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最新人教二年级下册语文教案【优秀8篇】

二年级语文课件很有意思的。教学设计是老师对每一课时做的特定教学方式的规划,是一个老师对他的工作尽职尽责的表现。下面是高考家长帮为小伙伴们带来的最新人教二年级下册语文教案【优秀8篇】,希望可以抛砖引玉,帮助到您。

二年级下册语文教案 篇一

一、教学目标:

1、 认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字,会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。

2、 默读课文。了解鲁班造伞的经过,体会鲁班是怎样观察,乐于动脑动手的。

3、 教育学生要做生活的有心人,勤于观察,乐于思考,勇于实践,取得成功。

二、教学重、难点:

让学生在理解课文内容,有感情朗读课文的基础上,明白在生活中应该勤于观察,勇于实践。

三、教学课时:2课时

四、教学过程:

(一)交流资料,引入课题。

1、 学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流,使学生对鲁班有个初步的认识。

2、 教师导言,板书课题。

3、 生齐课题,并质疑。

(二)通读课文,整体感知

1、 学生自由朗读课文,注意把生字读准确了。

2、 同桌一起再读课文,边读边标出有几个自然段,并想想这篇课文主要讲了一件什么事?

(三)小组合作,学习生字

1、 生同桌合作,探讨识字方法

2、 组内交流,进一步优化识字方法,巩固识字

3、 全班反馈

4、 检查识字情况

(1)生开火车认读(2)不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法。(3)再读读易错字,组词或造句。

(四)再读课文,要求把课文读通,读顺。

(五)自读自悟,探究发现

1、 布置自学要求:

(1)认真仔细阅读课文。

(2)思考:鲁班怎么想到要造伞的,为了造伞,他是怎么想,怎么做的,结果怎样?

(3)画出相关的词句,先独立思考后,再与好朋友交流。

2、 交流学习所得。

(1) 名回答以上思考的问题。

(2) 根据学生回答,相机引出相关段落,重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。

(在引导学生理解语言的同时,加强朗读指导,让学生以不同方式反复练读,读出人物说话或思想时应有的语气来。)

3、 讨论交流:鲁班为什么能造出伞来呢?

(六)说话练习:读了这篇课文,你有什么感想?和同学说一说。

(七)书写指导

1、生整体观察字形,指出易错字。

2、重点指导:

(1)“创”字,第二笔是长点,不是捺。第三笔是横折钩,要一笔写成。

(2)“湖”字要注意三个部件的位置比例和高低。

(3)“亭”字,注意每个部件所占位置的大小,不能写得太长,“丁”字要写在秃宝盖里面。

3、完成我会读读、写写。

(八)积累语言

生自己再读课文,完成“词语花篮”后,全班交流。

(九)布置作业

回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。

五、教后反思:

最新人教二年级下册语文教案 篇二

课题:

认识米,用米量

教学内容:

第4页例4例5及第4页“做一做”和练习一第3—5题。

教学目标:

知识技能

(1)初步认识单位“米”,帮助学生初步建立1米的长度概念。

(2)根据1厘米和1米的实际长度,理解1米=100厘米。

(3)学会用1米长度单位测量较长的物体。

过程与方法

通过观察、探究等多种学习活动,帮助学生形成米的正确表象,体验长度单位之间的进率。

情感态度与价值观

通过探索知识间的内在联系,来感知数学来源于生活用于生活的道理。

教学重难点:

重点:使学生学会用米尺量物体的长度。

难点:体验1米的实际长度,并形成印象。

教学方法:

教法:讨论、演示。

学法:自主探究、小组讨论法。

教学准备:

刻度尺、米尺、卷尺、绳子、CAI课件。

教学步骤:

一、复习引入

(1)提问:

①量比较短的物体可以用什么长度单位测量?

②你们的哪个手指宽1厘米?

