在当下社会，制度使用的频率越来越高，制度是指一定的规格或法令礼俗。想必许多人都在为如何制定制度而烦恼吧，奇文共欣赏，疑义相如析，下面是www.kaoyantv.com爱岗的小编帮助大家整编的15篇小学集体备课制度的相关范文，希望能够帮助到大家。
小学集体备课制度 篇一
为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，特制定集体备课制度。
一、集体备课的时间、范围、成员和组织形式和量的安排
1、集体备课的时间：每周一次，从面的单元到点的具体课时进行集体研究。
2、集体备课的范围：校内本教研组负责的课程，包括校本课程和地方课程。
3、集体备课的组织形式：以教研组为单位，由教研组长负责主持。
4、量的安排：每次一单元或一课时。
二、集体备课活动要求
1、教研组长组织组内教师制定出切实可行的集体备课计划。
2、集体备课必须在个人钻研的基础上进行。在集体备课之前，个人必须先通览本单元教材，按集体备课的要求考虑好自己的意见，再参加集体研究。在集体研究后，个人按要求编写教案。
3、集体备课必须坚持“四定”、“四备”，钻透“三维”，优化“两法”，精寻两题”，达到“五统一”。
（1）、四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
（2）、四备：备课标、备教材、备教法、备学法。
（3）、三维：知识技能、过程与方法、情感态度价值观
（4）、两法：教师的教法和学生的学法。
（5）、两题：课堂练习题和课后作业题。
（6）、五统一：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一作业布置、训练和活动，统一单元测试。
三、集体备课的主要内容：
学习和理解课标，认真钻研教材，全面掌握所教课程的教学内容及其结构。着重研究每个单元的特点：它在全册教材中的地位和作用，与前一单元在知识上有哪些联系，与后一单元在知识上又有什么关系，如何进行知识迁移，有什么内在联系；本单元的教学目的应该怎样确定，重点是什么，难点在哪里；采用什么教法，教给哪些方法，培养学生的哪些能力；课前需要作哪些准备。
四、集体备课的实施程序：（分配任务——个人自备——集体研讨——专人整理——反思修改）
1、按照教学计划，选定主讲教师后，由主讲教师个人准备讲课的内容。
2、主讲教师扼要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题以及理论依据等，然后由参加集体备课的成员进行集体讨论研究，提出改进意见，由个人整理一课的教案，供本组教师共享。
3、任课教师根据集体备课的意见，结合本班实际，认真修改，制定既要有共性，又要有个性的教案。
4、教研组里老师轮流做好活动记录，教导处协助、督导。
小学集体备课制度 篇二
为了提高我校的教学质量，加强教师之间的合作与交流，提升教师教育教学水平，特制定本小学集体备课制度。
一、备课目标
集体备课旨在通过教师间的共同探讨，实现资源共享，优势互补，提高教学质量。通过集体备课，使教师更好地把握教材，明确教学目标，优化教学方法，提高课堂教学效果。
二、备课原则
1. 以学生为本：备课内容应紧密围绕学生的实际需求和学习特点，关注学生的全面发展。
2. 科学性：备课内容应符合教育教学规律，遵循学科特点，确保知识的准确性和科学性。
3. 创新性：鼓励教师在备课过程中进行创新性尝试，探索适合学生的教学方法和手段。
三、备课流程
1. 确定备课内容：由备课组长提前确定备课内容，通知全体教师做好准备。
2. 个人初备：每位教师根据备课内容，自主研读教材、教参，形成初步的备课方案。
3. 集体研讨：备课组在指定时间进行集体研讨，教师们围绕备课内容展开讨论，分享个人初备成果，提出改进意见。
4. 形成共识：经过充分讨论，备课组形成共识，确定最终的备课方案。
5. 课后反思：教师在课后对备课方案进行反思，总结经验教训，为下次备课提供借鉴。
四、备课要求
1. 教师应积极参加集体备课活动，认真履行备课职责，确保备课质量。
2. 备课组长应提前安排好备课时间和地点，确保备课活动的顺利进行。
3. 备课过程中，教师应尊重他人的意见，积极发言，共同提高。
4. 备课成果应及时整理归档，供教师参考使用。
五、评价与激励
1. 学校将对集体备课活动进行定期检查和评价，对备课质量高、效果好的备课组给予表彰和奖励。
2. 对于在集体备课中表现突出的教师，学校将给予相应的荣誉和奖励，激励其继续发挥示范带头作用。
六、附则
1. 本制度自发布之日起执行，由教务处负责解释和修订。
