1. 主页 > 范文大全 >

大班教案(精选7篇)10-10-97

作为一名老师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢?三人行,必有我师也。择其善者而从之,其不善者而改之。以下是www.kaoyantv.com爱岗的小编为大伙儿收集整理的7篇大班教案,欢迎阅读,希望对大家有一些参考价值。

大班教案 篇一

大班教案(精选7篇)10-10-97

活动目标:

1、知道月亮升起来了,天黑了,要睡觉。教育幼儿养成早早入睡的良好生活习惯。

2、欣赏诗歌:《月亮对我笑》。

活动准备:

抒情音乐的磁带、录音机、诗歌《月亮对我笑》。

活动过程:

一、幼儿一起进行简单的生活常识讨论,为欣赏诗歌做铺垫。

1、月亮出来了,天变得怎样了?

2、这个时候,小朋友要做什么?

二、播放音乐,教师朗读诗歌。

1、诗歌里写的是白天还是夜晚,你怎么知道的?

2、在夜晚,小朋友要做一件什么事?

三、 教师再次有表情地朗读儿歌。

1、诗歌开始时,月亮为什么生气?

2、“我”改了之后,月亮又怎么样了?

四、 组织幼儿讨论:

1、在家里,你是什么时候睡觉的?

2、以后,“我”该怎么办?

附诗歌:

月亮对我笑

月亮越爬越高,老对我着笑。

问她笑什么,她说我该睡觉了。

“哎,不急,还早哩,再看会儿电视多好!”

月亮生气了,钻进云里不理我。

我说:“好,听你话,赶紧上床去睡觉。”

她又对我眯眯笑。

小班健康活动:根据冷热穿脱衣

延伸阅读:月亮的味道教案

活动目标

(一)感受故事内容的有趣,体验动物们齐心协力,成功“吃到”月亮后的快乐心情。

(二)喜欢欣赏文学作品,能对故事内容展开大胆的想象与表达。

活动准备

PPT\图画书《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。

活动过程

一、提问导入,引发想象

[师]每年中秋节晚上的月亮是怎样的呢?是的,月亮很圆,也很亮。

(出示图书)我这里有一本书,让我们一起来念念这本书的名字好吗?(《月亮的味道》)如果真的能吃到天上的月亮,你想象一下月亮可能是什么味道呢?

幼儿A:月亮的味道可能像香蕉一样甜甜的。

幼儿B:也可能就是大饼的味道,成成的。

幼儿C:也可能是没有味道的。

[师]让我们来看看故事里的动物们是怎么想的,我们一起来听故事。

二、听讲故事,理解作品

[师]《教师边讲述故事边插问)

1.请大家数一数画面上有几双眼睛?(九双眼睛)能说说有几只小动物吗?(九只小动物)

2.小动物们都很着急,请你们帮帮它们,怎样才能够够到月亮?

幼儿A:再找一只小动物,找一只小一点的就可以了。

幼儿B:去借把梯子爬上去。

幼儿C:叫小猴子用力往上跳。

3.小动物们挤在一起睡着了,让你感觉怎么样?

幼儿A:这幅画面让我感觉很温馨。

幼儿B:我感觉像躺在妈妈的怀抱里,很温暖。

幼儿C:这让我想起了宿泊活动,大家睡在一张大床上,心情很愉快。

4.小鱼在想什么?你们认为它说得对吗?为什么?

幼儿A:小鱼也想尝尝月亮的味道。

幼儿B:小鱼说,水里的月亮是假的,是影子。

5.听了这个故事,你觉得哪个部分最有趣?

幼儿A:小老鼠摘到月亮很有趣。

幼儿B:小动物们“叠罗汉”很有意思。

幼儿C:月亮被吃掉了一半最有趣。

6.小动物们是用什么方法摘到月亮的呢?他们是怎样“叠罗汉”的?

7.小动物们想摘月亮,但月亮为什么要轻轻地往上一跳呢?(月亮和动物们在做游戏)我们也来玩一玩。

(教师可请幼儿边复述边体验故事主要情节。)

三、完整欣赏,想象迁移

[师]让我们一起再来完整地听一遍这个故事。

(播放配乐故事,引导幼儿学讲故事中的'对话。)

[师]如果,让你们也来摘月亮,你们会想什么办法?你希望月亮是什么味道?

