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《比尾巴》说课【优秀7篇】

作为一位杰出的老师,时常需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢?奇文共欣赏,疑义相如析,以下是小编给家人们整编的《比尾巴》说课【优秀7篇】,欢迎参考,希望对大家有一些参考价值。

《比尾巴》教案 篇一

《比尾巴》是人教版小学语文第一册中的一篇对话形式的儿歌。课文通过对话描写,向小读者介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。

语文课程标准规定:

要引导学生喜欢汉字,主动识字,学会用普通话朗读课文。教学时,我根据初入学儿童的认知特点和天性爱动的特点,在各教学环节中贯穿,以情为基础,以“读”的训练为主线,把语文课组织“活”。教《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中可以以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让学生了解各种动物尾巴的特点。

周二我执教了《比尾巴》一课。在设计这节课的时候我制作了精美的教学课件,因此也充分地调动了学生的学习兴趣。但是由于我本人基本功不够扎实,因此也造成了教学中漏洞百出。现反思如下:

1、注重情境创设

一年级学生课堂常规较差,好动、坐不住、注意力不集中,怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。小朋友们喜欢小动物,创设给小动物做小裁判的'情境,让学生始终情绪盎然,有声有色地投入学习中去。情境的创设激发了学生在学习过程中的情感体验,促进学生的语言发展,促使学生主体能动作用与现实环境的统一,使学生在提高语言表达能力的同时,实现素质的全面提高与个性的充分发展。因此教师在教学上要不断探索,不断创新,充分发挥自己的想象力,精心进行教学设计,创设出理想的情境,激发学生强烈的求知欲和创造力,使教学不断发展和提高。

2、练读课文

体会语气

本节课重点指导疑问句的读法。我采用反复练读,目的是想让学生在读中理解语言文字,在读中体会感情,在读中了解运用语言文字的方式。但是在实际的操作中由于指导方法不到位,效果不是很理想。

3、“抱”“牵”“放”

新语文课程的基本理念之一是:努力建设开放而有活力的语文课堂。传统的语文课程是把学生的视野框定在教科书和课堂里,使学生的语文学习与丰富的语文生活隔离开来,远离了学生的生活需要,而今天我们所需要的是开放而有活力的语文课程。这样的课程应该是以学生的语文生活经验和成长需要为依托和归宿,把教科书“这本小书”与生活“这本大书”融为一体。在这堂课上,我一直在试图把学生引入我事先设计好的路径中去,这也恰恰扼杀了孩子的个性发展,遏制了他们的发散思维。课后反思,我是不是应该让学生多动脑:思考课文中六种动物的尾巴特点是什么?你还知道哪些动物尾巴的特点?还可以随便挑两到三种动物的尾巴进行“长短、粗细、直弯、宽窄”等各种角度的比较,甚至还可以制造悬念,如将猴子、小狗、兔子进行尾巴长短的比较,从面引出“谁长谁短、谁宽谁扁”等都是相对的,要看比较的对象,这是不是辨证思维启蒙的最佳机会?

4、关注课堂教学中的动态生成

新的课程理念告诉我们:课堂教学不是简单的知识学习过程,而是师生共同成长的生命历程,它五彩斑斓,生机勃勃,因此,我们还应当从关注生命的高度,用变化的、动态的、生成的、而非静止的、僵化的观念来看待课堂教学。但今天的课上,我感觉自己面对出现的生成现象没有好好的把握。

比 尾 巴 篇二

一、拼拼读读。

xiǎo dòng wù, zhēn kě ài ,rén rén jiàn le rén rén ài

( )

二、照样子按笔顺写。

三、填 空。

“云”字共( )画,第三画是( )。

“公”字共( )画,第一画是( )。

“车”字共( )画,第三画是( )。

四、给音节加声母。

( )ǐ ( )ǎ ( )óu ( )ǔ ( )iǎn ( )uì ( )ōng

比 把 猴 鼠 扁 最 公

五、给音节加韵母。

w( ) d( ) s( ) y( ) b( ) b( )

