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六年级语文教案下册精选6篇

作为一无名无私奉献的教育工作者,编写教案是必不可少的,借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢?高考家长帮小编精心为小伙伴们带来了六年级语文教案下册精选6篇,希望对大家有所帮助。

六年级下册语文教案 篇一

教学目标

知识与技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文围绕豆腐写了哪些方面的内容。

3、感受作者在字里行间表达的对祖国和家乡的爱恋之情。

过程与方法:引导学生反复朗读,结合有关资料,生活体验来感悟,交流体会作者的思想感情。

情感与价值观:感受作者对祖国、家乡的爱恋之情,激发学生的`情感。

重点:理解课文内容,感受作者的思想感情。

难点:感受作者在字里行间表达的对祖国和家乡的爱恋之情。

教学准备:豆腐的相关资料

主教案

教学过程:

一、谈话导入:

1、提起豆腐,同学们都不会陌生,大家都来说说吧!

2、让我们一同去品味黄苗子的《豆腐》吧。

二、学生自读,初步感知。

1、自读课文,读准字音,读通课文。

2、思考:文章写了些什么?

三、检查自读情况:

1、听写词语,辨析多音字,理解词语。

(1)辨析多音字

和héhuóhuhú

喷pēnpèn

供ɡōnɡɡnɡ

(2)理解词语

寄托:把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上。

掺和:掺杂混合在一起。

眉飞色舞:形容人非常高兴,得意的神态。

2、理解内容:

第一部分(地~2自然段):写几位在英国多年的华侨一起聊天时说起了家乡的豆腐。

第二部分(3~12自然段):介绍有关豆腐的传统小吃,豆腐菜的加工与制作,营养价值及桐城特产“叫豆腐”。

第三部分(第13自然段):再一次点明豆腐容易勾起中国人心头的一种特殊的滋味。

四、再读课文,深化理解。

1、读第二部分(第3~12自然段),作者围绕豆腐写了哪些方面的内容?具体怎样写的?

(1)学生自读,小组交流。

(2)班内汇报。

2、作者仅仅是向人们介绍豆腐吗?结合课文内容说说你的体会。

(1)学生自读开头、结尾部分,圈点批注。

(2)小组讨论。

(3)班内交流,教师点拨。

①“对祖国和家乡的爱恋……这是很自然的。”

②“的确,作为一个中国人……体味到生活的多彩。”

3、你有这样的体会嘛?联系生活体验说说吧。

四、理解、升华感情。

1、学生再次有感情地朗读课文。

2、依照本文写法,写一个片断。

五、课堂小结:

请同学们总结本节课的收获。

六年级下册语文教案 篇二

教学目标

1.掌握本课4个生字。会用“居然”造句。

2.理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。

3.能分角色朗读课文,背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的,哪些内容是略写的,并初步体会这样写的好处。

4.初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写。

教学重点

1.结合具体的语句感受母亲对儿子的信任与支持,母爱的伟大。

2.能有感情地朗读课文。

教学难点

通过对文中具体描写男孩和母亲的语句,来感受母亲无声而深沉的爱。

教学准备

幻灯片

课时安排

2课时

授课时间: 累计节数:

教学过程

第一课时

一、话题导入

生活中有一种我们常吃的`食品,它味道好,很便宜,有营养,这种食品就是花生,你了解花生吗?说一说。

这篇课文的作者是许地山,他是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象,他决心要像花生那样,做一个对别人有用的人,所以常用的笔名是“落华生”。

二、初读课文,学习生字

(一)指名分自然段读课文,其他同学认真听,是不是每个字音都读得很准确

(二)教师强调字音和字型

1.“榨”是翘舌音zhà,纠正学生口语习惯读音“zhá”

2.“慕”字下面并列两点,容易写错

(三)理解词语的意思

开辟 翻地 爱慕

三、再读课文,了解内容

(一)小声读课文,要求把每个字音读准确,思考:这篇课文围绕落花生讲了哪些内容?

