作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？这里快回答为大家分享了8篇品德与社会教案，希望在品德与社会教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

品德与社会教案 篇一

教学目标：

1、 珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。

2、 与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。

3、 懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。

4、 在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

重点难点：

重点：在与人交往时，学会理解、善待他人。

难点：产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

教学准备：

教师准备：1、“狼孩的故事”。2、制作学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。

学生准备：搜集和友谊有关的故事、名人名言等。

教学设计：

一、 故事导入

1、 教师讲述“狼孩的故事”。教师：听了“狼孩的故事”，你得到什么启示？学生交流、讨论。

2、 教师：我们生活在这个社会中，要健康成长，就离不开与别人的交往。在交往中，各种各样的事都会发生，有开心、欢乐，也有委屈和难过……有时，难免会产生冲突。

二、 分析冲突的前因后果

1、 教师播放学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。

2、 学生交流、讨论“辨析角”中冲突发生后的四种情境的处理方法。

3、 教师：在我们身边，你看到过类似的冲突吗？结果会是怎样呢？学生交流、讨论：冲突的'事件是什么，冲突的起因在哪儿，冲突的双方是谁，双方当时可能的想法有哪些，解决的办法有哪些，各有什么利弊。

4、 教师引导学和领悟：

（1） 解决冲突的第一步在于使冲突双方保持情绪冷静。

（2） 互惠是有效解决冲突的原则。大家可以平心静气寻找一个对双方的伤害降到最低、对双方的利益有最大保障的方法。

（3） 解决冲突的关键往往在于沟通。学会宽容、学会理解也是有效解决冲突的一个重要原则。许多冲突都因误解而生，沟通有助于澄清事实，而冲突的最终解决还有赖于双方的宽容和理解。

三、 寻找“人缘好”的人

1、 教师：通过前一课的调查研究，我们知道良好的同学关系有利于我们的生活和学习。朋友之间发生矛盾、闹别扭都是难免的，但是有的同学为了一点小事情就和朋友发生冲突，这样做很不值得。因为朋友是最难得的，友谊是最珍贵的。

2、 教师：在我们身边，哪些同学的人缘特别好？学生交流、讨论。

3、 教师他们与人交往时的优点是什么？

（心胸宽广、乐于助人、能体谅别人、不斤斤计较、不把自己的想法强加于人……）

4、 教师：与这些同学相比，你认为自己还有哪些地方需要改进？你能做得比他们更好吗？

《品德与社会》教案 篇二

教学目标：

1、学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼，懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深地爱。能理解父母对自己的严格要求。

2、了解父母的望子成龙的迫切愿望，在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法，能够互相尊重、相互理解。

3、能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。

教学重点、难点：

1、让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，能初步理解父母。

2、学会与父母沟通，并以恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心。

教学过程：

一、创设问题情景，进行讨论

1、介绍问题背景：今天老师想和大家探讨一件事，这件事想必曾经遇见过，这件事是这样的：一个四年级的大哥哥，在吃完晚饭后，爸爸妈妈因为还要到忙家里别的家务，让他洗一下碗，他说：没空，我还要做家庭作业。要么给二元钱。

2、讨论交流。

3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱？为什么？

4、指名回答。

5、教师小结：家里的事，仅仅是爸爸妈妈的吗？确实，爸爸妈妈赚钱不容易。

二、和爸爸妈妈谈谈心

（一）父母赚钱不容易。

1、为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。你知道你爸爸妈妈是干什么的吗？他们什么时候起床，什么时候回家？回家后还要干什么吗？

（1）指名回答，同桌互说。

（2）他们这样辛劳又为的谁？

2、小结：我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不容易呀。（课件出示图片：钱是这样赚来的）

（2）父母养育我们不容易父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。

①（课件出示）配乐诗朗诵：妈妈的爱。

②爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？

③同桌互说，指名说。（生病时，但更要注意一天中的小事，从身边小事引导父母亲对孩子的爱。）

④教师随机评价。

⑤歌曲：《世上只有妈妈好》。

3、分担父母辛劳，关心父母。

①爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，成为了一个三年级的小学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢？揭题关心父母。

