在日常学习、工作和生活中，大家一定都接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你知道作文怎样才能写的好吗？这次漂亮的小编为亲带来了8篇话题作文素材，如果能帮助到您，高考家长网将不胜荣幸。

作文题材 篇一

一、展示家乡风采，激发创作的兴趣

凉山是个神奇秀美的广阔天地，而彝族聚居区特色更是别具一格。“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的发现。”只有引导学生观察自己身边的事物，到熟悉的家乡去寻美，在取材中孕育美，在写作中表真情。

1、采群山之险

雷波有着一座座巍峨壮观的高山，一座座的山峰各有各的特点和神韵，它们的形状、大小、都各具特色，引导学生就地取材，去发掘家乡的形式美和内在美，激发学生对自己家乡的热爱之情。同时又能够避免舍近求远、浪费资源、避免了学生的猎奇心理。更锻炼了学生捕捉素材的能力。

2、采山岭之美

以连绵起伏的山岭为背景，形成了独特的自然景观，是值得欣赏的。对于民族地区的学生来说，山岭已经融入到了他们的生活当中而不易被他们发现，因此应注意引导学生感知美，学生从感知美到表达美的过程，也是内心情感起伏发展的过程。

3、采新农村建设之恩

改革开放及党和政府的关怀，给凉山带来了无限生机，彝家独特的居民建筑，厚实的土掌房、堂屋里设的火塘、火塘边的锅庄、家具上刻着的有着浓郁彝家特色的彩绘等等，让学生从各个方面去描写彝家新居的美，激起学生热爱家乡之情，也让学生在写作中更能表达真情实感。当前我们的家乡家发生了翻天覆地的变化，一栋栋彝家新居正是民族地区一道亮丽的风景线，也是学生习作，学生通过采集实实在在的事物，去反映家乡富了、变了，不正是讴歌祖国的的一大题材吗？

二、从生活中感悟写作的魅力

作文题材 篇二

【关键词】自主命题 高考作文 命题趋势

自2004年分省自主命题开始，高考作文命题就打破了一统天下的格局。2006年安徽开始了自主命题，作文命题趋势呈现为稳中求变，变中求新。下面从三个方面作具体探究。

一、作文题类型

自主命题以来的五年，从类型上看，安徽高考的作文题除2006年是话题作文外，2007至2010年依次是两道命题作文、两道新材料作文。这与全国十多套试卷一致――话题作文渐渐淡出，而命题作文和新材料作文形势看好。

话题作文最大的优点是它的开放性给了学生极大的自主权，而不足更明显。由于话题只限定了作文的范围，只要遵循“三自”的要求，引出话题的材料对作文内容没有约束，给套作、仿作、抄袭乃至猜题、押题提供了可能。

命题作文是传统的命题形式，直接给出作文题，字面限制较少。优势在于老师可以通过规定内容和文体，更有计划、更有效地进行作文训练。考场作文更有利于评卷老师把握标准，进行评分，体现出高考的公正性。

新材料作文是相对于2005年以前限制较严的材料作文而言的，是在传统的材料作文和话题作文的基础上发展起来的一种新的作文样式。新材料作文就是一种以给材料但不给话题，让考生在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题为特征的命题形式。也就是说作文题目中所提供材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围，材料的含意即立意的来源，考生要根据材料提炼观点，构思作文。相对于命题作文，它不用拘泥于题目所限定的相对狭小的范围；相对于话题作文，它又加大了限制，不那么宽泛。只是有时材料主旨的隐藏性和丰富性增加了审题难度。

近五年安徽卷作文题比较：

二、作文题材料

材料在各种题型中以不同形式呈现，不同性质、类型的材料，要求考生把握的角度和侧重点也有所不同。如2010年安徽卷作文题。这道作文题延续了2009年材料作文的题型，不过是以诗歌的方式呈现给考生。材料选的是清人阮元的一首哲理诗――《吴兴杂诗》。诗歌前两句写湖州水乡之景，后两句揭示哲理，河流、地势造就了生态的多样性、复杂性，百姓因地制宜，宜菱则菱，宜稻则稻，宜莲则莲。提示语中的“哲理”、“思考或联想”有效地引导考生切入诗歌，拓展思维。审题要侧重于“哲理”:1.因地制宜，从实际出发；2.因材施教，扬其所长；3.找准位置，正确定位。

安徽卷连续五年作文题均用的是文字材料，多是一则或叙述性或议论性的材料。如2009年“弯道超越”材料，是一则先叙述现象，再引出材料引申义、比喻义的材料。而从全国近十年的高考作文题来看，所给文字材料除了有一则的，还有两则三则的，如2010年全国新课标卷作文题。这道作文题的文字材料首先是叙述三则故事，然后是一句总结性议论：“人才成长是有一定规律的”。三则故事互相联系，互相补充，审题先要理清三则故事间的联系，抓住“成才的规律”――宽松的环境、强烈的好奇心(兴趣)、更大的期望(激励),然后确定立意，立意可以选择其中一点或几点，也可以从一点的正反面切入。

