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幼儿园小熊教案【最新8篇】

故事一般都和原始人类的生产生活有密切关系,他们迫切地希望认识自然,于是便以自身为依据,想象天地万物都像人一样,有着生命和意志。漂亮的高考家长帮网小编为您分享了幼儿园小熊教案【最新8篇】,希望能够帮助到您。

幼儿园小熊教案 篇一

活动目标:

1、学习一一对应地将图形放入不同形状的图中。

2、感知圆形、正方形、三角形。

3、引导幼儿充分想像合理的故事经过,锻炼自己口语的表达能力及思维能力,创编出一个完整的故事。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

活动准备:

1、小兔手偶或玩具数个、粘图形用的操作板人手一份。

2、"魔术箱"每桌一个,内装圆形、正方形、三角形等不同的几何图形,这些图形可以粘贴在板子上,图形的数量要足够本桌幼儿每人拼摆出一座房子。

3、纸制小路,上面镂刻着不同大小的圆形、正方形、三角形及与纸制小路上镂刻的图形相应的几何图形。

活动过程:

从故事引入。

教师说:"我刚刚接到一个求救电话。昨天,森林里刮起了大风,小兔白白、灰灰、黄黄的房子被刮倒了,需要我们的帮助。谁愿意帮小兔子们盖新房子呀?"边讲边出示小兔手偶或玩具。

2、当幼儿自告奋勇要为小兔盖房子时,教师说:“这里有魔术箱,盖房子用的材料就在里面,小朋友可以从魔术箱里变出材料来。”

3、每桌放一个魔术箱,请幼儿自己从箱中变(拿)出几何图形充分感知、操作、拼摆,把选定的图形粘在操作板上,给小兔盖房子。

4、请幼儿根据自己的意愿将房子送给不同的小兔。教师用小兔的口吻与幼儿对话:"谢谢小朋友的帮助!能告诉我你盖的房子的屋顶是什么形状吗?墙呢?窗户呢?"鼓励幼儿说出图形的名称,必要时加以引导。例如:当幼儿说房子的窗户是"圆的"时,教师可以说:"噢,你的窗户是圆形的"。将幼儿盖的房子分为三组,分别和三只小兔放在一起。

6、幼儿自愿结成小组操作,根据坑的形状、大小寻找相应的材料,把坑填平、把路铺好。教师根据需要强化幼儿对几何图形的感知。

7、路铺好后,幼儿学小兔跳,沿着自己铺的路去看小兔和他们的新家,并在新家前和小兔做游戏。

课后反思:

我们班孩子在刚开始,感知图形的颜色时候,他们还是区分的比较好的,可是在接下来感知形状的活动中,有许多小朋友把形状和颜色混在一起了,所以通过本活动目的是在于复习认识圆形、三角形、长方形等各种图形。

在活动中我让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的几个环节中,引导他们发现并知道生活中也有很多东西也是各种各样形状图形的。

活动一开始,我先拿出一些饼干,请幼幼儿们说说他们分别是什么形状的,并从从桌上拿一个和我不一样的图形,然后问幼儿:“你们拿的是什么形状?”幼儿们逐一回答出了圆形、三角形和正方形的名称。接着,我再问幼儿:“你见过什么东西是圆形(三角形、正方形)的?”部分幼儿回答得较积极,说出了一些圆形、三角形与正方形的物体。接着,我又请幼儿拿着自己选择图形的饼干分别在土司上来打扮,看看能拼出什么东西?大部分幼儿能很好的拼出各种不一样的东西,比如:笑脸、脸谱等等。接着我请个别幼儿在拼,三角形拼成了一个正方形,这时,我看到有个小朋友把两个小三角形拼成了一个大三角形,我就请他上来拼给大家看,许多孩子也纷纷拼摆了起来。接着,最后,我让孩子们随意的拼拼摆摆,有个别孩子拼出了一间房子。

由于我班现在是小班孩子,所以在能力、水平上存在着很大的差异,本这次活动,帮助幼儿复习了图形的认识也让我了解了班小班幼儿所存在的差异,更激发了幼儿拼图形的兴趣,整节活动幼儿们基本上都能跟着教师的指令拿取图形和拼拼图形。

