学前教育毕业论文6000字范文 第1篇

幼儿身心的各个器官，系统尚处于不断发育的过程中，机体组织比较柔嫩，发育不够完善且易受损伤，易感染各种疾病。同时，幼儿的认知水平较低，缺乏自我保护意识，不知道哪些事情能做，哪些事情不能做，加之无拘无束，活泼好动，因此，极容易发生伤害事故。所以教师必须加强幼儿安全教育，把各项安全教育活动渗透到每个游戏活动中，如在“过马路”游戏中，我先教孩子认识红灯、绿灯、路牌、路标、斑马线，再让孩子们知道基本的交通规则，如“红灯停，绿灯行”，上街走路靠右行，不横穿马路，不在马路上玩耍、打闹等，最后经过反复演练，使幼儿有了交通安全意识，逐步养成了自觉遵守交通规则的良好习惯。

学前教育毕业论文6000字范文 第2篇

幼儿的感知觉是在游戏活动中发展起来的，幼儿在游戏中模仿对周围事物的态度，反映成人的思想感情、行为准则和道德风尚等，因此，游戏对幼儿有着不可忽视的教育作用，幼儿教师就要因势利导，抓住幼儿游戏这一大好时机对幼儿进行思想品德教育。如我在教幼儿玩“乘公共汽车”的角色游戏时，创设了“售票员”买车票、报站名；帮抱小孩的阿姨找座位、搀扶“老大爷”“老大娘”上车；为“病人”让座、拿东西等情景，使幼儿体会到人与人之间相互关心、相互帮助、相互合作的关系，到达了“寓教于玩”的目的。

有人说，现在人们的生活富裕了，独生子女却越来越自私了，其实情况并非如此。《中国教育报》有一篇《对幼儿助人行为调查研究》显示：幼儿的助人行为是随着年龄的增长而增加的，小班只有22%，大班上升为67%，关键是教育影响。幼儿期是形成良好情感的重要时期，开展感恩教育不仅有利于建立和谐的人际关系，而且能培养他们与人为善，乐于助人的品德。如通过“理发店”理发师要对顾客进行洗头、理发、护肤等一系列热情服务的游戏，孩子们真切体验到不同角色的不同付出，在游戏中体验并学会感恩。我们幼儿教师更应重视教育的作用，充分利用游戏活动，帮助幼儿克服自我中心，学会关心、帮助他人，培养良好的思想品德。

学前教育毕业论文6000字范文 第3篇

即兴是指演奏者在完全没有任何其前期准备下进行的演奏状态。即兴伴奏就是进行临时组建旋律和和声来进行的没有演奏乐谱的创作形式[4]。利用一些辅助乐器进行演奏就使要求伴奏者能够对于琴键和乐谱有相当熟练的把握，根据其他因素的变化而改变伴奏旋律和节奏，同时要依靠伴奏旋律的改变迅速模式出横隔即兴伴奏所要表现出来的风格和特点，利用一些结构的调整和内容的改变进而表现出作品的艺术性。在学前教育音乐教育中视唱练耳的训练和学习能够提高钢琴即兴伴奏的水平和能力。在通常情况下视唱练耳训练和学习中，掌握节奏对于整个即兴伴奏的质量有非常大的关系，节奏掌握有利于整个即兴伴奏的结构和整体脉络的进行。一般在对于一些歌曲进行即兴伴奏的时候最主要的是要根据原有的风格塑造进行节奏的选定，不一样的伴奏需要不同的节奏风格来表现不同的风格会给人们带来不一样的听觉感受，另一方面就是在视唱练耳的练习和学习中，要培养自己对于声乐内容的整体把握和感受，要促进听辨能力的敏感度的提升。最后是调式与调性的训练。学前教育专业的视唱练耳课程的练习还会加入调式调性的乐曲的训练。即兴伴奏的过程当中由于要接触不同调式调性乐曲的伴奏，所以就在实践练习中得到了不同调式调性乐曲能力的提升。视唱练耳的学习在即兴伴奏当中的影响显而易见。所以，视唱练耳的有效学习，在即兴伴奏活动中具有引导作用。如果将这两方面的练习有效的结合起来，并且不断地实践学习和训练，就会使即兴伴奏能力得到提高。

学前教育毕业论文6000字范文 第4篇

视唱练耳一般分为视唱、听觉训练。视唱就是指利用看到的乐谱来进行音乐的演奏。对于乐谱的具体知识有非常严格的要求。针对于表演的具体内容需要有专业性的表现，所要到达的标准也是有相对应的要求。练耳就是指训练听力、练习听觉，通常情况下就是需要学生不断聆听音乐中的旋律和节奏，并且能够辨识出相应的节奏和和弦等基本构成要素[1]。同时，不同人、不同乐器的音色不相同，因而辨识音对于学生来讲是练耳练习当中重要的一个环节。对于基础要素的学习是音乐学习的关键也是基础，视唱练耳的训练和学习就是在进行音乐基础的学习，而且视唱练耳的学习既能够便于理解和学习其他音乐课程也能够培养学生对于音乐的热爱，提升学生的音乐素养和综合能力。在当前许多高校的学前教育专业对于视唱练耳课程的重要性还没有认识到位，在一定程度上阻碍了学生对于基础课程的理解和学习，造成了学生对于基础知识把握不牢，进而影响其他课程的学习和音乐素养的提高。

学前教育毕业论文6000字范文 第5篇

在基础内容学习同时进行舞蹈教学欣赏，有利于提高学生学习基础知识的兴趣，加深对动作规范性要求的理解，是对实践课教学的巩固与加强。同时定期进行相关舞种剧目的欣赏，使学生对自己所学内容有宏观的了解，带着一定的知识去欣赏，提高学生学习舞蹈的兴趣，提高她们的舞蹈艺术修养与舞蹈鉴赏能力。

以上措施在教学过程中还要进一步改进或创新，努力使舞蹈教学突出学生的艺术特点，符合他们以后的职业标准要求。

学前教育毕业论文6000字范文 第6篇

幼师的舞蹈标准与一般艺术学校的舞蹈专业要求，在广度与深度上都有不小的差别。职业高中幼师开设课程的门类很多，舞蹈课时相对较少，如果按照艺术学校专业要求或普通幼师专业的《舞蹈》教材去进行教学，3年的教学时数是完不成教学任务的，同时，有些教学内容与幼师学生日后职业特点不太符合。因此，我把不同版本的幼师《舞蹈》教材进行再整合，集中不同教材的优点，确定为三大模块：基础部分，要求学生必须熟练而且规范掌握的内容，这部分内容包括各个舞种的基本手型、手位、脚型、脚位、基本的常用的舞步等;体验部分：这部分要求学生熟练掌握，它包括各个舞种的较为复杂的舞蹈动作，与由这些动作形成的组合等;了解知识与欣赏部分：幼师学生的职业特点在“师”，需要尽量广的知识范围，在某种程度上知道的多比跳的多更重要，所以就要组织学生了解更多的舞蹈知识。采取以欣赏为主，简单体验为辅的教学方法。这部分内容包括各个舞种的高难度技巧与各个舞种的优秀剧目。这样既保证了提高学生艺术专业的要求，又突出了幼师学生“师”的特点。

学前教育毕业论文6000字范文 第7篇

钢琴的学习离不开对乐谱的学习。学习乐谱是学习钢琴的基础课程。一般情况下，老师教学生进行钢琴练习时经常会要求学生眼睛看着乐谱，手指接触琴键。这样是标准的演奏程序，但是在眼睛不能准确看到琴键的具体情况时，就需要学生自己依靠自己的耳朵分辨所弹的内容与乐谱上的内容是不是相同。在演奏钢琴的学习中不断缩短对乐谱的依赖，减少对乐谱的熟悉过程，进而加快了钢琴的学习进度[3]。学前教育专业中视唱练耳课程的内容，就主要培养学生对于乐谱的听辨能力。学生对于音乐学习中不同要素的记忆对于音乐的感知和理解有相当重要的作用。因此，练耳课程的学习对于钢琴演奏具有十分重要的意义。教师在进行钢琴演奏的教学过程中利用不同的方式来表现音乐的急缓和强弱，让学生能够更好得把握节奏。在加强学生与老师之间的默契程度的同时，能够提高学生的乐谱的听辨能力，将大部分精力放在钢琴演奏本身上，这样一来，有利于学生钢琴演奏水平的提升。同时钢琴演奏水平的提升也使得学生对于乐谱听辨能力的训练有了更好的把握。

学前教育毕业论文6000字范文 第8篇

视唱练耳课程全面的训练了学生的视唱，听辨能力，音乐的鉴赏力，进而不断提升学生的对音乐的感知，表达以及欣赏。这样的能力对于舞蹈的学习具有积极的推动作用。因为在舞蹈学习中会需要学生对于节奏和音调、音色的理解和感知。那么视唱练耳课程的学习就是对于这一系列内容的学习，所以视唱练耳的学习效果好，势必会影响到舞蹈学习的质量[5]。在进行舞蹈课程的学习时老师会要求学生按照节奏来进行训练和学习舞蹈动作。由于舞蹈动作的表现一定是与音乐相结合的，同时也是与乐谱脱离的，这就以为这舞蹈动作与配乐之间能否衔接完美主要在于跳舞者对于舞蹈配乐的把握程度，根据节奏来进行舞蹈动作的表现。在经常接触到不同的节奏的舞蹈，许多学生无法掌握即时速度的变化。而在视唱练耳学习，各种音乐的训练和接触这使得学生对舞蹈配乐的有一定的认识和了解。再者，学习舞蹈提前去了解舞蹈作品再正常不过，根据已经熟悉的音乐来舒展身体，进行与节奏向符合的舞蹈动作。注意舞蹈动作与音乐节奏，舞蹈的风格音乐和舞蹈风格，音乐的情感和舞蹈表演的情感关系等的融合。在进行视唱练耳训练和学习的学生可以把握整个音乐独特风格，将舞蹈动作完美配置在整个音乐当中。并且可以准确地将舞蹈风格和情感融入当音乐其中，完成舞蹈动作的分割和整合。

