身为一名人民老师,我们要有一流的教学能力,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,教学反思我们应该怎么写呢?高考家长帮小编精心为大家分享了初中语文教学视导汇报课《猫》教学反思(优秀5篇),希望能够对小伙伴们的写作有一些帮助。
老舍《猫》教学反思 篇一
在教学这篇文章时,我力求突出课文中所蕴涵的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位,强调学生享有个性化的、自由的发展空间,使课堂充满生命活力;同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练,力求两者的和谐统一。
一、《新课标》把“丰富语言的积累”写进了教学目的,这既是学习语文、提高语文能力的需要,也有很强的针对性。儿童语言贫乏,他们学习语言的过程也是不断积累语言的过程。头脑里的语言材料增多,语言水平自然提高。这是社会交际所必需的,也是提高认识、发展智力所必需。时“妙语连珠,出口成章”,习作时“文思泉涌,妙笔生花”都在于一个人具有深厚的语言积淀,教学反思《猫的教学反思》。而积累是一个长期的过程,今天我就是结合课文的内容,让学生积累有关重点词语,教学第一自然段时,我采用先扶后教的方法,即先引领学生通过“老实”“贪玩”这两个词来体会猫的古怪性格,然后让学生自己在文中找出其他表现猫性格的词语,并看看作者是怎么把这些矛盾词语连起来的?从而让学生有机会自己阅读,自己发现问题,自己解决问题。如果每节语文课,我们语文老师都能花上几分钟的时间,做这样一件事情,相信学生日后将终身受益。
二、过去在阅读教学中,长期存在烦琐的内容分析和千篇一律的教学程式。《新课标》中强调:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。因此我让学生自己选择去读写猫性格古怪的句子,并且说说为什么这么读?教学第二自然段时,我让学生划出作者喜欢猫的语句仔细品读。学生们通过朗读揣摩,从老舍优美生动的语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。有同学说:“在作者眼中,猫的脏脚印成了可爱的‘小梅花’,可见作者是多么喜欢猫呀!”有同学说:“我在‘它还会丰富多腔地叫唤’这句话中体会到老舍对猫的喜爱,在他眼中猫就像一位歌唱家一样棒。”还有的同学说:“我从‘蹭你的腿,要给你抓痒痒’这句话看出猫与作者之间有着很深厚的感情。”可见,尊重学生的阅读体验,引导学生抓住关键词来潜心研读,让学生经过充分的朗读,获得感知印象,并和已有的感知经验碰撞、于是心有所悟,豁然开朗。
反思这节课,学生们学得兴趣较浓,猫的可爱也给他们留下了深刻的印象!这完全归功于学生能抓住文中的语言文字,通过朗读进行揣摩体会。但也存在一个问题,就是学生怎样将一个事物的特点写具体方面收获甚微。这到底该怎么办呢?需要在今后的教学中不断地实践与努力探索。
猫教学反思 篇二
《猫》是著名作家老舍的作品,作者通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写,抒发了对猫的喜爱之情。
这个单元的练习重点是用摘录法概括段落大意。用“摘录法”概括段落大意是最基本的方法,也是比较简单易学的方法。用“摘录法”概括段落大意,一般这种文章的段落里都有总起句或中心句。如《猫》,每个自然段开头都有一个总起句。但第2、3自然段总起句只是分别概括第2、3自然段内容,只有第一自然段的开头“猫的性格实在有些古怪。”
概括全大段的主要内容,可作为第一大段的段落大意。同样第4自然段总起句的前半部份“满月的小猫更可爱”可作为第二大段的段落大意。这篇课文按照猫的性格古怪和满月小猫的特点可以用归并法把文章分成两大段。
《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨,条理清晰,以风趣亲切,通俗晓畅的语言,表现了猫的性情,又从字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
在教学本文时我抓住两个要点:一是深入理解作家对猫各方面性情的描述,学习作家的语言技巧;二是要仔细品味文章中蕴涵着的既显而易见又不着痕迹的感情抒发。
教学中,我让学生从字里行间体会“猫的性格实在有些古怪”,学生能体会到作者采用对比的方法分三个方面生动形象地描写了猫的古怪性格。“老实”、“贪玩”、“尽职”,这看似矛盾的三方面都集中在猫的性格上,学生通过自己研究发现这三个矛盾的方面是用三次“可是”作转折,写出猫既老实又贪玩,虽贪玩却尽职,虽胆小却勇猛的性格特点。
第二自然段中,“这可都凭它的高兴。”一句,一个“可”字,形象地写出了猫的古怪,同时自然地流露出作者对猫的喜爱之情。
在教学时,我就指导学生有感情地朗读课文,从自己的朗读中体会猫的可爱以及老舍爷爷对猫的喜爱,把这种情感通过朗读表现出来。我觉得这篇课文学生都很喜欢,因为学生自己家里也养猫,虽然有的学生非常喜欢猫,但对于猫的情感没有老舍爷爷对猫的情感深。
教学及训练。最为重要的是,教师要精心备课,理论依据、教材文本、学生情况并重。
老舍《猫》教学反思 篇三
《猫》是一篇状物抒情散文,文章虽然短小,但内容具体,描写生动,要让孩子不仅体会到猫的性格古怪,体会作者对这只猫的喜爱之情,还要让学生感受一代语言大师的语言魅力。