从活动中幼儿的表现,我也感到虽然活动中一直在让孩子们拿取图形并进行操作,但对于小班孩子来说,可能游戏化的情境更能激发他们的兴趣和注意力,因为在活动中有小部分的幼儿有些思想开小差的现象,这些幼其实都是一些能力水平相对较弱一些的孩子,所以,我觉得,对于图形的认识,我们还可以在区域活动中提供一些操作的材料,这样,既可以方便老师的个别指导,也可以让一些能力水平较弱的幼儿有练习的机会,让他们在反复操作中获得提高与认识。

幼儿园小熊教案 篇二

活动目标:

1、能细致、有序地阅读作品,尝试大胆地表达自己的想法。

2、通过自主阅读,感受“分享”的快乐。

活动准备:

人手一册绘本、大书、星星、月亮、白云狗图片。

活动过程:

一、集体阅读图书封面。

1、今天老师给你们带来一本图书,看看封面上有什么?

2、这本有小熊、有蛋糕还有许多气球的书里会发生什么事情?谁来猜猜。

2、幼儿观察封面,进行推测。

二、幼儿自主阅读。

1、交代自主阅读的任务和要求:小朋友真会动脑筋,现在应老师把书发给你们,请你一页一页,认真观察书里的图片,看看到底发生了什么事,等一下我们一起来说说。

2、幼儿自主阅读后交流:到底发生了什么事情,谁来说说你看懂的那一页。幼儿自由表达。

图一:今天是谁的生日?你从那里看出来的?书上是怎么说的?在生日的这天会发生什么事情呢?

图二:小熊在干什么?他洗豆准备干吗?还有谁想说说书里面的事情。

图三:这一页说了什么事情?小熊的气球是买的还是送的,看看书里是怎么说的?原来小熊的气球真是买来的呀?那小熊买了气球以后发生了什么事?

图四:小熊怎么了?你从那里看出来小熊在天上?小熊是怎么飞到天上去的呢?小熊飞到天上去以后会发生什么事情呢?

图五:这一页说了一件什么事情?小熊为什么把气球送给月亮?你从那里看出来的?这个蛋糕真的在天上吗?你怎么知道是月亮想出来的?

收到礼物月亮开心吗?小熊呢?小熊为什么开心?

图六、七:除了月亮,小熊还遇到了谁?星星怎么了?(为什么生气)小熊看见星星在打架,他是怎么做的?你从那一页上看出来的。原来看懂一个故事要学会把前后联系在一起来看,这样你会知道的更多。(星星的气球是从那来的)小熊还遇到了谁?

图八:为什么你觉得它是(狗)说说你的理由?原来小熊遇到了一只白云狗,那后来会发生什么事情呢?图九:他们坐着白云船去了那?你从那里看出来的?

三、幼儿再次阅读,感受分享的快乐。

小熊在天上发生了去多事情,那他先遇到谁,再遇到谁,最后遇到谁呢?请你在一遍,待会按顺序告诉大家。

延伸活动:

这本书里还有许多有趣的地方,我们下次在来说一说。

幼儿园小熊教案 篇三

本次活动源于绘本《小熊一家和吵吵闹闹的小怪物》,该书通过小熊一家寻找城堡主人的故事展开,把数学知识融入其中,将枯燥的内容变得生动有趣。对于大班幼儿而言,复合分类的内容具有一定的挑战性,但在日常活动中,我们发现大班的孩子,往往会对有一定难度的活动感兴趣,他们已经有了初步的挑战困难的勇气和需要,因此,根据内容的趣味性以及孩子们现阶段对知识需求,设计了本次活动。

活动目标:

1、尝试根据物体特征用排除方法逐步找到目标,学习复合分类。

2、积极参与探索活动,体验分类的乐趣。

活动准备:

白板课件、幼儿操作材料若干。

活动过程:

一、故事导入,引起幼儿的兴趣。

1、故事情节引入活动。

师:认识他们吗?小熊一家喜欢旅游,瞧,他们这一次来到了一个很大的森林游玩,他们走得又累又饿,这时他们看到了一个城堡,进入城堡看到一桌丰盛的食物,小熊一家太饿了,坐下来就吃了起来……

