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剪纸教案10篇(报春花剪纸教案)

作为一位不辞辛劳的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢?为了让大家更好的写作剪纸教案相关内容,快回答精心整理了10篇剪纸教案,欢迎查阅与参考。

剪纸教案 篇一

一、主题背景:

中国的民间剪纸艺术有着悠久的历史和深厚的传统,表现着中华民族淳厚隽永的民情和民风,对民间绘画、刺绣、皮影、彩灯等许多民间艺术形式都有广泛的影响,被称为“民间艺术之母”。

学习剪纸技巧,掌握剪纸技能,能提高学生的实践能力和创新能力,使他们了解中国悠久灿烂的传统文化。

二、学情分析:

折画剪是剪纸的基本方法,其中的对折和连续对折,学生在三年级上册《综合实践》第五单元的折纸中已经学过。通过展示精美的剪纸作品,能激发他们学习剪纸的兴趣。采用探究、实际操作,能达到良好的教学效果。

二、学情分析:

折画剪是剪纸的基本方法,其中的对折和连续对折,学生在三年级上册《综合实践》第五单元的折纸中已经学过。通过展示精美的剪纸作品,能激发他们学习剪纸的兴趣。采用探究、实际操作,能达到良好的教学效果。

三、活动目标:

1、知识目标:了解剪纸的历史,剪纸的基本方法。

2、技能目标:通过学习剪纸,提高学生的动手能力,培养他们丰富的想象力和创造力,以及运用剪纸语言表情达意的能力。

3、情感目标:通过实践活动,培养学生发现美、创造美的意识,提高热爱生活的情趣。

四、教学重难点:

1.教学重点:通过学习,了解剪纸的历史,掌握剪纸技能。

2.教学难点:指导学生运用已有的知识技能,展开丰富的想象,大胆创新,设计出更具特色的剪纸来美化生活。

五、教学方法:

询问他人法、上网搜索法、图书查阅法、观察探究法等。

六、活动过程:

(一):音乐及图片配合,导入课题。(上课之前,我们轻松一下,听听音乐,看看图片。)

听完这首歌,也看了一些图片,可有同学知道,这节课我们的学习和什么有关?对了,是剪纸!今天我们就来学习剪纸(板书:剪纸)

【设计意图】播放《喜洋洋》音乐,配上相应贴窗花、剪纸图片,有汉字、人物、山水、花草虫鱼等,让学生获得视觉及听觉的感官刺激,初步感知剪纸艺术所带来的喜庆氛围。

(二)、学习剪纸相关知识

1.学生汇报小组探究成果,包括剪纸历史、剪纸寓意、剪纸应用、剪纸工具、剪纸过程等。

2.学习几种常见的折纸方法。重点介绍对折和六角折。

3.认识剪纸的基本符号

(三)自主观察探究

1.出示剪纸作品《蝴蝶》,让学生观察。

2.研究方法。

(1)同学们,仔细观察,这幅剪纸作品是如何完成的?

(2)引导学生知晓是将纸张对折,画出蝴蝶轮廓,添加几个剪纸符号,剪出来的。

(3)老师拿一张六折的纸,学生观察有哪些剪纸符号,你们看,老师开始剪了啊,将剪好的作品贴在黑板上,老师手上还用一张六折的纸,画上不同的图案,你们看,剪出的就是这样的,相同的折法,不同的画法,剪出的图案一样吗?那不同的折法,相同的画法呢?这是一张三折的纸,你们看,剪出的图案也不同。对了,这就是剪纸的奇妙之处。板书“奇妙的”

(4)现在你们想不想剪一幅自己的作品?

3.动手操作,比一比,谁剪得最漂亮。

让学生准备好剪刀和纸,在十分钟内完成,提醒学生使用剪刀时的注意事项。

4.全班交流。

5.启发:为什么他的作品能如此漂亮呢,能告诉大家在剪的过程中需要注意些什么吗?(关注点:对折的整齐度、图案的美观、线条的流畅等。)

6.根据学生的回答总结并板书:

想象要丰富

对折要整齐

画样要美观

用剪要准确

(四)学生谈一谈本节课的收获。

【设计意图】回顾本节课所学知识,掌握剪纸要领。

(五)教师小结,课外拓展。

同学们,从这节剪纸课可以看出你们对剪纸有着浓厚的兴趣,今天我们了解了剪纸,重阳节也快到了,我们可以剪一些精美的作品,送给家里的爷爷奶奶或是邻居老人。在这里,老师还要告诉你们,剪纸不仅仅是剪,有的图案不是对称图形,但它很精美,这时候,我们就需要刻了,刻纸也属于剪纸,有兴趣的话,你们课后可以了解一下。