(教师示范句式:我希望月亮是甜甜的,就像美味的巧克力……)

幼儿A:我希望我能乘直升飞机去摘月亮。

幼儿B:我希望月亮有薯片的味道。

幼儿C:我要做一架很长很长的梯子。

幼儿D:我希望月亮是冰淇淋的味道,最好是香蕉味的。

幼儿E:我希望乘热气球去月亮。

幼儿F:我希望月亮是月饼的味道,我要摘下一片回来和我的家人一起分享。

活动延伸

教师可启发幼儿在区域活动时把自己的想象画出来。

大班教案 篇二

活动目标

1、欣赏作品,感受点彩画法的独特美(细腻、丰富等)。

2、喜欢修拉的点彩画,愿意尝试和表达。

活动准备

《大碗岛的星期天下午》作品3幅(其中一幅与原作大小相同 ,即为207cm×308cm,其他两幅同比例缩小)、修拉及其作品介绍课件、欣赏用的配乐、点彩透明软插片、画纸、颜料、棉签等。

活动过程

一、整体感受,发现点彩的独特性

1、回忆作品。

(1)大家还记得这幅画吗?这幅画什么地方比较独特?

(幼儿回答:它的颜色很特别,色彩很鲜艳;充满阳光,给人暖暖的感觉:这幅画是我看到的人最多的一幅画,而且每个人的样子、衣服、动作都不一样:这幅画上有很多颜料点,其他的画里没有这样的点……)

(2)真是这样吗?《大碗岛的星期天下午》整幅画都是由一个一个的点构成的吗?让我们一起去找一找,看一看,整个画面是不是都布满了小色点?

(播放配乐,幼儿自由更换各种角度欣赏作品,交流自己的想法。)

2、幼儿赏画。

(1)那些小色点在哪里?

(幼儿回答:在裙子里,在草地里,在树叶中……)

(2)画面上白色的裙子和波光粼粼的湖面都是由小色点构成的吗?

(3)教师小结:这些小色点无处不在,整幅画都是由小色点构成的。

二、观察尝试 ,感受点彩之美

1、发现点彩用色的丰富。

(1)(出示色块图)这是什么?上面布满了哪些颜色的点?

(幼儿回答:白色的、粉红色的、褐色的`、蓝色的、紫色的、黑色的……)

(2)这是《大碗岛星期天下午》的某个区域(放大),我们来找找看,这到底是哪一区域的颜色呢?

(幼儿拿着放大镜观察作品,并将色块图放在作品的不同部位比对。幼儿发现这与作品中女士的蓬蓬裙和叼烟斗人的裤子颜色最接近。)

(3)幼儿和教师一起从远处看,发现裤子是蓝紫色的,可走近一看,上面布满了数十种颜色的小色点。小结:“远远的望去,裤子是很有立体感的蓝紫色,可走近一看会发现,裤子上还有红色、白色、粉红色……这么多颜色被很合理、有秩序地安排在裤子里,远看时它们就综合成一种颜色,这就是奇妙的点彩。”

2、感受点彩的美。

(1)这条裤子是由五彩缤纷的小色点构成的,那么这一大片树叶呢?修拉画这些树的时候用了哪些颜色的点呢?

(幼儿大声表达自己的发现:墨绿、深绿、翠绿、黄绿……)

(2)(出示点彩透明软插片)教师先出示没画好绿叶的树干,并根据幼儿说的颜色依次重叠上不同的点彩透明软插片,最后,形成一棵接近于原画效果的树。提问:这样的树叶给你什么样的感觉?

(幼儿震撼于教具呈现的过程与结果 ,拍手惊叹并说道:很立体,就像真的树一样;感觉很柔和,蒙蒙咙咙的很舒服……)

(3)这些蒙咙、柔和而立体的小色点组成了《大碗岛的星期天下午》,它们让“大碗岛的星期天下午”看上去有什么样的感觉呢?

