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二年级语文教学计划(优秀9篇)

时间过得可真快,从来都不等人,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,写一份计划,为接下来的工作做准备吧!计划怎么写才不会流于形式呢?下面是高考家长帮为大家带来的二年级语文教学计划(优秀9篇),希望能够对小伙伴们的写作有一点帮助。

二年级第一学期语文教学计划 篇一

一、班级情况分析

本学期,本班学生xx人,男生xx人,女生xx人。经过一年的语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。

另外一方面,大部分学生已经能遵守课堂纪律,积极发言,按时完成作业,逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差,纪律意识不强,对学习不在意,经常忘写作业,上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生,由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙,尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨,重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养,学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文,养成每日阅读书籍的习惯,注重课外识字的能力培养,逐步提高学生的语文素养。

二、教材分析

本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。

本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力。

三、教学目标

1、学习习惯

(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

(2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。

(3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

(2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

(1)准确认读450个生字,会写350个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

4、口语交际

(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。

(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。

5、阅读

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。

(3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

6、写话

(1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。

(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。

(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。

四、教学重难点

1、认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写要规范、端正、整洁、美观。

2、喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

五、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材。

4、教学时,教师要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓励学生互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

六、教学进度

周次 教学内容

1

识字1、课文1—3课

13

课文20—21课、语文园地五

2

课文4、语文园地一

14

识字6、课文22—23课

3

识字2、课文5—6课

15

课文24—25课、语文园地六

4

课文7—8课、语文园地二

16

识字7、课文26—27课

5

国庆节放假

17

课文28—29课、语文园地七

6

识字3、课文9—10课

18

识字8、课文30—31课

7

课文11—12课

20

课文32—34课

8

语文园地三、识字4

21

语文园地八、自读课文

9

课文13—15课

22

期末复习

10

课文16—17、语文园地四

23

期末复习

11

期中复习、期中测试

24

期末检测

12

识字5、课文18—19课

二年级语文教学计划 篇二

一、学术条件分析

这个班有55名学生,包括28名男生和27名女生。寒假过后,学生的行为和学习习惯比较宽松,依然活泼稚气,大家的思想道德都不成熟,还处于形成的初级阶段。对学校班级的纪律和规定有一定的了解,但还是说不出“勤奋、学习、关心”的精神,学习目的不明确,学习习惯还处于逐渐形成的阶段。所以需要老师耐心的指导。

二、指导思想

2、加强政治专业学习,虚心学习外地先进经验,不断提高专业水平,大胆实践,加强学习方法指导,努力提高课堂教学质量。

三。教材分析

本教材分为8个教学单元,33篇课文,3个识字班和8个“中华百花园”。每个单元都以一条线索和一张情况图开始。然后是4到5篇,思想内容相关;第二单元、第四单元和第六单元在中华百花园前插入一节识字课。词汇表根据课文附在书的后面。表(1)显示有420个单词可以阅读,课后有这节课的可以阅读;有262张表(2)可以写。要求学生课后练习写作。

(一)阅读教学

在接下来的高二阅读教学中,还是要坚持阅读第一。进一步加强朗读教学,要注意教学的层次性。首先要引导学生读音准确,读句流利;然后引导读音,读适当的停顿,读对句子的初步理解;最后,我要求读出我的感受。要循序渐进地培养学生默读课文的能力,逐步养成良好的阅读习惯,为进入初中打下良好的基础。

要挖掘文本的人文内涵,引导学生在阅读中探索和理解,受到人文的影响,丰富精神世界。我们应该关注学生的个人阅读感受,鼓励学生提问和提问,注意在阅读过程中引发学生的情感体验和享受审美愉悦。应该鼓励学生接触生活,广泛阅读,学会发现和收集信息。

(2)关于读写能力

这本书的阅读和写作安排还是遵循一步一步的知行合一,多知少写的原则。全卷要求420字可认,262字可写。有些新单词是结合阅读来教的,有些是在专门的识字班里教的。识字教学要注意学生个体差异,做到不封顶,保底。