2、数一数小怪物的数量。

师:一、二、三……小熊一家数也数不过来,小朋友你们来帮忙吧,数数有几只小怪物。

(如果幼儿数得不一样,师:到底有几只呢,你是怎么数的?如果幼儿的答案一样,师:我们来验证一下。一个一个数对我们大班的孩子来说太简单了,我们可以怎么数?)【这是活动的开始部分,直选用了绘本中的三张图片讲述故事,通过故事,创设情境,引起幼儿参与活动的兴趣。同时,结合故事情节,本环节中还渗透了多种方法数数的内容,现阶段大班的幼儿应该学会多种方法的数数,本环节中数数小怪物的数量,运用魔术笔功能圈出数群,能够帮助幼儿学习多种方法的数数。】

二、找出小怪物的特征,为分类做准备。

1、找出小怪物的特征。

师:一共有二十只小怪物,这二十只小怪物一样吗?哪些地方不一样?

2、理解标记的含义。

师:我们用这个标记来表示xx,那这个标记表示什么呢?(是与不是、有与没有)【在这个环节中,主要引导幼儿找出小怪物的特征,并运动白板的淡入功能,逐一显示幼儿说到的小怪物的特征标记,并区分“是”与“否”的标记,为后面的多种特征的分类做好准备。】

三、引导幼儿学习复合分类

1。继续故事情节,提出要求。

师:小怪物们看到自己的食物被吃了,非常生气,他们嚷着要把小熊一家关起来,这时一只小怪物跳出来说“等等,我们来玩着找人游戏,我们的大王就在我们中间……只能提5个问题。”

【继续故事情节,提出要求。在故事情节中,利用小怪物的身份提出根据5个问题找出大王的要求,具有承上启下的作用。】

2。引导幼儿根据小怪物的特征进行提问。

师:大王会是谁呢?你觉得大王会是什么样子的呢?(幼儿会说出某种特征)师:那我们来问问“大王,大王,你长(有)xx吗?”(操作课件,出示记录表,在第一个问题处放上标记)【在这里如何将问题引导特征上是关键,因此,在这里,运用了指向明确的提问“大王会是谁呢?你觉得大王会是什么样子的呢?”那么孩子肯定会回答“我觉得是有牙的那个,或者是有角的那个……”等等,减少了幼儿不必要的胡乱猜测,突出特征的功能。老师接着孩子的回答,“那我们来问问大王,是不是长了牙齿……?”这样很自然地就引出了第一个问题,有了第一个问题指引,后面的问题就迎刃而解了。】

3、根据特征运用套圈的方法初步选中目标范围。

师:长(有)xx可能会是大王,那我们就用这圈圈把可能是大王的小怪物找出来吧。(下面的小朋友可以告诉第几排第几个,为了不漏掉,我们找的时候要按照顺序找,检查是也要按照顺序来)【当第一个问题得到解答后,我运用了套圈的方式,把初步选中的目标圈出来,缩小目标范围,在套圈的过程中,引导幼儿说一说第几排第几个符合要求,为了不漏掉,告诉孩子们找的时候要按照顺序找,检查是也要按照顺序来。渗透了排序的知识点以及学习正确的检查方法等。】

4、根据特征运用排除法逐一排除目标,找出怪物大王。

师:被套到圈的小怪物有几个?这里谁可能是大王呢?谁来问第二个问题?

师:长(有)xx的可能是大王,那没长(有)的呢?我们应该怎么办?(拿掉)对,要把没长(有)的排除出去。

师:第三个问题谁来?(……)这次要把谁排除出去?(幼儿操作)师:第四个问题?(……)(幼儿操作)师:你为什么要把这个小怪物的圈圈拿下来?

