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小学二年级上册语文《寒号鸟》原文、知识点、教案及教学反思【优秀

寒号鸟是根据民间传说改编的,最早见于陶宗仪的《南村辍耕录》,讲述了寒号鸟得过且过,不肯盖窝,结果在半夜冻死的故事熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟,本文是www.kaoyantv.com勤劳的小编为家人们找到的9篇寒号鸟的相关范文,欢迎参考。

《寒号鸟》 篇一

小学二年级上册语文《寒号鸟》原文、知识点、教案及教学反思【优秀9篇】6-20-30

一、教材分析:

本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果,说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。

二、教学目标:

1.学会本课15个生字,读准多音字“号”,会写8个生字。

2.能按事情发展顺序,把几句话整理成一段通顺的话。

3.能分角色朗读课文。

4.懂得懒惰。得过且过是没有好结果的,美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。

三、教学重难点

教学重点:理清事情发展顺序,分角色朗读课文。

教学难点:准确领会寓意。

四、教学准备

1.寒号鸟的挂图或投影片。

2.课文录音。

五、教学时间:2课时

第一课时

(一)教学目标

1.学会生字、新词,读准多音字“号”。

2.初读课文,理清文章脉络,训练按时间顺序连句成段。

3.学懂课文第1自然段。

(二)教学过程

1.揭题。

(1)齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”。

(2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗,(对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。)

2.布置自学。

这是一篇童话故事,我们学习后从中能明白什么道理,请同学们完成下列要求。

(1)自由读课文,划出生字新词,用“•”点出�

(2)读通课文,用“……”划出表示季节变化的句子。

(3)填空:这篇童话通过和作对比,写出了喜鹊是的,寒号鸟是的。

3.检查自学情况。

(1)听录音范读课文。(听后自评并纠正)

(2)指名读一读划出的词语。(互相交流评点)

(3)说说哪些字容易写错。(教师点拨:“懒”字中间“束”羽写成“束”。)

(4)指名齐读。

4.练习按时间顺序组句成段。

(1)指名读读用“……”划出的表示时间的句子。

(2)将读出的句子按顺序出现。

(3)学生独立默读体会,哪些句子跟季节变化有关,哪些句子不能表示季节变化?(删去跟季节变化无关的句子)

(4)这些跟季节有关的句子应该怎样排列?为什么?

(5)练一练:

号(学号)(号角)堵(堵着)(围堵)缝(石缝)(墙缝)朗(朗诵)(开朗)

衔(衔接)(衔着)枯(枯草)(枯萎)劝(劝告)(劝导)趁(趁着)(趁早)

将(将来)(将就)且(并且)(而且)腊(腊肉)(腊月)狂(疯狂)(轻狂)

吼(吼叫)(大吼)复(复习)(重复)哀(哀求)(悲哀)

5.理清文章脉络。

(1)默读全文。

(2)说一说:课文第自然段到第自然段是写“冬天快要到”的事;……是写,“寒冬腊月”的事。

6.学习第1自然段。

(1)自由读,读懂三句话分别告诉我们什么,哪句话的意思是最主要的。

(指导看插图)

(2)体会寒号鸟的懒惰。(学生理论,互评)

(3)齐读第1自然段。

第二课时

教学目标:

1.结合讲读*文,理解“冰窖”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。

2.巩固抓重点词理解句子的方法,培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。

3.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

4.能分角色有感情地朗读课文。

课前准备:

课件、寒号鸟头饰各一只及喜鹊贴。

教学过程

一、复习巩固,整体切人。

1.根据简笔画,说话导入。

2.整体回顾,说说这是一只的寒号鸟。

的喜鹊。

二、学习2~5自然段。

1.默读2~4自然段,思考:从哪里看出寒号鸟懒惰?(“一一一”划出)

2.检查,出示幻灯(1),抓“累”字体会寒号鸟懒惰。

3.还从哪里看出寒号鸟懒惰,出示幻灯片):寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:“……”。

4.抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。

a.寒号鸟不听谁的劝告?

b.喜鹊怎么劝告?(结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读)

c.从哪里看出寒号鸟不听劝告?(圈圈划划,自读体会,结合指导读寒号鸟的话:指读→评点→自读→男*对读)

d.指读第五自然段,思考:寒号鸟不听劝告结果怎么样?(结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”,指导读“悲哀地叫”的句子)

5.指导有感情朗读第五自然段。(想象自读→指读评点→*齐读)

三、学习6~9自然段。

1.回顾学法:抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答,深入理解课文。

2.启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问:

a.寒号鸟不听谁的劝告?

b.谁怎么劝告?

c.从哪里看出寒号鸟还是不听劝告?

d.寒号鸟还是不听劝告结果怎样?