(幼儿回答:快乐的、明亮的、放松的、休闲的……)

(4)小结:一种独特的画法赋予了作品独特的美。

3、体会点彩的趣和难。

(1)(出示与原作一样大小的撑伞女士,但伞面是空白的)既然点彩这么有趣,我们也来体验一下吧!老师这里有一把和《大碗岛的星期天下午》原作一样大小的伞。我们一起用点彩的方法来为它上色好吗?

(幼儿尝试点彩。每个幼儿选择自己喜欢的颜色,在画面上点上1O个颜色的点。一段时候后,幼儿发现:这样不行,点不够,点起来太慢,还是涂色快。)

(2)每个人点1O个点,我们就只点了120个点,伞上还是白白的,看样子这些点是远远不够的。如果要把伞画满,要点多少个点?

(幼儿大声猜测:500个、800个、1000个……)

(3)大家说的数字越来越大,那到底要点多少个点呢?教师演示课件(课件中的伞面逐步添加不同颜色的点,同时,显示颜色点的数量)。

(幼儿睁大眼睛,目不转晴地看着数字的变化,并大声朗读。当伞面布满小色点时 ,数字停留在了20xx,幼儿惊呼不已!)

(4)点彩的画法虽然有趣,但画起来很累,需要坚持才能完成。猜猜修拉画这幅画用了多长时间?

(幼儿推测:2个星期、3个月、1年、2年……)

(5)修拉画这幅画用了整整两年。既然用点彩的方法画画又慢又累,为什么修拉还要用点彩的画法来画画?

(在前期经验的基础上,幼儿说出了自己的理解:他想和别人画得不一样;他不怕苦和累,想画出最美的画……)

【设计意图:点彩的效果很美而且很有趣,使用点彩的方法画画很难也很吃力。这个环节让幼儿更为理性地了解点彩的画法和画家修拉。数画同步的课件将点彩画法的难度直观地呈现出来,让幼儿在惊叹之余发现画家修拉的坚持和点彩画法的独特美,以及作品的来之不易。同时也让幼儿感受,每一位大师都有着坚韧的个性。】

4、了解修拉,喜欢“点彩”。

正因为大家说的这些理由,让我们在100多年之后,看到“点彩”就想起了一位伟大的画家——修拉!教师按课件介绍修拉和点彩作品。

(教师讲述时,幼儿不断地依据自己的已有经验和兴趣点与教师互动。幼儿对点彩的模仿很感兴趣。其他幼儿的点彩作品《山花》和《野菊》也引发了他们强烈的尝试和表达愿望。)

三、习作表达 ,积累“点彩”的感性体验

老师准备了很多材料,大家也来试试“点彩”,做一回小修拉。

幼儿按自己的选择进入不同组玩“点彩”:颜料点彩(添画、临摹和自创);撕纸点彩;玩点彩透明软插片(衣服和裤子);放大镜观察画面。

大班教案 篇三

活动目标:

1、让幼儿欣赏世界各地6种有特色的房屋建筑,知道不同的文化、气候与房屋的关系;让幼儿观察我们居住的房屋和有特色房屋的异同;

2、培养幼儿观察的细致的能力;

3、培养幼儿对不同民族房屋的浓厚兴趣;

活动重点:

让幼儿欣赏世界各地6种有特色的房屋建筑,知道不同的文化、气候与房屋的关系;

活动难点:

让幼儿观察我们居住的房屋和有特色房屋的异同;

活动准备:

记录表31张,世界上各地不同房屋建筑的图片(爱斯基摩人冰屋、蒙古人的蒙古包、黎族的竹架棚房子、侗族的水上房子、延安人住的窑洞)及城市人住的高层楼房、平房、中层楼房;油画棒、水粉纸等;

活动过程:

活动一 谈话活动 我住的房子

1、 请幼儿观看楼房、别墅、平房的图片;

提问:“你看到了什麽?这些房子是什麽样子?

提问:“你还在那里见过这样的房子?

提问:“小朋友你们住的是什麽样的房子,

2、 让幼儿回忆楼房是需要什麽材料才能盖成;

提问:“我们住的楼房你知道需要什麽材料才能盖起来的?

提问:“我们住的房子建筑在城市里,你还知道房子还有建在那里的?巨人的房子还搬在那里呢?

教师小结:我们人们的房子的都在城市里,还有的建筑在农村里,巨人的家还搬在树上,船上!那麽巨人先生的家还搬在那里呢?我们一起欣赏课件就知道了!