泛读是学生增加汉字知识的重要途径。不同的学生有不同的认知特点和学习方法,课后接触到的具体汉字也不同,所以识字效果也不同。所以,只要学生的素养符合课程标准的要求,具体会认可哪些单词,允许有个性差异。这有利于充分发挥学生学习汉字的自主性和积极性,也符合学生的学习实践和认知规律。

(三)关于中华百花园

本卷《中国百花园》安排了单词和句子练习、阅读和记忆、说和说、写单词、我的收藏、语文课(综合学习)等栏目。

1、词语和表达。安排查字典,复音词,同音字,相似字,偏旁词等。要引导学生整理、复习单词的读音、形式、意义,掌握识字方法,鼓励学生拓展识字;安排阅读、比较、连接、说话和填词造句的练习,目的

、短文等,引导学生丰富语言积累,培养阅读能力,增加文化底蕴,陶冶情操。教学中对不同的内容,要区别对待,诗歌、谚语重在朗读,熟读成诵;有的短文在充分朗读的基础上增加一些思考。

3、写话。为了发展学生的表达能力,促进儿童口头语言向书面语言转化,本册在语文百花园安排了4次“说话写话”练习,从说到写,说写结合。从引导学生观察、想像入手,激发写话兴趣,鼓励自由表达。另外,在阅读教学中安排了小练笔(1次),结合口语交际和语文大课堂安排了写话练习5次。

为了提高学生生活中应用语文的能力,教材特安排了一次应用文写话练习――学写留言条。写话教学要尊重学生主体,因势利导。重在激发学生表达的欲望,培养写话的兴趣,并乐于运用自己学到的词语。不刻意追求篇幅和形式。口语交际和语文大课堂安排的写话练习,教师可根据学生实际情况灵活掌握。如果没有时间可以不写。

四、教学目标

1、借助汉语拼音识字,学习普通话。能用音序和部首检字法查字典,喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,认识常用汉字420个,会写262个。至本册累计认识汉字1603个,会写868个。

2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用铅笔写字,注意字的间架结构;掌握正确的写字姿势和握笔方法,做到书写规范、端正、整洁。

3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。背诵指定的课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

4、课外阅读浅近的儿童读物,感受阅读的乐趣,受到美好情感的熏陶。课外阅读量累计达到课程标准提出的第一学段的要求。

5、热心参加语文实践活动,观察周围事物,能就感兴趣内容提出问题,搜集材料,和同学讨论,并用口头或图文等方式表达自己的观察所得、见闻和想法。

五、教学措施

1、以组为单位,精心备课,抓好课堂教学,及时进行单元或阶段素质教育能力测试,针对问题调整教学。

2、对学困生,采取个别辅导、一帮一活动,利用早读、午写、课间时间,对他们进行逐一辅导,提高他们的语文能力和语文素养。课堂上,遇到简单的问题多提多抽学困生,帮助他们树立自信心,调动他们的学习积极性。并经常与学科教师和家长取得联系,从而起到共同教育、共同帮助的作用。

3、对优等生,给他们创造阅读条件,让他们多读课外书籍,并讲给其他同学听,从而提高阅读兴趣。

4、检查生字和认读生字,坚持学生自己组织,自我监督的办法,每天由学习委员组织大家听写,一般生字16个,词语10个。长期坚持,必有成效。

5、朗读和背诵,采取组长负责,教师抽查的方式进行。教师不定期进行字词的听写考察和抽查背诵的情况。

6、教给学生讨论的方法,培养他们的合作意识,培养一批有组织能力的小组长,以带动其他同学共同学习。

7、认真及时批改课堂作业和同步练习题,并要求和坚持及时改错。

8、注重知识的落实,对于教材要求学生掌握的基础知识,采取各种各样的办法进行强化,力争绝大多数学生达到要求。

二年级语文教师教学计划 篇三

一、班级概况分析:

我们班有学生64名,经过了一个学年的语文学习后,我班的大部分学生学习习惯较好,上课专心听讲,勤于思考,作业按时完成,字迹端正,发言大胆积极,能多听,多说,多读,多写,多想,多记,多练,多用,但也有一部分学生上课积极性不高,小动作多,爱听就听,不爱听就做小动作,学习兴趣不浓,习惯不好,但儿童可塑性很大,相信他们能学好语文。