2. 在执行过程中，如遇到特殊情况，可酌情调整备课方式和内容，但应确保备课活动的。有效性和针对性。
通过本小学集体备课制度的实施，我们期望能够进一步加强教师之间的合作与交流，提高教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
最新小学教师集体备课制度 篇三
备课是指教师根据学科课程标准要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的教学方法，以保证学生有效地学习。备好课是上好课的前提，为确保上课质量，教师在课前必须做好一系列准备工作，包括研读课标、解读教材、学情分析、试做练习、设计教学方案、制作课件、准备教学用具等等，因此，特制定本制度。
1、研读课标：能认真研读本学科的课程标准，能结合自己的理解在课标中圈点勾画和批注，准确把握学段内容在学科教学中的作用，以便处理好内容的衔接与过渡。
2、解读教材：能认真地研读教材，准确领会教材所提供的信息，将自己对教材的解读用圈点勾画和批注的方式记录在教材中。
3、学情分析：能结合所授班级学生的年龄特点和实际能力，确定教学方式方法。
4、试做练习：练习内容包括教材中的练习、教辅练习和单元测试卷，教师应在备课阶段完成练习试做，预测学生做练习时可能遇到的问题，以便在教学中有针对性地给予引导。
5、撰写教案：教案是教学过程的文字表述，需从教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计等方面着手思考，以便切实有效地为课堂教学服务。
我校的教案呈现有三种形式，即免写教案、电子教案和书写教案（备课本），无论是哪种形式，教案都禁止抄袭他人，抄袭一经查实，当月月检视为不合格。
A、免写教案：符合免写教案条件的教师可申请免写教案，已书面申请并获得批准的教师，可以根据自己的实际教学需要，灵活采取多种个性化的形式，直接在教材上备课，但教学目标、重难点及简单的教学过程要明确。
B、电子教案：进入屯小任教五年及以上的教师，可以书面申请，获得批准后使用电子备课方式。电子教案采用表格式，每课都以课题命名，成为一个独立的Word文档，用5号宋体字。电子教案仅供个人使用。再次带相同年级相同内容时需申请供自己二次使用，并用蓝色进行二次备课。
C、书写教案：书写教案在备课本中完成。进入屯小任教不足五年的`教师（不含绿色通道引进的教师）必须书写详案。
6、撰写教学后记：教学后记即教学反思，是教师在完成课堂教学实践之后，通过回顾或自我监控等方式，对课堂教学过程进行诊断，可以是肯定与强化，也可以是否定与修正，通过撰写教学后记可以不断提高课堂教学效率、提升教师对教学实践的思考能力。
教学后记并不是教学过程的再复述，而是课堂教学中的成功或不足之处给自己带来的思考，便于指导今后的教学，因此，在撰写教学后记时，应结合自己的教学实际有针对性地加以反思，切忌空话套话，泛泛而谈。教学后记要及时撰写，每周1篇，每篇不少于500字。
最新小学教师集体备课制度 篇四
备好每一节课是上好课的前提。课前的准备工作做得到位与否，会直接影响到上课以及其它教学环节的质量和效果，因此各学校要非常重视教师的备课，将其放在教学环节管理的首要位置，特制定如下管理制度：
一、总备课要求。
（一）明确教学目的，重点、难点和要达到的教学目标。注：重点有解决方法，难点有突破手段。
（二）钻研教材，即备教材。教师要认真钻研教材和教学大纲，探索新课程改革下课堂教学新模式，狠抓学生基础知识学习和学科基本素养的培养，以培养学生创新精神和创新意识为主线，有目的有意识地培养学生自主学习能力和综合运用知识能力。
（三）吃透教材，根据教学的特点和学生特点，进行备课。学生是教师教学的终级目标，因此必须以人为本，因材施教，面向全体学生，制定自己的计划、教学目的、任务及要求。
（四）选择灵活的教学方法，优化教学方法和手段，力争达到良好的教学效果，鼓励教师主动思考，勇于创新，培养学生自主学习的能力。
（五）运用先进的教学手段，努力探索常规传统教学和多媒体教学新模式，以达到提高教学质量和效果的目的`。
二、个人备课要求
1、学年或学期教学进度计划
2、单元教学计划
3、课时计划
4、课堂教学设计是备课的重要环节，是教案书写的必要前提。它包括教学目标、教学重点和难点、教学策略、学习方法、教学过程等因素。课堂教学设计既要有逻辑性，又要有灵活性；既要有层次感，又要有节奏美；既合理又合情，且符合认知规律。精心地进行合理、有效的课堂教学设计，使教案符合学生的实际情况，而不应该是让学生适应教案。
2、教案书写要抓住“教师活动”与“学生活动”两条线，把教师的主导作用与学生的主体作用都充分地体现出来。