3.学生轻声自读,思考上述问题。

4.四人一小组讨论,准备汇报。

5.汇报自学。(学生自由汇报,老师随机点拨,穿插朗读训练)

点拨要点:

①问题b,比较喜鹊说:“……”

喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说:“……”

体会感情变化→指导读好语气。

②问题c,结合理解“得过且过”,指导读出寒号鸟不耐烦的语气。

③问题d,结合理解“最后的哀号”,引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第9自然段。

四、返顾全文,深化认识。

1.齐读第九自然段。

2.深入思考,同样是寒冬腊月,为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡,而寒号鸟却在黑夜里冻死了?(结合完成作业本)

3.学习了课文,你懂得了什么道理?如果寒号鸟也做窝会是怎样的?

五、分角色扮演朗读。

《寒号鸟》 篇二

“寒号鸟”因其叫声像婴儿的啼哭,身上又长有飞膜,能像飞鸟一样地滑翔而得名。其实,它不是鸟,而是哺乳纲鼯鼠科的兽类。它的足背呈橙黄色,所以又称为“橙足鼯鼠”。主要分布在我国河南、甘肃、云南、青藏地区。

寒号鸟体长约50厘米,比松鼠略大一些,毛体灰褐色,尾长而粗,眼睛圆大,耳廓发达,前肢比后肢短,趾上有钩爪,可以用来爬树或攀登悬崖峭壁;肢间有飞膜,从树梢、山巅往下,张开飞膜能滑翔20-50米。白天栖息在岩石陡峭的石洞里,或藏身于岩缝中;晚上出来找嫩枝和柏树籽吃。◆

小学二年级上册语文《寒号鸟》知识点 篇三

多音字:

行xíng(行走)

háng(银行)

号hào(小号)

háo(号啕大哭)

缝fèng(缝隙)

féng(缝补)

小学二年级上册语文《寒号鸟》知识点 篇四

词语理解:

晴朗:阳光充足,没有云雾。

枯草:枯萎的草;干草。

纷飞:(雪、花等)多而杂乱地在空中飘扬。

哆嗦:战栗,因为冷、害怕或受外力等而颤抖。

懒惰:偷懒;不喜欢费体力或脑力。

哀号:因哀痛而放声哭号。

小学二年级语文《寒号鸟》教案 篇五

一、教材分析

1、背景知识

(1)本文是继《小马过河》之后的又一篇童话故事,旨在教育学生勤劳自勉,抓住大好时光勤奋努力,不要懈怠懒惰,得过且过,荒废大好年华。

(2)本课没有直接与单元训练点对应的段落,教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。

2、教材特点

本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果,说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分(第1自然段)写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分(从几阵秋风到正好睡觉)写冬天快到了,喜鹊忙着垒巢准备过冬,而寒号鸟却又是玩,又是睡,不去垒巢。第三部分(从冬天说到就到到得过且过)写冬天到了,喜鹊住在温暖的窝里,寒号鸟得过且过,还是不肯垒巢。第四部分(从寒冬腊月到结束)写寒冬腊月,喜鹊在温暖的窝里熟睡,寒号鸟却冻死了。

二、教学目标

1、学会本课13个生字,读准多音字号,理解13个新词。

2、能按事情发展顺序,把几句话整理成一段通顺的话。

3、能分角色朗读课文。

4、懂得懒惰。得过且过是没有好结果的,美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。

三、教学重点与难点

教学重点:理清事情发展顺序,分角色朗读课文。

教学难点:准确领会寓意。

四、教学准备

1、寒号鸟的挂图或投影片。

2、课文录音。

五、教学时间:2课时

第1课时

(一)教学目标

1、学会生字、新词,读准多音字号。

2、初读课文,理清文章脉络,训练按时间顺序连句成段。

3、学懂课文第1自然段。

(二)教学过程

1、揭题。

(1)齐读课题寒号鸟,读准多音字号。

(2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗,(对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。)

2、布置自学。

这是一篇童话故事,我们学习后从中能明白什么道理,请同学们完成下列要求。

(1)自由读课文,划出生字新词,用·点出�

(2)读通课文,用划出表示季节变化的句子。

(3)填空:这篇童话通过()和()作对比,写出了喜鹊是()的,寒号鸟是()的。

3、检查自学情况。

(1)听录音范读课文。(听后自评并纠正)

(2)指名读一读划出的词语。(互相交流评点)

(3)说说哪些字容易写错。(教师点拨:懒字中间束羽写成束。)

(4)指名填空并齐读。

4、练习按时间顺序组句成段。

(1)指名读读用划出的表示时间的句子。

(2)将学生读出的句子按顺序出现。

(3)学生独立默读体会,哪些句子跟季节变化有关,哪些句子不能表示季节变化?(删去跟季节变化无关的、句子)

(4)这些跟季节有关的句子应该怎样排列?为什么?

