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幼儿园小班语言教案(优秀7篇)

作为一名教学工作者,总归要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢?高考家长帮为大家分享了幼儿园小班语言教案(优秀7篇),希望能够给小伙伴们的写作带来一定的帮助。

小班语言优秀教案 篇一

设计思路

动物是所有孩子都喜欢的,而对于动物走路的方式孩子们以前从歌曲中熟悉过小兔、小鸭、小乌龟、小猫,只是局限于走和跳,进入小班下学期,孩子们的求知欲也更浓厚了,想了解的事物更多更丰富。儿歌《谁会飞》采用孩子们喜欢的问答方式,将动物的走路方式融入其中,根据孩子们学习的兴趣与情况,我将儿歌中飞和游的走路方式扩大到走和跑,并将儿歌的最后一句改为飞呀飞、游呀游、走呀走、跑呀跑,统一的格式方便孩子后面的仿编。

本次活动分为三个环节:第一环节幼儿跟着老师一起模仿各种动物,引起孩子的兴趣;第二环节在理解儿歌内容后,和孩子们一问答的方式来念儿歌,其中有集体、个别、幼儿和幼儿之间的,孩子们在学念中不会觉得枯燥;第三环节则从四种动物拓展开来,引发孩子更多的思考,从而进一步激发探索动物的兴趣。

活动目标

1、了解不同动物走路的方式,尝试用问答的方式念儿歌。

2、愿意用肢体动作表现各种动物。

活动准备

动物图片。

活动过程

一、小动物走路——在模仿中感受小动物走路的不同方式

1、今天我们来学学小动物走路吧,小动物们,出发了!

老师带着幼儿一起模仿动物走路,边学边引导幼儿

说“拍拍翅膀飞呀飞”,“摇摇尾巴游游游”,“竖起耳朵蹦蹦跳”,“四条腿儿跑跑跑”。

2、:小动物真有趣,走路方法都不一样。

二、一起念儿歌——理解并尝试用问答的方式念儿歌

1、教师念儿歌

提问:你听见了哪些小动物?它是怎么走路的?

幼儿说到什么动物就出示动物图片,并引导孩子和老师一起以问答方式念儿歌。

2、教师边出示图片,边与个别孩子以问答方式念儿歌

3、可根据幼儿的情况,交换问答的方式,或由孩子来拿图片,与大家互动。

4、:小动物走路的儿歌真好听,可以我问你,也可以你问我,我问你答真好玩。

三、大家来模仿——幼儿跟着老师一起模仿不同的动物

1、除了鸟儿会飞,还有谁也会飞呢?(蝴蝶、蜜蜂等,老师可和孩子一起编进儿歌)。

2、:你问我答的儿歌,还可以回家和爸爸妈妈一起念,想象还有谁也可以编到儿歌里。

幼儿园小班语言教案 篇二

一、目标:

l、情感目标:感受故事中小熊拔牙的艰辛。

2、认知目标:理解故事内容,并能进行简单的复述故事。

3、技能目标:能够养成保护牙齿、保持口腔卫生的习惯。

4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

二、活动准备:

《小熊拔牙》的PPT

三、活动步骤及活动终点:

l、老师请小朋友观察图片,这是谁?它的外形是什么样子的?激发幼儿的学习兴趣。

2、提几个简单的问题:小熊最爱吃什么?它为什么要拔牙?是谁给他拔的牙?

3、教师出示PPT,讲故事《小熊拔牙》并帮助幼儿理解保护牙齿的重要性:如,什么时间刷牙,应该怎样刷?想吃甜食怎么办?吃完应该怎么办?