3、教师上课必须要有教案，每节课原则上要有一个独立完整的教案，复习课一个单元有一个完整教案，严禁不备课无教案上课。
4、任课教师要以本学科教学大纲和教科
三、建立教师备课的评价制度。
（一）对备课不认真，不规范甚至不备课的教师，进行教育，不听劝告或屡教不改者，给予批评或通报惩罚，并与当年评优晋级挂钩。
（二）教案内容要完整。应有“教学目的与要求”、重点与难点”、“基本内容”、“进度安排”、“教学方法”、“作业”和“课后总结”等重要内容，如内容不完整，则视为不合格的教案，并给予适当处理。
（三）各定点小学每学期对教师教案检查2次，按A、B、C三等确定等级，中心校将不定期抽查
四、集体备课要求
1、每学期不得少于四次，有计划，有记录
2、要精心设计教案，明确本课时在这一单元中的地位。
3、采用“个人中心备课—集体讨论—个人写教案”的备课方式。
4、集思广义，兼容多人之长。
5、主备人应于教案使用前一周写好草案，教研活动集体讨论后，方可写在个人备课本上。
6、在集体备课的基础上，个人备课，写好教案，并提倡教师间相互参阅，修改自己的教案，平时有问题还要随时随地商量。
7、教案书写要认真、工整，详实。
小学集体备课制度 篇五
为了提高小学教学质量，促进教师间的交流与合作，充分发挥集体智慧，特制定本小学集体备课制度。
一、备课内容与形式
1. 备课内容：集体备课应涵盖各学科的教学计划、教材分析、教学重难点、教学方法与手段、教学评价等方面。
2. 备课形式：集体备课采取分组讨论、共同研讨的方式进行。教师可根据学科特点，灵活选择备课主题，进行深入探讨。
二、备课时间与地点
1. 备课时间：学校应根据教学进度和教师工作安排，合理安排集体备课时间。每周至少组织一次集体备课活动，确保教师有足够的时间进行备课。
2. 备课地点：学校应提供宽敞明亮的备课室，确保备课环境安静、整洁、舒适。同时，备课室应配备必要的教学资源和教学设备，为教师备课提供便利。
三、备课流程与要求
1. 备课组长负责组织和协调集体备课活动，确保备课活动的顺利进行。
2. 教师应在备课活动前认真研读教材，了解学科发展趋势，为备课做好充分准备。
3. 在备课活动中，教师应积极参与讨论，发表自己的见解，共同研究教学问题。
4. 备课结束后，教师应根据讨论结果，完善个人教案，确保教学质量。
四、备课成果与评价
1. 备课成果：集体备课应形成完整的'备课记录，包括备课主题、讨论内容、教学方法、教学评价等。备课记录应作为教师教学工作的重要依据。
2. 备课评价：学校应定期对集体备课活动进行评价，了解备课效果，发现问题，提出改进措施。同时，学校应鼓励教师之间的互评，促进教师之间的交流与学习。
五、附则
1. 本制度自发布之日起执行，由学校教务处负责解释和修订。
2. 教师应自觉遵守本制度，认真执行备课要求，确保教学质量。
最新小学教师集体备课制度 篇六
为了进一步加强教学管理，提高教学效益，规范教学行为，根据《z港市中小学教学常规管理要求》和本校强力打造“和美大课堂”的要求，教务处特制定以下集体备课活动制度。
一、集体备课督察部门：
校长室、督导室、教务处、各年级主任。
二、集体备课人员：
集体备课由各年级学科备课长主持，参加教学的教师全部参加（包括领导）。
三、集体备课内容：
集体备课要讲究实效性，不能只有形式，没有内容；不能只是简单地过一下知识点，而应在教学目标的确定、重难点的突破、六环节的设计以及如何培养学生能力上下功夫四、集体备课要求
1、总体要求：
坚持“四定”：定时间、定地点、定内容、定主备人。
坚持推行“听课---评课---再上课”的教学模式，认真开好备课组示范课，及时反馈、及时讨论、及时整合，取人之长，补已之短。每位备课组成员要在集体备课的基础上，听主备人示范课的基础上、在集体评课的基础上，在结合自己的个性特点及班级学情的基础上，然后再进行个性化的复备，形成自己的、具有特色的个案。
2、对备课长的要求：
1）各备课长根据教研室提供的教学进度表在每学期开学之前制定出全面系统、内容详尽、切实可行的集体备课计划，并上交教务处备案。
2）备课长要认真负责，维持秩序，控制节奏，充分调动备课组成员的积极性，毫无保留地提出自己对备课内容的理解，做好集体备课记录。
3）备课长在集体备课前要检查本组教师二次备课情况。
4）备课长在集体备课结束时要提出本节知识具体要讲到什么深度，对不同班级提出不同的、分层次的、有可操作性的教学要求和教学方案。
3、对主备人的`要求：
1）主备人要在前一天集体备课结束时将第二天集体备课时用的教案和学案打印好发到本组教师手中；主备人在选择例题时要力求典型，巩固案上的检测题要精选，要分必做题和选做题、题量要适中、要符合学生实际、要考查当堂知识点。
