故事是通过叙述的方式讲一个带有寓意的事件，或是陈述一件往事。高考家长网为您精心收集了8篇经典故事，希望能够给您提供一些帮助。

经典故事 篇一

我与经典的故事

我国著名的民族英雄林则徐曾说过：“海纳百川，有容乃大。壁立千仞，无欲则刚。”这句话对我与人相处给予了很大的帮助。

那时侯，我才三年级。每次放学回家写完作业，我就跑去跟住在附近的小伙伴玩。一次，我请一个小妹妹到我家玩。她一眼就喜欢上了我刚买来的杯子，于是，她爱不释手，我心里一乐：眼光还不错嘛，跟我一样！突然，“砰！”天啊，不会那么倒霉吧？我转过头就看到她一脸歉意……“哼！你走！我不想见到你……”没容她说一句话，我把她推出门外，“气死了！气死了！刚买的呢，我看都没看够！”我躺在床上，眼泪在眼眶里直打转。这时，妈妈回来了，“哟，怎么天气一下晴转多云了？”“妈妈……”一见到妈妈，我就把委屈全倒了出来，妈妈说：“好，我们来算一算账，先算你生气的后果，现在你生气杯子能不碎吗？”我摇摇头，“你再想想会有什么后果？”我认真想了想：“我自己心情不好，伤身体，朋友心情也不好，可能会失去一个好朋友。”妈妈点点头：“不生气的后果呢？”“自己心情会好起来，不会失去好朋友。”“对，甚至有可能友谊因此而更牢固呢，你知道大海为什么那么大吗，是因为‘海纳百川，有容乃大。壁立千仞，无欲则刚’，每个人都不是完人，要学会宽容！”是啊，就像深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有风和日丽；辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗，才有浩淼无垠。我决定去找小妹妹道歉。来到她家门前，我鼓起勇气，轻轻地敲了敲门。“芊芊姐姐，是你啊。对不起啊，都怪我不小心，你那个杯子多少钱？我赔。”我不好意思地说：“我也不好，不该发脾气，我们还是好朋友，对吗？”“当然！谢谢你原谅我，下次我会小心的。”她开心地说。

经过这件事，我体验了对别人宽容后那种高兴和自豪。同时我也明白：宽容是一种仁爱的光芒、无上的福分，是对别人的释怀，也是对自己的善待。只要学会了宽容，你的眼前就是一片广阔的天地，而不是狭窄的天空。

故事大全范文 篇二

笨狼阿灰经常想歪点子欺负其他小动物，还得意洋洋。这一天，笨狼阿灰又吓唬小公鸡，说要吃掉他。小公鸡请求阿灰晚上再来，笨狼同意了。小动物们知道了，一起来帮小公鸡想办法。大家在小公鸡的家里布置了一些特别的陷阱。小狗说：小公鸡，这下你可不用害怕了。笨狼阿灰一走进小公鸡家就掉进了陷阱里，大家高兴得拍手称快。

2、小猴子掰玉米

有一天，一只小猴子下山来。它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去。

3、猪大妈请客

小动物们要到猪大妈家做客。可是，猪大妈做事总是笨手笨脚的，她早早地将米、菜、肉和各种调料都放到锅里，还特意多加了一些她最喜欢吃的甜酱。做完这些事情，猪大妈将锅放到煤气灶上。她哼着小调，十分得意地走来走去，逢人就说：今天我请客，我一定让大家饱餐一顿。一会儿，小兔、山羊、小狗、小马都来了。他们围着锅馋得直流口水，好不容易等到打开锅，一看，锅里的食物全都是生的。猪大妈愣住了，小动物们都哈哈大笑起来。猪大妈还是丈二和尚摸不着头脑。小兔笑得前仰后合，对猪大妈说：你根本没点火呀！