②关心父母，我们可以做些什么事，使他们高兴？小组讨论。

③小组代表发言。

三、我们是怎样做的

1、母亲节，你为妈妈做了什么事。

2、学生回答，随机补画爱心。

3、节假日我们应该想到爸爸妈妈，但更多的是平平常常的日子。平时你又曾经做了哪些事，使爸爸妈妈很开心。

四、我们又可以怎样做得更好

1、为了爸爸妈妈的微笑，为了我们的长大，我们可以做的更好，下列行为现在你做的怎么样？请同学如实对下列行为进行自我评价。

2、反馈学生自我评价。

3、表彰激励。夸夸我们班孝敬父母的好队员。

（1）讲述孝敬父母的事迹。

（2）发笑脸贴。

五、爱心留言条

1、老师出示留言条。

2、读一读，这是谁给谁的留言条，说了什么？

3、你收到过留言条吗？说给我们听一听，当收到留言条时，你有什么想法？

4、学写留言条：

（1）指导写作格式。

（2）练习：学会给家里成员写一张留言条。

5、你写好了留言条，准备放在哪呢？为什么？

6、讨论：师：除了“爱心留言条”外，我们还可以用什么方式来表达自己对父母的关心？让学生知道：一句话、一张卡、一幅画、一首小诗、给父母搬凳子等不同形式都是表达爱心的方式。

六、总结谈话，课后延伸

1、通过今天的学习，我们学会了什么？指着板书，引导学生齐读。

2、快下课了，智慧阿姨还有些话要告诉我们，我们一起来听听，播放课件。

3、父母是我们的第一任父母，老师就是我们的第二任父母，同学们让我们起立，一起谢谢教育我们的老师、父母。

品德与社会教案 篇三

活动目标：

1、体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。

2、学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。

活动重点：学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。

活动难点：体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。

活动准备：学生表演的头饰等。

活动过程：

一、角色表演，引发思考

1、师：在下面的情形中，你会怎么做呢？让我们一起来表演一下吧。

2、自由选择以下情景(也可以自创其他情景)，自选角色，自排自演。

(1)服务员为我倒茶水时；

(2)演出结束，演员谢幕时；

(3)同桌的日记本遗忘在课桌上时；

(4)要进老师办公室时。

3、汇报表演，教师可参与其中，演一些不够尊重他人的角色，形成角色冲突，引发思考、讨论。

二、联系生活，反省自我

1、结合教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。

(1)如果你是刘宏兴，你有什么感受？反省自己是否有过类似的行为。

(2)如果你是小青，当王叔叔尊重了你的'时候，你心里会怎么想？联系自己生活中的事例，交流自己得到尊重时的感受。

(3)结合朱文文和周英的故事，谈谈你对尊重的认识，续写提示文要求的话。

2、交流小结：我们不应该嘲讽、挖苦他人，应该学会为他人着想，学会关心、鼓励、帮助他人。尊重别人，，就能获得别人的尊重，从而，获得更多的朋友。相反，不尊重别人，也就不能得到别人的尊重，而且还会失去很多的朋友。

三、真诚表白

1、过渡：普希金说：“尊重别人吧，它会使别人的快乐加倍，也能使别人的痛苦减半。”人人都希望得到别人的尊重。然而，在现实生活中，也许是我们的疏忽大意，也许是我们的幼稚无知，使别人受到伤害。同学们，今天就让我们来一次真情表白吧，把你的歉意写在纸上，用真诚的心呼唤朋友，呼唤友情。

2、教师引发学生反省自己曾经伤害过别人的行为。由伤害同学的行为，发散到伤害老师、家长、门卫、工友、售货员、公汽司机等有意无意的行为。

3、表示一下自己真诚的歉意。

4、小结：让我们学会彼此尊重，让快乐洒满每一个角落，伴随我们每一天。

四、活动延伸

将你写的信、卡片，送给你要表达的对象，真诚地对他说：“对不起，我愿永远做你的朋友！”

