作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？高考家长帮小编精心为您带来了小学品德与社会教案优秀9篇，希望对您有所帮助。
小学品德与社会教案 篇一
一、教学目的
指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止，行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明，有教养的人。
二、教学重难点
指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止，行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明，有教养的人。
三、活动准备
写有活动内容的卡片
四、活动过程
（一）开展“我来做一回…。.”的社会体验活动
1布置任务。
2根据所抽的任务结组。
3小组讨论：在公共场合开展体验活动时，我们要注意些什么？
4分小组课开展体验活动。
（二）活动汇报
1分组汇报内容和形式。
2班级汇报，全班评价。
3评选“文明使者”。
（三）举办“文明使者”的经验墙报。
1、总结“文明使者”的经验。
2、选取不同类型的学生作品刊登出来，并组织学生学习，交流，谈谈自己的体会。
反思：
小学品德与社会教案 篇二
一、教学目标
情感态度价值观目标
对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
能力与方法目标
逐步学会搜集、查找资料的方法。
知识目标
初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，对多彩的世界有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
二、教学重难点重点
初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，对多彩的世界有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
难点
对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
三、教学方法探究式教学法、讲授法
四、教学过程环节一：新课导入运用温故知新导入法
导入实录：同学们，我们上节课领略了周边国家的风采，是不是很想出去看看？同学们都异口同声回答是，那好，今天就让老师带着大家一起做一次“环球旅行”，去感受一下世界古老文明和现代文化的魅力。
环节二：新课讲授
结合教材第94-101页的内容，组织学生开展专题探究活动。可根据学生的兴趣，分成不同的考察团队，收集和整理相关资料，并准备好一份探究成果。事先组织学生就如何开展探究活动展开讨论，教师进行必要的指导，引导学生从以下几个方面讨论。
（1）细化探究主题。将探究问题分解为一个个具体的小问题，大家分工合作，开展探究。（神游埃及金字塔、探秘古玛雅、追溯西方文明的摇篮-希腊；选择其中最具代表性的景点进行材料搜集） (2)制定探究方法。如何获取资料？（上网查询、查看图书）获取什么资料？（图片资料、文字资料）学生可以分工合作，完成任务。
（3）选择探究成果的呈现方式：故事或者叙述。
（4）班内交流。将本组讨论的探究活动方案在班内交流，以达到相互借鉴的目的。课上分小组进行成果分享。 1.神游埃及金字塔
根据这个小组提出的问题，组织学生和自己小组的成员讨论一下。学生回答之后，教师ppt展示两则小资料，引导学生感受一下古埃及人民的智慧。
金字塔
金字塔是古代埃及法老的陵墓。古埃及人认为，人死后其灵魂将在另一个世界继续生活。金字塔的建造，正是这种“灵魂不灭”的宗教观念的产物。在当时，法老死后都要将其尸体做防腐处理而制成“木乃伊”，安放在人形棺中，置于金字塔内。这样做有宗教信仰的含义，即确保法老在死后其灵魂有一个载体与归宿，以便在阴间继续生活。另一方面，金字塔还具有显著的政治文化象征意义。修建金字塔，也是为了宣扬法老至高无上的宗教神权与世俗专制统治的权力。庞大的金字塔向世人展示，作为专制君主的法老，其神圣权威并没有因其肉体的死亡而消失，他在阴间仍然统治着人们的灵魂。金字塔的塔形逐级向上，顶端呈现