2）主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐明教学过程和教学方法，备课组成员要围绕教学目标重难点、教学环节预设、学生的能力发展、教法学法等进行深入探讨，充分发表见解，优化教学设计，最终形成科学、实用、操作性较强的导学案。
4、对备课组成员的要求：
1）全体成员要严肃对待，守时尽责，集体备课期间不得做与之无关的事，如打电话、玩手机、听音乐、闲谈等。
2）每位备课组成员都要在集体备课活动前做好个人初备工作，各位教师在熟悉教材的基础上，结合本班学情进行二次备课，在打印教案上进行修改和补充，补充教材的处理方法和教学方法，重难点的突破方法，例题讲解思路等，以备在第二天集体备课时发言。
3）每位教师在教案上自己补充部分要有自己的特色，自己的想法，可以包含知识内容的拓展与延伸，重难点的突破方法，例题的一题多变等。
5、对教学案的要求：
1）教学案不能一味地求同，还要存异，即“因材施教，分层教学”，每位教师都要在集体备课的前提下根据自己学生的具体特点设计出符合本班学情的教学案。要在自己的教案上用红笔留下痕迹，作为三次备课。
2）文化班、艺体班的教学存在很大的差异性，我们的教学目标要能让学生接受，要能够充分调动大多数学生的学习积极性，不能让他们产生厌学情绪。
6、对年级组的要求：
各年级组要认真落实制度，分管领导要深入各备课组，学校将定期对各备课组集体备课的开展情况进行检查、评价，评价结果将记入年级组的考核、备课组的考核、教师个人的考核。
四、集体备课程序
第一步：备课长检查本组教师的二次备课情况，并作好记录。
第二步：主备人针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，阐明教学目标重难点、重点阐明教学过程和教学方法。
第三步：备课组成员围绕教学目标重难点、六环节、学生的能力发展、教法、学法等进行深入探讨，充分发表见解，优化教学设计。
第四步：由备课长提出具体要求，最终形成科学、实用、操作性较强的学案。
第五步：讨论本节知识点中难以解决的问题。
第六步：当天主备人公布第二天开课班级和节次，第二天主备人分发第二天集体备课的材料。
五、集体备课时间安排
语数外安排3次：周一下午第3节课、周三下午第4节课、周四下午第4节课。
理化生政史地安排2次：周一下午第4节课、周三下午第3节课。
小学集体备课制度 篇七
紧紧围绕教育质量提升，引导教师勤于研究教学，认真学习、解读课程标准，发挥集体智慧，探讨教法学法，提升学校教学质量，提升教师整体教学水平，制定本制度。
一、集体备课要求
1、认真制订每学期备课计划，确定备课主题，明确每次集体备课主备人员。
2、备课组长和骨干教师以及行政领导应施其所长，以身作则，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥引领和互动作用。
3、备课组活动要事先做好“四定、四统一、五必须、六备”的准备工作。“四定”是指：定时间、地点、内容、主备人；“四统一”是指：统一教学进度、教学要求、教学资料和考查考试；“五必须”是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体备课的。预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。“六备”是指：备学情、备三维目标、备重难点、备教法、备学法、备环节设计。
二、集体备课具体的“流程”
1、根据分配任务，主备人必须对所承担的教学内容精心准备。
2、集体议课、说课。
每周2～3次的教研活动时间在教研组长或备课组长的主持下进行议课、说课活动。一般程序为：
①备课组长将内容分配给各教师，组内教师都要轮流承担备课任务。
②主备人从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等方面谈教材的处理意见，然后由大家讨论，最后形成教案的核心，并将议课内容记录在《集体备课记录表》上。
③对同一层次学生实施的教学方法、教学手段、典型例证、同步训练、跟踪测试作出统一的规定。
④在教学框架和教学核心内容的基础上初步形成教案，然后根据集体备课讨论的结果，形成自己的教案。
3、教学反思。在教学结束后写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思。
三、备课过程管理
1、督查：备课组活动由校长、教导主任进行督查。
