作为一位杰出的老师,通常会被要求编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是高考家长帮为朋友们整编的二年级上册美术教案精选4篇,希望能够对您的写作有一点启发。
二年级上册美术的教案 篇一
教学目标:
1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器,使其成为一件美化生活、环境的装饰品。
2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。
教学重、难点:
1、色彩的对比和应用。
2、选材的使用及色彩的调配。
教学课时:
2课时
课前准备:
各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等
教学过程:
(第1课时)
一、引导阶段
老师:同学们,你们看,这两个东西你们见过吗?(师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子)
师:其实这两个东西很普通,我想大家一定都看过。只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。现在,老师就把它的花衣裳脱下来,让你们看看它的真面目。(师动手去掉其衣裳)
师:我们今天就来学做“花花衣”。
二、发展阶段
1、师问:这么漂亮的瓶子可以用在什么地方?
生:将穿上花花衣的容器摆放在班级里。做成漂流瓶,让江河大海将我们的祝福带向远方。将穿上花花衣的瓶子串成风铃,挂在教室里,挂在校园的树上。
师补充:在征得学校同意之后,我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进行包装,让它“美丽一星期”。
2、引导学生赏析教材,并讨论、交流:
知道它原来是什么样子的吗?课本给我们提供了哪几种方法?你还有什么好方法?并就手中收集到的容器及材料,说说自己准备选用哪种方法来装饰?
生汇报
3、学生动手练习,师巡视指导。
三、收拾与整理
将装饰好的容器集中在一起,看看哪些适合单独放置,哪些适合组合在一起。然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来,稍加修饰后,将桌子上多余的材料收拾干净。
四、课后拓展
运用多种材料为多种容器进行包装。
(第2课时)
一、组织教学
二、课堂教学
1、复习知识:可以用哪些方法制作“花花衣”?
2、检查上节课的作业,看看谁设计制作的“花花衣”(半成品)最漂亮。
3、学生自我展示,教师检查点评独特的设计。
4、继续制作:要求学生继续完成为结束的作品。
5、作业完成,学生自评,他评,教师总结。
三、课后拓展
“花花衣”还可以穿在“谁”的身上?
教学后记:
了解对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的。构思要印什么,先想好,纸对折、在中心线的一边,画出一半的内容对印,展开根据印出来的图案看看,想一想印出的东西像什么?添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰,色彩不丰富的可添画装饰美化,这些都可以提高学生的想象力。
二年级上册美术的教案 篇二
教学目标:
1.认知目标:认知花边是图形的重复廷伸;
2.技能目标:培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力,掌握制作技法;
3.情感目标:培养学生敢想敢说,大胆创造意识,体验花边图案的美感;
4.发展目标:培养学生造型设计能力及解决问题的能力;
教学重点:认识花边图案的图形特点;
教学难点:花边的设计、应用;
教学准备:
课前:布置学生收集有花边的东西(例:手帕、餐巾布,碗、蝶、瓶子、布娃娃等)。
课时:剪刀、胶水、腊光纸等。
教学过程:
一、 欣赏导入:
老师组织学生上台展示(投影)收集的各种有花边的东西。( 老师提问、学生欣赏相结合导入课程主题内容)
1你喜欢自己收集的东西吗?它漂亮吗? 引出花边具有装饰、美观的作用,能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。
2这些漂亮的花边造型选用了什么材料?
3你能发现这些漂亮的花边,这有什么样的规律。引出是图形的不断重复排列延伸的知识点,老师可适时作简单演示。
4找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边:手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。
二、探索研究:
我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形,我们用什么样的方法来制作花边?
学生:画的、剪贴的、盖印的
老师示范:
1画:
2剪:连续图案剪法:
1.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形;
2.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物有连接的地方);剪掉空白处,留下色彩花纹展开为延接的图案花。
数张纸重叠剪出的单个图形(不连接)进行排列组合,也能作出漂(www.shubaoc.com)亮的花边
三、设计制作:
1、鼓励学生自己设计图形(纹样)
2、学生练习,老师适时指导(根据学生的能力进行辅导帮助,使每个学生能享受成功的快乐。
四、应用建议:
1.给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个漂亮的花边
2.在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰。
二年级上册美术的教案 篇三
教学目标:
1.培养想像力和形象创造力。
2.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。
教学重点:形象的设计能力。
教具学具:图片、实物投影仪、水彩笔。
教学过程:
一、组织教学
检查学生的学习用品准备情况。
二、导入
1、引导讨论,创造讨论气氛。
①、说说自己喜欢的动物。
(如小猫、小狗、小兔、老虎……)
②、说说没见过的动物。
(如龙、恐龙、太空怪兽……)
③、再说说这些动物有什么特征。
(它们身体庞大、样子凶猛……)
2、小结,揭示课题。
这些怪兽都是人们想像出来的,这节课我们一起来创造新的怪兽形象。
三、新授
1、出示龙的图片让学生欣赏。
①、这个怪兽叫什么?