文字材料之外，还有用图画作为材料的。如2000年上海卷给的材料是图画“人与机器人”,2005年福建卷给的是“圆形”和“不规则多边形”,2007年全国卷Ⅰ的作文材料是漫画“摔了一跤”,2008年江西卷的作文材料是漫画“助鼠为患”,2010年全国卷Ⅰ的作文材料是图画“有鱼吃还捉老鼠”。也就是说，文字材料在每年的高考作文命题中最受青睐，而图画材料也不容忽视，它和文字材料一样为命题老师所关注。

三、内容和主题

《语文课程标准》指出，“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，应积极利用和开发”,“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望”。《语文学习》杂志的封面更是题上了“语文学习的外延与生活的外延相等”。这些都提醒我们，命题老师一定要考虑到作文与生活的接轨，当然，这生活既指社会生活，更含符合学生的生活实际之意。

从下表可以看出，五年来的安徽卷作文题，都贴近现实生活，关注人与社会，关注人与他人，关注学生个人成长。“读”重在成长过程中的感悟，“提篮春光看妈妈”重在构建和谐社会、倡导感恩之心，“带着感动出发”紧扣感动、然后行动，“弯道超越”重在思辨、把握机遇，“《吴兴杂诗》”重在哲理、多维思考。

作文题与社会生活的关联：

高考作文题就像一面镜子，在折射社会的同时，还肩负着引导青少年走向真善美人生境界的崇高使命。这五道作文题引导考生注重对生活的观察、思考，注重对传统文化的积淀、传承，关注考生的情感体验和对人生价值的思考，关注理性思辨，都体现了时代价值和时代精神，弘扬了主旋律，也培养了考生的社会意识和担当精神。

高考作文命题有太多的难处，要让师生满意、公众满意，还要在全国十八套试卷的命题中出彩，获得专家的肯定，其难可想而知。而不管多难，我们还是可以推想，未来的作文命题将更关注社会生活，贴近学生生活，凸显人文精神，注重理性思辨。

作文题材 篇三

走进历史人物已经在“走进名人”“走进英雄”两节说过，这里主要谈走入历史事件、历史时间、历史空间。2002年高考作文为“心灵的选择”，有篇满分作文写的是《选择之流水账》，文章分为六个小节。第一节谢了公元前16十级禹、其子同部落的人有关禅让制存废的一次选择。第二节写民国元年孙中山推翻封建制度，选择走资本主义道路。第三节写1949年，毛泽东、周恩来等领袖人物带领无产阶级选择走自己领导的社会主义道路。第四节写1978年邓小平根据国情，选择了一条适合本国农村发展的“家庭联产承包责任制”的道路。第五节写21世纪以江泽民同志为核心的领导班子，提出三个代表重要思想，使民族凝聚力更强，为中华人民共和国健康发展奠定了基础。第六节是后记，提出思考普通人面对选择怎么办？应该“瞻前顾后，量体裁衣，实事求是，解放思想”。

2005年广东卷考的是“纪念”，一位考生就把文思引入历史，写一篇文章《不能忘记的过去――反法西斯战争胜利60周年》，通过三段“60年前”情境的回忆，写出“纪念”的具体内容，又通过三段60年后今天人们纪念场景的描述，提出“纪念，为了不能忘记的过去”主题。中国的历史故事更是考生们青睐的材料，尤其是古代一些耳熟能详的故事，如2005年全国卷一“出人意料和情理之中”这个话题就有考生选择了前秦苻坚率大军攻打东晋而失败的故事，写出了《失败的原因》，也不失为一篇好文。

走进历史情境是指把“自己”置身于某个历史朝代、历史情境，展开联想，讲述故事。比如下面的高考作文题材走进了历史，获得高分。笔者在指导学生作文时，用这种方法效果很好，这是一位同学写的作文。

忆东坡

宋朝，一个成长烂熟的时期，一个伟大的创造时代，也是抒情诗的起点，这个时代，诗韵浑厚，这个时代，孕育了无数的文人举士，这个时代，出现了一个伟大的豪放派代表诗人，宋代文学最高成就的代表――苏东坡。

苏东坡，本名苏轼，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，自号道人，世称苏仙。苏东坡虽文章闻名天下，但他的仕途却历经艰辛，屡遭迫害，可他仍不改其乐观的天性。他一生融儒、释、道于一体，诗、文、词、书、画俱在，人才辈出的宋代登峰造极；他比中国其他的诗人更具有天才的多面性，丰富感，变化感，和那天生的幽默感，他的人格精神所体现的进取，正直，慈悲与豁达，千年来始终闪耀在中国历史的星空中。

很久之前，我就想写一篇关于苏东坡的文章，但在当时，我认为我对苏东坡的理解还太少，只是片面的了解他，其实我想打破人们对苏东坡的传统观念，只是在说起苏东坡这个人时，只知道他是一个伟大的诗人，一个造诣颇高的人，而他们，却没有到苏东坡的内心世界去了解他，其实苏东坡这个人是一个性格鲜明，多才多艺的人，仕途虽然艰辛，但他却坚守着，捍卫着他内心的那一份乐观，像苏东坡这样的人物，却是世间不可无一难能有二的。我们未尝不可说，苏东坡是个秉性难改的乐天派，是悲天悯人的道德家，是新派的画家，是伟大的诗人，是士大夫，是政治上坚持己见者，是人们的好邻居，是月光下的漫步者。可是这些也许不足勾勒出苏东坡的全貌。