学前教育毕业论文6000字范文 第9篇

音乐被称为音乐理论。它包括基本理论、阅读谱、和弦、音程、节奏等。也有如和声、旋律，复调等比较复杂的理论。我们通常所说的音乐，一般是指音乐理论中的最基本一个部分，被称为：基本音乐理论[2]。学前教育专业基础音乐理论课程相比专业音乐比较简单，一些重要的章节一般没有再进行深入专业分析和探讨。高校学前教育专业将在音乐教育中音乐基础理论课结束之后进入学习。视唱练耳课程的设置时间相对很短。在视唱练耳课程中学到了最挤出的音乐知识，无论多么简单的视唱练耳音乐或是复杂的音乐理论，必须节奏、节拍、调式调性音这些基本的乐理知识相符合。然后在通过基本音乐理论知识学习的灵活运用，提升音乐素质，视唱练耳为其他音乐课程提供了理论前提。而且基本乐理对视唱练耳学习起了主导作用。视唱练耳课程的教育和学习为声乐教育和学习起到一定的基础性作用。视唱练耳练习有利于对旋律、节奏的把握，同时有利与提高听辨能力和读谱能力，最终有助于学生进行独立创作和演奏能力的提升和整体的乐队配合。一般来说，识谱学习和训练是音乐学习中最基本的要素，通过视唱练耳的训练和学习，学生识谱能力有了提升，达到能够直接唱谱的状态。学生对节奏和旋律的把握可以在视唱练耳的训练和学习中得到提高，这一过程针对节奏感不好的学生进行不断完善和提高。同时，在声乐学习中，伴随着适当的伴奏，直接影响着歌唱的表现。在视唱练耳训练，学生的听力变得敏感，直接有助于学习声乐演唱与伴奏的融合。视唱练耳训练有助于提高学生成绩分析，歌曲的'能力和创造力。

学前教育毕业论文6000字范文 第10篇

1.强调体育运动对儿童健康、智力、创造力、情感和社会发展的意义

应该以多种方式鼓励学前儿童进行各类体育运动来增进他们的运动能力。另外，对于运动中的安全问题，不应采取消极回避的态度。降低事故发生率的有效方式之一恰恰是鼓励运动。实验研究结果表明，在运动方面受到鼓励的孩子不光运动能力较强，而且事故发生率较低。

2.各国学前教育与机构都非常重视创设丰富的环境，为孩子提供各种各样的感性经验

瑞典的学前教育机构努力创设有趣味的、有刺激的环境，以鼓励孩子去探索，去寻找新奇和感兴趣的事物。像瑞典、匈牙利和意大利等国家充分利用冬天寒冷的自然条件让孩子畸形户外睡眠、运动，因为他们认为应让孩子尽可能多的亲近自然，接受自然的抚育。同时，他们相信幼儿都具有自己构建知识的潜力和能力，所以，让孩子进行的任何活动都有一定的选择度，鼓励幼儿自己设计、实施活动，注意想象力、创造力的发展。

3.重视游戏清静的创设，重视自由游戏

使孩子通过游戏自由的表现自我的想法，即强调从儿童的兴趣出发，帮助他们构建知识。

学前教育毕业论文6000字范文 第11篇

(一)培养幼儿良好行为习惯

英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”道出了培养良好行为习惯的重要性。

我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”。

揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。

幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要

(二)多让孩子接触大自然，是必要的

乡村都市有土、洋之分，虽然都是在同一片天空底下，然而无论景观、房舍、建筑，都有差别。

久居都市的孩子，每天所风的无非是几幢大的房屋、川流不息的车辆，想要玩玩“官兵捉强盗”的游戏，恐怕都找不到足够的空间，父母应多带孩子们到乡村、田园玩玩。

若做不到，则家中若有院子或空间，可放些砂石、野草，虽无大自然之宝，但也聊胜于无，依然可以让孩子玩得不亦乐乎。

不要怕孩子弄脏衣服、身体，弄脏了还可以洗，最重要的，从中玩出野性，常能影响未来的雄心壮志及达观进取的精神，这些不是一些斯斯文文的积木可以培养出来的。

(三) 多给予孩子鼓励

对孩子的评价要以肯定性评价为主。

一个良好的自我系统的形成，有赖于主我与客我的积极互动。

幼儿很希望从教师、父母、同伴那里得到自我认识。

孩子还是特别在乎别人怎么看自己，希望得到别人的认可，并从中获得关于自己的印象，如果他面对老师的漠视，他还敢向老师表现自己吗?我们知道，幼儿如果得到肯定的、积极的情感体验，就会利于幼儿积极的自我概念的形成，从而形成自信、自尊的人格特征，反之就形成消极的自我概念。

(四)让幼儿体验合作的乐趣

幼儿对游戏很感兴趣，因此，引导幼儿在游戏中体会合作的益处，促进幼儿积极与他人合作，逐渐具有合作的意识。

如游戏“照镜子”一课，两人为一组，其中一个幼儿拿镜子，一个幼儿对着镜子往额头贴红点，看哪一组贴得又好又快。

游戏结束后，教师可引导幼儿进行反思，让他们想一想自己是怎么做的、应该怎样改进等。

在这里，教师应注重让幼儿用自己的眼光看问题，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达。

通过小组成员之间相互交流、彼此争论，达到互教互学、共同提高的目的。

如一个幼儿对同伴说：“你镜子拿得太高，我总照不上。”同伴说：“你贴得太慢，下次我来贴好吗?”这个幼儿马上高兴地说：“我知道怎么拿镜子。”幼儿在相互交流互相关心的过程中，逐渐有了合作的意识，建立了相互信赖的关系。

总之，学前教育不单单是照本宣科的进行文化课本传授，更重要的是实践能力和各方面综合素质的培养。

希望家长及幼师们能紧抓孩子的黄金时期，让孩子学会解决问题的能力，学会适应社会的能力，让幼儿身心都得到全面的发展。

让孩子的无限潜能通过学前教育激发出来，为今后的成才之路坐下良好的铺垫。

学前教育毕业论文6000字范文 第12篇

课程评价的方式有很多种，在课程实施的过程中有着重要的作用。根据学前教育学的课程特点，对学生学习情况的评价可采用阶段性评价。如若结合课程的实践性可采用的课程评价方法有：定性评价与定量评价、学生自评与学生互评，针对不同的评价结果调整改革眼前的考试法，发挥学生各方面的才智，下面就列举了几种考试方法：

1、学生命题的考试方法，此考试法主要考查了学生的理论基础知识。学前教育学是一门理论性很强的教育学科，学生首先要对该课程的理论知识有所掌握，然后再付诸于实践活动中进行深层次的理解。采用学生自由命题的方式打破了传统考试中学生的被动局面，内化了学生的知识。具体做法：

（1）教师带着学生进行全面的复习，此过程中要强调命题的范围、重点、题型、分值比例等。

（2）根据全体人数，把学生划分为几个小组，组成员分工合作，共同组建一套完整的试卷，然后各组之间互相审核，进行整理。

（3）把修改后的试卷定为考试试卷，各组互换试卷进行答题，最后由原出题小组进行批阅，确定考试成绩。

2、记录案例后的抽签考试法，着重考查学生的实践能力。学前教育学所涉及的内容实践性较强，这就要求学生不仅要掌握理论基础知识，还要会利用所学知识解决实际问题。具体做法如下：

（1）把学生分为若干小组，两人一组，要求学生记录四个案例。

（2）由各小组对所记录案例分别提出问题，以题签的形式呈现出来，并附上相应的分析见解。

（3）最后把修改后的记录案例交给老师，由老师负责学生的抽签考试。

（4）案例记录小组评定成绩，教师进行监督和补充。

3、小组合作的实践考试方式。给学生提供足够多的见习机会，让学生对幼儿园的教学环境、教学组织结构有一定的了解，对不同阶段的实践内容进行考核。具体考核方法及内容：

（1）把学生分成几个小组，创设一个符合幼儿特点的游戏结构，游戏结构的设计要从整体出发，运用材料和色彩的独特性，对学生进行综性的评价合。

（2）让幼儿表演游戏，此过程中要渗透合作学习的特点，并以此为考核标准。

（3）开展具有特色的主题活动，让学生自由发挥，自制玩具，玩具的玩法和教育功能要有相应的说明。

总之，学前教育学的课程改革要把重点放在学生的主体性上，以实践性为导向，培养学生的创新能力和实际操作能力。

学前教育毕业论文6000字范文 第13篇

根据统一的教育目的，结合学前儿童身心发展水平而提出的具体目标和要求， 实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

具体内容如下：

1.让儿童独立地、主动地成长;

2.发展自我控制，自我训练及自我指导的能力，而不是只受成人的控制;

3.学习从自我中心的情感，到能够给予、分享及接纳情感，在新的环境中感到安全和被抚爱;

4.学习与别人交往的技能，并获得快乐的、积极的体验;

5.使男女儿童同等地发展个性与才能;

6.初步认识自己的身体、能注意到健康、卫生和营养;

7.发展与练习大肌肉动作与小肌肉动作;

8.初步认识及支配周围环境，鼓励儿童的好奇心，思考和推理能力的发展，鼓励儿童积累和和运用知识;

9.发展语言，学习新的词汇，并理解别人的语言;

10.发展对周围环境的积极情感，发展积极的自我意识和自信心。

学前教育毕业论文6000字范文 第14篇

小班幼儿基本意识不到学习的目的、任务。他们只是对学习过程感兴趣，往往把学习当作游戏看待，需要在做中学、玩中学、生活中学。教师在区域材料投放过程中不能简单的一盘材料、一份任务单让小班幼儿操作，需要考虑以下几个方面要求：