(5)练一练:《作业本》第5题。

5、理清文章脉络。

(1)默读全文。

(2)说一说:课文第()自然段到第()自然段是写冬天快要到的事;是写,寒冬腊月的事。

6、学习第1自然段。

(1)自由读,读懂三句话分别告诉我们什么,哪句话的意思是主要的。(指导看插图)

(2)体会寒号鸟的懒惰。(学生理论,互评)

(3)齐读第1自然段。

第2课时

教学目标:

1、结合讲读*文,理解漫山遍野、哀号、得过且过、哆嗦等词语的意思。

2、巩固抓重点词理解句子的方法,培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。

3、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

4、能分角色有感情地朗读课文。

课前准备:

1、录音磁带一盒。

2、小黑板若干块。

3、幻灯片若干张。

4、寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。

教学过程:

一、复习巩固,整体切人。

1、根据简笔画,说话导入。

2、整体回顾,说说这是一只()的寒号鸟。

二、学习2~5自然段。

1、默读2~4自然段,思考:从哪里看出寒号鸟懒惰?(一一一划出)

2、检查,出示幻灯(1),抓累字体会寒号鸟懒惰。

3、还从哪里看出寒号鸟懒惰,出示小黑板(1):寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:。

4、抓不听劝告深人体会寒号鸟懒惰。

a、寒号鸟不听谁的劝告?

b、喜鹊怎么劝告?(结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读)

c、从哪里看出寒号鸟不听劝告?(圈圈划划,自读体会,结合指导读寒号鸟的话:指读→评点→自读→男女生对读)

d、指读第五自然段,思考:寒号鸟不听劝告结果怎么样?(结合理解直打哆嗦、悲哀,指导读悲哀地叫的句子)

5、指导有感情朗读第五自然段。(想象自读→指读评点→女生齐读)

三、学习6~8自然段。

1、回顾学法:抓不听劝告这几个重点词语提问解答,深入理解课文。

2、启发学生围绕还是不听劝告自己提问,师小结后出示小黑板(3):

a、寒号鸟不听谁的劝告?

b、谁怎么劝告?

c、从哪里看出寒号鸟还是不听劝告?

d、寒号鸟还是不听劝告结果怎样?

3、学生轻声自读,思考上述问题。

4、四人一小组讨论,准备汇报。

5、汇报自学。(学生自由汇报,老师随机点拨,穿插朗读训练)

点拨要点:

①问题b,比较喜鹊说:

喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说:

体会感情变化→指导读好语气。

②问题c,结合理解得过且过,指导读出寒号鸟不耐烦的语气。

③问题d,结合理解后的哀号、漫山遍野等词,引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出后哀号时的样子。指导读好第八自然段。

四、返顾全文,深化认识。

1、齐读第九自然段。

2、深入思考,同样是寒冬腊月,为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡,而寒号鸟却在黑夜里冻死了?(结合完成作业本)

3、订正作业,随机小结,完善板书。

4、学习了课文,你懂得了什么道理?

5、小结学法,用幻灯打出:

抓重点词提问解答

展开想象感情朗读

五、分角色扮演朗读。

小学二年级上册语文《寒号鸟》教学反思 篇六

《寒号鸟》是一篇民间故事。教学的要求是教师引导学生正确评判故事的角色,从寒号鸟可悲的下场懂得只顾眼前、得过且过是不行的,应该像喜鹊那样看得远,着眼于未来,从现在做起。

一、教学效果:

我在教学中围绕教学目标分别安排了六个教学步骤:描述带入情境;自学课文;交流检查自学;读讲课文;创造性地复述(新编,续编)补充课文和小结。我的教学设计比较注重小学生的复述和造句表达能力。其中教学过程我是以描述带入情境的,因为面对着的是二年级的学生,我就以一个生动的描述引入课文,会引起他们的兴趣,在引入了这篇课文的时候,我利用了课题,很好地让学生注意了“号”这个多音词。接着我是要学生去自学课文,初步了解课文的。我当时要求学生进行两次阅读课文,第是解决生字词,在这里我顺便联想了新旧词语,让小学生注意字的写法。