4、小荷花找朋友

一朵荷花孤零零地站在池塘里，她感到孤单，因为没有朋友和她玩。一条小鱼游过来，小荷花说：小鱼弟弟，咱们一起玩吧。小鱼说：不行，我还要去参加游泳比赛呢。说完，小鱼就游走了。一只青蛙跳到荷叶上，小荷花说：青蛙哥哥，青蛙哥哥，咱们做朋友吧。小青蛙说：不行，不行，我还要练唱歌呢！天渐渐黑了，小荷花很伤心。月亮看见了，问小荷花：荷花妹妹，你为什么不高兴呢？小荷花说：因为我没有朋友和我玩。月亮说：那我和你做朋友吧。小荷花看了看月亮说：可你在天上，我在地上，怎么和我玩呢？月亮说：不要紧，我可以陪你说话呀！可以唱歌、讲故事给你听呀！于是，月亮天天晚上陪小荷花说话，她们俩成了好朋友。

5、小猴穿鞋

有一只小猴跑到山下去，看见人们都穿着鞋走路，感到很好玩。他悄悄地溜到一户人家，偷偷地拿了一双鞋跑回山上。他穿上鞋后，很得意地走来走去，伙伴们见了都笑话它。这时来了一只凶猛的老虎，猴子们一见纷纷爬上了树。小猴穿着鞋怎么也爬不上树。猴妈妈叫他把鞋扔掉。小猴扔掉鞋很快爬上了树，从此再也不乱模仿别人了。

6、小和尚上楼

经典故事 篇三

一、小班阶段戏剧活动内容的开发

小班幼儿能用简短的话表达自己的思想，他们的语言、动作的发展相对较弱，合作水平也比较低，交往能力更倾向于面对面的单个角色的交往。这一年龄段的孩子爱模仿，他们在模仿中学习、成长。所以我们以音乐剧为载体，音乐剧载歌载舞、边唱边演的表演艺术以及具体的音乐形象恰好符合小班幼儿的这些身心发展特点，另外还组织单一场景的故事表演（减少幼儿过多走动而造成角色合作间的困难），开发小班阶段的戏剧活动内容。

⒈筛选有趣的日常游戏，开发音乐剧活动内容

一些带有情境性简单规则的日常游戏活动，小班幼儿会百玩不厌。如 “狼追小兔”其鲜明的角色特点，简单的游戏规则，小班上学期的孩子玩得乐此不疲。教师与幼儿以音乐剧的形式组织开展这一活动。活动中幼儿倾听比较狼与小兔的音乐变化和节奏，借助教师的旁白提示表现相应的情节：或是小兔子开开心心笑眯眯的模样，或是大灰狼怒眼圆睁、张牙舞爪的样子，这样的表演，不仅具有趣味性而且还有形象性，小班幼儿感受到了戏剧活动所带来的快乐。

⒉精挑简单的故事，开发单一场景的故事表演内容

小故事，大道理，让孩子们在表演中悄悄地浸润。如 “拔萝卜”就是小班幼儿耳熟能详的故事，它有趣的情节、单一的场景、鲜明的角色和重复性的对话语言，非常适合小班幼儿。而且人物形象中老爷爷、老奶奶、小姑娘、小花猫等富有特色的服装道具，更是徒增了表演的戏剧性。当幼儿跃跃欲试的投入表演时，教师有意识的引导：“老公公年纪大了，他走路是什么样的？”“老婆婆听见老公公的叫喊，她又是怎么样回答，怎样出场的？”“小姑娘和爷爷奶奶又有什么不同呢？”在同一个场域中，教师通过语言的提示，以及面部表情、身体姿势、手势等的灵活运用，引导小班的孩子更好地区分角色的不同，使幼儿与幼儿，幼儿与角色之间更好地进行有效互动。

二、中班阶段戏剧活动内容的开发

中班幼儿的戏剧表现能力以及语言和动作能力要比小班幼儿有明显的提高，但是他们语言的连贯性表达、协调地运用肢体及语言同时表现还存在困难。针对这些发展特点，对中班阶段的戏剧活动内容开发，我们采用木偶剧与多场景故事表演。

⒈裁剪经典戏剧情节，开发木偶剧活动内容

我国丰富的戏剧宝库中，有许多幼儿感兴趣的经典戏剧活动内容，怎样把这些瑰宝引入我们的戏剧集体教学活动中，我们遵循取其精华、简约流畅的准则，结合中班幼儿的年龄特点大胆地对原剧本进行了编排取舍。