(二)交流总结。

四、作业

(一)写生字

(二)有感情地朗读课文。

教学反思:

授课时间: 累计节数:

第二课时

一、复习导入

(一)指名分段读课文。

(二)课文围绕落花生讲了哪些内容?哪部分想写,哪部分略写。

重点写了第三部分

二、默读课文,深入学文。

(一)你对课文哪一部分最感兴趣?根据学生的回答引入课文的学习。

(二)集体读第一段,了解种花生、收花生。重点体会“居然”一词。

1.读出花生收获后一家人的意外、惊喜。联系生活,会用“居然”造句。

2.种了就是想收的,为什么收了却又说没想到?没想到什么?为什么没想到?感悟、体会花生顽强的生命力。

三、品读课文,研析重点

1.花生顽强的生命力令我们惊喜、赞叹,同样也让母亲高兴。在第二段中有一句话表现了母亲的高兴,谁能帮我们找出来读一读。从这些句子中,你能感受到什么?

过渡:(是啊,一次没想到的收获,也要过个节来庆祝,可见这一家人对生活是多么的热爱。这收获的哪里是花生,分明收获的对生活的热爱和积极乐观的生活态度啊!)

2.读一读3—15段,看看这热爱生活、积极乐观的一家人是如何边吃边议论花生的?

读“吃花生、议花生”的内容。

过渡:兄妹们所说的花生的好处是显而易见的,而父亲指出的却是花生容易被人忽视的特点,而这容易被人忽视的恰恰是花生最可贵的好处。

3.默读父亲的话。

(出示演示文稿——父亲的一段话:花生的好处很多,……)

要求:读这段话,你能读懂什么?还有没有不懂的?

四、总结全文,深化主题

朗读最后一段,找一找从哪个词可以看出父亲的话给“我”很深印象。体会“印”字用得准确,体会父亲的话对“我”一生的影响。

“那一夜我们谈到深夜才散,花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深地印在我的心上。”许地山是这样说的,也是这样做的。长大后他埋头苦干,默默奉献,成为著名的教授和作家。他也因此取了个笔名叫落花生。在抗日战争中,他为抗日奔波劳累过度而去世,他的确是一位具有花生精神的人,让我们一起读一读他说过的这句话:(出示演示文稿:我要像花生一样,踏踏实实地做一个淳朴的人,有用的人,我要为中华而生,为中华而贡献。)

五、作业

语文能力的提高仅凭课堂上的学习和看几本语文书是远远不够的,为了帮助同学们更加深刻地理解“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”,更多的了解借物喻人的写作方法,老师推荐几篇文章和几首乐曲,希望同学们利用课外时间能选择自己喜欢的认真读一读,听一听,相信你一定能从中享受到书籍和音乐带给你的震撼、快乐以及幸福。

教学反思:

小学六年级语文下册教案 篇三

教学目标:

1、会认4个生字,会写5个字。

2、朗读课文,用自己的话讲一讲这个故事。

3、理解课文内容,体会作者是怎样把场面写具体的。

4、联系上下文和自己的积累,推向课文中词语的意思。

教学重点:

学会场面描写。

教学难点:

联系上下文,理解词语意思。

教学过程:

一、创设情境:

同学们,大家都知道我国的四大古典名著。那么大家读过

《红楼梦》吗?

你知道《红楼梦》中的哪些人物?你最喜欢哪个人物?在作品中还有一个重要人物——刘姥姥。关于她还有一则歇后语呢!今天我们就来学习有关刘姥姥的一课文。(板书课题)

二、初读课文

1、学生自读课文

自由读课文,画出生字新词。小组合作学习生字新词。

“撑”“揉”“捶”是翘舌音,注意读准字音。

对文中出现的不能理解的词语重点画一画。例如:塞馕、促狭鬼。结合书下注释理解。

2、默读课文

(1)动笔画一画,文中除了刘姥姥之外,还出现了哪些人物,把人物的名字画出来。

(2)小组合作

(3)名汇报,补充。

3、课文是分几层写的?每层写什么?