尾 短 松 鸭 比 巴

六、照样子连线。

大 短 直 前 黑 早

晚 长 弯 后 小 白

七、用直线画出三拼音节。

dēng xià shuō huà yí piàn huà huā diàn shì

灯 下 说 话 一 片 画 花 电 视

八、用直线画出整体认读音节并连线。

bái yún yǔ yī rì lì yàn zi lǎo yīng xiǎo yú

九、把句子补充完整。

1. ________比________________高。

2. ________比___________________________。

《比尾巴》教案 篇三

一、活动目的:

1、让幼儿在活动中比较不同动物的尾巴特征。

2、对问答式的儿歌感兴趣,并能尝试仿编儿歌。

3、大班语言活动:儿歌《比尾巴》通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

二、活动准备:

1、《比尾巴》教学课件

2、各种动物图片若干。

三、活动过程:

(一)、教师以"动物比尾巴"引入活动,激发幼儿兴趣:

今天森林里来了许多动物,我们来看看,他们都是谁?(播放课件)这些动物聚在一起做什么呢?原来是要参加"比尾巴"的比赛。

(二)比赛分两场,请小朋友当评委。

1、第一场比赛:(播放课件)教师先出示小猴、兔子、松鼠,引导幼儿观察它们尾巴的特点。

(1)引导评委说说评选结果,(播放课件)将相应的字贴到动物身上。(长、短、像把伞)

(2)将第一场评选结果编成一段儿歌,教师提问,幼儿回答。

2、第二场比赛:(播放课件)

(1)分别出示三种动物的尾巴,引导幼儿猜猜是什么动物?(公鸡、鸭子、孔雀)

(2)教师引导幼儿观察三种动物尾巴的特征。

(3)(播放课件)将相应的汉字贴在动物身上。(弯、扁、最好看)

(4)将第二场评选结果编者按成一段儿歌,教师提问,幼儿回答。

(三)引导幼儿将两小段儿歌合起来形成一首完整的《尾巴歌》,(播放课件),让幼儿边看图片边念儿歌。(知道这是一种问答式的儿歌)

(四)尝试仿编儿歌。

分组仿编

(1)提供动物图片,引导幼儿根据动物尾巴的特征进行仿编。

(2)帮动物找尾巴,引导幼儿找好后根据尾巴特征进行仿编。

规则:仿编时可以根据尾巴的大小、长短、粗细,像什么等进行仿编。

(3)交流各组仿编的儿歌。活动廷伸:引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。

教学反思:

《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。它以一问一答、三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让孩子们了解各种动物尾巴的特点。

在教学过程中,我注意每个环节的衔接,并且用适当的语言把它们串起来,如,一开始,我就引入小动物们要开展一项比赛,请幼儿猜猜究竟是一项什么比赛呢?”一下子把孩子们的吸引力给集中了,同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住老师,很想知道答案。

为了更好地激发幼儿的创造能力和思维能力,在最后拓展知识仿编儿歌中,儿歌的句式往往可以举一反三,迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这一环节,利用课件出示了另外的六个小动物的图片(老鼠、燕子、金鱼、马、豹子),生动活泼的画面再次激发了幼儿创编的欲望,他们能够抓住动物尾巴的特点,按照诗歌中的样式编儿歌。这种创编,不仅培养了他们运用语言文字的能力,同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱,从而对动物充满喜爱之情。

小学教案《比尾巴》 篇四

教学目标:

1、认识12个生字,2个偏旁“八、鸟”,能正确流利地朗读课文,学习朗读问话的句子。

2、训练学生说话能力。

3、通过多媒体课件增强学生形象思维,了解一些动物尾巴的特点,激发学生喜爱动物的情感。

教学重点难点:

认识一图上的动物和文中的12个生字,学习句子词语。

教学过程:

一、 课前谈话

猜谜语(为课文的学习打下基础)

二、激趣导入,学习生字

(一) 森林里,小动物们要进行一次特殊的比赛,它们想请我们一(3)班的小朋友当评委,你们愿意吗?(播放运动员进行曲,课件出示图片和带拼音的动物名字。)

和你最喜欢的几个动物朋友打声招呼吧!