品德与社会教案 篇四

教学目标：

1．使学生能够大胆地、大方地介绍自己，并学会的一些基本方法。

2．指导学生认识班里的同学和任课教师，知道他们的一些情况和特点。

3．对班级同学和教师产生亲近感和进一步交往的兴趣。

教学过程：

一、

小朋友，从开学到现在你认识几个小朋友啦？说说他们的姓名？

二、揭示课题

1．今天，我们学《认识你，认识我》。老师先来作。我叫……我是你们的班主任，还教你们语文。我家住在……我喜欢……我会……

板书：我叫……我家住在……我喜欢……我会……

2．同桌互相介绍。

3．反馈：说说你的同桌叫什么？家住哪里？他喜欢什么？他会什么？说说名字的由来。

三、才艺大比拼：拿己的绝活，来比一比，赛一赛。

四、你还认识我们学校的哪些老师？

五、

开学到现在，小朋友们已经认识了许多的同学和老师，了解到了他们许多情况，同学之间，老师和同学之间互相了解，就能做好朋友。

《品德与社会》教案 篇五

教学目标：

1、通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。

2、了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。

3、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。

教学时间：4课时

教学过程：

一、导入教学

同学们，如果我们关注新闻报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、瘟疫……它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔走人们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候，我们应该如何做呢？

二、教学活动

活动准备：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾害展开专题研究。

活动一：地震灾害

1、让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会出现的情况。

2、地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。

（1）先让学生借助资料，用列表的方式编写地震大事记，然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计。

（2）让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾害给人们带来的创伤。

3、指导学生阅读《地震带分布图》，看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。

活动二：洪水灾害

1、引导学生阅读《河流分布图》，让学生通过地图认识到我国是一个河流众多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。

2、教师可参与“资料库”，或收集有关资料，展示近年来我国发生的重大洪水灾害，让学生认识到我国是一个洪水频发的国家，以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。

3、在认识洪灾危害的基础上，引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的'原因。使学生认识到除客观原因外，人为对植被、河道的破坏是重要原因。使学生认识到大自然不可抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。

4、除此这外，学生还可以说说其他常见的自然灾害。老师可展示课本P39图片，让学生对教材中提到的自然灾害及其危害有一个初步认识。

活动三：调查家乡的自然灾害

1、让学生说一说本地存在哪些自然灾害，其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些。教师确定几种自然灾害作为学生调查的问题。

2、指导学生分成小组，每组选择一名成员担任组长。根据课本P40的调查提纲，指导学生开展调查活动。

（1）确定调查内容。调查哪种自然灾害？灾害发生的时间、表现和危害有哪些？本地采取了哪些防灾和抗灾的措施？

（2）确定调查方法和组内的分工合作。谁负责访问？谁负责查找图片和文字资料？谁负责到实地进行考察？

（3）对调查得来的资料进行和分析，写出调查报告或填写调查表。

《品德与社会》教案 篇六

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》第十一册第7课《话说地球》。

学情分析

从学生的社会生活环境看，随着现代科技的发展，人类对地球的认识越来越深入和丰富，但大多数人往往沉醉于自己熟悉的小环境当中，对地球的认识也可谓是“不识地球真面目，只缘身在此球中”。因此就让学生通过学习去全面、整体的了解我们赖以生存的地球，感受地球的神奇、可爱和人类对地球无尽探索过程中的艰辛与执著，同时让学生感受到人类对自然、对社会探索无止境，未来靠我们一代又一代的孩子

从孩子的心理特点和认知程度上分析，六年级的学生对地球的探索有着较为浓厚的兴趣，已经具备一定的查找资料的能力，能从各种媒体上了解到目前我们生存的美丽的地球，对于地球有一定的认知，但他们对地球已有的认知是零散、片面的，对人类探索地球的过程知之甚少。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解地球的形状及主要的地形和海陆分布，引导学生收集地球地貌的有关信息，与同学交流，感受地球的美丽。教学难点是：感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。

在突破教学重难点的过程中，教师应注意引导学生观察，尤其是在地球的地貌上的全面观察，学生对地球的认知很零散，因此在教学中要注意层层递进和整体的把握，从而让学生真正了解地球的形状及主要的地形和海陆分布，感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。