(一)高、低结构材料相结合的区角环境

小班幼儿思维以具体形象为主，喜欢颜色鲜艳、形象逼真的高结构材料，但低结构材料又能帮助幼儿创造性想象能力的发展，在选择与投放材料过程中教师要考虑高、低结构材料相结合。如准备《娃娃家》材料过程中，教师可以为小班幼儿准备一些高仿的材料，如自制的电视机、冰箱、洗衣机等，角色扮演道具如各类角色服装、帽子。娃娃、奶瓶、炊具等，还可以收集幼儿照片，制作全家福。玩具小人、装扮服饰、厨具用具、过家家餐厅、医院、理发店等模型玩具。低结构材料如各种各样小珠子，不同颜色的项链、假发、头饰、各种彩色的皱纹纸、泡沫纸、小瓶子、小杯子等，孩子可以根据情境布置娃娃家，做娃娃家食品，装饰品等。

(二)选择幼儿熟悉、具有生活经验的材料

小班幼儿经验缺乏，教师选择的材料要源于生活中的材料，幼儿才能更感兴趣。如科学区《找匹配》，教师就可以直接用生活中的瓶和盖、笔与笔套、脚与鞋的尺码、手与手套的大小供幼儿探索、匹配等，《神奇的电池》教师可以请幼儿把自己熟悉的电动玩具带来，认识电池两端的不同，组装电池，让玩具动起来，这样的活动孩子会百玩不厌。

(三)投放丰富多样的材料满足幼儿不同学习需求

在考虑小班幼儿学习特点的基础上，要尽可能地提供种类多样、数量充足，能激发幼儿的探索意识和创新能力的活动材料，满足幼儿不同学习需求。如美工区，除了有涂鸦区，还要提供充足的操作工具：如浆糊、双面胶、透明胶、儿童剪刀、花边剪刀、橡皮泥、水彩笔、油性笔、油画棒、各色毛线、棉签、纸杯、空纸盒、绘画纸、不同材质的有色纸等。半成品材料如纸筒娃娃模型、各种空纸盒、空瓶等，让幼儿大胆的用撕贴、点、线画、绕毛线、包裹橡皮泥等方式去装饰美化这些物品。还要注意提供清洁用品，如抹布、小纸篓、分类盘、整理箱等，帮助幼儿随时清洁自己使用的空间，养成卫生整洁的习惯。

(四)关注材料的动态性，保持幼儿学习的兴趣

随着幼儿对材料的一次又一次的互动过程中，他们的兴趣总是在不断的变化和转移的，他们会对玩了一段时间的活动内容产生厌倦。我们要考虑材料的更换，如益智区的拼图材料，图书角的一本书等;还要考虑材料的添加，如美工区《漂亮的瓶子》初期教师只提供了简单的贴纸让幼儿装饰，一段时间后孩子不满足于简单的张贴，可以和幼儿协商还想把瓶子变成什么。有的孩子说变成花瓶插花，有的孩子说变成瓶子娃娃等，教师就可以添加剪刀、吸管、纸花给原来漂亮的花瓶插上花;还可以添加黑色的毛线、泡沫圆球、水彩笔做瓶子娃娃等。

总之，每次选择与投放区域材料之前，一定要思考这些材料符合本班幼儿年龄特点吗?这些材料可以让幼儿玩什么，怎么玩，适合幼儿哪些方面的发展等问题。让活动区的材料不是简单堆积，而是能激发幼儿活动的兴趣，让幼儿与材料产生有效的互动，真正实现“促进每个幼儿富有个性地发展”的人文教育目标，实现区域活动的教育价值。

学前教育毕业论文6000字范文 第15篇

《3-6岁 儿童学习与发展指南》对幼儿各年龄段特点做了很详细的分析，小班幼儿主要体现在动作的协调性增强，具有强烈的好奇心，爱模仿，能用简单的语言表达自己的感受与需要，有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静等年龄特点。结合这些年龄特点，我们在选择与投放材料时要注意以下要求：

(一)为安抚幼儿情绪，创设安全、舒适环境

小班幼儿刚入园时，缺乏安全感，有很强的焦虑情绪，喜欢玩自己熟悉、会活动，摸起来柔柔的、暖暖的玩具。教师可以在小班设置娃娃家之类的、能给幼儿带来温暖和安慰的区域，在娃娃家中投放女孩子喜欢的玩偶，男孩子喜欢的汽车、变形金刚，大众喜欢的动画形象、娃娃家操作材料等，都可以帮助幼儿稳定情绪，给幼儿带来温暖熟悉的感觉。除了娃娃家，还可以为喜欢安静、不擅于交往的孩子设置一个比较封闭的“谈话吧”,鼓励这些孩子拉着他的好朋友去“谈话吧”说说悄悄话，还可以在“谈话吧”中提供抱枕、不同类型的图书，如故事类、百科类;不同类型的卡片类玩具、图谱卡、玩偶、头饰、手偶、地垫、抱枕、录音机等，帮助他们寻找话题，学会与人交往。

(二)选择富有生活情境的材料，促进小班幼儿各方面能力发展

小班幼儿由于生活经验缺乏，认知特点主要是好奇心强，爱模仿。因此在选择与投放材料时要关注这些特点。如科学区《学习形状相匹配》，可以以《小动物喂食》生活情境激发学习兴趣。活动目标是引导幼儿寻找与小动物相匹配的食物，让幼儿模仿生活中喂食的情境，让幼儿握好汤匙，能手眼协调地把对应的食物一个个送到小动物嘴巴里，孩子会一遍又一遍重复这些动作，直到任务完成。这样的活动既能帮助教师观察幼儿学习形状认知情况，又能提高幼儿的小手抓握、手眼协调等动作发展。又如语言区，孩子都不喜欢主动表达自己，如果语言区只投放图书会特别冷清，我们可以结合孩子最喜欢模仿生活情境打电话的游戏，提供两个旧电话，收集或自绘幼儿熟悉的故事图片或生活情境，然后将故事情境中的人物或物品的名称做成一张张字卡，让幼儿看图对讲。还可以玩传话游戏，如拿一根长长的水管穿过隔板，让幼儿站在东西两端，互相交流传话，孩子会非常感兴趣。

学前教育毕业论文6000字范文 第16篇

(一)善于掌握幼儿的心理特征

幼儿与成人是两个不同范畴的群体，两者在心理上差异是很大的，只有真正认识这些事实，才能对幼儿进行卓有成效的教育，达到预期目标，幼儿的心理特点有如下几个方面：

①活泼好动；

②好奇好问；

③认识具体形象；

④模仿性强；

⑤无意性大。针对幼儿以上的心理特征，就不能长时间地让幼儿单纯而枯燥地进行活动，对他们提出的问题应该热情地，耐心地给予解答，在教育幼儿时，要注意将抽象的东西化为具体，生动的东西[比如概念和道理]x便于幼儿理解和接受，要让幼儿多模仿文明的语言和优良的行为，因此，加强对幼儿文明语言和优良行为教育十分必要，要经常组织幼儿开展多种多样的活动，这些活动应尽量考虑幼儿兴趣，要有必要地对其进行教育，才能收到良好成效。

(二)智力开发要科学进行

智力是在外界环境中锻炼的结果，专家认为，它是由先天因素和后天因素共同决定的，对于平常人来讲，后天因素的作用更具有决定性意义，心理学家认为，人类的大脑发育与成长大部分是在幼儿阶段进行的，一般可以结合如下几个方面来开放幼儿的智力：

①训练幼儿的动作发展；

②促进幼儿观察力的提高；

③丰富幼儿的语言观念；

④提高幼儿记忆力；

⑤培养幼儿思维能力。

⑥鼓励幼儿的创造力，专家认为，要为幼儿提供广泛的生活经验和内容，让幼儿的智力在吸收了形式多样的生活经验后得到发展，例如：在语言传授中，可结合礼貌进行，可让幼儿学习“我爱祖国，又爱人民”，“我爱爸爸，有爱妈妈”这样既学会了语言，又培养了个性和思想感情，为了提高对幼儿的直观教学，可以配合用直观的教具进行，比如：用一个三层式的书架，上面放小玩具：中间放书本：下面文具盒等，让孩子先观察，接着让孩子们说，然后由老师来规范，只有运用形式多样的教法，才能提高其兴趣，激发起其情感，以达到既教书又教人的目的。

(三)艺术启蒙要有新颖性

上面已经提到，由于幼儿个性好动，好问，好玩等，因此不能让其长时间地进行“读写”训练，要让孩子们多接受些艺术启蒙教育，比如：唱歌，跳舞，画画等，音乐是声音的艺术，他通过美妙的声音，生动形象地反映社会现实生活，表达人们的思想感情，音乐的感染力是巨大而不可比拟的，马雅可夫斯基说过：“歌手的声音唤起勇气，”宛转动听的旋律可以使人兴奋，给人带来无比的喜悦，有可以使人黯然流泪，音乐能潜移默化地陶冶幼儿的性情，使他们保持良好的情绪，促进幼儿的智力发展，因此，在教学中，应多些开辟音乐欣赏课，让孩子们多接触音乐，激发他们学习音乐的兴趣，老师在教学中要结合一些简单易懂的歌曲进行，比如：教唱《小猫你别吵》，《一分钱》，《蚂蚁搬豆》，《蝴蝶花》等，培养幼儿的原因素养，此外，让孩子们看看一些简单的画册，激发他们对画画的兴趣，让五彩缤纷的画画在孩子们的脑子中留下印象，要有目的地让孩子学会画一些简单事物，如：太阳，月亮，树木等，画成后，再让他们分别涂上颜色，加深对事物的理解和认识，在教示跳舞时，先让孩子们观看幼儿们表演的各种节目，主要的朗诵，跳舞等，让他们在脑子里形成概念，上面已经提到，孩子们的模仿性很强，老师只要认真，耐心地教，孩子们肯定学得快，演得很棒，专家认为，舞蹈是一门综合艺术，它结合音乐的感受，审美的眼光，感情的表达等，对幼儿来说，这不仅可以锻炼优美的体态，培养美好的情感和高尚的情趣，还能开发智力，增长知识，使幼儿变得更加聪明，自信，活泼和健康，

