亡羊补牢,是我们在小学的时候我们就学过的寓言故事,如今时隔多年,你还能清楚地说出关于亡羊补牢相关的文化知识吗?学而不思则罔,思而不学则殆,下面是高考家长帮小编演员为大伙儿整理的7篇亡羊补牢三年级范文,仅供借鉴,希望对大家有一些参考价值。
三年级《亡羊补牢》常用知识点 篇一
字:叼(diāo)、劝(quàn)
词:羊圈(juàn)、窟(kū)窿(long)
重点句子:
1、从前有个人,养了几只羊。一天早上,他去放羊,发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把那只羊叼走了。
2、第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。
3、他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没丢过。
主要内容:
有个牧羊人,羊圈破了,夜里,狼叼走了羊,街坊劝他把羊圈修一修,他不听,结果,第二天又丢了羊,牧羊人很后悔,接受了街坊的劝告,修好了羊圈,就不再丢羊的事情。
三年级《亡羊补牢》教案
一、教学目标
1、认识九个生字,学写“窿、叼”两个生字。正确认读“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、劝告、后悔”等词语。
2、有感情地朗读并背诵这则寓言。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,懂得做错了事要即时纠正。
4、能用自己的话将这两则寓言讲出来。
二、教学重点、难点
1、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,懂得做错了事要即时纠正。
2、能用自己的话将这两则寓言讲出来。
三、教学准备
1、学生预习课文
2、老师准备课件
教学过程:
一、直接揭题
1、谈话激趣,揭示课题
同学们,今天我们一起来学习第九课《寓言两则》,请大家一起把课题念一念。
2、同学们,你们都知道哪些寓言故事?寓言故事就是一个小故事中有一个大道理。
二、理解题意,渗透学法
1、今天这节课上就让我们一起来学习一则寓言故事《亡羊补牢》,齐读课题。
三、初读课文,检查朗读,书写难字
1、提出初读要求
要注意读准字音,把课文读正确,读通顺,遇到难读的句子还可以多读几遍。
2、指名读第一自然段
⑴指名读,随机正音
出示句子
原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把那只羊叼走了。
①窟窿long轻声洞的意思
②圈,多音字,组词
③指名读生字,句子
④齐读
⑵书写难写的字
窿叼
⑶生各书写一遍
3、检查二到五自然段
①指名读第二自然段,课件出示,多指名读
街坊劝他说:“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”
四、理解题意,渗透学法
1、老师在布置预习时,请小朋友们回家查一下字典,了解“亡”跟“牢”的意思,那现在哪位小朋友能来说说,这两个字到底是什么意思呢?
2、了解字词的意思除了这个方法外,还有更有效的方法,比如在文章中找到藏了这两个字意思的句子,谁找到了?
3、那在课题中,“亡”的意思是丢失。那“牢”的意思就是宝盖头是表示房子,以前牛、羊住在一起,“牢”就是给牛羊住的地方。课文中是指“羊圈”。
小结:亡羊补牢就是羊丢了,把羊圈修好
五、精读课文
1、亡羊就是丢失了羊,故事中,这位养羊人共丢了几次羊?都是怎么丢的?请小朋友们再读一遍课文,边读边从课文中找出相关的句子。
(1)第一次:一天早上,他去放羊,发现少了一只。
①第一次丢羊的原因是什么?
出示:因为,所以养羊的人少了一只羊。
(2)第二次:第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。
养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?
依然是那个窟窿惹得祸。这时你想对养羊人说些什么呢?
2、街坊也像你们一样的热心,当他在第一次丢羊的时候,就在劝他了,找出来读读。
3、对着街坊(解释:邻居)的好言相劝,养羊人却是什么反应?(说出他的不在意,无所谓)
4、第一次丢羊后,如果你就是养羊人,你还会想些什么呢?
指导朗读
他说:羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?
5、出示:羊已经丢了,就不用修羊圈了。
比较有什么不同?
6、第二次丢羊后,养羊人心情大不一样,他非常地——后悔!此时,如果你就是养羊人,你是怎么做的呢?
指导朗读
7、思考:第二次丢羊的真正原因是什么?
8、修好了羊圈后,以后,羊圈里的'羊再也不丢了!那这时修好羊圈晚不晚?
因此,古人说:亡羊补牢,为时不晚。
六、联系生活,体会寓意
1、试想,当然劝过他的街坊正在好路过这儿,他会说些什么?
2、丢了两次羊了,如果再不修羊圈的话,后果会?
3、由此可见,像养羊人这样的错误,只要,就()。
4、在生活学习中,你有没有碰到过“亡羊补牢”的事情?(老师可以先举个身边的例子:比如不按时完成作业)
5、你能不能根据老师的提示来用自己的话来讲一下这个故事呢?