师:大王长什么样子的呢?(看着记录表说一说)对这就是大王(把大王拿到标记图上)【这个环节是根据接下来的提问,逐一排除目标的过程,电子白板的随意拖动以及淡入淡出功能,能够清晰地呈现排除的过程,在这个环节中,从第二个问题开始都由幼儿来操作,排除目标,老师给了孩子与白板互动的机会,同时起到了示范讲解的作用,为后面的幼儿自主操作奠定基础。】

四、幼儿操作,深入复合分类的活动。

1、介绍操作内容,提出操作要求。

师:大王说,你们都不要走,今天是王后的生日,请你们一起来参加王后的生日派对,不过先要请你们找出我的王后还有王后喜欢的糖和蛋糕、以及送给王后的礼物。

师:王后在这些小怪物中间,王后什么样呢?"。教。案网出处"在这上面有她的特征标记,等会要找王后的可以到这儿来,这里是找蛋糕的,这里是……每一桌上都有标记图,大家可以根据标记来找。

2、幼儿进行小组合作操作活动。

师:请你找3、4个好朋友一起,凳子不搬,轻轻找一个你们喜欢的一个任务,一起完成它,并把找出的结果送到国王这里来。

3、幼儿介绍小组操作情况,大家检查操作结果。

【白板的互动操作人数毕竟有限,因此,在此环节中安排了每个孩子的实物操作,让每个孩子都有实践的机会。《指南》指出:要帮助幼儿回顾自己探究过程,讨论自己做了什么,怎么做的,结果与计划目标是否一致,分析一下原因以及下一步要怎么做等。那么,在操作结束后,我又利用白板让孩子进行介绍、演示他们小组的操作情况,并利用白板验证操作结果是否正确,给了孩子分享经验的机会。】

五、游戏活动“蹲一蹲”

1、介绍游戏方法。

(1)进一步了解自己怪物朋友的特征,为游戏做准备。

师:谢谢你们找出了王后还有王后喜欢的糖和蛋糕,那我们一起来参加派对游戏吧,这个游戏邀请每个小朋友去找一个小怪物做朋友,找到到怪物朋友后,在这两边的线上找个空位置站好,说一说你的小怪物长什么样。

(2)介绍游戏方法。

师:现在我们分成两对,比一比哪队的反映最快,而且不出错,我念儿歌,跟着儿歌做游戏,我们来试一次,

2、师生游戏。

【这是一个经验迁移的环节,也是对幼儿倾听和记忆能力的考验,利用白板播放录音与标记,减少了老师在活动中的组织语言,让老师可以更好地观察孩子,以便进行指导,同时,也让幼儿学会相互检查和自我检查,运用游戏的形式,也提高了孩子参与的积极性,使整个活动在愉悦的气氛中结束。】

活动反思:

这是一节趣味性很强的数学绘本课,故事中讲到了小熊一家迷路了!突然遇到了一个大城堡,里面什么人也没有,但有一桌子好吃的。小熊一家乐坏了,吃啊吃!就在这时怪物们回来了,提出谜题要它们——猜猜谁是城堡的主人。小熊也不慌也不忙,分类再分类,找出城堡主人好轻松!最后大家一起玩,热热闹闹好开心!通过绘本故事的形式教会小朋友一些基本的数学原理和概念。通过分类的方法来“找出城堡的主人“教会小朋友复合分类的方法,将数学知识融进绘本故事书里,将枯燥的内容变得生动、有趣。孩子一边读着精彩的故事书,一边学会一些数学知识。

本次活动中增加了一个二次分类板的介绍,让学生学习看标记把图形分类,事物有很多特性,但由于幼儿期的孩子只注意最显眼的那个,所以他们缺乏同时考虑几个属性的能力。所以刚开始时把最显著的特征:头上有角的和没角的作为标准进行分类活动,再逐渐把分类标准详细化。然后把两个以上的分类标准一起展示出来,让孩子体验二次分类的过程。

幼儿园小熊教案 篇四

教学目标:

1.运用角色游戏活动,帮助幼儿建立初步的角色意识,丰富幼儿的生活经验。

2.复习区分圆形、三角形和正方形的外形特征,尝试描述图形的二维特征。

3.启发幼儿用礼貌用语,进行简单的交往,积累美好的情感体验。

教学重点:

在游戏活动中积累生活经验,并愿意描述。

教学难点:

区分物体图形、颜色的二维特征。

教学准备:

1、小熊两个;小鸭、小兔、小猫挂饰若干;各种形状的礼物若干。

2、供幼儿操作的圆形、三角形和正方形的、大小、颜色不同的饼干若干,贴有圆形、三角形和正方形标记的盘子各一。

教学过程:

一、引起兴趣:

1、今天,我们来做个游戏——扮小动物,你愿意扮谁就选一个挂饰挂在身上。

2、幼儿带上挂饰,你扮谁呀?(我是小兔、我是小鸭……)3、告诉大家一个好消息,今天是小熊小黑和小白的生日,我们一起去为它们庆祝好吗?