二、教材分析:

1、围绕专题整合教材内容。每一组教材均以点明专题,识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

2、识字课内容丰富,形式多样。识字课的内容围绕本组的专题,而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语,有表达爱国之情的三字经等。

3、课文的内容丰富,体裁多样,具有时代感,贴近儿童生活。新选的课文有描写自然现象的《秋天的图画》,有反映学生生活的《一株紫丁香》、《一分钟》,有表达爱国情感的《欢庆》、《我们成功了》等。

4、课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外,还编排了词句积累与扩展的练习;调动学生积极思维的练习。

三、教学措施:

1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材。

4、教学时,教师要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓励学生互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

7、充分利用学校的电教资源,采用多媒体手段进行教学。

二年级语文教学计划 篇四

一、指导思想

以xxxxx为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。

二、学情分析

二xx班现有学生xx人,其中男生xx人,女生xx人。由于他们各自的家庭不同,家庭教育、经济基础等因素都不同,因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出,学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活,学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语,为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确,不喜欢读书,认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心,相信在我们师生的共同努力下,我们全班同学有会有好成绩的。

三、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。避免了局限性。教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。

本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。“xxxx”包括四个栏目:我的发现──鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及构字规律,掌握识字的方法;日积月累──引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

四、教学目标

1。复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

2。认识xxx个字,会写xxx个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

3。会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

4。喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5。能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

6。能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7。认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8。逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

9。对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

五、教学重难点

1、会写xxx个认识的字,认识、读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。

2、认识xxx个常用字,读准字音,结合词句了解意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

二年级语文教学工作计划 篇五

一、上一学年工作回顾

(1)这学期担任了初二班主任和语文教学工作,肩上的担子可以说很重。为了使这学期的教育教学工作有一个明确的目标,我将对去年的教育教学工作进行如下回顾:以前工作的优点是:

(1)注重学生的课堂纪律,学生有较好的学习习惯。

(2)上课注意兼顾差生和好学生。

(3)重视并经常教育学生除局域网以外的各方面

(1)没有抓住培养学生口语能力的好机会,意味着学生的语言表达能力亟待提高。

(2)部分孩子由于智力等综合原因,与班级平均水平相差甚远。

(3)日记和班级随笔没有好的改正方法,让我很累,但是还有很多文章不能及时改正。这学期我会尽力克服这些缺点。

二、学生情况分析

这个班有33名学生,包括23名男生和10名女生。大多热情活泼生动可爱。基本形成了乐观、快乐、团结、进步的阶级作风。班里有一系列可行的评价方法,包括德、智、体、美、劳等等。所以他们都有实力为集体努力。作为一名班主任,我从心底里喜欢这些孩子,相信我们的明天会更好。让人担心的是,我班上有五六个孩子,他们的教育很难得到家庭的支持,一个孩子的智力也不正常。这学期重点针对班级学生的特点进行有效教学,让学生认真仔细的学习。

三、这学期的教学内容

教学内容和安排:

本学期采用人民教育出版社新编的第四本语文教材。该教材构建了开放、动态的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,注重提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。教材继续组织专题单元,设计八个专题,围绕专题综合安排八组教学内容。

它们是:春天的发现;奉献与关怀;热爱祖国,热爱家乡;努力思考,勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀品质;正确看待问题,善于思考;进入科技世界

二年级语文教学计划 篇六

一、学生情况分析:

通过观察我发现本班多数学生学习热情较高、活泼、生动、可爱。基本形成了乐观、乐学、团结、向上的班风,班级里有一系列可行的评价手段,包括德、智、体、美、劳等各个方面。因此,他们都有一种为集体努力拼搏的劲儿,我作为一名班主任语文老师打心眼里喜欢这些孩子,相信我们的明天会更美好。

本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学,让学生都能认真、细心地学习。

二、本学期教育教学容及目标:教学容及编排:

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学容。它们依次是:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系,构成一个有机的整体。多音字随文注音,用方括号标出。生字在当页文

下列出,加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意;生字一律注本音,在文中的具体语句之中,有的要读轻声有点儿化。