4、与老师一起简单复述故事情节。听刷牙歌,学习刷牙方法。

四、活动延伸:

在日常生活中多提示幼儿漱口、刷牙、注意口腔卫生。

五、教学反思:

今天的一节健康教育语言故事《小熊拔牙》,主要是通过故事内容让幼儿明白保护牙齿的重要性。幼儿很喜欢这个故事,在听的过程中,同时也认识到了不刷牙的危害,这样比单一的说教要效果好。在老师讲解的过程中,老师的示范便能很清晰的展示在幼儿眼前,易于幼儿模仿接受。活动中,很多幼儿还没有体验过牙疼,也不太会刷牙,所以幼儿的印象不深,显得有些心有余力而力不足,在今后的教学中,应更注重加强对幼儿的基本健康常识教育。

幼儿园小班语言活动教案 篇三

【活动目标】:

1、引导幼儿愿意跟读儿歌,能与老师一起朗诵儿歌。

2、知道上幼儿园是很快乐的,小朋友在一起很开心。

3、幼儿能积极的说出自己的想法。

第一课时:

一、活动准备:

1、幼儿园的背景图

2、儿歌中的动物图片

3、字卡

二、活动过程:

(一)导入:师生谈话

1、小朋友们喜欢幼儿园吗?

2、表扬班上高高兴兴上幼儿园的小朋友,引出儿歌中的小动物。

(二)、教师运用字卡和图标展示儿歌,幼儿欣赏。

1、看看有谁来上幼儿园了?

2、它们来幼儿园的时候怎么样?

3、小朋友来幼儿园的时候怎么样呢?

(三)、看字卡和图标,逐句理解儿歌内容。

1、看字卡、图标学念儿歌。

2、边念儿歌边表演。

(四)、总结:幼儿园真好,有许多小朋友在一起玩游戏,很开心。

(五)、识字游戏

三、活动建议:

动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。

四、活动评价:

1、有喜爱上幼儿园的情绪。

2、会独立地念儿歌。

第二课时:

一、活动准备:

幼儿用书、故事字卡

二、活动过程:

(一)、教师带领幼儿操作幼儿用书(红缨幼儿用书),感受、复述故事

P9:幼儿练习翻书、定位

(二)提问:

1、图上有哪些小动物?(引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只……,这是我的好朋友……”)

2、请你摸一摸。(让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟)

3、用“我是……”句式,以小动物的口吻自我介绍。

4、瞧!这些玩具朋友变成小页码是什么样子的?你能在后面找到他们吗?(让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页)

P10—P13:教师带领幼儿边指图边复述

(三)提问:

1、P10-P11:谁来上幼儿园了?他们怎么来幼儿园的?

2、P12:小鸡在幼儿园里做什么?

3、P13:小朋友在幼儿园做什么?他们开心吗?

4、P13:你在幼儿园过得开心吗?

(四)、识字游戏,复习巩固关键字

幼儿园小班语言教案 篇四

活动目标:

1、通过游戏活动,尝试用身体不同部位表现各种刷刷子的动作。

2、能大胆在集体面前表演,体验共同游戏的的乐趣。

设计思路:

《嘻刷刷》这是一首比较欢快的歌曲,深受幼儿所喜爱,同时结合本班幼儿活泼好动的性格,在这样动感的音乐中,幼儿乐意用不同的方式去进行表达表现。小刷子也是孩子们生活当中经常接触的,将两者有机的结合,让幼儿在说说、跳跳中获得多方面的感受。因此,我设计了本次活动,让幼儿在感受欢快的同时,提升表达表现的能力。

准备材料:

1、歌曲磁带《嘻刷刷》

2、各种刷子(马桶刷、鞋刷、眉刷、牙刷、沐浴刷、洗衣刷……)

3、海绵块和幼儿人数相等。

4、幼儿初步认识一些刷子,知道刷子名称和用途。

活动流程:

引出兴趣————认识不同的刷子—————用肢体动作表现刷

刷子的动作————集体游戏——————拓展经验

活动内容

一、以“摸箱形式”认识各种刷子名称及作用

(1)出示“魔术箱”引出兴趣,请个别幼儿摸一摸,说说里面有什么。

引导语

张老师请来了一个神秘的小客人,他就藏在这个小箱子里呢,想知道他是谁吗?请小朋友来摸一摸,说一说你摸到的是什么?