(2)引入新课

请两名同学用厘米刻度尺量黑板的长,并说一说有什么感受。

(很麻烦、很累)

对!我们量较长的物体或距离通常用“米”作单位,今天我们就来学习有关“米”的知识。

(板书:认识米用米量)

二、探究新知

(1)认识“米”。

猜1米有多长,用手比划;出示米尺初步感知1米的长度;看看我们身边哪些物体的长度大约是1米。

(2)认识厘米和米之间的关系。

(3)用米量

用米尺量黑板的长度、教室的长、宽学生的身高等。

三、积累运用,拓展延伸

(1)判断(对的打√错的打×)

①铅笔长15米。()

②课桌高70米。()

③一棵树高16厘米。()

(2)完成练习一第3—5题。

四、总结

这节课你学会了什么?有哪些收获?

人教版小学二年级语文下册全册教案 篇三

教学目标:

1 认知目标朗读课文,学会认19个生字,会写其中12个生字。

2 读懂课文内容,体会小蜘蛛在结网过程中表现出的永不放弃的精神,明白威灵顿将军能够取得最后胜利的原因。

3有感情地朗读课文,学习小蜘蛛永不放弃的精神,培养坚忍不拔的意志品格。

教学重点:

认识生字新词,朗读课文内容。

教学难点:

体会小蜘蛛在结网过程中表现出的永不放弃的精神,明白威灵顿将军能够取得最后胜利的原因。

教学时数:

两课时

第一课时

学习内容:

1认识生字新词,读顺课文。

2大体了解文章内容。

教学过程:

一 谈话导入。

在世界军事史中,有一名被誉为“不败巨人”的英国将军,名叫威灵顿。不管在多么恶劣的情况下,他所率领的军队总能夺取最后的胜利。很多人都想知道其中的原因,威灵顿说是一只小小的蜘蛛启发了他,究竟是什么原因呢?今天我们要学习的这篇文章,也许能让我们找到答案。

板书课题:15 将军和蜘蛛

二 感知课文,自学生字。

1自由朗读课文,把自己不认识的字圈出来,对照生字表读准字音,再把带有生字的句子多读几遍。

2互动识字:

⑴在黑板上出示词语:

威灵顿 将军 战役 遭受 沉重 希望 编织 失败 尝试可怜 夺取 蜘蛛 部队 毁灭 倒霉

学生各自练读词语,然后读给同桌听,同桌相互正音。

⑵指名读词,强调“遭”是平舌音。

⑶指名读字卡。

3读课文,注意把生字读准,句子读通,把你认为自己读得的段落读给同桌听一听。

4指名分自然段朗读课文,你能简单说说将军和蜘蛛之间发生的故事吗?

提示:什么时候,谁看到了什么,明白了什么。

5质疑问难。

三 理解文章,读懂课文蜘蛛织网的过程。

1自由读文,找出文中描写蜘蛛织网的语句。

2读自己喜欢的语句,每一个过程中你想对蜘蛛说什么?

3学习作者的详略得当的描写。

A在蜘蛛八次织网的过程中,你对哪几次织网的过程了解得比较清楚?不知道的猜猜蜘蛛是怎样织网的,从作者选择描写的过程中,你学会了什么?

B重点指导背诵积累描写第七、八次织网的语句,学会作者选择重点的,与众不同的描写方法。

C指名背诵相关语段。

四指导写字。

1观察生字:战、击、取、胜

2描红“击”字,然后说说写好这个字要注意什么,师范写。

3学生描红其它的字,强调“战”字的笔顺,在写字本上练习写字。

第 二 课时

学习内容:

读懂课文内容,体会小蜘蛛在结网过程中表现出的永不放弃的精神,明白威灵顿将军能够取得最后胜利的原因。

教学过程:

一 读懂课文,体会人物的感情变化过程。

1复述蜘蛛八次织网的经过。

2教师相机板书:

努力六次都失败了→更加小心、快要结好、又被毁掉→认真编织、结结实实、终于织好

3将军看到蜘蛛这样织网,心情有什么变化呢?找出文章中描写将军语句,小组讨论体会将军在每个过程中的心情是怎样的?