②、它是由谁创造出来的?
龙是我们中国古代劳动人民创造的,所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。
2、想一想,龙本来不存在,劳动人民是怎样创造出它的样子来的?
(把许多动物身上的特点集合在一起。)
3、找一找,龙身上有哪些动物的特点?
讨论后得出结论:(结合图片进行对比)
龙的角是鹿的角;
龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴;
龙的身体是蛇的身体;
龙的爪子是老鹰的爪子;
龙的鳞片是鱼的鳞片。
4、想一想,龙生活在什么地方?
这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的,所以龙也会在水里游,也会在地上跑,它还会在天上腾云驾雾呢!
四、学生作业
原来怪兽就是这样创造出来的,这是多么奇特的想像啊!如果让你来创造一个怪兽形象,能不能让大家更惊奇?好好想一想,大胆试试看。
五、教师辅导
1、鼓励学生大胆想像,不受真实物象局限。
2、创造出来的怪兽形态要完整,具有一定的形式美感。
六、课内小结
学生作业点评。(结合学生自己讲述的创造意图进行评析,以表扬、鼓励为主。)
二年级上册美术教案 篇四
教学目标:
1、认识了解小蝌蚪的外形特征,运用绘画形式进行创造表现;初步掌握相似形组合的基本知识,能作到将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。
2、感受大自然的节奏美和韵律美,提高视觉感受力和绘画表现能力。
3、增强热爱生活的情感和对美术学习的兴趣。
教学重点:掌握相似形组合的基本知识,能作到将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。
教学难点:将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。
教学准备:彩笔范画
课时安排:二课时
教学过程:
第一课时
一、激发联想,初步感知。
1、出示图片:几张排列不同的“点点”的图片,引导学生想一想、画一画。
(1)看到这些小点点,你们想到了什么?
(2)你能用最简单的几笔添画出一个新形象吗?(蝌蚪、甲虫、西瓜……)
2、以添画的小蝌蚪为例,引导学生说一说小蝌蚪的外形特征。
小小蝌蚪水中游,细长尾巴圆圆
二、创设情境,拓展思维。
指导学生观看观看书中图片,展开想象,用自己的话说说故事。
(1)清晨,小蝌蚪们起床了。
(2)小蝌蚪们排好队,充满惊喜的冒险之旅开始了。
(3)突然不知从哪扔下了一颗小石子。
提问:小蝌蚪们有什么反映?它们的队伍发生了什么变化?
三、畅谈构想,引发创新
1、引导学生思考:想一想,小蝌蚪们在旅行途中还会遇到什么情况?
(1)小组间讨论交流,说说自己特别的想法。
(2)小组推荐代表发言,交流讨论结果。
2、指导学生欣赏书中的学生作品:小蝌蚪聚餐、在荷塘中嬉戏。
提问:
(1)这些小朋友画的的想法特别吗?
(2)画中有许许多多的小蝌蚪,它们分别在干什么?(引导学生思考:一群小蝌蚪在,另一群小蝌蚪在,还有几只在。)
(3)你也能尝试将自己特别想法用画画的方法表现出来吗?
四、自主绘画
1、学生绘画创造表现:想一想小蝌蚪在旅行途中还会遇到什么情况?把自己的想法画下来。(要求:大胆想象,有趣,适当加入环境、背景。)
2、教师巡视指导:针对学生的绘画表现进行个别的指导。
五、
第二课时
一、谈话引入
二、学生继续自主绘画
1、想一想小蝌蚪在旅行途中还会遇到什么情况?把自己的想法画下来。(要求:大胆想象,有趣,适当加入环境、背景。)
2、教师巡视指导:针对学生的绘画表现进行个别的指导。
三、作业展示,延伸
1、学生之间自由的相互展示:把你的作品展示给你的好朋友看看,讲讲你画的故事。
2、几名学生上台展示,其他学生参与。
(1)个别学生展示自己的作业,并将自己的想法以讲故事的形式表述出来。
(2)其他学生参与,教师根据学生所说情况提问:
你觉得他的想法有什么特别的地方?
他是怎样表现蝌蚪旅行的生动画面的?
你喜欢他的画吗?说说你自己的看法。
(3)教师对学生的予以引导,并对展示的`作品从故事情节和小蝌蚪组合的有趣等方面进行肯定和适当的。
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