学生自由读课文,分层后说一说。

4、学习生字

指名读生字,记忆生字,书写生字,教师指导。

三、深入读课文

出示问题:课文描写了不同人物的笑,请你比较一下他们的笑有什不同?请你从每个人的笑中,推测一下人物的性格特点。

1、学生默读课文,边读边画。

教师作适当引导。

2、先是刘姥姥的一番话,重点是“众人”的大笑:都出现了那些人物?

湘云、黛玉、宝玉、王夫人、薛姨妈、探春、惜春、丫鬟们。他们都是怎样笑的?

3、反复阅读众人的笑,想象一下:他们都具有怎样的性格特点?

4、汇报,补充。

5、在上有什么特点?

(思路清晰,语言生动,文中人物栩栩如生)

四、拓展延伸:

1、浏览《红楼梦》原著,将刘姥姥二进荣国府读完整。

2、了解刘姥姥一进荣国府和三进荣国府的内容。

3、讨论:通过走进《三国演义》和《红楼梦》你对的四大名著有了哪些了解?

五、课堂

《红楼梦》是一部经典著作,里面的人物众多,你想更多地了解里面的人物吗?那就去把它读一读吧!

板书设计:

刘姥姥二进荣国府

妙语老刘,老刘……众人大笑

刘姥姥人各有笑

笑中有笑

妙语鸡俊、蛋俊众人笑(总写)

贾母之笑(特写)

六年级下册语文教案 篇四

教学要求:

1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图,结合有关事例,使学生明白“读万卷书,行万里路”的道理,逐步养成深入社会学习语文,投身自然增长知识的学习习惯。

2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图,结合有关事例,使学生懂得在实践中运用语文的习惯。

教学重点:

1、结合有关事例,使学生明白“,读万卷书,行万里路”的道理。

2、认真观察课本插图,结合有关事例,使学生懂得在实践中运用语文的道理。

教学难点:

通过课本插图和有关事例,逐步养成深入社会学习语文,投身自然增长知识的学习习惯,以及在实践中运用语文的习惯。

教学准备:教学挂图

教学时间:两课时

第一课时

教学要点

指导学生认真观察课本插图,结合有关事例,使学生明白“行万里路,读万卷书”的道理,逐步养成深入社会学习语文,投身自然增长知识的学习习惯。

教学过程

一、导入

从一年级起,我们就开始学习培养良好的学习习惯,从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法,为我们[www.shubaoc.com]以后养成习惯打下了基础。今天,我们来学习这最后一个习惯:读万卷书、行万里路。

二、指导看图,领会内容

(一)指导观察第一页

1、学生自由观察,思考:图上有谁,在什么地方,干什么,他这是会时想些什么?

2、指明回答,教师补充

第一幅:在天文台,老师和同学参观古代的天文仪器。同学门看到这台仪器,一定为我国劳动人民的聪明才智感到骄傲。

第二幅:在天文台的天文展览馆内,墙上贴着宇宙中星体的照片,希望大家长大后到太空中研究宇宙的奥秘。

六年级语文下册教案 篇五

教学目标:

1、认识7个生字。

2、有感情的朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。

3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

教学重难点:

重点:了解作者从一向讨厌母鸡到不敢再讨厌母鸡的原因。

难点:感受母鸡爱护小雏鸡的伟大母爱。

课时安排:1课时

教学方法:整个教学过程我将主要引导学生读课文,并通过设计问题提问的方式,让学生对文章的脉络有个大致的了。再通过教师引读、抓住关键词等方法,深入地分析学习,从而落实本文的重点和难点。

教学过程:

一、导入新课:

最近我们学习了几篇描写小动物的文章,文章中表达了作者对小动物喜爱之情,揭示了人与动物和谐相处的永恒主题。上一节课,我们在孟老师的带领下,学习了课文《猫》。在老舍先生的笔下,猫是一只怎样的动物呢?(生答:性格古怪、可爱、淘气)今天我们将学习他的另一篇文章《母鸡》(板书课题),那么在老舍的眼里,母鸡又是怎样的呢?表达了作者对母鸡的什么态度?将向我们揭示了一个什么样的主题呢?(请一两位学生讲一下对母鸡的印象)

二、学习课文

1、全班齐读课文。

要求:圈出新字生词

a、标出自然段的序号。b、想想作者对母鸡的态度前后发生了什么变化?

哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?写喜欢母鸡的自然段是?

2、反馈交流并板书。(包括学生不懂的或读错的药点拨)

过渡:为什么作者会讨厌这只母鸡,你从哪些词句中看出来的?用笔画出来。

3、学习1—3自然段。

a、根据学生的回答点拨,深化认识:

抓住:颤颤巍巍、如怨如诉:体会母鸡无病呻吟(板书)

趁其不备、狠狠:体会母鸡欺软怕硬、暗箭伤人(板书)

就是聋子也会被它吵得受不了:御用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己(板书)

b、读出母鸡以上的品行。

过渡:作者既然那么讨厌母鸡,后来为什么改变了对母鸡的态度,你找到秘密了吗?

4、学习4—10自然段。

a、要求:自读用笔画一画,这些语句体现了母鸡什么样的魅力与情怀?

b、点拨并让学生发挥想象,体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦:

母鸡可能覅怎样警告自己的鸡雏?小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么?(让学生上台模拟母鸡的想法和做法。)

三、升华主题

a、看到这令人心灵震撼的一幕幕,作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗?(敬佩地读)

难怪作者会这样地赞叹道:读第九自然段

b、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗?带着对母爱的崇敬读。

分析第九、十自然段。

四、反复回味,拓展练写

同学们,看,老舍先生通过对母鸡态度的变化,为我们塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象,我们还学习了老舍先生的另一篇文章《猫》。那么,这两篇文章在写法上各有什么特点?请同学们分小组讨论。

1、交流:(1)结构上都有一个过渡句;(2)在叙述动物的特点时,作者善于用中总分式;(3)都通过动作、神态的描写,写出了动物的特点;(4)在语言运用上,用的是无雕饰的生活化的语言风格;(5)在情感上,《母鸡》是先讨厌后喜欢,《猫》一向是喜欢。

2、师:我觉得这两篇文章还有一个共同点就是离不开敏锐细致的观察。身边的一草一木、一人一物,只要我们做生活的有心人,也能像老舍先生这样写出优美的文章。

五、课堂小结:引导学生根据板书,概括本节课所学。

六、板书设计:

问题组:

1、作者笔下的母鸡是什么样子的?(画出相关语句)

2、作者刚开始对母鸡的态度是怎样的?后来呢?原因是什么?

比较《猫》和《母鸡》两篇课文在写法上有什么特点?

六年级下册语文教案 篇六

教学目标:

1、联系口语交际,学会用临别赠言表达美好的祝愿。

2、学写毛笔字

教学重难点:口语交际

教具准备:多媒体

教学过程:

一、教学(口语交际)

1、课前准备

(1)让学生先摘抄一些赠言、名句

(2)在黑板上写上“临别赠言”并加以美化

2、谈话导入

同学们,临别赠言是毕业活动中的一项最有意义的活动。留下你真挚的话语,送上我衷心的祝福。这是一份友谊,一份智慧,一份精神财富。这份财富的聚集,将使你一生愉快、充实。今天这节课我们就来共同学习临别赠言

3、审题

(1)指名读题

(2)帮助学生弄清本题训练内容及要求。

1、何为“赠言”(即分别时说的或写的相互勉励的话,可以是自己的`内心表白,也可以是自己喜欢的一句名言。

2、毕业赠言的对象可以是老师,也可以是同学,要根据赠言对象确定赠言内容,先写下来,再说说为什么要这样写。

3、本次活动每个人都要参与,看谁讲得最好

4、教师“下水”示范

5、学生准备。

6、练习

(1)、自由说

(2)、指名说

(3)、推荐说

作业设计:设计临别赠言

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