4、怎么去呢?买些什么礼物呢?

5、每位选一件礼物,你选的是什么?告诉你的好朋友。

6、出发——小熊家到了。(敲门进入)二、送礼物:

1、告诉小熊自己送的是什么礼物,并祝小熊生日快乐。

2、按小动物分组把礼物送给小熊。

3、请个别幼儿把礼物按图形分类。

三、小熊请客人吃饼干:

1、小黑和小白准备了点心给你们吃,(出示两盆饼干)小黑准备的是奶油饼干,小白准备的是葱油饼干。

2、小黑请每位吃一块饼干,与你的好朋友比一比,饼干有什么不一样?让幼儿描述自己拿的是什么颜色、什么图形的饼干?

3、小白请大家动脑筋:

(1)请小鸭吃红的三角形饼干;(2)请小兔吃黄的。圆形饼干;(3)请小猫吃绿的正方形饼干。

四、结束部分:

1、我也准备了一份礼物(出示生日蛋糕),引导幼儿一起唱“生日快乐歌”。

2、时间不早了,我们该回家了,等到明年再来给小黑、小白过生日。

幼儿园小熊教案 篇五

活动目标:

1、比较四季的不同特征,和轮换的顺序。

2、激发幼儿探索自然的兴趣。

3、引导幼儿充分想像合理的故事经过,锻炼自己口语的表达能力及思维能力,创编出一个完整的故事。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

故事《小熊登月》图片、四季不同景色的图片、字卡“春、夏、秋、冬”。

活动重难点:

理解四季轮换的顺序。

用较完整的话描述四季的特征。

活动过程:

一、谈话导入,引起幼儿的兴趣。

1、教师:今天老师带来了一个故事,我们看看故事的名字叫什么?

2、教师:你们知道小熊是如何登上月亮的吗?

小结:现在我们一起来听听看故事里到底讲了些什么。

二、倾听故事,交流讨论。

1、教师:小熊和小鸟是什么季节开始造飞船的?

2、教师:小鸟为什么要飞到南方区过冬呢?

3、教师:小熊到什么季节把船造好了?

4、教师:他到底有没有登上月亮呢?他尝到的冰凉冰凉的是月亮吗?

5、教师:什么季节会有白茫茫的一片雪地呢?小熊看到的脚印是怪物吗?

小结:原来小熊造一艘飞船需要这么长时间,经过了这么多的季节,那你们知道四季轮换的顺序吗。

三、出示图片,了解四季轮换的顺序。

1、教师:你们知道四个季节,春夏秋冬都是什么样子的吗?

2、出示四季的图片,幼儿自主讨论。

小结:孩子们,暖和的春天,万物复苏,大地真漂亮;炎热的夏天,红红火火,游泳真开心;美丽的秋天,硕果累累,收成真是好;寒冷的冬天,雪花飘飘,火锅真好吃。一年有四季,世界变得更美丽。

活动反思:

通过了解故事内容,知道故事中小熊在建造飞船时经历了哪四个季节,这四个季节都有哪些特征及它们的顺序。幼儿对宇宙充满了向往和探索的欲望,可能都有过和故事中小熊类似的想法,想登上天空中看看月亮是什么样子的。所以一开始谈论这个话题的时候幼儿就非常感兴趣,在看看说说中,知道了四季的顺序和不同的特点,知道了春夏秋冬每个季节都有美丽的地方。活动的内容对于大班的幼儿来说比较简单,幼儿凭借自己的生活经验就可以了解四季的特点和变化顺序,还需要在活动的最后环节对此次提升难度。请幼儿用较完整的语言表达四季的不同特点。