剪纸教案 篇二

【活动目标】

1、在认识热带鱼的基础上学折热带鱼,幼儿能看懂图示并细心认真的折。

2、培养幼儿对折纸活动的兴趣,锻炼幼儿的小肌肉动作的灵活性。

3、激发幼儿关心小动物热爱小动物的情感。

【活动准备】

海洋世界背景图一幅,折热带鱼的示意图一幅,各色正方形彩色纸若干,胶水、棉棒。

【活动过程】

1、出示海洋世界挂图,引起幼儿兴趣。 “小朋友,我们今天要去一个非常美丽的地方做客,你们看!” 出示挂图:“大海不仅美丽,还特别的神奇,有哪些小动物生活在这里?”

2、出示热带鱼的范样、引导幼儿观察热带鱼的外形特征,激发幼儿动手的欲望。 “这条小鱼跟我们见过的鱼有什么不同?”(引导幼儿从形状、花纹等方面观察)“因为他生活在温暖的热带海洋里,所以人们叫它热带鱼。”“小热带鱼在水里游来游去,可是它一点也不开心,为什么?”(请幼儿帮助它找小伙伴)

3、引导幼儿学看示意图,用拟人化的手法让幼儿理解示意图。

(1)将正方形纸“对角折”,把折好的三角形看做是一个“小宝宝”,顶角是小宝宝的“头”,底边两个角是他的“手臂”。将其中一条手臂向上折,比喻象小宝宝用手摸他的“脑门”,将另一条手臂向后折,就象小宝宝在用手摸“后脑勺”。(请幼儿讨论,用动作试一试)

(2)从顶端找一个“大嘴巴”,让大嘴巴张开,(把手伸进“大嘴巴”里一撑),撑开后变成一个双三角形。

(3)将双三角形其中一个的底边角向下折,另一个角也对折过来,就像两只手臂在身前交叉。(请幼儿用动作试一试)

(4)最后把纸反过来,在上面添画鱼的眼睛、嘴巴和美丽的花纹。

5、请幼儿一起欣赏折好的热带鱼,并问一问小热带鱼现在开心了吗。

剪纸教案 篇三

教学目的:

通过学习有趣的剪纸花边,使学生了解纹样的构成规律,并认识其实用意义。

教学重点:

纹样的构成规律和实用意义。

教学难点:

发挥学生的创造性,自己能设计并剪出几种纹样。

教学用具:

纹样(剪纸)作品若干幅、制作步骤、示范用具、的骨架图、带有纹样装饰的花瓶、瓷器、纺织物的花边、带有纹样装饰的古典建筑物等图片。

学习用具:

色纸、铅笔、剪刀、胶水(浆糊或双面胶)、画纸。

教学方法:

讲授法、示范法。

教学过程:

一、组织教学,检查学生的剪纸用具。

二、教学新课。出示范作,用多媒体放出的骨架图,分析、说明纹样的构成特点:以一个单位纹样向上下或左右的两个方向重复排列。

三、教师说明纹样的应用,用多媒体放出用作装饰的花瓶、瓷器、纺织物的花边、带有纹样装饰的古典建筑物等图片。再请一些学生列举几种日常所见的、用纹样作装饰的物品。如:报刊题花、花布、手帕的花边等。然后小结:经过装饰的物品显得更美观。

四、讲解剪纸步骤。指导学生看课本的步骤图,理解纹样的剪纸步骤,有折、画、剪、贴四步。

示范:

1、用条状纸对折三四次,注意层数不要太多,以免难剪。

2、用铅笔在折好的纸面上画一个简单的纹样,注意花纹的线条要连续,不要过细或过窄。接着,把要剪去的部分涂上灰色。

3、按设计图样剪好、贴好。剪时不要把连续的地方剪断。

五、设计的图样不同,剪出的纹样也不同,分析示范作品中的纹样的设计方法,让学生初步了解对称纹样的设计方法,为创造新颖的纹样做准备。

六、作业:

剪三——四种纹样,要求纹样新颖。

《剪纸》教案 篇四

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。

2、联系上下文理解“熟能生巧,总剪,手都有准头了”这句话的含义。

3、感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。

教学过程:

一、谈话导入,言说“情”