耶稣说过，具有蛇的智慧，有鸽子的温柔敦厚，这便是拥有一颗赤子之心的苏东坡。而我喜欢他的诗文，不因为别的原因，只是因他写的那么美，那么纯朴，那么丰茂，那么字字自真纯的心肺间流出。如果可以，我想穿越千年，回到神秘的宋朝，去亲身了解这位乐观豁达，随遇而安的他。

苏东坡，虽已逝去千年，但他留给我们的是他心灵上乐观、幽默的世界。

忆谁？回忆我敬重的东坡。

作文题材 篇四

这里所说的真情，主要体现在亲情、友情、师生情和人文关怀的悲悯之情等几个方面。亲情可以写母子（女）情、父子（女）情、兄弟情、姐妹情等。抒写情感要写情感的矛盾、不解、无悔、冲突、惭愧、内疚和忏悔，写出情感的变化、波折和复杂性，这样才能感人。

走入真情，走入自我的情感世界，这是一种很动人的现实。《祭弟文》（2004年湖南卷“家庭教育”）虽然以文言行文，但描述的是自己眼中活泼灵动的表弟在创新被骂、养花被骂等一件件小事上越来越失去了自我，最后郁郁而终，字里行间透露出对表弟深深的怀念，更满溢着对苛责教育的愤怒，这种真挚的情感使这篇批判性的文章更富张力。《芬香永存》（2005年广东卷“纪念”）一文写母亲去世后，自己的在四年中的成熟：“你走后我变乖了”“把这坏习惯改掉了”“您走后我更关心妹妹了”“您走后我就把头发留长了”“您走了，整个世界变得那么陌生，我无所适从。我开始独立，学会做各样的活儿。我把家布置得跟您生前一样，妈妈您知道么，是为了更好地纪念您。我愿意相信灵魂的存在，那样，妈妈您就会知道女儿用了这些特殊的方式来纪念您。”这些语言都是发自肺腑的至真至诚的话语，相信每一个读者都会被打动。

2005年湖南卷以“跑的体验”为话题，满分作文《那鱼・那鹰・那人》写了一个高考落榜生艰难痛苦的人生奔跑过程，“那年高考，

发挥失常，落榜了。我坚决地拒绝复读，执意背着大大的旅行包”，要“跑出父母的实现，跑上自己的轨道”，后在亲情的召唤和现实的挫折中又再次回到人生新的跑点的过程。

写真情最忌虚假，不要编一些并不感人的故事，或者写一些极端的生活情节，比如，非得把某位亲人或老师等写得很惨，不一定非得编造才感人，生活中许多小事也能感动人。

话题作文素材 篇五

一年一度的清明节又到了，清明节是中华民族的一个传统节日，这一天，人们都要去祭拜祖先，缅怀故去的亲人。2021年以清明节为话题的作文素材有哪些？一起来看看以清明节为话题的作文素材，欢迎查阅！

以清明节为话题的作文素材一

严冬已被春风赶跑，不知不觉到了清明——一个悼念祖先、缅怀先烈的节日。清明节的前一天，我们戴着红领巾，排着整齐的队伍，前往烈士陵园扫墓。一路上，鲜艳的少先队队旗随风飘动。

一到烈士陵园，首先映入眼帘的是雄伟的革命烈士纪念碑，上面写着“革命烈士永垂不朽”几个金光闪闪的大字。在悲壮的乐曲声中，宣誓仪式开始了。我们先默哀三分钟，向烈士们表达我沉痛而崇敬的心情。然后，学校大队委员和学生代表站到纪念碑前宣誓：“革命烈士为我们抛头颅洒热血，为我们的幸福而战斗，我们长大后，一定要报答他们。”听了这番话，我在心里暗想：长大后，我也要做一个像烈士们一样对国家有用的人。

接着，我们就到了革命烈士馆，大家把亲手做的小白花献给了烈士们，这白花是这样的纯洁，象征着革命烈士崇高的精神。在烈士馆里，我看见烈士们的遗物，有烈士们在战场上穿的衣服、烈士们写过的书信……看着这些，听着老师的讲解，我似乎回到了那个战火连天的年代，在危难面前，视死如归、坚强挺立的身影，看到了他们脸上从容而镇定的笑容，听到了他们为了革命胜利，甘愿献出生命的豪言壮语。是啊！正是因为有了他们，才有了生命的延续；正是因为有了他们，才有了生活的安宁。

扫墓活动结束了，我心情无比沉重，思绪万千。抬头望望天空，它昏暗而阴沉，也在诉说着内心的悲哀。回望烈士陵园，在苍松翠柏的掩映下，它显得格外庄严肃穆。我在心里默默地对先烈们说：你们的鲜血是不会白流的，我们一定会实现你们的遗愿，让爱国乐章延续，直到永远……