活动二:认识建筑有特色房子

1、幼儿操作“巨人先生搬家记”

提问:“巨人先生又把他的家搬到哪里去呢?

提问:“北极气候怎样呢?

提问:“在北极他又住了一间什麽样的房子?你知道这间房子的名字叫什麽名字?

提问:“他对这间房子有什麽感受?

提问:“这样的房子是用什麽材料制作的?

提问:“最后巨人先生做出了什麽决定?

教师小结:“我们西安一年四季春夏秋冬季节分明,可是在北极,一年到头都是冰天雪地,一年中有半年都是黑夜,还有暴风雪和零下几十摄氏度的严寒,这样的冰屋还有一个民族在居住,我知道你们特别想知道是哪一个民族的人住这样的房子,我就告诉你们吧?

2、给幼儿介绍爱斯基摩人的生活;今天我就带你们走进爱斯基摩人的生活;超一流的防寒服、爱斯基摩妇女正在晒角鲸的筋,它是缝制皮靴,衣服,和船面的最佳材料;爱斯基摩人做的海豹皮防水风雨衣;

3、环游世界游戏,请幼儿发挥想象,假装收拾行李,然后和教师一起环游世界;

提问:“我接到了一个秦炜轩妈妈的电话,他邀请小朋友双飞到我们国家的有特色的建筑房屋去游玩,我们走吧!记住一定要仔细观察这些房屋是什麽样子的?

4、教师带领幼儿投入角色扮演,假装乘飞机,幼儿跟着转呀转,飞机降落后,告诉幼儿来到了什麽地方?假装参观这里的房子,引发幼儿讨论房子的特色?

我们来到了我们国家的`蒙古,我们来看蒙古族人住的房屋;我们来到了广西,来看一看黎族人住的竹架棚的房屋;我们来到了我们陕西延安,一起看一看延安人住的房屋;我们来到了贵州,来看一看侗族人住的吊脚楼,教师以讲解员的形式向幼儿讲解;

提问:“这是蒙古人(黎族人、侗族人、延安人)住的房子,你们看是什麽样子的?你们知道它叫什麽名字,这个房子叫蒙古包、竹架棚、吊脚楼、窑洞?

提问:“这样的房子是用什麽材料制作的(毛毡和帆布、茅草覆顶,木头或竹子做柱子、用一种杉木的木头、在黄土高原上挖的窑洞)?

5、比较特色房子与我们住房有什麽不同

给幼儿发一张记录表让幼儿用画的方法记录,给幼儿时间,幼儿自己记录,教师巡回指导;教师请幼儿讲述记录内容;

活动三:我设计的房屋

请幼儿设计自己喜欢住的房屋,给幼儿准备纸和笔;积木;纸箱子;让幼儿充分发挥想象,设计自己喜欢的房屋;

提问:“我们刚才认识了那麽多的不同的房屋,你最喜欢哪一座房屋,为什麽?

1、我知道你们也想设计出自己喜欢的房屋,想不想当一次设计师,那就用我们手中的材料开始设计吧!

2、幼儿开始设计房屋,支持和接纳孩子们的富有个性和创造性的制作;

教师和幼儿一起评价,给每一组的幼儿进行精神鼓励;

总结评价:

1、幼儿了解不同特色的房屋;

2、幼儿能设计自己喜欢的房屋造型;

3、幼儿能用自己的语言方式来表达自己的观点;

大班教案 篇四

活动目标:

1.欣赏诗歌、理解诗歌内容,感受春天来到大自然的变化。

2.根据诗歌内容,尝试仿照句式改编诗歌。

3.体验诗歌的意境美,激发幼儿热爱春天生机盎然的情感。

4.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

音乐《春天在哪里》;小草、树林、田野、花园、小河等相关图片;配乐诗《春风》

活动过程:

一、播放音乐,导入活动,激发幼儿学习兴趣。

教师播放《春天在哪里》的歌曲带领幼儿边跳边唱进入活动室。

(本环节自评:教师以歌曲《春天在哪里》导入活动,引出活动课题,在唱唱跳跳的氛围中展开活动,为幼儿营造了一个轻松愉快的学习氛围,激发幼儿参与活动的积极性。)

二、完整欣赏诗歌《春风》,理解诗歌内容,感受春天来到大自然的变化。

1.师:现在是什么季节啦?你从哪里感觉到现在是春天了呢?(幼儿根据已有经验,自由讲述。)

师:我们来欣赏一首诗歌,在诗歌里找找春天有没有来了!