八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求认识的字,有400个。要求会写的字,有300个。

本学期教学目标:

1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字,会写300个字。

要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规、端正、整洁,感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课。文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。

5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

11、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。

本学期教学重点:

认识400个字,会写300个字。养成良好的写字习惯,书写规、端正、整洁,感受汉字的形体美。继续使用音序。查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。喜欢阅读,对阅读有兴趣。

对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。

本学期教学难点:

培养学生对周围事物的好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、班级活动,并能表达自己的感受。

三、本学期采取的措施回顾

一个学期来的语文教学工作实践,我本着全面培养学生具有创新力,实践水平的高素质的学生的思想,全身心地投入到教学中,圆满完成教学任务。现将教学方面的工作总结如下:

一、积极听课,认真备课,善于反思。听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见。

二、紧抓作业批改,注重后进生辅导

作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识,从而能够更好的根据学生的情况,调整教学。对于个班里的。学困生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想,谈目标的同时,激发学生的学习热情。

三、重视读和说的训练

语文是一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语言文字教学和情节容教学相结合,相辅相成,而低年级的语言文字教学显得尤为重要、听、说、读、写是语文教学的四个基本环节,我认为在低年级”说”和”读”的重要性尤为突出。所以,在教学中我特别重视”说”和”读”的训练。

语文教科书上”口际交际”是一项很重要的教学容。自古以来,能说会道,体现一个人的睿智,思维敏捷。

教学,”多说多练”势在必行。整个学期,我注重教学生由词说到句,再由句说到段。给学生营造一种轻松的学习氛围,让每个同学都有”说”的欲望,勇敢地畅所欲言。在有话说的基础上,教给同学一些说的技巧,用不同的词语或语句表达一种意思,怎样有顺序地,不零乱的表达自己要说的话。同时,使其他同学学会听,能够评议同学的发言。尽量照顾发言面的广,让全班同学都能得到锻炼。集体讨论同学提出的保护动物的方案行不行,为什么说出理由来。对同学们的发言合理的及时表扬,不好的给予指正,鼓励他的勇气,增强同学们的自信心。

对于不同的同学有不同的要求,平时发。言很少的同学,能讲几句,就给予表扬,相反,成绩较好,口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语,有顺序,有感情地表达。通过一个学期的训练,我发现同学们的表达能力有较大的进步,逻辑思维能力也增强了。

在”说”的过程中,有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视,那就是”读”,俗话说:读书百遍,其义自现。语文”读”的要求,首先要读准字音,读通句子,读通课文。读完后,能弄清读懂了什么还有哪些不明白的。其次,用”读”来感悟文章,理解文章的意思。在理解文章的基础上,再来有感情地朗读。读的形式多样,可以采用个别读,齐读,小组读,分角色朗读等。再次,用”读”帮助记忆,培养语感,陶冶情操。再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情。

语文教学中,除了”说”和”读”很重要外,还要培养学生的总结,归纳能力,即学完一个单元,学会自己归纳,学懂了。

二年级语文教学计划 篇七

一、教材简析:

本册教科书共16个单元,其中第7单元是开放单元,单元主题有的的确是“主题”,有的则是题目,要根据主题创设的`情境,创造性地安排每个单元的教学,主题单元的学习内容,可以根据学生的情况调适:16个单元没有必要平均使用力量,这是不以老师意志为转移的,要根据学生的兴趣和接受能力来确定重点学习的单元,学生兴趣大,积极性高,教师认为有扩展价值的单元,可以增加内容,延伸再延伸,如“植树”“清清的水”;反之,则可以压缩,单元内也可以灵活处理各项学习内容,如“守信用”单元,《龙眼和山里红》《我必须去》练默读,学生字,课文内容可以与活动、写日记结合学习;课堂讨论的重点,可以放在《岩石上的小蝌蚪》《朋友》两文,