1、找找你喜欢的动物拼一拼它们的名字。(

2、火车认读词语,注意正音。

3、去掉图片和拼音认读词语。

4、出示要求会认读的生字。(猴、松、鼠、公、鸭,其中新认的偏旁“八、鸟”用红笔写)

(二)小动物们到我们班里来要开展的是什么活动呢?(小黑板出示带拼音课题)

过渡:请小评委们仔细看看,这些小动物的尾巴都是怎么样的`? (学生畅所欲言,训练说话能力。在说中学习生字“短、把、最、扁”)

学文识字

(一)初读课文,读准字音,初步感知课文内容。(学生自由读,同桌对读,互相正音。)

过渡:小动物们分成两组比尾巴,你知道是哪两组吗?

你想参加哪一组的活动呢?(以多数学生的意见为主)

(二)细读课文,学习字词句。(可以先学一、二小节,也可以先学三、四小节)

1、学习一、二小节。

(1) 说说猴子、兔子、松鼠它们分别提出怎么比尾巴?引出问句。

(2) 试读问句,教师点拨。(第一句重点指导)

(3) 看图试回答每个问题。(你是评委你来说说谁的尾巴。。。。?)

(4) 采用赛度读形式朗读课文。

(同桌对读;分组赛读;男女生对读;自愿请朋友对读,互相正音)

3、师生对读。

4、学习课文第三、四节。

(1) 说说“公鸡、鸭子、孔雀”它们会提出怎样比尾巴?

(2) 采用赛读形式朗读课文。(分组赛读;男女生对读;自愿请朋友对读,互相正音)

(3) 分组对读三、四节

过渡:小动物们比完赛,都去休息了,我们打开课本来读读课文吧!

整体感知课文。

过渡:小动物们休息回来了,咱们去看看吧!

游戏:贴尾巴、名字(出示六种没有尾巴的动物)

小动物们真贪玩,把尾巴丢了,这可怎么办啊?咱们帮它们找找吧!

生字复习(含拓展)

比一比 尾巴 长短 扁扁的 一把伞 最好 老公公

拓展延伸:(课件出示牛、妈、鱼三种尾巴)

看比赛的时候,老师捡到了三条尾巴,是谁那么粗心把尾巴丢了呢?你来动动脑筋把它送回去好吗?(学生根据课外得到的知识,自由发言。)

小动物们的尾巴都长的不一样,它们到底有什么用处呢,回家问问爸爸、妈妈,咱们下节课再来研究,好吗?

《比尾巴》教案 篇五

教学目标

1.认真看图,认知图上的动物,了解六种动物尾巴的特点。

2.独立认读音节,正确、流利地朗读短文。

3.学习6个词语,学会7个生字,认知4个部首。

4.认知问句、问号。学习朗读问句,懂得回答问题要完整,先问的先答,后问的后答。

教学重点难点

指导同学朗读问句答句,理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。

理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”,“孔雀的尾巴最好看”。

教学准备

录像带、录像机、两个盒子(一个稍扁,一个稍长)、小黑板、生字卡片。

教学时间 两课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入新课。

自然界中有许多可爱的小动物,小朋友看看(放录像),这幅画面上有些什么动物?看清楚说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀)

wěi ba bǐ

仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书:尾 巴)这节课俺们就来比比它们的尾巴。(板书:比)

领读课题,齐读课题:6.比尾巴。

二、初读课文,了解课文内容。

1。 提出自学要求:看图轻声读儿歌,要求读准字音,想想这首儿歌告诉俺们什么。

2。 各自轻声读儿歌。

3。 检查生字的读音。

shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn

谁 的 长 好 像 猴子 松 鼠 扁

4。 指名四位小朋友分节读儿歌。(正音)

5。 讨论:这首儿歌告诉俺们什么?

过渡:这首儿歌告诉俺们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。

三、细读课文第一节。

1.指名读第一句。出示黑板;谁的尾巴长?