1、今天,我们继续学习第12课。请大家一齐读读课题。

通过上堂课的学习,你们喜欢姥姥和姥姥的剪纸吗?把这喜欢的感情融入朗读中,再齐读课题。

2、同学们,不同的文章,会带给我们不同的情感体验,有的让我们高兴,有的让我们感动,有的让我们受到启迪……那么,《姥姥的剪纸》这篇文章又会给我们什么样的情感体验呢?首先,我们得好好读书,字字入眼,句句入心,体会作者对姥姥和姥姥的剪纸是怎样的情感。

二、精读入境,体会“情”

(一)学习1——6。

1、默读1——6,把能激发你情感的语段用“——”划出来,并大声地读一读,在旁边写出你的感受。注意体会字里行间“我”流露出的情感。

2、学生自由读1——6,找出相关语句,读中体验。

3、学生交流,教师相机点拨,引导学生欣赏姥姥的剪纸,感受姥姥剪纸的技艺高超,体会文字中蕴含的情感。

(1)“太平原托着的小屯里,……心灵手巧的劳作”。带领学生欣赏一幅幅美丽的剪纸,挖掘情感:骄傲、开心、甜蜜……并指导朗读。

(2)“你姥姥神了,……剪只公鸡能打鸣。”指导学生读出节奏感和韵律感,并模仿句式夸一夸姥姥剪的人物、植物、器物,感受姥姥剪纸的惟妙惟肖,体会“我”为拥有这样的姥姥无比自豪的情感。

(3)“姥姥撩起蓝布围裙……往哪儿贴?”在读中感受姥姥的热情善良,认真自信。

(4)“一天,我用双手死死地捂住姥姥的双眼……无可挑剔。”

①抓“死死地”、“摸着黑剪”、“形象生动”、“无可挑剔”等词感受姥姥技艺炉火纯青,我由衷地佩服。

②姥姥的熟能生巧是怎么练出来的?

相机出示:“数九隆冬……甚至摸黑剪。”

读读这段话,谈谈你的体会。

师生分读,在读中进一步体会姥姥高超娴熟的技艺是长年累月练习的结果。

(二)学习7——12。

姥姥的剪纸会说话,会传情,7——12自然段又会带给我们怎样的情感体验呢?

1、请轻轻地读读打动你的句段,把你的理解与身旁的同学交流交流。

2、生自主读书、交流、讨论。

3、汇报、点拨。

(1)“密云多雨的盛夏,……拴在屋檐下。”

扣住“拴”字悟情。

姥姥用什么拴住了我?读描写剪纸的语句,感受我与姥姥之间的浓浓亲情。

(2)师生读对话。让学生从对话中体悟情感。

三、品读升华,感悟“情”

出示:13自然段。

1、读一读你体会出了怎样的情感?(指导学生抓关键词品味)

(1)(姥姥思念我)你通过哪些词、句感受到的?引导学生抓“不断”、“姥姥寄来的剪纸”感悟姥姥对我的思念。指导朗读“一头老牛……开阔的草地”。给这幅剪纸取名,并说说用意。

(2)(我思念姥姥)引导学生抓“无论……无论……,只要……就……”休会。指导朗读“事实上,……有声有色”。

(3)忆起姥姥的剪纸声,我心境如何?(温暖、甜蜜、依恋、尊敬、佩服……)我的梦境里会出现什么景象?(剪纸声、赞叹声、亲切的话语声、帮我剪纸……)

2、如今,姥姥的剪纸拴住的是我一颗怎样的心?配乐齐读13自然段。

四、拓展情感,珍藏“情”

让我们永远记住这惟妙惟肖的——姥姥的剪纸,更要记住这位心灵手巧的——姥姥。

我们的姥姥也许不能像作者的姥姥那样会剪美丽的窗花,但他们勤劳善良,疼爱子孙,让我们一起深情地呼唤一声自己的姥姥,感谢她们多年来对你的关心与呵护,在心灵深处珍藏这份浓浓的祖孙情———(齐叫“姥姥”)

五、作业

1、熟读课文,并背诵12——13自然段。

2、父母赋予我们生命,亲人赐予我们幸福,今晚回家以一颗感恩的心,由衷地对他们说声“谢谢,我爱你!”并以此为素材,写一篇日记。

剪纸教案 篇五

教学内容:

本课以蝴蝶优美的造形,组成二方连续纹样,借助感性教育,让学生感受到大自然的美,感悟到美术与自然有着千丝万缕的联系,让自然走进课堂,走进学生的心灵世界,让学生的想象打破时间和空间的界限,并了解到我国各族剪纸艺术的特点,培养学生的创新精神与个性发展,开发学生的抽象思维。