2、考核：教务处进行定期检查和不定期抽检，无故不组织、未参加者，与教研组、备课组考核和教师考核挂钩，并填写学期评价意见记入教师业务考核档案。
3、调控：若承担当次主备课人请假，必须向备课组长作好交接工作，由备课组长作好调控，杜绝未作交接而出现无准备集体备课。
4、总结：教务处每月对上交的《集体备课记录表》进行统计并检查，并把抽检结果上报副校长室。
小学集体备课制度通用 篇八
备课组长在中心教研组组长的领导下，负责年级备课和教学研究工作，努力提高本年级或本学科的教学质量。
1、认真学习新课程标准、明确小学各年段的教学要求，贯彻执行教研组计划。
2、认真分析教材编写意图，根据学生年龄特点制定年级学科教学计划、教学进度、教研专题，报教研组并组织实施。
3、按照学校工作计划、教导处工作计划和教研组工作计划，拟订出本年级本学期的备课组计划，并组织实施小学群众备课制度小学群众备课制度。组织群众备课时，教师要在个人独立备课的同时进行群众研讨，研讨过后再进行反思重建，构成自己的教学预案。每两周开展一次群众备课，另外能够不限时间地利用同年级同学科同办公室的有利条件，开展一些同专题或是共性问题等的研讨。群众备课做到：定时间；定教学资料；定主讲人员，定专题。共同研究：
每一单元的。教学目标，以及每一课时的教学目标的制定；
每一单元及每一课时的重点、难点、疑点、关键点；
每一篇课文或每一课时的作业或练习；
每一课时教学过程的组织和教学方法的选取；
同年级统一进度，相互取长补短，共同提高；
4、认真参加听课评课活动，用心参与同年级同学科的磨课活动。
5、制定好学科的复习计划，做好命题、测试、阅卷、成绩统计和质量分析工作。
6、用心开展教科研活动，认真落实本组教科研课题，以教育科研促进教学质量提高小学群众备课制度安全管理常识。要求每学期上交一篇专题研究论文或研究报告。
小学集体备课制度 篇九
为了提高教学质量，充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现教学资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，根据我校实际情况，特制定集体备课制度。
一、集体备课的任务和要求
1. 集体备课的基本任务是：在钻研课标和教材的基础上，确定教学目标，分析教学重点和难点，决定教具使用，教学方法选择，教学时间分配，作业设计，形成可行性教案。
2. 教案要体现新课程理念，体现“三维目标”要求，明确教学重点、难点、教学方法和学习方法，合理安排教学过程（包括教师活动和学生活动），注重教案的有效性，要求做到“三有”：即“脑中有纲”（课程标准），“胸中有本”（教材），“目中有人”（学生），“手中有法”（方法）。
3. 集体备课活动由备课组长负责，每两周活动一次，每次活动时间为两课时，由备课组长制定具体计划，安排好备课内容和主讲人。
二、集体备课活动的基本程序
1. 个人自备：每位教师在集体备课活动之前都要认真钻研教材大纲和课标，反复阅读教学参考书及积极查找相关资料，针对每一课时内容，写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）和新课的设计思路、教学方法、教学手段及教具的选用。
2. 集体研讨：在集体备课活动中，主讲教师要就所承担的教学内容，着重从教情、学情等方面入手，全面分析，并把自己的教学设想、目标、重难点、教学方法及教具使用等向其他教师做详细的介绍和说明，其他教师围绕主讲辅导情况，以新课程标准教学理念为依据，对主讲辅导内容进行分析研究，提出完善、修改意见，力求使教学设计更完善更科学更有效。
3. 完善整理：在集体备课达成共识的基础上，各教师再结合教材、学生实际及自己任教班级的实际情况，进行个人二次备课，形成自己的个案。
4. 课后反思：备课组教师执教后写出教后反思，进行二次备课。
三、集体备课活动的形式
以备课组为单位，由备课组长主持进行。备课组长应按教学内容划分不同的备课任务，落实到每一位教师。进行备课活动时，由中心发言人详细介绍本单元（或章节）在教材中的地位及前后联系，明确教材的重难点，提出教学建议及需要注意的。问题等，然后，备课组成员针对主讲辅导情况，以新课标教学理念为依据，对主讲内容进行分析研究，提出完善、修改意见，力求使教学设计更完善更科学更有效。
四、集体备课活动的原则
1. “三定”：定集体备课课题内容，定中心发言人，定教学进度。
2. “五统一”：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。
3. “两备”：既要备教材更要备学生，每次集体备课都要交流学生情况。
4. “两点”：每次集体备课都要确定两个重点：研究重点课题和教学重点、难点。