尖锥形，则显示法老借此而深入天国与太阳神合一。建筑金字塔采用了叠砌法，不用泥灰而只是靠石块自身压力的挤压来垒砌，缝隙弥合得相当紧密，即使是最薄的刀片也无法插入。塔的内部结构复杂而精密，北部高出地面13米处有一入口，它是由四块巨石支撑的三角形拱门，可以分载上面巨石的压力而不至于倒塌。塔内共有三个墓室，第一墓室距拱门约有一百多米，在地面以下三十米，有一条下坡甬道相通，没有任何陈设。离入口处约二十米的地方又有一条上坡甬道，通往约6米高的第二个墓室。第三个即是胡夫的墓室，在高出地面四十多米处。墓室高约6米，室内有石棺一口，墓室顶是用9块重达400吨的大石块盖成的。在墓室上面还有一个五层缓冲室，最上面一层的顶盖是三角形的，用来减轻墓室所承受的压力。金字塔证明了埃及人民是物质财富和精神财富的创造者。当时尚无铁器，还处于铜石并用时代，只能用较为简陋的铜石工具在较远的地方开采石块。石块的运送与起降，需要相应的机械，涉及不少力学原理。金字塔的外部形状与内部构造设计也很复杂，没有精确的数学计算知识是很难完成的。此外，工程修建需要大量人力与物力，根据希腊历史学家希罗多德的记载，整个工程共用了10万人左右，花了30年才完成。显然，如果缺乏较有力的技术支持与牢固的物质基础，金字塔的建造是不可能的。
狮身人面像
希腊人称它为“斯芬克斯”。它是古代埃及国王威严的象征。在埃及吉萨附近哈佛拉金字塔旁的一座狮身人面像是最著名的。石像的面部是按哈佛拉的相貌塑造的，它面向东方，高达20米，长57米，加上被埋没的前爪，全长七十多米，一只耳朵就有2米长，下额的胡须长达6米，除狮爪是用石块砌成之外，整个狮身人面像是用建筑金字塔时留下的一块天然巨石雕成的。1798年拿破仑率军远征埃及时，曾用大炮轰击狮身人面像，希望打开通往内部的入口，破坏了雕像的面部，鼻子崩落，眉目模糊，形成一种奇特的“笑容”，每当风沙弥漫、日影昏暗的时候，出现一种朦胧的神秘感。它至今已有四千五百多年的历史。
2、追溯西方文明的摇篮—希腊
（1）神话
（2）奥林匹克运动会
（3）科学、文学、哲学
（4）物理学
3、游览艺术之都
环节三：巩固提高
教师播放奥地利维也纳交响乐的视频，让学生在欣赏音乐的同时，进一步感受维也纳文明的魅力。
环节四：小结作业
课下写篇小论文，去过国外旅游的学生写一下自己旅游的心得，没有去过国外旅游的同学写一下自己想去哪里旅游，为什么想去那里。下节课我们一起来交流一下。
五、板书设计
六、教学反思
小学品德与社会教案 篇三
教学过程：
一、导入：
珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题。
1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。
2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。
3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。
4、集体汇报展示、交流。
小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。（课件出示）
二、互动活动。
A、（乘上“生命”号列车）
1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……）
2、提出游戏规则：①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担任“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。
3、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题，及时与其他同学交流。列车行驶完全程后，学生进行讨论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。根据各位的表现，评选出最佳列车长和优秀列车员。
B、（制作成长册）
要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。（课件出示）
1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，个人或者小组、小队合作。编成一本故事集。
2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来，制作一本连环画。
3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。
4、采用其他更好的，你更喜欢的方法。
C、（关于生命的探讨）
1、通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。
2、我与老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。
