作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？高考家长帮小编精心为您带来了威尼斯的小艇一等奖教学设计（优秀4篇），希望能够给朋友们的写作带来一定的帮助。
教材分析： 篇一
《威尼斯的小艇》是一篇状物的记叙文。课文生动地描绘了威尼斯主要的交通工具小艇的特点，介绍了船夫的驾驶技术及小艇的作用，显示了这个水上城市特有的风光。
全文六个自然段，分四大段。
第一段（第1自然段）写小艇是威尼斯主要的交通工具。先讲威尼斯是世界闻名的水上城市，写出了河道纵横交叉的特点。然后用汽车和小艇作比，说小艇等于大街上的汽车，使人很容易地理解小艇在威尼斯的作用。
第二段（第2、3自然段）写出了威尼斯小艇的特点。小艇的特点是从两个方面来写的：一个是外形上的特点，又窄又深，两头翘起；一个是行动上的特点，轻快、灵活。先讲有多长，紧接着用了三个比喻句：用独木舟比喻小艇又窄又深；用挂在天边的新月比喻小艇的两头向上翘起的样子；用田沟里的水蛇比喻小艇行动起来轻快灵活。这一行动上的特点是由构造上的特点决定的，接着又讲了坐船的乐趣。
第三段（第4、5自然段）讲船夫的驾驶技术特别好。特别好表现在速度快，船只多，操纵自如，不管多么拥挤，总能左拐右拐地挤进去，极窄的地方，总能平稳地穿过，速度极快，还能作急转弯。最后通过坐船者的感受来说明船夫高超的驾驶技术。船夫高超的驾驶技术一方面是船夫长期训练的结果，另一方面是由于小艇自身的特点决定的，因此课文第二、三段之间有密切联系。
第四段（第5、6自然段）写小艇在威尼斯的作用。第5 自然段从白天人们的活动同小艇的联系来说明小艇的作用，作者抓住忙着做生意的商人、年青妇女、到郊外去的小孩、上教堂的老人等四种有代表性的人物的活动，显示了小艇同市民的密切关系。第6自然段通过戏院散场，人们乘船离去，来说明威尼斯的小艇同人们息息相关，密不可分，并写了小艇的作用。
这篇课文原来是小学语文课本第十册第四单元的独立阅读课文。新编教材安排在第九册第五单元，改为讲读课文，增加了一类生字六个：艇、纵、叉、拥、雇、梁。原来的习作训练项目是静态和动态，现改为抓住事物特点写。这就要求教师在施教中，要根据这一单元的读写训练项目重新安排和设计教法。在前两课掌握学法的基础上，以这一课为例，运用已掌握的方法自己分析事物的特点，体会作者是怎样抓住威尼斯小艇的特点以及它独特的功用和市民的关系来安排行文结构的，以便通过学习来掌握写法，运用于自己的写作实践。现根据这一单元的读写训练重点和篇目安排的特点，谈一谈这一课的教学设想。
《威尼斯的小艇》教学设计 篇二
一、课文说明：
这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具─小艇，是从小艇的样子、船夫的驾驶技
术和小艇的作用这三方面介绍的，展现出威尼斯这个水上城市的风土人情。
二、教学要求:
1、使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。
2、能合并几层意思归纳第二、四段的段意。
3、练习有感情的朗读课文。试着背诵第四自然段。
三、教学重点：
了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。
四、教学难点：
合并几层意思归纳第二、四段的段意。
五、教具准备：
1、投影片
2、图片
六、教学过程：
（一）课前讲话：威尼斯是意大利的一座古城，是世界闻名的游览胜地，也是世界闻名的水上城市。（板书：水上城市）为什么说威尼斯是水上城市呢？请同学们看录像。
我们从录像中看到威尼斯确实是水上城市，那么什么成为这座城市中的重要交通工具。（板书：小艇）
（二）学习第二自然段
1、请同学们打开书找到描写小艇的段落读一读，用笔画出描写威尼斯小艇样子的句子。
2、读句子，说说小艇的样子。（投影出示小艇样子的图片和模型）