(2)出示沐浴刷

引导语:

张老师要把我们的小客人请出来了,小眼睛看仔细了,是谁啊?(沐浴刷)

提问:

1、沐浴刷是做什么用的?(洗澡)

2、教师带领幼儿一起随着音乐一起动起来———做洗澡的动作。

(3)逐一出示箱子里各种刷子,说说这是什么刷子,它可以干什么用呢?并尝试用动作表现刷刷子的动作。

引导语:

今天,这个小刷子还请来了它的很多好朋友呢,我们一起把它们请出来吧,(鞋刷、眉刷、洗衣刷、马桶刷)

二、跟着音乐《嘻刷刷》,尝试用身体不同部位有节奏的表现各种刷刷子的动作。

(1)出示“神奇刷”,并分发给幼儿

师:刚才小朋友认识了这么多刷子,老师这里还有一种“神奇的刷子”,为什么叫它“神奇刷子”呢,因为你想让它变成什么刷子它就可以成为什么刷子,你们想不想要阿?

(2)将各种刷子逐一挂于黑板上,按照其顺序幼儿尝试用身体不同部位表现各种刷刷子动作

牙刷——眉刷——鞋刷——洗衣刷——沐浴刷——马桶刷

三、幼儿尝试为同伴用沐浴刷刷身子,体验为同伴帮忙的乐趣。

(1)师:刚才宝宝们都为自己刷了很多东西,你们愿不愿意为别人为你的好朋友来刷一刷呢?

(2)找到一个好朋友,跟着音乐,尝试为同伴洗刷。

(3)送“神奇刷”宝宝回家。

四、拓展经验,引发对其他刷子的探索认识。

师:刚才我们宝宝认识了那么多刷子,那么除了这些刷子你还知道其他刷子吗?我们回家再去找找看还有那些刷子,它有什么用呢?

尝试用身体不同部位表现各种刷刷子动作

活动反思:

《嘻刷刷》这是一首比较欢快的歌曲,深受幼儿所喜爱,同时结合本班幼儿活泼好动的性格,在这样动感的音乐中,幼儿乐意用不同的方式去进行表达表现。

本次活动中,有成功之处,也有值得深思的地方:

首先,教师的肢体语言,语气语调能更好的调动起幼儿参与活动的兴趣,在老师从始至终积极的状态下,幼儿的活动情绪一直很不错,能在不同的环节中产生新的探索的欲望,教师更好的抓住了幼儿的兴趣点。

其次,整个活动的过程很清晰,一环扣一环,紧紧相扣,层层递进,为幼儿获取知识铺垫了阶梯,使幼儿能更有层次的去学习。再次,活动内容能根据小班幼儿的年龄特点,选取幼儿感兴趣的,又是幼儿熟悉的事物作为教学的对象,能更唤起幼儿的已有经验,并又为幼儿的知识经验作了一次梳理。同时活动中也出现做的不足的地方,首先,在活动实施过程中,在每个环节的时间安排上,没有合理分配时间。其次,个别幼儿展示的机会比较少,在做动作的时候,基本上是孩子随着我来做,自己已有的生活经验没有展现出来,游戏化的成分还不够。在今后的活动中需要进一步加以改进。

小班语言优秀教案 篇五

【活动目标】

1、听懂故事内容,喜欢丁丁的角色。

2、初步建立不要麻烦父母的意识。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

【活动准备】

教学挂图,幼儿用书,大丁丁角色图。

【活动过程】

1、介绍角色,引起听故事愿望:

教师以角色口吻介绍角色。

―“我叫大丁丁,小朋友们好!”(鼓励幼儿与大丁丁打招呼。)

交代故事名称。

―“你们知道我几岁吗?”(三岁)

2、教师有表情地讲故事:

―“你们知道大丁丁在干什么?”

3、看看说说,理解故事主要内容:

出示教学挂图,教师再次讲故事。

帮助幼儿理解故事内容。

“半夜里,大丁丁要小便,为什么不叫爸爸妈妈?”(学讲大丁丁的想法)

“大丁丁把小便撒在哪里了?”

“大丁丁怎么会把小便撒在爸爸的皮鞋里呢?”

“爸爸妈妈说什么?”(学讲爸爸的话)

“爸爸妈妈喜欢大丁丁吗?你喜欢大丁丁吗?”

4、经验迁移,懂得不要麻烦爸爸妈妈:

“晚上,你要小便会不会自己起床?”

“还有哪些事情你也不用麻烦爸爸妈妈?”