五、集体备课活动的管理
1. 教务处、教研组长每学期初要制定集体备课计划，并严格执行。
2. 教务处定期检查集体备课活动记录和教师教案。
3. 集体备课情况纳入教师量化考核。
通过集体备课制度的实施，我们期望能够构建一个积极、开放、共享的教学环境，让每位教师都能在集体备课中收获成长，从而进一步提升我校的教学质量，为学生的全面发展打下坚实基础。
小学集体备课制度 篇十
备课是教师教学中的基础环节和保证教学质量的先决条件，在教师个人备课的基础上进行集体备课，是被教学理论和实践所证明的行之有效的备课形式。为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化，规范化，特制定此集体备课制度。
一、组织构成
集体备课由教科处组织，各学科组具体落实。每个年级组的每个学科作为一个备课组，设备课组长一人，负责本组集体备课的组织协调、任务分配、质量把关。学科组负责本学科集体备课的总体计划、教材的分析、深广度的把握、新课标的学习以及考题的研究。
二、基本要求
1、了解所授课程的地位任务。
2、掌握课程标准的基本要求。
3、钻研所授课程的教材内容。
4、分析所教学生的基本情况。
5、研究科学有效的教学方法。
6、撰写具体细致的详细教案。
三、实施方法
1、每学期开学前，备课组要制定切实可行的集体备课计划，一式两份，一份备课组留存，一份交学校教科处。
2、在每一单元每一章节讲授前一周，备课组长应组织集体备课，带领老师学习新课程标准，分析知识体系结构，分析学情，找出重点难点，确定教学方法和教学措施，定出课时计划，指定中心发言人，限定备课时间，确定下次集体备课时间。
3、每位教师在单元集体备课的基础上，按要求写出各自的教案。中心发言人要充分准备好说课稿（包括教材分析，教法设计，学法指导，教学过程安排及依据）。
4、在讲课前2-3天，备课组长应再次组织集体备课。每位教师带上自己设计的教案。先由中心发言人说课。说课应讲述自己设计本教案的指导思想，学习目标，重点难点，以及突破重难点的方法和措施。还要重点讲解例题的选择意图和切入点，习题的选择理由和讲解方法。
5、中心发言人说完课后，备课组长组织议课。教师对照自己的教案积极发言，多提问题，认真讨论。大家共同研究后，每位教师根据备课要求修订好自己的教案。教科处要对教师教案的修订进行定时和不定时的检查。
四、具体要求
1、集体备课要做到“四定六统一”即：定时间、地点、内容、中心发言人；统一教学进度、目标、重点、难点、作业、测试。重点研究对教材的处理，对重点、难点的突破，特别是对例题习题的选择和处理，拿出统一方案（具体备课时间由各备课组视情况而定）。
2、教案要备详案，备好每一课时的教案。课堂中要讲哪些知识点，每个知识点的深度、广度，老师上课准备说的每一句关键性话都应写在教案里。为适应不同层次学生掌握知识水平的能力不同，每课时都要准备好必做题和选做题。
3、集体备课时间包括固定时间和各组自定时间。固定时间各备课组每周至少一次，一次1课时，学科组每两周一次，一次1课时，各组自定时间由组长根据教学进度的要求灵活确定。
4、集体备课遵循的原则：个人——集体——个人原则，必须在个人先备课的基础上进行。
5、备课的教案应包含：教学目标（包括知识目标、能力目标和情感目标）；教材分析（包括新课标的要求、本节内容与前后知识点的关系、本节的知识体系、本节知识在学业水平考试中的热点表现）；教学重点和难点（应包括突破重点难点的方法和措施）；学法指导；课时分配；教学过程；作业布置；板书设计；授课时间；学情分析。
6、备课组长要做好教案、习题、试卷以及课件的收集整理工作，以建立学科教学电子档案，供其他教师分享使用。
五、检查评估
1、检查：集体备课的检查由教科处负责。可以通过参加集体备课、查看教案、检查作业、推门听课等形式进行检查，并及时反馈。
2、奖励：学期结束，评选优秀备课组，举行优秀教学设计和个性化教学设计评选活动，学校给予表彰。
小学集体备课制度 篇十一
1、坚持“以新课标、教材为基础，以学生的发展为宗旨”的指导思想，树立正确的备课观，体现新课改理念。
2、依据“全册备课—单元备课—课时备课”的思路，通览教材，明确本课（本章节）在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。
3、了解学生的知识、能力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于学生的自身发展。
4、建立全面备课的观念，备教案，备教具制作和演示，备课外知识，切实做好上课前的所有准备工作。