如《金色的房子》这一活动中我们将剧本进行改编，精简旁白，去掉原故事中小姑娘“独自游戏”这个与故事中矛盾冲突没有主要影响的场景，裁剪为“草地游玩、拒绝伙伴和欢迎到新房”三个场次，让剧中人物逐个亮相与小姑娘交流，同时采用信封偶的形式进行表现。幼儿不需用自己的身体表演，只要借助信封偶，用语言与手部动作表现不同的动物与小姑娘之间的对话情景，并按故事情节进退场。这样既减少了幼儿肢体表演的要求，又满足他们摆弄玩偶想要表现的欲望，同时还发展了他们在表演中的独白和对话的语言能力，深受中班幼儿的喜爱。

⒉捕获热点事件，开发多场景的故事表演内容

在孩子的日常生活中，他们谈论的话题，感兴趣的事物，教师及时观察发现，提炼出幼儿感兴趣的内容，与幼儿一起进行戏剧活动的探索。如中班生成的主题活动“小鸭的故事”就是在公园秋游时，孩子们对一群游水嬉戏的小鸭产生好奇，教师带领幼儿一起以“鸭子”为线索，开展戏剧探索活动。刚开始教师为幼儿创设了四个场景，每个表演场景分别安排了一名教师担任“导演”，这样既减少了幼儿单独表现完整戏剧活动的难点，又为幼儿创设了小组演出的机会。当每个场景的表演自然融入之后，班中就能进行多场景的故事表演，这样的选择安排符合中班幼儿的戏剧表现能力。

三、大班A段戏剧活动内容的开发

大班幼儿的语言表达能力、动作表现能力更为丰富，他们能够语言流畅、动作协调地表现角色的形象，戏剧的合作能力以及对多情节的故事理解力也很强，因此大班幼儿的戏剧内容开发，我们有如下做法：

⒈续编绘本故事，开发话剧表演内容

绘本故事透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，会给孩子许多想象的空间，让孩子根据绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，设计书中人物的语言、动作。

⒉仿编动画片内容，开发歌舞剧表演

现代社会，动画片充斥幼儿的生活，怎样从这一资源中汲取有效的信息，挖掘出有益的幼儿戏剧资源呢？大班的老师带领幼儿进行了尝试。如借助“小狐狸发明记”，结合时下日益严重的气候问题，仿编了剧本“小象进城”。在孩子们表演时，自然的融入了歌曲“牛奶歌”“低碳娃娃”等，使得表演更显立体与丰满。

经典故事 篇四

山里的农场住着祖孙俩。

每天早晨，爷爷都会早早起来，在餐桌旁诵读一本圣典。孙子也照样学样地在一旁模仿。

一天孙子禁不住问道：“爷爷，我试着像您一样诵读这本圣典，可是我怎么也做不到全部读懂，而且读懂的那部分，合上书就忘个精光。您说读这个有用吗？”

爷爷没有回答他的问题，而是转身把煤炭从盛煤的篮子里放入火炉，他告诉孙子：“你把这篮子拿到河边，给我带一篮水回来。”

男孩照着爷爷的吩咐做了，可是在他到家之前，水就从篮子里漏光了。爷爷见状笑着说：“你下次应该走快点。”说着，又让孙子回到河边，进行第二次的尝试。

这次男孩跑得很快，但是在他回家之前篮子还是再一次地漏空了。他上气不接下气地告诉爷爷竹篮是打不了水的，他想要个桶打水。

老人说：“我要的不是一桶水，是一篮水。你还是没尽力啊。”这次他来到门外，监督男孩再一次尝试。

竹篮打水亦不空虽然知道是个不可能完成的任务，但是男孩还是想让爷爷看见他已经尽了全力。男孩把篮子深深地浸入河中，提起后拼命往家跑。但是跑到爷爷面前时，篮子依然没水存下来。他喘着粗气对老人说：“爷爷您看，一点用也没有啊！”

“你觉得没用吗？”老人说，“看看这篮子。”

