规校纪，团结同学，好好学习，争取做……
[牛牛不耐烦，故意将瓶瓶罐罐弄得乱响。
关老师 怎么？给老师下逐客令？本文转自 小品剧本，免费电影 简历封面
牛 牛 （嘟囔）时间就是金钱嘛。
[关老师被呛了一句，但并未介意，蹲下身来帮着收拾。
牛 牛 不不，老师，很脏的！
关老师 少跟我打马虎眼。讲，检讨书写好了没有？
牛 牛 还没写完。
关老师 那就接着写！
牛 牛 这……关老师，今天这事我没错！
关老师 你打了小勇同学，还敢说没错？
牛 牛 以前小勇他也打过我好几回，我都忍了，这回是……
关老师 这回你就蓄意报复？
牛 牛 不，关老师，今天课外活动，小勇闯进天文楼，二话没说硬把正在观察天象的李小兰同学挤开，自己霸住望远镜再也不放手了。我实在气不过，上前讲了句公道话，谁知小勇他老虎屁股摸不得，指着我的鼻子骂我讨好女同学，还说……还说一个捡破烂的也想泡妞，难听死了……
关老师 你就打了他一耳光？
牛 牛 他污辱我的人格……
关老师 打人还有理？
牛 牛 平日他仗着他爸爸是局长，十分霸道，同学们都敢怒而不敢言。
关老师 这个老师知道。
牛 牛 可老师处处迁就他。
关老师 牛牛，检讨你自己！
牛 牛 这不公平！
关老师 （生气）牛牛！《中学生守则》第13条是怎么讲的？
牛 牛 对人要诚恳、谦虚、有礼貌，不说谎，不骂人，不打架，不妨碍别人……
关老师 好了，你打小勇耳光，有没有违反守则？
牛 牛 《中学生守则》我牛牛要遵守，小勇他也得遵守；他能违反，我也能违反！
关老师 不管怎么讲，你打了人，就得认错！
牛 牛 我认错，他也要认错！
关老师 牛牛，你跟小勇不能比！
牛 牛 怎么就不能比？
关老师 这……（看看手表）没时间跟你磨嘴皮，检讨书你写不写？
牛 牛 我……
关老师 到底写不写？
牛 牛 （话中带刺）写呀，谁叫我爸妈是捡破烂的呢！
关老师 不服气是吧？（气极而又无奈地）那好，你不写，老师替你写！
牛 牛 关老师！
关老师 等我写完了，你老老实实给我重抄一遍！
牛 牛 关老师，你这样逼着我写检讨到底为什么？是不是我不写检讨你就要挨批评受处分？
关老师 （沉重地）如果光是我个人挨批评受处分倒没什么，问题是……，不跟你讲这些。
牛 牛 你不讲，我就不写。
关老师 我问你，小勇他爸爸是什么人？
牛 牛 局长呀！
关老师 你爸爸呢？
牛 牛 我……（明白过来，气愤地）关老师，难道说当官家的子女就高人一等，普通百姓的子女就低人一等？我爸妈捡破烂，我就应该受人歧视，被人欺侮？
关老师 牛牛，你还小，许多事你还不懂……
牛 牛 我不小了，我懂，我只知道，共产党的干部，不论职务高低都是人民的勤务员；我只知道，人民教师就该坚持真理，不要被陈腐的世俗观念污染了我们的学校。
关老师 你……你一个平民百姓家的孩子，惹得起吗？
牛 牛 我……（憋足了劲）“我以我血荐轩辕”！
关老师 （苦笑）你看着孩子倔的，连鲁迅的话也搬出来了！
牛 牛 砍头不要紧，只要主义真！
关老师 （震惊）唔？哪来的这套理论？
牛 牛 课堂上你教的！
关老师 好，好！（无奈）实话跟你说了吧，是小勇把今天这事捅到他爸爸那儿，他爸爸打电话来找校长，校长急了，才让你写检讨。
牛 牛 校长为什么怕小勇的爸爸？
关老师 牛牛，你知道吗，学校的教工宿舍十分紧缺，不少老师至今还没分到房子，而小勇他爸爸主动向市领导反映情况，拨专款增建新教工宿舍。牛牛，你不要在这节骨眼上捅漏子，啊？