师述:这首儿歌一开始就提出了问题;谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说)读问句要注意声调向上扬。

(领读两遍)

理解:“谁的”,“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴)

领读,指名读,齐读。

2.指名读第二句。出示黑板:谁的尾巴短?

提问:读时强调哪一个词?(圈出重音“谁”)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?

3.指名读三句。出示黑板;谁的尾巴好像一把伞?评议。

强调注意“谁的尾巴”要连读,(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”)

引说谁的尾巴好像一把伞?就是——

4.小结过渡。第一小节提了三个问题,第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道,大家比比看。

四、细读课文第二节。

1。 放录像,教师比划。提问,猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一个长,哪一个短呢?(对,长和短,比较就能看出来了)

2。 第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板)

3。 指导朗读理解o。

①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”,答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)老师问,同学答。还要注意哪几个词要连读?(划连线:猴子的尾巴)

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②现在小朋友问,老师来回答,看老师回答得好不好?为什么?

生:谁的尾巴长?师:猴子

师述:对,俺们回答问题一定要语句完整。(领说两遍:回答问题要完整)现在老师再来问,大家一齐回答。

③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”)

教师问,同学答,注意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问,男生答。

第一小节先问了谁的尾巴长,后问了谁的尾巴短,第二小节就先答了——(引读),后答了——(引读)。

师述:这就告诉俺们先问的先答,后问的后答。(领说两遍:先问的先答,后问的后答)

④看录像,假如老师把问的次序颠倒一下,怎样回答呢?老师问,指名同学答。

⑤放出牛、羊的录像,学习提问题,回答问题。注意先问的先答,后问的后答,回答问题要完整。

⑥第一小节里的第三个问题:谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞,是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞,是不是好像一把伞?大家看录像。

⑦放出录像,问:松鼠的尾巴什么样子?

⑧指导朗读第三句,圈出重音,划出连线。

⑨放出燕子的录像,提问:燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。

⑩分角色朗读第一、二节。

五、学习三问、三答的方法,比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

1.放录像,同桌的同学练习提问并回答。

2.指名同学回答。

六、识记局部生字字形。

1.划出生字,各自读读,记记字形。

2.出示卡片学习生字。

的:分析结构,教学白字旁,书空左半局部。读词;谁的、猴子的。

巴:有几笔写成?范写“巴”。读词;尾巴、嘴巴。

把:“把”比“巴”多一个偏旁,教学提手旁。读词:一把伞、一把剪刀。

长:范写,长有几笔写成?指名分解笔画。

七、复习巩固。

1.自由读读,记记字音、字形。

2.抽读生字。

3.做“找朋友”的游戏。(四个字、四个音节)

第二课时

一、复习检查。

1.抽读卡片:长、的、巴、把。

2.指名读课文第一、二节。

二、细读课文第三节。

1.出示黑板:(第三节)看看第三小节,注意读时也要和第一小节问句一样,要强调哪些词。指名说,教师圈重音“谁”,划出连线谁的尾巴。

2.指名读,领读,齐读。

三、细读课文第四节。

1。 第三小节先问了谁的尾巴弯,俺们来看看;(放录像)公鸡、鸭子、孔雀,谁的尾巴弯呢?—指名同学指出来,用手画画公鸡的尾巴。(放特写镜头)大家一齐画。

2.第四小节怎样回答的?(出示黑板)指导朗读。圈出重音“公鸡”,划出连线。

3.谁的尾巴扁呢?(看实物;两个盒子)先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子。

4.放录像,看看谁的尾巴扁?放特写镜头,看看鸭子的扁尾巴。

5.课文怎么回答的?(出示黑板)指导朗读。指名读,评议,师问,同学齐答。(圈出重音“鸭子”,划出连线)

6.放录像,鸭子的尾巴扁,还有哪一局部也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的,这就叫”扁”。

7.放录像,看看这六种动物,比比谁的尾巴最好看。(放孔雀的特写镜头),孔雀的尾巴上有很多花纹,这些花纹像什么?(眼睛)对,俺们叫它“大眼状花纹”。看看大眼状花纹有哪些颜色。

出示黑板:大眼状花纹的颜色有_______、有_______,还有______,________。

指名说句话,谁在后面再加上一句话?