6、总结:请小朋友们回家把这个故事讲给我们的爸爸妈妈听。
三年级语文亡羊补牢知识点 篇二
从前有个人,养了几只羊。一天早上,他去放羊,发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿,夜里,狼从窟窿钻进去,把那只羊叼走了。
街坊劝他说:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”
他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”
第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。
他后悔没接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。于是,他堵上了那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没丢过。
成语启示 篇三
1、“补牢”的时候,先看看羊圈里的羊是否因耽搁时间太久已经全部死亡,如果不及时补救,那么即便补救了也无济于事了。
2、人不怕做错事情,就怕做错了不及时改正;更怕不但不及时改正,而且还不断地错上加错,时间长了,最后可能连补救的机会都没有了。
亡羊补牢歇后语 篇四
亡羊补牢——为时不晚
亡羊补牢——未为晚矣
亡羊补牢——尤为晚矣
亡羊补牢——无人及矣
亡羊补牢读后感三年级作文 篇五
今天我读了《亡羊补牢》的寓言故事,故事讲的是,一天早晨,一个牧民去放羊,发现羊少了一只,原来羊圈破了个窟窿,夜间有狼从窟窿里钻了进来,把一只羊叼走了。他没有听别人的劝告,把羊圈修好,结果第二天又被狼调走了一只羊。这个牧民很后悔没有听别人劝告。于是,他赶紧堵上那个窟窿,又把羊圈修得牢牢实实的。从此,这个牧民的羊就再也没有被野狼叼走过了。
这个的故事告诉我们:犯了错误,遭到挫折,这是常见的现象。只要能认真吸取教训,及时采取补救措施,就可以避免继续犯错误,遭受更大的损失。
读《亡羊补牢》有感 黄雨欣
我读了一本成语故事叫《亡羊补牢》,这个故事讲的是很久很久以前有一个人,家里养了一群羊,羊圈因长时间的日晒雨淋,终有一天羊圈坏了一个洞,可他却懒得不动,一点也不着急,也不想办法把羊圈修好,结果第二天就丢失了几只羊,这时他才恍然大悟知道去修补羊圈。
这个故事告诉我们一个道理,不管是谁在学习中发现问题,一定要及时改正,一点也不能马虎,如果发现学习方式不对,应该认真脚踏实地从头再来,我要学会笨鸟先飞,不能偷懒,改正错误,努力学习才能进步。
三年级语文亡羊补牢知识点 篇六
教学目标:
1、有感情地朗读。
2、学会本课生字新词,注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,懂得做错了事要即时纠正。
教学重难点:
重点:引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,并能联系学习、生活实际,谈一谈感想。
难点:引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,并能联系学习、生活实际,谈一谈感想。
课前准备:
学生搜集寓言故事。
寓言两则
教学时间:2课时 窟窿 —---------缺点 未为晚也
板书预设: (1-4) 丢羊(两次) 不听劝 未为迟也
亡羊补牢 未为晚矣
(5) 明理 现在修还不晚——及时改 为时未晚
为时不晚
教学过程:
一、谈话激趣,揭示课题
1、导入,揭题:
1、谈话,出示图片
今天老师给大家带来了什么,你们看,看到这些图片,你想起了什么?
(寓言故事:守株待兔 揠苗助长)
他告诉我们什么道理?(指名说)
对,像……这样的小故事中蕴藏着一个大道理的故事,我们就称它为寓言故事。
2、这节课我们再来学习寓言故事,看老师写课题(板书)“寓”,上面一个宝盖头,再写一个“曰”,第十画是“丨”,齐读课题。寓言两则。解题(就是两个寓言故事),这“寓”就是“寄托、包含”的意思;“言”就是“讲道理”的意思。
3、学法指导:同学们,还记得二年级时,你们是怎样学习寓言的吗?
其实学习寓言故事 首先要把故事读懂,然后读懂故事中所包含的深刻道理,最后会联系生活用一用。(一一出示学习要点)
出示:
1、读懂故事 2、明白道理 3、联系生活用一用
好!这节课我们就按这方法来学习第一则寓言故事。(板书:亡羊补牢)(指名读,齐读。)
二、读懂故事:
那么,下面请同学们打开课文P34页,按老师屏幕上的要求把故事读懂
出示读书要求:读懂故事:(A读准字音、读通课文;B读懂题目的意思;C会说课文讲了一件是什么事)
1、生自由练读
2、反馈交流:
A 指名分节读课文。随机重点正音:养圈(juàn)窟窿(后鼻音,轻声)叼
B 解题:通过我们刚才的读书,谁已经读懂题目亡羊补牢的意思了?亡:丢失。牢:关牲口的圈,在课文中指什么?(羊圈)。(指名说)
C 那么课文讲了一件什么事呢?(引导学生说好主要内容)
3、理清层次:
如果老师把课文分成“养羊人丢羊和养羊人明白道理”这两大部分,(板书:丢羊 明理 )
那么,你觉得课文的第几小节到第几小节是养羊人丢羊,哪里到哪里是养羊人明白道理呢?
(板书:1-4小节;第五小节)
4、默读,思考课文1-4小节,想一想养羊人共丢了几只羊?每次丢羊的原因是什么?请同学们从文中找出相关的句子来。
5、交流: ( 丢了两次羊。板书:两次)
A、 学习第一次丢羊:
那么,第一次丢羊的原因是什么?谁能把课文中的句子找出来?