牛 牛 老师的意思是，我不检讨，就得罪了小勇，得罪了小勇，他爸爸就不再帮学校的忙了，新教工宿舍就要泡汤？
关老师 牛牛，算老师求你了，这还不行吗？要知道，老师也没分到房子啊！
牛 牛 （痛下决心）这……好我写，我写！（悲壮而凛然地走向桌旁，挥笔疾书）
[关老师终于松了口气。
牛 牛 （边写边念）今天我企图在女同学面前大献殷勤，竟不问青红皂白诬陷小勇仗势霸道欺负女同学，还蓄意报复，动手打了他一巴掌。我不对，我错了，全是我的错，我检讨。检讨人：牛牛。
[牛牛念检讨，伤心处禁不住声泪俱下。关老师见状心情渐渐沉重起来。
关老师 （默默地接过检讨书）牛牛，你受委屈了。
牛 牛 关老师，现在检讨书到手了，房子也到手了，你可以走了。
关老师 牛牛，这事过去就算了，别老往心里去，啊？好好在家做功课，我走了。（转身欲下）
牛 牛 （爆发地）不！功课我不做了！这书我也不读了！
关老师 （浑身一震，再也迈不开步子，慢慢转过身来，颤声）牛牛，你尚未成年，不读书，又能做什么？
牛 牛 跟爸妈捡破烂去！
关老师 你……捡破烂？！你不喜欢读书？
牛 牛 （爆发地）谁说我不喜欢读书？为了能读书，我一做完作业就帮着爸妈捡破烂，为了能读书，我一天可以只吃一顿饭，在我的心目中，学校是美好的地方，那里有最清新的空气，有灿烂的阳光，那里有平等相处、亲如兄弟的同学，还有我敬重爱戴的老师，是你们让我又了一个又一个美好的梦。我想我一定要好好学习知识，将来当科学家，当工程师，当教师……，像老师教导的那样做一个正直的人，有理想有追求的人，一个对社会有用的人……，可今天，是你亲手把我心中的梦彻底粉碎了！假的，全是假的！你们说一套做一套，你们骗我，骗子！我恨你！（扑倒在破烂袋上恸哭）
[强烈的音乐和恸哭声，撕碎了关老师的心，她无比内疚、惭愧、悲愤，决然将检讨书撕成碎片。
关老师 牛牛，这检讨咱不写了，老师错了，对不起你。
牛 牛 （惊诧）你不怕挨批评受处分？
关老师 不怕！
牛 牛 你不要新房子啦？
关老师 不要啦！为了一点私利，为了一套房子伤害了同学的心灵，毁了同学们的理想、信念，这代价太大了。
牛 牛 （激动地）关老师！
关老师 来，我们就以一个普通教师和学生的名义把情况和我们的态度写出来交上去。
牛 牛 （关切地）老师，你敢？
关老师 （调侃地）“我以我血荐轩辕”嘛！
牛 牛 （会意地）砍头不要紧，只要主义真？
[师生俩终于会心地笑了，并紧紧地拥抱在一起。
老师的故事 篇八
无论是哪个国家的优美的故事，都能够在人们的口耳相传中，流传于人们心间。可见故事以它独特的魅力让孩子们无法抗拒。于是我尝试着在教学中运用故事的魅力帮助教学。当学生的学习遇到困难时，我尝试用“编故事”的方式来帮助孩子们解决困难。在学习拼音时，我发现由于教学内容相对抽象、枯燥，学生对所学内容提不起兴趣。特别在教学书写时，学生总是会混淆字母在四线格中的位置，于是我和其他老师商量着编了一个小故事：在拼音班级中有23位同学，大多数同学吃饭都很很乖，但是小M、小N等8位同学吃饭很挑食，所以他们个子长得最矮，只能住在四线三格的中格；大J同学可不一样，他吃饭吃得最多，所以他的个子和姚明一样最高，他能住满四线三格，头顶天脚踩地，很威风、很神气！通过这个故事，学生对拼音的书写十分好奇，一下子就区分开了每个字母的书写位置。当我们在教学中遇到让学生觉得枯燥难懂的教学内容时，不妨巧妙地运用“编一编小故事”的方法，让学生对所学的内容感兴趣，在轻松快乐的氛围中完成学习任务。