所谓教案，简单地说，就是老师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。高考家长帮小编精心为朋友们带来了小学三年级语文《燕子》精选教案（优秀5篇），希望能够给您的写作带来一些的帮助。

小学三年级语文《燕子》精选教案 篇一

资料库：(相关知识)

郑振铎（1899~1958）我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，又是著名作家、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家，训诂家。原籍福建省长乐县，生在浙江省永嘉县（今温州市）。1917年入北京铁路管理学校学习。1919年参加“五四”运动，同时与沈雁冰等人发起成立文学研究会，曾任上海商务印书馆编辑，《小说月报》主编，上海大学教师，《公理日报》主编，1927年旅居英、法，回国后历任北京燕京大学、清华大学教授，上海暨南大学教授，《世界文库》主编，1937年参加文化界救亡协会，与胡愈之等人组织复社，出版《鲁迅全集》，主编《民主周刊》，1949年后历任全国文联福利部部长，全国文协研究部长、人民政协文教组长，中央文化部文物局长，民间文学研究室副主任，中国科学院考古研究所所长，文化部副部长。全国政协委员，全国文联全委、主席团委员，全国文协常委，中国作家协会理事。1919年开始发表作品。1952年加入中国作家协会。1958年10月17日率领中国文化代表团出国访问，翌日因飞机突然失事遇难殉职。

我会学：(预习要求)

1 预习课文。自由读课文，要求：字音读准，句子读通，文章读顺。

2 画出文中精彩的语句和段落。

3 画出难理解的词语和句子。

4 通过预习，了解作者笔下的燕子是什么样的？它的活动特点是什么？

我思考：

老师提问： 静景和动景的刻画很有特色，这是引导学生学习写作的有效途径。

我的疑问：作者写的燕子为什么只有尾巴和翅膀，它的腹部和爪子呢？

我过关：(基础知识练习)

一。根据课文填空。

1.一身（        ）的羽毛，一对（        ）的翅膀，加上（     ）尾巴，凑成了（        ）的小燕子。    这段话的描写顺序是从    到    又到    ，依次写了燕子的    、    、    ，写出了燕子外形        的特点。

2.“才下过几阵（    ）的细雨。微风吹拂着（                        ）的柳丝。（  ）的草，（  ）的叶，（        ）的花，都像（        ）聚拢来，形成了（        ）的春天。小燕子从南方（    ），为春光（    ）了许多生机。”    这段话写的是                       ，先写      ，接着写             ，然后写                        ，最后写 。

3.在微风中，在阳光中，燕子（        ）在天空中掠过，唧唧地（  ）着，有的由这边的稻田上，一转眼（  ）到了那边的柳树下边；有的（    ）过湖面，尾尖偶尔（  ）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地（    ）开去。    这段话是写燕子  。燕子的飞行姿势是 （       ），说明燕子（     ），飞起来自由自在；    写了燕子飞得快；    写出了燕子飞行时的欢快。

4.几对燕子（    ）了，（  ）在电线上，（    ）的天空，电杆之间连着（        ），多么像（        ）。停着的燕子成了（    ），谱出一支（        ）的春天的赞歌。   这句话把天空比作--------   ，把电线比作----------，把燕子比作--------------，表达了作者热爱      的思想感情

二、在里填上合适的量词。

一（　）羽毛　一（　　）翅膀　　一（　　）鸣叫　一（　　）尾巴

一（　）春雨　一（　　）细线　　一（　　）歌曲　一（　　）柳树

三、照样子，改写句子

例：春天，燕子从南方飞回来了。

春天燕子从南方赶来了。

1、春寒料峭，路旁的野花开放了。

2、一场春雨后，嫩绿的小草从松软的泥土里长出来了。

我收获：

三年级下册语文《燕子》教案 篇二

一、教学目标

1、学会课文中的生字新词；

2、正确理解课文中的长句子，初步掌握读懂长句子的基本方法，体会祖国的语言美；

3、能有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段；

4、通过对课文中优美词句的理解，感受燕子的可爱，春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。

5、初步培养学生的探究、竞争和团队精神。

二、重点难点

初步掌握正确理解长句子的基本方法，通过学习课文的语言，感受燕子的可爱、春光的明丽和祖国语言的丰美。

三、课前准备

五线谱、《春天奏鸣曲》第五乐章、歌曲《小燕子》、课件制作

四、课前活动

名称：（课件1呈现）心有灵犀一点通

要求：请学生在纸片上写一个词，老师任意抽点几个学号的同学，如能组成一个句子，则说明是心有灵犀一点通，也就不愧是四年的同窗学友了。

目的：通过活动，使学生了解组成句子的基本形式是这样三种：谁是什么。谁干什么。谁怎么样。为课堂教学的简缩课文环节作些铺垫。

注意：若学生未能拼出是字句，教师视情况可自己或请听课老师参与活动。

原则：趣味性、语文性、针对性

五、教学过程

1、读一读

《燕子》这篇课文，同学们已经很熟悉呈现学习材料了，听说同学们挺喜欢的。我们班谁最能读以读为本书？谁最怕读书？请两人合作把课文读给大整体感知家听听可以吗？（注意正音如：杆、偶尔）激励与合作