以清明节为话题的作文素材二

清明节的习俗是丰富有趣的。我家乡的清明节更是让人回味无穷。

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”清明节最重要的活动，当然是扫墓了。清明节这一天，我们会来到墓前，献上一束鲜花，烧上一些纸钱，借以表达我们对亲人的思念和祝福，并在心里默默地为他们祈祷，祝福他们在天堂的那一边能够和我们一样，幸福和快乐地生活着。此时，我们不禁会回忆起他们曾经和我们共同度过的那些岁月，那些画面仿佛还历历在目，想到这些，我不禁潸然泪下。当然我们作为新世纪的青少年，更应该去瞻仰民族英雄，为共和国的烈士扫墓。如果没有这些民族英雄和革命先烈用鲜血和生命换来我们今天的幸福生活，就不会有我们的美好未来。我们用这种方式寄托我们的哀思，继承先烈们的遗志，以高昂的精神面貌，投身到学习中去。青山肃立，绿水长歌，我们将永远铭记和颂扬革命先烈的事迹，继承先烈的遗志，将来更好地为为祖国的建设贡献力量！

清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好时机。故有“清明前后，种瓜得瓜，种豆得豆。”农民伯伯在清明前后种下自己的希望，期待秋天会有好收成。人们也会纷纷栽下了一株株小树苗，美化自己的家园，使神州大地变得更加郁郁葱葱。

清明节，又叫踏青节。春天把五彩缤纷的颜料四处泼洒，万物复苏，万紫千红。我们趁着这美好时光，带着相机，去山上，田野踏青，寻找春天的足迹。

清明时节，风筝也耐不住寂寞，凌空而飞，翩翩起舞，绽放于蓝天，如鱼得水，俯仰漫游。小朋友们手里拿着风筝，一个个欢呼雀跃，放飞了童心，放飞了快乐，放飞了希望。

这就是家乡的清明节，我们用扫墓、踏青，放风筝等各种活动来度过这个美好的节日！

以清明节为话题的作文素材三

天空下着绵绵小雨，我们还是踏着一条幽静的小路去拜太公太婆。

来到山脚下，雨儿早已湿润了泥土，风中带着山上草儿`花儿的气息一下子弥漫了整座山。我走在前面，爸爸妈妈、爷爷奶奶拿着一些用品一起上山了。山路十分难走，铺满了落叶和一些已枯萎的植物，旁边的。杂草也有我一半高了。我小心翼翼地走着，生怕绊倒了。这让我见识到爬山这么难。

终于到了目的地，我已累得气喘吁吁。“安琪，把这里的落叶扫干净。”妈妈说道。这么脏，让我扫。唉，没办法，谁叫我要急着来。只能拿起扫帚扫了。雨仍然下着，一滴滴打在我的脸上，冰冰的、凉凉的。不时刮来一阵风，落叶开始调皮起来，在空中跳起舞来。我好不容易扫成一堆的落叶又铺成了一条毯。“讨厌的风，我恨你。”我再也忍受不住了。放下扫帚坐在一边发呆，还嘟囔着“我不干了”。妈妈看见我这样笑的合不拢嘴，没有办法，只好自己来扫。

一切终于准备就绪，开始拜太公、太婆了。我站在坟前，学着老一辈人的样子“双手合并，并说“太公、太婆，今天做清明，有客人自己带来，吃后钞票自己拿去”。然后再拜几拜。

烧纸钱了，奶奶总是把纸钱分成三份，再点燃纸钱烧给太公、太婆。

放鞭炮了，我总是躲得远远的，怕打到我自己。可妈妈却说：“不要怕，没事的。”我还是不相信，自己顾自己的。

扫墓结束了，我们匆匆下了山——因为雨越下越大了。

清明节，一个悲哀的日子——连老天也流泪了。

以清明节为话题的作文素材四

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”4月5日这天，细雨绵绵下个不停，这正吻合着诗里渲染的迷蒙、悲伤的气氛。没错，这就是一年一度的清明。

早上，我迈着轻快的脚步走到爷爷身旁：“爷爷，爷爷，我们好久出发去给祖先扫墓啊？”“别急，别急，待会儿就出发了。”

在车上，我的脑袋东摇摇，西望望，看到路两边地上花红柳绿，大片的柑橘林已长出了新芽，油菜花开得正旺，白的耀眼，黄的染目。鸟儿在山涧、树林发出清脆的叫声，蒙蒙的细雨如烟似云，轻轻飘洒着，真是“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”啊！

过了一个多小时，我们来到了美丽的家乡石羊哨爷爷的老家，觉得回家的心情真好。走到祖先的坟地，看到已有五颜六色的纸花、大小不/的灯笼布满了坟墓。我们第一个任务是拔去杂草，第二个任务是插花。大家忙得不亦乐乎。第三个任务是祭祖：我在坟前送上一束菊花，深深一鞠躬；接着，敬上三支香，轻轻地磕了个头，祝愿先祖们在阴间安心快乐，也祈祷他们保佑我们这些小荷才露尖尖角的孩子取得好成绩不辜负长辈对我们的期望，呵护我们全家人健健康康、开开心心……

青山依旧，绿水长流，我知道人死不能复生，墓还是那个墓，人还是那个人，阴阳两隔，逝去的终究是走了，生者的日子还是要好好珍惜的。记忆犹新仿佛昨日，剪不断的还是丝丝缕缕的怀念。

