作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。写教学设计需要注意哪些格式呢？高考家长帮为大家精心整理了小学三年级下册语文《中国国际救援队，真棒！》教案【优秀5篇】，希望能够对您的写作有一点启发。

《中国国际救援队，真棒！》教学设计 篇一

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.师生共同搜集有关中国国际救援队的资料。

3.通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。

教学过程

交流资料，导入  新课

1.昨天，老师请同学们查找关于中国国际救援队的资料，找到了吗？谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？

2.学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。

3.中国国际救援队于2003年5月赴阿尔及利亚参加国际地震灾害抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。下面让我们一起来目睹中国国际救援队的出色表现吧。

初读课文，读准读通

1.根据“阅读提示”中的学习要求，自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。

2.同桌之间轮读课文，每人读一个自然段，相互指正。

3.朗读展示：谁愿意读哪段便站起来朗读。

自主探究，交流收获

1.认真读课文，想一想课文主要写了一件什么事，画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复读一读，简要写出读书收获，把不明白的词语或句子画出来。

2.小组内同学互相交流读书收获，提出不明白的问题向他人请教。

3.集体交流。教师引导学生从多角度总结收获，如文章内容、思想感情、表达方法等等。鼓励学生提出问题、共同讨论。

4.在阿尔及利亚参加国际救援工作的38支队伍中，只有中国和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的赞扬。请你们也来称赞称赞我们的国际救援队，把你的赞誉之词写在黑板上。教师引导学生整理后诵读。

朗读复述，积累语言

1.带着对中国国际救援队的敬佩、赞美之情再来读读课文。

2.同桌练习讲述中国国际救援队在阿尔及利亚的救援行动。

3.把自己喜欢的词语句段抄写在读书笔记中。

小学三年级下册语文《中国国际救援队，真棒！》教案 篇二

一、教学目标：

1、了解中国国际救援队这一组织。

2、学会简要概括文章主要内容的方法。

3、体会作者对中国国际救援队的赞美之情。

二、教学重点：

体会作者对中国国际救援队的赞美之情。

三、教学难点：

学会简要概括文章主要内容的方法。

四、教学流程：

1、导入新课。

回忆本单元单元主题导入新课。

2、学习新课。

①、引导学生读“资料袋”，了解“中国国际救援队”这一组织机构。

②、引导学生读“自读提示”，明确自读本文的方法和要完成的问题。

③、学生带着问题默读。在默读时要求学生勾画叙事要素的关键词句，养成不动笔墨不读书的习惯。

④、全班交流第一个问题：本文写了一件什么事？

进行交流的时候，引导学生认识到，在文中找到事情的六个要素，简要概括事件的经过，串联起来就是对文章内容的概括。

在这个过程中，引导学生区别复述和概括的区别，引导学生抓住关键词来概括事件的经过。

学生充分发言。

⑤、全班交流第二个问题：文章表达了作者什么感情？

交流的时候，引导学生注意，作者想要通过文章表达的感情就是他写这篇文章的目的，这就是文章的中心所在。

学生充分发言。

⑥、指导有感情的朗读课文。

指导学生有感情的朗读课文的时候，抓住文中感情最为充分的段落来指导。一方面，引导学生内心要满载着和作者一样的感情来读；另一方面，要讲究一定的技巧，比如，抓住最能体现这种感情的词语重读。

学生广泛试读。

学生齐读。

老师范读。

学生齐读。

⑦、学生有感情的朗读全篇课文。

3、课堂小结。

引导学生与人交往，建立友好情谊。

《中国国际救援队，真棒！》教案 篇三

1、课前布置学生了解地震方面的知识，以及地震给人类社会造成巨大灾难的事例。

2、本课是一篇通讯，教师在教学时不必过多地向学生讲授通讯的文体知识，但可以在教学设计中引导学生熟悉通讯的阅读方法。例如，可以让学生默读课文，说说课文中写的是何时、何地、何人、何事，先抓住课文中最主要的信息。这一次的阅读要求是宜粗不宜细，鼓励学生使用跳读的方法。

3、再次默读课文，教师提问，从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助、这个问题要求学生通读全文后，抓出与问题有关的信息：首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方（救灾最重要的就是速度要快）；其次，在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然迅速投入工作（在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神）；最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩（高超的救援技术使得救援成功）。这些内容学生不一定全部答全，教师可以用小组合作的方式引导学生互相补充。

4、在清楚课文内容后，教师可以引导学生体会一下新闻文体的语言特色。新闻的语言要求客观、准确、朴实、简洁，尽量让事件本身说话，作者的观点就在事件的叙述当中。这篇通讯虽然也有抒情、议论，但也是融合在事件的客观报道中的。教师可以引导学生在读中加以体会，并在平时阅读报纸时，增加获取信息的能力。

5、课文后的资料袋介绍的是中国国际救援队，可以在教学课文前作为新闻背景来阅读，增加对这一组织的了解。

小学三年级下册语文《中国国际救援队，真棒！》教案 篇四

知识积累

一、拼一拼，再组词

zǎizhēng    xīng

载  挣  兴

zàizhèng    xìng

二、照样子、写词语。

急急忙忙   (  )  (  )  (  )  (  )