2.完整欣赏诗歌《春风》,教师根据幼儿回答分别出示相应图片。

提问:①是谁把春天带来了呢?诗歌里是怎么说的?(幼:春风春风,脚步轻轻) 春风春风,脚步轻轻,春风最先走近了谁?(小草)春风走进了小草,小草怎么样啊?(小草醒了)春风是怎么让小草醒的啊?(轻轻一亲)

②春风还走进了哪里?(树林、田野、花园、河边)

③春风来到这些地方后有什么变化?

④春风是怎样让他们发生变化的?(理解动词:吹、挥、唱、摸)让幼儿一起模仿一下这及个动作。

⑤春风最后来到了哪里?(幼儿园)小朋友怎么样?

3.引导幼儿分别把每一句诗歌说一说。

4.鼓励幼儿看着图片轻声跟着教师完整朗诵诗歌。

5.教师拿掉几张图片,让幼儿尝试再次朗诵诗歌。

师:如果没有这几张图片,你还会朗诵吗?我们一起来试试看。

(本环节自评:本环节是活动的重点环节,完整欣赏诗歌,初步理解诗歌的内容;通过然后教师的有效提问,帮助幼儿进一步理解诗歌,感受春天来到大自然的变化。并借助图片让幼儿更容易记忆歌词,降低学习的难度。)

三、再次倾听配乐诗歌《春风》,进一步感受诗歌语言的优美。

1.师:你们觉得这首诗歌里的句子好听吗?你最喜欢哪一句?为什么?

2.提醒幼儿讲完整,并简单说明理由。

(本环节自评:在本环节中教师播放配乐诗歌《春风》,并说说自己喜欢的诗句,就让幼儿进一步感受诗歌中语言的优美。)

四、大胆想象,尝试仿照句式创编诗歌内容。

1.引导幼儿发现诗歌的句式特点,“春风春风,脚步轻轻,走到xx,轻轻一x,xxx了”

2.鼓励幼儿大胆发挥想象,创编诗歌内容。

3.请幼儿朗诵自己仿编的诗歌。

(本环节自评:本环节为活动的难点环节,引导幼儿发现诗歌的句式特点,按照句式创编诗歌,提高活动的难度和挑战性。)

五、结束部分。

师:春风春风,脚步轻轻,把春天带到了我们身边,让我们去外面找一找春天吧!

(本环节自评:结束活动,继续为幼儿营造愉快舒适的环境,提高幼儿下次活动参与的积极性,进一步巩固和复习诗歌《春风》。)

活动反思:

根据大班幼儿的年龄特点与身心发展规律,我充分调动幼儿的学习兴趣,以寻找春天的'足迹在欢乐的音乐声中导入活动,引出活动课题,让活动一开始就如春天充满生机一般,孩子们在欢快的音乐声中入场。

整个活动教师一直为幼儿营造了一个温馨、愉快的学习氛围,孩子们在这样的氛围中表现都十分积极,参与度很高,师生互动良好。针对活动的重难点,教师采取的方法手段也很机智,利用图片帮助幼儿记忆歌词,然后逐渐减少拿掉几张图片,由易到难,循序渐进。!..教案网出处!在充分理解和会朗诵诗歌的基础上,再引导幼儿学习诗歌的句式尝试仿编诗歌,给了幼儿挑战自我的机会,孩子们的情绪也被调动起来。但孩子们的能力水平差异比较大,有些孩子在这里出现了困难,但在老师和同伴的鼓励和帮助下,学习朗诵同伴们仿编的诗歌,促进自身的提高。

活动的结束部分是让幼儿去外面找一找春天,孩子们表现的十分兴奋,这个环节不仅与活动开始遥相呼应,也可以放入延伸活动中,让幼儿进一步感受春天大自然的变化。

大班教案 篇五

情况分析:

我班是个混合班级,幼儿入园时间长短、年龄大小都有差距。各方面发展悬殊较大。例如:在体能发展上。身体较矮小的孩子虽灵活,钻爬动作发展较好。但平衡能力较差,活动量小。而个头高大的孩子却显得笨重,平衡能力发展较好,活动量大,但协调性不够。为了帮助幼儿身体素质获得均衡提高,我设计了以下综合体能活动:《战胜灰太狼》。由于幼儿水平不同,我将全班幼儿分成三个级别。分别提出具体的活动要求。

活动目标:

1、根据幼儿的不同水平,在游戏中发展幼儿跳跃、平衡、钻爬的能力。

2、培养幼儿助人为乐的品德,增强幼儿的自我保护意识。

3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

4、愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

活动准备:

1、喜羊羊(男)和美羊羊(女)挂饰一人一个,灰太狼挂饰一个,动物玩具若干,音乐及录音机。

2、场地布置:(矮个组)(中等个组)(高个组)

活动过程:

一、准备活动

1、出示挂饰(喜羊羊和美羊羊)引起幼儿的兴趣。

今天老师邀请了两位动物朋友到我们班里来做客。(出示挂饰)你们喜欢它们吗?(发挂饰给幼儿佩戴)

2、让我们用欢乐的舞蹈来欢迎它们的到来。(放音乐跳健身舞)

二、玩游戏:

(1)、游戏一《去羊村》

1、介绍游戏喜羊羊和美羊羊也想邀请小朋友们去羊村玩,去羊村有三条路。(向幼儿介绍游戏场地)

2、按幼儿高矮不同分组

3、请个别幼儿示范游戏玩法(跳过小沟,走过小桥,钻过山洞)

4、玩游戏

(2)游戏二《救小动物》

1、救小动物老师听说住在羊村附近的小动物们都被灰太狼抓走了,今天,我们大家把它们救出来好不好?

(重复玩游戏,并要求幼儿在指定的地方每人带回一个动物玩具,按原路返回。)

2、抓灰太狼(由配班扮演)

三、听音乐自由动作,做放松活动,庆祝朋友得救。

四、讨论:小动物为什么会被灰太狼抓走,怎样才能避免。

五、回家(再游戏一遍结束)(说课)综合体能活动《战胜灰太狼》,是我为了帮助本班幼儿均衡发展体能而设计的一节活动。活动以幼儿所熟悉并喜欢的动画人物喜羊羊和美羊羊作为载体,以战胜灰太狼为主题。从幼儿的兴趣出发,并根据幼儿不同水平的'需求,分别提出具体的活动要求的。(即按身高选择活动路线)。在活动的过程中,为了加强活动的趣味性、游戏性。同时又兼顾幼儿在活动上的量及密度。我紧紧围绕去羊村----救动物朋友----抓狼----回家。这样一个情景,引导幼儿进行活动的。这一活动既满足了幼儿体能发展的需要,又体现了幼儿表现勇敢乐于助人的精神。活动头尾又配有音乐活动,即开头有热身活动,结尾有放松活动,符合人体的生理机能。整节活动设计考虑到了上升---平稳----下降的原则。

活动反思:

游戏是孩子们最喜欢的活动,桌面游戏,户外游戏,体育游戏,都让他们为之兴奋。20xx年10月17日,中一班开展了一节体育活动《大战灰太狼》。

上午9点钟,中一班的孩子们围成半圆,认真听老师上课。“今天我们班来了一位好朋友,看看是谁啊?”看到喜羊羊的玩偶后,孩子们兴奋地叫起来。知道了今天要大战“灰太狼”,孩子们跃跃欲试,排着整齐的队伍来到户外。

活动之前我先向幼儿介绍了本次游戏的玩法和游戏规则,熙熙高兴地喊着:老师,赶紧开始吧!活动正式开始之前,我先请个别幼儿先来“试一试”,引来其他幼儿的羡慕,一边加油一边学习的模式调动了孩子们的积极性。