男孩这才疑惑地看着篮子，突然意识到篮子跟他刚拿到手里的时候不一样了——这不是那个盛过煤炭的脏篮子了，它已经变得从里到外都干干净净。

经典故事 篇五

书中的启蒙读物：“子不学，非所宜。幼不学，老何为。”“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。”这些短小精湛的三字经让我明白了许多做人道理。

书中的科普文章：《月亮为什么不会掉下来？》《夏天时，冬天去了哪里？》让我了解了神奇的大自然，帮我解答了一些大自然的奥秘。

书中的名言佳句：“谦受益，满招损”“美不美，家乡水”“知己知彼，百战不殆”这些句子都是从平常生活常识里概括出来的，表达了深刻的哲理。

书中还介绍一些我国江山如画的景物，比如：雄伟的天安门、着名的日观峰……让我领略了祖国秀美的山川，使我更加热爱我们的祖国。

这本书中有清新隽永的文字、回味悠长的寓言故事、绚丽纯美的唐风古韵……，像一幅幅美丽的画面，展现在我的面前。

经典故事 篇六

很多天后，他来到一个正在招工的庄园，被录用了。他要老板答应他一个请求：“请允许我在这里想干多久就多久，当我觉得应该离开的时候，您就要放我走。我平时不想支取报酬，请您将我的工资存在我的账户里，在我离开的那天，您再把我挣的钱给我。”双方达成协议。

年轻人在那里一工作就是20年，中间没有休假。 一天，他对老板说：“我想拿回我的钱，我要回家了。”老板说：“好吧，我们有协议，我会照协议办的。不过我有个建议，要么我给你钱，你走人；要么我给你三条忠告，不给你钱，然后你走人。你回房间好好想想再给我答复。”

他想了两天，然后找到老板说：“我想要你那三条忠告。”老板提醒说：“如果给你忠告，我就不给你钱了。”年轻人坚持说：“我想要忠告。”

于是老板给了他“三条忠告”:

第一，永远不要走捷径。便捷而陌生的道路可能要了你的命。

第二，永远不要对可能是坏事的事情好奇，否则也会要了你的命。

第三，永远不要在仇恨和痛苦的时候做决定，否则你以后一生会后悔的。

老板接着说：“这里有三个面包，两个给你路上吃，另一个等你回家后和妻子一起吃吧。”

在远离自己深爱的妻子和家庭20年后，男人踏上了回家的路。一天后，他遇到了一个人，那人问他：“你去哪里？”他回答：“我要去一个沿着这条路要走20多天的地方。”那人说：“这条路太远了，我认识一条捷径，几天就能到。”

他高兴极了，正准备走捷径的时候，想起老板的第一条忠告，他回到了原来的路上。后来，他得知那个人让他走的所谓捷径完全是个圈套。

几天后，他走累了，发现路边有家旅馆，他打算住一夜，付过房钱后他躺下睡了。睡梦中他被声惨叫惊醒，他跳了起来，正想开门看看发生了什么事，但他想起了第二条忠告，于是回到床上继续睡觉。起床后，店主问他是否听到了叫声，他说听到了，店主问：“您不好奇吗？”他回答说不好奇。店主说：“您是第一个活着从这里出去的客人。我的独子有疯病，他经常大声叫着引客人出来，然后将他杀死埋掉。”

他接着赶路，终于在一天的黄昏时分，远远望见了自己的小屋。屋里的烟囱正冒着炊烟，还依稀可以看见妻子的身影，虽然天色昏暗，但他依然看清了妻子不是一个，还有一个男子伏在她的膝头，她抚摸着他的头发。看到这一幕，他的内心充满仇恨和痛苦，他想跑过去杀了他们，他深吸一口气，快步走了过去，这时他想起了第三条忠告，于是停下来，决定在原地露宿一晚，第二天再做决定。天亮后，已恢复冷静的他对自己说：“我不能杀死我的妻子，我要回到老板那里，求他收留我，在这之前，我想告诉我的妻子我始终忠于她。” 她走到家门口敲了敲门，妻子打开门，认出了他，扑到他的怀里，紧紧的抱住了他。他想把妻子推开，但没有做到。他眼含泪水对妻子说：“我对你是忠诚的，可你背叛了我……