本册设置了三个《丁丁冬冬学识字》单元,继续学习独立识字的方法,引导学生对四册学过的识字方法总结和整合,同时学习一定数量的生字,第二单元《丁丁冬冬学识字(一)》学习根据形声字的声旁猜字音,与前三册学过的看图认字、看上下文猜字、看拼音认字、听别人读、部首查字等认字方法整合,每位学生都能够有办法独立认字,按照人们认字的实际心理过程,教材把它们总结简化为“猜一猜,问一问,查一查”,见《丁丁冬冬学识字(三)》,第七单元《丁丁冬冬学识字(二)》学习汉语拼音大写字母,认识电脑键盘,为学习输入汉字打基础,

本册阅读教学强调积累,强调整体感受,强调个性化学习,要继续培养朗读、默读的能力,每篇课文后面的思考题帮助教学,有不少自读课文可读性很强,只是由于生字太少,不宜作主体课文,教师可以根据学生的兴趣,选适当的篇目在课堂上指导学习,

二、教学目的和要求:

1、认字450个,写字个,

2、学习音序查字法,帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法,

3、,掌握字的间架结构和书写规则,

4、,继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯,在“自检”中,学生要自查、互查,交流阅读体会

5、通过“语文天地”中设计的活动,创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可写,练习写请假条、个人启事等实用便条,

三、教学措施:

1、注重语文和思想品德合科教学,要通过语言文字训练进行思想品德教育,把语言训练和思想品德教育融为一体,思想品德教育,要根据每篇课文的内容和教学目标,有的放矢地进行,联系实际,进行行为指导,使学生养成良好的行为习惯,

2、重视识字教学,要教给学生识字方法,重视形近字、同音字的比较,加强边读边写,试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字,

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培养阅读能力,重视朗读训练,在朗读中发展学生的语言和思维,课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人人都有读的机会,开始训练默读,重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让学生在语言环境中学习生字,词句教学要抓重点、难点,为学生设置思考的路子,训练学生逐步学会阅读,重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础,

4、听说训练要在学生的语言实践中进行,给学生创造各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正语病,让全班学生都有练习说话的机会,

5、继续做好培优补差工作,做到抓两头,促中间,全面提高教学质量,

周次

日期

教学内容

课时

完成情况

第1周

2,25—2,29

1、好习惯

5-6课时

第2周

3,3—3,7

2、妈妈

6-7课时

第3周

3,10—3,14

3、丁丁冬冬学识字(一) 4-5课时

第4周

3,17—3,21

4、植树(一)

4—5课时

第5周

3,24—3,28

4、植树(二)

4—5课时

第6周

3,31—4,4

5、青青的山

5-6课时

第7周

4,7—4,11

6、讲信用

6-7课时

第8周

4,14—4,18

7、远行(二)

3-4课时

第9周

4,21—4,25

8、体育世界

8-9课时

第10周

4,28—5,2

机动

8-9课时

第11周

5,5—5,9

复习考试

第12周

5,12—5,16

9、丁丁冬冬学识字

4-5课时

第13周

5,19—5,23

10、动脑筋

6-7课时

第14周

5,26—5,30

11、清清的水(三)

4-5课时

第15周

6,2—6,6

12、小英雄

6-7课时

第16周

6,9—6,13 13、快乐的生活

5-6课时

第17周

6,16—6,20

14、立志

9-10课时

第18周

6,23—6,27

15、夏天

8-9课时

第19周

6,30—7,4

机动复习

8-9课时

第20周

7,7—7,11

复习考试

二年级语文教学工作计划 篇八

一、教材简析:

本册教科书共16个单元,其中第7单元是开放单元。单元主题有的的确是“主题”,有的则是题目。要根据主题创设的情境,创造性地安排每个单元的教学。主题单元的学习内容,可以根据学生的情况调适:16个单元没有必要平均使用力量,这是不以老师意志为转移的,要根据学生的兴趣和接受能力来确定重点学习的单元。学生兴趣大,积极性高,教师认为有扩展价值的单元,可以增加内容,延伸再延伸,如“植树”“清清的水”;反之,则可以压缩。单元内也可以灵活处理各项学习内容,如“守信用”单元,《龙眼和山里红》《我必须去》练默读,学生字,课文内容可以与活动、写日记结合学习;课堂讨论的重点,可以放在《岩石上的小蝌蚪》《朋友》两文。