提示:

①遭受了沉重的打击;几乎没有取胜的希望(痛苦、失望、心灰意冷)

②你也知道失败是什么滋味了吧;(怜爱、同病相怜)

③多可怜的小蜘蛛呀,比我还要倒霉呢;(同情、惋惜、)

④ 我也要再一次尝试;(感动、坚定信心)

4 威灵顿将军的部队几乎没有取胜的希望了,为什么又夺取了最后的胜利?

5读了这个故事,你想说些什么?

6分角色感情朗读课文。

二 指导写字。

1 观察生字,强调“败”字右边,“希”字上小下大。

2 师范写“败”和“希”字。

3学生描红练字。

三 拓展。读一读,想想这两句话中蕴含的道理。

1 坚持就是胜利。

2困难像弹簧,看你强不强,你强它就弱,你弱它就强。

新课标二年级语文下册教案 篇四

教学目标:

1、会认15个生字,写好田字格里的8个生字。

2、了解“环保局 清洁工 招收 垃圾 淡水 合适 合格”等词语的意思。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的密切关系。

4、喜欢课外阅读,感受阅读的乐趣,丰富知识积累。

教学重点:

认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用。

教学难点:

认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用。

教具准备:

小动物的头饰

教学过程:

一、 创设情境,导入课题。

师:同学们你知道清洁工是干什么的吗?

师:是啊!正是清洁工用他们勤劳的双手,帮我们把环境打扫得干干净净,让我们生活在舒适的环境中,他们的功劳真大啊!其实,除了我们人类以外,还有好多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上,为地球的环境做出了贡献。学了《地球清洁工》一课,你一定会大开眼界的。(板书课题)

二、 初读感知,读重任字。

1、自主识字,教师提出识字要求,巡视学生自学情况。

学生自由读文,整体感知全文内容,圈出自己不认识的字,然后在小组中交流。(组内互帮互助,交流识字的好办法,请代表发言。)

2、以游戏形式,交流识字。

A:“找朋友”给字组词

B:猜谜语,如:把东西放在土里面是“埋”c:开火车识字,组词。

三、 自主合作,感悟课文。

1、课文讲了一件什么事?

都出现了哪些小动物?谁是来报名当清洁工的?大猩猩是做什么的?

2、大猩猩录用了报名来的小动物吗?你是从哪知道的?读课文最后一段。得到大猩猩的夸奖可是要有真正的本领啊!就让我们一起去看看每种小动物的本领吧!

3、再仔细读读课文,它们都有哪些本领,选择你最喜欢的一种小动物,读读他们说的话给同桌听,代表他们来应聘吧!

学生自由读

4、根据学生情况知道朗读,同学间互相评议。

引导学生体会不同的小动物的说话语气

注意“最合适”“瞅”“理直气壮”等让学生结合自己的生活理解。

5、小动物的本领可真大,怪不得,争着抢着来报名了,文中用了哪个词语?“争先恐后”

齐读第一段。

学生自主思考,合作交流的时间和空间

多种多样的识字活动

抓住重点词句

从孩子熟悉的人物入手,能够让他们准确地明白“地球的清洁工”的含义。

开展多种多样的识字活动,将枯燥的识字与游戏结合,调动孩子的积极性。

引导学生抓住重点词句,来理解每一种小动物不同的表达方式,体味语言表达形式的变化之美。

四、 开招聘会,拓展延伸。

1、小组内分角色扮演。

2、为了使我们的海洋,森林,底下更清洁,环保局决定扩充人手,如果你想帮他们介绍,就自己扮演一下去应聘吧!

3、班内表演,互相评议。

五、 识记生字,指导书写。

1、再读课文,复习认读生字。

2、在新的语言环境中认读生字。

A:红领巾是国旗的一角,我们应该爱护它。

B:这个星期天,我读了很多书,觉得自己收获很大。

3、“招、报”你还知道哪些字是和他们一样的偏旁?

4、指导书写。

认真看老师写,你发现了什么。

归类整理

在表演中体味小动物的语言,神态,表达能力得到提高,思维得到训练,激发学生的想象力。

人教版小学二年级下册语文教案 篇五

一、复习旧知,引入新课

读课题。

回忆:带齿孔的邮票是怎样发明的?