2、数一数

现在我们来做一道很简单的题目，请问：《燕子》这篇课文有几句话？请同学们快速落实单元数一数。（对，《燕子》这篇课文虽然将近训练重点400字，但只有10句话，可见长句子是比较多的。课前活动时，我们已了解了句子组成的三种基本形式是谁是什么。谁干什么。谁怎么样。因此，我们可以用缩句的方法来理解这些句子。）

3、缩一缩

先看第一句可缩成羽毛、翅膀、与课前活动呼应尾巴凑成了小燕子。

第二句，第三句呢？

4、评一评

我们一起来读一读银幕上简缩后的文章，学会鉴赏然后请大家评一评，两篇文章各有什么优点？

（原文生动具体，短文简洁明了）

5、辩一辩

辩论分组。

我提议，我们来一个辩论赛，怎么样？当创设竞争性的然，我们的辩论赛在自由的前提下，得有一定主体性的语文的组织和要求：学习环境

（1）确定正方--原文支持者

反方--简缩的文章

（2）确定正反方第一辩手、第二辩手和第注意全体参与三辩手，其它同学为自由辩手，在自由辩论时注重语文能力陈述。（听说读写）

（3）评委：所有来听课的老师。（欢迎）培养

（4）为了使你在辩论赛中取胜，现在我想传授一点秘诀给你，可得听好了：

听（善于倾听别人的意见，是尊重他人的表现；而且，在辩论时，只有听懂了对方的观点，才能更好地驳斥对方）

说（口齿清楚、普通话准、声音响亮是说话的基本要求，也只有如此，才可以让别以情感为内人听明白你的观点）核，以语言

读（充分陈述了你的理由后，选一两个为中心，以句子读一读，来打动评委）读写为两翼

写（同一方同学可用传纸条的方式给辩手，不过，字要写得又快又好）

（5）至于主持人，我就毛遂自荐了。

（6）学生辩论，教师点评引导。

6、点一点

辩论赛暂告一个段落。本次辩论赛双方人数虽然悬殊，但在辩论方面可谓势均力敌、导师就是导旗鼓相当，难分胜负。不过有一点是可以下结论的：那就是同学们读书读得棒，说话说得妙，还敢于竞争，又很会与人合作，这，对我们的一生都是有用的。

7、唱一唱

我提议，在即将下课之际，我们用歌声来结课如何体现赞一赞小燕子，并且把这首歌献给每一位热爱整体性？愉悦春天的朋友。性和含蓄性？

六、设计意图

1、语文教学的本质任务是语言训练，通过语言训练，从而提高学生的听说读写能力。

2、语文教学要有人本意识，教师应牢固树立以学生为主体的教学观念，努力调动学生学习的内驱力，促进其主动发展。

3、语文教学要注重学生思维品质和创新精神的培养。特别是求异思维的能力。

4、语文教学要努力培养学生学习语文的兴趣、方法和习惯。

小学三年级语文《燕子》精选教案 篇三

点上着力  学有情趣 ——听《燕子》课后随想

作者：佚名    转贴自：转载    点击数：138

点上着力  学有情趣 ——听《燕子》课后随想

江老师在他的笑谈课堂教学十六烦中，曾有这样的一烦：

学习目标不明确

没有航标乱行船

不知到底干什么

完成环节走教案

强调了正确确定教学目标，落实训练重点难点的重要性。

昨天听了一名年轻教师执教的《燕子》一课，老师基本素质很好，自信阳光，注意和学生的融洽交流。但是一节课下来，感觉老师一直在滔滔不绝地讲着，似乎每一句话都要讲给学生听，每一句话都要进行剖析——