小百科:虽然一般人把熊看做是危险的动物,但在马戏团或动物园中,却是相当受人喜爱的。

幼儿园小熊教案 篇六

活动目标:

1.感受情节中的诙谐与幽默,能用恰当的语言表达自己的心情。

2.能根据正确记忆复述并进行表演。

3.知道记忆的重要性,学习一些记忆方法。

4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

1.情景表演《小熊买糖果》。

2.实物:苹果,鸭梨,牛奶糖,宝剑,气球。

3.图片三张。

活动过程:

(一)、开始部分:游戏《我教你做》

(1)小朋友今天天气真好!我们来运动一下,好吗!老师教幼儿模仿各种小动物的动作。例如:小鸡,小狗,小兔,小猫。

(2)教师逐渐增加难度,从一个动作逐步增加到两个,三个动作。例如:学小猴,学大象,学小鸭。

(3)鼓励幼儿挑战自我,跟着音乐模仿四至五个动作。

(二)、基本部分:

小朋友你们的记忆太好了,可是有一只小熊记性很不好。有一天,妈妈叫它去买东西,却闹了一个大笑话。你们想知道是怎么回事吗?请欣赏情景表演《小熊买糖果》。

(1)幼儿观看情景表演,记忆故事情节。

小熊第一次购物,教师提问:

1.妈妈请小熊买什么东西。出示图片。(小结:买食品)

2.小熊不是背得很熟吗?怎么会忘记呢?

3.最后买了什么东西回来?出示图片。(小结:买了玩具)

4.妈妈看见小熊买错了,怎么说的?

5.妈妈又让小熊去买东西了吗?

小熊第二次购物,教师提问:

1.小熊第二次去买东西,买对了吗?它又是怎么忘记的?

2.结果买了什么?出示图片。(小结:买了生活用品)

3.妈妈看见小熊回来,表情这么样?

4.妈妈怎么对小熊说的?

表演最后一部分,教师提问:

1.第三次,小熊买对了吗?

2.可是故事的结尾是什么?

3.最后小熊的记性好点了吗?

4.看了这个表演,感觉这么样?什么地方好笑?

5.你觉得它是一只怎样的小熊?(粗心,丢三落四)

(2)帮帮小熊。

1.你们认为记性差是好还是不好?

2.为什么小熊记性不好?

3.你们有没有像小熊那样经常忘记事情,惹出一些麻烦?幼儿自由讨论。

4.谁有好的办法来帮助小熊改掉这个缺点?

(3)游戏《传话接龙》

1.讲解游戏规则:第一个孩子记住传话内容,传给第二个孩子,依次类推,最后一个孩子把内容说出来,最接近原话,速度最快的一队为胜。

2.把幼儿分成三组进行比赛。

3.传话内容:

狼会吃羊。 我们喜欢上幼儿园。 苹果,香蕉,都是水果。

我们去公园玩好吗?

(三)、结束部分:

今天,小朋友表现得很棒!希望你们以后也能像今天一样,做事注意力集中,认真听,仔细看,动脑记,把学到的知识经常复习,这样记性会越来越好,学习也会更加进步。可千万不要像小熊那样,做事丢三落四,忘这忘那,好吗?

活动反思:

《小熊买糖果》是一个非常幽默有趣的故事,整个活动中孩子们充满了笑声。我以记忆游戏的形式导入,孩子们都积极地回答自己记住的动物。在进入欣赏故事环节时,由于有了前面的记忆游戏做铺垫,孩子们比小熊记忆力好多了,每当我讲到小熊买的商品时,孩子们都争先恐后的复述。但在记忆“木盆、瓦罐、大水缸”时,孩子们大都只听清楚了“大水缸”,可能是因为孩子们对木盆和瓦罐不熟悉,也正是在这样的反复中,更让孩子们懂得了要正确复述必须仔细的听。

幼儿园小熊教案 篇七

活动目标:

1.在看看、说说、画画的过程中,了解小熊脸部的特征。

2.用圆形,尝试表现小熊的脸部特征。

3.体验儿歌与多媒体教学相结合的绘画活动乐趣。

4.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5.感受作品小熊的美感。

活动准备:

知识经验:对形状有一定经验。知道绘画作品中背景的意思。

物质准备:教师用ppt(小熊的画法及小熊实物图片)人手一支笔,一张画纸和一些圆形饼干;背景用圆形各色即时贴。

活动过程:

一、出示圆形,引出圆形饼干。

1.出示圆形,幼儿想象。

这是什么,什么东西是圆圆的?(幼儿自由想象)

2.出示饼干,导入主题。

圆圆的还像圆圆的饼干。(出示饼干)猜猜谁喜欢吃饼干?