3、指导朗读。读出小艇样子的奇特。
4、过渡：这样奇特的小艇，人们坐在舱中会有什么样的感受，请你结合课文读一读体会一下。
5、指名体会朗读。
6、请同学们试着用合并两层意思的方法归并第二段的段意。
（三）学习第三段
1、默读课文，思考：这一段围绕那一句话写的？从那些地方看出船夫的驾驶技术很高？
（用笔在书中标画出来）
2、四人一小组练习分角色朗读课文。
（一人读第一句，一人读最后一句，一人读在什么情况下，一人读船夫的驾驶技术。）
3、分角色朗读课文。大家评议。
4、试着背诵这一段。
（四）学习第四段
1、用你喜欢的方式读第四段，你能读懂什么，还有那些不懂得问题，标画出来。
2、质疑。
3、投影出示第五自然段。男女生对读体会小艇的重要。
4、小结：从课文的这些叙述中，我们不难看出人们只要在威尼斯这座城市中活动，无论是男女来少，无论是工作还是生活，都离不开小艇。（板书：工作、生活）
5、请你结合课下查找的有关资料，想象一下，除了课文中讲到的，威尼斯人还有那些活动离不开小艇。
6、指导朗读，读出小艇在威尼斯人们工作、生活中的重要性。
7、继续学习课文。解答学生的问题。
理解簇拥、散开、消失、街道、沉寂、静寂、摇晃等词语在课文中的意思。
8、指导朗读。（速度要放慢，声音要放轻，千万别吵醒沉睡中的威尼斯。）
9、学到这里，我想问问你们，小艇与威尼斯与人们之间到底是什么关系？四人小组讨论学习。
10、小结＜www.kaoyantv.com＞：从课文的描写中，我们看到小艇与水上城市威尼斯之间有密切的联系。小艇出动，意味着威尼斯苏醒了，新的一天开始了，人们开始工作、生活，整个城市都喧闹起来。小艇停泊不动，意味着人们停止了一切活动，开始休息了，威尼斯也开始沉沉地入睡了，整个城市都静寂下来。可见小艇在水上城市威尼斯中有着重要的地位，起着重要的作用。人们的工作生活确实离不开小艇。（板书：动喧闹不动静寂离不开）
11、用合并几层意思的方法归并第四段的段意。
（五）学习第一段
1、齐读第一段。思考：为什么说小艇是威尼斯的重要交通工具？
（六）总结全文：这篇课文主要介绍了小艇的样子，船夫的驾驶技术及小艇的作用。向我们展示了威尼斯这座古老的、世界著名水上城市的独特风光。请同学们欣赏威尼斯的风光。◆
教学过程 ： 篇三
一、复习。
威尼斯小艇有什么特点？
二、学习第三段。
指名读，学生思考：
1、这段课文是围绕哪句话写的？与下文是什么关系？
（船夫的驾驶技术特别好，与下文是总分关系）
2、作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？
（1）速度快，来往船只多，能够操纵自如；
（2）非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去；
（3）极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。
3、有感情地朗读，把船夫高超的驾驶技术充分表现出来。
4、船夫高超的驾驶技术与小艇自身特点有什么关系？
三、讲读第四段。
自由读。思考：小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？
（1）作者是抓住了哪几个有代表性的人物来写的？说明了什么？
（商人、年青妇女、小孩、老人，说明了男女老少都离不开小艇）
（2）作者抓住哪两个不同的时间？说明了什么？
四、齐读全文，思考。
1、为什么说小艇是威尼斯主要的交通工具？
（威尼斯是水上城市，小艇等于街头的汽车）
2、作者写威尼斯小艇是为了什么？
（为了显示水上城市的特有风光）
五、总结中心。
六、通过这一课的学习，你知道了什么？学会了什么？
附板书设计 ：
┌小艇的特点 ┌外形：窄、深、翘
16、威尼斯的小艇│ └行动：快
│驾驶技术：特别好
│
└小艇的作用┌白天
└晚上
《威尼斯小艇》教学设计 篇四