二、成功之处:

我在教学中围绕教学目标分别安排了六个教学步骤:描述带入情境;自学课文;交流检查自学;读讲课文;创造性地复述(新编,续编)补充课文和小结。我的教学设计比较注重小学生的复述和造句表达能力。首先我引导学生描述带入情境,引起学生的兴趣,在引入了这篇课文的时候,我利用了课题,很好地让学生注意了“号”这个多音词。接着我是要学生去自学课文,初步了解课文的,我当时要求学生进行两次阅读课文,第是解决生字词,整体感知,同学基本了解了文章大意,都谈了自己的感受,他们都说出了不同的感受的,得出了不同的道理。第二次阅读是我引导学生有表情朗读喜鹊两次劝告寒号鸟的语句,目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序,理清文章的脉络。后我创造性地复述了故事。我的教学设计比较注重学生的语句表达能力!

分享:

1、以描述带入情境,因为我面对着的是二年级的学生,我就以一个生动的故事引入课文,这样会引起他们的兴趣。在引入了这篇课文的时候,我利用了课题,很好地让学生注意了“号”这个多音词。

2、学生自学课文,初步了解课文。我当时要求学生进行两次阅读课文。第是解决生字词,在这里我顺便联想了新旧词语,让小学生注意字的写法。还有实现了我的目的——整体感知。同学们基本了解了文章大意,都谈了自己的感受——他们都说出了不同的感受的,得出了不同的结论。

三、不足之处:

后因为时间的关系,没让孩子练习着复述课文,这是一个遗憾,以后如果有机会再补上。

四、改进措施:

要学生找出描写季节转变的句子,目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序,然后很自然地让学生分段,理清文章的脉络。并且注意到了这篇文章的对比特点。不过,这里后来我觉得可以合并为阅读好了,这样第阅读,就达到了整体感知,清扫字词,理清脉络,显得简洁点。

小学二年级上册语文《寒号鸟》知识点 篇七

会认字及组词:

号háo(哀号、号叫、寒号鸟)

堵dǔ(堵住、堵车、围堵)

缝fèng(门缝、缝隙、砖缝)

当dàng(上当、当真、当作)

鹊què(喜鹊、鹊桥、幼鹊)

衔xián(衔起、衔泥、衔接)

劝quàn(劝告、劝住、劝学)

趁chèn(趁机、趁早、趁着)

且qiě(而且、并且、暂且)

腊là(腊月、腊肉、腊八粥)

狂kuáng(疯狂、狂风、狂欢)

吼hǒu(吼叫、吼声、怒吼)

复fù(重复、复习、复仇)

哀āi(哀求、悲哀、哀伤)

小学二年级语文《寒号鸟》教学反思 篇八

《寒号鸟》一文是一篇运用对比手法写的民间故事。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果,说明了好逸恶劳,好吃懒做,得过且过是没有好结果的;幸福的生活要靠劳动来创造。

本课教学时我是以描述带入情境的,因为面对着是二年级的学生,我就以一个生动的引入课文,会引起他们的兴趣,在引入了这篇课文的时候,我利用了课题,很好地让学生注意了“号”这个多音词。接着我是要学生去自学课文,初步了解课文的,我当时要求学生进行两次阅读课文,第一次是解决生字词,在这里我顺便联想了新旧词语,让小学生注意字的写法。还有实现了我的目的,整体感知,同学基本了解了文章大意,都谈了自己的感受,他们都说出了不同的感受的,得出了不同的道理,不过我感觉到自己在这里没有很好地去评价不同的学生,有点赶。

第二次阅读我是要学生找出描写季节转变的句子,目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序,然后很自然地让学生分段,理清文章的脉络。并且注意到了这篇文章的对比特点。不过,这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了,这样第一次阅读,就达到了整体感知,清扫字词,理清脉络。显得简洁点。

小学二年级上册语文《寒号鸟》知识点 篇九

会写字及组词:

面miàn(对面、面向、面包)

阵zhèn(阵雨、阵地、一阵风)

朗lǎng(明朗、晴朗、朗读)

枯kū(枯树、枯草、枯木)

却què(忘却、退却、退却)

将jiāng(将要、将来、即将)

纷fēn(缤纷、纷纷、纷飞)

夜yè(夜晚、黑夜、过夜)