师述:孔雀的尾巴好看极了,没有哪一种动物的尾巴比得上它,所以说孔雀的尾巴最好看,在好看前面加上一个“最”。

指导朗读,老师问,同学答,评议,圈出重音“孔雀”,划出连线。

8.分男生、女生朗读第三、四节。

四、有感情地朗读全文。

五、总结:

这首儿歌的题目叫《比尾巴》,通过比较告诉俺们六种动物尾巴的特点。

六、看录像,学编儿歌《此嘴巴》。

过渡,动物的尾巴不一样,也有许多动物的嘴巴不一样,下面老师和大家一起比比几种动物的嘴巴,编一首“比嘴巴”的儿歌。

1.放录像,仔细观察公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。

2.提出要求:①三问三答,②回答问题语句要完整;③注意先问的先答,后问的后答。

3.同桌讨论。

4.指名同学编儿歌《比嘴巴》。

七、识记局部生字。

1.划出生字,自学,巧记字形。

2.出示卡片,检查自学情况。

公:教学八字头,下面有几笔?

鸡:左边有几笔?教学右边的鸟字旁。

鸭:把“鸡”的左边“又”换成“甲”就是鸭,一齐书空左边的“甲”。

八、巩固复习。

1.看黑板,记字音和字形。

2.抽读生字。

3.猜字游戏.

九、指导书写:公 鸡 鸭 日 把 的 长

《比尾巴》教案 篇六

活动目标:

1、归纳概括动物尾巴的突出特点,看着图学习朗诵儿歌。

2、对问答式的儿歌感兴趣,并能尝试仿编儿歌。

3、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

教学准备:

课件、小动物头饰

活动过程:

一、游戏激趣

1、小朋友们,今天有这么多老师和我们一起上课,我们该怎么做呢?

2、小朋友真能干,x老师想和你们交朋友,你们愿意和x老师交朋友吗?愿意就伸出你的小手,我们大手小手握一握,马上就是好朋友。

3、我们已经是好朋友了,我们一起玩一玩,放松好了就有精神上课了。

游戏“摸尾巴”:摸摸你的眼睛 摸摸你的嘴巴 摸摸你的鼻子摸摸你的脑袋 摸摸你的耳朵 摸摸你的尾巴师:刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》,小朋友们玩得很开心,有些小朋友还哈哈大笑,能告诉我,你为什么要笑得这么开心吗?

师:我们没有尾巴,可是我们身边很多小动物都有尾巴,它们正举行比尾巴大赛呢,这节课,我们继续来学习比尾巴。

二、《比尾巴》课件演示

师:这么多小动物都来参加比尾巴大赛,它们都是谁啊?这些小动物的尾巴都有什么特点、有什么作用呢?

小猴的尾巴:小猴子的尾巴长得什么样子?(长长的,能倒挂在树枝上)

小兔的尾巴:小兔子的尾巴长得什么样子?(短,遇上大灰狼,能很快地逃走。)

松鼠的。尾巴:松鼠的尾巴像什么?(象把伞,让幼儿学一学小松鼠怎样走路。)

小鸭的尾巴:小鸭子的尾巴是什么样子的?(扁,来回摆动,游泳时可以掌握方向。)公鸡的尾巴:公鸡的尾巴是什么样子的?(弯。让幼儿学一学公鸡怎样走路。)

孔雀的尾巴:孔雀的尾巴像什么?(象把扇,孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。)师:可是,有一天这些小动物把自己的尾巴弄丢了,它们可伤心了,你们能帮它们找到尾巴吗?

三、续编儿歌

除了这几种小动物,还有一些小动物的尾巴也很有特点,老师这里还有几只小动物呢,你们想看看它们是谁吗?