幼儿教育是人类一个永恒的话题，教育内容不完整，教育方法不当，教育主题不明确，是当前我国幼儿教育中存在的普遍的问题，加强和改进幼儿教育发展，对培养幼儿良好的行为。

学前教育毕业论文6000字范文 第17篇

随着2004年《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》的实施，“订单班”成为我国职业教育体系中校企合作的重要方式，但是在高职学前教育专业中，“订单班”似乎并未得到学生青睐。鉴于此，高职学前教育专业在建设“订单班”时应以学生为本，做好与幼儿园之间的合作；幼儿园也应以“员工”的标准要求“订单班”的学生；同时，学生本人应做好生涯规划，尽快适应角色转变。

“订单班”是当前我国职业教育中校企合作常见的方式，是校企合作的手段，也是企业在与职业院校进行校企合作中，最能保证获取“利益”的一种方式，特别是在我国目前希望在职业院校中实施现代学徒的大背景下，很多院校将现代学徒制的实施模式寄托于“订单班”。但是，在高职院校学前教育专业中，“订单班”虽然能受到企业（即幼儿园或托幼机构）及学校的认可，但是就学生而言，似乎对“订单班”的兴趣不是很大。

学前教育毕业论文6000字范文 第18篇

从事幼师舞蹈教学以来，一直孜孜以求于学生专业技能的提高，鞭策自己努力使学生的水平与专业艺术学校的学生相媲美。主要在身体素质、技术技巧、舞蹈表演能力等方面加强训练，多次参加比赛获奖也充分证明了教学成绩的突出。可不经意间忽视了学生自身幼师的专业特点，经过调查与思考，我创新了幼师舞蹈教学理念，改革了课堂教学模式，即在幼师舞蹈课堂教学中适时渗透幼儿舞蹈教学法，使她们在专业技能提高的同时，时刻把握幼儿舞蹈教育的特点，以适应日后幼儿舞蹈教育教学。比如，在教地面前压腿时，启发学生在对幼儿进行同样内容教学时，可以让幼儿双腿伸坐做划船的动作，使舞蹈动作符合幼儿的特点，让幼儿更容易接受。再如，教东北秧歌手巾花时，提示学生可以把手绢想象成雪花，让幼儿或抖或揉或搓或抛，切不可死搬我给他们上课的教学方式，或简单地认为学东北秧歌无用，教幼儿用不上。这种新的教学理念与教学方式，提高了学生学习舞蹈的兴趣，具有很强的实用性。

学前教育毕业论文6000字范文 第19篇

它和一般美术专业的绘画要求有许多共同点，都包括静物画、风景画、动物画、人物画、国画等内容。

如果从使用工具、材料和技巧的不同来分，又都包括国画、油画、版画、素描、水彩画、水粉画等教学内容。

但学前教育专业绘画教学又有它的特殊性，根据学生今后的职业趋向，动物画和人物画应该是教学的重点。

素描画是一切造型艺术的基础，对于所有学习绘画的人来说，素描教学无疑是一个重点，学前教育学生也不例外。

为什么说动物画和人物画是学前教育绘画教学的重点呢?因为学前教育专业学生今后服务的对象是儿童，根据儿童的年龄和心理特征，儿童尤其喜欢那些色彩鲜艳、生动活泼的动物画、人物画，作为未来幼儿教师，应该重点掌握特征明显、色彩美丽的动物画和人物画的知识和技能，为将来胜任幼教职业打下坚实基础。

要掌握这两种绘画形式及其他绘画形式，熟悉了解画法和技能，必须首先打好素描的基础。

它的任务是引导并锻炼学生正确地观察和表现对象(观察指理解对象的结构，表现为打准轮廓)，素描又是一门技术性很强的基础课，其基本功的获得主要靠勤学苦练，训练的方法一般有写生和临摹两种。

素描的主要内容包括“形体结构”“解剖结构”“明暗结构”三种。

由于学前教育专业旨在培养合格的幼儿教师，而不是培养专门的绘画人才，所以在教学中应侧重“形体结构”的教学和训练，使学生在掌握技法的基础上，具备较强的造型能力，至于“解剖结构”和“明暗结构”只需要简单涉猎即可。

“形体结构”的训练在绘画教学中的重要性是显而易见的，因为任何复杂的形体都可以概括为最简单的几何形体，这种复杂形体概括成几何形体，再从中还原出来的方法，是形体结构分析和表达的主要方法。

这是学习简笔画的前提。

学前教育专业学生“形体结构”的训练一般是先从临摹开始，再进行石膏几何形体的写生，用线勾出正、侧、上下三个面来表现立体感，最后用这种几何形体去分析结构复杂的物体的内外结构，画出立体画面。

通过反复训练，学生便能准确地把握好绘画对象的轮廓，建立体积观念，使他们再看到物体时能够通过孤立的局部形状去理解看不到的内在结构，从而准确地画出物体来。

当然教师运用多种教法进行教学也是一个重要的方面。

目前绘画教学方法，仍以教师讲、学生听的课堂授课方式为主。

这种以教师为中心的教学方法带有相当的强制性，学生在学习和掌握知识的同时，其个性发展往往受到阻碍，限制了他们的想象力和创造力的发展。

鉴于这种情况，我们必须大胆地进行课堂教学改革。

在绘画教学中，教师应做一名向导，带领学生步入艺术殿堂并让他们在广阔的艺术空间中尽情翱翔。

例如：在进行“简笔画”的训练中，可以采用参观访问、看录像、看幻灯片等各种方法让学生广泛接触实物及作品，让学生真正用心去体验、感受，以激发他们的学习兴趣。

同时，可采取多种多样的学习方法，如校园写生、校外写生、家庭静物写生等。

随着计算机技术的广泛运用，多媒体电脑的普及，计算机辅助设计已渗透到绘画的各个领域，这一切，为我们的绘画教学提供了更为广阔的空间和舞台。

只要我们善于学习，汲取营养，丰富绘画教学形式和方法，就能活跃学生的思维，提高他们的能力，为他们打下较为扎实的基本功，并在此基础上深入学习静物画、风景画、动物画、人物画、国画等，使他们能够较全面掌握有关绘画方面的知识和技能，从而不断提高自身素质，形成较高的审美能力、欣赏水平和较强的技能实践水平，为今后走向工作岗位，迎接世界的挑战打下一个坚实的基础。

学前教育毕业论文6000字范文 第20篇

多元性。在奥尔夫的音乐教育中不断引用“原本性”的原则和理念。是将多种元素性的艺术行为有机地组合成为一种作品，使该作品具有多远教学的意义。所谓的“原本性”是指充分利用音乐表现方式中的所有元素，其中包括音乐的艺术性、技能性、元素性、教学材料的元素性、教学模式的元素性等。奥尔夫理论下采用的教材通常在形式上十分的简洁、朴实，音乐素材贴近生活，不多带华丽的装饰。例如，采用五声调式旋律更让学生容易上口，采用固定节奏不断反复并且简单的音乐素材等。

综合性。在奥尔夫的音乐理论中，原始的音乐形式并不是与其他艺术表现形式割裂的，而是与语音、舞蹈等表现形式紧密的结合在一起，形成一种丰富、综合的艺术形式。正是考虑到这种艺术表现形式的综合性，奥尔夫在组织音乐教学活动时也强调活动形式和类型的综合性，课堂教学的内容和形式也是十分多变丰富的。如将舞蹈、游戏、故事、表演等融入音乐中，再进行整体的配乐编排等，所有的教学内容都与音乐相互密切联系，但是不是直接进行音乐的技巧性灌输。这充分体现了在音乐教育中，综合性教学的重要性和创新性。培养了学生音乐在各个艺术表现领域是一个不可分割的艺术的意识。因此，奥尔夫体系中最突出的特点就是以综合性的音乐教育形式实现对学生的培养。

即兴性。在奥尔夫的音乐教学理论中，即兴创作被看做是一项重要的教学内容，同时也是最具有自由性的一种创作形式，是提高音乐教学效果的重要途径。学生在即兴创作的过程中能够提高自身的肢体表现能力，与此同时还能激发学生的创新能力和想象力，从而在教学过程中最大限度地理解和领悟音乐的艺术魅力。通过这种即兴演出的方式不仅培养了学生的创造力还不断的进而引发学生对音乐知识强烈的求知欲。

学前教育毕业论文6000字范文 第21篇

奥尔夫音乐教学法是通过实践的方式,使同学们在实践中接触音乐,培养音乐的艺术感，从而热爱音乐，寓教于乐,老师和同学都是音乐教学的主体。奥尔夫音乐教学法在内容上不局限于音乐,在目的上不是单纯的提高学生的音乐技巧,而是对提升学生对艺术的喜爱，和对艺术的创造性。

参考文献：

[1]黄淑妹.奥尔夫音乐教学法在中职学前教育音乐课程的应用[J].教育观察(中旬),2015,(5):41-42.