拼音学完了，尝到“故事”给教学带来的甜头后，我又尝试着用“读故事”的方式帮助孩子们快速识字。我建议孩子们每天回家借助拼音阅读一则小故事。如果阅读中遇到了困难可以请教爸爸妈妈。每周我都会在班级开展“讲故事比赛”，讲得好的小朋友会被评为本班的“故事大王”。孩子们对每天阅读小故事的作业十分感兴趣，不用父母督促自己就能完成任务。每周的“讲故事比赛”都会有很多小选手积极参与。一学期后，阅读小故事成为了孩子们每天必做的功课，孩子们在愉快的阅读中认识了大量的生字。
班级中的一个孩子相对于其他同龄的孩子来说十分有礼貌，无论是老师和长辈他总是十分有礼貌地、得体地打招呼，平时和同学相处总是很谦让。每周三班级发水果，他总是帮忙，有一次少了一份水果，他主动让给其他小朋友。我们各科老师经常感叹，这个孩子一定是父母教育得好，平时一定十分注重这方面的教育。因此，趁着学校开展“周末家长沙龙”活动，我请他的妈妈讲一讲平时是如何教孩子尊重长辈、做事有礼的。活动那天，本以为孩子的妈妈会讲很多，谁知她却说自己和孩子的父亲其实没有做什么特别的事情，如果一定要说有什么特别的做法的话，就是家里有很多《名人的成长故事》丛书。这些小故事的结尾往往都会揭示一个小道理，久而久之孩子懂得的道理多了，眼界开拓了，也就越来越懂事、有礼貌了。这件事又给了我新的启发，用“故事”来帮助孩子认识错误、改正错误，会收到不一般的效果。
低年级的孩子十分好动，我经常会发现有些孩子在上课时听讲不专心，做作业时东张西望、拖拖拉拉。于是我在班会课上给孩子们看了一组图画，听了一个小故事：森林里小动物们正在上美术课。山羊老师正在教大家学习如何用树叶贴成一幅金鱼样子的图画。小动物们都听得十分认真，小松鼠一边听一边做笔记。小刺猬眼睛一直看着山羊老师是如何做的。这时一只蝴蝶飞来了大家都没有发现，只有小猪盯着蝴蝶偷偷离开了座位。山羊老师讲完了，开始让小动物们自己实践贴金鱼。小动物们十分认真地动手贴了起来，小白兔贴得又快又好，很快一幅漂亮的图画就做成了，其他小动物也都在专心地完成作业。小猪看到一只蜻蜓飞来了，又离开了座位捉蜻蜓去了。最后其他小动物都完成了作业，可是小猪却只贴了一片树叶。此时它惭愧地低下了头。故事讲完了，我让孩子们谈谈感受，孩子们纷纷批评小猪上课不专业，作业拖拉不认真。我又引导孩子想想自己有没有犯过小猪同学所犯的错误。这节课后，孩子们上课不专心、作业拖拉的现象得到了很大的改善。
总之，我们只有做一个有故事的老师，带着大大小小的故事走进我们的课堂，才能让我们的课堂变得趣味盎然。同时，我们带着色彩斑斓的故事走进孩子们的生活，走进孩子们的五彩的心灵，也会让故事影响孩子们的一生。
教师的故事范文 篇九
关键词：故事中心课程；中小学教师培训；应用分析
一、故事中心课程概述
1.故事中心课程的涵义
美国卡耐基梅隆大学的Roger C.Schank学者最早提出了故事中心课程（Story centered curriculum）这一概念。Roger C.Schank认为“教育是拓展智力，拓展个体面对真实任务的能力，教学必须有助于这种拓展”，但是由于传统教育大多对课程在学生今后的实际工作中能派上什么的作用采取忽视的态度，对此Roger C.Schank提出了故事中心课程，并且围绕着学生今后工作可能会面临的“故事”为中心，且课程设计也应当围绕这个中心开展，而不是以管理者确立的目标为中心开展。a
