作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这里是高考家长帮小编帮家人们分享的剪纸教学教案【通用6篇】，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。

剪纸教案 篇一

课型：设计与应用

教学目标：1认知目标：了解剪纸是我国民间艺术的一种表现形式，分辨阴、阳刻。

2能力目标：在欣赏，评述基础上能够用阴刻或阳刻形式完成简单剪纸创作。

3情感目标：了解民间艺术文化。发挥想象力和创造力。

重难点：重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化以及相关知识，认识阴刻、阳刻。

难点：认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单创作。

突破方法：了解阴刻和阳刻作品。并局部示范。让学生自己体验。以促进学生更明确阴刻，阳刻的不同之处，也可提高练习刀法。

教学：1学生能否对我国传统剪纸艺术有初步的认识。

2学生能否分辨出阴刻和阳刻的艺术表现方法。

3学生能否运用阴刻或阳刻的方法进行剪纸创作。

课前准备：剪纸作品，刻刀，投影仪。

注意事项：1对学生的思维进行启发，引导，使其创作出的作品形象生动。

2学生使用刀具的安全。

3及时鼓励学生刀法运用的好的地方。

教学程序：一表演回忆发表

1课前准备不同风格的剪纸作品。

配音乐，营造欢乐喜庆的艺术氛围。

2谈感受。

3了解纸艺术的相关知识。作用：文化环境，烘托节日的气氛，剪纸可以表达理想和愿望。如：对美好的生活的向往和追求。

：能否理解感悟剪纸的相关知识，并发表看法。

二观察赏析感受

认识阴刻和阳刻：

1阳刻的线条想连接的。阴刻的整体块状为主，刻去形象的轮廓残留以外部分。

2图案的装饰有：月牙形，锯齿形，圆点，元宝，铜钱形状。

：能否分出阴刻和阳刻的特征，并了解图案的特点。

三思考探索创作

1欣赏一幅混合刻的作品，指出在一幅剪纸作品中会同时出现阴刻和阳刻的表现方法。只要我们合理应用就会产生丰富的效果。

2演示：画稿选择阴刻和阳刻法先内后外刻

3布置作业：完成一个自己喜欢的简直作品。

：能否运用阴刻和阳刻混合方法进行剪纸创作。

四展示延伸

1评选出完整的作品，贴在相应的位置上。自我。

2展示马绨斯，毕加索的剪纸作品，简单介绍。

3尝试一些较为复杂生动的艺术剪贴。

课后活动：收集有关剪纸艺术作品以及相关文字资料。

板书设计：

剪纸中的阳刻和阴刻

阳刻：精细步骤：起稿剪刻钉好

阴刻：粗犷大胆混合刻

剪纸教案 篇二

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写。能理解由生字组成的词语。

3、联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。

4、凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”的浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。

教学重点：体会浓浓的亲情。

教学难点：理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。

教学时间：第一课时

一、导入课题

1、人人都有姥姥，她们或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普通或神奇……你的姥姥给你什么样的感觉呢？她给你最深的印象是什么？你和她的感情怎么样？

2、有个叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚，他的姥姥最拿手的是剪纸。为了表达他对姥姥的深切思念之情，他特地写了一篇文章，今天我们就来学习《姥姥的剪纸》。

3、亮标。

二、初读课文

1、**朗读课文，要求读准字音，读顺句子，了解课文大意。

2、指读课文，及时正音：“择、猪、爽”为翘舌音，“屯”为前鼻音，“爽”为后鼻音。并纠正字形：“岂”上下结构，下面为“己”，不出头。“刁”下面为提，不是撇。

3、再读课文，给课文分段。

全文共13个自然段，可以分为四部分。

1-3自然段，讲述了姥姥剪纸的技艺高超，深入人心。

4-6自然段，讲述了姥姥在“我”的刁难下，尽展技艺。

7-12自然段，讲述了姥姥用剪纸表达了与“我”的浓浓深情。

13-自然段，讲述了姥姥用剪纸表达对远方的“我”的挂念，姥姥的剪纸是“我”永远的回忆。

三、学习第一部分

1、指读第一节，“左邻右舍”“都”贴着姥姥的剪纸，说明了什么？大家为什么都喜欢姥姥的剪纸呢？

2、**读课文2-3小节，思考上述问题。

3、交流

A.技艺高超 “普普通通”“翻来折去”材料平常，方法简单，居然“要什么有什么”“无所不能”，从正面表现了姥姥剪纸技艺的高超。邻居的赞叹，“下蛋、打鸣”则从侧面反应了姥姥剪纸的逼真。（指导朗读，读出剪纸的逼真、人们的赞叹）