学前教育毕业论文6000字范文 第22篇

突出综合性，展现中职学前教育专业音乐教学特色。音乐教学在中职院校学前教育专业的教学中不仅仅是为了提高学生的音乐技能，而是通过多学科的综合教育来促进学生的全面发展。但是当前的中职学前教育专业音乐教育课程中，单纯的提高学生的专业技能和音乐的技巧必然会在以后的教学中埋下隐患，使得培养出来的艺术教师没有艺术性的教学方式，只是单纯的让学生记忆音乐的公式，没有了音乐的艺术感。结合目前的教学状况我们应当清醒的认识到，我国目前的中职音乐教育课置还存在着很多的问题，例如课程内容单调、教学层次不够分明、学科综合性以及与其他艺术形式的结合较弱等问题。奥尔夫音乐教育体系的建立为中职学前教育中的音乐教学提供了新的思路，这一教学理念强调的是提倡学科的综合性，十分符合当前中职学前教育学生的要求和特点，能够有效的提高中职音乐教育的综合性，完善音乐教学体系，并提高其可操作性。在这一教学模式下，多种教学方都得以在实际教学过程中得以实施。

将中职学前教育专业音乐教学与本土性音乐结合起来。中职音乐教育不仅承担着为培养优秀的幼儿音乐教师的重任，同时也承担着传承和弘扬我国优秀传统民族音乐的责任。过于重视西方音乐文化的传统的音乐教学方式，一定程度上忽略了传统民族音乐这一财富。

用即兴演出性培创新能力。我国基础教学中最重视的是素质教育，其中最核心是培养学生的创造能力。在中职学前教育专业艺术教育领域中，为满足未来幼儿教育对高素质师资力量要求，中职教育者必须重视培养学生的创新能力。根据奥尔夫音乐教学体系的理念，教师应该应该重视即兴演出的能力。因此不断培养中职学生的即兴演出能力，对于今后的幼儿创新培养有着重要的意义。

学前教育毕业论文6000字范文 第23篇

儿歌的创作也是学前教育专业音乐教育中的必修课之一。儿童文学与儿童音乐二者融合创造出儿歌。它在学前教育专业音乐学习中占有重要的地位。儿歌的特点就在于对儿童心理和儿童特点的把握，一般来说，儿歌的内容要尽量浅显、节奏要尽量明快、旋律一般要简单一点。儿童的心理特征与成年人有很大差异，一般要考虑儿歌的风格，加入活泼的元素进行创作。视唱练耳课程对于儿歌创作起了基础作用，是儿歌创作的前提条件。视听练耳有利于学生对节奏的把握和学生听辨能力的提升，所以在进行儿歌创作之前，针对儿歌创作必须具有的创作要素都要完备，集体就是对于内容的创作以及对于旋律和节奏的把握。这些儿歌创作的基础元素一旦完备，儿歌创作问题就可以基本解决。通常情况下对于儿童歌曲的选择不要以为选择相同风格的儿歌，同时要兼顾其他形式的歌曲。在儿歌创造过程里选择不同风格的儿歌来进行学习和创造，要提升边弹边唱的能力。

学前教育毕业论文6000字范文 第24篇

著名教育家陈鹤琴先生说过；“游戏可以养成公民应有的品质，各种高尚的道德都可以从游戏中学得，如自主独立、共同协作等美德的养成，没有比游戏得来的快，来的切实。”游戏是幼儿认识世界的途径，幼儿游戏主要是围绕集体活动来完成的，游戏具备一定的规则，从内容到形式，从方法到要求，都具有较强的集体性，这就要求幼儿为达到游戏目的必须互相配合、机智勇敢、充分施展本领，发挥自己的主动性，同时又能克服自我，注意为伙伴着想，发挥别人的作用。在游戏中教师要对那些不愿意参加游戏，或参加了游戏，但玩得不起劲的幼儿积极引导、热情鼓励，使他们学会与他人合作、与人交往，培养友谊感、责任感、荣誉感。作为教师，我们也应主动参与到游戏中去，在游戏中扮演主要角色，有意识地引导幼儿跟着我们一起游戏，用积极的情绪去带动孩子主动参加到活动和游戏中。

例如，在游戏猫捉老鼠中，我会告诉幼儿：“里面的老鼠好饿呀，得赶快出去找食物，可是花猫更饿，一定要盯紧老鼠哦。”孩子们一听一个个都跃跃欲试。在抓住老鼠以后，我会带孩子们一起去分享美味的肉，孩子们也都会高兴地分享自己“劳动成果”，被抓住的小老鼠们也会乐在其中。在玩障碍接力的游戏中，教师也会分别率领两队进行激烈的决战，孩子们不仅热情很高，也调动起了孩子的集体荣誉感，他们会因为自己队伍里小朋友掉队而紧张，会因为自己的胜利而抱团狂欢。就这样，教师积极愉快的情绪感染了幼儿，他们在游戏和运动中，尽情地玩、尽情地笑、尽情地跳，交往逐渐频繁了，游戏也主动了。

学前教育毕业论文6000字范文 第25篇

在钢琴学习中，正确的弹奏方法和精准的演奏技巧，是钢琴演奏的基础。只有严格要求学生的每一个技术动作，才能为演奏乐曲的丰富表现力打下坚实基础m。反之，如果弹奏技术不过关，就会在演奏中出现技术变形、节奏不准确，的问题从而导致演奏失败。

1.在钢琴教学中要强调基础技术的训练

基础技术训练也就是钢琴演奏的基本方法，其内容丰富，主要包括弹琴的坐姿、手型，断奏弹奏方法、连奏弹奏方法等等。在教学中对这样的基础内容要仔细认真，不放过对任何细节的要求。钢琴弹奏是一门科学的技术。如果脱离了科学的基础练习，不但弹琴会失去美感，还会导致身体上的僵硬和一些疾病。在弹琴手型上要求要自然，强调掌关节的真正骨架支撑。可结合E大调音阶位置来练习骨架支撑。断奏练习并不是只在初学阶段使用，在学习钢琴的整个过程中要贯穿断奏练习。断奏要把力量，沉到键底。连奏时要体会用手指歌唱的过渡感受，而不是彼此不相关联的高抬指连奏。只有在基础的手指练习上强调音乐性、歌唱性，才能更好地提高学生的钢琴演奏表现力。

2.在乐曲弹奏中节奏要精准

节奏练习要同样具有科学性。节奏的准确关系到乐曲的准确、风格的体现。节奏准确的练习在基础练习中尤为重要。例如在〈〈约翰?汤普森现代钢琴教程>〉中就多次出现过四三拍子、八六拍子、四分附点音符节奏的练习。要求学生出声数拍子是一个比较有效的方法。另外也可结合一些节奏练习较多的乐曲进行练习，比如库劳的小奏鸣曲。节拍器的使用在节奏规范中是必需的。有些学生从来都不用节拍器，有些学生即使在练习中用到了节拍器也很难跟得准节拍器的节拍。教师应该督促学生在练琴时使用节拍器，这样才能使节奏更科学准确，也只有准确的节奏才能体现乐曲的风格，增加音乐的表现力

学前教育毕业论文6000字范文 第26篇

虽然绘画教学在学前教育专业技能课中占重要地位，但领导和其他任课教师是否也有此认识，不得而知，只有学校领导和其他方面的人士共同关心，绘画教学才有可能更上一层楼。

二是师资培训问题。

要不断提高绘画教学水平，关键是师资。

学前教育绘画教师多是单兵作战，缺乏研讨机会，致使教学受到一定影响。

定期派绘画课老师参观学习，开阔他们的视野，开展绘画教学的培训和研讨是当务之急。

三是绘画教学设施问题。

学校应加强学前教育绘画教学的硬件设施，在条件许可的情况下，应备有专门的绘画教室、写生室、专用课桌、画板画架、石膏模型、写生用灯具、实物投影仪、照相机等，这既方便教师指导，又利于学生练习。

另外，加强资料建设工作也非常重要，现代社会的一个重要特征就是信息量大，作为绘画教育信息源的图书馆应为广大美术教师提供这方面的便利。

总之，我们应深入改革学前教育绘画教学的旧有模式，进一步明确绘画教学的任务和重点，加强“形体结构”的绘画基本功的训练，全面提高学前教育专业学生的绘画水平，为二十一世纪培养全面和谐发展的合格学前教育人才而努力。

学前教育毕业论文6000字范文 第27篇

课程改革必须要改变传统的以教师为主体的教学模式，把学生放在教学的主体地位上，培养学生的实际操作能力，灵活运用案例教学、实际操练等教学模式。

1、课堂上多采用案例教学，树立学生的科学教育观

教师的教育观念对教育目标、内容和策略的选取起着决定性的作用，从而影响幼儿的发展方向。案例教学法在多次实验教学中都取得了良好的教学效益，实施案例教学法一步步把学生引入教学情境中，让学生自觉独立思考问题，从而找出问题解决的方法。

2、强化实训教学，提高学生的实践能力

把幼教理论知识融入幼儿的真实生活中，需要做到以下两点：第一，增设教学情境，有针对性地进行模拟练习，如：让学生发挥自己的思维布置班级环境；组织学生表演智力游戏。第二，给学生提供足够的实习时间，积累经验，提升教育技能。学生在实地观察可以对幼儿园进行全面的了解，通过与幼儿的接触，发现自身的幼教兴趣点，形成个性化的教学方式，完善自己的知识结构。

学前教育毕业论文6000字范文 第28篇

学前教育在世界范围内受到了普遍关注，许多发达国家积极采取措施，优先发展学前教育，在普及学前教育与提高学前教育的质量上投入很多，而我国政府正在实施“科教兴国”的战略、大力推进素质教育。对于学前教育的重要性主要在有三个方面。

1.对于家庭的重要性

当前我国幼儿的入园率正在逐步上升，学前教育机构不仅承担着从实践上为家长参加工作和学习提供便利的任务，而且在家长普遍重视孩子发展和早期教育的当今时代，学前教育质量更成为家长关注的核心，直接关系着家长能否放心地工作、安心地学习。有人曾言，关闭一所幼儿园比关闭一所大学，或一所低质量幼儿园的存在比一所低水平大学的存在，更会让家庭、社会不得安宁，这从另一个侧面反映了学前教育及其质量对家庭生活的稳定等所具有的重要作用。

2.对于人的社会性、人格品质发展和人的认知发展的重要性

社会性、人格品质是个体素质的核心组成部分，它是通过社会化的过程逐步形成与发展的。学前期是个体社会化的起始阶段和关键时期，在后天环境与教育的影响下，在与周围人的相互作用的过程中，婴幼儿逐渐形成和发展着最初、也是最基本的对人、事、物的情感、态度，奠定着行为、性格、人格的基础。研究和事实均表明，6岁前是人的行为习惯、情感等基本形成的时期，是儿童养成良好社会性行为和人格品质的重要时期；并且，这一时期儿童的发展状况具有持续性影响，其影响并决定着儿童日后社会性、人格的发展方向、性质和水平；同时，儿童在学前期形成的良好的社会性、人格品质有助于儿童积极地适应环境，顺利地适应社会生活，从而有助于他们的健康成长、成才。学前期是人的认知发展最为迅速、最重要的时期，在人一生认识能力的发展中具有十分重要的奠基性作用。