二、边听边看,了解熊的脸部特征。

1.观看ppt,听儿歌看绘画过程。

儿歌:圆圆圆圆一块饼,啊呜用力咬一口,一根小棒往下戳,变成一根棒棒糖,放到弯弯嘴巴里,掉下两块饼干屑,拉手跳个圆圈舞,先开一朵半圆花,又开一朵半圆花,哇哦!一只小熊画好了。

2.再次欣赏,巩固绘画小熊的步骤。

3.贴上背景,完成完整的美术作品。

要求:画好小熊后,在小熊的背景里贴上一块一块饼干,给小熊吃的饱饱的。

三、幼儿作画,尝试绘画小熊。

1.幼儿自由创作,尝试绘画。

2.教师巡回指导,张贴幼儿作品。

3.观看实物小熊ppt,完整欣赏熊的特征。

四、分享饼干,体会吃饼干的快乐。

吃饼干,体会快乐,结束活动。

小百科:熊(英文名称:Bears):是食肉目熊科动物的通称,熊平时还算温和,但是受到挑衅或遇到危险时,容易暴怒,打斗起来非常凶猛。

幼儿园小熊教案 篇八

【活动目标】

1、感受歌曲优美缓慢的旋律,学习用衬词的形式演唱歌曲。

2、用声音、动作表现小熊“呼噜噜噜噜”的旋律下行特点。

3、知道小熊冬眠的科学常识,对动物的冬眠产生兴趣。

4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

【活动准备】

物质准备:《冬眠的小熊》音乐,毛绒小熊。

精神准备:了解关于四季的知识,知道现在是冬季。

空间准备:幼儿围坐成圆圈,中间有一棵冬天的大树。

【活动过程】

一、《三只熊》歌曲导入。

1、师(出示小熊一家):认识他们吗?我们和小熊一家快乐的唱起歌来吧!

2、复习歌曲《三只熊》。

二、欣赏歌曲,熟悉旋律,知道小熊冬眠。

1、欣赏音乐,初步熟悉旋律,感受音乐优美缓慢的特点。

(1)师:小熊最喜欢听着音乐在树林里散步了,听,音乐响起了!

(2)连续播放歌曲旋律两遍,第一遍教师带领幼儿在座位上随音乐一拍一下地拍腿,第二遍带领幼儿围着大树慢慢走圆圈,感受歌曲优美缓慢的特点。

2、欣赏歌曲,了解歌词,知道小熊冬眠。

(1)师:现在是什么季节?森林里的小熊在干什么呢?小朋友跟我一起到森林去找一找吧!

(2)教师边唱歌曲,再次带领幼儿围着冬天的大树慢慢走圆圈。演唱中将小熊放入树洞冬眠,唱完后找最近的位子坐下。

(3)师:小熊在做什么?什么是冬眠?

(4)小结:小熊在冬眠,冬眠就是在冬天的时候为了适应寒冷的环境开始不活动,进入睡眠状态。

(5)师:小熊什么时候开始冬眠,冬眠多久?哪句歌词告诉你的?

(6)小结:原来秋天已过,冬天来临小熊就开始冬眠了,要冬眠整整一个冬天呢!

(7)师:小熊冬眠时发出什么样的声音?

(8)小结:小熊冬眠发出了“呼噜噜噜噜”的呼噜声,真可爱!

建议:如果幼儿回答不出,可引导幼儿再次倾听歌曲。

三、学唱歌曲,感受并模仿表现小熊“呼噜噜噜噜”的下行旋律。

1、学唱歌曲,尝试用歌声表现小熊“呼噜噜噜噜”的下行旋律。

(1)师:我们来学一学小熊的呼噜声吧!