教学第一自然段时,我采用先扶后教的方法,先引领学生通过“老实”“贪玩”这两个词来体会猫的古怪性格,然后让学生自己在文中找出其他表现猫性格的词语,并看看作者是怎么把这些矛盾词语连起来的?从而让学生有机会自己阅读,自己发现问题,自己解决问题。
教学第二自然段时,我让学生划出作者喜欢猫的语句仔细品读。学生们通过朗读揣摩,从老舍优美生动的语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。在理解“在稿纸上踩印几朵小梅花”时,我是这样处理的,先介绍老舍的生平:“老舍是个热爱生活的人,他酷爱写作,视写作为自己的生命;他也酷爱养花,他家里有几百盆花,每天除了写作就是摆弄花草,家里的花死了,他要难过好几天。”然后让学生看书理解,他这么爱写作,当猫把他的稿纸踩脏后,他不但不生气,反而当作梅花来欣赏;他那么爱花,当小猫在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处枝折花落时,他也不生气,反而觉得它们生机勃勃十分可爱。从这些语句里,看出作者把猫当作自己的孩子似的,看它干什么都觉得可爱,都舍不得责备,由此可以看出作者特别喜爱它们。
整堂课的教学我主要采用了以读为主的方式进行教学。读是为了写,为了表达。因此,课堂上我鼓励学生展开想象,用自己的语言将文章的空白点表达,如猫追老鼠,猫玩线团等情景。但是有些学生读还只能停留通顺上面,对文章的悟及积累还有所不够。另外,学生还不能很好地进行读写结合,也就是怎么样将一个事物写具体形象的。我感觉这堂课的这个训练点抓的很不到位,总之,在以后的教学中,我要多注意这方面的训练。
老舍《猫》教学反思 篇四
《猫》是老舍先生的文章,他把猫写的惹人喜爱。文章谈到猫的性格十分古怪,说它贪玩吧,但是又非常尽职。它屏息凝视一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可,在教学这个局部时,我请一个同学来解释一下什么是“屏息凝视”,这个同学由于预习不够充沛,一时语塞满脸通红,其实这个词从字面也可以了解大概意思,不必非依照字典的解释来说。于是我对这个同学说:“那就请你上来,给我们演一下吧,这猫是怎样屏息凝视的?”他解脱了这一尴尬局面,也松了一口气,接着上台,摆出屏住气,眼神集中的样子。我让其他同学评议,有的同学说,他虽然屏住了气,但眼神太直了,表示不出精神集中的样子,在其他同学的提议示范下,他最终准确地表示出了小猫屏息凝视的样子,在同学的掌声中走下了台。这一小插曲,反而使同学对小猫尽职尽责这一特点理解的更为深刻了。
看起来,这是一个很小的教学环节,但由于我处置的灵活富有创意,因而就有了特别的意义。首先,维护了同学的自尊心,相信同学会感谢老师给他解了围。其次,通过这次扮演,不但这个同学,全班所有同学都对这个词语印象深刻。第三,调剂了单调的课堂氛围,用短短的几分钟的时间,让小朋友扮演一下词意对于活跃课堂气氛作用很大,可以较好地吸引同学的注意力,坚持课堂教学的高效率。
《猫》这篇课文,是本册教材的第四单元第一篇课文。在上课之前,我让同学做到了充沛的朗读课文,整节课下来,觉得同学的积极性以和对于课文的激情得到了比较充沛的调动。主要是文本的内容与同学亲身体验有一定联系,重要的事,课堂上的一些训练从课文内容动身并结合同学生活实际来设计,再加上老师在课堂上进行朗读课文的指导训练,使师生发生共鸣,从而使同学激情充分。
在指导同学体会猫老实…高考家长帮 kaoyantv.com…、贪玩的矛盾性格时,总想让同学抓住重点词语“成天睡大觉、无忧无虑、一天一夜”等重点词语谈理解,几名同学回答后,总觉得答得不到位,所以在这一环节耽误了不少时间。使得在学小猫可爱这一段时时间较紧,同学没时间背一背课文。课后仔细想想,假如老师当时能和时点拨一下:“你是从那些词语读出来的?”同学会较快说出感受,不会耽误太多的时间。
另外,在理解“可是”这个表示意思转折的词语时,教师处置得比较匆促,只让同学通过自由读、男女生对读来渗透它在句子中的作用,应该在学习猫的既贪玩又尽职的矛盾性格时,可以再通过师生对读来渗透“可是”在文中的作用,我想,同学对它的理解会更深刻。也会让同学在对课文内容的理解上有更深一层次的提高和升华。
《猫》教学反思 篇五
1、简介作家作品,谈话导入新课。结合导学案上的“信息提炼”,课件出示作家、作品图片,为学生理解课文做铺垫。
反思:《我是猫》学生对课文主旨不容易理解,作者借猫的视角来写人的社会生活,这一环节效果较好,学生容易理解接受。
2、学习生字词。结合导学案“初读点拨”,检测学生生字词预习情况。2人小组对批字词完成情况,并纠错。班班通辅助教学。
反思:让学生读字词、分析字词时间较长,生字词处理扎实,但导致课堂结构前松后紧。
3、检查学生读书情况。学生展示读书,一人一句。
反思:虽然提前有布置学生预习课文,但学生预习并不充分,课堂读书问题较多。但是学生能认真倾听读书较好。因为有些繁琐,学生没有读完课文就下课了,最终教学目标没有达成。
4、把握课文主要内容,理清课文写作思路。结合导学案完成。
5、完成导学案上“达标检测”。
这节课是不成功的,因为教学目标没有达成。课后,雅妮老师一席话让我茅塞顿开:导学案设计不够合理,“初读点拨”中比较字形组词题量太大,完全可以删去;解释词语有些难度,耽误时间较多,可以换一种形式,让学生根据意思写词语。归根究底,导学案设计不够合理,教学环节时间安排不当,学生预习不够充分。
我想今后应从以下三方面努力。
1、认真备课,精心编写导学案。
2、让学生学会预习,充分预习,才能保证自主学习成功。
3、教师要做好导演,预想好课堂可能出现的问题,力争做到胸有成竹,努力方向---气定神闲。