3、神话传说中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗？生活中真的可能发生吗？D、（收集资料）
1、查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。
2、根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更美丽”的故事会。
E、（制作宣传栏）
1、学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。
2、在全校进行宣传栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。
三、知识巩固练习：
讨论：
1、生命是否有限、是否只有一次的活动？
2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线？
3、①、[填一填]急救电话是；
报警电话是；
火警电话是。
②、[选一选] A、不开门B、打电话给父母C、有礼貌地请他进门D、告诉他父母马上就回家A开窗通风B。开灯检查C点燃煤气灶D关闭煤气开关（1）火灾的地点。
（2）着火的对象、类型和范围。
（3）自己的姓名、单位和电话号码等。
四、课后延伸在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以把它留给自己作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。（播放歌曲《在我生命中的每一天》作为背景音乐。）
五、知识拓展。
制作一份“肯定生命，尊重生命”的调查表，分别调查你的长辈和师友，体会不同的人对生命的体验及感悟。
板书：
2、我们的生命生命仅仅属于自己吗？我们的生命只有一次献出爱心延续生命第三课呵护我们的身体（1）
教学目标：
1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。
2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。
3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。
教学重点：
懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。
教学难点：
知道怎样才能克服生活中的不良习惯。
教学关键点：
从小养成良好的生活习惯。
课前准备：
了解自己的生活习惯。
收集有关生活习惯的资料。
准备一个情绪表演节目。
教学过程：
一、导入：
每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。
小结：你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。
板书：呵护我们的生命二、学文明理：
讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？（书上图）
学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。”过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢？人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这。种说法吗？学生自由讨论，然后回答。
小学品德与社会教案 篇四
〖本课题教学目标〗
通过教学活动，使学生体验到在集体活动中分工与合作的重要性，感受合作成功的快乐，认识合作的条件，初步掌握一些与人合作的方法，初步具有合作意识和能力。
〖教学结构〗
（一）课时安排 1课时。
（二）教学结构整体设计
教学结构整体设计分成三部分：
1、看录像，对事例进行分析。
2、进行两次分组实践活动：搭建“成功塔”。
3、关注社会生活中需要合作的事情。
〖实施过程〗
（一）课堂导入
从学生都经历过的做值日的活动导入课堂教学。学生通过看录像，分析两种做值日的态度及结果，并发表自己的看法，使学生初步认识到要想把值日做好，需要合理的分工与全组成员的通力合作。
做值日是每位学生都经历过的，他们对应该如何做值日有自己的经验，每位学生都有发言权，也容易发现问题，达成共识。学生通过观察并结合自己已有的经验，指出录像中学生不利于做好值日的行为，并总结出做好值日的方法，初步认识到做值日这样的小事也离不开团结合作的道理。
（二）开展搭建成功塔的比赛