B.姥姥广结善缘，有求必应。“任谁开口都行”可见姥姥人缘极广；“撩起、擦擦手”可见姥姥干脆利落，说剪就剪；“”说吧，派啥用场？往哪儿贴？可见姥姥的爽朗，剪纸有针对性，会剪的`东西多，各有用处。“接着干活”可见姥姥的勤劳。

3、指导朗读。

4、小结：

作者的姥姥就是这样普通的老人，因为她有着所有普通妇女的美德——勤劳善良。但是说她普通却不又普通，她身怀剪纸绝技，广结善缘。她是一位多么了不起的女性啊！

四、作业

1、抄写生字组成的词语。

2、划去错误读音。

择（ze zhai）菜 刁难（nan nan） 三伏盛（sheng cheng）夏

薅（hao ru）草 机灵（ling ling） 数（shu shu）九寒

剪纸教案 篇三

漫游剪纸长河，了解剪纸文化

剪纸是我国劳动人民千百年来用自己双手表现自己生活的一种艺术品。让小学生了解剪纸的起源与发展，学会欣赏剪纸作品的风格特点，很有必要。

了解剪纸的起源 在讲解剪纸起源时，笔者通过史料记载的剪纸故事“剪桐封弟”引入教学，学生们听得津津有味，对剪纸产生了浓厚的兴趣。要让学生们了解到：剪纸源远流长，很难在浩繁的古籍之中找到其起源与发展的详尽介绍，仅能从古代的一些记载中找到只言片语的记载；但是，剪纸是民间艺术，一直在民间流传甚广，深为人民群众喜爱；剪纸起源民间，剪纸内容大部分都是寓意吉祥富贵、和谐欢乐，表现喜庆活动，而现代剪纸多用于美好和装饰环境和造型艺术等。

了解剪纸的形式 剪纸在历史上有着民间剪纸、宫廷剪纸和文人剪纸之分。流行于民间的剪纸带有鲜明的艺术特点，充满了市井或乡土的气象，千百年来，剪纸在老百姓中广泛流传，具有很强的生命力。低年级教学时，笔者主要让学生了解单色剪纸、独立纹样的特点，让他们尝试剪窗花、小动物、对称纹样等比较简单的图案，主要工具是以剪为主；中高年级教学时，则让学生了解染色、套色剪纸，表F形式主要以风景、人物动植物为主，工具则用剪与刻相结合。

了解剪纸的艺术特点 在实际教学中，笔者介绍了几位剪纸名家及其作品，如滕凤谦、张凤琴、王桂英等剪纸工艺代表人物。接着又介绍了南北方作品的特点。南方剪纸风格苍劲古拙、玲珑剔透，其中，广东剪纸主要有佛山剪纸、潮州剪纸和潮阳剪纸等。北方剪纸以山东、陕西等地为代表。风格粗犷朴实，线条粗壮有力或细如发丝。窗花是陕西剪纸形式最多的一种，具有代表性的有蔚县剪纸。安塞剪纸代表人物李秀芳认为，剪纸创作的过程是将身心与自然相融合：甩开条条框框的限制和约束，才能创作出了质朴、唯美的安塞剪纸。

认识剪纸的艺术性，学会欣赏

剪纸能在一张普普通通的纸上靠着一把剪刀或刻刀，镂空剪刻出各种奇巧、丰富多彩的图案和花样，同时又充满浓郁的民族风格、淳朴的乡土气息和深刻的内涵艺术特点。怎样的一幅剪纸作品才是好的呢？

千剪不断，“线”相连或相断 剪纸通过镂空，达到玲珑剔透的效果。由于镂空，就形成了阳文的剪纸必须线线相连，阴文的剪纸必须线线相断。如果把一部分的线条剪断了，就会使整张剪纸作品支离破碎，形成不了一副完整的画面。这是剪纸艺术的一个重要特点。

造型图案化的造型 剪纸在构图上不同于其他绘画，剪纸很难表现三度或四度空间、场景和形象的层层叠叠，对于物象间的透视和比例关系也往往有所突破。剪纸画面为了主题的需要，经常打破生活的时空关系，把涉及的物象通过造型的夸张变形，把需要的物象组合在一起，如把太阳、月亮、星星、云彩、飞鸟，跟地面的建筑物、人、动物等同时安排在一个画面上。常见的有“隔空换景”“层层垒高”等艺术形式。

图案高度概括、富有节奏感 剪纸强调作品的单纯和粗犷之美，由于受到工具和材料的局限性，剪纸作品在处理形象时，既要抓住物象的特征，又要做到线条的自然连接。这就要求剪纸作品抓住形象的主要部分，大胆舍弃次要的部分，使主要部分一目了然，形体突出，形象简洁夸张，富有节奏感。

剪纸作品的刀法要准、稳、巧 民间剪纸的许多特点和风格都是由于刀法上的一定技巧而产生的。在剪纸时，下刀和起刀就必须做到沉稳、准确，无论使用哪种线条，都要求规整、流畅。因此，下刀是就改下则下，不能犹豫，在剪刻锯齿时要用巧力，刀法用好就能让作品产生“刀味纸感”的艺术性。