扫完墓，我们都累坏了。下山的脚步一拐一瘸的。但这一天过得非常有意义，因为清明节让我们对祖先增添了几分敬意、几分感恩、几分怀想。

以清明节为话题的作文素材五

阳春三月已经悄悄离我们而去，迎接我们的，将是一个充满生机的四月，一年一度的清明脚步已离我们不远了，只有一步之差。

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”这是杜牧的一首清明特有的景象。春天又是新的开始，草长莺飞，万物复苏，空气里弥散着夏的气息。清明一年复一年，饱含了中国人古朴的风俗，饱含了生者至以死者的一份想念，饱含了人们对老一辈人的无限希望和祝福。每逢这个时节，游子们心里就会涌起对家乡的眷恋和对亲人的思念，有的何尝不是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”他们千里迢迢赶回家去，何尝不是希望能在家乡多待上几天，和家人永不分离。清明节也正是游子回家探亲的时候。

生与死，迷与悟，雨纷纷，欲断魂，是谁，把生死牵连，让活着的人，想起逝去的魂？清明的习俗是丰富有趣的，这个节日中既有祭扫新坟生离死别的悲酸泪，又有踏青游玩的欢声笑语，是一个富有特色的节日。清明扫墓，谓之对祖先的“思时之敬”。之所以要扫墓，是因为要缅怀先烈，祭奠先人。其习俗由来已久。

话题作文素材 篇六

一、话题概括法：适合人物观点截然不同且明确的材料作文

例：小轩告诉妈妈考试被同桌超过了。妈妈说：“你同桌没什么了不起的，下次打败他！” 爸爸说：“美国最佳教师奖获得者隆・克拉克对学生规定：别人有好的表现，要替他高兴；自己输给别人也不要生气。” 妈妈说：“最重要的是鼓励孩子超过别人，培养竞争意识。很多公司的成功就是靠这种不服输的劲头。”爸爸说：“不过，看见别人的长处能去赞美也很重要啊！” 小轩一声不吭，默默地看着他俩。 要求：自选角度，自拟标题，文体不限，不少于800字。

分析材料，概括人物谈论的话题。爸妈不同的争论是以小轩“考试被同桌超过了”为大背景的，那么人物谈论的话题应该是：“被对手超过时，自己该怎么办？”围绕这一话题：妈妈主张勇敢竞争，要不服输；爸爸主张要替对手高兴，赞美对手。那么正面写作角度归纳有：1.应勇敢与对手竞争，要不服输；2.对手优秀时要替对手高兴，赞美对手 ；3.既要勇于和对手竞争，又要真诚赞美对手，这是比前两种观点更严谨的兼顾双方的观点。归纳正面观点时一般是n个人物观点，就有n+1个正面观点，第n+1个观点往往兼顾全体，更加严谨且富有逻辑，也更合乎出题人的倾向性。反面写作角度可从妈妈过分强调竞争，归纳出“不应过度竞争”等观点。归纳反面观点时一定要特别慎重，不是每个观点都可从反面进行写作的，不能一味求新而不合常理，观点要合乎人们追求真善美的道德标准和积极向上的价值追求，还要合乎常理和逻辑。上述正反面道理中的任何一条都可作为主题，然后从中选择最容易驾驭的观点进行创作并搜集素材。将上述思路进行整理，可归纳出“话题概括法”提取主题的四个步骤：首先概括谈论的话题，其次寻找人物的各种观点，再次归纳正反两面观点，最后选择合适的主题和素材。特别提醒考生，在选素材时一定要在话题限定的范围内，不然即便主题准确，素材不准也会造成文章偏题。如学生采用了刘伟和霍金的事例，赞美他们身残志坚的拼搏精神和不服输的劲头。语言表达貌似合题：既谈赞美又谈拼搏，其实是偏题的。因为它只是抓住材料中的两个关键词“赞美”“拼搏”，而忽视了对话题的整体把握，脱离了“赞美”“拼搏”的具体语境：这种赞美或拼搏都是在“被对手超过”这个前提下展开的，并非在其他情境下的赞美或拼搏，而该段中的素材与“被对手超过”无关。所以写文章不但要抓住关键词，要重视对话题的概括归纳，更要有紧扣话题的整体意识，因为话题往往是隐形限制条件，忽视了这些隐性条件，偏题甚至跑题都是难免的。

二、结局问因法：适合于观点含蓄、委婉尤其是寓言性材料作文

例：公鸡说：“天上发亮的圆东西一出来，天气就暖和。”猫头鹰说：“你错了。天上发亮的圆东西出来时冷凄凄的，不暖和。”蚯蚓说：“你们都错了，天上没有圆圆的东西，我只感到黑黑沉沉的。”三方各持己见，争论不休，互不相让。要求：自选角度和立意，自拟题目，不要脱离材料内容及含意的范围作文。