5、发挥集体备课的作用，同年级同学科要集思广益，研究出最佳教学方案。
（1）发挥集体备课的优势：互相借鉴，共同提高。做到六统一：统一进度；统一教学目的；统一每一节课授课的共性内容；统一重难点；统一作业；统一考查。但教学的方法可以不同。教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化特征。
（2）备课组按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，别人的教案上必须有自己的圈点。
（3）根据教导处安排的学习时间（每周二下午放学后40分钟），进行研讨，由教研组长主持，确保活动时间和活动实效，做好活动记录，记录每一课时的共性内容，讨论课题。期末交教务处存档，并保存给下一年度同年级的备课组参考。
6、精心设计板书，增强板书的针对性、概括性、科学性、艺术性和实效性。
7、所有学科都要有教案，教案书写工整，格式美观，项目齐全，具体实用，且有创意，有个性，提倡“课本注释+简案”备课。
8、及时充实教学反思。
小学集体备课制度 篇十二
备课组长在中心教研组组长的领导下，负责年级备课和教学研究工作，努力提高本年级或本学科的教学质量。
1、认真学习新课程标准、明确小学各年段的教学要求，贯彻执行教研组计划。
2、认真分析教材编写意图，根据学生年龄特点制定年级学科教学计划、教学进度、教研专题，报教研组并组织实施。
3、按照学校工作计划、教导处工作计划和教研组工作计划，拟订出本年级本学期的备课组计划，并组织实施。组织集体备课时，教师要在个人独立备课的同时进行集体研讨，研讨过后再进行反思重建，形成自己的教学预案。每两周开展一次集体备课，另外可以不限时间地利用同年级同学科同办公室的有利条件，开展一些同专题或是共性问题等的研讨。集体备课做到：定时间；定教学内容；定主讲人员，定专题。
共同研究：
（1）每一单元的教学目标，以及每一课时的教学目标的制定；
（2）每一单元及每一课时的重点、难点、疑点、关键点；
（3）每一篇课文或每一课时的作业或练习；
（4）每一课时教学过程的组织和教学方法的选择；
（5）同年级统一进度，相互取长补短，共同提高；
4、认真参加听课评课活动，积极参与同年级同学科的磨课活动（同一课题多人上）。
5、制定好学科的复习计划，做好命题、测试、阅卷、成绩统计和质量分析工作。
6、积极开展教科研活动，认真落实本组教科研课题，以教育科研促进教学质量提高。要求每学期上交一篇专题研究论文或研究报告。
小学集体备课制度 篇十三
1、集体备课是保证及提高教学质量的重要环节，也是加快师资培养的重要措施，故必须严格执行集体备课制度。
2、每个学期开学初，备课组长根据本年级学科特点，备课组的实际，以教学单元为单位分配备课任务，确定“主备教师”。
3、每周各科级教研活动时间为集体备课时间（科级组织活动除外）。
4、每次活动安排一位“主备老师”主讲，全体教学组人员参加。
5、主讲老师必须在备课前作好充分准备，保证集体备课顺利进行。
6、集体备课具体操作：
（1）主备教师在备课前认真研读教材，查阅相关资料，对教学单元进行整体设计，并撰写发言材料：编者意图、教材分析、教学目标、知识（技能）重难点、课时内容分配、设计理念、施教策略以及相关课程资源的开发、作业设计、注意事项等环节。
（2）主备教师吸收组内教师的意见，进行调整打印发给备课组的老师，并交1份给教导处。
（3）教师根据备课组的意见，结合本班的实际和自己的教学风格实施个性化的教学。
（4）备课组及时做好教后反思和心得交流工作，为下一单元提供理性的。指导。
7、在教学内容讨论中，遵循“双百方针”。在充分保证教学质量的基础上，允许个人进行教学改革。
8、集体备课做到“四定”：定时间，定地点、定内容，定中心发言人，每次活动指定专人做好记录。
最新小学教师集体备课制度 篇十四
备课是教师进行教学活动的必要准备，也是一切教学活动的起始阶段。高质量的备课是有效教学的基本保证，也是教师自我提高的有效方式。根据《鹿城区小学教师备课基本要求》。结合本校的教师和学科教学的实际情况，特制订我校教师备课要求。
一、备课的基本内容
1．制订学期教学计划
（1）制订计划前，要认真学习课标、通读全册教材和配套的教师用书（含光盘），参加市、区各级教研部门组织的教材备课会，准确把握教材。
（2）结合学校和所教学生的具体实际，制订学期教学计划，内容包括：班级情况分析；本册教材内容体系及教学目标；教学措施；教学进度。学期教学计划要求在每学期开学后一周内上交。教学计划要在教师独立思考和教研组集体备课的基础上形成。
2．制订单元教学计划