本册设置了三个《丁丁冬冬学识字》单元,继续学习独立识字的方法,引导学生对四册学过的识字方法总结和整合,同时学习一定数量的生字。第二单元《丁丁冬冬学识字(一)》学习根据形声字的声旁猜字音。与前三册学过的看图认字、看上下文猜字、看拼音认字、听别人读、部首查字等认字方法整合,每位学生都能够有办法独立认字。按照人们认字的实际心理过程,教材把它们总结简化为“猜一猜,问一问,查一查”,见《丁丁冬冬学识字(三)》。第七单元《丁丁冬冬学识字(二)》学习汉语拼音大写字母,认识电脑键盘,为学习输入汉字打基础。

本册阅读教学强调积累,强调整体感受,强调个性化学习。要继续培养朗读、默读的能力。每篇课文后面的思考题帮助教学。有不少自读课文可读性很强,只是由于生字太少,不宜作主体课文,教师可以根据学生的兴趣,选适当的篇目在课堂上指导学习。

二、教学目的和要求:

1、认字450个,写字 个。

2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。

3、。掌握字的间架结构和书写规则。

4、。继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯。在“自检”中,学生要自查、互查,交流阅读体会

5、通过“语文天地”中设计的活动,创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。

三、教学措施:

1、注重语文和思想品德合科教学,要通过语言文字训练进行思想品德教育,把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育,要根据每篇课文的内容和教学目标,有的放矢地进行。联系实际,进行行为指导,使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学,要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较,加强边读边写,试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培养阅读能力。重视朗读训练,在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点,为学生设置思考的路子,训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正语病,让全班学生都有练习说话的机会。

5、继续做好培优补差工作,做到抓两头,促中间,全面提高教学质量。

周次 日期 教学内容 课时 完成情况

第1周 2.25-2.29 1、好习惯 5-6课时

第2周 3.3-3.7 2、妈妈 6-7课时

第3周 3.10-3.14 3、丁丁冬冬学识字(一) 4-5课时

第4周 3.17-3.21 4、植树(一) 4—5课时

第5周 3.24-3.28 4、植树(二) 4—5课时

第6周 3.31-4.4 5、青青的山 5-6课时

第7周 4.7-4.11 6、讲信用 6-7课时

第8周 4.14-4.18 7、远行(二) 3-4课时

第9周 4.21-4.25 8、体育世界 8-9课时

第10周 4.28-5.2 机动 8-9课时

第11周 5.5-5.9 复习考试

第12周 5.12-5.16 9、丁丁冬冬学识字 4-5课时

第13周 5.19-5.23 10、动脑筋 6-7课时

第14周 5.26-5.30 11、清清的水(三) 4-5课时

第15周 6.2-6.6 12、小英雄 6-7课时

第16周 6.9-6.13 13、快乐的生活 5-6课时

第17周 6.16-6.20 14、立志 9-10课时

第18周 6.23-6.27 15、夏天 8-9课时

第19周 6.30-7.4 机动复习 8-9课时

第20周 7.7-7.11 复习考试

二年级语文教学工作计划 篇九

语文的学习就是多读多背多写,这就是学好语文的直通车。

一、多读:

作家赵树理曾经说过:“我写起文章来像走路一样的顺当,我认为是和我小时候就坐在板凳上哇啦哇啦地读书有关。譬如,小时候老师教我们读《庄子》,我们就学到了庄子的句法;读韩愈的文章,又学到了韩愈的笔法。各种风格的文章都学,久而久之,我们学会了读别人的文章,说自己的话。”其实,读书是吸收、积累的过程,思想、素材、感受以致语言的表达方式都在阅读的过程中不知不觉地储存了起来。书读得越多,知识积累就越丰富,读得越熟,就越能融会贯通,写作时就可以随手拈来,顺利成章,进而推陈出新。因此,鲁迅也曾经说过:“自己的作文,是由于多看和练习,此外并无心得或方法的。”

那读什么:

一、是读教材,一二年级的语文学习有一个重要的任务——识字,我们还要借助课本地有计划、有序地识字。但是无论是人教版教材,还是生本教材,都只有几十篇短小的文章,用一个学期(半年)的时间学生只读这些文章,可以是营养不够,能量不够的。