这则寓言故事的结局是：三方争论不休，互不相让。为什么争论不休、互不相让呢？原因主要有下面几种：A.三方说的都有一定道理。B.三方说的也都片面， C.每人都只认为自己对而对方错。这些原因背后蕴含着什么道理？大概有以下几种（甚至更多）：1.不同环境下的人对事物的看法不同；2.不同身份的人看问题的角度不同；3.看事物不能片面，要客观公正；4.看问题不可过于偏激；5.允许存在不同的见解；6.要善于倾听别人的看法等。这些道理中的任何一条都可作为这则材料作文的主题。综合上述分析可归纳出对“结局问因法”提取主题的三个步骤：首先找结局，其次找造成结局的原因，探寻原因一定要结合材料内容，再次挖掘原因背后的道理，而这些道理也就是写作的主题。

话题作文素材 篇七

前言

一直奋战在新东方教学的第一线上，我深深感受到所有渴望提高英语能力的同学们，以及渴望通过各类考试（四六级、考研、雅思、TOEFL iBT、GRE、GMAT）的考生们的不易，几年的教学经验告诉我，对于我们中国考生来说，我们最害怕就是任何等级的英文考试的作文部分。

那么我们为什么害怕英文写作考试呢？为什么有些同学即便背了1-2万单词后仍然是写不出漂亮的文章呢？为什么很多同学练好了发音，但是依然不能出口成章呢？找到了这一系列问题的答案，大家就真正抓住了提高写作能力和口语能力的关键。

首先要揭示几乎所有人都存在的英文写作的困境：

---困境1

---困境2表达出自己想要表达的含义。

---困境3的语言那是“满篇尽带中国式英语（Chinglish）”。

我相信一个人如果存在英文写作问题，现在我就要告诉大家如何解决，达能力。

说简单点，就两个字------面对一个话题，以至于我们根本没有“钻石教父”用来支撑“竞争机制的论证，巴赫、的论证。上述这样的对应讲解就是要告诉大家，（论证素材+论据素材），99%的基础，其实就是你自己写作的前提，为什么？因为任何语言学习，或者说任何学习过程，都遵循了一个“输入---输出”的模式，没有输入，永远不可能输出，没有好的输入，永远不可能有好的输出。因此，语言学习有一条永恒不变的真理---“不听永远不会说，不读永远不会写”，这里的“听”和“读”就是输入环节，“说”和“写”就是输出环节，我们只有输入了好的英文素材，就一定能在需要的地方输出他们。

为此，继出版《GRE作文大讲堂-方法、素材、题目剖析》之后，我又耗时两年编著完成了《英文写作论证论据素材大全》这一系列英文写作工具书，简称《写作素材大全》，包

含：《GRE ISSUE写作论证论据素材大全》

《GMAT ISSUE写作论证论据素材大全》

《新托福独立写作与口语话题论证论据素材大全》

《考研写作图画作文各类话题必备英文段落素材大全》

韦晓亮

《四六级写作各类话题必备英文段落素材大全》

这套书的的出版，我想最重要的目的是解决了大家的“英语输出问题”---当你想要用笔或者用嘴论述某一个你可能无话可说，或者不知道该怎么用地道漂亮的英文去表达的一个题目的时候，立刻按照话题类别索引查阅相应考试的《英文写作论证论据素材大全》，你能立刻查到若干用地道的英文组织起来的一个一个的该话题的段落，这些段落全部引自国外顶级的期刊、报刊、书籍、网站，例如：《经济学家》、《时代周刊》、《科学》、《大英百科全书》、维基（Wiki）英文百科全书、《微软百科全书》等权威刊物。这样既解决了“无话可说”的问题，更解决了“英文表达”的问题，久而久之，通过这样的输入，你会扩大自己的知识面，提高自己的论证能力，最重要的是用地道的英文进行论证某一个话题的能力，因此，这样一套书，会充分的提高你的写作能力以及口语能力这两大“输出能力”。

需要特别说明的是，这套《素材大全》所包含的五大类考试，尽管都是《英文写作论证论据素材大全》的考试，针对性的去编纂完成各个考试的备考写作所必需的。

对于大家最怕的GRE作文考试之ISSUE写作论证论据素材大全》，全面覆盖到GRE ISSUE写作的全部20

第一大类第二大类法律类

第三大类环保类

教育类

哲学类

国家、制度、建设类

社会发展类

第十六大类伦理道德类

第十七大类经济类

第十八大类书籍及研究理论类

第类心理类

第二十大类素质、品德类

考生一旦人手一本这样的GRE写作论证论据素材工具书，第一，在论述每一个复杂的GRE Issue命题的时候，方能够游刃有余，言之有物，关键是有话可说而且写的有理有据。第二，本书一共20大类话题，完全覆盖GRE Issue话题库，与此同时，每一个大类下面又下辖属于该类，但各有侧重方向的段落。例如，科技类话题下，有“论证科技发展的积极影响”、“论证科技发展的负面影响”、“人类如何利用科技这把双刃剑”、“科学与哲学的关系”、“科学与宗教的关系”“科学与艺术的关系”等等英文论证以及论据素材段落，从而又能够完全覆盖GRE写作的科技类话题整个的知识范围以及命题范围，同时给每一个这样的主题段

韦晓亮

落一个绝对严谨、地道、直接可用的英文段落。而且每一个英文素材段落都是以“标题”、“段落中文大意”、“英文段落”三部分构成，这样又能保证大家一目了然的知晓该段落的论述内容和论述功能，在哪个话题或者主题中可以用上。

在此，举例说明大家会在书的正文所看到的内容，我们拿大家最害怕的GRE话题之艺术类话题举例，如下所示：

第四大类艺术类

1 艺术在社会中的作用

段落大意：艺术在社会生活中具有不可替代的作用，它能够唤醒人们、提升人们，它能够反映社会价值。

Art is usually a criticism of the world as it is and a vision of the world as it might be. A and in ways that may not be shared by every member of a group.find a way to wake people up who are going and say: “Stop it. You can't walk past this. This is your life.” or else we won't have a society. larger than has to be able to envision other lives real, as When we dwindle.