《威尼斯的小艇》教案设计
执教：舒小小
1．认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解异国风情，陶冶生活情趣。
2．了解小艇的特点，以及它同威尼斯水城的关系，学习作者抓住事物特点写的方法。
4．有感情地朗读课文。
教学重点
1．认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解异国风情，陶冶生活情趣。
2．了解小艇的特点以及它同威尼斯水城的关系，学习作者抓住事物特点写的方法。
教学难点
了解作者怎样介绍小艇的特点，培养学生细心观察事物，抓住事物特点进行描写的能力。
教学时间 二课时
教具准备：CAI课件
教学设计
第二课时
一．创设情境，导入新课
1．导语激趣：
2．生交流课外查到的有关威尼斯这个城市的资料
3．录相初步感知威尼斯城及小艇。（播放课件，学生观看）
名胜
4．学生述说自己印象最深或最感兴趣的地方
5．作者为什么只选小艇写？带问题大声试读课文。
二、初读课文，理清脉络。
１、讨论：小艇为什么给作者深刻的印象。
２、引导学生抓住文章重点的三大重点。
三．自读自悟，启迪思维
1、仿说句子，理解运用
a. 体会作者抓住特点运用比喻的独到之处。
b.仿说句子：用课文中句式说一说还有哪些人与小艇有关系。（ 播放课件）
（师板书：作用大）
2、赏词析句，感知特点
a.指名朗读课文第二自然段，其余学生闭着眼睛想像小艇的样子。
b.句子比较：威尼斯的小艇很长，又窄又深，船头和船尾有点翘，行动轻快灵活。（师板书：样子奇特）
[作者通过细致观察，抓住了不同的特点，并作出恰当的比喻将小艇描写得很精彩。]
c.完成下面的两道练习题（播放课件）
例：1.平静的湖面犹如______________。
2．街道两边的梧桐树仿佛 _________________。
d.指导朗读，体会作者的写法！
e.（出示小艇模型）学生边看模型演示，边试背第二自然段。
3．听中想象，读中内化
a.指名朗读，要求通过语调、声音的变化，表现一种感情。其余同学注意听（学生朗读、想像）
b.汇报交流，听他读你看见了什么？
c.生自己练读，指名读，齐读
4、以动悟静，深层拓展
a. 播放威尼斯的夜景。（出示课件）谁来说说？
b.课文是怎么样描写的呢？请大家快速阅读课文最后一个自然段。提出不明白的地方。
c.理解：
以声托静
“小艇消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑……声音。”
以影衬静
“水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃”
d.师小结：作者运用拟人的方法写出威尼斯的静，通过一些动态、声音的描写来反衬威尼斯夜晚的宁静，更突出了小艇与威尼斯城的关系--（密切），说明了小艇的--（作用大）。
e. 你最爱读哪几句？带上感情在组内试读。
f.指导感情朗读，引导读中领悟语言文字的美感。
三、总结课文，迁移训练点
1、试着用一两句话概括你的感受。看谁说得最好！
2、总结：的确，美的课文给我们带来了美的享受。世界是美的，生活是美的！美的地方何止一个威尼斯。意大利有个威尼斯，泰国有个威尼斯，我们中国也有个威尼斯，它就是我国的苏州。让我们课后去收集这些城市的资料，学习作者细致观察并抓住景物特点进行精彩描绘的方法向你的亲朋好友介绍这些景点。（播放课件）
四．课外作业：
学习作者细致观察并抓住景物特点进行精彩描绘的方法，从下面任选一个景点向你的朋友做介绍。
东方威尼斯--中国的苏州
亚洲威尼斯--泰国的曼谷
北欧威尼斯--斯德哥尔摩
板书设计：
威 外观 长、窄、深、翘
尼 样子 独特
斯 内部 舒适、情趣
的 船夫 技术高超 操纵自如
小 城
艇 作用 大 关系密切
人
[《威尼斯小艇》（网友来稿） 教案教学设计]