活动中分组进行尝试练习 ,孩子们在游戏中,翻山越岭,爬高走低,玩的不亦乐乎。忽然男生第二组发生了“小意外”:浩浩在跳过“澡泽地”时没有按照要求双脚跳,引得其他小朋友说他犯规,他掉着眼泪,很委屈的蹲在一边不吭声。这时活动“暂停”。为了保证活动的完整性,我采取以下措施:首先安慰好浩浩,让浩浩在一旁休息,接着带领其他幼儿一起将游戏继续开展,最后小组练习后,再邀请浩浩一起参加我们的小组竞赛环节,浩浩的情绪也因此慢慢的缓和下来,孩子们在“打败灰太狼”后,胜利的欢呼起来。放松运动之后,孩子们排着整齐的队伍回到了班级。

活动结束时,为了抓住教育契机,在接下来的生活活动:水果,我引导幼儿要做一个不挑食的好孩子。“为了感谢大家帮助小羊们打败灰太狼,羊村的喜羊羊特地送来了他们自己种的火龙果,大家快尝尝吧!”孩子们的激动情绪再次被调动,今天的水果也在预料之中,全部一扫而光。

本次活动,孩子们的情绪被完全调动,也能遵守游戏玩法和规则进行活动,但是对于“突发情况”的处理,我采用的“冷处理”方法有效的解决了问题,但是在活动之后,我应该加强幼儿的心理健康指导,帮助那些自我调节能力弱的孩子,增强情绪调节与自控。同时在活动延伸环节多开展相关的活动,如:遇到困难时该怎么办?

在生活和学习的点滴中,作为教师的我们应该积极帮助幼儿顺利成长,打败灰太狼,勇当喜羊羊。

大班教案 篇六

活动设计背景

小朋友们都非常喜欢五颜六色的气球,它给我们带来了很多乐趣。因此我设计了《踩气球》这一游戏活动。让幼儿在快乐、安全中体验气球的乐趣,提高幼儿的活动能力。

活动目标

1:通过游戏培养幼儿的灵活性,使幼儿了解气球的不同玩法。

2:在游戏的过程中培养幼儿在游戏的时候要注意安全。

3:在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

4:通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

5:锻炼平衡能力及快速反应能力。

教学重点、难点

让幼儿在玩游戏的过程中要注意安全。

培养幼儿的灵活性,并使幼儿体验到一起玩游戏的乐趣。

活动准备

《健康歌》光碟、五颜六色的气球(每人一个),短绳(每人一条)

活动过程

一,开始部分:老师组织小朋友排好队。

二,基本部分:

1,老师今天给小朋友们一个小礼物,你们猜一猜是什么?在小朋友们各说各的想法的时候,老师出示一个气球。

2,小朋友你们知道气球有哪些玩法吗?有的小朋友说:气球可以飞上天,有的小朋友说:可以捏成小苹果、、、小朋友说的真棒,今天老师就告诉你们气球不一样的玩法。

3,老师在每个幼儿的脚上绑上气球,在音乐开始的时候让幼儿开始踩别人脚上的气球,但又要防止别人踩到自己脚上的气球。要求在游戏过程中不能用手。

4,音乐停止,请小朋友站在原地,看哪个小朋友脚上的气球被踩爆了。哪个小朋友脚上的`气球没被踩爆。没被踩爆气球的小朋友被评为“小小勇士”。

三,游戏结束:

小朋友们你们喜不喜欢这个踩气球的游戏啊?(喜欢)老师送每一个小朋友一个气球好不好?(好) 请小朋友们自由的选择自己喜欢颜色的气球。

教学反思

通过《踩气球》这一游戏,使幼儿体验一起游戏的乐趣。但是在玩游戏的过程中,有个别比较胆怯的小朋友不敢参加。不敢参加的要懂得激发他们的参与欲望。在安全、快乐、轻松的气氛下完成每一个游戏!

大班教案 篇七

【活动目标】

1、在活动中探索竹条与竹筒的多种玩法,发展钻、跑、跳的能力。

2、能与同伴相互合作,体验玩农村自制玩具的乐趣。

3、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

【活动准备】

1、人手一根竹条、一个竹筒。

2、动感音乐。

【活动过程】

(一)事先让幼儿拿好竹条每人一根四排站好,跟随音乐幼儿和老师一起跳竹条操。

师:“小朋友让我们拿起竹条跟着音乐一起来热热身吧!