2 艺术的重要性以及价值

段落大意：是人们密不可history. Art with the living conditions people people Art Evidence suggests that people who actively participate in some form of art — whether it be painting, acting, music, etc — perform better in other subjects than others who don't participate in art.

3 贝多芬的例子作为论据来说明艺术家们对社会的贡献和价值 Ludwig van Beethoven (1770-1827), German composer, considered one of the greatest musicians of all time. Having begun his career as an outstanding improviser at the piano and composer of piano music, Beethoven went on to compose string quartets and other kinds of chamber music, songs, two masses, an opera, and nine symphonies. His Symphony No. 9 in D minor op. 125 (Choral, completed 1824), perhaps the most famous work of classical music in existence, culminates in a choral finale based on the poem “Ode

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to Joy” by German writer Friedrich von Schiller. Like his opera Fidelio, op. 72 (1805; revised 1806, 1814) and many other works, the Ninth Symphony depicts an initial struggle with adversity and concludes with an uplifting vision of freedom and social harmony.

如上所例，本书对于GRE ISSUE写作的全部20大类话题给出了近千个这样的论证素材段落以及论据素材段落，相信这本书以及这套书的价值就是去提高以及扩展大家过去写作以及口语表达的内容量以及信息量，真正做到能够“言之有物”。

本书具有以下特点：

全面性：全面补充GRE写作Issue部分所涉及到的所有话题的英文论证素材以及英

文论据素材，解决考生面对Issue题目无话可说，无例可举的困境。

文化性：书中所有的论证以及论据素材段落都是从辨证的角度去补充大量的权威的论

证分析的英文论证段落和论据段落，力求做到让考生在备考的过程中，始终

沉浸于思辨的海洋和文化历史的长河中，

权威性：汇集世界顶级外文期刊、报纸、书籍、内容，例如：《经济学家》、《时代周刊》、《维基（Wiki）

英文百科全书、

指导性：汇集新东方GRE的GRE

感谢我的家人对我事业上的支先生对于本书英文部分的认真审订。

最后，感谢你们在课堂上给我的很多启发，。我收获很多。同时，在此，不揣冒昧，摘取德国诗人席勒的诗句以戒学子：

你要看到事业垂成，

决不可因疲乏而静止；

你要认清全面的世界，

必须广开你的眼界；

你要认清事物的本质，

必须审问追究到底 。

只有恒心可以使你达到目的，

只有博学可以使你明辨世事，

真理常常藏在事物的深底。

韦晓亮

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韦晓亮

作文题材 篇八

一、抓准作文的增长点，因材施教，循序渐进，循循善诱

针对语文学困生最为薄弱的作文环节，因此，我们采用“因材施教、循序渐进、循循善诱”的个性化教育，把他们召集起来，进行分阶段的帮辅――每周三晚上一节课的作文辅导和训练。

第一阶段：训练审题立意的能力。收集整理2014-2015年全国各省市的作文题，让他们进行审题立意的训练。一次3道题，分别批阅讲解，指出他们审题中的问题及可以改进之处，并提供高考作文佳作供他们赏析，让他们尝试说出优秀作文可取之处，对他们正确的评点及时表扬，以此来增强他们的自信心。

第二阶段：训练论证方法，兼顾文章结构。对于学困生来说，事例论证、对比论证是他们最熟悉的论证法。可是，根据考试大纲发展等级的要求“透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用”可知，因果分析法在议论文写作中能更胜一筹。那么该如何指导这种“因果分析法”呢？

先W习“一果三因式”，以“史上温暖图书馆”为例，展开因果思维训练，掌握“六段式”议论结构。

（一）引材料，阐述“是什么（怎样）”：流浪汉进馆阅读是社会文明的体现。

（二）为何这样？（内外因，3点原因）

原因一：图书馆是公共资源、公共场所，正常公民都可以享用，求知面前人人平等。（外因1：从图书馆的特点分析）

原因二：时代进步了，社会文明了，社会主义核心价值观提倡：文明、和谐。流浪汉就馆阅读的文明、和谐的体现。（外因2：从社会因素分析）

原因三：拾荒者、流浪汉，他是精神正常的公民，他与其他读者不一样就是经济差距，在追求知识、精神人格方面是平等的。（内因：从正常公民的权益分析）

（三）要怎样：针对这种、这类问题，我们要怎么做（措施分析）

针对这种歧视弱势群体，拒绝他们享用公共资源、参与公共活动的行为，呼吁：

政府要有政策保障支持，给弱势人群温暖与关爱；要加强学校教育、家庭教育，让学生不嫌弃甚至关心、关爱弱势群体。

（四）总结扣题，首尾呼应。

在对学困生进行因果思维分析训练的同时，让他们掌握议论文基本的写作框架。经过两个月的帮辅，这些学困生在阶段考中作文成绩大有提升。作文成绩质的飞跃，客观上也满足了他们的功利性，因此这些学生以更高的热情投入语文学习当中。