激发学习兴趣，掌握传统剪纸技艺

在剪纸教学实践中，学生的学习兴趣是学生掌握传统剪纸技艺的前提和动力。剪纸因其所用的工具材料简单，技法易于掌握，表现题材丰富，故非常适合小学生的学习；但剪纸易学难精，教师需要遵循现代教学理念和教学规律，顺应学生心理发展和认知过程，根据儿童年龄特点进行教学。经过几年的实践探索，本校确定把剪纸作为校本课程。

在内容选择上，考虑到学校地处海边，学生全部是海边长大的孩子，对渔民生活非常熟悉，因此，我们确定以海洋为题材。从一年级到六年级将剪纸教学分为三个教学阶段，制订了一个长远的剪纸教学计划，并根据新课改的精神，确定了每个学习阶段的教学目标和学习内容。一方面，营造剪纸特色校园文化。校园的走廊、教学楼、剪纸室、会议室等场所，用学生的剪纸作品布置；每学期举办学生剪纸作品展，组织学生参加各种美术比赛，让学生体验剪纸带来的成功感，调动学生的学习兴趣。另一方面，结合剪纸的技巧特点，在教学中坚持由简到繁的原则。开始由临剪比较简单的剪纸造型，进行单色剪纸的练习。比如，低年级剪纸多让学生练习剪、刻直线、弧线，学方连续、各种团花的剪制方法，让学生在剪纸中找到折“叠”乐趣。在中高年级的教学中，让学生学习表现生活中自己熟悉的物品，学生就容易获得学习的兴趣及快乐。人物、花鸟、水果、动物、生活场景、海底世界的生物等，只要能画出来的物像，学生都能剪出来。例如：在教学《鱼》时，笔者鼓励学生先到市场或到电脑里观察各种形状的鱼，然后，根据题材的选择，确定创作表现的手法意象、夸张、添加复合、变形等绘制图形，画出鱼及相关联的水草，标出需要刻去和保留的线条并做好记号，最后剪出作品。每次剪纸作品的完成时刻，就是学生最兴奋最快乐的时刻，学生们在不知不觉间，学会了剪纸的创作方法，成为小小的“剪纸艺术家”。

通过开设剪纸选修课程，开展剪纸教学实践活动，学生们受到了美的熏陶，促进了美感的形成。本校把剪纸艺术纳入美术校本课程教学，不仅使学生体会到了民间剪纸艺术的神奇魅力，而且激发了学生学习传统文化的热情，培养了学生的想象能力和创造能力，提高了学生的审美意识和审美能力，让剪纸艺术创造更美好的明天。

参考文献

[1]戚金美。小学剪纸教学实践成果分析[D].辽宁师范大学，2011.

[2]张广文。中小学艺术教育探索[M].大连：大连出版社，2013.

剪纸教学教案 篇四

活动目标：

1、从教师和同伴传递的信息中尝试学习二方连续纹样的折剪方法。

2、通过设计单独纹样，培养幼儿创造美的能力。

3、感受创造学习的快乐，体验剪纸活动带来的乐趣。

活动准备：

1、二方连续纹样的剪纸作品若干张。

2、长方形白纸、彩色长条纸每人2—3张，剪刀、水彩笔人手一份，纸篓每组一个。

活动过程：

1、圆圈舞导入，引起幼儿兴趣。

师：小朋友，今天徐老师来给你们上课，高兴吗？（高兴）那我们听着音乐来跳个圆圈舞吧。

师幼集体跳圆圈舞。

2、变魔术，再次激发活动兴趣。

1）、师：小朋友，刚才我们跳的。是什么舞呀？（圆圈舞）我们是怎样变成圆圈的？（小朋友手拉手围成了一个大圆圈）小朋友本领真大。徐老师也想来变个圆。

2）、出示白纸。师：瞧，这是什么？（长方形纸）闭上眼睛，我要变魔术了。看，变出了什么？（圆形）几个圆形？（1个圆形）好，再请小朋友闭上眼睛，又要变了。这次变出了几个圆形？（四个圆）这四个圆怎么样？（连在一起的）谁来猜猜这四个连在一起的圆是怎样变出来的？

3、引导幼儿探索四个连续圆的制作方法。

1）、幼儿讨论。

2）、幼儿自由探索四个连续圆的制作方法

3）、根据幼儿的操作结果分析、讨论正确的制作方法。

4）、幼儿再次操作。

4、教师小结二方连续纹样的概念

师：今天我们 自己开动脑筋，探索、尝试，学会了一个新本领，会剪二方连续纹样了。象这种由一个基本的图案（圆）向左右或上下两个方向有规律地重复而组成的纹样，叫二方连续纹样。叫什么？（二方连续纹样）。