设计思路

根据《课程标准》，我充分利用学生现有的生活经验，依据他们的认知特点，整合教学资源，用观看视频和图片、调查与讨论等方式引导学生初步了解地球是球体，了解主要的地形和海陆分布，让学生感知地球两极的严寒、干燥、风暴、生物等自然情况，为了解人类对两极的探索作好铺垫。并从中感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。

教学目标

情感、态度、价值观目标：感受地球的神奇、可爱以及人类对地球的认识与探索的艰辛与执着。

能力目标：能积极参与学习活动，收集整理信息，与同学合作交流。

知识目标：知道地球是球体，了解主要的地形和海陆分布。

教学重点

了解地球的形状及主要的地形和海陆分布，引导学生收集地球地貌的有关信息，与同学交流，感受地球的神奇、可爱。

教学难点

感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。

教学准备

教师准备：教师制作多媒体课件，地球仪。

学生准备：学生课前收集地球地貌的资料或图片。

课时安排

3课时。

第一课时完成教材P44-P46页内容，话题为“从‘天圆地方’说起”。

第二课时完成教材P47-P49页内容，话题为“看看地球的表面”。　第三课时完成教材P50-P51页内容，话题为“到两极去探险”。

教学过程

第一课时

活动一谜语导入，感知地球

1.课件出示谜面：形状圆圆像太阳，自己不能发光亮，青山绿水花儿美，它是生命的故乡。大家猜，它是哪个星球？

2.师：对这个与我们息息相关的星球，你有哪些了解？能用一两句话说说嘛？板书：话说地球

【设计意图：通过谜语，激发学生学习的兴趣，同时通过学生的交流，可以更好的了解学生掌握的程度，为后面的学习打下基础。】

活动二认识地球的形状

1.师：大家对地球方方面面的了解真不少，但我发现，大家对地球的形状都有一个共识，那就是————地球是个球体。然而，古代的人是这样认为的吗？出示“天圆地方”，你认为他们当时的认识有道理吗？

2.师：地是平的，像一个大托盘，被巨大的半球形天穹罩着，这些表面的现象让“天圆地方”成为当时人们的共识，但也正如大家所言，随着社会的不断发展，人们接触到的事实越来越多，有些现象引起了人们深入思考，渐渐对“天圆地方”的结论产生了怀疑，对地球的形状提出了新的观点。

3.学生交流：什么样的现象会让古代人对“天圆地方”产生怀疑？他们又是如何用当时现有的条件去证明“地球是球体”这样的猜想呢？

4.供料学习————“月食推想”、“环球航行”（提供的资料应重点呈现探索的艰辛与卓越）

5.后来古代的人们是如何去证明地球是球体的？请大家认真读一读相关资料，下面有一个表格，请同学们补充完整。

时间

人物

现象

猜想

付出的努力

结论

6.师：其实地球是球形这一概念最先是公元前五、六世纪的古希腊哲学家毕达哥拉斯提出的。以后，亚里士多德根据月食时月面出现的地影是圆形的，给出了地球是球形的第一个科学证据。1622年葡萄牙航海家麦哲仑^令页~导的环球航行证明了地球确实是球形的。环球航行是一个非常艰辛的过程，要有着超于常人的毅力和执着，让我们一起去看一看航海家麦哲伦首次航行的故事。（多媒体展示）

7.学生交流：在人类探索地球形状的过程中，还有哪些人物或者事例打动了你？

8.师：是啊，“天圆地方”的时代，是人们不识地球真面目，只缘生在地球上的片面认识，而“地球是球体”这一重大发现靠的是人类观察思考后的大胆猜想，挑战共识，靠的是超于常人的毅力和执着，异常艰辛的努力过程。最终随着人类科学技术的发展，人类飞向太空，终于能从太空观察地球了！看，这是人造地球卫星拍摄的地球照片。地球的形状是怎样的呢？第一位遨游太空的宇航员是谁？他看到地球真面目后发出了什么感叹！

9.师：现在我们有能力，有发达的科技让我们从远处去俯瞰我们的蓝色椭圆形地球，这个过程漫长而艰辛，人类为之付出了一代又一代人的努力，现在我们一起去看一看第一次人类飞天看地球的过程，（多媒体）同学们，你们看了有什么想说的？