学生以小组为单位，用易拉罐进行搭建成功塔的比赛，比赛分两次进行。
该活动目的是使学生在实践过程中体会到合作的重要，学会合作成功的方法，认识到合作不成功的原因，感受合作成功的快乐。活动之所以采取比赛的形式，是因为学生年龄小，具有喜欢表现自己、争强好胜的心理特点，往往在游戏中会充分表现自我，将平时的习惯、情感真实地暴露出来，教师能借机发现学生身上存在的问题，有针对性地进行及时有效的教育和引导。
活动准备：每组30个易拉罐。
活动步骤：
第一次：
（1）学生按5人一组进行搭建成功塔的比赛。
（2）限时两分钟。
（3）开始比赛。
（4）赛后，请搭得最高的小组的学生说说自己在比赛中是怎么做的，再请搭得最低的小组的学生说说失败的原因。
（5）各小组总结自己存在的问题。
因为在活动前我没有对搭塔的方法进行任何提示与指导，因此在活动进行的整个过程中学生的表现完全是自主的、真实的，每位学生的个性都得到了充分的体现。他们有的出谋划策，有的坚持己见，有的忙着搭塔，有的在互相埋怨，有的在一旁承担起指挥的任务，还有的在一旁观望。看得出，每个小组在比赛前都没有经过周密的分工与协商。各小组的成果也不尽如人意，有的虽然搭起了塔，但不符合要求；有的只搭了一半；只有一个小组获得了成功。由于每个小组的成果都在学生的视线内，所以他们都很关注获得成功小组的经验和遭遇失败的小组的教训。在此基础上，教师有目的地对正确的做法给以肯定和引导，以此起到互相交流和自我教育的目的，使每个小组的学生在倾听中借鉴他人的经验，再经过对自我行为的反思与总结，每个小组成员都很团结，开始共同探讨搭建成功塔的正确方法。
当进行第二次比赛时，各组成员聚在一起商讨搭建成功塔的最佳方案。在搭建的过程中每个人都有自己的任务，许多学生还能够认真对待与自己相悖的意见。在这一活动结束后，学生自己总结出了合作成功的条件和合作不成功的原因。许多学生认为，合作成功的条件是事先商量，大家心要齐，要互相帮助，不能相互埋怨，要合理分工，互相谦让；合作不成功的原因是事先不商量，大家想怎么干就怎么干，谁也不管谁，互相埋怨、拆台，分工不合理等。这说明学生在实践活动中，通过自己与他人在合作中的摩擦与磨合，学会了与人合作的正确方法。
在学生感悟到合作重要性的基础上，把他们的视线引向社会，利用社会资源使他们意识到，学会合作的本领将关系到今后的生活，并认识到生活中处处离不开合作，使他们在心理上产生我要很好与他人合作的愿望。在教学实施过程中，请学生观看了我国建国50周年阅兵式、学生集体跳绳等活动的录像片断，并利用教科书上的内容和学生已有的经验，帮助他们感受到生活中处处需要合作及合作带来的好处，使学生感受到，合作可以产生超过个人的力量，合作能够帮助我们战胜困难，合作能为集体赢得荣誉，合作能给我们带来愉快的体验。
小学品德与社会教案 篇五
教学目标
1、通过学习，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，能合理安排时间。
2、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。
3、能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。
教学重点：认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。
教学难点：能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。
教学过程
第一课时
一、引入话题
师：同学们，你们喜欢看电视吗？（喜欢）好，我们一起来看一看（多媒体播放一些精彩的电视栏目片头）。
师：平时你们都喜欢看哪些栏目？为什么？
二、看电视的风波
师：我有一个小侄子，他也跟你们一样，喜欢看电视，尤其爱看《蓝猫淘气3000问》，可爸爸不让看，怕影响学习，只有周末才让看。他因此很苦恼，你能帮他想办法吗？
师：你们的主意都不错，我一定转告他。
师：你们也有类似的苦恼吗？
生1：爸爸怕我眼睛近视，不让我看。
生2：奶奶叫我离电视三尺远。
生3：他说得不对，应该是三米远。
师：对，我们看电视一定要注童保护眼睛，不要离电视太近，也不要看得太久。让我们一起来看一看课本，了解一下大人对我们看电视有哪些不同的意见。
（师生共同看课本，教师在大屏幕上指导）
师：看了他们的意见，你有什么想法？
师：大人的哪些意见我们是可以接受的？
（板书：控制时间、内容健康、合理安排时间）
师：看电视并不是一无是处，你能说说都有哪些好处？
师：你看电视时和家长争执过吗？怎么解决的？
师：如果你是一名小记者，你能针对看电视的话题去询问哪些问题？