学情分析:

六年级的学生虽然好奇心比较强,也比较活泼,但在劳技课堂上,学生对平淡乏味的理论课、欣赏课、自由绘画等还是产生厌倦情绪,学生的绘画能力很难得到充分发挥。可是学生对有趣的手工课却爱不释手,教师应将绘画的理论渗透在生动的手工课中,把深奥的理论借助有趣的游戏传授给学生,让学生在实践中获得新的知识并激发起学习手工的兴趣。这节课,要学生剪纸蝴蝶,蝴蝶是美的化身,教师要从

蝴蝶身上打开学生的思维,拓宽学生的想象空间,使学生敢于创新。

教学目标:

1、了解有关蝴蝶的知识与不同民族的剪纸艺术。

2、培养学生的动手能力、表现能力、合作能力及创新能力。

3、热爱自然,关心别人,关心生活。

教 具:

教师:一个礼物盒 一只蝴蝶标本 剪刀 彩纸

学生:剪刀 彩纸

教学重点难点:

重点:学生掌握剪纸蝴蝶的方法。

难点:培养学生会用多种手法表现蝴蝶。

教学过程:

一、初步感知

1、教师出示礼物盒,让学生猜是什么礼物。

2、教师出示蝴蝶标本,提问学生认不认识。

3、让学生说出蝴蝶的生活习性与对自然界的贡献。

4、提问学生有没有画过蝴蝶,除了画以外还有别的方法展示蝴蝶吗?

5、揭示课题:剪纸蝴蝶

二、深化认识 实践提高

1、学生观察,讨论了解到的蝴蝶特征。

2、让学生试剪纸蝴蝶。

3、抓住典型分析方法。

4、要求学生剪出二方连续,并说出其方法与步骤。

5、创作新作品。

(1)让学生观察蝴蝶的图片。

(2)让学生把自己的作品与图片上的蝴蝶进行比较。

(3)要求学生在自己的作品中点缀花纹。

三、交流 展示 评价

1、要求学生用不同的方式对自己的作品进行展示与评价。

2、创设游戏进行交流。

四、课堂延伸

1、找不同的材料,用不同的方法制作更漂亮的蝴蝶。

剪纸教案 篇六

目标:通过剪纸游戏,引导幼儿进行探索、研究性的学习。

准备:剪纸的步骤图,剪好的范画若干张。

过程:

一、导入

1、音乐游戏,请幼儿听音乐做操、拉圆圈跳舞作动作。幼儿在游戏中仔细观察游戏中幼儿的动作。

2、教师选取游戏中幼儿的动作并制成剪纸图案,激发幼儿制作兴趣。

3、启发幼儿说出生活中的各种姿态,让幼儿自由结伴演示动作姿态。教师示范讲解连接部分。

4、幼儿自己设计人物姿势,教师根据幼儿的水平提供大小不同的纸。

二、制作

幼儿剪出人物相连的图案,教师出示剪纸步骤图及剪好的范画,引导幼儿剪出动、植物的相连图案。

三、欣赏

师生共同欣赏剪纸作品,办《手拉手》画展。

《剪纸》教案 篇七

教学目标

学会本课9个生字,两条绿线内的生字只识不写。能理解由生字组成的词语。联系上下文并结合自己的生活,理解“熟能生巧、总剪,手都有准头了”这句话的含义。感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良对我的浓浓的亲情,感情作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。

重点难点

感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良对我的浓浓的亲情,感情作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。

教学准备

准备一些剪纸

教学时间

( 2)课时

第(一)课时

教学过程

教学环节

1.人人都有姥姥,她们或高或矮,或胖或瘦,或白或黑,或普通或神奇……你的姥姥给你什么样的感觉呢?她给你最深的印象是什么?你和她的感情怎么样?