10.小结：是啊，对地球的探索是艰辛而无止境的，但我们人类更是伟大的，一直以来人类对地球都进行着艰苦卓越的研究，只要我们有着坚强的毅力和执着的精神，我们将会发现地球更多的奥秘。

【设计意图：通过引导学生由古至今的学习人类探索地球的过程，让学生感觉到人类对地球的不断探索，推动自然科学的发展，逐步去揭开地球神秘面纱。】

活动三 课外拓展

1.人类不断探索地球，发现了地球的很多奥秘，但也有很多未解之谜，你们知道有哪些吗？。

2.小结：地球探索的过程由古至今，由外国到中国，人类一直在努力探寻，地球还有很多的未解之谜，如“失踪”的大西洲 、北纬30度线上的“死亡区域” 、罗布泊之谜 、海底金字塔之谜 、消失在太平洋中的古大陆 、古人是否还活在百幕大海底 、日本人谈虎色变的死亡之海 、百幕大魔鬼区域水下早外星人的基地，我相信通过同学们以及以后人类的努力，我们都能找到^解答。

【设计意图：最后结尾可以收集地球未解之谜，给予学生一种展望与期待让同学们知道人们并没有停下探索的脚步，人类对自然、对社会探索无止境，未来靠我们一代又一代的孩子。】

板书设计

话说地球

天圆地方

球体

第二课时

活动一 合作探究，知道地球地貌

1.师：我们现在都知道地球是一个蓝色的椭圆形大球，出示多媒体（没有经纬线标识的地球）看一看，想一想你发现了什么？海洋与陆地从颜色上你发现了什么？

2.课件出示"海陆面积比较图"。师：地球表面大约有70%的地方被海洋覆盖，而高出海平面的陆地只占了地球表面积的约30%。所以我们的地球是由七分海洋、三分陆地组成。

3.师：除了蓝色还有什么颜色？分别代表什么？

【设计意图：教学中，重视发挥学生的主体作用。在课堂讨论中，让孩子们明白地球海陆分布的特点是：“七分海洋，三分陆地。”】

活动二 了解七大洲、四大洋。

1.师：出示地球仪，除了刚才我们发现的七分海洋，三分陆地，你还发现了什么？（根据学生发现穿插经纬线的定义，作用等）

2.师：地壳的运动导致板块的分裂，根据不同的板块分成了大洲，在研究地球时，为了方便找到论述它们的位置，于是产生了以上的名词，并非地球本身所具有，这也利于人们对地球的不断研究与探索。

3.师：全球分成了七大块，也就是我们所说的七大洲，你能在地球以上找到它们吗？课件出示：东西半球图。师逐个点击七大洲4.师：让我们一起来读读它们的名字，并说说你们从地图上显示的地形发现了什么？（相机补充：非洲有世界的撒哈拉沙漠；大洋州是世界上最小的一个洲，它就是由许多岛屿组成的；南北美洲就像一对姐妹紧紧相连在一起，人们通常把它们称为美洲；亚洲有世界的山脉喜马拉雅山、峰是珠穆朗玛峰，海拔8844.43米。^青。藏高原是世界的高原，有“世界屋脊”之称；南极洲的视频。）来到亚洲你会想到什么？

5.出示平原地形图，学生通过讨论，小组派出代表图文介绍平原地形时，可以结合我们的家乡说说他感受到的这一地形的特征。（一马平川）

6.师：通过我们的探究发现，亚洲是世界第一大洲，山地、高原和丘陵约占全洲面积的四分之三，欧洲地形以平原为主，非洲地形以高原为主，看来，各个洲都有自己的特点。甚至每一个小的地形区域都有他们各自的特点，地球的表面可真丰富啊！

