作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是高考家长帮为您整理的小学美术四年级教案优秀4篇，希望对小伙伴们有所帮助。

四年级美术教案 篇一

教学目的

通过画日记画，锻炼学生的观察、记忆和形象表达能力，养成勤观察、常思考、多动笔的良好习惯。同时在技法上巩固线描画的表现方法。

作业要求

用线条画画一幅日记画，记下你一天中最深刻的见闻和感受。

课前准备

一、教师准备日记画作品的幻灯片及公园、游乐场、马路、家庭等有关场景的图片，学生日记数则。

二、学生备好作业用的黑色墨水笔或签字笔。

教学过程

第一节

一、引入新课。

提问：“语文课有没有教写日记？怎样写？”指定学生回答后，选读一两则日记，然后再问：“能不能用绘画的形式写日记？”

二、讲新课：

1．讲解课文，重点讲解“日记画的内容”。

提问：“说说你一天中感受最深的趣闻乐事。再讲出人、物及场景的形象特征。”

2．说明日记画的表现形式——线条画。指导学生欣赏课本中的学生作品，再放映学生作品的幻灯片，让学生理解日记画有以下特色：

①画的内容(主题)。

②作者怎样用具体形象、环境道具来表达这一内容(主题)？

②具体细节的刻画。

④线的疏密处理。

⑥写上白期、星期、天气或简短的文字。

三、学生作业：

先写一段日记，然后根据日记的内容画一幅日记画：

1．以人物活动为主的，可先画人物，再补背景。以景物为主的，先画景物，再补人物。

2．先画出大体构图和形象，再添加细部，注意线条组织的疏密关系，细节的刻画要具体，不要概念化。

3，作业用两节课时间完成。这课完成铅笔稿。

第二节

一、讲评上一节课的情况，出示内容表达较好的学生作业草稿，引发其竞争意识。

二、讲解调整，充实画面的处理办法。

三、学生用黑色水笔勾线，继续完成作业。

四、讲评：抓住日记画方法简便，表达清楚，图文一致的特点进行讲评。

美术教案小学四年级 篇二

教学目标:

1、学习和运用色彩的对比知识。

2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。

3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。

教学重点:

从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。

教学难点:

大胆运用色彩对比知识于练习中。

教学准备:

教师:计算机教学设备、课件、纸、色笔等。

学生:水彩笔、油画棒、纸等。

教学过程:

1、组织教学

2、复习旧知识、导入新课

出示冷暖色两幅图片，围绕下面问题师生对话交往。

A、请说说你对这两幅画的感受。

B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。

课的开始以复习旧知识引入，引导学生回忆冷暖色的表现力，让学生根据其概念进行分类，用以巩固所学过的色彩知识。让学生总结冷暖色的特点，检验学生对知识的掌握情况，过渡导入新知，并以排列色相来激发学生的学习兴趣。

3、学习新课

（1）师出示课件“色相环、对比色、补色”。

我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。

（2）师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。

（3）欣赏和分析

A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。

B、绘画中色彩的运用（进入绘画色彩的运用版块）。

C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。

（4）生活中色彩对比的运用

师出示课件:（让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈）

运用对比色配色，说说为什么不喜欢？为什么要选择强烈的色彩？

（5）师生总结梳理

4、动手练习:

运用色彩的对比为一幅年画配色。

5、学生作品展评

优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受。

6、收拾与整理

教学反思:

本课是为同学们打下下一课的色彩基础知识，体验色彩而设置的，在学习中除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比是学生要解决的问题。在老师的引导下，从旧知冷暖色彩游戏中激趣，从视觉感知到理性感悟对比的表现力的过程，调动学生自主探究参与探究，发现对比色的表现力，本课中师生互动，共学新知。

小学四年级美术教案 篇三

教学目标：

1.知识与技能：①复习图画日记的创作要素。②认识以组画的形式表现的能用图画日记：③能用线条和组画形式表现一天经历的趣事。

2.过程与方法：①在记忆观察模仿想象中激发学习兴趣。②在自主学习中，解决“如何选择我在一天中经历的最能抒发自己情感的事。③在创作中，尝试解决构图、粗细蔬密的线条的运用、图画日记的要素等问题。