师：我有一个小朋友，他也有好多问题要问，请你们帮他问一问。
三、本课小结
第二课时
一、上节回顾
二、组织教学
三、采访活动
采访要求：3--5人自由组合，从电视内容、看电视时间和怎样合理安排三个方面选一个话题进行采访，注意填写好采访时间、采访对象和采访内容。
（伴随轻快的音乐，学生们现场采访听课的老师。）
汇报采访结果：
第1组：我们采访的是看电视的时间要求，结论是40分钟以内。
第2组：我们采访的是电视内容的选择，知道了只看适合小朋友看的一些栏目，少看或不看成人动画，也不看方言剧，因为对我们学习普通话有影响。
第3组：我们采访的是允不允许孩子看电视的话题，答案是支持、限制。
第4组：我们采访的是合理安排时间的话题，答案是在课余时间看。
四、拟订协议
师：丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情，生活还真离不开！如果你们和家人有什么争执，可以拟一份协议。（多媒体展示一份阅读课外书的协议样本，学生草拟。）
同学之间交流自己拟订的协议。老师随机抽取典型的协议，师生共同评析。
展示协议：
（1）甲方与乙方看电视的时间规定；
（2）甲方和乙方看电视时把一个节目看完才能换；
（3）甲方可选择哪几天晚上看电视；
（4）电视内容必须对自己有益；
五、拓展总结
师：同学们拟订的协议真不错，希望你们回家以后同父母共同协商后再履行。除了看电视以外，你们知道在我们生活中还有哪些大众传媒吗？
生：网络、广播、报刊、杂志……
师：说得好！那你们应该怎样选择呢？
生1：要选择内容健康的，因为网络里有暴力等不好的内容。
生2：要控制时间，注意用眼卫生。
生3：要合理安排时间，课余再去阅读。
师：今天老师很高兴，你们知道为什么吗？
生：因为我们知道了要尊重父母，学会了选择内容健康的电视节目，也学会了合理安排时间。
师：祝你们健康快乐成长！
小学品德与生活教案 篇六
教学内容
本课是鄂教版《品德与生活》一年级上册第三单元《我爱我家》的第一个学习主题。《说说我的家》要求学生熟悉家庭中的主要成员；学会向他人介绍自己的家庭，激发学生对家的自豪感与幸福感，并能在此基础上主动关心，体贴家人。
学情分析
从学生的社会生活环境看，现在的孩子都是独生子女，在家被父母无微不至地关爱着，而孩子却对家庭、父母缺少一定的感受与思考。本课通过说说我的家，旨在引导学生更深入地了解家人，增进与家人的感情。
孩子的心理特点和认知程度上分析，一年级的孩子只有对教学内容及活动产生浓厚的兴趣才会积极主动的参与学习之中，这节课就来源于学生的生活，来源于学生自身成长的需要。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生了解自己的家庭和家人，知道自己的成长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感。教学难点是：通过了解自己的家人，能在此基础上主动关心、体贴家人。
在突破重难点的过程中，教师应注意：备课不仅要备教材，还要备学生。备课时要有一定的预设。学生由于年龄偏小，在介绍自己的家庭情况会说不清家人的名字、家庭住址，那么在课前预设时要让学生回家询问清楚，这样来保证课堂交流的质量。同时，学生在刚刚步入小学阶段，在有条理的表达自己上很欠缺，教师在课堂教学中要注重培养学生学会倾听，然后学会表达和评价的能力。
设计思路
1、健康、快乐的生活是儿童生活的前提和基础，有一个幸福温暖的家庭是孩子生活的保证。在《说说我的家》这一课中设计了“谁最有礼貌”、“介绍全家福”的活动环节中让孩子了解自己的家人，激发对家的自豪感和幸福感，通过交流学习来体验。
2、学会关心家长，懂得感恩是儿童生活的主调。在“家中故事齐分享”、“真情对白”活动环节中，从具体细小的是事情中懂得不仅要接受家人的爱，更要懂得付出自己爱，用心去了解、关心、体贴家人。
3、口语交际是儿童必备能力，每一个活动环节中都应培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
教学目标
情感与态度：引导学生了解自己的家和家人，激发对家的幸福感，主动关心体贴家人。
行为与习惯：在初步了解家庭的基本构成以及家庭成员间的关系同时，能有条理的介绍自己的家庭。
知识与技能：了解并介绍家庭主要成员的工作、爱好、习惯，热爱、关心家人。
过程与方法：通过不同的方面引导学生了解自己的家和家人，提高学生的口头表达能力和介绍家庭情况的条理性。
教学重点
引导学生了解自己的家和家人，从而激发学生对家的自豪感与幸福感。
教学难点
通过了解自己的家人，能在此基础上主动关心、体贴家人。
教学准备