5、设计并制作二方连续纹样。

1）、电话铃响，教师接到熊猫先生的电话。

师：熊猫先生打电话来说它的服装店明天开张，可还有一批衣服没完成，因为没有好看的图案装饰，他很着急，怎么办呢？

师：我们用刚学的新本领来帮助它，剪一些二方连续纹样装饰在衣服上肯定很漂亮，好吗？

2）、欣赏教师作品

师：可以设计一些什么纹样呢？我们先来看一下。这是人物纹样，这是动植物纹样，还有简单的几何图形纹样。

师：看过这些，你想设计什么纹样？

幼儿自由发表。

3）、幼儿制作二方连续纹样。

6、作品展示，集体评价。

剪纸教案 篇五

活动目标

1.欣赏剪纸艺术，喜欢剪纸活动，知道剪纸是*特有的民间艺术。

2.学习连续纹样折剪和四瓣花折剪的方法，能发现剪纸作品中的对称关系。

3.能将纸屑放在指定的地方，养成整洁有序的好习惯。

活动准备

1.趣味练习：用剪纸作画

2.ppt课件：剪纸艺术欣赏

3.各种色纸、蜡光纸、剪刀、胶水、铅笔。

活动过程

一、导入

课件：剪纸艺术欣赏

和幼儿一起欣赏各种民间剪纸作品，观察作品的色彩和图案。

二、展开

1.在幼儿欣赏剪纸作品的过程中，引导幼儿说一说用这些漂亮的色纸剪成了什么图案。

鼓励幼儿说出欣赏剪纸作品的感受。

2.了解幼儿还在哪些地方见过漂亮的剪纸？

3.探索、尝试剪纸方法。

为幼儿提供连续纹样折剪和四瓣花折剪的作品，引导幼儿根据已有的经验探索剪纸的两种基本折

法，并尝试剪出简单的作品。

4.在 幼儿探索折剪的基础上，教师示范两种基本的剪纸方法：

（1）分别将长方形色纸对边折四折，用铅笔画出简单的图形，再剪出来。

（2）将正方形色纸对角折两折，用铅笔画出简单的图形，再剪出来。

5.观看剪纸作品，引导幼儿发现对称关系，学习辨认对称图形，了解对称的美。

6.幼儿进行剪纸活动，教师鼓励幼儿大胆进行**创作，引导幼儿完成作品。

提醒幼儿：注意安全使用剪刀；剪窗花时要仔细、有耐心；剪掉的纸要放在指定位置，不乱扔纸屑。

7.用剪纸作画

使用各种各样的剪纸做出美丽的图画。

三、结束

展示欣赏幼儿的作品，鼓励幼儿继续创作剪出更多的作品。

剪纸教案 篇六

1、仔细观察一幅剪纸作品，看懂作品的内容。

2、展开丰富的想象，便宜个合理的故事，并吧这个故事写下来。

3、要求内容具体，叙事祥略得当。题目自拟。

教学重点：

仔细观察一幅剪纸作品，展开丰富的想象，便宜个合理的故事，并吧这个故事写下来。

教学难点：

要求内容具体，叙事祥略得当。

作前准备：

准备一些精美的剪纸作品或可以组织民间艺人到现场剪纸，组织学生观看、欣赏。

教学过程：

一、导入示标

1、回忆课文《姥姥的剪纸》，导入新课。

2、出示学习目标。（见上）

二、布置自学

1、出示自学题：

（1）读图下方的文字，说说本次的作文要求。

（2）认真观察图，选择自己最感兴趣的一幅图，用一句话概括图意。

2、学生自学。

三、检查自学

1、指名学生说作文要求。

2、指名选择自己最感兴趣的一幅图，用一句话概括图意。

四、精讲精练本课的精讲点

（一）、看图练习说话

1、仔细观察剪纸作品，看图练习说话，要交代清楚事情发生的时间、地点、人物及经过。

2、叙述主要人物，仔细观察人物的表情、动作、衣着打扮。

3、连起来按一定的顺序说一说剪纸的内容，要求细致具体。

（二）、放飞想象

1、张开想象的翅膀，想象事情的前因后果。

2、小组讨论，把事情的前后经过说清楚。

3、各自展开丰富的想象。把事情连起来完整的说一说。

高考家长帮 （三）、展开联想：看着这么精美的剪纸作品，你会联想到什么？

（四）集体交流。

五、课堂练习

1、构思布局，酝酿写作。请同学们把自己编写的故事完整地写下来。

2、学生完成，教师巡视指导。

六、总结提升

（一）交流习作，指导修改

1、指名学生读习作，师生共同评议。

2、小结提出修改意见。

3、学生修改。

（二）佳作欣赏。

七、下节课预习作业