朗读课文。

二、总结全文,启发创造

1、思考:带齿孔的邮票用起来的确非常方便,直到今天我们仍然用着这样的邮票。这样的方便是谁给我们带来的?独立思考后,与身边的伙伴讨论一下。

交流:从西服领带上取下别针在邮票连接处刺上小孔的人,反映灵敏,聪明手巧;阿切尔善于观察,用心思考,研制出邮票打孔机。两者都很重要,缺一不可。

2、过渡:阿切尔通过观察别人解决问题的办法,自己经过研究,发明了邮票打孔机,让我们能轻松地撕开邮票。可是,邮票撕下来后,身边没有胶水,邮票没法贴到信封上。你能解决这个难题吗?

(现已解决:邮票背面贴上特制胶水,用时只要用水将邮票背面打湿,就可以把邮票贴在信封上。)

3、在生活中,你们还发现有什么不方便?(自由发言)

小结:这些不方便如何解决呢?希望大家都能做有心人,动脑筋,想办法,并动手做一做,在“展示台”上表现一番。可独立完成,也可以小组为单位完成。

三、巩固识字,指导书写

出示生词,认读。

出示“我会写”中的生字,认读,扩词。

指导生字书写。

观察字型、结构,书空记忆。

提出需老师指导的生字,老师范写。

仿写。

交流评议,改进书写。

四、积累运用,指导实践(根据教学情况,部分内容放到课后。)

1、数量词积累。

找出文中的数量词,读一读。

完成课后练习“读读填填”,集体订正。

你还能说几个这样的'词语吗?

2、邮票常识积累。

读“我知道”的内容,了解部分关于邮票的常识。

你还收集了哪些关于邮票的资料?与大家交流一下。

展示你的集邮册。

3、口语表达实践活动。

找一找、讲一讲受生活小事的启发,从而有所发明创造的故事,如《瓦特发明蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》等。

推荐阅读:“发明家小时侯的故事”丛书。

人教版小学语文二年级下册教案 篇六

教学目标:

1、学会8个生字,认读6个字。认识“折文”。

2、能按照田字格里的范字写字,把字写端正。

3、会读本课的词语和句子。

教学重点:

识字。

教学难点:

把字写端正。

教具学具:

生字卡片、投影、插图。

课时安排:

2课时。

第一课时

教学内容:

读儿歌,学会前4个字。

教学要求:

1、学会4个生字,认读6个字。

2、能按照田字格里的范字写字,把字写端正。

3、会读本课的词语和句子。

教学重点:

识字。

教学难点:

把字写端正。

教具学具:

生字卡片、投影、插图。

教学过程:

一、导入。

秋天的脚步悄悄的来到了,周围发生了什么变化?秋天除了这些变化外,还是个有颜色的世界呢!

二、新授。

1、借助音节读课文,不认识的字多读几遍。

2、再读课文,注意把字音读正确,还要不丢字、不多字。

3、同桌检查读课文,注意词连读。

4、检查读课文。

5、一边读课文一边指插图,想一想你读懂了什么?

6、指名读课文,其他同学一边听一边指出生字。

卷  凉  姿  百

1)谁会读这些生字?(抢读,指名读,开火车)

2)看笔画跟随,用你喜欢的方式记生字。

熟字加偏旁:凉——京 姿——次

形近字:卷——半   百——白

3)从课文中找出有这些生字的词或句子读一读。

4)用上生字组词或说个句子。

7、读一读:

画卷  大雁  凉爽  淡淡的

随风飞舞  千姿百态

美味多汁

1)谁能读准这些词?

2)抢读,看谁反应快。

3)从课文中找出有这些词的句子读一读。

第二课时

教学内容:

读儿歌,学习后4个生字。

教学要求:

1、学会4个生字。

2、能按照田字格里的范字写字,把字写端正。

3、会读本课的词语和句子。

教学重点:

识字。

教学难点:

把字写端正。

教具学具:

生字卡片、投影、插图。

教学过程:

一、引入。

指名说,读了课文,你知道为什么说“秋天是多彩的画卷吗?”