3.学前教育对生理的价值

根据脑科学研究者认为：丰富的环境刺激可以促进脑的发展，而适宜的早期教育是促进脑发育充分和完善的最有效的环境刺激因素。

学前教育毕业论文6000字范文 第29篇

想要改变“订单班”在学生中遇冷的现状，单纯靠“校”与“园”中的某一方是无法完成的，需要“校”、“园”、“生”之间进行合作，而且要求每一个元素都做出适应性工作，方可达成既定目的——促进三方共同发展。

（一）基于学校的视角。

首先，在“订单班”中追求的是企业与学校的双主体，但是就中国现状而言，学校独大的情况比较常见。职业教育的最终目的是促进社会经济的迅速发展及学生的个性发展。

在二战后，德国之所以能够成为世界经济强国的重要原因就是职业教育，而其职业教育成功的秘诀在于“双元制”。“双元制”职业教育是将在企业里基于职业实践的学习，与在职业学校里基于工作过程的专业知识及普通文化知识的学习紧密结合培养技能人才的职业教育模式。但是“双元制”的主体并不是职业院校，而在于企业，企业是学生进行实践学习的重要场所，企业作为一个政府承认的“教育机构”，根据经济、社会和企业发展的需求招收“学生”，而且要经过严格的个性心理与倾向进行职业适配度测试，方可“入学”③。而中国则是学校先入为主，先招学生，幼儿园后面试，导致幼儿园在整个“订单班”成立的过程中非常被动。

其次，学校在选择合作幼儿园时要有严格的标准和发展的眼光，如果条件允许，则可以尝试第三方机构对合作幼儿园进行测评，达到一定标准后方可与其合作。学校在与幼儿园进行联合办学时，切忌被攀关系、走后门。学校应本着对学生负责的态度，对有意向合作的幼儿园进行严格审查，可聘请第三方机构，了解清楚幼儿园是否有办园资质、对新员工的吸收能力、对待老员工的待遇及福利、幼儿园未来几年的规划蓝图、是否具有可持续发展的能力等问题。甚至学校可以出台一系列文件，规定对合作企业的要求和标准。

再次，高职院校的人才培养模式相对固定，当与幼儿园协商好“订单班”人才培养模式之后，受制于审批程序等，就很难再对其进行修改。幼儿园则可能会随着经济、市场、国家政策、家长要求的不断变化而进行改革，这就凸显了高职教育的滞后性④。另外，“订单班”从实施时间的角度划分，有三种类型——学前订单，学中订单和毕业季订单⑤。建议将前两种模式结合，在学生入学之初，幼儿园和学校共同根据学生与家长的意愿和选择，组建“订单班”，但是入学第一年学生仍以通识性教育为主，与普通班学生的课程并无差异，以给学生一个从高中到大学，从学生到职工的缓冲阶段。只是需要教师在授课过程中，除了进行通识性知识的教学之外，还应该给学生灌输订单幼儿园的文化、背景及学生角色已经转换的事实。

（二）基于企业的视角。

幼儿园在校企合作中虽扮演着非常重要的角色，受到了学校方面的重视，但是在人才培养过程中被边缘化，从学生入学到人才培养的设定，再到课程设置等，受限于国家对高职院校课时及公共课的限制，导致幼儿园在课程设置上并没有太多发言权。

首先，幼儿园应积极主动地参与“订单班”的人才培养工作。部分幼儿园在“订单班”建立之初，目的性非常明确，就是要解决用人问题，而没把幼儿园的发展与“订单班”中准幼儿教师联系起来，换句话说，就是幼儿园还没完全把这些准幼儿教师当做自己的教职工。所以幼儿园应尽可能地在“订单班”建设之初，及时提出自己的意见，与学校沟通，设立明确的培养目标，建设行之有效的人才培养模式。

幼儿园需要将自己的企业文化融汇到学校的日常培养过程中，不要仅仅把学校教育当做学生入职前的培训，而应把重心放在培养学生入职前的人文素养。人文教育关系到事业的成败。一个人的事业成功与家庭的幸福，其原因80%取决于非智力因素，取决于情商；只有20%取决于智力因素，取决于智商。非智力因素中，主要内涵就是人格，就是人文教育。如果想要在事业中有所发展，则最终还是依靠非智力因素所支持的智力因素来完成⑥。

其次，幼儿园需要像德国“双元制”学习，明确“订单班”学生角色的定位。如果“订单班”组建成功，幼儿园就应把这一部分学生当做是自己的员工对待，并与之签订《职业教育合同》。在《职业教育合同》中需明确规定学习专业、学习年限、起止时间、试用期、生活津贴及双方在不同情况下的违约处理。而且这只是一份教育合同而不是招工合同⑦，这样既能保证幼儿园的利益不受侵害，又能保障学生的合法权益。

再次，幼儿园应关注学生的可持续发展能力。虽然幼儿园成立“订单班”的目的是解决幼儿园的用人问题，但同时应考虑学生的可持续发展，欢迎学生继续升本深造，但应与之进行有效沟通，协商把握好升本之后学生的就业意向，体现出一个大型幼儿园的气度。当然并不是要幼儿园承担损失，而是需要幼儿园在成立“订单班”之初与学生协商好合同的内容与要求，以免后续出现不必要的问题（第二部分已做描述）。

（三）基于学生的视角。

首先，慎重选择，明确“订单班”的作用与目的。当学校和幼儿园准备成立“订单班”时，对学生而言这或许是他们人生中第一次对工作的选择，所以学生在选择过程中一定要慎重。学生应根据自己的兴趣、职业生涯的规划、家长与教师的建议、学校对于合作幼儿园的评估调查及学生自己对幼儿园做出的初步分析进行选择。切忌人云亦云，看到自己的朋友选择了“订单班”，自己也毅然决然想进入“订单班”。

其次，学生应端正心态，做好角色转换。对于“订单班”的学生而言，他们的角色并不仅仅是学生，而更多的是要往员工这个角色上靠拢。现在高职生多是“95后”，而且立即就要进入“00后”的时代，他们生在一个经济、信息高速发展的时代，从小家庭条件优越，对于家长的依赖性较强，但是他们又想急于脱离家长的束缚力求证明自己。但是幼儿园招聘的是老师、是员工，而不是公主、太子，所以学生应尽快适应角色转变。

再次，学生应该具有职业道德。虽然学生在“订单班”期间暂未与幼儿园签订正式的聘用合同，但在签订《职业教育合同》，并作为准员工的情况下，也理应遵守职业道德，既然现在的“95后”想要独立，想要自由，那么就要为自己的行为负责，不能在“订单班”的学习过程中感觉无趣，就执意退出，更不能每月领取幼儿园发放的生活津贴，等毕业的时候发现有更好的工作，就执意跳槽，当然并不是要求学生不能跳槽，而是要履行合同，承担责任。

学生也应在“订单班”的学习过程中，形成正确的职业观，规划好自己的职业生涯。很多学生对职业生涯有误区，认为只要有工资高的工作单位就立即跳槽，这就是生涯规划，其实不尽然，这只是其中一个小环节，更重要的是如何在现有的工作单位中体现自己的价值，能为现有工作单位的发展尽一份力量。

高职教育是受政府调控、市场（即用人单位）影响的一种特殊的高等教育机构，而学生的就业质量高低也是检验高职院校办学成功与否的一项重要指标，基于此，高职院校在与幼儿园设立“订单班”时，要明确“订单班”只是一种形式，一种提高学生就业率的形式，一种保证园所人力资源的一种形式，但是论“校”与“园”以何种形式进行合作，最重要的是以学生为本，明确培养学生为高素质的技能型幼儿园教师为最终目标。

学前教育毕业论文6000字范文 第30篇

1.树立正确的家庭教育观

如今的农村幼儿大多数都是留守儿童，父母不在身边爷爷奶奶特别娇惯，只要孩子高兴要什么给什么，对孩子的不良行为习惯和缺点不给予及时的纠正，以至于带入到幼儿园，在农村工作的幼儿老师特别难，班上孩子人数的超额工作量大，家长对老师的工作也不太理解，他们关心的是孩子每天学了几个字，谢了几个字，算了几道数学题，对孩子的行为习惯根本不怎么重视，他们不明白孩子好的行为习惯可以影响他们的一生，要想得到家长的重视必须要让他们树立正确的家庭教育观。

在幼儿良好行为习惯的培养中不是任意进行的，在教育过程中要遵循幼儿的身心发展规律和特点，什么样的教育观塑造出什么样的孩子，作为家长面对孩子的任性和无理取闹时一定要说 不 ，同时要注意孩子的 第一次 因为这是良好习惯的开端，许多家长正是在教育过程中没有抓住 一 字关，不但没能培养幼儿良好的行为习惯，反而给以后的教育带来了后患。

去年我所在的小班来了一名小男孩，父母不在身边一直由爷爷奶奶照顾着，当时他年龄较小还不到3岁，长得很结实个头也很大，第一天入园有些怕生，爷爷奶奶怕孩子吓着轮流抱着一直到放学，第二天也是如此，第三天所有的家长不允许陪伴孩子。

爷爷奶奶就不停的交代老师多抱抱他们的孩子，后来一个月后其他的孩子都已经熟悉并适应幼儿园的生活了，可他还是每天哭闹着让一位老师抱着，就是因为他我们的工作增加了很多不便，如果第一天爷爷奶奶对他说 别的孩子都没有抱，我们炜炜也很能干不需要抱 多给他一些鼓励，更不会让老师抱习惯，他肯定会和别的孩子一样早点适应幼儿园的生活。在生活中家长只有不轻易的放弃第一次的教育，才会杜绝第二次、第三次。