例如：在学习第二段时——

同学们，这一段你认为哪句话写得最美？

（学生朗读了第三句：青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩多目的春天。）

好，你还认为哪句最美？（生答第2句）

还有吗？（生读第1句）

老师小结到第四句。

这样面面俱到，却没有突出教学的重点，没有落实语言文字训练。

语文教学需要我们点上着力，深挖凿井，让学会看到训练后的源头活水才行。

试想设计：

第一个学生的发言已经直入重点，老师要顺学而导，一定会起到较好的学习效果。

1、同学们都来读读这句话，哪位同学赶过集，能给我们说说当时的情景吗？

（我在农村赶过集，大清早，大家就从四面八方赶来，买卖自己所需要的东西……）

2、春天到了，我们看课文中谁来赶集了？

（青草、绿叶、花儿）

3、它们不约而同的来参加春天的聚会了，你能感受到吗？读出你的体会吧。

4、看插图，读课文，是谁让我们的春天如此光彩夺目，充满生机？（动植物……）

5、用你的朗读赞美一下这些可爱的生灵吧！

（细雨滋润万物！

美丽的春天就蕴含在你的朗读中了！

小燕子的到来让我们的春天充满了生机和活力！）

这样不用字字句句去剖析，抓住重点语句，一抓到底，其他语言以读代讲，重点突出，训练有法。

对于语文，要引导学生入情入境地学习的同时，一定要让学生学得有趣。

比如，对于第三段小燕子飞翔的学习，老师设计了填空，让学生补充词语。并且谈这些词语的好处，学生说得比较散。怎么处理呢？我是这样设想的——

用好课后题目：“横掠过湖面”的“掠”用得真好，我们一起找找这样的词语体会体会。

这个题目的训练是有层次的——先教给学生体会用词的方法，再自我进行体会。

是否可以这样设计：

1、小燕子的飞翔有什么特点呢？快来读读书吧！

（飞得很轻快、动作敏捷……）

2、出示课件：把“掠”换成“飞”。对照读课文，你发现了什么？

3、师生读书表演：

师：做飞的动作

一生：做掠的动作

4、你认为老师换的词好还是文中的词好？再读读课文想一想。（掠、横掠更好的体现出小燕子的飞行技术高超，动作敏捷轻快。）

5、师：继续做飞的动作

全体生：做横掠的动作

发现了什么？（小燕子的动作真轻巧啊！）

师：你们真是一群飞行技术高超的小燕子啊！

6、小燕子们，再读读这段课文，你感觉哪个词还能恰当的表现出你们的飞行技术高啊？

（引导学生自己去发现作者用词的精妙之处。）

这样的学习，学生动静结合，动中感知体验，静中思考体味。

一节课的学习，要让学生有所得，老师就要有所放弃。如果什么都要抓，肯定是学生什么也抓不住，还会感到学得很乏味。

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三年级下册语文《燕子》教案 篇四

【学习目标】

1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。

2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。

3、学会本课生字新词；运用图文结合的方法，抓住重点词、句、段，理解课文的内容。

4、有感情地朗读课文。背诵课文。

【学习重点】

抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

【学习难点】

体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。

【教学准备】

教学挂图、生字词卡片

【教学过程】

一、导入新课：

新年问候。时间过得真快，20几天的寒假生活过去了。离别了20几天，如果老师走在大街上，你们还会认识我吗？为什么？你们观察过老师，记住了老师的外貌特点。观察事物记住事物的特点这一点很重要。今天我们来学习第一篇课文《燕子》，看看作者抓住了燕子的哪些特点，将我们看到的燕子描绘出来的。

二、初读课文，了解大意。

1、读读课文，读准生字词，读通句子，说说小燕子是什么样儿的，燕子飞行的时候有什么特点。

2、学习生字词语。

3、交流学生学习情况。

三、图文结合，理解第一自然段，了解燕子的特点。

1．仔细观察图，说说燕子是什么样子的。

2．指名读第一自然段，燕子的外形有什么特点？

比较句子，说说哪句写得好，好在哪里。

一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。理解俊俏的意思。

齐读第一自然段。这一自然段主要写什么。

四、图文对照，理解第二自然段，感受光彩夺目的春天景色。

1．仔细看图，说说图上的春天是怎样的。

2．为什么说春天是光彩夺目的？带着问题默读这一自然段，文章中描写春天的景象是什么样的。

4．再读，找出作者写了哪些春天的景物，用--划下来。

5．为什么作者不写才下过几阵雨，而要写才下过几阵蒙蒙的细雨？

6．自由朗读句子，比较句子：

（1）风吹拂着柳丝与微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

理解吹拂的意思。

（2）草、叶、花聚拢来，形成了春天。

青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

理解像赶集似的聚拢来的意思

指导感情朗读这句话。

8．你是怎样理解最后一句的？

9．自由朗读这一自然段，并试着背诵。

总结：这一自然段主要用了什么写作方法？有什么好处？

五、作业：

完成习作《光彩夺目的春天》。

抄写生字词。

三年级下册语文《燕子》教案 篇五

教学目标：

1、学习生字新词，理解词语的意思。

2、初读课文，理清文章的脉络。

3、朗读课文。

教学过程：

一、揭示课题

1、导入

同学们，在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系，它总是早早地向人们报告春天的讯息，知道它是谁吗？

对。它就是燕子。请同学们看图，（出示燕子投影片或图片）这就是我们要学习的这篇课文的主角。（板书：1．燕子）

2、教师范读课文。

二、检查预习

1、读生字组词，注意读准字音。

2、选择正确的读音。

3、组词。

俊（）俏（）拢（）拂（）倦（）

峻（）悄（）笼（）佛（）卷（）

骏（）稍（）垄（）沸（）圈（）

符（）谱（）沾（）添（）奏（）

附（）普（）粘（）填（）凑（）

4、提出不理解的词语。

5、说出下列词语的近义词、反义词。

近义词：

俊俏—（俏丽）聚拢—（聚集）

生机—（生气）掠过—（拂过）

反义词：

偶尔—（经常） 增添—（减少）

俊俏—（丑陋） 机灵—（死板）

三、初读课文

1、分自然段朗读课文，说说每一自然段都写了什么。

2、用自己喜欢的方式练习朗读课文。

3、提出不理解的问题。

四、作业

1、抄写生字词语。

2、朗读课文，想一想燕子是什么样子的，它飞行时有什么特点。