二、新授。

1、读儿歌。

2、学习生字。

出示:态  味  汁  各

认识:折文。

3、指导

1)数一数,每个生字各有几画。

2)态,第4画是( )。

味:口字加未就是味。

汁:三点水加十就是汁。

各:折文下面是个口。

3)观察生字在田字格中的位置,你发现了什么?

4)描红并试着写一个,看谁写的最漂亮。

4、读短文,想一想为什么说秋天是个多彩的世界?

三、小结:这节课你的收获是什么?

板书设计:

2、秋天是多彩的画卷

卷 凉 姿 百 态 味 汁 各

课后小结:

同学们多秋天的认识较多,能结合实际,根据观察体会秋天的美丽。

人教版语文二年级下册教案 篇七

《称赞》一文主要采用对话的形式记叙了小刺猬和小獾相互称赞的事情,让学生感受人与人之间发自内心的真诚称赞会给人带来自信,勇气和快乐。

这篇课文属于读课文识字单元,这个阶段起着承上启下的作用。虽然已进入了二年级,学生已经掌握了许多识字的方法,但是在生字教学中,教师也要做到对生字中的重点,难点心中有数,有的放矢。同时要通过教学来培养学生静心读文,边读边想,动笔墨读书的良好阅读习惯。课文线索明朗,语句简短易懂,充满了童趣,在教学时,主要采用以学生自主学习为主,教师指导相辅形式,做到听说读写各有侧重。教学以课题"称赞"直接入手,让学生在充分读文基础上,找到刺猬和小獾相互"称赞"的句子,了解"称赞"的神奇作用,再以课文内容为依托让学生展开想象,进行感受,既训练学生朗读,培养学生的语感,又练习学生的说话能力。

(一)字词教学——自主识字,有侧重的进行引导。

通过一个学年的学习,学生已经具备了独立识字的能力,再加上本文要求认识和记忆的生字数量不多,难度也不大。因此,对于本课生字的学习,我采用以学生自学为主,教师进行重点指导为辅的模式。

学生在预习时对所有生字的音和形都进行了解,并通过自己积累的经验,用方便自己识记忆的方法记忆。课堂上根据学生学习的实际,结合课文学习有机地将生字的重,难点放在反馈时进行指导,起到抓重点的作用,从而使学生在有限的课堂教学时间内大大提高学习效益。如揭示课题时,着重帮助学生记忆"称赞"的读音和"赞"字的笔画;在朗读重点句时,随机学习"森""泄"字,对"泄气"这一词义的了解,则放在阅读教学中,让学生通过反复读文,了解"小獾在什么情况下泄气做不好板凳心情会怎样再根据学生的回答,引导出心里难过,灰心,没信心做事,———这就是"泄气",学生理解了含义。

(二)阅读教学——抓住主线,以读代讲,层层推入。

本文内容较为生动,文字也较浅显,主要教学目标是让学生正确朗读称赞的语气,并能在阅读过程中感受到真诚地把称赞送给别人,能给自己和他人带来快乐,自信和勇气。对于二年级段的阅读教学来说,主要目的就是让学生通过阅读了解课文的主要内容,带领学生在读文中大致理解重点句子的含义。从这一教学理念出发,我紧抓课题"称赞",以此为教学主线,设计以读为主的教学方法,展开教学。

二年级语文下册《语文园地一》教案 篇八

教学目标:

1、知识目标:识读字词,并发现其特点;了解词语的含义并正确表达。

2、能力目标:通过读、背积累知识,了解生活经验。

3、情感目标:激发学生主动识字、词兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。

教学重点:识读字词,并发现其特点;了解词语的含义并正确表达。

教学难点:激发学生主动识字、词兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。

教学课时:2课时。

第一课时

教学目标

1.识读字词,并发现其特点;了解词语的含义并正确表达。

2.激发学生主动识字、词兴趣。

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一、趣味识字。

1、学生自由读生字。(教师正音)

2、教师范读词语。你们发现什么了?(这些词语都是生活用品)

3、集体齐读词语。

二、我的发现。

1、学生读字词,教师正音。

2、同学们有什么发现?