2.在生活中培养孩子的良好习惯

在孩子形成良好行为的过程中，家长的责任是根据孩子的年龄特征给予引导，在有准备的环境中耐心的培养，使他的一举一动逐渐向良好的行为发展，家长良好行为可以为孩子树立学习的榜样，让孩子自觉的接受，对于3到5岁这个年龄的孩子来说，家长要做个有心人，要仔细观察对他的良好行为及时表扬赞许形成习惯，对不良的行为要表示不满帮助他学会识别的能力，而不要指责他，习惯的养成是行为积累的结果，孩子从某种行为中获得了成功感自然而然就会重复这种行为，从而变成习惯，良好的行为习惯的培养要从小开始，而且要从家庭开始。

3.发挥家长的榜样作用

榜样的力量是无穷的 ，而孩子最直接的榜样来自于成人，尤其是家长，蒙台梭利说： 在孩子的周围，成人尽量以优美的语言，用丰富的表情去跟孩子说话。 幼儿的行为习惯是在成人的影响和帮助下形成的，家长具备良好的行为习惯，那孩子就会耳濡目染、潜移默化从中熏陶，受到启发，从而形成好的习惯，家长的一举一动都逃不过孩子的眼睛，必须以身作则，时时刻刻给孩子起到良好的示范作用，比如：

孩子礼貌的行为、早睡早起的习惯、整洁清洁的习惯、喜欢看书的习惯等等，都跟家长的日常生活习惯有很大关系。俗话说 近朱者赤、近墨者黑 ，幼儿时期是是模仿力最强的时期，由于他们的认识能力、分辨是非能力有限，因此，家长一定要以身作则做出榜样，正面诱导是很重要的。

这次在武汉 影子教师 跟岗学习中，永红幼儿园小四班的孩子习惯培养特别棒，从入园到放学一日的生活中每个孩子每个环节都做的特别好，就连家长们也配合的很不错，在开运动会之前老师要给家长开个会，老师在上面讲活动的安排，没有一位家长和孩子讲话，家长很认真的听孩子们也学着家长很耐心的听。

农村的家长也可以为孩子树立榜样，比如：忙了一天从农田回来收拾好农具，把手脸洗干净，脏衣服不到处放，鞋袜摆放整齐，不要当着孩子面吸烟，不随地丢垃圾，说话不要带脏字等等，孩子受到这种行为的影响也会自觉的跟着学，长期坚持孩子就会逐步形成良好的行为习惯，可见榜样对孩子具有很强的说服力和感染力。

4.在培养幼儿的行为习惯中要注意方法和方式，切记简单粗暴

在农村幼儿园一线工作的老师可能遇到这样的情况，某位家长和老师交流： 某某老师，我们家孩子特调皮不听话，在家他只怕棍子，在幼儿园做错了事情您尽管打他，我们家长不会介意的 。

像这样的家长我们可以理解，他是想通过打来纠正孩子的不良习惯，但他不明白对孩子来说，孩子喜欢鼓励、夸奖，如果总是换来批评受指责和打骂，他的情感上接受不了会产生逆反心理，也可能更加激起他的不良情绪和更多不良行为。如果家长理解孩子了心理和需求，对他的想法给予鼓励、支持和肯定，再加以耐心的诱导和启发并坚持下去，良好的行为就会逐渐养成。

农村的家长应该多抽出一些时间注意创造机会，让孩子重复好的行为，养成良好的习惯，必须贯彻始终才有成效。

学前教育毕业论文6000字范文 第31篇

苏联教育家克鲁普斯卡娅指出：游戏是儿童生活的基础，是童年幸福的主要条件，游戏是儿童认识周围世界的手段。游戏是幼儿的主要活动，是幼儿生长发育和心理发育的需要，因此幼儿教师就要根据幼儿年龄大小的特点，在游戏中培养幼儿良好的习惯。幼儿时期是幼儿形成良好习惯的关键，因为这个时期幼儿身心健康，知识的获取，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成都是关键时期，也容易接受成人的教育引导和训练。游戏是孩子的天性，孩子们的一日生活离不开游戏，教师必须有目的地创设游戏条件，组织多种游戏活动，如通过“抢椅子”“拉大锯”“木头人”等游戏，使孩子在玩耍中克服一个又一个困难，逐渐形成坚强的意志和不怕失败的品质。

幼儿游戏有一定的游戏规则，只有教育幼儿遵守游戏规则，才能使游戏顺利开展，在鼓励遵守游戏规则的同时，对个别违反规则的幼儿不能视而不管，要耐心地培养他们自觉排队，不推不挤，不乱扔游戏器材，有秩序地开展游戏活动。习惯培养，贵在坚持，幼儿教师还要掌握幼儿的心理，注重幼儿游戏的时间、内容和形式上的变化和创新，不断激发幼儿的兴趣，从而使幼儿在游戏中形成良好的习惯。

学前教育毕业论文6000字范文 第32篇

在教学过程中，我把每部分的内容都采用组合的形式教授，比如，中国古典舞蹈基训中，我把手型、手位、脚位与手臂的单一动作组成一个组合，配上音乐，让学生在反复练习中提高，这种方式有以下几个优点：

1.提高学生学习舞蹈的兴趣与积极性

我国古代大教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。英国作家德莱赛也说过：只有那些精神愉快的人，知识才像荷花瓣瓣似的舒展开来。他们用不同的表达方式强调了学习过程中“乐”的重要性。每个人都有随乐而动的冲动和愿望，把枯燥的基本功训练和单调的基本动作学习经过艺术的编创，有机组合起来，配上优美动听的音乐，让学生们的心态节奏与动态节奏相融合，在美的感受中反复练习，使她们在愉悦的氛围中，积极主动地参与训练，既培养了她们的美感，又使课堂学习得到了巩固与提高。

2.增加了知识量并拓宽了知识面

3.有利于学生乐感、美感和节奏感的培养

在音乐的伴奏中，有节奏地愉快舞蹈，不知不觉中提高他们的音乐感知能力，审美能力。

学前教育毕业论文6000字范文 第33篇

小学教育对于学生的成长和发展意义重大，良好的小学教育可以为学生的后期成长和发展奠定良好的基础。但是，由于小学生的心理和生理还不成熟，在受教育过程中会受到多种因素的影响，其中，教师师德会对小学生的成长产生巨大的影响。教师师德是教师的个人素质在教学上的全面反映，教师师德会对小学生的学习态度、个人品德、个人意志力、思维方式等多个方面产生巨大的影响，所以，教师师德培养已成为小学教育发展的重要组成部分。

学前教育毕业论文6000字范文 第34篇

学前教育与儿童发展学前阶段是儿童神经系统迅速发展的关键期。

这一时期的教育对儿童发展起着重大的决定性作用，也是其发展智力，潜力的必要条件。

学前教育是对学前儿童进行教育的过程，实施适应儿童发展的，有目的，有计划的教育，可有效地促进儿童发展，促成学前教育与儿童发展的协调与联结，形成相互制约，相互影响的互动关系。

幼儿如果能在学前教育中得到很好的发展，那也就为他日后的学习奠定了基础。

学前教育与儿童发展是一个复杂，动态的相互作用，相互制约的过程。

我认为学前教育在儿童发展过程中起诱导作用，是儿童发展的必要条件，对儿童的发展有重要的意义。

学前教育毕业论文6000字范文 第35篇

没有美妙的声音就谈不上音乐表现力％所以要在教学时加强学生的听觉训练。

1.要听旋律

钢琴乐曲的旋律是钢琴曲的基础，听觉又是钢琴演奏的基础，所以在钢琴曲练习初期阶段，教师就应要求学生要熟悉一首乐曲的旋律并要唱出旋律。对于巳经唱出的旋律要进行二度创作，经过自己的理解弹出来，自己倾听，感受乐曲的旋律美。乐曲旋律的听唱要贯穿在弹奏乐曲的整个过程中，无论是弹奏初期阶段还是熟练演奏阶段。乐曲弹奏熟练后就更要加强对旋律的听觉训练。只有这样，一首钢琴曲的旋律才能凸显出来，让人听出旋律美感。

2.要听伴奏

钢琴曲中非旋律的部分都可视为是伴奏部分。一首钢琴曲的伴奏可以使乐曲更加丰富和优美，所以钢琴曲的伴奏部分也不能忽视。对于伴奏的弹奏其要求最重要的，就是控制音量和感受伴奏旋律的层次与律动。这些要求靠演奏者充分调动听觉来把握。对伴奏的听觉训练最好的方法莫过于单独弹奏乐曲伴奏部分（如果是多声部就需要分声部练习）。音量的控制要靠耳朵来听，要弹得清晰适度、层次感鲜明。听伴奏音符与乐曲旋律的联系，要让伴奏旋律更加美妙动听。当然这需要长期和大量的练习才能达到。要记住伴奏部分是帮助乐曲旋律更加优美丰满，千万不要喧宾夺主。

3.要听乐曲与心灵的共鸣

李斯特说过，“音乐是不假任何外力，直接沁人心脾最纯的感情火焰；它是从口吸人的空气，它是生命的血管中流动着的血液。感情在音乐中独立存在，放射光芒。”能够完整弹奏一首钢琴曲实际上就是对一首钢琴作品的二度创作。要身临其境地演奏，不单单要演奏者自身的投人，更要演奏者自己倾听音乐的效果是否与自己的理解和处理效果一致。有些学生看上去非常动情地演奏，但实际听众听起来的效果却不尽如人意。这就是演奏者没有认真倾听、乐曲并没有与心灵共鸣的原因。“演奏者连续不断地用听觉自我检查，以致发出任何生硬和粗暴的声音都会引起他内心的反感。这样，他就会迅即想办法治疗这种发音的毛病。这就是强调听觉在钢琴演奏中的作用。没有听觉参与的演奏根本谈不到钢琴演奏的表现力。

学前教育毕业论文6000字范文 第36篇

总之，视唱练耳课程教育对于音乐本身的积极作用是十分广泛而深远的。因此，高校学前教育专业的视唱练耳训练需要将系统科学的只是理论与具体的实践结合在一起，提高学生的音乐素养和教育能力，培养音乐人才。将听觉训练作为主要的教学步骤和教学内容，将这一重点因素贯穿在音乐教学的始终来提高学生的音乐水平。视唱练耳课程的教育不仅对于音乐素质的提高具有深远影响，同时对于舞蹈学习提供了一定的支持，并且科学有效的推动了舞蹈教学的质量和进度。视唱练耳课程是学前教育专业音乐教育中最基础的课程，视唱练耳训练对于学生音乐素质的培养和综合能力的提高具有十分深刻的作用。对于学生今后人生的发展具有重要意义。

参考文献:

[1]文幸闺.视唱练耳教学在学前教育专业中的重要性[J].大众文艺,2013,16:229-230.