教师准备：教师准备一些轻松、和谐、温馨的关于亲子交流的音乐，如《世上只有妈妈好》、《让爱住我家》、《可爱的家庭》等，以作课堂活动的背景音乐。
学生准备：学生准备一张全家福。
课时安排
1课时。
第一课时完成教材P34-P35页内容，话题为“说说我的家”。
教学过程
第一课时
活动一谁最有礼貌
1、我们都自己的家，你喜欢你的家吗？今天一起来说说自己的家吧。
（板书课题：说说我的家）
2、CAI展示不同长辈的头像，让学生认识家人之间的关系，如何称呼，怎样称呼才是礼貌的？
小结：学生都认识不同长辈的头像，但家人之间的关系不熟悉，还要就多多练习。
【设计意图：低年段的孩子由于认知水平有限，教师要引导学生初步了解家庭的基本情况和家人之间的关系，能够正确的表述。】
活动二介绍全家福及家人爱好
1、学生展示自己的家庭照片，介绍家庭成员的基本情况。要求学生要说清“我叫，我家住在，我家有口人。”
2、小组交流：小组内相互说说各自的全家福。
3、击鼓传花，全班交流：让学生对照全家福中的每个成员，介绍一下家人的职业、爱好、生活习惯等。
4、教师导入：作为家庭中的一员，你了解家中的成员吗？他们平时有什么习惯？爱好是什么？喜欢干什么？下面这个环节就是要考验一下同学们对家人知多少。
5、填写爱心卡（也可画下来）
6、上台介绍（借助多媒体展示）
7、诵读儿歌（我有一个幸福的家，有我有妈还有爸，爸爸妈妈关心我，我爱爸爸和妈妈。）
小结：通过交流与分享，学生们都能流利并有各自特点的介绍自己家庭从大家的介绍中可以看出大家多爱自己的家啊，来，我们一起来诵读儿歌，表达自己对家的热爱。
【设计意图：通过交流介绍学生加深对自己家庭成员的了解，并培养学生的语言表达能力，通过儿歌活泼的形式让学生朗朗上口，让学生感受家庭幸福的快乐，珍惜幸福的生活。】
活动三家中故事齐分享
1、相信咱们家中有很多我们一想起就特别开心的事，或很难忘的事。你们愿意说出来，我们大家一起分享吗？
2、指名讲
小结：每位孩子都想向大家展示自己幸福的一家，趣闻趣事，其乐融融。
【设计意图：给孩子一个充分展示、交流的平台，懂得关爱自己的家人，懂得从细小的事情中感受家人的重要，感受家人的无微不至。】
活动四真情对白
1、父母的话。（你们的爸爸妈妈有很多话想对你说，昨天呀，他们来到学校让老师把它录下来了，你们想听吗？）
2、课件播放
3、孩子对父母说心里话，写或画在爱心卡上。分小组上台交流。
小结：是啊，我的家，你的家，他的家，都是那么平凡、普通，但是我们相互了解、相互关心，我们是真正相爱的一家人。
【设计意图：在父母的精心呵护下，孩子们快乐成长，通过交流真心的去懂得感恩，懂得关爱自己的家人，懂得珍惜幸福的生活。】
板书设计
说说我的家
我叫xxx，
我家住在xxx，
我家有xxx口人。
小学品德与社会教案 篇七
教学目标：
1、让学生了解学校的组织机构、发展变化、校风校训等。
2、使学生感受校园文化氛围，进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感。
3、通过组织探究活动，提高学生的观察、搜集、整理信息的能力。
教学重难点：
学着为学校做力所能及的事，增强主人翁意识。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、创设情景、激趣导入
1、播放课件——校园新貌。
2、师：看了片子，你想说点什么，问点什么？家乡的学校以前是什么样的？它为什么发生了这么大的变化？
二、交流见闻
师：这么大，这么美的学校以前是什么样的呢？它发生了怎样的变化呢？课前同学们分组开展了“家乡学校变化大”的调查活动，搜集了相关的资料，下面我们来交流交流吧。同学们，你们调查了哪些学校？
学生回答，教师贴彩纸。
1、同学们在小组内交流搜集到的资料，教师巡视。
2、小组推选几个代表上台介绍交流的情况，展示新旧照片、过去与现在的师生人数、教学设施等资料，然后贴在彩纸上。
3、师：在调查的过程中，同学们都感受到家乡学校的变化：规模变得更大、环境变得更美、设施更富有现代化的气息。其实，家乡学校的变化不仅仅表现在学校过去和现在的不同面貌上，它的家族里还出现了许多新的面孔呢！请同学们翻开教科书，看看都有哪些类型的学校出现呢？
三、解决疑问、激发情感、指导行动
1、在调查的过程中，同学们问道，家乡的学校为什么发生了这么大的变化？课前，同学们当了小记者，采访了老师、领导以及自己的爸爸妈妈，现在就请同学们整理收集到的材料，在小组内交流。
2、学生整理收集到的信息，讨论交流。
3、教师小结：家乡的学校越变越美丽，是因为全社会对学校的支持，对少年儿童的关爱。同学们，我们是学校的小主人，为了学校的明天更美好，你有什么样的设想和建议呢？你能为学校做点什么呢？下面我们每个同学都来当当“小小设计师”。