各学科教师要树立单元主题教学的观念，先通读单元教材内容，明确单元教学目标、重点和难点，把单元教学目标贯穿教学过程之中，充分发挥各单元教学内容的整合作用。单元教学计划内容包括：单元名称；单元教学目标；教学内容及课时分配；教学准备。
3．制订课时计划
课时计划不论详简，必须包括课题、教学目标、教学重难点、教学过程、教学准备、板书设计、作业布置等。
具体内容做到：
（1）独立钻研教材。要理解教材的编写意图和编写思路，准确把握教材，确定课时教学目标和教学重难点。
（2）设计教学过程。科学利用教材，有效利用资源，适度开发课程资源，合理创设问题情境，教师、学生活动环节明确，保证教与学的有效性。
（3）课堂练习设计与板书。保证一定量的课内练习，练习要针对性，体现趣味性、层次性、思考性，适度开发练习题。板书设计要体现科学性、整体性和条理性。
（4）课外作业设计。设计适量的课外作业，体现学科特点，作业布置要体现针对性、层次性和创新性。
（5）确定教学环境。技能学科要有场地、器材布置，学生着装的要求，确保安全。
二、备课的基本要求
1.我校教师采取电子备课，教师必须提前三天备课，并通过课时教案的形式呈现。一周上传一次教案（教研组长），组长要在网络共享上建立个人文档，按照每课一案的word文档存入。
2.刚执教新课程教材（不论年龄以及荣誉）的教师要求备详案，教龄不满五年的教师要有三分之一手写教案，35岁以上的教师至少有一个单元备详案。
3.教研组应开展集体备课，优秀教案资源共享，（要求在精彩处划红色下划线，课后写反思或旁注；可在不足之处作个记号写教后心得）。
4.跨年级段任教的技能学科教师，每个年级都要认真备课，一般要求至少有三分之一的详案。技能学科在集体备课，集体备课后教案要经过自己内化和调整后，形成符合本班学生实际的`教案。
5.兼任其他学科的教师在保证完成主科教案的基础上，兼任学科也要做到课课有教案，可以将优秀教案资源共享，但教案要经过自己内化和调整后，形成符合本班学生实际的教案。
6.每学期教师要撰写占总课时数三分之一以上的教学反思。
三、备课管理
1.检查方式：
定期检查与随机检查相结合，个别抽查与集体检查相结合。教研组长在教导处的指导下开展备课？，教导主任在教研组长的基础上将优秀与典型教学设计、教学片段、练习设计、板书设计、作业布置等案进行交流与展示。
2.检查标准与程序，实行打“星”制
一颗“星”：能按时备课，认真钻研教材，将教案及时内化，按时上传课时教案。两颗“星”：能结合本班学生实际，有创造性的调整教案；教学反思达到一定数量，反思有针对性，体会深刻。三颗“星”：教案真正为教学服务，保证教学的有效性，课堂教学效率高，教学质量好。
小学集体备课制度 篇十五
为了大力实施课程改革，全面提高教育教学质量，统一各学科教学内容、教学进度和教学要求，解决教学工作中遇到的疑难问题，发挥集体的智慧和力量，根据县教研室20xx年下学期集体备课计划安排，特制定我镇的集体备课计划如下。
1.集体备课要做到：定时间、定地点、定内容、定主备人，有记录，周开展一次备课活动，每次活动时间为周六上午8：30—12：00。
2.备课负责人负责组织、安排备课组活动，提前一周督促主备人做好准备工作，协调、指导组员参与合作。
3.每位备课组成员都要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作，主备人须备出完整的教案。
4.集体备课时，共同研究：
（１）教材编排意图
（２）单元、章、节、课时的目的和要求；
（３）重点、难点、疑点、关键点；
（４）作业或练习；
（５）教学过程的组织和教学方法的选择；
（６）统一进度，相互取长补短，共同提高；
主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案，并可在此基础上形成学案。
5.集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展行动研究活动，提高备课组从事校本研究的能力。
6.严格考勤制度，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。
7.备课教师要做好笔记，主备教师要认真做好情况记录，每次集体备课后及时上交教导处。
8.学校要定期对备课组集体备课活动的开展情况和教师教案的撰写情况进行检查指导，依据实际评定等第，将评价结果纳入教师个人业务考核档案。
结合我校实际，特制定集体备课制度。
一、集体备课的时间、范围、成员和组织形式和量的安排
1、集体备课的`时间：每周一次，从面的单元到点的具体课时进行集体研究。
2、集体备课的范围：校内本教研组负责的课程，包括校本课程