[2]田媚娜.学前教育专业视唱练耳教学的有效性研究[J].黄河之声,2015,11:33.

[3]陈宇飞.高师学前教育专业视唱练耳教学问题探析[J].艺术教育,2015,09:156-157.

[4]张婷.高校学前教育专业开设视唱练耳课程的重要性[J].山西师大学报(社会科学版),2015:243-245.

[5]李亚秋.视唱练耳训练之于学前音乐教学中的重要性[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版),2010,03:185-186.

学前教育毕业论文6000字范文 第37篇

家庭教育是幼儿的第一课程，每个儿童从出生到进入社会，约有百分之六十的时间是家庭度过的，家庭教育在儿童早期发展中影响极大，这是因为家庭教育对儿童的思想品质，文化素质和身体素质等方面的发展，具备着社会其他群体所不具备的优势，据专家分析，幼儿有如下方面的表现优势：

①天然的早期化：

②巨大的感染性：

③强烈的针对：

④间接的传递性，如果家庭教育的优势发挥很好，这对幼儿早期的成长发展是十分有利的，反之，就会阻碍儿童的发展和成长，由于幼儿在家里受到父母的第一教育，他们幼小，纯洁的心灵中就会形成一种良好的习性，例如：受过家庭礼貌教育的幼儿来到幼儿园后，他会向老师问好，离开幼儿园时会向老师说谢谢，在智力上，这类幼儿也明显比没受过教育的幼儿强，他们反应敏锐，动作轻快，能完成教师安排下的作业，其质量很好，老师要经常配合幼儿家庭进行教育，帮助纠正其不良的习惯，例如：特别幼儿爱吃零食，老师要结合家庭教育，使家长做到在幼儿上学前，让其能吃好早餐，此外，不要给孩子零花钱，培养其从小注重节俭的习惯。

学前教育毕业论文6000字范文 第38篇

在多年的幼教实践中我发现，那些在游戏中积极主动、能够独立完成多种游戏的幼儿，获得的成功经验较多，具有较强的自信心，相反，那些动作迟钝、身体活动能力较差的幼儿，在游戏活动中常常会遭受失败，表现为缺乏自尊和自信、胆小怕事，具有较强的依赖性。因此，幼儿教师要注重在游戏中培养幼儿的自信心，让自信心较强的幼儿能发现和尊重别人的进步和优点，让自信心弱的幼儿看到自己的进步和优点，树立自信心，在游戏活动中多用鼓励和肯定的语言，使幼儿体验到游戏活动的快乐和满足，激起幼儿喜爱游戏、乐于上进的愿望。尤其对那些活动能力差的幼儿，要在语言和情感上给予鼓励和支持，使他们逐渐学会保持自信，特别要他们建立起这样的信念——只要不懈地努力，总会获得成功。

学前教育毕业论文6000字范文 第39篇

由于小学生的心理和生理还不成熟，其对教师持有一种膜拜的态度，他们会不自觉地模仿、参照老师的做法。一个精神丰富、道德高尚的教师，才能给予学生真正的尊重并更好地陶冶学生情操，而那些不注重职业道德建设的小学教师，所培养出的学生也不会得到全面发展，因此，教师师德对小学生的成长有着重要的影响。学生与教师接触的时间长，在孩子们的心目中，教师是他们学习的楷模，小学教师在孩子们心中打下的烙印是比较固定的。教师的行为习惯、情感、态度、价值观、世界观等都会对学生的个性产生深刻、永久的影响，所以，小学教师师德对学生成长的影响是多方面的，具体而言，包括以下内容。

对学生学习态度的影响

小学教育是学生教育的初级阶段，教师对学生的学习发展起着言传身教的作用，教师的教学态度会对学生的学习态度产生直接影响，例如，在课堂教学过程中，教师总是本着认真负责的态度，对教案和板书的整体美观性特别注重，在教案书写和板书安排方面，教师的字迹都非常工整，而且内容非常条例规范，受到这种教学工作态度的影响，那么学生在日常学习过程中的作业书写也会认真，卷面整洁，并能按时完成，这样可以培养学生认真仔细的学习态度。而且，在教学过程中，教师的很多细节都会对学生产生巨大的影响，如眼神、表情、手势、语调、演示动作，课堂气氛等，对学生的学习态度、学习积极性都有着必然的影响。学生是教师教学风格的形象载体，透过学生的学习状态，可以了解到教师的优劣程度。所以，为了培养学生良好的学习态度，教师首先要端正教学态度，注重细节，为学生树立良好的榜样，进而对学生的成长和发展产生积极的影响。

对学生思维发展的影响

教师师德反映了教师的思维品质，它将影响到学生良好思维品质的形成和发展。一般说来，教师“精细”的教学风格，促进着学生把握事物特征的思维能力的发展趋于成熟，从而造就学生无论做什么事都具有一丝不苟的良好品质，教师严谨的治学风格，引导着学生联想能力趋于周密，从而也造就了学生独立思考、深思熟虑的思维特征。教师的教学风格体现着教师思维方式和思维创新，将会影响到学生的思维发展潜能。有创造性思维的老师，则会对某一事物从不同寻常的角度和多个方面向学生提出问题，启发式地引导学生去积极思考，激发学生的创新思维意识，对某一问题的解答产生不同寻常的结果。如果老师不注重思维品质提升，而始终保持着传统刻板的教学思维，那么学生在学校里时刻就会感到一种压力，他们不敢大胆提出自己的想法，不敢偏离教师的做法，长此以往，学生的思维创造性会受到严重阻碍。

对学生品德发展的影响

教师本人的道德修养对于其教学风格的塑造会产生极大的影响，由上述可知，教师的教学风格在对学生的学习发展起着言传身教的作用，所以，教师本人的道德修养必然会对小学生的道德建设产生一定的影响。教师的个人品德往往可以触及到小学生的内心世界，在学生心中留下深刻的烙印，在潜移默化中塑造学生的品格。教师要把教书和育人两个方面和谐地统一起来，既向学生传授知识，又使他们不知不觉地提高了思想道德水平。把对学生思想品德教育随时随地融于知识的传播和治学过程之中，让学生树立崇高的知识情操，纯朴的思想感情，对祖国山河和人民的热爱，对真理的追求，都会在无形中受到熏陶。黑格尔曾经说过：教师是孩子们心中最完美的偶像，教师在塑造自己的形象时，一定要注意到为学生的思想品德健康发展提供有益的营养。因为教师的一举一动都会引起学生的注意和模仿，都要做好学生的表率，起到很好的育人效果 .

学前教育毕业论文6000字范文 第40篇

（一）学前的高就业率，导致“订单班”的遇冷。

自2010年至今，政府密集出台了一系列关于发展学前教育的文件，学前教育也在这个背景下得到了前所未有的发展。其中幼儿园的入学人数由2009年的2658万人增长到2014年的4051万人，入园率由50。9%增长到70。5%，提前实现了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的到2020年完成的目标。2014年，全国共有幼儿园20。99万所，比2009年增长51。9%，幼儿园园长和专任教师数量达到208。03万人，比2009年翻了近一番。学前教育的迅猛发展，所带来的最大问题就是幼儿园师资的严重匮乏，但这也为高职院校的学前教育专业提供了发展契机。2013年我国高职院校学前教育专业的就业率达到了97。5%，位列全国各专业第二，比2011年提高了4。2%①。

正是在这个背景下，学前教育专业学生对自己的就业问题有了信心。就业得到了保障，学生也自然不会将鸡蛋放到一个篮子里，希望在毕业时能不受“订单班”的限制。

（二）合作幼儿园发展存在变数及高职学生就业心理的不稳定性。

首先，幼儿园运营情况的不确定性。尽管我国目前学前教育专业发展得非常迅速，多数幼儿园都急需幼教师资，但是多数幼儿园，特别是中小型私立幼儿园在未来两年或三年后，还是具有不确定性。而且，能与高职院校进行订单合作的幼儿园多为私立幼儿园，所以学生选择的热情自然不会太高涨。

其次，高职学生就业心理的不确定性，高职学生的心理发展虽然已趋近成熟，但他们对自我职业认知还比较模糊②。多数家长及学生选择学前教育专业时，目的比较明确，就是希望毕业后能考取幼儿园教师资格证，能到地方公立幼儿园任教。但这只是家长与学生比较良好的一种愿望，我国虽然加快了学前教育发展的步伐，但是目前公立幼儿园的招聘计划还没有达到足以消化大批量毕业生的程度，所以，大多数家长和学生对于目前的就业前景还不明确，对于自身的职业认知也比较模糊，对未来的职业的定位还不明确。

（三）“订单班”与普通班之间难以对接。

从课程设置的角度而言，虽然“订单班”与普通班并无大异，但高职普通班的课程设置根据的是学生本身及岗位工作能力，而“订单班”则需要根据幼儿园自身的情况进行设置，要与幼儿园的特色、文化及定位相结合，所以学生特别是家长在选择“订单班”时会考虑，如果未来选择离开“订单班”，则能否符合其他幼儿园的要求。而且“订单班”存在“断单”的威胁，如果一旦出现“断单”的情况，则学生也会面临适应普通班的课程，从学生的角度而言，后续转型比较苦难，需要一定的适应过程。