（1）小组讨论讨论。
（2）全班交流各组的设想和建议？
（3）采访学校的校长，请他谈谈感受，发表看法。
小学品德与社会教案 篇八
教学目标：
1从不同的角度体验买卖活动、
2、理解人们在买卖活动时的不同心理及考虑问题的不同方式。
教学准备
1、较厚的纸张，大小以能够让学舌果农按照比例1：1的比例画出T恤衫为宜
2、彩笔
教学过程
制作活动
1、以图启发。教师可以在开始上课时先让学生阅读教科书84～85页，然后问学生的想法。
2、学生制作活动，提出体验活动的要求，让学生进行制作、买卖背心活动。学生要自己设计、制作、定价。
3、教师巡视，提醒学生，利用这单元学过的内容帮助他们这次活动。
销售和购买活动：
1、作完毕厚，组织学生进行买卖活动体验。要求：不许购买自己制作的产品。
2、买卖结束厚，请学生谈谈感想。制作时怎样想？购买时怎样想？
3、。归纳出进行生产和买卖的体会。
布置作业：
就本次活动写一感想，要求包括对生产者和购买者两种角色的体验。
小学品德与社会教案 篇九
教学内容：
祖国走向富强
教材分析：
本课共分为“辉煌的成就”和“迈向小康社会”两部分。“辉煌的成就”主要了解中国人民在中国共产党的领导下在各行各业所取得的社会主义建设的辉煌成就。“迈向小康社会”主要围绕“小康社会”的讨论，进行探究活动，引导学生正确认识祖国发展道路上的艰难险阻，激发学生的责任感和使命感。
教学目标：
1、了解新中国的辉煌成就，激发深厚的爱国情感和自豪感。
2、明确祖国在发展过程中还需要更多的人才，树立建设祖国的宏伟志向。
活动准备：
教师和学生通过各种手段搜集资料。教师制作与活动有关的课件和图片数张。
学情分析：本课共分为“辉煌的成就”和“迈向小康社会”两部分。学生比较陌生，在教学这一部分是，老师可以补充一些生动的历史资料和小故事，帮助学生生动、形象的理解。并通过图片或音像资料激发学生强烈的爱国热情和民族自豪感。
活动一：农业发展小探究。
活动内容：了解我国农业的发展变化
活动目的：通过学生的调查、讨论、采访等研究型的学习方法，了解我国农业的巨大变化。
活动准备：(高考家长帮☆www.kaoyantv.com)学生课下调查资料
活动过程：1、确立研究主题。结合前面的学习，针对学生想探究的问题，如粮食，蔬菜为何越来越丰富，从喝不到牛奶到天天喝牛奶的原因，买菜场所的变化，组织学生进行专题研究性学习。
2、确定研究主题后，分组以调查、采访、查找资料、阅读教材等多种方式展开研究性学习，探寻结论，交流、讨论。
（1）观察第64页统计图，谈谈自己获得的信息。让学生知道，现在由于城镇开发，耕地总面积虽然减少，但2006年粮食总产量却大约是1949年你粮食总产量的五倍，从而进一步体会我国农业生产水平的提高。
（2）学生分小组对粮食产品、蔬菜、水果、肉、禽、水产品等供应情况进行调查。（调查内容在本课前一周布置）
①参观农贸市场、超市等，看看有那些粮食产品。
②参观农贸市场、超市等，看看有那些蔬菜、水果。调查蔬菜原产月份和现在能买到的月份。完成下表。
③小组合作完成调查表
蔬菜品名西红柿芸豆南瓜苹果桃子……
原产月份
现在能买到的月份
④参观农贸市场、超市等，看看有那些肉、蛋、禽、水产品。
3、分组汇报调查情况。
（1）粮食（水稻类、小麦类、玉米类、豆类、薯类、高粱类、小米类等）。
教师介绍袁隆平对提高水稻产量做出的巨大贡献。
（2）蔬菜和水果（黄瓜、西红柿、芸豆、苹果、桃子等）。
（3）学生介绍肉、蛋、禽、水产品，出示鱼类生产基地、禽类生产基地、、奶牛养殖基地等图片。
让学生谈谈本地区的农业生产基地。
4、教师小结。根据学生的理解和总结的实际情况，适当导入改革开放的有关事情，了解他为中国的发展做出贡献。
5、作业。与爷爷奶奶爸爸妈妈比童年
活动二、中国工业发展小探究
活动内容：探究中国工业的发展
活动目的：通过熟悉的工业用品的发展，引导学生感受新中国成立来我国的日益富强。
活动准备：师生一起搜集相关工业发展的资料。
活动过程：1．教师出示实物：火柴、钉子并问：请大家看这是什么？你知道它在解放前叫什么吗？（洋火、洋钉）
2．问：解放前不仅火柴叫洋火，钉子叫洋钉，那时点灯用的煤油叫洋油，建筑上用的水泥叫洋灰。为什么在这些东西名字前头都加个“洋”字呢？学生课前查找资料。
3．师：解放前的中国，连火柴、铁钉都要从外国进口，那时人民的生活是怎样的呢？为此我请同学们自己回家采访家里的老人，请大家说一说你家里的老人小时候的生活是怎样的。
5、“洋”字头是怎样甩掉的。阅读教材并讨论交流，通过熟悉的工业用品的发展，引导学生感受新中国成立来我国的日益富强。
找找家中的中国造。开展调查—举办中国造产品展示会。
6、总结