(上肢运动、体侧运动、腹背运动、体转运动、跳跃运动)

师:“做玩竹条操之后是不是感觉浑身很舒服呀!请小朋友快快地到老师身边来!

(二)教师引导幼儿玩竹条的兴趣。

师:“小朋友竹条可以用来做操,那它还可以怎么玩呢?请小朋友动动脑筋想一想?

师:“玩的时候要注意安全,每个小朋友要想出不同的玩法,你可以自己玩,也可以和旁边的小朋友玩,看谁想的玩法多?

(三)展示自己的玩法,幼儿个别展示自己玩竹条的方法以及自由结伴交流合作不同的玩法,,教师和其他幼儿表示鼓励和赞扬。

师:“朱老师发现小朋友用竹条想出了很多好玩的办法,谁能将你玩的方法讲给其他小朋友听一听呢?”你一个人是怎样玩竹条的呢?(跳绳、挑水、拉弓)

师:“刚才朱老师发现还有些小朋友是一起合作玩竹条,那请你们来说一说你们是怎样玩竹条的呢?(钻山洞、并排跳竹条)

师:“好,现在我要请红队与黄队的。小朋友做山洞,其他两组的小朋友来钻山洞,小朋友我们在钻的时候不仅可以正着钻,还可以侧着钻。(提醒做山洞的小朋友将竹条可以由低到高慢慢地提升)

(四)总结:刚才我们小朋友想出了很多玩竹条的好方法,一个人玩的时候可以当绳跳、可以挑水、可以拉弓,一起合作的时候可以放在地上并排跳、可以做钻山洞,小朋友们真棒!

(五)引导幼儿探索竹条与竹筒结合的多种玩法。

师:“今天朱老师还带来了一个能干的小帮手,你们看?它是竹筒。(出示竹筒)

师:“现在我想让竹条和竹筒两个成为好朋友,我们可以想什么办法呢?(滚竹筒)

(六)游戏活动。

1、师:“竹条和竹筒成为好朋友,那小朋友想不想一起来玩一个游戏呢?

(请女小朋友和男小朋友各站一排进行比赛)

2、四组竞赛。

师:“刚才我们是男女小朋友进行了比赛,现在我们小组来进行比赛,看你们哪一组能够获胜!获胜的一方有奖励哦!我们让客人老师一起帮忙喊加油吧!”(播放动感音乐)

【活动反思】

在活动开始导入环节,我创设带小朋友们参观家乡的丫山风景区进入活动室。在观察、欣赏风景区的大门、小桥、竹林,让孩子们了解竹子是我们家乡的丰富的物产资源之一。课件内容比较丰富,播放各种各样的竹制品,孩子们了解了竹子的作用,增长了对竹制品的认识。课件展示了丰富多彩的竹筒手工作品,为孩子们后面的动手操作做了一个铺垫。最后欣赏评价环节,孩子们的手工作品通过屏幕展示出来,通过这个环节来提高孩子的审美能力和提高孩子的自信心。

整堂课我能以亲切、自然的语言引领孩子们进入每一个活动环节。我尽可能提供丰富的操作材料让幼儿去创意、设计。这堂课的不足之处在于:我在引导孩子们欣赏竹筒手工作品时,重点放在观察每一件手工作品用了哪些装饰材料来完成,而忽略了要让孩子们通过观察意识到要做出有创意的手工作品,除了可以用不同的装饰材料装饰美化,而且还可以通过装饰竹筒的上、下,周围不同的位置,把竹筒横着放,竖着放,一个竹筒,或者多个竹筒拼接、组装,做出的手工作品会有不同的效果和创意。由于我引导的方向不同,所以小朋友们在操作过程中,都注重挑选自己喜欢的材料进行装饰竹筒,而没有把兴趣放在怎样对竹筒进行创意,把竹筒变成一件自己喜欢的有创意的作品。

如果要让这堂课达到更好的效果,我在课件里还要充实一些竹筒手工作品,让幼儿观察多个竹筒组装做成的手工作品,让孩子从图片中得到启发,从而建议孩子可以相互合作完成作品。要上好一堂探讨课,需要各位老师的指导和建议,我将在反思中进步,在教学实践中提高、进步。