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学年度工作总结(优秀3篇)

当工作进行到一定阶段或告一段落时,需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下,肯定成绩,找出问题,归纳出经验教训,提高认识,明确方向,以便进一步做好工作,并把这些用文字表述出来,就叫做工作总结。下面是高考家长帮为大家精心整理的学年度工作总结(优秀3篇),希望能够给小伙伴们的写作带来一些的帮助。

学年工作总结 篇一

时间过得真快,一学年已经过去了,回想班主任工作,我认为我还是有一定效果的,下面就做些小结如下:

一、营造良好的教育环境。学生的教育,一开始是很重要,没有良好的教育环境,就不能收到很好的教育效果。到校后,我就引导学生共同制定班规,学生们都很赞同。很快地,学生都能自觉按班规来解决问题,体现了较高的整体素养。

二、做好学生的督促工作。学生都是家里的娇惯宝贝,生活独立性较差。一进校是最佳的生活习惯养成时期,我加强了对学生的引导和管理,处处关心,及时纠正和鼓励,学生很快就养成了良好的卫生和纪律习惯,虽然有时也会出现一些问题,但我一点,他们就能很快改正,对老师和同学提出的意见能虚心接受,班级风气正,人人都对不良现象积极向老师反映,老师能比较全面地掌握班级情况。

三、综合整治,全方位管理学生。我们班也有拉帮结伙、爱打闹的学生,这都不是班主任在短期内可以改变的,我争取一切可以利用的力量;排除不利因素:如其他宿舍学生经常窜到西306宿舍,乱要东西吃、垃圾乱扔等等,我找那些学生谈,经常去巡视,并采取了一些措施。宿舍卫生和纪律有了明显的改善。有问题的学生,我与他们的家长交流,他们很通情达理,也很支持我,受到了良好的效果。

四、培养班团干部队伍,提高学生整体素质。我班的日常事务和问题由班委讨论出初步意见,报我审批,当然全班学生都有权提出意见,班委和团干部既分工明确,又相互合作,因为有群众基础,所以体现了较高的效率。在这样一种班级氛围中,学生的整体素质也提高了。

五、不断思考、不断总结。班主任工作不是三言两语能总结好的,以上简单谈一些,我认为班主任工作主要要用心。如何最有效地培养好学生的工作能力,做好老师的助手,配合老师强化班级管理,只有不断思考才会不断进步。

学年工作总结 篇二

时光匆匆,踏着前进的'步伐,一学期又在渐渐的逼近的炎热中结束了,为了进一步加强我校心理健康教育工作,引导同学们积极地思考和感悟大学生活,丰富同学们的业余生活,东华理工大学心里咨询中心开展了一些活动,使心理健康教育工作更加深入,现将上学年工作总结如下:

一、常规工作

1.每月收集大学生心理健康月报表,对各年级各班留作存档记录,并对特殊情况学生做特殊记录。

2.每两周进行大扫除,以确保心理咨询中心的卫生情况良好。

3.每天安排人员值班,以接待前往心理咨询中心咨询的同学们。

二、特色工作

1.5.25日是大学生心理健康日,为响应这一活动日的号召,特在校园内向全体师生开展了“5.25我爱我”的特色活动。

2.5.29日举办XXX大学第一届心理情景剧大赛。

3.5月份在全校开展心理健康主题班会。

4.为了让校心理保健员能够有更好的心理素质以服务同学,6.14日组织部分心理保健员参加了野外素质拓展活动。

5.6.16日举行了心理保健知识讲座。

虽然时间紧凑,但是我们仍然开展了丰富的活动,让心理咨询中心以及心理协会都得到了发展,积累的不少的活动经验,我相信虽然这些活动开展过程中我们依然有所不足,但是这每一步都是学习,为我们以后的工作奠定了基础。

学年度工作总结 篇三

本学期担任高二的数学教学工作。一学期的工作已经结束,在这一个学期里,我在思想上严于律己。对自己要求更为严格,还积极参加各类政治业务学习,努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。为了总结经验,寻找不足,为今后的工作打下基础。现将一学期的工作作总结:

一、认真备课

备好课是上好课的前提。每节课上课前,我都认真钻研教材,了解知识的重点、难点与知识的结构及前后节间的联系,再根据学生的实际情况,考虑如何巧妙地组织教学内容满足多样化的学习,确定学生学习中可能性遇到的困难、应采取的相应措施等,以便更好地调动学生学习的积极性。

二、认真上课

注重课堂教学效果。针对高二年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。注意面向全体学生,注意教师“导”的作用,注重与学生的沟通,注重学练结合。

三、做好辅导工作

由于学生的成绩差异大,因此,在教学中注意内容的梯度外,还要做好学生的思想工作,这主要体现在对学生学习过程的指导,做好对学困生的辅导与帮助、优等生的提高上,对学困生做到晓之以理,动之以情,做到以朋友的身份与之相处,鼓励与尊重他们,从而帮助其树立学习的信心。对优等生,严格要求掌握基础的同时,课堂上设置相对有难度的问题外,课外鼓励他们每天多做一道中考压轴题,注意知识的补充与延伸。然后利用午休前、晚修后的时间讲解,从而提高解题的技巧与能力。

四、作业批改

及时批改,及时反馈。针对不同的错误,做到面批面改,指出个性问题;课堂中改正共性问题。还采取学生自己找错的方法,培养其分析能力,找出后给予鼓励,没有发现的教给方法。并分析练习错误的原因,改进教学,提高教学的针对性。

五、认真组织好复习

复习是高二学习的重要阶段,是学生再学习的至关紧要的过程,也是全面提高学生文化素质,发展学生思维,培养学生分析问题,解决问题的`“收获季节”。这个阶段的学习教师起重要的作用。具体做法如下:

(1)注重基础,提高能力

重视基础知识的掌握,如数学概念、公式、定理要求熟记并在理解的基础上灵活运用;重视基本运算、解答题的训练,在平时测试中注意训练学生答题的速度、准确度,提高运算的技能、技巧,提高综合解决问题的能力,重视解题的规范化,提高逻辑思维能力。

(2)向课堂要质量

复习阶段分三个内容:基础知识、专题训练、综合训练。

前两部分复习中课堂教学分三部走:基础回顾——紧扣基础的中考训练——知识拓展与应用,以师生共同回顾,教师板书体现知识的发展过程,知识之间的纵横联系,练习的解答以独立完成为主,小组合作解决为辅的方式,其间渗透解题的技巧、审题的细致性、考虑问题的全面性,教师起疏导的作用,教师巡视中发现的问题进行系统的分析,这样,学生学习的主动性与积极性充分得以充分调动,每节课都能收到预期的效果。第三部分的设计是针对学有余力的学生,学生各抒已见,从而提高学生解题的思维能力。

综合复习则侧重于学生答题的速度、准确度,从时间上对选择、填空、解答进行针对性训练,培养学生综合运用所学知识解答问题的能力与技巧。

(3) 关心学困生

对学困生不能放弃,要特别给予关心,反复采取措施,激发学趣,帮助解决学习中的困难,使他们掌握大纲规定的基本要求。首先,课堂中题目的选择有层次,对他们的回答秉承“扬弃”的作法,多鼓励,多赞扬。其次,有耐心、爱心,多体贴他们,与之建立真挚的情感,激发学习的信心,并以小组学习的方式互帮互助,同时,有针对性的做好课后辅导工作。