(2)教师演唱歌曲,提示幼儿接唱“呼噜噜噜噜”,教师的手随下行旋律慢慢下移,帮助幼儿感受旋律的下行特点。

(3)师(借助下行手势):小熊呼噜噜噜噜的声音是怎样的?想一想可以怎么唱?

(4)师:小熊呼噜噜噜噜的呼噜声越来越低,就像小熊睡觉越来越香,越来越沉一样!我们要唱得越来越轻,越来越小,别吵醒小熊,我们来学一学吧!

(5)带领幼儿演唱,在呼噜声时教师用动作提示唱得越来越轻,越来越小!

2、学唱歌曲,尝试用动作表现小熊“呼噜噜噜噜”的下行旋律。

(1)师:如果用动作表现小熊越来越低的呼噜声,可以怎样表示呢?我们一起来唱,唱到呼噜噜噜噜时我抚摸谁,谁就马上用动作表示出来哦!

(2)(幼儿面向圆心原地走)前奏、间奏摇摆,歌词部分教师带领分乐句变化简单动作,每唱到“呼噜噜噜噜”的地方快速抚摸多个幼儿,被抚摸的幼儿自由做下行的动作。

(3)分享学习不同的动作表现:如身体逐渐下沉,或双手举高慢慢放下等。

(4)幼儿跟唱歌曲多遍,老师走圆时逐个请上来,直到全部请完,幼儿自由在圆上做各种动作。

四、学习用衬词演唱。

1、感受并尝试“嗯“的衬词演唱。

(1)师:我们来唱一唱这首歌曲吧!注意听清前奏和间奏。

(2)幼儿唱歌词,教师自然地哼唱“嗯”

(3)师:发现老师怎么唱?感觉怎么样?

(4)小结:老师轻轻地哼唱“嗯”,让歌曲感觉更优美了!我们试一试吧!

2、尝试其他衬词演唱。

(1)师:除了用“嗯“来哼唱,还可以用什么衬词演唱?

(2)引导幼儿结合歌曲优美缓慢的特点用更多衬词演唱,如“唔”、“啊”、“啦”等。

A、部分幼儿围坐在大树下哼唱衬词,其他幼儿坐椅子上唱。

B、一半幼儿在树这边唱衬词,一半幼儿在树那边唱歌词。

C、一个幼儿在大树下哼唱衬词,其他幼儿围着大树边唱边表演。

建议:请幼儿思考衬词合唱的方式,并根据演唱情况提醒幼儿科学的演唱方法、音乐倾听以及衬词和歌词的协调感等。

五、结束拓展:

1、师:在我们的歌声里,小熊安安静静地冬眠,想一想,还有哪些小动物也会冬眠?

2、师:冬眠的小动物们等到什么时候才会醒来呢?

3、小结:等明年春天会醒来结束冬眠,那时我们再来找他们一起玩,唱一唱他们的歌曲吧。现在,我们轻轻地和小熊说再见吧!

附歌曲《冬眠的小熊》

1=F 4/4

1 1 1 3??2 2 2 4 ?? 5 4 3 2 ?? 1 — — —??

秋 天 已 过 冬 天 来 临 呼 噜 噜 噜 噜 ,

1 1 1 3?? 2 2 2 4??5 4 3 2?? 1 — — —??

一 只 小熊 躲 进 树 洞 呼 噜 噜 噜 噜 ,

3 3 3 5?? 5 — 4 — ??3 3 3 4 ??4 — 3 —??

它 就 这样 睡 着 整 个 冬 天 睡 着,

1 1 1 3 ??2 2 2 4??5 4 3 2??1 — — — :‖

秋 天 已过 冬 天 来 临 呼 噜 噜 噜 噜。

教学反思:

在活动中尽可能的为幼儿提供同伴交流与合作,显得十分必要。因为幼儿在身心两方面都处于基本相同的水平,他们间的交流是平等的、双向的,双方在交流过程中,心理上相互影响,情感上相互支持,行为上相互模仿,经过认同、内化,融入自己的经验,从而促进自己的发展,表现的欲望和信心会更足。

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