妻子吃惊地说：“什么？我从未背叛过你，我等了你20年。”

他说：“那么昨天下午你的那个男人是谁？”

妻子说：“那是我们的儿子。你走的时候我刚刚怀孕，今年他已经20岁了。”

经典故事 篇七

关键词： 经典名题 数学教学 新课 范例教学 课堂习题

有人问：勾股定理你会证明吗？你知道什么是“青朱出入图”吗？这一连串的历史上的经典内容虽不是初中数学教学的必修内容，但在“北大自主招生考试中”出现了，也考了，引人深思。

数学文化作为教材的组成部分，应渗透在整套教材中。为此，我们应该适时介绍一些古代背景知识，与数学知识相关联的，包括数学在自然与社会中的应用及数学发展史的有关资料。（1）帮助学生了解人类文明发展中数学的作用；（2）激发学生学习数学的兴趣；（3）感受古代数学治学的严谨；（4）欣赏数学的优美。例如，可介绍《九章算术》，珠算《几何原本》，机器证明，黄金分割，CT技术等。

由此可见，让学生了解一些经典，品味数学文化，作为初中数学教师，我们责无旁贷。

一、在新课中引入经典名题

案例1：“平方根”一课的引入片段。

师：面积为4的正方形边长是多少？

生：2（回答干脆）。

师：面积为2的正方形的边长是多少？

学生一脸茫然，无言以对。

师：讲一个小故事：2500年前，古希腊数学家、哲学家毕达哥拉斯提出“万物皆是数”（这里的数是指可以表示为整数或整数之比）的理论。有一天，他的弟子希帕索斯在研究边长为1的正方形时，发现对角线的长无法用有理数表示――史称“第一次数学危机”，这个结果让毕达哥拉斯惊恐，下令不许外传，后来希帕索斯还是向世人公布了这个秘密，据说为此他被拉到大海深处淹死了。

第一次产生数学危机的结果是产生了无理数――就是今天我们所要学习的无理数。

从面积为4到面积为2的边长的变化，发现面积为2的那个正方形的边长“求不出来”，付出生命代价的第一次数学危机激发了学生的求知欲。对初中生而言，“■”这个符号比较生硬而且抽象，不容易记住，只能强记在头脑里。而刚才的那个数学危机的故事激发了学生的求知欲，学生首先从感情上认同它，在随后的教学中又在理智层面上接受了它，课后还有学生追问老师，既然有第一次数学危机，那么应该还有第二次、第三次数学危机吧，激发了学生的求知欲。

经典故事的引入，让数学的魅力升华，让学生大胆质疑，发现问题，独立思考。

案例2：“反例”一课引入的经典名事。

师：同学们，我们知道对真命题进行证明，那么面对假命题呢？如何呢？

学生陷入思考，一片寂静。

师：讲个故事，1640年，法国数学家费马认为自己找到了能表示部分素数的公式2■+1（称为费马数），他用n=0，1，2，3，4来验证，结果都可以，所以他下结论，形如2■+1的自然数都是素数的猜想。由于当时费马的名气相当大，无人，大家都信以为真，长期无人质疑。直到100年后，数学大师欧拉发现，当n=5时，2■+1=4294967297=6700417×641，一个例子就轻易了费马的结论。因此，常常有这样的情况，讲完了一个例子，加深了学生对反例的印象。学生通过这个的经典故事，发现了反例的魅力。

二、在范例教学中使用经典名题

案例：“三角形全等”一课的范例。

师：同学们，拿破仑在戎马生涯中，还抽空钻研数学呢？不少历史上有难度的题目和拿破仑有着直接联系呢？曾经史上有“拿破仑三角形”这个说法，据说任意一个三角形，如图1，分别在ABC的外侧，分别作等边ABD，BCE、CAF、则AE、CD、BF三线共点，并且AE=CD=BF，这个命题被称为拿破仑定理，你能证明吗？数学史上有着许多经典故事，对数学的发展起着不可忽视的作用。数学有着无穷的魅力，许多经典故事可以直接做课堂例题使用，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲。能让出生入死的三军统帅着迷，挤时间钻研数学的拿破仑同样是学生学习的好榜样。