2.有个叫笑源的人,她和姥姥的感情非常深厚,他的姥姥最拿手的是剪纸。为了表达他对姥姥的深切思念之情,他特地写了一篇文章,今天我们就来学习《姥姥的剪纸》。

1.自由朗读课文,要求读准字音,读顺句子,了解课文大意。

2.指读课文,及时正音:“择、猪、爽”为翘舌音,“屯”为前鼻音,“爽”为后鼻音。并纠正字形:“岂”上下结构,下面为“己”,不出头。“刁”下面为提,不是撇。

3.再读课文,给课文分段。

全文共13个自然段,可以分为四部分。

1-3自然段,讲述了姥姥剪纸的技艺高超,深入人心。

4-6自然段,讲述了姥姥在“我”的刁难下,尽展技艺。

7-12自然段,讲述了姥姥用剪纸表达了与“我”的浓浓深情。

13-自然段,讲述了姥姥用剪纸表达对远方的“我”的挂念,姥姥的剪纸是“我”永远的回忆。

1.指读第一节,“左邻右舍”“都”贴着姥姥的剪纸,说明了什么?大家为什么都喜欢姥姥的剪纸呢?

2.自由读课文2-3小节,思考上述问题。

3.交流

A.技艺高超

“普普通通”“翻来折去”材料平常,方法简单,居然“要什么有什么”“无所不能”,从正面表现了姥姥剪纸技艺的高超。邻居的赞叹,“下蛋、打鸣”则从侧面反应了姥姥剪纸的逼真。B.姥姥广结善缘,有求必应。“任谁开口都行”可见姥姥人缘极广;“撩起、擦擦手”可见姥姥干脆利落,说剪就剪;说吧,派啥用场?往哪儿贴?可见姥姥的爽朗,剪纸有针对性,会剪的东西多,各有用处。“接着干活”可见姥姥的勤劳。

4.指导朗读。

5.小结:

作者的姥姥就是这样普通的老人,因为她有着所有普通妇女的美德——勤劳善良。但是说她普通却不又普通,她身怀剪纸绝技,广结善缘。她是一位多么了不起的女性啊!

1.抄写生字组成的词语。

2.划去错误读音。

择(zezhai)菜 刁难(nan nan) 三伏盛(shengcheng)夏

薅(hao ru)草 机灵(lingling) 数(shu shu)九寒冬

3.有感情地朗读课文。

4.搜集资料:我国还有哪些民间艺术?亮标

掌握生字词,理清思路

(指导朗读,读出剪纸的逼真、人们的赞叹)

感受作者对姥姥的敬佩

通过文件出示剪纸的图画,学生对这门我国传统的艺术有了更清晰的了解,从而对“我”姥姥更是怀有更深的敬意。这样读文章的时候就更投入了。

板书设计

反思重建

《剪纸》教案 篇八

小蝌蚪找妈 妈

活动由来:

春天来了,我组织幼儿寻找春天。孩子们发现春天小河里的小蝌蚪在自由自在地游着。我就给孩子讲了《小蝌蚪找妈 妈》的故事,并观看了动画片。孩子们对里面的小蝌蚪的形象很感兴趣,所以我就组织了这次用剪刀表现小蝌蚪找妈 妈的活动。

活动过程:

活动一开始,我就让孩子看了动画片《小蝌蚪找妈 妈》,并把图像定位在这里,为的是让幼儿仔细观察小蝌蚪,对小蝌蚪有一个整体的印象。

我问孩子:在你眼里,小蝌蚪什么样子啊?

回答:黑黑的、大大的脑袋、长长的尾巴

我又问:你打算怎么用剪刀表现小蝌蚪呢?

其中一名幼儿说:我先剪一个圆脑袋,再剪一个长尾巴,然后把它们粘在一起。

我再问:有哪个小朋友愿意一次性把小蝌蚪的脑袋和尾巴都剪下来吗?

孩子们沉默了。(也许我这个要求有些高了)

我赶紧拿出了我剪的一个小蝌蚪,让孩子们欣赏。我还让他们亲手摸一摸,感受一下整个的线条。然后,就让孩子们自由发挥了,很快孩子们的作品就出来了。

小a说:“这是小蝌蚪在水草边玩。”

小b说:“这是蝌蚪哥哥、蝌蚪姐姐和蝌蚪弟弟。”、

小c说:“我是一次把小蝌蚪的头和尾巴连着剪下来的,我还给剪了水草,让小蝌蚪在里面玩。”

小d说:“小蝌蚪从水草里出来了,他们没找到妈 妈。”

小e说:“小蝌蚪正往水草里游。”

小f说:“我剪的是一群小蝌蚪,他们在找妈 妈。”

活动反思:

在这次活动中,老师先让幼儿看动画片《小蝌蚪找妈 妈》,让幼儿对小蝌蚪有个初步的印象,知道小蝌蚪长的是什么样子,接下来,又让孩子亲手摸了摸老师剪的小蝌蚪,为孩子进行创作奠定了基础。由于幼儿的个人能力不一样,所以表现出来的小蝌蚪的样子也不一样。在进行评价的时候,老师也对幼儿表现出了足够的尊重,在让全班幼儿欣赏他们作品的同时,又让小c小朋友当场演示了自己是怎样连着剪小蝌蚪的。不足之处在于:老师在给孩子准备衬纸的时候,没有印上青蛙妈 妈的图片。