7.快速识记七大洲。

8.师：你们一下子记住了七大洲，那我们知道地球表面是由七大洲四大洋组成的，下面我们就去地球仪上找四大洋。（出示世界地图，认识四大洋。）

9.我们将上一节课所学知识联系起来，麦哲伦的环球旅行经过了那些大洋？这说明了陆地是被海洋围绕，海洋连接成了一片。

10.了解了七大洲、四大洋的分布，完成填图游戏。了解它们各自的地理位置。出示四大洋面积比较图，比较四大洋大小。哪个洋？哪个洋最小？

【设计意图：围绕教学目标，尊重学生的认识基础，给他们提供较大的时间和空间。从看图感知到了解分布，再到填图记忆。这样，通过自主活动获得认识发展，技能巩固，显然优于纸上谈兵式的空洞说教。】

活动三 感受地球的美丽

1.用多媒体将图片展示给学生（我们在日常生活中，常常可以看到千姿百态的地表形态，例如皑皑的雪原、秀丽的群山、深邃的峡谷、广袤的平原、富饶的盆地、苍凉的沙漠、郁郁葱葱的森林高大连绵的山脉……）

2.学生自由说说你看到了那些地貌？

3.布置课后作业：以“地球地貌世界之最”为主题，收集文字和图片资料，办一期小报。

【设计意图：这一过程主要是在学生课前调查的基础上开展师生的^对面交流，让学生了解地球丰富的地表形态。学生的积极性较高，参与面较广，在七嘴八舌的讨论中，进一步感受地球的可爱和美丽。】

板书设计。

看看地球表面

七分海洋三分陆地

七大洲 四大洋

丰富的地表

第三课时

活动导入

1.师：谁能在地球仪上指出南极和北极？一说起南极和北极地区，你会想到什么？教师可以相机板书。那被冰雪终年覆盖的地方，是怎样的一个世界呢？　2.师：同学们说的真好，让我们去那里看一看，感受与众不同的自然条件吧！出示多媒体。

活动一了解两极的特点

1.师：看了这些画面，你有什么感受？学生自由说

2.通过阅读课文，让学生了解两极地区的主要特点：干燥之极、寒冷之极、风暴之极。

3.教师出示一组科学数据图，让学生自己发现，引导学生运用已有的生活经验去理解干燥（年降雨量小）、严寒（有零下94、5摄氏度的低温；热水泼出去结成冰）、风暴（把200千克的大石头吹得满地乱滚），体会两极地区恶劣自然条件。

4.师：两极地区尽管自然条件如此恶劣，居然还有动物在此安居乐业，请举出几种动物。

5.师：动物在南极和北极地区生活，那里有人居住吗？根据课前收集的资料说说他们是怎样生活的？

6.师：在这样恶劣的环境中，还有这样的生命存在，你有什么想说的吗？

7.小结：是啊，同学们的好奇也正是科学家们的好奇，他们用着坚强的毅力去探寻地球未知的奥秘。

【设计意图：通过学生收集资料的交流和数据的比较，让学生充分了解两极的三个之最，体会两极环境的恶劣。】

活动二人类对两极地区的科学考察。

1.师：如果你是科考队员，你会做哪些心理、物力上准备？

2.师：你认为会遇到哪些困难？

3.多媒体展示科学家们遇到的困难和怎么克服困难。罗尔德·阿蒙森的故事、“1990年国际横穿南极考察队”6名成员历时7个多月， 跋涉5984公里，终于到达了前苏联和平站……

4.师：遇到这样多的困难，人类为什么还要不畏艰辛进行这样的探险考察？(板书：目的？)

【设计意图：通过学生的讨论和多媒体的展示，让学生了解到两极探险会遇到的困难和科学家们执着的精神】

活动三信息交流。

1.师：北极和南极是探索自然界本来面目，研究地球过去、现在、和将来最理想的天然实验室。尽管充满了艰难和危险甚至牺牲，却阻挡不住人类探索的步伐。

2.师：你还知道哪些探索南极和北极的故事呢？推选优秀代表讲讲他收集到的故事，进一步感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。

【设计意图：通过讲故事和讨论的形式，让学生深刻感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著，并激发学生勇于探索的精神。】