(反犬旁的字都和动物有关,鸟字旁的字和鸟类有关,虫字旁的字都和虫子有关)。

3、学生分小组读字词。

三、课堂总结。

同学们,这节课你有什么收获?

第二课时

教学目标

1、正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。通过读、背积累知识。

2、培养学生阅读兴趣。

课前准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、字词句运用。

1、 学生读代表心情或情绪的词语。

2、 学生表演不同词语。

3、 集体读词语。

4、 读词语,用词语说句子。(学生自由回答,教师指导)

二、日积月累。

1、学生自由读古诗。

2、教师简介作者唐寅。

3、学生试说古诗含义。(教师提示、补充)

4、集体齐读,学生背诵。

三、布置作业。

回家和爸爸妈妈一起阅读《三只白鹅》。

四、课堂总结。

学了这一课,你懂得了什么?

附《三只白鹤》教案参考 :

(一)揭示课题。

今天我们来学习一篇寓言故事,题目是《三只白鹤》

板书课题;三只白鹤

(二)初读课文。

1、借助拼音读准生字字音,读通句子。

2、画出本课生字新词。

3、思考:课文讲了三只白鹤的什么事?

(三)检查初读情况。

1、认读生字新词。(出示幻灯片)

2、指名朗读课文。说说课文讲了三只白鹤的什么事?

(四)理解课文内容。

1、仔细读课文思考:三只白鹤为什么埋鱼?怎么找鱼的?

2、结合图理解埋鱼的位置。

(1)指导看图。

注意白鹤的头朝向什么地方。

两只抬头看,一只看太阳,一只看白云,还有一只看河边的大柳树。

(2)指名三个同学分别读一句话,即每只白鹤以什么做标志,板书:太阳底下,白云下面,柳树旁边。

“底下”“下面”“旁边”都是表示什么的词?(方位词。)

再指名读课文,边听边看,书中说的“第一只,第二只,第三只”白鹤,你能从图上找出来是哪只吗?

(3)三只白鹤,都记住了埋鱼的地方,记得方位是不是一样?(不一样。)

哪只记忆办法最好,能够准确地找到鱼?

3、图文结合,理解找鱼的过程。

(l)指导看图2

图上画了什么?它们在干什么?

它们怎么找的?

第一、二只白鹤的翅膀和脚正在展翅飞向太阳、白云。

第三只白鹤的翅膀收拢,脚也缩起来,落下来了,落在河边柳树旁。

(2)读第三段。

三只白鹤怎样找鱼的?

第一只为什么朝太阳飞去?(记住大鱼埋在太阳底下。)

第二只为什么朝白云飞去?(记住大鱼埋在白云下面。)

第三只为什么飞到河边柳树下?(记住大鱼埋在柳树旁。)

三只白鹤都是按照自己所记住的标志去找的,标志不同,找的方位也不同,结果如何呢?

(3)读第四段。

哪只白鹤能找到理在地里的大鱼呢?(第三只。)

另外两只呢?(找不到。)为什么找不到呢?(因为地球围着太阳转,所以太阳的位置是在不停移动的,从东方升,在西边落。第一只白鹤记得是太阳底下,这不是一个确定的位置,所以找不到鱼。

第二只白鹤向白云飞去找得到吗?为什么?

(因为白云不停地飘动,位置在移动,所以找不到鱼。)

小结:因为太阳、白云的位置在不停地移动,所以用太阳和白云做标志是找不到鱼的。

第三只白鹤为什么能找到鱼?

(“河边柳树”这个位置是不动的,所以按这个标志能找到鱼。)

4、深化总结。

(l)三只白鹤谁最聪明,为什么?

(2)学习了本课,你懂了什么道理?

(做事要动脑筋,才能把事情做好。)

(3)说说你知道的寓言故事。

(五)朗读全文。

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