二、以读引读。

为什么我们选择了生本教材,是因为里面有更多古今中外的好文章,适合拓展阅读。

例如:学了第6、8课《寓言》,我们引导孩子去读大量的中外寓言故事,开寓言故事会,编小小寓言故事。什么是寓言,就是通过一个小故事,告诉人们一个大道理。孩子们通过阅读寓言故事,会受到启发,懂得更多做人做事的道理。

在课堂上我也向孩子们推荐了15xx年前就写成的经典读物《伊索寓言》,介绍了伊索这个人:

伊索是公元前6世纪古希腊著名的寓言家。一个丑陋无比、智慧无穷的寓言大师。伊索在童年时期是个哑巴,只能发出奇怪的声音,再加上他长得又矮又丑,邻居都认为他是个疯子。但是他的母亲非常爱他,时常讲故事给他听。母亲去世后,伊索跟着曾照料过他的老人,离家到各地去漫游,因此学到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。他们在一起过了好多年快活的日子。后来,伊索被牧羊人卖了,从此他就变成一个奴隶。有一天,伊索梦见了幸运之神和气地向他微笑,并把手指放进伊索的嘴里,放松他的舌头。醒来后,伊索意外地发现自己可以说话了。伊索后来获得了自由,四漫游,为人们讲述寓言故事。大家都喜欢听伊索说故事,也都敬佩他过人的聪明。伊索曾经靠机智救助朋友和主人的急难;凭机智避免敌人的伤害,解除奴隶的桎梏。据说伊索因得罪了当时的教会,被推下悬崖而死。他死后,当地开始流行瘟疫,贵族们只好出钱赔偿伊索的生命,而这笔钱却被一个同名的人冒领去了。

寓言故事这类书很容易买到,也很好读,这是教育好孩子、培养好性格的一本书,家长最好能给孩子买一本,每天由孩子们讲一个。讲故事,懂道理。

又如:生本第九课《五颗蜜蜜甜的葡萄》和配套的课外阅读中就有《打架》,这都是张秋生花了十几年写的《小巴掌童话》里的一些文章,这些文章都是以爱心打底的,教导孩子们孝敬父母长辈、关心他人、帮助他人,多读这类善意、幽默、有哲理、像诗一样美的经典书籍,可以帮您造就一个好孩子、乖孩子、巧孩子。

请张婉欣读《五颗蜜蜜甜的葡萄》……

请牛鑫雨讲《打架》的故事……

读张秋生的小巴掌童话,读不到凶狠的角色或凶恶的情节,却时时都会感受到善意。比如,在《像音乐和像锤子的敲门声》中,爸爸对贪玩的小土拨鼠说:“你妈妈说,当你放学后准时回家时,听到你的敲门声像听到十分动听的音乐。”“当你月亮升起时回家,你的敲门声就像锤子敲在我们心上……”从此,小土拨鼠再也没有晚回家。在《一串快乐的音符》中,那串到处飞跑的小音符,发现一位孤独的老奶奶竟是那么需要小音符们的抚慰,他们再也跑不动了,他们也不想跑了。小音符们手拉手地钻进了老奶奶的心里……这样的童活,既有善意,又有诗意。

张秋生是这样写:

我认识一座美丽的小树林。

树林里有梧桐树,有槐树,有白桦树……

他们伸出一张张绿叶,像一个绿色的小巴掌,说:“请在这巴掌上,写一个小小的童话。”

我在每个小巴掌上,都写一个短短的童话。

露水打湿了这些童话;

雨水冲刷着这些童话;

秋天到了,一夜西风卷走了这些童话……

美丽的小树林劝慰我:

别担心,童话已经留在了我的心里,等明年春风吹起的时候——

每片绿叶上,都会有一个小巴掌童话……

天天读书的孩子是最美的,因为他们是在美的童话里浸泡长大的,在他们聪明的脑袋了装有很多很多美的故事,这时时影响着他们美的语言、美的行为。

下半学期的阅读重点在读名人故事上,因为生本教材里边就有很多古今中外的名人故事,有机智聪明、公正廉明的包公、有敢于尝试出真知的居里夫人、有爱动脑筋、智能过人的曹冲、有认真观察、用心思考的达尔文、有小小动物迷法布尔(法布尔是19世纪法国昆虫学家,以研究昆虫解剖学及行为而著名。他出生于法国南部山区一个贫农家庭。自幼喜欢动物和植物,尤其喜欢昆虫,他没有上过正规大学,主要靠自学成才,后来当中学教师。法布尔刻苦研究昆虫,万年对昆虫的研究更是到了着迷的程度。他讲观察和研究所得陆续写成了《昆虫记》(10卷)向人们介绍了400多种昆虫和小动物)、有善于观察和思考的池田菊苗、有能善于观察,发现问题和看动脑筋积极想办法解决问题鲁班、有为国爱民、全身心投入工作的大禹、有机智救国的弦高、有机智勇敢的李寄、有不屈不挠的苏武、有足智多谋的孙膑、有顾大局识大体的蔺相如、有有错就改的廉颇、有勤学苦练的聂耳……配套的课外阅读里也有很多名人故事,读了这些名人故事,我们还会开名人故事会。

名人的身上都有很多优秀的品质,使他们成为优秀的人,成为了成功的人。读好书,做好人。读名人的故事,就是要学他们的优秀品质。

三、自由阅读

除了读与课本相关的书籍,还让孩子们适合他们读的'书籍。书从哪来?学校开展“捐十元利是钱,买一万元书”的活动,当然学校也会拨款购买,这个活动我们坚持了九年,孩子们支持、喜欢,既参加了公益慈善活动,又能每年读到大量的好书。《小鼹鼠的故事》《花格子大象》《小牛顿科学馆》十辑60本……。

孩子们利用利是钱购买,开学了王杰栋买了接近400块的书,有《吃书的狐狸》《长袜子皮皮》《丁丁历险记》一套22大开本。

有些家长可能会担心:我的孩子在家不读书,怎么办?

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方法一:一个月去两趟书店或图书馆(办个借书证,除了押金,一年10块钱)

方法二:去哪里玩都带上一本书,随时随地有空就看。

方法三:养成晚上睡前看书半小时的习惯。亲子共读:家长读给孩子听,孩子读给家长听。一起读书,一起评书。

二、多背:

只有成章入口,才能出口成章。背功决定语文水平的高低。现代文学巨匠巴金就说过:“现在有二百多篇文章储蓄在我的脑子里面了,虽然我对任何一篇都没有研究过,但是这么多东西至少可以明白所谓文章是怎么一回事。”由此可见背诵的基础作用。试想古今哪一位饱学之士能不得益于背诵呢?从司马迁到李白、杜甫,从唐宋八大家到曹雪芹、鲁迅,都是“读书破万卷”才“下笔如有神”的。

我校每天早读的安排是:诵读经典美文,传承中华文明。

前半学期我们诵读《弟子规》和《千字文》,古人的学习就是利用这些书来认字的,《千字文》就有一千个不同的字。读《弟子规》,不但知道,还要做到。

下半学期我们诵读的书是小学优秀语文老师编写的《日有所诵》,内容有童谣、儿歌、儿童诗、唐诗、“晨读对韵”等。

诵读背诵就是深层阅读。日不间断的记诵,就是炼心的过程。水滴石穿,绳锯木断,天长日久,积累的是语言,培养的是诗性,也是定力和静气。

三、多写:

上学期我们设置了qq读写本,写作内容有:一、日行一善;二、天天读书;三、小小日记。因为是二年级,刚开始写作,我做的事情是布置作业、批改作业、朗读优秀小小日记。其实更多的事情是交给了家长,有家长指导的孩子进步很快,学校编了一本学生作品集《每一棵草都开花》,里面收录300多篇学生的作品,而这个班的孩子作品就有64篇。现在正在印刷,晚一点这本书会发给每一个学生。

这个学期,我们写作的范围会扩大。第一项:日行一善不变。第二项:摘抄成语美句。以后会摘抄比喻句、拟人句、排比句、谚语、歇后语……第三项:小小日记、小小寓言、小小诗歌、小小故事……

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