板书设计

干燥之极

到两极去探险 风暴之极

寒冷之极

艰辛 执著————目的？

《品德与社会》教案 篇七

教学目标

1．了解俄罗斯的社会概况、人民的生活。

2．尊重不同国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。

教科书分析

参见第96~97页。

教学准备

1．教师准备一些有关俄罗斯经济发展、社会状况的图片和资料。

2．世界政区图、两半球图。

教学活动及过程

1．导入。“上一节课，透过格林和安徒生的家乡，我们了解的只是部分欧洲的状况。其实，还有一个国家在欧洲占有很大的面积，这就是世界上领土面积最大的国家——俄罗斯。”

2．识图练习。在世界政区图、两半球图上查找俄罗斯的位置和范围。

3．阅读与探究。请学生阅读教科书第44~45页的课文，欣赏教科书上的图片。教师将自己准备的材料也给学生。

思考：（1）俄罗斯的国旗、国徽有什么含义？（2）俄罗斯有怎样的气候特点

（4）俄罗斯的首都莫斯科有什么特点？（4）俄罗斯著名的大城市圣彼得堡有什么特点？（5）俄罗斯在科学技术、文化技术、社会经济等方面有什么突出成就？

4．交流与讲解。让学生根据前面活动充分展开讨论，教师根据学生讨论给予补充和讲解。

5．自由讨论。教师引导：“俄罗斯是我国的近邻，两国人民有着长久的友谊和交往，同学们可能也知道一些有关的情况，大家可以交流一下。”鼓励学生积极发表意见，并且给予必要的补充与纠正。

6．教师，布置家庭作业。

给教师的建议

1．要准备好有关俄罗斯经济发展、社会状况的图片和资料。

2．要准备好世界政区图、两半球图。

3．教学中对俄罗斯的介绍，不要搞成地理知识介绍，也不要面面惧到；只要侧重与比较简单的社会状况、特点和俄罗斯在科学技术、文化技术、社会经济等方面的突出成就就可以了。

家庭作业

预习与探究关于北美洲的社会状况。

建议

就学生对俄罗斯的了解程度给予口头。

品德与社会教案 篇八

教学目标

1通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。

2通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。

教学准备

1、师生共同进行各地方言的了解调查活动，收集相关的方言资料。

2、学生收集家乡方言土语词汇，记录下来。

3、家乡地方戏曲或方言节目录音录像的资料。

教学活动及过程

活动一：了解方言在人们生活中的应用，明确利弊

1、教师播放用家乡方言表现的各种节目录像导入，引导学生观看，激发学生学习的兴趣。

2、交流谈话：同学们，我们是哪里人？是否喜欢家乡的方言？谁会说自己家乡的方言？大家说方言时有什么感受？

3、学生交流，体会家乡方言的特点。

4、引导学生说出自己所知道的方言在生活中的应用，体会方言在人们生活中的作用和地位。

5、师生共同归纳总结家乡人与方言的关系：方言存在于人们的生活，根植于家乡人的生活，带来家乡人相互交流时的。归属感和亲切感，欣赏方言节目时的痛快感和认同感。这是方言对人们生活中有利的一面。

6、引导学生交流说方言在生活中有什么不便的地方。

7、师生共同归纳：方言不得于广泛的交流，特别是在与外地人的交往中，很多时候可能会因为交流不便，耽误事情，甚至造成不必要的误会。

活动二：辩论会：方言与普通话哪个好

1、对比方言与普通话

（1）教师引导学生将事先收集的家乡方言与普通话进行对比

（2）在充交流的基础上，纠正自己语言中的方言。

（3）完成教材第29页图表的填写。

2、小小辩论会

（1）教师创设情境：大家了解了我们的方言在生活中的利与弊，你能否谈谈自己的见解，说说方言与普通话哪一个好。

（2）辩论会将学生按照见解的不同分成小组，小组合作进行辩论。分别阐明已方见解。

（3）归纳明确：普通话与方言都应该会说，针对不同的场合、不同的人可以选择平民的语言，既不妨碍交流，又保留家乡留在我样身上的烙印。

活动三：了解其他地方的方言

1、引导学生了解其他地方的方言，在班上交流。

2、底土其与普通话对比，让自己学好普通话，说一口流利标准的普通话。

熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。以上这8篇品德与社会教案是来自于快回答的品德与社会教案的相关范文，希望能有给予您一定的启发。