故事中心课程是指遵循做中学的核心思想，从学生未来生活中可能发生的“故事”出发，用情景模拟的形式进行“故事”的教学过程，并且通过完成上一个“故事”来推动下一个“故事”发展为循环的生成性教学形态，在此过程中使之学习如何完成任务的核心技能，完美地再现了真实世界的工作情景，是对独白式教学方式的彻底性颠覆。
2.故事中心课程的特征
（1）明确目标导向。故事中心课程的终极目标是让学生完成一系列连贯、合理的“故事”，因每一个故事都涵盖了多个目标，学生通过学习来完成目标要求，随后才可以进入下一个目标，直到终极目标的实现为止。
（2）以行动为基础。每一目标的实现都离不开学生的行动，例如，如果一个学生想从事行销，由于现实生活中行销人员经常做设计行销计划，那么故事中心课程就应当确保在这一故事模拟中能够进行设计行销计划。
（3）与情景互相联系。故事中心课程把注意力放在了学生在未来工作中可能经历的真实事件上，通过诸多设计情景来设置学生各个学习阶段的课程，这就表明，故事中心课程是与学生的实际工作情景是互相联系的。
二、故事中心课程在中小学教师培训中的应用及分析
在中小学教师培训中实施故事中心课程包括的基本阶段：
1.寻找“故事”
故事中心课程源于真实、合理的故事，确定真实、合理故事是培训的起点。由于教师通常对教育实践有着切身的体验，因此，指导者及管理者不应自行确定“故事”，而应该尊重教师的意见，与教师合作，引导教师寻找属于自己的“教育故事”。
2.分组“故事”，设计课程
这一环节需要将参与培训的中小学教师随机分为若干组，每个小组配一名指导员，各组人数视实际情况而定。这里需要注意的是，每个小组人数不宜过多，要保证每名教师都有充足的叙事时间。然后采取谈话法，使教师进行讲述教学过程中对自身产生影响的事件及故事，在这一环节注意及时性反思，循序渐进，层层深入，直到问题自然显现出来。在确定每名教师的故事后，将故事进行分类归纳，类别相同的教师组成一个小组。分组后，指导员与教师围绕本组的故事，将故事分解成多个学习目标，要以行为目标为形式列举学习目标，故事应该清晰明了，不能含糊不清。例如，“与学生良好交往”就可以分解成“关系学生的学习生活”“尊重爱护学生”“与学生保持经常性的交流”等多个行为目标。然后，在确定每个学习目标需要掌握的知识和技能的基础下，一同设计完成这个故事背景下所需要开设的课程。
3.指导员进行引导，教师自主学习
在完成“故事”的前提下，教师自行安排学习进度及学习目标，在进行安排学习进度后，注意教材及学习资料的选择上保证新颖程度，避免陈旧的资料对学习进度的干扰。
在这一过程中，指导员要注意进行相应的引导工作，不能对教师放任自流，要充分发挥其作用。
三、建议及总结
1.建议
（1）设计课程的过程中，应当尽量避免主观性过强。（2）选择素质较高的指导员。（3）不仅需要对于教师学习效果的评价要客观、科学，还要考察教师的知识技能、情感态度等方面的发展变化情况，评价标准要结合实际情况，因人而异。
2.总结
目前，我国中小学教师的培训过程中，传统的校外培训方式，如“大班化”“理论型”“独白式”为主的培训方式的弊端日趋明显，但是由于这种培训对于教师的专业发展是十分必要的，不能轻易取代。本文结合当前国外的“故事中心课程”学习模式，阐述了“故事中心课程”的特点及主要形式，对中小学教师培训提供了一定的借鉴与参考。
参考文献：