四、做游戏

森林里的小动物们迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丢了,要去找自己的尾巴了。幼儿分组带好头饰和尾巴,带头饰的幼儿寻找和自己头饰上小动物相对应的尾巴,找到尾巴的小朋友互相领着手回到自己的座位上。

五、拓展延伸

小朋友们学习了《比尾巴》这首儿歌,回家以后说给爸爸妈妈听,我们还可以按照这样的对答形式,编一首《比耳朵》的儿歌,等下次在上课的时候,我们都来听听你是怎么编儿歌的好不好?

教学反思:

从这个活动中,我认识到幼儿园课堂教学中,教师首先要以孩子为主体,同时要有驾驭课堂的能力,在引导孩子学习的过程中,不断地发现问题,不断地变换教学手段和方法,从而让每个幼儿都参与到活动中,准确地掌握知识。带领幼儿游戏时,要顾及到绝大多数的孩子,将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合,可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式,从而提高每个幼儿的学习积极性。

《比尾巴》说课 篇七

活动目标

1、让幼儿在活动中比较动物尾巴的特点,获得长、短,扁、弯等关系概念的经验 。

2、能根据各种关系创编新儿歌《比尾巴》。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

教学重点、难点

能在活动中比较动物尾巴的特点,并根据获得的经验创编新儿歌。

活动准备

1、《比尾巴》教学课件。

2、各种动物图片若干张。

活动过程:

一、教师以“动物比尾巴”引入活动,激发幼儿兴趣:

小朋友们,今天森林里可热闹了,来了许多动物,这些动物聚在一起做什么呢?原来是要举行的一场特别的比赛, “比尾巴”的比赛。

二、比赛分两场,请小朋友当评委。

1. 第一场比赛:

那么,第一场比赛,有哪些小动物参加呢?(播放课件)

教师先出示小猴、兔子、松鼠,引导幼儿观察它们尾巴的特点。

(1)引导评委说说评选结果,(播放课件)将相应的字贴到动物身上。(长、短、像把伞)

(2)将第一场评选结果编成一段儿歌,教师提问,幼儿回答。

2. 第二场比赛:(播放课件)

(1)分别出示三种动物的尾巴,引导幼儿猜猜是什么动物?(公鸡、鸭子、孔雀)

(2)教师引导幼儿观察三种动物尾巴的特征。

(3)(播放课件)将相应的汉字贴在动物身上。(弯、扁、最好看)

(4)幼儿分组,一组幼儿拍手问,另一组幼儿表演回答。

三、引导幼儿将两小段儿歌合起来形成一首完整的《尾巴歌》,(播放课件),让幼儿边看图片边念儿歌。(知道这是一种问答式的儿歌)

四、尝试仿编儿歌。

1. 分组仿编

(1)提供动物图片,引导幼儿根据动物尾巴的特征进行仿编。

(2)帮动物找尾巴,引导幼儿找好后根据尾巴特征进行仿编。

规则:仿编时可以根据尾巴的大小、长短、粗细,像什么等进行仿编。

2. 交流各组仿编的儿歌。

教学反思

《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。它以一问一答、三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让孩子们了解各种动物尾巴的特点。

在教学过程中,我注意每个环节的衔接,并且用适当的语言把它们串起来,如,一开始,我就引入小动物们要开展一项比赛,请幼儿猜猜究竟是一项什么比赛呢?”一下子把孩子们的吸引力给集中了,同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住老师,很想知道答案。

为了更好地激发幼儿的创造能力和思维能力,在最后拓展知识仿编儿歌中,儿歌的句式往往可以举一反三,迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这一环节,利用课件出示了另外的六个小动物的图片(老鼠、燕子、金鱼、马、豹子),生动活泼的画面再次激发了幼儿创编的欲望,他们能够抓住动物尾巴的特点,按照诗歌中的样式编儿歌。这种创编,不仅培养了他们运用语言文字的能力,同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱,从而对动物充满喜爱之情。

小百科:指动物的身体器官,因其在身体的后部,后来延伸为事物主要部分的跟随部位。