第三阶段：继续训练说理方式，学习“让步说理”和“类比说理”。还是以“史上温暖图书馆”为例。

“让步说理”：在第一段引材料，阐述了“是什么（怎样）”后的第二段，教他们“让步说理”，用“不可否认”，“诚然”等表示承认某种与观点相反的现象，或表示可能存在的现象，或几种选择中的更好，目的是更辩证。

例：不可否认（诚然），这些拾荒者、流浪汉进馆读书、听音乐等可能会存在卫生、服饰穿着等不太整洁的一面，部分读者嫌弃他不卫生，不文雅，影响了自己的阅读，产生了不良的歧视的情绪，这些现象可能会出现的。

但是他也是一个正常的公民，他有权力享受公共资源，有权在图书馆看书学习……，因此我认为流浪汉、拾荒者进图书馆阅读是文明进步的体现。

“类比说理”：在“因果分析法”之后的段，可以补充“类比说理”。即类比分析产生现象的背景，进而归纳产生问题、现象的根源、意义、影响（坏的方面――危害，好的方面――价值）。

例如：诸如此类的流浪汉、拾荒者在生活中公共场所受歧视还有：流浪汉等弱势群体乘坐公共汽车、流浪汉到餐馆就餐，甚至他们的家属都受歧视。为什么呢？精心反思，就是等级观念作祟，就是文明低下、修养不高的表现，是对底层弱势群体的人格尊严的不尊重。其实这种歧视产生的危害不小，容易让人更加自卑、自闭，更容易形成心理疾病，甚至牺牲生命等危害。（类比一根源一危害）

经过近半年的循序渐进、循循善诱的帮辅，这些学困生在基础等级和发展等级这两个方面都得到规范的训练，基本上悟出了写作的规律，在2016年的4月省质检中，他们的作文都上了新台阶，平均得分43.5，比原先未帮辅前的30.6分提升12.9分。

二、抓稳作文的得分点，因人制宜，教给方法，授之以渔

学困生的个性不同、经历不同，兴趣也千差万别。如能发挥他们自身独特的优势，深入挖掘写作题材，让他们借助“熟识”，写出别样精彩的文章来，无疑是抓稳得分点的极为有效的策略。同时，让学困生结合自己的写作特点，形成一种相对成熟的思维模式，从而快速成文。为此我们教给学困生一套写作思路――“推迭式”：梳理选定、对接勾连、整合归纳来应对考场作文题。

1.梳理选定：就是根据考场上的作文题，对自己熟悉的题材进行梳理，深入挖掘自己所熟悉的这一题材的意义点，从中选定一个与考场作文题主旨契合的意义点。

2.对接勾连：就是从自己熟悉的这类题材梳理出的不同角度、不同意义点中选定的某个意义点，用一两句话与本次作文的作文题搭建起一座桥梁，使之对接勾连起来。

3.整合归纳：就是把自己熟悉的这类题材选定的某个意义点与作文题有共同点或相似点的内容整合归纳在一起，而后阐述分析连缀成篇。

比如，有的学生很喜欢被誉为“建筑界的诺贝尔奖”的建筑师王澍，对他的事迹了如指掌，我们就教给他们挖掘“王澍”这一人物的角度和意义点的方法。

扣住王澍“让自己沉寂10年”这个核心内涵进行挖掘。可以采用“追问法（由果溯因）”追问：为什么王澍“让自己沉寂10年”？他是为了积聚能量，这样就有了“目标、积累”相关的意义点。怎样积累能量？要探索，要创新，要持之以恒，要守住寂寞。这样不断地“追问”，王澍这一人物题材的意义点就能被不断挖掘出来，从而为不同的作文题服务。

如果考场作文是以“目标”为话题，那么就可以运用自己“熟悉”的王澍这一题材，按照“退迭式”思路进行写作：

只有定一个切合实际的目标，才能到达理想的彼岸（观点）。所谓切合实际，就是从自身的实际情况出发，不浮夸，不空想。只有定立这样的目标，才可以引领我们通向成功的道路（通过阐释，选定与话题相一致的意义点）。面对“切忌急功近利，要多思索，多体验”的导师叮嘱，王澍定下了沉寂10年为未来积聚能量的目标，他守住寂寞，厚积薄发，终于成就了《瓦园》的惊艳出世（用王澍题材中的这一意义点对接勾连起与话题的共同点）。如果王澍没有根据实际情况定下积聚能量的目标，而是为了追名逐利，他日后能有系列经典建筑的相继问世吗？可见，我们无论干什么事情固然要有目标，但更重要的是能否根据实际情况确立目标，因为这才是走向成功的关键（整合语段，举例分析说理，照应段首观点句，并加以总结）。