三、选择适当的意思把序号标在括号中。

a、用鼻子嗅 b、听 c、有名气 d、消息

1、我每天晚上都要看电视新闻（    ）

2、搜索犬“超强”也因此在当地闻名？？（    ）

3、我刚一进家门，就闻到了饭菜的香味（    ）

4、闻此言，他的脸一下子红了（    ）

二、在括号里填上合适的词语。

的景象    地捕捉   地搜索

地呐喊    地救援   的防弹服

发展练习

快乐阅读

中国救援队的“秘密武器”

中国国际救援队初次出征就赶上了巴楚、伽师地震。他们凭借自己先进的"秘密武器"大显身手，引起了灾民和社会各界的关注。这些"秘密武器"又被称为"八大件"。分别是：

光学声波探测仪：光学声波探测仪又称"蛇眼"，是利用光反射来进行生命探测的。仪器前面有细小的探头，可深入极微小的缝隙探测，类似于摄像仪器。救援队员将探头放入需要探测的地方后，探头可360度旋转，而救援队员利用观察器就可以把探头探测到的地方看得清清楚楚。所以，哪怕是遇险人员被埋在瓦砾深处，利用这个光学声波探测仪，救援人员也可以及时探测到哪里还有遇险人员等待援助。

声波探测仪：声波探测仪利用声音的震动搜救遇难者，仪器的灵敏度非常高，只要幸存者发出微小的声音，声波探测仪都可以探测到。所以即便是被埋在瓦砾中的遇险者已经不能说话，但只要用手指轻轻敲击，发出微弱的声响，声波探测仪都能够及时捕捉到。

红外线探测仪：夜晚照明不足是影响救援工作及时展开的一个重要因素。为了赢得更多的救援时间，科学家们充分利用红外线的反射，在黑暗中靠温度来探测事故现场中还有没有生命存在。搜救犬：除了仪器的应用外，救援队还应用了国际上普遍认为搜救效果最好的搜救犬。据救援队副主任任利生介绍，国际救援队共有12只搜救犬，这次随行参加救援的有6只。这些搜救犬是由德国牧羊犬、英国拉布拉多犬和比利时牧羊犬组成。这些搜救犬可以连续工作一天不休息。

气袋：在紧急救援队员随身携带的工具袋中，有一个不过1米见方的气袋，但它的威力却可以把楼板抬起、将钢丝顶弯。由于救援工作一般作业空间都比较狭小，因而所有营救工具都很小巧。据了解，这个小小的气袋能够顶起68吨的重物，以往救援队员们对夹在两层楼板之间的遇险者无从下手营救，现在可以用气袋将楼板顶开，将受伤者营救出来。

液压钳：紧急救援队员们随身携带的液压钳体积也不过普通钳子大小，但是由于应用了液压原理，一把液压钳却能把倒塌房屋中交错纵横的钢筋一根根剪断，从而为营救工作抢得宝贵时间。

月球灯：救援队员们还随身带有月球灯，两个月球灯就能够照亮一个足球场那么大的地方。海事卫星电话：为了保证通讯的畅通，救援队这次带来了两部海事卫星电话，此外还有步话机等通讯工具以保障救援中信息交流的顺畅。

积  累

1、找一找，填一填。

（   ）的时间 （   ）的交流

（   ）的工作 （   ）的因素

2、读短文，找一找，中国救援队的“秘密武器”都是什么？

感  悟

3、从中国救援队员的身上，你感受到什么？

能力拓展

你想对中国救援队的叔叔说心里话，把它写在下面吧！

《中国国际救援队，真棒！》教案 篇五

学习目标

知识目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标：1.师生共同搜集有关中国国际救援队的资料。

2、通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。情感目标：体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激之情，产生对中国国际救援队的敬佩、赞美之情。

教学重、难点:体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。

课时安排

1课时教学过程

一、交流资料，导入新课。

1、昨天，老师请同学们查找关于中国国际救援队的资料，找到了吗？谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？

2、学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。

3、中国国际救援队于2003年5月赴阿尔及利亚参加国际地震灾害抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。下面让我们一起来目睹中国国际救援队的出色表现吧。

二、初读课文，读准读通。

1、根据“阅读提示”中的学习要求，自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。

2、同桌之间轮读课文，每人读一个自然段，相互指正。

3、朗读展示：谁愿意读哪段便站起来朗读。

三、自主探究，交流收获。

1、认真读课文，想一想课文主要写了一件什么事，画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复读一读，简要写出读书收获，把不明白的。词语或句子画出来。

2、小组内同学互相交流读书收获，提出不明白的问题向他人请教。

3、集体交流。教师引导学生从多角度总结收获，如文章内容、思想感情、表达方法等等。鼓励学生提出问题、共同讨论。

4、在阿尔及利亚参加国际救援工作的38支队伍中，只有中国和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的赞扬。请你们也来称赞称赞我们的国际救援队，把你的赞誉之词写在黑板上。教师引导学生整理后诵读。

四、朗读复述，积累语言。

1、带着对中国国际救援队的敬佩、赞美之情再来读读课文。

2、同桌练习讲述中国国际救援队在阿尔及利亚的救援行动。

3、把自己喜欢的词语句段抄写在读书笔记中。

五、图片赏析，结束全文。

1、这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。下面让我们一同来欣赏他们的风采吧！

2、学生看图片。

3、此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？

（学生表述）

4、教师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹？

（学生齐：中国国际救援队，真棒！）