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《牧场之国》教案优秀3篇

《牧场之国》全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写,展现 了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观。快回答小编精心为大家带来了《牧场之国》教案优秀3篇,希望能够对小伙伴们的写作有一些启发。

《牧场之国》教案 篇一

学习目标

1、认识本课8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受异国的田园风光。

3、揣测课文中优美的语言,并摘抄下来。

4、搜集查阅有关荷兰的图片和资料。

5、课件

一、谈话导入

1、板书课题。

2、看了课题,你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗?(荷兰)

3、荷兰,她为什么被称之为“牧场之国”呢,大家了解荷兰了吗?请拿出课前搜集的资料说一说。

4、今天我们就去游览一下,去感受真正的荷兰。

二、 整体感知

1、指名读阅读提示,找出阅读要求:作者为什么四次讲到 “这就是真正的荷兰”?

2、看课文录象。

3、自由轻声地读课文,边读边想。把喜欢的词句画下来再读一读。

4、小组合作,概括出课文的主要内容。

板书:碧绿草原、黑白花牛

成群骏马,膘肥体壮

绵羊猪群,悠然自得

晚霞满天、牛羊歇息

三、诵读体验,进行实践

1、用自身喜欢的方式读课文,把自身特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂。

2、小组交流。同学读自身喜欢的语段,用自身的话说说从课文中了解到了什么,提出不懂的问题。讲述时可以加入自身的想象。

3、以解说员的角色,向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。(大家相互评议)

四、拓展迁移,发展语言

根据课文内容和搜集的相关资料,展开想象,把下面的话写具体。

荷兰是“水之国、花之国”。

___________________________________________________________

荷兰是“牧场之国”。

___________________________________________________________

我的祖国真是个美丽的地方。

五、安排作业

1、积累文中的好词好句

2、找一篇优美得文章读给爸爸、妈妈听。

《牧场之国》教案 篇二

教学目标:

1、能用多种方法理解词语的含义。

2、在积累运用的过程中掌握品词、品句的方法,体会作者的语言风格。

3、有感情的朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。

4、培养热爱祖国壮丽山河的感情。

教学重点:

透过语言文字,感受天山的人和景。

第一课时

一、导入

同学们,你们了解新疆吗?

二、初读课文,整体感知

在新疆的中部有一条大山脉,把广阔的新疆分为南北两半,它就是天山。今天老师就与大家一同走进天山那辽阔的千里牧场。

1、师范读。

2、生自由读。

三、学习生字

1、在小组内交流在预习中觉得有困难的字、词。

2、汇报生字,师生共同学习。

四、再读课文,概括课文内容

1、自由读课文,逐步达到通顺流畅。

2、默读课文,概括每一自然段的段意。

说一说:天山牧场给你留下最初的印象是什么?

五、作业设计熟读课文。

第二课时

一、情境导入

你想怀着怎样的心情来学习《天山牧场》这篇课文?

二、有感情的朗读课文,分析课文结构。

1、分自然段读课文。

提问:每一自然段都讲了什么?

找同学读课文,其他同学听读,思考问题。

2、学习第一部分

介绍了牧场的什么?

你喜欢哪句话?哪个词?读一读,说一说。

闭上眼想一想一派怎样的景象。

哪些词句让你感受到牧场与别处不同的地方?

透过四段的语言文字你感到哈萨克牧女们的生活是怎样的?

这一段该怎么去读?

尝试背诵三、四自然段。

四、总结

你有什么感受?

五、作业设计背诵前四个自然段。

牧场之国 篇三

一、学习目标:

1.认识本课8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受异国的田园风光。

3.揣摩课文中优美的语言,并摘抄下来。

4.搜集查阅有关荷兰的图片及资料。

5.实物投影仪。

二、教学重难点:

1、引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱。

2、体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。

3、理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

三、教具准备:

生字卡片、课件。

四、教学时间:

一课时

第 一 课 时

一、导题

荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们,你们了解荷兰吗?

(请2~3名同学交流有关荷兰的图片或资料)

的确,荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国,让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧!

二、读文

1.边看插图,边读导读。

2.自由朗读课文,读准字音,读通句子,并说说“牧场之国”给你留下了什么印象?

3.默读课文,重点读给你留下深刻印象的部分,想一想为什么这都给你留下了深刻的印象,同时画出你不理解的地方。如:课文第一自然段与全文是什么关系?这样写有什么好处?作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?

三、交流

1.小组交流。

2.全班交流。

3.指名板书。

四、品味

1.带着你个人的感受读一读你喜欢的部分。

2.试着有感情地朗读全文。

五、积累

抄写你最喜欢的词句,并试着背一背。

六、运用

1.认读本课生字新词。

2.用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”写一句话。

3.找一篇优美的文章读给爸爸、妈妈听。

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