出示句子:
原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把那只羊叼走了。
学习“窟窿”就是——(洞)。(书写指导:第十一笔是横)
小结,从这儿我们知道,养羊人第一次丢羊的原因是——板书:窟窿
那么第二次丢羊呢,又是什么原因?
B、学习第二次丢羊
出示相关句子:
街坊劝他说:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”
他说:“羊都丢了,还修羊圈干什么呢?”
▲指名读,理解“街坊”
▲ 读好对话
自己练——指名读。(读出街坊劝告的语气。)
小结,你们看,好心的街坊情真意切,养羊人却是一幅怎样的态度呢?谁来读?
指名读(读出养羊人的无所谓,毫不在意)
那么谁能把这个句子换一种说法:出示句子:
羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?
羊已经丢了,修羊圈没有用。
▲ 想象:如果你就是养羊人,街坊这样劝你,你当时是怎样想的?
小结,从这儿我们知道,养羊人第二次丢羊的原因是——板书:不听劝
过度:让我们来看看他不听劝告的结果。
▲ 不听劝的结果:
(1)指名读第4节。
(2)读好这句话,为什么要读好两个“又”字?联系第一节,想一想。
(3)齐读第4节。
6、小结、过度:学到这儿已经把这个故事读懂了。如果用题目中的两个字来概括,我们刚才学习的就是—— (亡羊)。
是的,养羊人连续丢了两次羊,那么他醒悟了吗?你怎么知道的?
三、明白道理
交流:醒悟了,我从“……”中可以看出来,
1、出示句子一:
他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不完。
▲ 指导读这句话,读出他的后悔之情。个别读,范读,齐读。
▲ 谁会给这个句子换一种说法?
他很后悔,应该接受街坊的劝告,心想,现在修还不完。
(板书:现在修还不晚)
还从哪里看出养羊人醒悟了?
2、出示句子二:
他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没丢过。
(理解“从此”)
3、说话练习:
是呀,同学们,此时的养羊人醒悟了,那么,醒悟了的养羊人他是怎么想的呢?
出示:
他想,当初要是……就……
(谁会说?)
4、明理:
同学们,故事学到这儿,你们觉得故事中的主人公养羊人从这件事中明白了什么道理?
(羊逃跑了再去修补羊圈,还不算晚。 )
那么你们明白了吗?
(明白了一个人要是做错了事,及时改正,还不迟,改正得越快,错误造成得恶果就越小。)
对呀!同学们,其实故事中的“窟窿”就相当于什么?(板书:缺点)
那么,养羊人赶快堵,就相当于☆www.kaoyantv.com☆什么?(板书:及时改)
5、引用:
现在我们通常用“亡羊补牢”这个成语比喻发生错误后及时纠正,补救还不算晚。)
所以,“亡羊补牢”后面,往往跟着一句话——“未为迟也”。
还可以怎么说?
(板书:为时不晚、未为晚矣 未为晚也、为时未晚)
6、联系生活,练习说话:
是呀!同学们,谁没有范错的时候,只要之后知道亡羊补牢,就为时不晚。
比如,这次考试,丁丁同学没考好,只要他找出原因,吸取教训,亡羊补牢还为时不晚。
那么谁也会向老师一样用亡羊补牢来说一句话?
学生有困难时提示一下:
? 教室的墙倒塌了。
? 我家的电脑中了病毒。
? 我的同桌东东眼睛近视了。
出示:——教室的墙虽然倒塌了,但只要我们及时修补,就能亡羊补牢,为时未晚
——虽然我家的电脑中了病毒,但是现在装了杀毒软件,也是亡羊补牢,为时未晚。
—— 我的同桌东东同学眼睛虽然近视了,但他现在端正读书写字姿势,就能亡羊补牢。
过度同学们,刚才,我们通过认真细读故事,把故事读懂了,还读懂了故事中所蕴藏的深刻道理,那么,现在老师给大家两分钟的时间准备,看谁能把这则寓言故事讲出来?
成语示例 篇七
1、《辛亥革命·武昌起义清方档案·清吏条陈》:“以上所陈,皆今日维系人心,亡羊补牢之计。”
2、 郭沫若《悼一多》:“日本投降了,我们幸而免掉了亡国之痛。亡羊补牢,尚未为晚。”
3、章炳麟《与孙思昉论时事书》二:“张学良始则失地,今幸固守锦州,亡羊补牢,可称晚悟。”
4、当初罗马旧教不能适应环境,力图改革,以致逼成了宗教革命。反过来,宗教革命却逼使罗马旧教实行”亡羊补牢“,开始一种反宗教革命的运动。
5、这个问题的第一个层次是,大家常说的吃一堑长一智、亡羊补牢为时不晚之类。
6、 千里之行,始于足下,让我们不怨天、不尤人,亡羊补牢,知耻后勇,奋起直追。