附故事:我是大丁丁

大蛋糕上亮着三支红红的蜡烛。“一、二、三!”丁丁数着蜡烛高兴地说:“哈哈,我三岁啦,我长大啦,我是大丁丁啦。”

半夜里,丁丁要小便了。他想:我现在已经长大了,不能再吵醒爸爸妈妈了。丁丁就自己爬下床,在黑黑的屋子里找便盆。

丁丁看见大床底下有个黑乎乎的东西,上面有个大洞洞。“哦,小便盆在这儿呢!”丁丁迷迷糊糊地走过去,滴呖呖呖呖,把小便撒在了大洞洞里了。

天亮了。爸爸起床穿鞋,突然大叫起来:“哎呀,我的皮鞋里怎么全是水?”妈妈低头一看,闻到一股臭味:“是小猫的小便吧?”

丁丁眼睛睁得大大的,脸儿涨得通红通红,说:“不是小猫的小便,是我的小便。晚上,我起床小便,看它像是小便盆哩!”

“哈哈哈哈……”爸爸妈妈大笑起来。爸爸说:“丁丁长大了,丁丁真乖,不吵醒爸爸妈妈,自己会起床小便了。”妈妈笑着告诉丁丁,小便盆就在丁丁的。小床底下。

幼儿园小班语言活动教案 篇六

活动目标:

1、愿意用语言大胆讲述图片中的主要内容,感受活动的趣味性。

2、通过动物与食物的匹配,萌发对周围事物的好奇心。

活动准备:

1、制作课件"啊呜"。

2、画有各种食物的卡纸人手一份,制作与卡纸食物相匹配的动物纸盒5个,箩筐一个。

活动过程:

一、观察图片大嘴,引出课题。

1、幼儿观察图片老师提问。

师:老师这里有一张图片,你们看一看是什么?(大嘴)这是谁的大嘴?(小宝宝的)对小宝宝张大嘴巴可能在干什么呢?请你动动脑筋和好朋友一起说一说。(幼儿互动交流)

2、幼儿讲述,老师小结。

二、观察课件,小熊。

师:小朋友们,你们看,图片上的小熊张大嘴巴想干什么呀?原来这只小熊肚子饿了,想"啊呜、啊呜"吃东西。

小熊喜欢吃什么?它找到了一个蜂窝会怎么做?

小熊咬了一口蜂窝之后可能发生什么事呢?

三、出示图片四:小兔"啊呜、啊呜"吃萝卜。

提问:

1、听,是什么声音?小兔想干什么呢?

出示图片四:小兔"啊呜、啊呜"吃萝卜。

提问:图片上有什么?

2、有几个萝卜?

3、谁最喜欢"啊呜、啊呜"吃萝卜呢?

四、出示图片五:莉和老鼠

提问:

1、听是谁的声音?

2、小老鼠和梨放在一起会发生什么事呢?

五、出示蛋糕

提问:

1、这是什么?

2、谁啊呜啊呜想吃蛋糕?

六、出示图片:小狗"啊呜、啊呜"吃骨头。

提问:

1、小朋友快来看是谁来了?

2、小狗最喜欢啊呜啊呜吃什么?

七、游戏"喂喂小动物",进一步通过动物与食物匹配的游戏,感受活动的快乐。

1、教师讲解游戏玩法。

2、幼儿玩游戏,并提醒幼儿喂时说说谁"啊呜、啊呜"吃什么。

幼儿园小班语言活动教案 篇七

活动目标:

1、创设情境,在理解儿歌内容的基础上,初步学会儿歌。

2、根据自己的日常生活经验,尝试更换原来的一些词。

活动准备:

教学挂图《不挑食》、吃饭的场景(桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等)、小熊嘟嘟布偶。

活动难点:

根据日常生活经验,尝试更换原来的一些词。

活动过程:

1、观察图片,讲述内容:

——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”教师朗诵儿歌,然后请幼儿说说听到了什么。

2、创设情境,表演儿歌:

——“谁来当小熊嘟嘟?”(一幼儿表演,其他幼儿朗诵儿歌)(集体边表演小熊嘟嘟,边朗诵儿歌)。

3、幼儿仿编:

——“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢?”请幼儿尝试仿编其中的一两句,教师将幼儿的仿编内容总结。幼儿将自己的仿编内容进行表演。