三、在课堂习题中使用经典名题

如“垂径定理”的习题，“圆材埋壁”是我国古代数学著作《九章算术》中的一个问题：“今有圆材，埋于壁中，不知大小，以锯锯之，深一寸，锯道长一尺，问径几何？用现在的数学语言表述为：如图2所示，CD为O的直径，CDAB，垂足为E，CE=1寸，AB=1尺，求直径CD长是多少寸？这是一道经典名题，能加深学生对垂径定理的理解，感受古人文言文的美妙，用古代文学表述数学习题，通过现代画图的结合，翻译成现代的数学习题，展现我国古代辉煌的数学成就。

图1 图2

只有通过典型例子的引用，学生的学习过程才会是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。兴趣是最好的老师，驰骋战场的将军（拿破仑）研究数学，绝不是为了沽名钓誉，而是出于兴趣，这充分说明数学好玩，榜样的力量是无穷的，在成就中自我，读经颂典，把学生的数学学习引入正确的轨道，让数学不再干巴巴，学起来不再枯燥乏味。这些典故运用在数学课堂上，可以改善课堂气氛，提高学生学习兴趣。

除了以上的典例外，我们在数学课堂上还经常提到：

（1）“曹操称象”――等量代换。据说聪明的曹冲想出一个办法，用石头的总重量来称大象的总重量，巧妙地运用等量代换，这给学生一个很大的启发，如果直接求解这一数学习题有很大的困难，通过把原有的条件或问题用等价的量去代换，问题就会迎刃而解。用典故不仅可以使学生上课注意力集中，而且可以激发学生强烈的求知欲，上面的等量代换――这一重大转化策略，就比如（x■）■-2x■-15=0，直接求解必然比较复杂，我们可运用转化策略令y=x■，则原方程为y■-2y-15=0，把问题简单化。

（2）司马光砸缸――迁移类比，逆向思维。司马光砸缸的故事是学生很熟悉的历史故事，一个小朋友不小心跌入装满水的缸中，在使“人离开水”无法办到的情况下，情急之下，司马光想到“水离开人”的巧妙办法，这是一种逆向思维，很多数学问题都需要我们逆向思考。

将趣味盎然的经典故事引入数学课堂，与数学思想方法有机整合，有利于学生把握数学的精髓和内涵。许多历史典故中，都蕴涵着古人非凡的解决数学问题的策略和智慧，能帮助学生了解人类文明发展中的数学，激发学生学习数学的兴趣，感受古代数学家治学的严谨。

参考文献：

经典故事 篇八

我走进书中，看到那许许多多的案子一一被大侦探识破，我悟出的道理是：细节决定成败。以我最感兴趣的故事“话中有话”为例吧：

凯文打开电视，播音员正播出一个抢了珠宝的罪犯逃跑了，而且抢的就是她住的那条街上的珠宝店，她不禁害怕起来，她想赶紧关上阳台上的门窗，突然她发现阳台上出现了一个30多岁的男子，正是电视里播报的那个凶手，凶手恶狠狠地让她把手表和金戒指全部给他。正在这时，韦特曼警官敲门问：“凯文小姐，你这儿没事吧？”凶手用枪顶着她，命令她道：“就说你已经睡下了，不能让他进来”。于是凯文问答到：“是的，我没事，我哥也问你好呢。”不一会，巡逻车开走了。

“干的不错，太妙了。”凶手正高兴的喝酒时，突然从阳台上的门里一下子冲进来许多警察，没等凶手反应过来，就被戴上了手铐。原来韦特曼警官知道凯文没有哥哥，当凯文故意说她哥哥也向他问好时，推断出案犯正躲藏在凯文的房间里。

读了上面的故事，你是否有和我一样的感想呢？如果韦特曼警官不细心，那凶手不就可以逍遥法外了吗？ “细节决定成败”，父母老师又何尝没教过我们呢？可在学习和生活中我却常常是粗心大意，丢三落四，以致于每次的考试都不尽人意，今后我要改掉粗心大意的毛病，力求做到最好。