剪纸教案 篇九

活动名称

剪纸:比长短

课程设计人

xxx

活动时间

一课时

活动目标

1.锻炼幼儿使用剪刀的能力。

2.进一步帮助幼儿比较物体的长短。

活动准备

塑料剪刀 纸片

活动过程

一、 开始部分

小朋友,猜猜老师的包包里装的是什么?——组织幼儿进入活动。

二、 基本部分

1. 出示纸片:老师示范,幼儿观看。——巩固长与短的关系,面要干什么。

师:纸片是什么形状?指出它的长边和短边。

示范:用剪刀在制片中间剪一下,纸片有什么变化?

看老师变魔术,用剪刀把纸片变长。

2. 幼儿练学——锻炼使用剪刀的技能。

你能用剪刀把纸片变长吗?动手试一试。

3. 老师对幼儿作品,悬挂展览。——培养幼儿的成就感。

三、结束部分

幼儿把废弃的纸屑捡起送垃圾桶。——养成良好的卫生习惯。

活动总结

小朋友的小手很灵巧,都会使用剪刀,把纸片变成长长的纸条。鞠美玉变的纸条最长,掌声鼓励!——表扬先进,同时带领幼儿放松手臂。

剪纸教案 篇十

教学目标:

1、学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。

2、通过思考、比较、想象与讨论,使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。

3、通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等,增进合作意识、集体意识,体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。

教学重难点:

重点:能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法,设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明,形象生动饱满的画面。

难点:在这节课中,最难处理的是色彩,在拼贴时,尽量注意大块的颜色统一,在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些,不然很容易“花”。

课前准备:

学生:胶水、收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。

教师:课件、范作、水彩画(或其他绘画形式的作品)、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。

教学过程:

一、欣赏导入,激发兴趣。

1、欣赏几幅作品:点彩派画家的代表作品、学生作品(蜡笔水彩或水粉风景)、《海神头像》(马赛克拼贴画)、剪纸作品(或撕纸作品)、《京剧脸谱》(彩纸撕贴画)。谈话:你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点?

(提示:在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择,目的是让学生通过比较,了解撕纸拼贴画的独特魅力。)

2、讨论交流:

(1)仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同?

(2)风格上有什么不同?

(3)你更喜欢哪幅画?以小组为单位交流、讨论“我的发现”。

3、学生汇报。(汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的)

揭题:今天,我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“撕纸拼贴画”。

二、传授方法,师生互动。

(1)撕:“你们以前用纸撕过图形吗?你是用什么方法把纸撕开的?”

边撕边示范边讲解:先把纸张撕成小块面;双手捏住纸片,右手的拇指、中指紧捏线痕,左手拇指指甲配合食指,按纸的走向,自然地转动右手所捏的纸面,双手密切配合。

(2)拼:请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样,你们想一想它们像什么?

(3)贴:教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”,创作出一幅简单的作品,以此演示“撕”与“贴”的整个过程。

三、小组合作,表现创意。

出示课件,提供集体创作的建议:

(1)讨论表现的内容主题和表现方法。

(2)分工合作,组织随意撕纸活动。(四人小组合作进行。)

(3)根据撕下来的纸片进行拼图,然后粘贴在底版纸上,组成一幅有趣的画面。教师提示:撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆,然后粘贴成画。

(4)学生创作,教师巡视指导。

(提示:在练习中提醒学生撕纸的方法和粘贴的技巧,注意色彩搭配恰当,才有很强的表现力。学生通过小组合作,增强小组合作意识和创新意识。)

四、展示作品,师生评价。

(1)每一组把贴好的作品展示在黑板上,自评、互评作业。

(2)选出典型作业,全班评,教师小结。

五、小结谈话,课后拓展。

教师小结:今天同学们学会了用手撕出各种形状的纸片,并且粘贴成画,使小纸片变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状,展开我们丰富的联想,收集和别人不一样的想法,创造出更多更美的画面。

学生课外的经验积累:寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画,进行比较研究。

考括坟籍,博采群议。以上就是快回答给大家分享的10篇剪纸教案,希望能够让您对于剪纸教案的写作更加的得心应手。

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