3.情感：①学会选择、取舍、储存各种美好的记忆，培养敏锐的观察力。

教学重点：

激发学生记忆，能用线条和组画形式表现一天经历的`趣事

教学难点：

能把事情发生时“我”与周围人物的表情、动态、环境等生动地表现出来。

教学过程：

（一）课堂导入：

1.创设情境：激发记忆和联想思维，激发对美好生活的热爱之情。①激发记忆思维。按时间顺序（早上、课间、课中）。②构图。三张画面中，小作者怎样安排“我”与周围的人物在画中的位置（主题突出）。③小作者是怎样运用线条表现“我”与周围的人物的表情、动态、环境（如粗细疏密的线条、“高兴、生气、开心”等表情、动态）。④小作者怎样以组画形式，表现图画日记“我的一天”（复习图画日记的要素：画面、文字、天气、日期）。

2.欣赏作品，激发构思、探讨表现手法。让学生能用语言说出自己一天的事。

3.培养学生的想象能力。

设问提出要求：

（1）表现“一天”的内容，是学生最熟悉的日常生活中常见的踩高跷、放风筝、养鸟等是自己印象深刻的事情。（2）表现“一天”的神情、动态，描绘我跟周围的环境。

4.板书课题：

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？回忆一天中的两三件事，然后做动作，让同学猜“我”一天中的三件事（激发观察、想象、选择的兴趣）。

3.提供“早上、课间、课中”的学生作品，自主解决“如何选择我在一天经历的趣事、最能抒发自己情感的事”。

4..小组活动：讨论：小作者分别选择了一天中的哪三件事？是最能抒发自己情感的事吗？讨论：小作者如何根据“我的一天”选择内容，组成三张画面（构图、运用粗细疏密的线条、画面、文字、天气、日期要素）。

4. 选择与构思。①选择。在我的一天中，选择什么时间、什么事情最能抒发自己的情感？②构思。怎样构图，才能突出主要人物、事件、运用什么线条表现？怎样处理好土画日记的四要素。

5. 创作表现。①构图“按时间顺安排2——3幅画面，将所要表现的人物形象与环境的各个部分加以组织，并进行适当的配置。②画面线条处理：尝试处理画面的粗细疏密的线条，使画面更美丽。③思考表现：画面什么地方写上文字、天气、日期才合适、美观。

（三）作业布置：

能用线条和组合形式把我与周围人物的的神情、动态、环境等表现出来。

（四）巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

（五）结果：

作业评价：能选择能抒发自己情感的事：线条流畅，有粗细疏密：画面与文字安排合理。

美术教案小学四年级 篇四

教学目标:

1、观察、体验美术作品中的节奏感。

2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。

教学重点:

对美术节奏的理解

教学难点:

用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。

课前准备:

教具:课件（贝多芬第五交响曲--命运）、彩纸、剪刀、作品若干。

学具:彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。

教学过程:

第一课时

一、感受节奏

1、听--“贝多芬第五交响曲--命运”

2、看--两幅绘画作品

绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。

二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。

3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？生……（相同点:都能感受到节奏。不同点:听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节奏”

4、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生……

5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。

二、节奏的运用和表现

1、欣赏课本插图:《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》小组讨论:图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？全班讨论:生……

2、师:生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。

三、表现节奏

作业要求:

师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。（师写关键词）

四、交流感受

交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。

部指回家搜寻各种材料，下次继续用拼摆的方式表现节奏。

教学反思:

用音乐里的拍手来打节奏的方法来表示节奏，然后用贴花片或画花片的方法表现美术的节奏，将学生从音乐的节奏中逐渐转移到美术的节奏中来。

第二节:

一、引导交流阶段:

请同学们出示课前准备的`各种工具材料，交流自已的构思。生……（师生、生生相互交流，互相启发，不断开阔创作思维）

二、课堂创作阶段:

1、作业要求:

用不同的材料、不同的绘画工具表现“美术节奏”。

2、辅导:针对小组中的问题及时辅导。

三、作品展示:

同学们都离开自已的座位欣赏别人的作品。

通过自评、互评最后评选出优秀作品若干幅进行贴粘展示。

教学反思:

生活中不仅音乐有节奏，美术中也有节奏的存在，教学中用一些生活中的食物摆一摆就能形成一种有趣的节奏。